A continuación, presentaré algunas propuestas que llevo a cabo en mi experiencia como profesor de Lengua Castellana y Literatura, desde el curso 2019-2020, en el IES Bellaguarda de Altea. Aunque parten de estudiantes de 12 años, de 1º ESO, se trata de dinámicas que pueden dirigirse a niñas y niños de cualquier edad. Por un lado, trabajo a favor de la diversidad que no siempre recogen los materiales docentes (de ello hablo en un artículo en prensa, Tejuelo); y, por otro, de la presencia que tienen las Humanidades Digitales en un contexto pandémico en el que resulta clave actualizar el debate y las herramientas que permiten tanto las clases virtuales como mitigar la ineludible brecha digital. Tras problematizar el complejo concepto de diversidad mediante un estudio interseccional y justificar la necesidad de la actividad que propongo con el título de “Poesía en hispanoamérica” (desde el centenario e inmortal Mario Benedetti), siempre escuchando las necesidades y los intereses de cada estudiante a través de una serie de encuestas anónimas, describiré la experiencia que llevamos a cabo para completar la escasa nómina de poetas (más aún de las poetas) de Hispanoamericana en la mal llamada materia de Lengua Castellana y Literatura (en lugar de Lengua y Literatura españolas o hispanas).

1. La poesía
hispanoamericana en
el aula: una propuesta
didáctica
Ignacio Ballester Pardo
Universidad de Alicante

2. Introducción
• Estudio interseccional en torno a la diversidad.
• Humanidades Digitales.
• Escasa nómina de poetas (más aún de las poetas) de
Hispanoamericana en los libros de texto de la llamada
materia de Lengua Castellana y Literatura (en lugar de
Lengua y Literatura españolas o hispanas).
• Trabajo por Ámbitos.

3. Experiencia previa
Encuestas anónimas en papel y, por otro lado, a través de la
plataforma docente de Aules.
Blog: http://bellaguardaliteraria.blogspot.com/

4. Interseccionalidad
Para definir la interseccionalidad sencillamente, se podría decir
que hace consciente cómo diferentes fuentes estructurales de
desigualdad (u “organizadores sociales”) mantienen relaciones
recíprocas. Es un enfoque que subraya que el género, la etnia,
la clase, u orientación sexual, como otras categorías sociales,
lejos de ser “naturales” o “biológicas” son construidas y están
interrelacionadas (Platero 56).

5. De Mario Benedetti a Esther M. García
Democratización de la poesía, coloquialidad (Alemany).
Polémica en torno al PDF (Melchor).
Desconocimiento de los países de habla hispana.
Exilio y desexilio.
Crítica y humor.
Escritura y estudio de la poesía.

7. https://mapaescritorasmexicanas.wordpress.co
m/tag/esther-m-garcia/

8. Poesía en Hispanoamérica
Mario Benedetti
Ida Vitale
Pablo Neruda
Gabriela Mistral
Tomás Segovia
Octavio Paz
Alaíde Foppa
Alejandra Pizarnik
María Auxiliadora Álvarez
Mónica Ojeda

12. Conclusiones
Gamificación (Castellano, Valenciano, Geografía e Historia).
Trabajo cooperativo mediante protocolo sanitario.
Consciencia del desigual canon escolar.
Confluencia de las TIC y la base impresa que todavía forma
parte del contexto de nativas y nativos digitales.
Seguimiento virtual, edición, foro y corrección entre iguales.

13. La poesía
hispanoamericana en
el aula: una propuesta
didáctica
Ignacio Ballester Pardo
Universidad de Alicante