10. SKOP DAN TANGGUNGJAWAB GC Gred Peringkat DGA32/DGA34DG44 Sekolah DG48 Sekolah/Daerah DG52 Sekolah/Daerah/Negeri DG54 Sekolah/Daerah/Negeri/Negara Khas C Sekolah/Daerah/Negeri/Negara /Antarabangsa
11.
12. SKT GC Bil Tugas Peratus Masa DG44 (KUP) DG48 (KUP) DG52 (KUP) DG54 (KUP) Gred Khas C (KUP) 1 Rancangan pelajaran (P&P) 75 70 65 60 50 2 Kurikulum & kokurikulum 10 10 15 15 15 3 Pakar rujuk kepada guru & murid 8 10 10 10 10 4 Menjalankan kajian, inovasi & penulisan ilmiah 2 5 5 7 10 5 Tugas-tugas khas yang diarahkan 5 5 5 8 15
13.
14. Guru yang cemerlang ialah guru yang mempunyai pengetahuan, kemahiran dan kepakaran yang tinggi dalam bidang pengajaran dan pembelajaran
19. 2. PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN - Memahami dan menghayati FPK, Akta Pendidikan, Dasar-dasar Kerajaan, Dasar Pendidikan dan Pekeliling semasa - Menguasai dan menghayati sepenuhnya kandungan mata pelajaran kepakaran
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26. 3. HASIL KERJA - Berupaya meningkatkan hasil pembelajaran (learning outcomes) dan membangunkan potensi pelajar selaras dengan FPK
27. 4. KOMUNIKASI - Guru yang memiliki kemahiran komunikasi yang tinggi serta berkemampuan menyampaikan idea dan mesej dengan berkesan dalam pelbagai situasi dan forum
28. 5. POTENSI - Guru yang berwawasan, proaktif mempunyai inisiatif, bersifat responsif dan inovatif dalam menjalankan tugas sebagai pendidik
29. 6. SUMBANGAN KEPADA KEMAJUAN PENDIDIKAN NEGARA - Berupaya menjana idea baru dan melaksanakan idea tersebut bagi meningkatkan mutu pendidikan negara
31. Kebolehan guru dalam memilih, menyusun dan mengurus sesuatu rancangan dengan tujuan menghasilkan pencapaian yang optimum. KONSEP STRATEGI
32.
33.
34.
35.
36. Merujuk kepada cara bagaimana sesuatu mata pelajaran itu diajarkan untuk mencapai objektifnya. Terdapat beberapa pendekatan yang boleh digunakan dalam kelas khas . KONSEP PENDEKATAN
43. b) Tema yang sama diberikan dan dibincangkan oleh murid-murid dalam kumpulan pelbagai kebolehan. Contoh : tema : bentuk Kumpulan A : namakan gambar bentuk Kumpulan B : lukis gambar bentuk Kumpulan C : gunting dan tampal bentuk mengikut kategori
44. Topik X Topik X KUMPULAN 1 KUMPULAN 2 TEMA Topik X KUMPULAN 3
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57. 2.3 SIMULASI * Teknik simulasi di gunakan untuk membolehkan murid-murid berlatih sendiri aktiviti lakonan dalam keadaan yang teratur dan terkawal dengan tujuan mencari penyelesaian sesuatu masalah
Salah satu tujuan jawatan guru cemerlang diperkenalkan ialah untuk memperbanyakkan jawatan yang lebih tinggi dalam perkhidmatan perguruan bagi memberi peluang yang lebih tinggi kepada guru-guru dinaikan pangkat, selaras dengan perkhidmatan yang lain dalam perkhidmatan awam. Menyediakan peluang kepada guru yang berdedikasi, berpengetahuan, berkemahiran dan berkepakaran yang tinggi dalam P&P untuk dinaikkan pangkat; Bagi guru-guru yang minat mengajar dan tidak berminat dalam tugas pentadbiran, jawatan guru cemerlang membolehkan guru tersebut dinaikkan pangkat dan terus mengajar di bilik darjah; Menyediakan peluang untuk guru naik pangkat ke jawatan yang lebih tinggi secara laluan laju (fast track).
Guru sekarang hanya perlu berkhidmat sekurang-kurangnya 17 tahun untuk menjawat jawatan Gred Khas C berbanding dengan pada masa lalu di mana guru hanya berpeluang menjawat paling tinggi jawatan guru Gred DG48 (KUP) sehingga tamat tempoh perkhidmatan.
Seorang Guru Cemerlang Gred Khas C berjaya menampilkan tahap ketokohan, kepakaran dan profesionalisme yang tinggi bagi meneruskan kecemerlangan pencapaian prestasi dalam subjek kepakaran. Kejayaannya seharusnya merentasi usaha tambahan dalam bidang peningkatan ilmu, penulisan dan penyelidikan ilmiah bagi meningkatkan kepakaran dalam bidang subjek yang diajar di samping mampu menjadi pakar rujuk sehingga ke peringkat nasional.
DG41 perlu disahkan dalam perkhidmatan sebelum dibolehkan memohon jawatan GC; GC Gred DG54 tidak diperlukan menduduki / lulus PTK untuk ke jawatan Gred Khas C
Membuat perancangan Pengajaran dan melaksanakan pengajaran mata pelajaran kepakaran untuk mencapai tahap yang ditetapkan oleh Pengetua / Pengarah Institusi di tempat berkhidmat. Memimpin dan membantu dalam tugas kurikulum dan kokurikulum berkaitan mata pelajaran kepakaran di tempat berkhidmat. Menjadi pakar rujuk, memberi khidmat nasihat dan membimbing guru dan murid dalam bidang kepakaran di tempat berkhidmat. Menjalankan kajian, menghasilkan penulisan ilmiah, meneroka inovasi dan penemuan baru dalam bidang / mata pelajaran kepakaran dan membentang hasilnya kepada masyarakat pendidik. Melaksanakan tugas-tugas khas yang diarahkan oleh Pengarah Jabatan Pelajaran Negeri, Pengarah Bahagian di Kementerian Pelajaran dengan restu KPPM.
Peribadi: Guru Cemerlang ialah guru yang mempunyai sahsiah yang terpuji, berketrampilan dan berpegang teguh kepada etika perguruan dan etika perkhidmatan awam serta peka dan prihatin terhadap keperluan pelajar. Pengetahuan dan kemahiran: Guru cemerlang ialah guru yang menguasai dan menghayati sepenuhnya kandungan mata pelajaran kepakarannya, menjadi pakar rujuk P&P, bijak mengurus masa, bahan sumber, bahan bantu pengajaran dan pembelajaran, mampu mengenal pasti keperluan dan masalah pembelajaran murid serta menyediakan program tindakan susulan, berpengetahuan dan kemahiran tinggi dalam bidang teknologi maklumat dan komunikasi. Hasil kerja: Guru Cemerlang ialah guru yang berupaya meningkatkan hasil pembelajaran (learning outcomes) dan membangunkan potensi murid selaras dengan FPK. Komunikasi: Guru Cemerlang ialah guru yang memiliki kemahiran komunikasi yang tinggi serta berkemampuan menyampaikan idea dan mesej dengan berkesan dalam pelbagai situasi dan forum. Potensi: Guru Cemerlang ialah guru yang berwawasan, proaktif, mempunyai inisiatf, bersifat responsif dan inovatif dalam menjalankan tugas sebagai pendidik. Sumbangan kepada kemajuan pendidikan negara.