2. ACREDITACION DE ALTA CALIDAD RES. 8183 DEL 13 DE NOV DE 2008 MEN AVANCES DEL CUIDADO DE ENFERMERIA EN LA DOCENCIA:Experiencias del Grupo de Cuidado del programa de Enfermería de la Universidad de Santander María Stella C de Aldana Enf. MSc Salud familiar Coordinadora Grupo de Cuidado Septiembre 2010 ESTAMOS EN PROCESO DE REACREDITACION
3. CONTENIDO Propósito. Cual ha sido la base del Cuidado de enfermería en la historia de Colombia. ¿Que conceptos se necesitan para manejar el cuidado en la educación superior.? ¿Como ofrecer cuidado?. Elementos que favorecen la calidad del cuidado durante la practica. Cual es la situación sobre la gerencia del cuidado en la educación. Experiencias y avances del grupo de cuidado de la Universidad de Santander (UDES). Conclusiones. ESTAMOS EN PROCESO DE REACREDITACION
4. PROPOSITO Dar a conocer la importancia de evidenciar el cuidado de enfermería en la docencia y comentar las experiencias del grupo de cuidado de la Universidad de Santander en la inclusión del concepto de cuidado del currículo.
5. ESTAMOS EN PROCESO DE REACREDITACION En las ultimas décadas enfermería como disciplina ha venido cumpliendo el compromiso de rescatar el ser de la esencia del cuidado de enfermería. El cual es la guía para la formulación de procesos e indicadores en la practica. Es importante tener en cuenta que para la anterior se debe basar este conocimiento a través de resultados obtenidos en la practica. La aplicación de un modelo conceptual o una teoría permiten la explicación de los fenómenos que tienen relación con las actividades que diariamente se desarrollan y que a la vez sirven de herramienta para comprender el cuidado.
6. ESTAMOS EN PROCESO DE REACREDITACION Esperando que a partir de la articulación de la teoría y la investigación los(as) enfermeros(as) puedan fundamentar la practica basada en la evidencia.
7. A QUIEN CUIDAR? Al ser humano, la familia y el entorno que lo rodea ESTAMOS EN PROCESO DE REACREDITACION
11. ¿QUE CONCEPTOS SE NECESITAN PARA MANEJAR EL CUIDADO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR?. ESTAMOS EN PROCESO DE REACREDITACION
12.
13. Cuidado de enfermería es una interacción humano, de carácter transpersonal, intencional, única que se sucede en un contexto cultural, con un fin determinado y que refuerza o reafirma la dignidad humana. (Watson, 1985)
16. Ser humano significa estar en un proceso de vivir que se fundamenta en el cuidado.
17. La condición humana se engrandece a través de participar en relaciones que son nutritivas uno a uno. (Boykin y Schoenhofer (1993) )Cuidar es la suplencia de la necesidad del ser que estamos cuidando, teniendo en cuenta en este proceso a la familia y el entorno que lo rodea; permitiendo un crecimiento mutuo y una intervención basada en las experiencias del ser que se cuida y el profesional de enfermería. (RissoParse (1998))
18. CONCEPTOS Cuidar es satisfacer las necesidades de la persona como un ser biosicosocial en forma integral en un contexto que incluye la familia y el entorno permitiéndole un crecimiento personal y profesional al individuo y al otro. Este cuidado debe ser basado en las experiencias de las partes. (grupo de Cuidado de la Universidad de Santander) (2009) ESTAMOS EN PROCESO DE REACREDITACION
19.
20. Cuando se habla de la transversalidad se está involucrando el conocimiento que debe soportar el currículo a lo largo de la carrera. (Magendzo A. ) (2003)ESTAMOS EN PROCESO DE REACREDITACION
21. GERENCIA DEL CUIDADO EN ENFERMERÍA Es la capacidad de utilizar eficaz y eficientemente todos los recursos disponibles para garantizar el logro de objetivos planteados, y generar un desarrollo Integral con calidad de "cuidado" como proceso, como producto y como servicio. ESTAMOS EN PROCESO DE REACREDITACION
22. ¿Cómo OFRECER CUIDADO? El cuidado incluye el crecimiento personal propio y el crecimiento del concepto filosófico acerca del cuidado. Una persona crece desde el punto en que pueda tomar asertivamente sus propias decisiones en los diferentes aspectos de su vida. Para ofrecer CUIDADO, se debe crear una situación de enfermería, conocer al otro en sus necesidades personales y las limitaciones propias. ESTAMOS EN PROCESO DE REACREDITACION
44. Inclusión en el currículo, en las asignaturas del área del profesional especifico.ESTAMOS EN PROCESO DE REACREDITACION
45. EXPERIENCIAS Y AVANCES DEL GRUPO DE CUIDADO DE LA UNIVERSIDAD DE SANTANDER (UDES). ESTAMOS EN PROCESO DE REACREDITACION
46. ANTECEDENTES Identificación de la necesidad de la formación de profesionales en el pregrado que ofrezcan un cuidado cualificado Estudio de teoristas Selección de teorista ESTAMOS EN PROCESO DE REACREDITACION
48. AVANCES Participación del grupo de docentes sobre la construcción de un modelo conceptual. Fortalecimiento del grupo de cuidado con la vinculación de docentes con maestría y diferentes especializaciones y enfermeros de instituciones donde se tiene relación docencia servicio. ESTAMOS EN PROCESO DE REACREDITACION
49. AVANCES Creación de un semillero de investigación en cuidado. Análisis de un modelo conceptual: en el currículo se inicio al proceso del análisis de la aplicación de un Modelo Conceptual Teórico Empírico(1) y la aplicabilidad de los patrones de conocimiento personal, estético, ético y empírico (2) ESTAMOS EN PROCESO DE REACREDITACION
50. OTROS AVANCES Construcción del estado del arte sobre las teorista Rosemarie Rizzo Parse y Ann Boykin Diseño del módulo para el aprendizaje en todos los semestre de los conceptos Filosóficos y epistemológicos del cuidado. Análisis sobre “situaciones de enfermería” ESTAMOS EN PROCESO DE REACREDITACION
52. PROPOSITO Adaptación del SISTEMA CONCEPTUAL TEORICO EMPIRICO para la docencia que permita una excelente formación de los egresados y desempeño en la práctica. ESTAMOS EN PROCESO DE REACREDITACION
53. BONDADES El SISTEMA CONCEPTUAL TEORICO EMPIRICO orienta la práctica y permite tomar decisiones asertivas que mejoran la cualificación del cuidado. ESTAMOS EN PROCESO DE REACREDITACION
54. DIFICULTADES Diversos conceptos del conocimiento desde la docencia y la enfermería en instituciones externas. Desconocimiento de la metodología para el estudio de la aplicabilidad del SISTEMA CONCEPTUAL TEORICO EMPIRICO ESTAMOS EN PROCESO DE REACREDITACION
55. CONCLUSIONES Los programas de enfermería deben iniciar desde el primer semestre la construcción del modelo conceptual. Todos los modelos son válidos, lo importante para los resultados esperados es el orden y manejo del cuidado que se ofrezca. ESTAMOS EN PROCESO DE REACREDITACION
56. BIBLIOGRAFÍA 1. Duran de Villalobos, María Mercedes. Marco epistemológico de la enfermería. Aquichan. 2002; 2(2): 7-18. 2. Duran de Villalobos, María Mercedes. Teoría de enfermería: Un camino de herradura. Aquichan. 2002; 7(2): 161-173. 3. Grupo de cuidado. Nuevos avances conceptuales del Grupo de cuidado, En: El cuidado y la práctica de enfermería. 2000. 4-13. 4. Pinto Afanador, Natividad. La filosofía del cuidado para transformar la investigación y la práctica. Avances en Enfermería. enero- julio 2006, 24(1):5. Pinto Afanador, Natividad. El cuidado como objeto del conocimiento de enfermería. Avances en enfermería. Enero- julio 2002; 20(1):
57. ESTAMOS EN PROCESO DE REACREDITACION ES UN PLACER COMPARTIR CON UDS APRECIADOS (AS) COLEGAS
