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Redes Personales de Aprendizaje que pían
 

Redes Personales de Aprendizaje que pían

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EL BAZAR DE LOS LOCOS: The Twitter Experience. Eds. Francesc Llorens y Juan José Calderon. Artículo: Redes Personales de Aprendizaje que pían. Col·lecció SPECULUM, nº 2 [ISBN: 978-84-936567-8-2]

EL BAZAR DE LOS LOCOS: The Twitter Experience. Eds. Francesc Llorens y Juan José Calderon. Artículo: Redes Personales de Aprendizaje que pían. Col·lecció SPECULUM, nº 2 [ISBN: 978-84-936567-8-2]

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    Redes Personales de Aprendizaje que pían Redes Personales de Aprendizaje que pían Document Transcript

    • THE · TWITTER · EXPERIENCE REDES PERSONALES DE APRENDIZAJE QUE PÍAN @balhisay*Esta primera década del siglo XXI ha estado marcada en el terrenoeducativo por la re-lectura, a la luz de las nuevas tecnologías, de las teoríasy corrientes pedagógicas que nacieron durante el siglo pasado: desde la co-rriente racionalista personalizada en las figuras de Piaget y Chomsky, hastala renovación constructivista, con todas sus variantes epistemológicas.Evidentemente no podemos obviar la importancia de la neurobiología1 y elestudio de las redes neuronales2 para comprender como se construye el co-nocimiento, y que gracias a los modelos computacionales las teorías cogni-tivas han podido moverse en el terreno científico y no en el meramente es-peculativo.Sin embargo corrientes más transgresoras, como la pedagogía liberadora dePaulo Freire3 o las propuestas vinculadas a la des-institucionalización de laeducación [que defendieron Illich4 y Goodman5 entre otros] han sido las quehan tenido mayor eco, generando toda una nube semántica en la que encon-tramos conceptos como educación expandida, aprendizaje ubicuo, aprendi-zaje invisible.Nuevos paradigmas educativos nacen bajo la alargada sombra de lastecnologías y todos ellos tienen en común, además del uso de las TIC: • La importancia del aprendizaje durante toda la vida • La necesidad de ‘aprender a desaprender’ • La creciente relevancia del aprendizaje informal frente a los aprendizajes formal y no formal • La necesidad de desarrollar competencias básicas para el auto- aprendizajeEn este contexto aparece una nueva corriente pedagógica, el conectivismo6,que intenta organizar todo lo anterior en base a la influencia que sobre nues-tra forma de aprender tienen las tecnologías como elemento cohesionador.De esta forma constructivismo, cognitivismo y otras corrientes contemporá-neas se unifican en un todo, más o menos armónico, donde el aprendiz, suentorno y las conexiones que es capaz de generar son los elementos en tornoa los cuales giran los aprendizajes en la Sociedad del Conocimiento.* @balhisay es David Álvarez. 69
    • THE · TWITTER · EXPERIENCEEs bastante clarificadora, en este sentido, la siguiente sentencia de GeorgeSiemens, uno de los impulsores de la teoría conectivista:To know means to be positioned in a network in such a way as to haveready access to what we need in varying contexts 7o lo que es lo mismo...Conocer significa estar posicionado en una red de tal forma que se tengafácil acceso a aquello que necesitemos en diferentes contextosConocimiento y redes están, por tanto, estrechamente ligadas según estenuevo paradigma educativo para el siglo XXI.Entornos Personales de Aprendizaje y Redes Personales de AprendizajeSegún los conectivistas, lo primero que debe hacer nuestro aprendiz en redes dedicar un tiempo a construir su Entorno Personal de Aprendizaje8 [Per-sonal Learning Environment o PLE], esto es, una combinación híbrida dedispositivos, aplicaciones, servicios y redes personales que le permitirángestionar sus procesos de aprendizaje de una forma autónoma. A través desu PLE el aprendiz en red buscará información, la etiquetará y la compartiráen la red convertida en nuevos objetos digitales de su propia producción.De todo este entramado de objetos que conforman el PLE hay uno que, envirtud de todo lo expuesto anteriormente, tiene un papel especialmente im-portante, me refiero a la Red Personal de Aprendizaje9 [también PLN, dePersonal Learning Network].Tener un buen PLE implica disponer de una red de contactos que de soportea los aprendizaje en red y, de entre todas las herramientas de comunicaciónque nos ofrece la web social Twitter ha demostrado ser una de las más rele-vantes para la construcción, consolidación y gestión de comunidades deaprendizaje.¿Por qué Twitter…?Podría enumerar una larga lista de razones pero básicamente quiero destacarlas cinco siguientes:1. La simplicidad de la herramientaComo dice Fernando García Páez10 es más complicado explicar como seutiliza twitter que simplemente utilizarlo. En twitter hay poco que hacer,básicamente seguir a otras personas, leer sus mensajes y escribir. En el ti-meline solo hay mensajes con un máximo de 140 caracteres, y no encontra-rás más distracciones que los posibles enlaces. Los mensajes (o tweets, otuiteos) en muy contadas ocasiones responden a la pregunta de twitter 70
    • THE · TWITTER · EXPERIENCE‘¿Qué estas haciendo?’. De alguna manera, esa simplicidad hace que la tec-nología pase a un segundo plano para dar relevancia a las personas.2. La importancia de las conversacionesLa mayoría de los tweets son parte de conversaciones que se desarrollan deforma síncrona o asíncrona, a las que te subes y te bajas en marcha. Conver-saciones que generan comunidades, y que ahora son más fáciles de seguirgracias a los #hashtags11. Seguramente pasará algún tiempo antes de queencontremos un sitio en el que entender mejor la primera tesis del Manifies-to Cluetrain12 que en twitter.3. La necesidad de sintetizarLa limitación de los 140 caracteres [aún más si estás contestando a alguien,añadiendo un #hashtag o incluyendo un enlace] favorece que las comunica-ciones sean más directas, sobre todo para expresar lo que sentimos. Twitternos hace más transparentes, más veraces, más espontáne@s,… [¿quién noha sentido la tentación de borrar un tweet, o incluso lo ha hecho, fruto de unmomento de ardor expresivo?].4. El desarrollo de la identidad digital como parte de una comunidadTwitter no es ajeno a los nuevos sistemas de reputación que nacen en la red,y que a menudo poco tienen que ver con los de la vida analógica. Todostenemos una identidad digital que construir en la sociedad red, y twitter tepermite hacerlo en comunidad.5. La posibilidad de enlazar y compartirTwitter no solo es para conversar, también es una potente herramienta, apesar de su simplicidad, para compartir contenidos relevantes con tu comu-nidad. A su vez te permite acceder a los contenidos filtrados por ella, dandolugar a comunidades que nacen y se desarrollan en torno al conocimientocomo procomún [un claro ejemplo es el de la comunidad de docentes entwitter].Resumiendo lo anterior, Twitter es fundamental en la construcción de mi redpersonal de aprendizaje porque...Twitter = Simplicidad + Conversación + Veracidad + Identidad + Conoci-mientoNOTAS1. Wikipedia. Definición de neurobiología.http://es.wikipedia.org/wiki/Neurobiolog%C3%ADa2. TedTalk. Henry Markram builds a brain in a supercomputer.http://www.ted.com/talks/henry_markram_supercomputing_the_brain_s_secrets.htm3. Wikipedia. Biografía de Paulo Freire. http://es.wikipedia.org/wiki/Paulo_Freire 71
    • THE · TWITTER · EXPERIENCE4. Wikipedia. Biografía de Iván Illich.http://es.wikipedia.org/wiki/Iv%C3%A1n_Illich5. Wikipedia. Biografía de Paul Goodman (eng).http://en.wikipedia.org/wiki/Paul_Goodman_%28writer%296. Siemens, George. Conectivismo, una teoría de aprendizaje para la era digital:http://www.scribd.com/doc/201419/Conectivismo-una-teoria-del-aprendizaje-para-la-era-digital7. Siemens, George. Age of External Knowledge:http://www.elearnspace.org/blog/2010/01/19/age-of-external-knowledge/8. TALLERPLE. ¿Qué es un Entorno Personal de Aprendizaje?http://tallerple.wordpress.com/2010/06/06/%C2%BFque-es-un%C2%A0ple/9. Trujillo, Fernando. Educar es socializar (I): la construcción de tu entorno personalde aprendizaje como punto de partida. Educ@conTIC.http://www.educacontic.es/blog/educar-es-socializar-i-la-construccion-de-tu-entorno-personal-de-aprendizaje-como-punto-de10. Twitter: @gfpaez11. TERAINFO. Los #hashtags, qué son y cómo se usan?.http://terainfo.net/2009/06/los-hashtags-que-son-y-como-se-usan/12. Manifiesto Cluetrain. http://tremendo.com/cluetrain/ 72