Pengaruh Model Pembelajaran Quantum (Quantum Learning) Tipe VAK (Visual-Auditory-Kinesthetic) terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Pokok Bahasan Pecahan

1. ABSTRAK
Siti Fatimah, Pengaruh Model Pembelajaran Quantum (Quantum Learning)
Tipe VAK (Visual-Auditory-Kinesthetic) terhadap Peningkatan Hasil Belajar
Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Pokok Bahasan Pecahan (Penelitian
di Kelas IV MI Al-Mishbah Cipadung Kota Bandung)
Keberhasilan dalam proses belajar mengajar adalah terpenuhinya aspekaspek efektivitas belajar siswa. Pembelajaran yang monoton, berpusat pada guru,
akan cenderung pasif dan membuat siswa tidak mampu mengembangkan
pengalaman belajarnya. Berdasarkan pada studi pendahuluan, bahwa seluruh
aktivitas belajar siswa berlangsung secara konvensional, menyebabkan siswa
kurang memiliki minat dan semangat belajar, terutama pada mata pelajaran
matematika. Akibatnya tujuan pembelajaran tidak tercapai dan hasil belajar siswa
rendah, dengan nilai rata-rata dibawah KKM yaitu 48 dari standar nilai KKM 70.
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model
pembelajaran quantum (quantum learning) tipe VAK (Visual-AuditoryKinesthetic) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika pokok
bahasan pecahan di kelas IV MI Al-Mishbah Cipadung Kota Bandung.
Model pembelajaran quantum (quantum learning) tipe VAK (VisualAuditory-Kinesthetic) mengupayakan belajar yang meriah dan menyenangkan
dengan segala nuansanya, menyertakan segala kaitan, interaksi dan perbedaan
yang memaksimalkan momen belajar. Melalui asas ‘bawalah dunia mereka ke
dunia kita, dan antarkan dunia kita ke dunia mereka’, pembelajaran quantum
(quantum learning) bukan sekedar menawarkan materi yang harus dipelajari dan
dikuasai oleh siswa, tetapi lebih dari itu, siswa diajarkan cara menciptakan
pengalaman belajarnya sendiri. Hipotesis yang diajukan adalah hasil belajar
matematika antara siswa yang belajar matematika dengan menggunakan model
pembelajaran quantum (quantum learning) tipe VAK (Visual-AuditoryKinesthetic) lebih baik dari siswa yang menggunakan model pembelajaran
konvensional di kelas IV MI Al-Mishbah Cipadung Kota Bandung.
Penelitian yang dilakukan adalah quasi eksperiment terhadap pengaruh
penerapan model pembelajaran quantum (quantum learning) tipe VAK (VisualAuditory-Kinesthetic) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran matematika pokok bahasan pecahan. Desain penelitian yang digunakan
adalah one group pretest-posttest design, dengan instrumen penelitian berupa
lembar soal pretest dan posttest. Responden Penelitian terdiri dari 33 siswa kelas
eksperimen dan 31 siswa kelas kontrol.
Hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran quantum
(quantum learning) tipe VAK (Visual-Auditory-Kinesthetic) memiliki nilai ratarata 66,33 dibandingkan sebelum pembelajaran yaitu 36,14. Sedangkan Hasil
belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional memiliki
nilai rata-rata 37,02 dibandingkan sebelum pembelajaran yaitu 35,87. Sehingga
hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar
antara siswa kelas eksperimen dan siswa kelas kontrol di MI AL-Mishbah
Cipadung Kota Bandung pada mata pelajaran matematika pokok bahasan
pecahan, yaitu kelas eksperimen 66,33 dan kelas kontrol 37, 02.