اثر استخدام الفصول الالكترونيه علي التحصيل الدراسي لدي طلاب تكنولوجيا التعليم  قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة الرابعـــــــة...
منار فرماوى جودة بدر د /  بهاء الدين محمد خيرى إشراف : إعداد  :
ملخص الدراسه <ul><li>وقد هدفت هذه الدراسه الي  قياس اثر استخدام الفصول الافتراضيه من قبل المعلم والمتعلم بدلا من الفصول ال...
<ul><li>وتم اخذ عينه من الطلاب وعددهم  ( 20 )  وتم تقسيمهم اللي مجموعتين  :  المجموعه الاولي  ( المجموعه ضابطه  )  تستخدام...
المقدمه <ul><li>منذ ظهور الحاسب الالي حاول التربويون استخدامه في التعليم  بصفه عامه والتعلم الذاتي بصفه خاصه حتي اصبح جزء ...
<ul><li>ولقد أدى التقدم التكنولوجى المتزايد في كل وقت إلى ظهور أساليب وطرق جديدة للتعليم غير المباشر، تعتمد على توظيف التك...
<ul><li>وبذلك فرض علينا تطورات  العصر الحالي مجموعه من المتطلبات والحاجات ، والتي تجعل التعلم الإلكترونى  ( E-Learning)  ك...
<ul><li>ومن هنا كان من الضروري التوصل الي طريقه لتوصيل التعليم الي اكبر قدر من المتعلمين  لذلك فكر التربويون في استخدام هذ...
مشكله البحث <ul><li>ويمكن تحديدها من خلال  الاتي  : </li></ul><ul><li>حيث ادت الحاجه الي التواصل والانفتاح علي الاخرين مع ...
أهمية البحث <ul><li>تغيير طريقة التدريس وتطويرها من الطريقه التقليديه الي الطريقه الالكترونيه  .  </li></ul><ul><li>استخدا...
حدود الدراسة <ul><li>سوف يقتصر البحث الحالي على  : </li></ul><ul><li>تعليم المعلمين استخدام الفصول الافتراضيه  . </li></ul...
الدراسات السابقه <ul><li>(1)  المبارك  ,  احمد بن عبد العزيز ,  اثر التدريس باستخدام الفصول الافتراضيه عبر الشبكه العالميه...
<ul><li>(3)  عتمان  ,  الشحات مكرر </li></ul><ul><li>(4)  وليز  ,  باري  (1995 م )  سلسله من الدلاله التي تلقي الضوء علي ا...
<ul><li>(5)  الباز ,  جمال محمد قاسم  (2001 م )  التعريف بالانترنت و الوسائل الالكترونيه المختلفه واستخدامها في العمليه ال...
منهجيه البحث  <ul><li>المنهج المتبع  :  </li></ul><ul><li>المنهج التجريبي  .   </li></ul><ul><li>فروض البحث  :  </li></ul>...
إجراءات الدراسة <ul><li>التصميم التجريبي للبحث  : </li></ul><ul><li>في هذا البحث قامت الباحثه باختيار التصميم التجريبي الم...
<ul><li>مجتمع البحث  : </li></ul><ul><li>طلاب تكنولوجيا التعليم وعدد طلاب العينه  (20)  طالب </li></ul><ul><li>عينة البحث ...
خطوات البحث  <ul><li>تم إجراء البحث وفق الخطوات التالية  :  </li></ul><ul><li>بعد احتيار اسم البحث يتم  :  </li></ul><ul><...
<ul><li>4_  اعداد ادوات القياس  :  </li></ul><ul><li>اعداد الاختبار التحصيلي الخاص بالبحث لقياس الجوانب المعرفيه  .  </li>...
الدلاله الاحصائيه  <ul><li>Z= -3.946 </li></ul><ul><li>مستوي الدلاله الاحصائيه  : </li></ul><ul><li>- 0.000 </li></ul><ul>...
الاداره المستخدمه في التصميم <ul><li>المدونة : </li></ul><ul><li>http://virtual-classroom2010.blogspot.com </li></ul>
ومن خلال النتاتج تم التوصل الي التوصيات التاليه  :  <ul><li>الاستفاده من تقنيات الشبكه العالميه  (  الانترنت  )  في التعلي...
<ul><li>*  استخدام فصل افتراضي تحت التجريب والتطوير حيث ان الفصول الافتراضيه مازالت في بدايتها ويجب تطويرها لتصبح زات امكا...
نهايه المشروع   تــــم بحــــمد الله
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Manarbadr

4,034

Published on

1 Comment
2 Likes
Statistics
Notes
  • المعهد العربي للتطوير الإداري
    Arab Institute for Management Development
    AIMD

    البرنامج التدريبي
    أساليب تحليل المشكلات وصناعة القرارات
    مقر الإنعقاد : القاهرة – جمهورية مصر العربية
    خلال الفترة من 5 يناير إلي 9 يناير 2014

    بهدف تزويد المشاركين بالأساليب العلمية فى تحليل وحل المشكلات وإكسابهم الجوانب الإدارية والقانونية فى صناعة القرار لخدمة الإدارة العليا، كان انعقاد هذا البرنامج التدريبي والذي يعرض من خلال إطاره العام إلى : المشكلات ( مفهومها – أنواعها- أساليب التعامل معها)، أسس وخطوات تشخيص وتحليل المشكلات، مهارات وأدوات جمع وتحليل البيانات، الأسلوب العلمى لحل المشكلات، الإبداع والعمل الجماعى فى حل مشكلات العمل، القرار (المفهوم – الأهمية - الأبعاد ذات العلاقة)، دورة صنع القرار، نظم دعم القرار، تحليل المشاكل وتقييم بدائل القرارات. مستهدفين فى ذلك رؤوساء مجالس الإدارة ومديرى العموم ومديرى الإدارات ورؤساء الوحدات والأقسام ومتخذى القرار بالوزارات والمؤسسات والهيئات والمصالح والمنظمات والمجالس المحلية والرقابية.
    وبهذه المناسبة يسعدنا دعوتكم للمشاركة وتعميم خطابنا على المهتمين بموضوع البرنامج التدريبى وإفادتنا بمن تقترحون توجيه الدعوة لهم علما بأن رسوم المشاركة 1400 دولار أمريكي للفرد او ما يعادلها.

    لمزيد من المعلومات يمكنكم التواصل مع
    مدير التدريب الأستاذ/ ياســـر دســوقــــي

    جـــوال 00201123253337 / 00201097905533

    هـــاتــــف0020237795946 / 0020237795948

    فاكـس 0020237795961
    البريد الإلكترونى YasserDessouky2014@Gmail.com
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
No Downloads
Views
Total Views
4,034
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
185
Comments
1
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Manarbadr

  1. 1. اثر استخدام الفصول الالكترونيه علي التحصيل الدراسي لدي طلاب تكنولوجيا التعليم قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة الرابعـــــــة 2009 - 2010
  2. 2. منار فرماوى جودة بدر د / بهاء الدين محمد خيرى إشراف : إعداد :
  3. 3. ملخص الدراسه <ul><li>وقد هدفت هذه الدراسه الي قياس اثر استخدام الفصول الافتراضيه من قبل المعلم والمتعلم بدلا من الفصول التقليديه لمعرفه مدي قدره الطالب علي التحصيل والاستفاده منها بطريقه مباشره وغير مباشره وقد تم قياس مدي التحصيل لدي الطلاب من خلال اعداد اختبار تحصيلي الذي تم اعداده لجمع البيانات وصممت الدراسه جميع المقررات الدراسيه بطريقه رقميه ووضعها علي الانترنت باستخدام المنهج التجريبي </li></ul>
  4. 4. <ul><li>وتم اخذ عينه من الطلاب وعددهم ( 20 ) وتم تقسيمهم اللي مجموعتين : المجموعه الاولي ( المجموعه ضابطه ) تستخدام التعليم بالطريقه التقليديه , والمجموعه الثانيه ( المجموعه التجريبيه ) يتم تطبيق التعليم عليهم باستخدام الفصول الافتراضيه وذلك للقيام بالبحث بتطبيق الاختبار القبلي عليهم وتم تسجيل نتائج الاختبار لاعاده اجراءه مره اخري لاستخراج النتائج ...... </li></ul>
  5. 5. المقدمه <ul><li>منذ ظهور الحاسب الالي حاول التربويون استخدامه في التعليم بصفه عامه والتعلم الذاتي بصفه خاصه حتي اصبح جزء لا يتجزأ من مجالات الحياه وتم محاوله الاستفاده منه بشتي الطرق وفي جميع المجالات ثم توسعت هذه التقنيه وتم الوصول الي استخدام شبكه المعلومات الدوليه World Wide Web) ) المعروفه ( بالانترنت )(1) حيث عصر المعلومات ، والانفجار المعرفى ، والتدفق المعلومات ، وأصبحت المعلومات الآن يتزاحم عليها المثقفون وغيرهم ؛ للتعرف على الجديد ، حيث توجد طرق سريعة لنقل المعلومات ( Super High Way Information) من مكان إلى آخر ، و توظيفها فى كافة مجالات الحياة ، و نقلها من مكان إلى آخر للاستفادة منها (2). </li></ul>
  6. 6. <ul><li>ولقد أدى التقدم التكنولوجى المتزايد في كل وقت إلى ظهور أساليب وطرق جديدة للتعليم غير المباشر، تعتمد على توظيف التكنولوجيا لتحقيق التعلم المطلوب (3) حيث لوحظ ان الطلاب لديهم قدره كافيه لاستعمال التكنولوجيا والتفاعل المتبادل معها واحساسهم بالثقه والمسؤليه والقدره علي العمل كعضو داخل فريق والتفكير للوصول الي الحلول وتبادل المعرفه (4) والاتصال مع المدارس والجامعات ومراكز البحوث والمكتبات ونقل ونشر المعلومات (5) وبذلك تم الاعتماد علي استخدام مستحدثات الكمبيوتر ، والأقمارالصناعية والقنوات الفضائية، وشبكة المعلومات الدولية ( الانترنت ) ، بغرض إتاحة التعلم بالطريقه الالكترونيه بدل من الطريقه التقليديه على مدار اليوم لمن يريده وفى المكان الذى يناسبه بتكلفه اقل حيث يستطيع المستخدم التواصل مع غيره (6) . </li></ul>
  7. 7. <ul><li>وبذلك فرض علينا تطورات العصر الحالي مجموعه من المتطلبات والحاجات ، والتي تجعل التعلم الإلكترونى ( E-Learning) كأحد المستحدثات التكنولوجية وهوالخيار الاستراتيجي الذي لا بديل عنه ، ومن هذه الحاجات : الحاجة إلي التعليم المستمر، والحاجة إلي التعليم المرن، والحاجة إلي التواصل والانفتاح علي الآخرين ، بالإضافة إلي التوجه الحالي لجعل التعليم : غير مرتبط بالمكان والزمان، تعلم مدي الحياة ، تعلم مبني علي الحاجة الحالية ، تعلم ذاتي، تعلم فعال (7) ولذلك تم التفكير في تطوير المدراس والفصول التقليديه واستخدام الفصول الافتراضيه التي تعتمد علي نقل المؤتمرات المرئيه والاتصالات والبيانات المسموعه بدل منها من خلال توظيف شبكه الانترنت والبريد الالكتروني ومنتديات الحوار والنقاش داخل الفصول الافتراضيه التزامنيه لخدمه العمليه التعليميه والاستفاده منها في حل المشكلات المختلفه التي تواجه المنظومه التعليميه (8) . </li></ul>
  8. 8. <ul><li>ومن هنا كان من الضروري التوصل الي طريقه لتوصيل التعليم الي اكبر قدر من المتعلمين لذلك فكر التربويون في استخدام هذه التقنيات للوصول الي اعلي درجه ممكنه من الاتقان للمعلم والمتعلم في العمليه التعليميه (9) باستخدام الفصول الافتراضيه علي الويب في ضوء متطلبات التعليم الالكتروني و تصميم المقررات التعليميه الكترونيا , لتنمية الجوانب المعرفية والأدائية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم . </li></ul>
  9. 9. مشكله البحث <ul><li>ويمكن تحديدها من خلال الاتي : </li></ul><ul><li>حيث ادت الحاجه الي التواصل والانفتاح علي الاخرين مع عدم الارتباط بالزمان والمكان، بواسطة أساليب وطرق متنوعة ، لتقدم المحتوى التعليمى من خلال تركيبة من لغة مكتوبة ومنطوقة، وعناصر مرئية ثابتة ومتحركة، وتأثيرات وخلفيات متنوعة سمعية وبصرية، يتم عرضها علي المتعلم من خلال الكمبيوتر، مما يجعل التعلم شيق وممتع، ويتحقق بأعلى كفاءة، وبأقل مجهود، وفى أقل وقت . </li></ul>
  10. 10. أهمية البحث <ul><li>تغيير طريقة التدريس وتطويرها من الطريقه التقليديه الي الطريقه الالكترونيه . </li></ul><ul><li>استخدام الانترنت في التعليم ليصل الي اكبر عدد ممكن من الطلاب . </li></ul><ul><li>محاوله تقديم المقررات التعليميه بطريقه الكترونيه . </li></ul><ul><li>معرفه أثر تقديم المقررات التعليميه الكترونيا في التحصيل لدى طلاب تكنولوجيا التعليم . </li></ul><ul><li>التعرف علي فاعلية مقررالتعليم الكتروني . </li></ul>
  11. 11. حدود الدراسة <ul><li>سوف يقتصر البحث الحالي على : </li></ul><ul><li>تعليم المعلمين استخدام الفصول الافتراضيه . </li></ul><ul><li>تعليم امتعلمين استخدام الفصول الافتراضيه . </li></ul>
  12. 12. الدراسات السابقه <ul><li>(1) المبارك , احمد بن عبد العزيز , اثر التدريس باستخدام الفصول الافتراضيه عبر الشبكه العالميه &quot; الانترنت &quot; علي التحصيل لدي طلاب كليه التربيه في مقرر تقنيات التعليم و الاتصال بجامعه الملك السعود , جامعه الملك سعود _ المملكه العربيه السعوديه . </li></ul><ul><li>(2) عتمان , الشحات , توظيف تكنولوجيا التعليم الالكتروني ضروره حتميه لتحقيق جوده التعليم العام جامعه المنصوره وجامعه الملك سعود الرياض _ المملكه العربيه السعوديه . </li></ul><ul><li>من موقع : http://www.profvb.com/vb/t10202.html </li></ul>
  13. 13. <ul><li>(3) عتمان , الشحات مكرر </li></ul><ul><li>(4) وليز , باري (1995 م ) سلسله من الدلاله التي تلقي الضوء علي المعلومات المفصله في كتب الدكتور willis التعليم من بعد - الاستراتيجيات والادوات - و التعليم عن بعد - الدليل العلمي </li></ul><ul><li>من موقع : www.schoolarabia.net/distance_learning/main.htm </li></ul>
  14. 14. <ul><li>(5) الباز , جمال محمد قاسم (2001 م ) التعريف بالانترنت و الوسائل الالكترونيه المختلفه واستخدامها في العمليه التعليميه وتكنولوجيا التعليم مؤتمر العمليه التعليميه في عصر الانترنت . جامعه النجاح الوطنيه _ نابلس </li></ul><ul><li>موقع : http://www.najah.edu/arabic/conferences/IT/Main.htm </li></ul><ul><li>(6) عتمان , الشحات مكرر </li></ul><ul><li>(7) عتمان , الشحات مكرر </li></ul><ul><li>(8) المبارك مكرر </li></ul><ul><li>(9) المبارك مكرر </li></ul>
  15. 15. منهجيه البحث <ul><li>المنهج المتبع : </li></ul><ul><li>المنهج التجريبي . </li></ul><ul><li>فروض البحث : </li></ul><ul><li>ان استخدام الفصول الافتراضيه في التعليم يعمل علي تزويد التحصيل لدي الطلاب بدل من الفصول التقليديه . </li></ul>
  16. 16. إجراءات الدراسة <ul><li>التصميم التجريبي للبحث : </li></ul><ul><li>في هذا البحث قامت الباحثه باختيار التصميم التجريبي المعروف باسم </li></ul><ul><li>&quot; التصميم القبلي البعدي باستخدام مجموعتين متكافئتين أحداهما تجريبية والاخري ضابطه &quot; </li></ul><ul><li>ولقد تم اختيار العينه بطريقه عشوائيه وتم تقسيمها الي : </li></ul><ul><li>مجموعه تجريبيه والاخري ضابطه وتم اجراء الاختبار القبلي علي المجموعتين ثم تعرضت المجموعه التجريبيه فقط للمتغير المستقل ( استخدام الفصول الافتراضيه ) وبعد الانتهاء من التجربه تم تطبيق الاختبار علي المجموعتين و كانت النتائج التي تم التوصل اليها ناتجه عن استخدام المتغير المستقل . </li></ul>
  17. 17. <ul><li>مجتمع البحث : </li></ul><ul><li>طلاب تكنولوجيا التعليم وعدد طلاب العينه (20) طالب </li></ul><ul><li>عينة البحث : </li></ul><ul><li>تم اختيار عينه البحث بصوره عشوائيه من طلاب تكنولوجيا التعليم وتم تقسيم العينه الي مجموعتين متكافئتين مجموعه ضابطه تستخدم التعليم بالطريقه التقليديه , ومجموعه تجريبيه يطبق عليها التعليم باستخدام الفصول الافتراضيه . </li></ul><ul><li>أداة البحث : </li></ul><ul><li>اختبار تحصيلي موضوعي من نوع اختيار من متعدد لمعرفة الجوانب المعرفية الخاصة باستخدام الفصول الافتراضيه في التعليم . </li></ul>
  18. 18. خطوات البحث <ul><li>تم إجراء البحث وفق الخطوات التالية : </li></ul><ul><li>بعد احتيار اسم البحث يتم : </li></ul><ul><li>1_ الاطلاع علي الدراسات السابقه التي لها علاقه بموضوع البحث للوصول الي البيانات و المعلومات وتحليلها لمناقشتها ومحاوله الاستفاده منها لاعداد الاطار النظري الخاص بالبحث لمعالجه مشكلات واجراءات الدراسه . </li></ul><ul><li>2_ اعداد المقررات التعليميه الكترونيا وفق المعايير التربويه الخاصه بالمقررات الالكترونيه بمساعده اخصائي تربوي . </li></ul><ul><li>3_ اعداد الفصول الالكترونيه بمساعده خبراء ومتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم </li></ul>
  19. 19. <ul><li>4_ اعداد ادوات القياس : </li></ul><ul><li>اعداد الاختبار التحصيلي الخاص بالبحث لقياس الجوانب المعرفيه . </li></ul><ul><li>5_ تطبيق الختبار التحصيلي علي المجموعتين الظابطه والتجريبيه . </li></ul><ul><li>6_ تطبيق المتغير المستقل ( الفصول الالكترونيه ) علي المجموعه التجريبيه فقط . </li></ul><ul><li>7_ تطبيق الاختبار التحصيلي علي المجموعتين . </li></ul><ul><li>8_ كتابه النتائج وتحليلها ومعالجتاها احصائيا لمناقشتها . </li></ul><ul><li>9_ تقديم المقترحات في ظل نتائج البحث . </li></ul>
  20. 20. الدلاله الاحصائيه <ul><li>Z= -3.946 </li></ul><ul><li>مستوي الدلاله الاحصائيه : </li></ul><ul><li>- 0.000 </li></ul><ul><li>0.01 > p </li></ul><ul><li>0.05 > p </li></ul><ul><li>هناك دلاله احصائيه وبذلك يتم قبول الفرض </li></ul>
  21. 21. الاداره المستخدمه في التصميم <ul><li>المدونة : </li></ul><ul><li>http://virtual-classroom2010.blogspot.com </li></ul>
  22. 22. ومن خلال النتاتج تم التوصل الي التوصيات التاليه : <ul><li>الاستفاده من تقنيات الشبكه العالميه ( الانترنت ) في التعليم بمختلف صورها من نشر المقررات الدراسيه وتمارين وانشطه وواجبات وتبادل رسائل الكترونيه بين الطلاب وبعضهم البعض وبينهم وبين المعلمين . </li></ul><ul><li>* الاستفاده من تقنيه الفصول الافتراضيه في حل بعض المشاكل التعليميه مثل حل مشكلات الطلاب الذين يتركون الدراسه او بعض الطلاب الذين يزيد اعمارهم عن سن الدراسه وتعليم المرأه والاستفاده من الخبراء في اماكن مختلفه في العالم . </li></ul>
  23. 23. <ul><li>* استخدام فصل افتراضي تحت التجريب والتطوير حيث ان الفصول الافتراضيه مازالت في بدايتها ويجب تطويرها لتصبح زات امكانيات عاليه من سرعه اتصال ومشاركه بالصوت والشرئح وتسجيل المحاضرات . </li></ul><ul><li>* تشجيع وتوعيه اعضاء هيئه التدريس في الجامعات بالاستفاده من الشبكه العالميه بتقنياتها المختلفه لتسهيل وتحسين العمليه التعليميه التقليديه المعتمده علي التعليم المباشر ( استخدام الشبكه العالميه كوسيله ايضاح اضافيه تتميز بسهوله الاستعمال وسرعه نقل المعلومات ) . </li></ul>
  24. 24. نهايه المشروع تــــم بحــــمد الله
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×