Este documento habla sobre el aprendizaje social en la era digital. Destaca que los estudiantes ahora están constantemente conectados a través de dispositivos móviles y tienen acceso a Internet. También discute el papel de las redes sociales, los MOOC y las comunidades en línea en el aprendizaje. Finalmente, propone que los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) son una forma efectiva para que los estudiantes dirijan su propio aprendizaje a través de las herramientas y conexiones que eligen.

1. Aprendizaje Social
PLE, MOOC, Comunidades,...
@balhisay
20/6/11

2. Somos testigos del mayor
cambio
...desde la
Revolución
Industrial

3. Hoy...
El 92.27% de los
alumnos de la ESO
tienen móvil
[8 años es la edad promedio
en que los padres le entregan su
primer teléfono móvil]
El 96,71% tiene
ordenador
[Agencia Catalana de Consumo, febrero 2010]

4. 71% niñ@s y 88 % jóvenes usuarios de Internet
70% menores redes sociales
40% menores web propia
(a partir de los 16 años >%) o ha generado
contenidos
en la red
autónoma y
Generación
autodidacta,
multitarea, creativa
y precoz en el uso de las
TIC
“La generación interactiva en España”
[estudio llevado a cabo en 2009 con 13.000 niños de
113 centros de toda España]

5. años para alcanzar 50 millones de usuarios
38 40
30
20
13
10
4 3
radio
2
televisión 0
Internet iPod Facebook

6. 30 millones de tweets diarios
80% del uso desde móviles
75 millones de usuarios
[+300.000 nuevos usuarios cada día]
http://engaugemedia.com/

7. 2º motor de búsqueda de la red
50% de sus 300 millones
de usuarios lo usan al menos una
vez a la semana
http://engaugemedia.com/

8. 40% crecimiento en 2010
65 millones usuarios móviles
[incremento del 100% en 6 meses]
2.5 billones de fotos
mensuales
3.5 billones de contenidos
cada semana
http://engaugemedia.com/

9. 34% blogueros postean opiniones
sobre productos y marcas
78% consumidores confían en sugerencias de iguales
14% confían en los anuncios
http://engaugemedia.com/

10. 24% de resultados de las 20 mayores empresas mundiales...
http://engaugemedia.com/

13. Manifiesto Cluetrain...

14. Conectivismo
una nueva teoría para
una nueva realidad

15. George
Siemens
Stephen
Downes

16. 1 el aprendizaje y el
conocimiento yace
en la diversidad
de opiniones
2 el aprendizaje
es el proceso de
conectar nodos
y fuentes
de información
3es necesario nutrir
y mantener
las conexiones
para facilitar el
aprendizaje continuo

17. escuchar vs. compartir

18. control
vs. libertad
gracias @koldomadariaga
por la inspiración! :)

19. LMS vs. PLE

20. ¿...han muerto los LMS?

21. problemas de las plataformas

22. para l@s novat@s...

23. para l@s expert@s...

24. para tod@s...

25. dos formas de ver la red
vs.
LMS vs. PLE

27. WEB SOCIAL Y NUEVAS ESTRATEGIAS

28. nuevo modelo de aprendizaje
entornos de aprendizaje informal
PLE RRSS MOOC
entornos de aprendizaje formal
LMS informes

30. Entornos
Personales
de Aprendizaje

31. ¿Cómo era tu PLE...?
gracias @jlcastilloch
por la inspiración! :)

32. ¿...y las personas?

33. ¿...y hoy que
tiene tu PLE?

34. herramientas y recursos...

35. conexiones

36. flickr | mouton.rebelle

37. ‘Un PLE es el conjunto de
herramientas, servicios y
conexiones que empleamos
para alcanzar diversas
metas vinculadas a la
adquisición de nuevas
competencias’

38. ¿Todos tenemos un PLE...?

39. ...y actitud

40. Odio que me enseñen pero me
encanta aprender...
[Winston Churchill]

41. ‘Un PLE es el conjunto de
herramientas, servicios y
conexiones que empleamos
para alcanzar diversas metas
vinculadas a la adquisición
de forma autónoma de
nuevas competencias’

42. personal
[o autónomo]
NO es
individual

43. “Un PLE está diseñado para
estimular el aprendizaje a
través de la inmersión en una
comunidad, y no a través de
una presentación de hechos...
[Stephen Downes]

44. ¿Para esto necesitamos un PLE...?

45. ...o para esto?_

46. Pero quizá para esto SÍ

47. ...y para esto

48. [¿]Nuevos[?] Roles de los Educadores
Rol Actividad Tácticas y herramientas
llamar la atención sobre las ideas y
Enfocar conceptos importantes
twitter, blogs
diseño de aprendizaje, tutorías, ajuste de
organización de lecturas y recursos para
Intermediar trabajar los conceptos fundamentales
las actividades para reflejar el flujo del
curso
ayudar a los estudiantes a confiar en la comentarios en los artículos del alumnado,
Acompañar construcción de sentido social a través de ayuda con la formación de redes
redes sociales,...
Alertas de Google, Lectores RSS,
mostrar/descubrir patrones en los debates
Agregar y en la información
herramientas de visualización de datos
(Many eyes)
ayudar a los estudiantes en el pensamiento Lectores de RSS, discusión sobre la
Filtrar crítico acerca de la información/ autenticidad y veracidad de la
conversaciones en las redes información, errores conceptuales
Ejemplificar mostrar información útil y patrones de
herramientas y actividades que permitan
visibilizar modelos y prácticas apropiadas
modelos interacción
de relación en red
mantener una presencia continua durante boletines periódicos con información, actividad
Estar presente el curso, especialmente durante las pausas en foros, mensajes de vídeo, podcasts, sesiones
de actividad natural con herramientas síncronas
A partir de “Teaching in Social and Technological Networks”, Connectivism: Networked and Social Learning, George Siemens [16 febrero 2010]
<http://www.connectivism.ca/?p=220>

49. [adaptada de] http://www.flickr.com/photos/josephrobertson/127758523/ [CC]

50. “No es la sobrecarga de información. Es la
falta de filtros” Clay Shirky

51. Tejidos Gore-TEX

53. PLE
+
Aprendizaje
Permanente

54. En 1968 el 75% de los conocimientos
necesarios para trabajar los teníamos en
nuestra cabeza. Hoy
ni siquiera
llegamos al 10%.
[Cross, Hart; Working Smarter in Terra Nova Circa 2015]

55. por Alex Couros

56. por Alex Couros

57. Deconstruyendo
los PLE

58. Texto
Texto
Texto
http://e-aprendizaje.es/

59. CO
N MU
CIÓ NI
CA
RA buscar CI
O ÓN
A B
O L
C
filtrar compartir
organizar producir
CONOCIMIENTO

60. CO
N MU
CIÓ NI
CA
RA buscar CI
O ÓN
A B
O L GOOGLE TWITTER
C
TECHNORATI
BING IVOOX FACEBOOK
BLIP.TV TUENTI
filtrar del.icio.us
YOUTUBE
compartir
TWITTER
FLICKR
RSS
@______?
WORDPRESS
del.icio.us
DIIGO TUMBLR
BLOGGER WIKISPACES
MR. WONG
ZOTERO GLOGSTER
POSTEROUS PBWORKS
organizar producir
GOOGLE DOCS
AUDACITY
PLN CONOCIMIENTO

61. Identifica las herramientas
que usas y con que finalidad
[usa el fluorescente azul]
Comparte tu reflexión
[y tu fluorescente]
con tu compañer@
Si tienes twitter puedes
Actividad [1] tuitearlo:
¿Cómo es usa los hashtags #ple y
#web2empresa
tu PLE? [tiempo: 5 minutos]

62. 1. twitter
2. blog
3. suscríbete [RSS]
4. marcadores sociales
5. red social
6. lifestream
[Sue Waters+Jordi Adell]

63. unas sugerencias...
1. ‘slow’+mentor
2. nick único
3. compartir
4. preguntar
5. probar
6. comentar en blogs
[Sue Waters]

65. PLE móvil con Android
Thinking Mustard
Space
twitter
dropbox
Ever Note Everpaper
Google Reader
http://e-aprendizaje.es/

66. Señala 3 herramientas que
vas a incorporar a tu PLE
¿Qué uso les vas a dar?
[usa el fluorescente verde]
Comparte tu reflexión
[y tu fluorescente]
con tu compañer@
Si tienes twitter puedes
Actividad [2] tuitearlo:
Rediseñamos usa los hashtags #ple y
#web2empresa
nuestros PLEs [tiempo: 5 minutos]

67. deberes-PLE:
1. twitter?
2. red social?
3. blog?

68. Comunidades de Aprendizaje,
Redes Sociales, MOOC,...

69. [c] Hugh MacLeod [www.gapingvoid.com]

73. ¿recapitulamos?

74. Participa en una COMUNIDAD
y comparte con ellaflickr | pvil

75. #EABE

76. ATREVETE
...a cambiar
las rEgLAs

77. Experimenta con las
tecnologías y con
los formatos

78. valora los recursos y
las oportunidades que
tienes en tus manos

79. no temas afrontar
nuevos retos...

80. comienza a
rediseñar tu
trabajo

81. ...seguimos en la Red?
[todas las imágenes de esta presentación tienen
licencia Creative Commons
y puedes encontrarlas en
www.flickr.com/photos/e-aprendizaje/favorites/]

82. david alvarez
balhisay
http://e-aprendizaje.es
SEMINARIO La Web 2.0 en la
Educación Universitaria
Facultad de Ciencias Económicas y
Empresariales de la
Universidad de Granada
[20/06/11]