Merapatkan dunia pelajar dan dunia luar sekolah:
 Penilaian terhadap potensi projek Anjung Ilmu
      sebagai sebahagian P...
OBJEKTIF PEMBENTANGAN
    Pembentangan ini bertujuan untuk:
G   memperjelas tentang maksud dan tujuan Anjung
    Ilmu
G   ...
Permasalahan Kajian
Kesilapan Konsep ‘lawatan sambil belajar’ (dapatan
soal selidik)

Lawatan sebagai aktiviti hujung tahu...
Permasalahan Kajian
‘Guru perlu menyediakan ruang dan peluang
  kepada pelajar untuk memproses maklumat’
  (Rohizani Yaaku...
Permasalahan Kajian
‘Proses pembelajaran dipengaruhi oleh
  perbezaan/pengalaman individu, kreativiti
  dan pengaruh buday...
Permasalahan Kajian
Carl jung (1875-1961) Personaliti Individu terbahagi kepada 3
   kumpulan:
   Ekstrovert ‘proaktif, su...
Maksud Anjung Ilmu
Maksud:

‘Anjung’ bermaksud ‘anak sekolah berkunjung’,
‘anak bangsa berkunjung’

‘Anjung’ bermaksud ‘ba...
Tujuan Anjung Ilmu

Berdasarkan maksud tadi, Anjung Ilmu bermaksud
mencari ilmu (maklumat) di luar sekolah melalui
kunjung...
Proses Pelaksanaan Anjung Ilmu

Proses pelaksanaan Anjung Ilmu
terbahagi kepada 3 tahap, iaitu:

        Praanjung
       ...
Praanjung
 Terbahagi kepada 4 tahap utama:

 Praanjung Tahap Diagnostik

 Praanjung Tahap Persiapan

 Praanjung Tahap Indu...
Praanjung Tahap Diagnostik
Di tahap ini, guru melaksanakan pengajaran
seperti biasa tanpa menghubung kait subjek/
objek/is...
Praanjung Tahap Persiapan Guru

Praanjung Tahap Persiapan Guru:
Kertas kerja; kebenaran sekolah, ibu bapa,
tempat kunjunga...
Praanjung Tahap Persiapan Murid

Praanjung Tahap Persiapan Murid:
mendapatkan keizinan ibu bapa;
menyediakan kelengkapan y...
Praanjung Tahap Induksi Murid

1. Berkenalan dengan murid (ramah mesra)
2. Menyampaikan objektif Anjung Ilmu
3. Membina ku...
Praanjung Tahap Rangsangan
4 Melaksanakan aktiviti berkaitan dengan lawatan
4 Melatih pelajar menggunakan BM baku
4 Bersoa...
Tahap Anjung
    Tahap Anjung merupakan tahap pelaksanaan
    kunjungan. Murid secara aktif:

4   Mengumpul maklumat
4   M...
Tahap Pascaanjung
    Dalam Tahap Pascaanjung, aktiviti-aktiviti susulan seperti di
    bawah ini telah dijalankan bagi me...
Kajian Tindakan Projek Anjung Ilmu

  Melibatkan:

4 5 kumpulan tim pelaksana
4 Setiap kumpulan memilih sebuah sekolah
4 M...
5 Kumpulan Tim Pelaksana
Kumpulan 1: Cg Shuzarina binti Hj Sharbini & Cg
            Nurhidayatullah binti Md Hanafi

Kump...
Pemilihan Sekolah
4 Kumpulan   1:   SR Dato Basir
4 Kumpulan   2:   SR Lambak Kanan Jln 49
4 Kumpulan   3:   SR Putat
4 Ku...
Tempat Kunjungan kumpulan 1

Kumpulan 1: SR Dato Basir
 - 8 Oktober 2008
 - 15-20 orang murid
 - Ladang Ternakan Lois, Bat...
Tempat Kunjungan kumpulan 2

Kumpulan 1: SR Lambak Kanan Jln 49
 - 11 Oktober 2008
 - 18 orang murid, darjah 5
 - Pusat La...
Tempat Kunjungan kumpulan 3

Kumpulan 3: SR Putat
 - 11 Oktober 2008
 - 8 orang murid, darjah 5
 - Bread Culture Cake Hous...
Tempat Kunjungan kumpulan 4

Kumpulan 4: SR Bendahara Sakam, Bunut

   - 11 Oktober 2008
   - 21 orang murid, darjah 4
   ...
Tempat Kunjungan kumpulan 5

Kumpulan 4: SR Bendahara Sakam, Bunut
 - 8 Oktober 2008
 - 23 orang murid, darjah 4
 - McDona...
Kesan Projek Anjung Ilmu, Khususnya Kepada Pelajar

G    Berlaku peningkatan dalam penggunaan kosa kata dan binaan ayat
  ...
Penilaian Terhadap Anjung Ilmu
G   Anjung Ilmu menepati konsep ‘Lawatan Sambil Belajar’
G   Anjung Ilmu sesuai dengan hara...
Potensi Anjung Ilmu Sebagai SBA
 Berdasarkan kajian tindakan yang telah
 dilaksanakan, Anjung Ilmu mampu dikaitkan
 dengan...
Komponen Penilaian Kendalian Sekolah (SBA)
                Tahun 1-3 (60%)
                      Semester 1               ...
Komponen Penilaian Kendalian Sekolah (SBA)
                Tahun 4-6 (30%)
                      Semester 1               ...
Cadangan Pelaksanaan Anjung Ilmu

G   Dilaksanakan ke seluruh peringkat sekolah.
G   Setiap pelajar berpeluang mengikuti A...
Blog Saya


http://www.anjungbahasa.blogspot.com
Sebahagian Rujukan
4 Jabatan Perkembangan Kurikulum, 2008. Kerangka dan
  Panduan bagi Kurikulum dan Penilaian Bahasa Mela...
Sekian, Terima Kasih.
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Merapatkan dunia pelajar dan dunia luar sekolah: Penilaian terhadap potensi Projek Anjung Ilmu sebagai sebahagian PKS (SBA) SPN 21.

3,198 views
3,025 views

Published on

dibentang dalam International Conference in Education, 21-23 Mei 2009 di Universiti Brunei Darussalam.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
3,198
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
546
Actions
Shares
0
Downloads
38
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Merapatkan dunia pelajar dan dunia luar sekolah: Penilaian terhadap potensi Projek Anjung Ilmu sebagai sebahagian PKS (SBA) SPN 21.

  1. 1. Merapatkan dunia pelajar dan dunia luar sekolah: Penilaian terhadap potensi projek Anjung Ilmu sebagai sebahagian PKS (SBA) SPN 21 Rozaiman Makmun UNIVERSITI BRUNEI DARUSSALAM
  2. 2. OBJEKTIF PEMBENTANGAN Pembentangan ini bertujuan untuk: G memperjelas tentang maksud dan tujuan Anjung Ilmu G memperinci tentang proses pelaksanaan Anjung Ilmu; G memaparkan kajian tindakan projek Anjung Ilmu yang telah dilaksanakan; G mendedahkan kesan projek Anjung Ilmu; G mengemukakan potensi Anjung Ilmu sebagai sebahagian PKS (SBA); G mencadangkan pelaksanaan Anjung Ilmu secara menyeluruh ke sekolah-sekolah pelbagai peringkat.
  3. 3. Permasalahan Kajian Kesilapan Konsep ‘lawatan sambil belajar’ (dapatan soal selidik) Lawatan sebagai aktiviti hujung tahun/penggal Lawatan sebagai ‘ganjaran semata-mata’ Lawatan tanpa perancangan rapi Lawatan lebih untuk riadah/berseronok Pelajar kurang berperanan aktif Tiada aktiviti susulan Hanya sebilangan pelajar yang berpeluang
  4. 4. Permasalahan Kajian ‘Guru perlu menyediakan ruang dan peluang kepada pelajar untuk memproses maklumat’ (Rohizani Yaakub, 2003) Karangan pelajar kurang isi mantap Karangan fakta pelajar berfaktakan fantasi
  5. 5. Permasalahan Kajian ‘Proses pembelajaran dipengaruhi oleh perbezaan/pengalaman individu, kreativiti dan pengaruh budaya (persekitaran)’ (Zon Perkembangan Terdekat, Vygotsky) Kurang hubung kait isi pelajaran dengan dunia luar sekolah Kurangnya interaksi pelbagai hala Proses pembelajaran pasif
  6. 6. Permasalahan Kajian Carl jung (1875-1961) Personaliti Individu terbahagi kepada 3 kumpulan: Ekstrovert ‘proaktif, suka berinteraksi, suka pengalaman baharu, gemar aktiviti luar dsb’ Introvert ‘pasif, tertutup, reflektif, pemalu dsb’ Ambivert ‘campuran kepada kedua-dua personalti di atas’ Suasana pengajaran di bilik darjah kurang kondusif/kurang membantu dengan ketiga-tiga personaliti di atas, pelajar terperuk di bilik darjah; pembelajaran kurang seronok; pasif; tiada kaitan dengan pengalaman/persekitaran; dsb.
  7. 7. Maksud Anjung Ilmu Maksud: ‘Anjung’ bermaksud ‘anak sekolah berkunjung’, ‘anak bangsa berkunjung’ ‘Anjung’ bermaksud ‘bahagian tengah rumah untuk tetamu berkunjung’, ‘bahagian hadapan / luar seperti beranda’ (‘rumah’ bermaksud sekolah; ‘anjung’ bermaksud luar sekolah) ‘Anjung’ perkataan Brunei bermaksud ‘sanjung’ atau ‘mengangkat tinggi-tinggi’
  8. 8. Tujuan Anjung Ilmu Berdasarkan maksud tadi, Anjung Ilmu bermaksud mencari ilmu (maklumat) di luar sekolah melalui kunjungan ke tempat-tempat tertentu. Anjung Ilmu mengangat (menganjung) / membawa strategi pendidikan (mencari ilmu) ke peringkat yang lebih tinggi (SPN 21) Anjung Ilmu merapatkan dunia pelajar (sekolah - ‘rumah’) dan dunia sebenar (luar sekolah - ‘anjung’)
  9. 9. Proses Pelaksanaan Anjung Ilmu Proses pelaksanaan Anjung Ilmu terbahagi kepada 3 tahap, iaitu: Praanjung Anjung Pascaanjung
  10. 10. Praanjung Terbahagi kepada 4 tahap utama: Praanjung Tahap Diagnostik Praanjung Tahap Persiapan Praanjung Tahap Induksi Murid 4 Praanjung Tahap Rangsangan/Gambaran
  11. 11. Praanjung Tahap Diagnostik Di tahap ini, guru melaksanakan pengajaran seperti biasa tanpa menghubung kait subjek/ objek/isi pelajaran/komponen bahasa/kemahiran bahasa dengan tujuan lawatan. Bertujuan untuk mengenal pasti dan merekodkan pengetahuan sedia ada murid.
  12. 12. Praanjung Tahap Persiapan Guru Praanjung Tahap Persiapan Guru: Kertas kerja; kebenaran sekolah, ibu bapa, tempat kunjungan; kemudahan seperti kenderaan, peralatan, jamuan, keselamatan, perbelanjaan; cenderamata; modul pengajaran/aktiviti/persediaan mengajar Praanjung Tahap Diagnostik, Tahap Rangsangan, Pascanjung, Strategi penilaian kendiri; dsb.
  13. 13. Praanjung Tahap Persiapan Murid Praanjung Tahap Persiapan Murid: mendapatkan keizinan ibu bapa; menyediakan kelengkapan yang diperlukan seperti kamera (video), alat tulis; menyerahkan wang kutipan jika ada; pakaian bersesuaian; memahami tugas dan peranan; memahami objektif Anjung Ilmu; berjanji untuk bekerja sama; dsb.
  14. 14. Praanjung Tahap Induksi Murid 1. Berkenalan dengan murid (ramah mesra) 2. Menyampaikan objektif Anjung Ilmu 3. Membina kumpulan 4. Melantik ketua 5. Memberi arahan 6. Memberi peranan/tanggungjawab gambaran tentang lawatan 7. Menggalakkan pelajar mengamalkan penggunaan BM baku
  15. 15. Praanjung Tahap Rangsangan 4 Melaksanakan aktiviti berkaitan dengan lawatan 4 Melatih pelajar menggunakan BM baku 4 Bersoal jawab tentang subjek (isi pelajaran/sasaran lawatan) 4 Belajar tentang subjek, kemahiran bahasa yang berkaitan (pengajaran bilik darjah) 4 Menyediakan soal selidik berdasarkan KWL 4 Berbincang secara berkumpulan - membuat andaian, gambaran, ramalan, dsb. 4 Mengumpul maklumat 4 Membuat rujukan melalui internet 4 Pembentangan kajian awal sebelum lawatan 4 Dsb.
  16. 16. Tahap Anjung Tahap Anjung merupakan tahap pelaksanaan kunjungan. Murid secara aktif: 4 Mengumpul maklumat 4 Membuat pencerapan 4 Bersoal jawab (kaji selidik) 4 Menyelidiki, menganalisis, mengkategori, 4 Menghubung kait 4 Mengambil gambar / merakam 4 Membanding maklumat sedia ada 4 Berinterasi secara aktif 4 Bekerjasama, dsb.
  17. 17. Tahap Pascaanjung Dalam Tahap Pascaanjung, aktiviti-aktiviti susulan seperti di bawah ini telah dijalankan bagi menggunakan maklumat yang diperoleh pelajar ketika kunjungan dalam aktiviti belajar Bahasa Melayu: 4 Mencipta poskad 4 Menulis laporan berbentuk diari 4 Menyediakan dokumentasi dan pameran 4 Menulis karangan 4 Menghasilkan poster bermesej 4 Mencipta brosur 4 Mereka kad hari jadi 4 Mereka kad undangan majlis hari jadi 4 Mengarang karangan bergambar bersiri atau tunggal 4 Menulis bahan/carta aliran memasak kek 4 Penghargaan/Peneguhan/Ganjaran: Pameran, Sijil, markah, Penerbitan dsb.
  18. 18. Kajian Tindakan Projek Anjung Ilmu Melibatkan: 4 5 kumpulan tim pelaksana 4 Setiap kumpulan memilih sebuah sekolah 4 Melibatkan murid-murid sebuah/beberapa kelas terpilih 4 Murid dibawa berkunjung ke suatu tempat 4 Proses melibatkan tahap praanjung, anjung dan pascaanjung 4 Penilaian kendiri/projek
  19. 19. 5 Kumpulan Tim Pelaksana Kumpulan 1: Cg Shuzarina binti Hj Sharbini & Cg Nurhidayatullah binti Md Hanafi Kumpulan 2: Cg Siti Haidah binti Hj Mahmud & Cg Norhamzeelah binti Hj Abd Hamit Kumpulan 3: Cg Effiyanna binti Hj Awg Besar & Cg Marinah binti Hj Rabaha Kumpulan 4: Cg Mariany binti Hj Ibrahim & Cg Zelina binti Handidi Kumpulan 5: Cg Dk Juliana binti Pg Hj Metali, Cg Zaleha binti Luang & Cg Dk Rojilawati binti Pg Hjh Jeludin
  20. 20. Pemilihan Sekolah 4 Kumpulan 1: SR Dato Basir 4 Kumpulan 2: SR Lambak Kanan Jln 49 4 Kumpulan 3: SR Putat 4 Kumpulan 4: SR Bendahara Sakam 4 Kumpulan 5: SR DPS Ukong
  21. 21. Tempat Kunjungan kumpulan 1 Kumpulan 1: SR Dato Basir - 8 Oktober 2008 - 15-20 orang murid - Ladang Ternakan Lois, Batu 14, Bukit Timbunan, Katimahar, Brunei Darussalam. - kawasan lawatan kawasan akuarium kawasan ladang buaya kawasan burung unta kawasan burung emu kawasan rusa kawasan kolam ikan - Aktiviti - menggambar, merakam menggunakan video, mengutip telur emu, memberi ikan makan, menyaksikan penetasan telur buaya, bersoal jawab, berbincang dan mengumpul maklumat.
  22. 22. Tempat Kunjungan kumpulan 2 Kumpulan 1: SR Lambak Kanan Jln 49 - 11 Oktober 2008 - 18 orang murid, darjah 5 - Pusat Latihan Bomba dan Penyelamat, Lapangan Terbang Lama Berakas. - kawasan lawatan kawasan taklimat, kawasan letak kereta bomba, kawasan tunjuk cara dan amali memadam api, menangkap ular, memakai - Aktiviti mendengar taklimat, memakai topeng beroksigen, memadam api, menyaksikan teknik menangkap ular, menaiki kenderaan bomba, menggambar, merakam menggunakan video, bersoal jawab, berbincang dan mengumpul maklumat.
  23. 23. Tempat Kunjungan kumpulan 3 Kumpulan 3: SR Putat - 11 Oktober 2008 - 8 orang murid, darjah 5 - Bread Culture Cake House, No. A8, Tingkat Bawah, Blok A, Kompleks Pengakap, Kampong Mata-mata. - kawasan lawatan kawasan taklimat, kawasan demonstrasi - Aktiviti mendengar taklimat, bersoal jawab, mencatat maklumat, menyaksikan tunjuk cara, amali menghias kek.
  24. 24. Tempat Kunjungan kumpulan 4 Kumpulan 4: SR Bendahara Sakam, Bunut - 11 Oktober 2008 - 21 orang murid, darjah 4 - Pusat Pemuliharaan Penyu, Jabatan Perikanan Serasa. - kawasan lawatan Bilik Taklimat, Kawasan Pameran, Kawasan Pemuliharaan Penyu - Aktiviti mendengar taklimat, sesi soal jawab, mencatat dan mengumpul maklumat, menyaksikan pemuliharaan penyu, dsb.
  25. 25. Tempat Kunjungan kumpulan 5 Kumpulan 4: SR Bendahara Sakam, Bunut - 8 Oktober 2008 - 23 orang murid, darjah 4 - McDonalds. - kawasan lawatan Bahagian penyediaan makanan, penyediaan minuman, penyimpanan makanan beku, kawasan taklimat, kawasan permainan kanak-kanak. - Aktiviti mendengar taklimat, mencatat maklumat, menyaksikan tunjuk cara penyediaan makanan, amali penyediaan makanan, soal jawab, dsb.
  26. 26. Kesan Projek Anjung Ilmu, Khususnya Kepada Pelajar G Berlaku peningkatan dalam penggunaan kosa kata dan binaan ayat murid. G Murid memberikan kerjasama dan berminat untuk mengikuti aktiviti susulan. G Pengalaman sebenar. G Murid mudah menulis karangan. G Murid berkeyakinan ketika berkomunikasi. G Murid berfikiran ‘out of the box’. G Murid semakin berkemahiran mengumpul maklumat. G Murid semakin aktif ketika bersoal jawab. G Murid memberikan respons yang positif dalam aktiviti susulan. G Murid dapat menghasilkan pelbagai jenis karangan. G Murid lebih kreatif dalam penulisan. G Murid mampu memanfaatkan alam sekitar sebagai sumber pembelajaran. G Murid berjaya menyelesaikan penulisan dalam masa yang lebih singkat. G Murid lebih seronok belajar.
  27. 27. Penilaian Terhadap Anjung Ilmu G Anjung Ilmu menepati konsep ‘Lawatan Sambil Belajar’ G Anjung Ilmu sesuai dengan harapan SPN 21 G Perancangan rapi Praanjung sangat penting untuk mencapai objektif lawatan G Dengan perancangan rapi, kesan lawatan terhadap keperluan pelajar dapat dicapai G Anjung Ilmu mampu menghubung kait aktiviti lawatan dengan isi pelajaran G Peranan aktif dan mengumpul maklumat perlu dimainkan oleh pelajar G Tahap Pascaanjung Ilmu mementingkan aktiviti susulan G Pelajar mampu memanfaatkan pengalaman lawatan dalam aktiviti susulan G Pelajar berjaya mengumpul maklumat bagi aktiviti susulan / isi pelajaran
  28. 28. Potensi Anjung Ilmu Sebagai SBA Berdasarkan kajian tindakan yang telah dilaksanakan, Anjung Ilmu mampu dikaitkan dengan pelbagai bentuk penilaian kendalian sekolah (SBA) seperti: 1. Kerja Rumah 2. Kerja Kelas 3. Projek Mini 3. Lawatan
  29. 29. Komponen Penilaian Kendalian Sekolah (SBA) Tahun 1-3 (60%) Semester 1 Semester 2 Total (60%) Task Penilaian Penggal 1 Penggal 2 Penggal 3 Penggal 4 Kerja kelas 3 3 3 3 12 (24%) Kerja Rumah 2 2 2 2 8 (16%) Projek Mini 1 1 2 (10%) Lawatan 1 1 2 (10%) Jumlah 60% Sumber: Kerangka dan Panduan bagi Kurikulum dan Penilaian Bahasa Melayu Tahun 1, (2008). Jabatan Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pendidikan, Negara Brunei Darussalam.
  30. 30. Komponen Penilaian Kendalian Sekolah (SBA) Tahun 4-6 (30%) Semester 1 Semester 2 Total (30%) Task Penilaian Penggal 1 Penggal 2 Penggal 3 Penggal 4 Kerja kelas 3 3 3 3 12 (10%) Kerja Rumah 2 2 2 2 8 (10%) Projek Mini 1 1 2 (5%) Lawatan 1 1 2 (5%) Jumlah 30% Sumber: Kerangka dan Panduan bagi Kurikulum dan Penilaian Bahasa Melayu Tahun 4, (2008). Jabatan Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pendidikan, Negara Brunei Darussalam.
  31. 31. Cadangan Pelaksanaan Anjung Ilmu G Dilaksanakan ke seluruh peringkat sekolah. G Setiap pelajar berpeluang mengikuti Anjung Ilmu 2 kali setahun. G Elaun Anjung Ilmu diberikan kepada setiap pelajar (akaun sekolah). G Dijadikan sebagai salah satu bahagian SBA (Lawatan - dan berkaitan dengan projek/amali/penyelidikan dsb). G Mewujudkan unit khas Anjung Ilmu di Kementerian Pendidikan. G Mewujudkan kerjasama pelbagai institusi kerajaan dan swasta. G Mendapatkan dana dan sponsor daripada pelbagai institusi swasta dalam dan luar negara.
  32. 32. Blog Saya http://www.anjungbahasa.blogspot.com
  33. 33. Sebahagian Rujukan 4 Jabatan Perkembangan Kurikulum, 2008. Kerangka dan Panduan bagi Kurikulum dan Penilaian Bahasa Melayu Tahun 1. Kementerian Pendidikan, Negara Brunei Darussalam. 4 Jabatan Perkembangan Kurikulum, 2008. Kerangka dan Panduan bagi Kurikulum dan Penilaian Bahasa Melayu Tahun. Kementerian Pendidikan, Negara Brunei Darussalam. 4 Shahbuddin Hashim, Rohizani Yaakub & Mohd. Zohir Ahmad, 2003. Pedagogi: Strategi dan Teknik Mengajar dengan Berkesan. Pahang Darul Makmur: PTS Publications & Distributor Sdn Bhd. 4 Mohamad Shatar Sabran dkk, 2002. Pelajar Berstrategi Pelajar Cemerlang. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.
  34. 34. Sekian, Terima Kasih.

×