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Aprendizaje Social

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Aprendizaje Social …

Aprendizaje Social
Seminario 'La web 2.0 en la Educación Universitaria'
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Granada
[20/6/11]

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  • 1. Aprendizaje SocialPLE, MOOC, Comunidades,... @balhisay 20/6/11
  • 2. Somos testigos del mayor cambio...desde laRevoluciónIndustrial
  • 3. Hoy... El 92.27% de los alumnos de la ESO tienen  móvil [8 años es la edad promedio   en que los padres le entregan su primer teléfono móvil]El 96,71% tiene   ordenador  [Agencia Catalana de Consumo, febrero 2010]
  • 4. 71% niñ@s y 88 % jóvenes usuarios de Internet 70% menores redes sociales 40% menores web propia (a partir de los 16 años >%) o ha generado contenidos en la red autónoma yGeneraciónautodidacta,multitarea, creativay precoz en el uso de lasTIC“La generación interactiva en España”[estudio llevado a cabo en 2009 con 13.000 niños de113 centros de toda España]
  • 5. años para alcanzar 50 millones de usuarios 38 40 30 20 13 10 4 3 radio 2 televisión 0 Internet iPod Facebook
  • 6. 30 millones de tweets diarios 80% del uso desde móviles 75 millones de usuarios [+300.000 nuevos usuarios cada día] http://engaugemedia.com/
  • 7. 2º motor de búsqueda de la red50% de sus 300 millones de usuarios lo usan al menos una vez a la semana http://engaugemedia.com/
  • 8. 40% crecimiento en 201065 millones usuarios móviles [incremento del 100% en 6 meses]2.5 billones de fotosmensuales3.5 billones de contenidos cada semana http://engaugemedia.com/
  • 9. 34% blogueros postean opiniones sobre productos y marcas 78% consumidores confían en sugerencias de iguales 14% confían en los anuncios http://engaugemedia.com/
  • 10. 24% de resultados de las 20 mayores empresas mundiales... http://engaugemedia.com/
  • 11. Manifiesto Cluetrain...
  • 12. Conectivismouna nueva teoría para una nueva realidad
  • 13. George SiemensStephenDownes
  • 14. 1 el aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones2 el aprendizaje es el proceso de conectar nodos y fuentes de información 3es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo
  • 15. escuchar vs. compartir
  • 16. control vs. libertadgracias @koldomadariaga por la inspiración! :)
  • 17. LMS vs. PLE
  • 18. ¿...han muerto los LMS?
  • 19. problemas de las plataformas
  • 20. para l@s novat@s...
  • 21. para l@s expert@s...
  • 22. para tod@s...
  • 23. dos formas de ver la red vs. LMS vs. PLE
  • 24. WEB SOCIAL Y NUEVAS ESTRATEGIAS
  • 25. nuevo modelo de aprendizaje entornos de aprendizaje informal PLE RRSS MOOC entornos de aprendizaje formal LMS informes
  • 26. Entornos Personalesde Aprendizaje
  • 27. ¿Cómo era tu PLE...? gracias @jlcastilloch por la inspiración! :)
  • 28. ¿...y las personas?
  • 29. ¿...y hoy quetiene tu PLE?
  • 30. herramientas y recursos...
  • 31. conexiones
  • 32. flickr | mouton.rebelle
  • 33. ‘Un PLE es el conjunto de herramientas, servicios yconexiones que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de nuevas competencias’
  • 34. ¿Todos tenemos un PLE...?
  • 35. ...y actitud
  • 36. Odio que me enseñen pero meencanta aprender... [Winston Churchill]
  • 37. ‘Un PLE es el conjunto de herramientas, servicios yconexiones que empleamospara alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de forma autónoma de nuevas competencias’
  • 38. personal[o autónomo] NO es individual
  • 39. “Un PLE está diseñado paraestimular el aprendizaje através de la inmersión en unacomunidad, y no a través deuna presentación de hechos... [Stephen Downes]
  • 40. ¿Para esto necesitamos un PLE...?
  • 41. ...o para esto?_
  • 42. Pero quizá para esto SÍ
  • 43. ...y para esto
  • 44. [¿]Nuevos[?] Roles de los EducadoresRol Actividad Tácticas y herramientas llamar la atención sobre las ideas yEnfocar conceptos importantes twitter, blogs diseño de aprendizaje, tutorías, ajuste de organización de lecturas y recursos paraIntermediar trabajar los conceptos fundamentales las actividades para reflejar el flujo del curso ayudar a los estudiantes a confiar en la comentarios en los artículos del alumnado,Acompañar construcción de sentido social a través de ayuda con la formación de redes redes sociales,... Alertas de Google, Lectores RSS, mostrar/descubrir patrones en los debatesAgregar y en la información herramientas de visualización de datos (Many eyes) ayudar a los estudiantes en el pensamiento Lectores de RSS, discusión sobre laFiltrar crítico acerca de la información/ autenticidad y veracidad de la conversaciones en las redes información, errores conceptualesEjemplificar mostrar información útil y patrones de herramientas y actividades que permitan visibilizar modelos y prácticas apropiadasmodelos interacción de relación en red mantener una presencia continua durante boletines periódicos con información, actividadEstar presente el curso, especialmente durante las pausas en foros, mensajes de vídeo, podcasts, sesiones de actividad natural con herramientas síncronasA partir de “Teaching in Social and Technological Networks”, Connectivism: Networked and Social Learning, George Siemens [16 febrero 2010]<http://www.connectivism.ca/?p=220>
  • 45. [adaptada de] http://www.flickr.com/photos/josephrobertson/127758523/ [CC]
  • 46. “No es la sobrecarga de información. Es lafalta de filtros” Clay Shirky
  • 47. Tejidos Gore-TEX
  • 48. PLE +AprendizajePermanente
  • 49. En 1968 el 75% de los conocimientosnecesarios para trabajar los teníamos ennuestra cabeza. Hoy ni siquierallegamos al 10%. [Cross, Hart; Working Smarter in Terra Nova Circa 2015]
  • 50. por Alex Couros
  • 51. por Alex Couros
  • 52. Deconstruyendo los PLE
  • 53. Texto Texto Texto http://e-aprendizaje.es/
  • 54. CO N MU CIÓ NI CA RA buscar CI O ÓN A B O LC filtrar compartir organizar producir CONOCIMIENTO
  • 55. CO N MU CIÓ NI CA RA buscar CI O ÓN A B O L GOOGLE TWITTERC TECHNORATI BING IVOOX FACEBOOK BLIP.TV TUENTI filtrar del.icio.us YOUTUBE compartir TWITTER FLICKR RSS @______? WORDPRESS del.icio.us DIIGO TUMBLR BLOGGER WIKISPACES MR. WONG ZOTERO GLOGSTER POSTEROUS PBWORKS organizar producir GOOGLE DOCS AUDACITY PLN CONOCIMIENTO
  • 56. Identifica las herramientas que usas y con que finalidad [usa el fluorescente azul] Comparte tu reflexión [y tu fluorescente] con tu compañer@ Si tienes twitter puedesActividad [1] tuitearlo: ¿Cómo es usa los hashtags #ple y #web2empresa tu PLE? [tiempo: 5 minutos]
  • 57. 1. twitter2. blog3. suscríbete [RSS]4. marcadores sociales5. red social6. lifestream [Sue Waters+Jordi Adell]
  • 58. unas sugerencias...1. ‘slow’+mentor2. nick único3. compartir4. preguntar5. probar6. comentar en blogs [Sue Waters]
  • 59. PLE móvil con Android Thinking Mustard Space twitterdropbox Ever Note Everpaper Google Reader http://e-aprendizaje.es/
  • 60. Señala 3 herramientas que vas a incorporar a tu PLE ¿Qué uso les vas a dar? [usa el fluorescente verde] Comparte tu reflexión [y tu fluorescente] con tu compañer@ Si tienes twitter puedesActividad [2] tuitearlo:Rediseñamos usa los hashtags #ple y #web2empresanuestros PLEs [tiempo: 5 minutos]
  • 61. deberes-PLE: 1. twitter?2. red social? 3. blog?
  • 62. Comunidades de Aprendizaje,Redes Sociales, MOOC,...
  • 63. [c] Hugh MacLeod [www.gapingvoid.com]
  • 64. ¿recapitulamos?
  • 65. Participa en una COMUNIDAD y comparte con ellaflickr | pvil
  • 66. #EABE
  • 67. ATREVETE...a cambiarlas rEgLAs
  • 68. Experimenta con las tecnologías y con los formatos
  • 69. valora los recursos y las oportunidades que tienes en tus manos
  • 70. no temas afrontar nuevos retos...
  • 71. comienza arediseñar tu trabajo
  • 72. ...seguimos en la Red? [todas las imágenes de esta presentación tienen licencia Creative Commons y puedes encontrarlas enwww.flickr.com/photos/e-aprendizaje/favorites/]
  • 73. david alvarez balhisay http://e-aprendizaje.esSEMINARIO La Web 2.0 en la Educación UniversitariaFacultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Granada [20/06/11]

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