Bienvenido a mi mundo
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Bienvenido a mi mundo Bienvenido a mi mundo Presentation Transcript

  • Mª Dolores Urbán Fernández Ángeles Mª Mira BaenasMontserrat Tristán RodríguezEnrique Tristante Barrenechea Darío Saorín SolanaBaltasar Manzano Albaladejo Juan Carlos López Sánchez Santiago Solana Guillén
  • IntroducciónDentro de nuestro tema, “El aula como lugar dereflexión”, podemos explotar varios temas, comovienen siendo los conflictos, diversidad, publicidad, entre otros. Hemosseleccionado el tema dediversidad, concretamente el de las diversasculturas, pues es un día a día en nuestras aulas yun tema realmente interesante, ya que podemosaprender mucho de cada cultura, y, ¿de quémejor manera que de mano de nuestros alumnosen un aula con mucha multiculturalidad?.
  • Nivel socioeconómico bajo  Barrio marginal Dispone de pista deportiva, comedor, aula deinformática, biblioteca… Características de los alumnos: 3º Ciclo  6º de Primaria Total de 17 alumnos 8 marroquíes , 3 niños con N.E.E. Colegio Público "Aníbal“, Los Mateos (Cartagena).
  •  2. Objetivos Los objetivos, contenidos y criterios de evaluación han sido seleccionados del Decreto 286/2007 de 7 de septiembre, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Destacamos:Objetivos de etapaa) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía respetando y defendiendo los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.b) Desarrollar una actitud responsable y de respeto por los demás, que favorezca un clima propicio para la liberta personal, el aprendizaje y la convivencia en los ámbitos escolar, familiar y social, así como adquirir habilidades para la prevención y resolución pacífica de conflictos.c) Conocer, comprender y respetar los valores de nuestra civilización, las diferencias culturales y personales, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con capacidad.d) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad, así como una actitud contraria a la violencia, a los estereotipos sexistas y a los prejuicios de cualquier tipo.
  •  Objetivos de áreaa)Indagación sobre las posibilidades plásticas y expresivas de elementos naturales y de las estructuras geométricas.b)Valoración y apreciación de la obra artística como instrumento de comunicación personal y de transmisión de valores culturales.c) Uso de texturas para caracterizar objetos e imágenes.d) Valoración e interés por la música de diferentes épocas y culturas. Interpretación de danzas de distintos estilos (tradicionales, didácticas e históricas) y de coreografías en grupo.
  • 3. ContenidosDisposición a laoriginalidad, espontaneidad, p Valoración e interés por lalasmación de música de diferentesideas, sentimientos y épocas y culturas.vivencias de forma personal yautónoma en la creación deuna obra artística. Disposición a laInterpretación de danzas originalidad, espontaneidade distintos estilos d, plasmación de(tradicionales, didácticas ideas, sentimientos ye históricas) y de vivencias de forma personal y autónoma en lacoreografías en grupo. creación de una obra artística
  • 4.Competenciasbásicas Con este tema, pretendemos desarrollar… - Competencia cultural y artística. - Competencia para aprender a aprender. - Competencia en comunicación lingüística. - Tratamiento de la información y competencia digital.
  • 6. Metodología 5. METODOLOGÍA Para llevar a cabo esta unidad didáctica, se harán tres grupos en clase divididos en etnias árabe, gitana y castellana (payos). Cada una de las culturas presentará sus propias costumbres, música e incluso actividades de ocio. El objetivo de este tipo de metodología radica en la INTERACCIÓN e INTEGRACIÓN de estas culturas. Además, crea un ambiente de tolerancia y un ambiente divertido para aprender. La interculturalidad es el plato fuerte de Temporalización: nuestras actividades, y de postre, una de risas.Cuatro sesiones de una hora, la semana del14 al 18 de mayo de 2012, lunes, miércoles,jueves y viernes.Materiales: Chilaba Tetera Tinta Henna Canciones de David Bisbal, Camarón de la Isla e Ishter. Complementos de joyería. Alimentos: tortilla de patatas, brazo gitano y té
  • 6. Actividades1º SESIÓN: “Las costumbres en las distintas culturas”
  • 2º SESIÓN: “¡Qué bueno es comer y aprender a la vez!http://www.youtube.com/watch?v=dIueBl56MV8 (Cultura gitana).http://www.youtube.com/watch?v=b31ZTWArqk0 (cultura árabe)http://www.youtube.com/watch?v=gra- sIV1n4U&ob=av2n (cultura española)
  • 5.Actividades3º SESIÓN: “Taller de henna”
  • 4º SESIÓN: ¡SOMOSTOLERANTES!
  • Actividad 1: El desarrollo de esta actividad consiste en que los alumnosbusquen situaciones, grupos y personajes en los que, habiendo diferenciasraciales, no exista discriminación racial; por ejemplo, jugadores defútbol, cantantes latinos, deportistas olímpicos, actores, personajes deficción. Reunida la totalidad del grupo, buscar entre todos los porqués deesta diferencia de trato. Por contraposición, distinguir y detectar las causasasociadas a la discriminación racial en el resto de ámbitos.
  • Raza de mil coloresSon los ecos de mi tierraEl sonido de mi tambor Actividad 2: Escuchar laLo que corre por mis venas canción de Ricky MartinY que sale del corazón “Raza de mil colores” ySomos leña de un mismo fuego centrarnos en la parteLa voz de un mismo cantar seleccionada. Más tarde, los alumnos leerán ese trozo deAy bendito de mis raíces qué orgulloso la canción y comentarán laspuedo estar sensaciones que leAy bendito de mi raza qué orgulloso puedo producen.estar http://www.youtube.com/watc h?v=vNccTlSxROUQue del Blanco tengo el alma Raza de mil colores – RickyY del Negro los sabores MartinY del Indio la noblezaSoy raza de mil coloresQué más puedo pedir al cielosi me ha dado su bendiciónMi bandera mi propio idiomay mi escudo esta canción.
  • Actividad 3:Anunciar la creación de un nuevosistema en la realización de lastareas para casa: Todos aquellosalumnos que puedan cumplir losrequisitos de uno de los gruposque se enuncian acontinuación, no realizarándeberes en casa en lo que quedade curso.Los grupos se formarán a partirde consignas totalmentearbitrarias:1: Los que tengan perro o gato2: Los que midan menos de1,50m.3: Los que vivan en un edificiocon “número par”Analizar en asamblea laarbitrariedad de las reglas, el
  • 7. EVALUACIÓN La evaluación será continua, es decir, tendremos en cuenta todas las actividades hechas durante esta unidad didáctica y la implicación de los alumnos en las mismas. No hay examen, sino que a través de la observación, el trabajo diario y el desarrollo de las actividades se evaluará al alumnado.En cuanto a los criterios de evaluación: - Reconocer músicas del medio social y cultural propio y de otras épocas y culturas. - Utilizar de manera adecuada distintas tecnologías de la información y la comunicación para la creación de producciones plásticas y musicales sencillas. - Adquirir actitudes y valores morales, tales como el respeto por otras culturas, la tolerancia, la no discriminación racial, entre otros.
  • ¡GRACIAS!