Your SlideShare is downloading. ×
العرض التقديمي اسلام البرنس
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

العرض التقديمي اسلام البرنس

2,848

Published on

مشروع التخرج …

مشروع التخرج
اسلام احمد البرنس السبد
جامعة المنوفية
كلية التربية النوعية
قسم تكنولوجيا التعليم
أثر استخدام المقررات الالكترونية لتنمية مهارات الطلاب على التحصيل

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
2,848
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
146
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. كلية التربية النوعية الفرقة الرابعة شعبة تكنولوجيا التعليم جامعة المنوفية
  • 2.
    • عمل الطالب /
    • إسلام أحمد البرنس السيد 050618
    • تحت إشراف /
    • د / عب ــــ اس الجن ــــ زوري
    المشروع
  • 3. أثر استخدام المقررات الالكترونية لطلاب الجامعات على التحصيـــــل
  • 4.
    • " تهدف هذه الدراسة الى معرفة أثر استخدام المقررات الالكترونية لطلاب الجامعة على التحصيل ومعرفة الجوانب السلبية والايجابية ونواحي الضعف والقوة لديهم وتدعيم الخلفية الثقافية لهم وتنمية مهاراتهم .
  • 5.
    • نحو استخدام هذه المقررات بما يناسب ظروفهم واحتياجاتهم من أجل ذلك صممت الدراسة على الإنترنت من خلال نظام الموديل " , وتكونت عينة البحث من (20) طالب وطالبة فى الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية , وتم تصنيف الطلاب إلى مجموعة ضابطة .
  • 6.
    • . وتم تحليل النتائج التي توصل إليها الباحث بإستخدام برنامج spss , وأشارت النتائج الى وجود نقص شديد لدى الطلاب في الانتاجية والمهارات واستخدام التكنولوجيا مقارنة بغيرها من طلاب الجامعات الاخرى النتائج ووجود اثر للمقررات الالكترونية على التحصيل ."( الجرف، 2004 ) .
  • 7. مشكلة البحث
    •   الحاجة لتعلم كيفية التعامل مع هذه التقنيات الحديثة .
    • ضعف البنية ال ت حت ية للاتصالات في بعض الدول مما يؤثر سلباً على الاتصال بشبكة الإنترنت .
  • 8.
    •    الطبيعة الجغرافية لبعض البلدان قد تشكل عقبة أمام استخدام التقنيات الحديثة .
    •   حاجز اللغة حيث أن اللغة المستخدمة بنسبة كبيرة في المنتجات التقنية والمعلوماتية في شبكة الإنترنت هي اللغة الإنجليزية .
  • 9.
    • - عدم وجود الرابط بين المناهج وتقنية المعلومات لحداثة الأخيرة .
    • - قد لا يستطيع الطالب التعبير عما في نفسه باستخدام الحاسوب – كما في التعليم التقليدي مما قد يسبب له إحباطاً .
  • 10.
    • - عدم استقرار وثبات المواقع والروابط التي تصل بين المواقع المختلفة على شبكة الإنترنت . فقد نجد الموقع أو المعلومة اليوم ولا نجدها غداً .
    • صعوبة مواكبة التطور السريع لتقنيات الحاسوب
  • 11. تحديد المشكلة
    • وتتحدد مشكلة البحث في تدني المستوى المعرفي التحصيلي في استخدام المقررات الإلكترونية مثل برمجية ال moodel وغيرها من البرمجيات .
  • 12.
    • لذا يمكن صياغة السؤال المحوري التالي : ما أثر استخدام المقررات الالكترونية لتنمية مهارات الطلاب المعلمين بكلية التربية النوعية بأشمون على التحصيل؟ .
  • 13. الدراسات السابقة
    • ( آل مزهر، 2006) إدارة التعليم الإلكتروني في التعليم العام ،المملكة العربية السعودية .
    • ( أبوعظمة، 1824 هـــ ) المقررات الإلكترونية إحدى ركائز التعليم لبناء الإلكتروني مدرسة المستقبل .
  • 14. فروض الدراسة
    • توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين بكلية التربية النوعية في التطبيقين القبلي والبعدي على اختبار التحصيل المعرفي في استخدام المقررات الا ل كترونية، لصالح التطبيق البعدي ..
  • 15.
    • ازداد تحصيل الطلاب لإستخدام المقررات الالكترونية بالإنترنت بعد تطبيق التجربة .
    • ازداد تحصيل الطلاب بعد تعرضهم للمتغير المستقل .
    • يزداد تفاعل الطلاب مع المحتوى عند التعامل مع المتغير المستقل .
  • 16. منهج البحث
    • استخدم الباحث منهج البحث التجريبي عند تطبيق البرنامج للكشف عن أثره وفاعليته وكفاءته .
  • 17. التصميم التجريبي وعينة البحث
    • استخدم الباحث التصميم التجريبي القائم على المجموعة الواحدة مع القياس القبلي والبعدي على عينة البحث وعددها (20) طالب بكلية التربية النوعية بإشمون .
  • 18. الإج ـــــ راءات
  • 19.  
  • 20.  
  • 21.  
  • 22.
    • الدراسة النظرية
            • " القواعد الاساسية لبرمجية الموديل ”
    • أدوات التقويم
            • اختبار تحصيلي
  • 23. التحليل الإحصائي
  • 24. النتائ ــــ ج
    • تتفق نتائج دراسة الباحث مع نتائج دراسة دي فرانتي وآخرون de Ferranti (2003 ) التي أظهرت أن دول أمريكا اللاتينية تعاني من نقص شديد في الإنتاجية والمهارات
  • 25.
    • واستخدام التكنولوجيا مقارنة بغيرها من الدول المتقدمة . وتختلف نتائج هذه الدراسة مع واقع استخدام التعليم الالكتروني في الدول المتقدمة مثل دول الاتحاد الأوروبي والولايات المتحدة
  • 26. التوصي ـــ ات
    • توصي الدراسة بما يلي : (1) تتبنى المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم أو اتحاد الجامعات العربية عقد مؤتمر لوزراء التربية العرب ولمدراء الجامعات في العالم العربي لوضع خطة مشتركة لتعميم وتفعيل المقررات الالكترونية في الجامعات العربية
  • 27.
    • نظرا لعدم توفر أجهزة حاسب والاتصال بشبكة الانترنت في بعض الجامعات، يستطيع الطلاب والأساتذة في البداية أن يستخدموا المقررات الالكترونية من المنزل إذا كان لديهم اتصال بالانترنت . بعد ذلك يتم توصيل شبكة الانترنت إلى جميع الجامعات خلال مدة زمنية تحددها المنظمة أو اتحاد الجامعات العربية
  • 28.
    • يمكن أن يؤدي انتشار استخدام مودل في الجامعات العربية إلى تمكين أساتذة الجامعات داخل الدولة الواحدة وبين الدول المختلفة ممن يدرسون المقرر نفسه هم وطلابهم في مقرر الكتروني واحد، بحيث يمكن وضع طلاب كل شعبة في مجموع ة .
  • 29.
    • تدريب الأساتذة على استخدام المقررات الالكترونية، وإعداد دليل استخدام للمقررات الالكترونية من نسختين ورقية والكترونية .
    • إعداد المحتوى التعليمي الالكتروني للمقررات المختلفة .
  • 30.
    • إنشاء مركز لتصميم المناهج الالكترونية المساندة للمقررات المختلفة على اختلاف أنواعها في الدول المختلفة، يعمل به فريق من المتخصصين .
  • 31.
    • توفير الدعم الفني وصيانة نظم إدارة التعلم والشبكة والأجهزة بصورة دائمة أثناء استخدام الأساتذة للمقررات الالكترونية
  • 32.
    • تتبنى الجامعات الافتراضية وجامعات العلوم والتكنولوجيا والجامعة العربية المفتوحة برامج تعليم عن بعد معتمدة في العديد من التخصصات، يتاح التدريس فيها للأساتذة من جميع الجامعات العربية، ويتاح التسجيل فيها للطلاب من جميع أنحاء الوطن العربي
  • 33. بالتوفيق

×