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PLE: Gestión del Conocimiento y Colaboración en Red
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Presentación utilizada para la sesión de trabajo con profesorado en prácticas. Curso 2012. CEP Jaén.

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Transcript

  • 1. Entornos Personales de Aprendizaje [Gestión del Conocimiento y Colaboración en Red] @balhisay 16/1/12
  • 2. Somos testigos del mayor cambio...desde laRevoluciónIndustrial
  • 3. Vida Digital
  • 4. ¿Qué hacemos los educadoresante todo esto?
  • 5. flickr | OndraSoukup
  • 6. cortesía de Jordi Adell [@jordi_a]
  • 7. Aprendizaje Social en Red [nuevas perspectivaspara nuevas realidades]
  • 8. 1 el aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones2 el aprendizaje es el proceso de conectar nodos y fuentes de información 3es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo
  • 9. ACTIVIDAD 1 ¿cómo aprendemos?
  • 10. - Buscamos información- Organizamos la información- Implementamos la solución a nuestro problema generando nuevos contenidos- Pedimos ayuda/trabajamos en grupo
  • 11. - Buscar
  • 12. - Buscar- Filtrar
  • 13. - Buscar- Filtrar- Organizar
  • 14. - Buscar- Filtrar- Organizar- Generar contenidos
  • 15. - Buscar- Filtrar- Organizar- Generar contenidos- Compartir
  • 16. - Buscar- Filtrar- Organizar- Generar contenidos- Compartir- Comunicarse/Conversar
  • 17. - Buscar- Filtrar- Organizar- Generar contenidos- Compartir- Comunicarse/Conversar
  • 18. Entornos Personalesde Aprendizaje
  • 19. ‘Un PLE es el conjunto de herramientas, servicios yconexiones que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de nuevas competencias’
  • 20. ¿Todos tenemos un PLE...?
  • 21. ¿actitud?
  • 22. ‘Un PLE es el conjunto de herramientas, servicios yconexiones que empleamospara alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de forma autónoma de nuevas competencias’
  • 23. Odio que me enseñen pero meencanta aprender... Winston Churchill
  • 24. flickr | mouton.rebelle
  • 25. [adaptada de] http://www.flickr.com/photos/josephrobertson/127758523/ [CC]
  • 26. “No es la sobrecarga de información. Es lafalta de filtros” Clay Shirky
  • 27. [¿]Nuevos[?] Roles de los EducadoresRol Actividad Tácticas y herramientas llamar la atención sobre las ideas yEnfocar conceptos importantes twitter, blogs diseño de aprendizaje, tutorías, ajuste de organización de lecturas y recursos paraIntermediar trabajar los conceptos fundamentales las actividades para reflejar el flujo del curso ayudar a los estudiantes a confiar en la comentarios en los artículos del alumnado,Acompañar construcción de sentido social a través de ayuda con la formación de redes redes sociales,... Alertas de Google, Lectores RSS, mostrar/descubrir patrones en los debatesAgregar y en la información herramientas de visualización de datos (Many eyes) ayudar a los estudiantes en el pensamiento Lectores de RSS, discusión sobre laFiltrar crítico acerca de la información/ autenticidad y veracidad de la conversaciones en las redes información, errores conceptualesEjemplificar mostrar información útil y patrones de herramientas y actividades que permitan visibilizar modelos y prácticas apropiadasmodelos interacción de relación en red mantener una presencia continua durante boletines periódicos con información, actividadEstar presente el curso, especialmente durante las pausas en foros, mensajes de vídeo, podcasts, sesiones de actividad natural con herramientas síncronasA partir de “Teaching in Social and Technological Networks”, Connectivism: Networked and Social Learning, George Siemens [16 febrero 2010]<http://www.connectivism.ca/?p=220>
  • 28. “Un PLE está diseñado paraestimular el aprendizaje através de la inmersión en unacomunidad, y no a través deuna presentación de hechos... [Stephen Downes]
  • 29. Un PLE no es para escuchar...
  • 30. ...sino para colaborar
  • 31. PLE +AprendizajePermanente
  • 32. En 1968 el 75% de los conocimientosnecesarios para trabajar los teníamos ennuestra cabeza. Hoy ni siquierallegamos al 10%. [Cross, Hart; Working Smarter in Terra Nova Circa 2015]
  • 33. por Alex Couros
  • 34. por Alex Couros
  • 35. Mapping Digital Competence:Towards a Conceptual Understanding, Kirsti Ala-Mutka [ipts, 2011] traducido/adaptado por David Álvarez [@balhisay]
  • 36. Mapping Digital Competence:Towards a Conceptual Understanding, Kirsti Ala-Mutka [ipts, 2011] traducido/adaptado por David Álvarez [@balhisay]
  • 37. Deconstruyendo los PLE
  • 38. Identificamos las herramientas que podemos usar como parte de nuestros PLEs [usa el fluorescente azul para señalar cuáles usas] Comparte tu reflexión [y tu fluorescente] con tu compañer@Actividad 2 Si tienes twitter puedes ¿Cómo es tuitearlo: usa el hashtag #plejaen mi PLE? [tiempo: 10 minutos]
  • 39. 1. twitter2. blog3. suscríbete [RSS]4. marcadores sociales5. red social6. lifestream [Sue Waters+Jordi Adell]
  • 40. unas sugerencias...1. ‘slow’+mentor2. nick único3. compartir4. preguntar5. probar6. comentar en blogs [Sue Waters]
  • 41. buscar/filtrar organizar crear compartir conversarhttp://e-aprendizaje.es/
  • 42. Señala 3 herramientas que vas a incorporar a tu PLE ¿Qué uso les vas a dar? [usa el fluorescente verde] Comparte tu reflexión [y tu fluorescente] con tu compañer@Actividad 3 Si tienes twitter puedes tuitearlo: Rediseñamos usa el hashtag #plejaennuestros PLEs [tiempo: 5 minutos]
  • 43. Comp romiso Pe rsonal 1. tw it t e r ? 2. red social? 3. blog?
  • 44. cinco ideasy un objetivo
  • 45. #experimentar
  • 46. #apropiación
  • 47. mi educación / mi mix
  • 48. #social
  • 49. #experiencias_de_aprendizaje
  • 50. #construcción_compartida_del_ conocimiento
  • 51. #EABE
  • 52. el vuelo de los gansos
  • 53. [todas las imágenes de esta presentación tienen licencia Creative Commonsy puedes encontrarlas en www.flickr.com/photos/e-aprendizaje/favorites/]
  • 54. david alvarez balhisayhttp://e-aprendizaje.esFORMACIÓN PROFESORADO EN PRÁCTICAS 2011/2012 [módulo I] CEP JAÉN [16/01/12]

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