Secuencia didactica lh_actividad

888 views
742 views

Published on

Actividad de reflexión para que el profesorado, ante una supuesta secuencia didáctica para Primaria, presente propuestas para integrar la evaluación dentro de las actividades a lo largo de la unidad/tarea/secuencia.

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
888
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
27
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Secuencia didactica lh_actividad

  1. 1. Leioako Berritzegunea LHko PROGRAMAZIOA 2008-2009 SECUENCIA DIDÁCTICA- ACTIVIDAD Reflexión: ¿Cómo evaluaría yo a mis alumnos si tuviera que hacer estas actividades? Propuestas para integrar la evaluación dentro de la tarea. ¿Qué y cómo utilizaríamos cada actividad para la evaluación? Procedimiento para la actividad: parejas/grupo pequeño AREA: Conocimiento del Medio CICLO: 2º CURSO: 4º UNIDAD DIDÁCTICA: Animales Vertebrados L: Competencia en Comunicación Lingüística; M: C. Matemática; CST: C. en Cultura Científica, Tecnológica y de la Salud; SC: C. Social y Ciudadana; AA: C. en Aprender a Aprender; TID: C. en Tratamiento de la Información y C. Digital; CA: C. Cultural y Artística; AIP: C. en Autonomía e Iniciativa Personal BLOQUES COMPETENCIAS SC AA AIP M L TID CA CTS OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN1.-Identificar y clasificar – Animales vertebrados. 2, La Identificar y clasificar animales siguiendoanimales siguiendo criterios Aves, mamíferos, reptiles, diversidad criterios científicos.científicos para comprender peces, anfibios, de los • Clasifica seres vivos siguiendo criterios X X X X X X X Xy tomar decisiones sobre el Características básicas, seres científicos sencillos, como por ejemplo: tipomedio en el que vive. reconocimiento y vivos de alimentación, forma de reproducirse o2.- Participar en actividades clasificación. morfología.de grupo con un -Interés por la observación y • Identifica y clasifica animales de su entornocomportamiento responsable, el estudio de todos los seres habitual, atendiendo a sus características.cooperativo, solidario y vivos. • Utiliza diferentes fuentes, medios y soportesrespetuoso para contribuir al de información (observación directa,trabajo de grupo de forma fotografías, TIC, textos…) tanto paraconstructiva. elaborar las clasificaciones como para3.-Utilizar diversas comunicar el trabajo realizado.estrategias para reflexionar y • Conoce los animales y plantas del entorno enmejorar el propio proceso de su hábitat: bosque, río, parque, charca...aprendizaje4.- Utilizar las tecnologías dela información y lacomunicación para obtenerinformación y aprender ycompartir conocimientos.
  2. 2. Leioako Berritzegunea LHko PROGRAMAZIOA 2008-2009 METODOLOGÍA ACTIVIDAD Agrupa Tiempo Competencia Evaluación: Recursos miento procedimiento y herramientas1.- Activación de conocimientos previos: lluvia de ideasEn la primera sesión, el profesor/a comienza el tema haciendo una lluvia de Grupo- 1 sesión -Aprender a -cañón, pizarraideas sobre los animales vertebrados. Va apuntando en el encerado los clase Aprender digital o proy.conceptos y anima a algunos-as para organizarlos y explicar el criterio que han -Lingüística transparenciasutilizado. Después escribe en el encerado los contenidos que van a estudiar y -Social ylas sesiones que van a dedicar. Ciudadana -tabla KWLLos alumnos-as rellenan una ficha individual (tabla KWL) señalando en la -Científicaprimera columna lo que ya saben, en la segunda lo que les gustaría saber y en latercera lo que han aprendido (esta columna se completará al acabar el tema). individuA continuación les explica el proyecto – una WebQuest - que van a realizar por algrupos.Nota: la lluvia de ideas y planificación de la secuencia puede realizarseutilizando el encerado, pizarra digital, transparencias o proyector digital.2.- Investigación: WebQuest, clasificación de los vertebradosTarea: elaborar entre toda la clase un juego de catetos sobre los animales Pequeño 2 -Aprender a -WQ: “¿Quiénvertebrados. Cada grupo desarrollará la tarea de investigación asignada en la grupo sesiones Aprender juega a catetos?”que deberá rellenar una plantilla con información básica sobre un grupo de -Lingüística con susvertebrados: clasificación, fotos, características, adivinanzas, animales que -Social y Ciud. correspondientesexisten en mi entorno. -Científica documentosLos grupos acudirán al aula de informática durante dos sesiones para obtener la -T. de la -aula deinformación y las fotos necesaria para el trabajo. Las direcciones de Internet Información y informáticahan sido previamente seleccionadas por la profesora, la cual, estará en todo Digitalmomento ayudando activamente y haciendo participar a todos-as. Según van -Autonomíaaccediendo a la información, la analizan, seleccionan y la recogen en la -Matemáticaplantilla que se les ha entregado previamente con apartados para lo básico y -Artísticapreguntas clave. Imprimen los informes y entregan una copia a la profesora.3.- Reflexión: puesta en comúnEn otra sesión se forman nuevos grupos con un miembro de cada grupo original Pequeño 1 sesión -Aprender a -tabla de dobley rellenan una tabla de doble entrada con las características de los subgrupos de grupo Aprender entradavertebrados (técnica del puzzle). Posteriormente, utilizando el proyector digital -Lingüística -cañón o pizarra(cañón) o la pizarra interactiva, se discute sobre las similitudes y diferencias y -Social y Ciud. interactivasu justificación. La profesora ejerce de moderadora y dirige la discusión. Grupo- -Científica clase -T. de la
  3. 3. Leioako Berritzegunea LHko PROGRAMAZIOA 2008-2009 Información y Digital -Autonomía -Matemática4.-WQ: Producto final -Aprender a -dossier sobreLos alumnos/as, volviendo a los grupos originales, elaboran un set de cartas del Pequeño 2 Aprender grupo dejuego de catetos correspondiente a su grupo de vertebrados siguiendo las grupo sesiones -Lingüística vertebradosorientaciones marcadas en la WQ (formato digital) y resolviendo dentro del -Social y Ciud. -aula degrupo las dudas que les vayan surgiendo. Imprimen todos los sets, hacen varias -Científica informáticacopias y los plastifican. Para finalizar el trabajo, hacen una pequeña -T. de la -plastificadorapresentación del juego en otras clases y se lo ofrecen en préstamo para jugar en Información y -lista de controlclase, usar en la biblioteca... Digital para informe de -Autonomía las otras clases -Matemática -juego de catetos -Artística5.- Reflexión: reciclaje de lo aprendido -Aprender a -tabla KWLUtilizando esta información, cada alumno/a revisa lo que escribió al principio Individu 1 sesión Aprender -fichas para dudasdel tema en la columna “lo que me gustaría saber”. Si aún así, sigue sin saber al -Lingüística -libros dela respuesta, escribe la pregunta en una ficha y se la entrega a la profesora. -Social y Ciud. referenciaSe recogen todas las tarjetas con las dudas y por medio de una puesta en común Grupo- -Digital -Sala informáticase trata de dar con las respuestas adecuadas. Las que queden sin resolver se clase -Autonomía u ordenador conconsultarán a través de Internet o con libros de referencia. -Científica conexión a Internet6.- Evaluación

×