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La disrupción de los cMOOC y los microcontenidos en el eLearning
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La disrupción de los cMOOC y los microcontenidos en el eLearning

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Ikasnabar 2014: microcontenidos, microMOOCs y mLearnig
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Transcript

  • 1. Disrupción de los cMOOC y los microcontenidos en el eLearning http://www.flickr.com/photos/visualpanic/334916864/
  • 2. http://www.nytimes.com/2012/11/04/education/edlife/massive-open-online-courses-are-multiplying-at-a-rapid-pace.html
  • 3. http://www.academicmatters.ca/2013/05/the-mooc-bubble-and-the-attack-on-public-education/
  • 4. http://navigatehighed.com/moocs-near-the-peak-of-inflated-expectations/
  • 5. micro-.(Del gr. µικρο-). ! 1. elem. compos. Significa 'muy pequeño'. Microelectrónica, microscopio. http://lema.rae.es/drae/?val=micro
  • 6. “El fenómeno principal del mundo en red es la emergencia de lo pequeño y abierto (...). ! Desde un modelo de negocio hasta una buena estrategia educativa estará basada en la acertada, o no, interpretación de qué es eso de lo pequeño y abierto cuando me lo aplico a mi actividad…” ! Antonio Rodríguez de las Heras http://www.youtube.com/watch?v=pau4ZI3psXc
  • 7. #20 estrategias macro y micro http://www.flickr.com/photos/eyesore9/2916111916/ Manifiesto MOOC http://www.educacontic.es/blog/manifiesto-mooc
  • 8. http://www.flickr.com/photos/visualpanic/389195281/ cMOOC MOOC Conectivistas MOOC & Café
  • 9. http://lisahistory.net/wordpress/2012/08/three-kinds-of-moocs/
  • 10. #eduPLEmoocuna experiencia de aprendizaje en red
  • 11. http://en.wikipedia.org/wiki/Massive_open_online_course#mediaviewer/File:Connectivism_and_Connective_Knowledge_(CCK08)_course_network.png Diagrama del CCK08
  • 12. CURACIÓN DE CONTENIDOS (1) contenidos generados en el curso
  • 13. https://vimeo.com/80367591
  • 14. 7 unidades/semanas } }módulo 1 módulo 2
  • 15. módulo 1 Entorno Personal de Aprendizaje
  • 16. módulo 2 RETO
  • 17. https://mooc.educalab.es/
  • 18. https://blogs.mooc.educalab.es/b/entornos-personales-de-aprendizaje-ple-para-el-des/
  • 19. Total Porcentaje respecto de los matriculados Porcentaje respecto de los que comienzan Matriculados 7.885 - - Comienzan el curso 5.267 66,8% - Aprueban 1.084 13,75% 20,58% Completan el curso 806 10,22% 15,3% Evalúan el curso 985 12,49% 18,7%
  • 20. [% de finalización según el tipo de evaluación] http://www.katyjordan.com/MOOCproject.html Análisis del porcentaje de finalización de 186 MOOC
  • 21. [evaluación entre pares] http://www.katyjordan.com/MOOCproject.html Análisis del porcentaje de finalización de 10 MOOC
  • 22. https://twitter.com/eduPLEmooc/mentoresple/
  • 23. #eduPLEchat
  • 24. #22 de la Red a lo Presencial http://www.flickr.com/photos/mouton/56844581/ Manifiesto MOOC http://www.educacontic.es/blog/manifiesto-mooc
  • 25. http://goo.gl/7DXjLh
  • 26. http://goo.gl/w8UiN3
  • 27. http://www.flickr.com/photos/squirmelia/247620009/ detección del talento
  • 28. Innovación Acelerada por la Multitud http://www.ted.com/talks/lang/es/chris_anderson_how_web_video_powers_global_innovation.html
  • 29. Ecosistema de la Innovación Detección de Talento Emergenciade Talento
  • 30. http://www.endomondo.com/challenges/14024903
  • 31. http://www.pinterest.com/eduPLEmooc/diagramas-ple/
  • 32. http://www.well.com/
  • 33. http://www.well.com/
  • 34. “Agregaciones sociales que emergen de la red cuando un número suficiente de personas entablan conversaciones públicas durante un tiempo lo suficientemente largo, con suficiente sentimiento humano, para formar redes de relaciones personales en el ciberespacio” Howard Rheingold (The Virtual Community)
  • 35. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 % 1% 1% 1% 2% 3% 3% 3% 7% 14% 13% 51% detractores pasivos promotores ¿Recomendaría a sus colegas hacer este curso? [NPS: Net Promoter Score] (Indice NPS = % Promotores - % Detractores) detractores 15% promotores 64% NPS(eduPLEmooc) = 49%
  • 36. Competencia Digital
  • 37. http://www.buzzfeed.com/ryanhatesthis/11-of-americans-think-html-is-a-sexually-transmitted-disease
  • 38. 29% - Texto
  • 39. mooc24mooc.com
  • 40. Manifiesto MOOC http://www.educacontic.es/blog/manifiesto-mooc
  • 41. Una reflexión final
  • 42. "…la contribución más importante es el potencial de los MOOC para cambiar la relación entre alumnado y profesorado, y entre la institución y la comunidad en general mediante la posibilidad de ofrecer un foro muy amplio y diverso, un lugar de encuentro para las ideas. Quien se matricule en un MOOC es probable que descubra el aprendizaje en su forma más abierta sobre una plataforma que invita a todo el mundo, no sólo para ver y escuchar, sino también a participar y colaborar” http://www.flickr.com/photos/stephenjohnbryde/3323718703/ http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7078.pdf
  • 43. http://e-aprendizaje.es/2013/06/19/los-mooc-como-laboratorios-para-aprender-sobre-el-aprendizaje/
  • 44. http://es.slideshare.net/jessestommel/moocification
  • 45. “...la MOOCificación consiste en aprovechar [en un momento dado] el poder de una red para el aprendizaje: en lugar de crear un curso para construir una red, la MOOCificación se apoya en los nodos de una red para enriquecer una actividad de aprendizaje o una tarea. ! También se refiere a un enfoque pedagógico inspirado en los MOOC que se implementa en cualquier otro tipo de curso.” http://es.slideshare.net/jessestommel/moocification
  • 46. ¿Y si ‘MOOCificamos’ nuestros cursos?
  • 47. [todas las imágenes de esta presentación tienen licencia Creative Commons y puedes encontrarlas en www.flickr.com/photos/e-aprendizaje/favorites/] https://www.flickr.com/photos/47691521@N07/7007768456
  • 48. David Álvarez david@conecta13.com @balhisay http://e-aprendizaje.es http://conecta13.com http://www.flickr.com/photos/42931449@N07/6088751332/ IKASNABAR 2014 [25/06/2014] http://www.flickr.com/photos/visualpanic/334916864/

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