Andragogia

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Andragogia

  1. 1. ANDRAGOGÍAMSC. AZUCENA ORTEGA PINDO 08-10-12 HASTA 15-10-12 16HOO A 18H00
  2. 2. POLITICAS DE DESARROLLO DEL MODULO INGRESE PUNTUAL AL AULA (10 MAX.) REGISTRE SU ASISTENCIA (+ ADHESIVO) LLEVE SU MATERIAL(LIBRO-CUADERNO, OTROS) NO INTERRUMPIR CON CELULARES U OTROS MEDIOS(MODO SILENCIO O APAGUELO) DURANTE EL TIEMPO DEL DESARROLLO DE LA CLASE (TOME APUNTES NECESARIO Y ARCHIVE TODO EL MATERIAL UTILIZADO QUE SERÁ UN INDICADOR PARA SU POSTERIOR EVALUACIÓN) SU PARTICIPACIÓN ES IMPORTANTE Y SERÁ EVALUADA.
  3. 3. Actividad de presentación Escriba su nombre Entréguelo a la Facilitadora Escoja un papel con el nombre de alguien que no sea usted. Escriba una frase de buenos deseos y/o saludos Entréguelo a su compañero.
  4. 4. CRITERIOS DE AVALUACIÓN ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD (EGRESADO) ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO (PORTAFOLIO) CALIDAD –FORMA (ASEO Y ORTOGRAFÍA) PROFUNDIDAD EN EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS. (INVESTIGACIÓN) PUNTUALIDAD EN LA PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS. (TALLERES Y TAREAS)
  5. 5. CONTENIDOS ETIMOLOGÍA DEFINICIÓN PRINCIPIOS
  6. 6. ETIMOLOGÍA Definición Etimológicamente andragogía hace referencia a antropos (hombre) por contraposición a la pedagogía que hace referencia al paidos (niño). ANERE=ADULTOAGROCUS=CONDUCTOR DE LA ENSEÑANZA
  7. 7. • Thondike, queC publicó en corrienteO científica 1928 AdultR LearningRI • Lindeman, quienE publica en 1926 corrienteN humanista The Meaning ofT Adult Education,ES
  8. 8. CORRIENTES La investigación sobre el aprendizaje adulto se dividió en los años veinte en dos grandes corrientes: la científica y la humanista. . La estuvo dirigida por y en 1935 Adul Interests. A esta corriente pertenece también Herbert Sorenson, que publicó en 1938 Adult Abilies. La más utópica, denominada también artística, estuvo liderada en la que establece una serie de principios metodológicos sobre la educación de adultos.
  9. 9. Principios Los adultos se motivan en torno a necesidades y centros de interés: El modo de aprendizaje adulto está centrado sobre la realidad por lo que la educación se ha de construir no sobre temas sino sobre situaciones. La experiencia es el factor más grande de aprendizaje, analizar la experiencia y construir con ella el aprendizaje es fundamental. Los adultos aspiran a autodeterminarse, por lo tanto las relaciones a establecer en el proceso han de ser comunicativas y bidireccionales. Las diferencias de personalidad se agrandan con la edad, por consiguiente hay que diferenciar los estilos, duración, ritmos de aprendizaje. El aprendizaje adulto está centrado sobre la realidad y la experiencia es un factor clave. Los principios de la andragogía propuestos por Knowles que se encuentran en su libro El Estudio Autodirigido (Knowles, 1982) se basan en las distintas posibilidades y recursos que un niño y un adulto tienen para dirigir sus aprendizajes.
  10. 10. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES (SOVICEVIC, KNOWLES Y ADAM)HORIZONTALIDAD PARTICIPACIÓNSus características son:  Madurez Cuantitativas  Reflexión Cualitativas  Interacción  Experiencia
  11. 11. TALLER N°1LO POSITIVO LO NEGATIVO LO INTERESANTE
  12. 12. Tarea No 1 PRESENTAR IMPRESOFORMATO DIGITAL AL AULA BIBLIOGRAFÍA
  13. 13. Bases teóricas de la Pedagogía y Andragogía • Desacuerdo constante sobre un campo del Pre Ciencia conocimiento • Acuerdos entre los científicos Paradigma • Aplicación del paradigma Ciencia normal • Conflicto entre el nuevo y el vigente paradigma donde uno de ellos pierde el estatus Crisis Revolución • Surge nuevo paradigma científica
  14. 14. DIFERENCIAS(e-mail)PEDAGÓGICO ANDRAGÓGICO
  15. 15. Portafolio (impreso) ¿Cómo es la manera más fácil en la cual el adulto aprende? ¿Cuáles serían las ventajas o fortalezas o lo contrario al educar al adulto? ¿Cuáles son las ventajas o fortalezas que ofrece la educación permanente al adulto? ¿Cuáles son los requisitos para que el adulto sea educable y formado?
  16. 16.  ConductualPrincipales  CognitivoParadigmas  Ecológico contextual  Constructivista
  17. 17. TALLER N°2 FORMAR GRUPOS DE TRABAJO NUMERACIÓN DE ORDEN
  18. 18. Tipos de AprendizajeCondicionamiento Significativo Descubrimiento• E-R • Relación N- • Investigación• Provoca EstCogn Memorización
  19. 19. Tipos de Aprendizaje social Mediación• Retención • Emite• Modelos • Recibe
  20. 20. TEORIAS ANDRAGOGICAS (Ampliar) ANDRAGÓGICA  Supuestos cruciales (acumulación de experiencias)  Supuestos Adicionales (proceso interno). HECHO ANDRAGÓGICO  Intervienen factores andragógicos, históricos, antropológicos. SINÉRGIA (esfuerzo concentrado)  Su principio es: que l todo o globalidad es superior a la suma de las partes que lo integran.

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