2. Los primeros antecedentes de evaluación a través de
pruebas se remontan aproximadamente al año 2.200 A.C. en
China en las que se establecían habilidades.
En el año 1115 nuevamente se tiene antecedentes de nuevos
procedimientos de evaluación, los que servían para
seleccionar a los sevidores públicos y que dejaron de ser
utilizados en 1905
Posterior (fines del siglo XIX) a ello se encuentran registros
de Galtón, quien inspirado en el concepto evolucionista de
Darwin trata de establecer categorías que permitiesen
agrupar a los individuos y definir cómo identificarlas.
3. Las pruebas psicológicas se desarrollan al alero de la
psicología cientítifica con la expectativa de obtener datos más
exactos respecto de la realidad que se desea estudiar.
Los primeros antecedentes que existen de instrumentos de
evaluación se remontan a los primeros años del siglo XX, en
los que se requería de estrategias rápidas y masivas que
permitieran acceso a las características de una población
numerosa (soldados para la 1ª Guerra Mundial)
Los primeros antecedentes y esfuerzos por el logro de
instrumentos se realizan en Francia y EEUU
4. Las pruebas psicológicas encontraron su punto de mayor
desarrollo y aplicación en la década del 50 y su
reconocimiento como instrumentos técnicos durante los 60.
Los primeros instrumentos son desarrollados a partir de
supuestos respecto de las cualidades que se deseaba explorar,
sin embargo gran parte de ellos sólo daba cuenta de la
perspectiva de mundo de los mismos creadores de los
instrumentos, por lo que carecían de validez.
5. PRUEBAS Y EVALUACIÓN
Inicialmente se trata de manera indiferenciada ambos conceptos,
sin embargo durante la década de los 50 se inicia la
diferenciación.
Prueba Instrumento Datos
Evaluación Procedimiento Decisiones
entre otros
6. CONSIDERACIONES ANTE LAS
PRUEBAS PSICOLÓGICAS Y SU APLICACIÓN
• Factores individuales del evaluado y del evaluador.
• Factores socioculturales.
• Factores comunicacionales (verbal, gestual, etc).
• objetivos de la prueba y objetivos de la evaluación.
• Constructos y/o teorías que sostienen las pruebas.
• Contexto de aplicación.
• Factores éticos.
7. ASPECTOS OBJETIVO DE LAS PRUEBAS
• Inteligencia.
• Personalidad.
• Rendimiento general y específico.
• Aptitud.
• Desarrollo Maduracional (neurológico, social)
• Toleracia a la frustración.
8. TIPOS DE PRUEBAS
Pruebas
Psicométricas
Proyectivas
- Naturaleza cuantitativa.
- Estandarizadas.
- “Objetivas”
- Naturaleza Cualitativa
- Interpretativa.
- Se sustenta en la
tendencia a proyectar
aspectos de la dinámica
interna en elementos
externos.
9. SUPUESTOS EN LA
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
1. Los rasgos y estados psicológicos existen.
2. Pueden ser útiles diversos enfoques para evaluar aspectos del
mismo objeto de estudio.
3. La evaluación puede proporcionar respuestas a algunas de las
interrogantes más trascendentes de la vida.
4. La evaluación puede señalar fenómenos que requieren una
mayor atención o estudio.
5. Diversas fuentes de información enriquecen y son parte de
evaluación.
6. Las pruebas y la evaluación pueden realizarse de una manera
justa e imparcial.
7. Las pruebas y la evaluación benefician a la sociedad.
10. PRUEBAS PSICOMÉTRICAS
1. Los rasgos y estados psicológicos pueden cuantificarse y
medirse.
2. Diversas fuentes de error son parte del proceso de
evaluación.
3. Las pruebas y técnicas de medición tienen ventajas y
desventajas.
4. Un muestreo del comportamiento actual predice el
comportamiento futuro.
5. El comportamiento relacionado con las pruebas predice el
comportamiento independiente de ellas.
6. Se sustentan en fundamentos estadísticos.
11. PRUEBAS PROYECTIVAS
1. La persona se conforma de aspectos relativamente
estables y que le proporcionan identidad.
2. La persona se conduce de acuerdo a la dinámica de
factores internos o intrapsíquicos que no pueden ser
observados de manera directa.
3. Existe una tendencia a proyectar los aspectos que
conforman la personalidad a estímulos o factores de la
realidad externa.
4. Se sustentan en la lógica de los elementos de los que
dan cuenta con el comportamiento que explican.
