Your SlideShare is downloading. ×
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Kelas ix smp bahasa indonesia_asep yudha

105,754

Published on

0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
105,754
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
416
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Hak Cipta pada Departemen Pendidikan NasionalDilindungi Undang-undangHak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasionaldari Penerbit CV.Usaha Makmur Bersastr sastraBerbahasa dan Ber sastr aIndonesiaUntuk SMP/MTs Kelas IXPenulis : Asep Yudha Wirajaya SudarmawartiEditor : Siti AminahIlustrasi, Tata Letak : Risa ArdiyantoPerancang Kulit : Risa ArdiyantoUkuran Buku : 17,6 x 25 cm410WIR WIRAJAYA, Asep Yudha b Berbahasa dan bersastra Indonesia 3: untuk SMP/MTs kelas IX/Asep Yudha Wirajaya, Sudarmawarti; editor Siti Aminah.—Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. viii, 254 hlm.: ilus.; 25 cm. Bibliografi : hlm. 243-245 Indeks ISBN 979-462-994-4 1. Bahasa Indonesia-Studi dan Pengajaran I. Judul II.Sudarmawati III. Aminah, SitiDiterbitkan oleh Pusat PerbukuanDepartemen Pendidikan NasionalTahun 2008Diperbanyak oleh ...
  • 2. Kata Sambutan Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008,telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untukdisebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) JaringanPendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikandan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakanuntuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri PendidikanNasional Nomor 34 Tahun 2008. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada DepartemenPendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru diseluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada DepartemenPendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak,dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yangbersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkanoleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diaksessehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yangberada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada parasiswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya.Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu,saran dan kritik sangat kami harapkan. Jakarta, Juli 2008 Kepala Pusat Perbukuan Kata Sambutan iii
  • 3. Kata Pengantar Puji syukur senantiasa penulis panjatkan ke hadirat TuhanYang Maha Kuasa. Dengan segala rahmat, petunjuk, dan karunia-Nya, akhirnya buku ini dapat penulis hadirkan sebagai teman belajarkalian. Tidak lupa, pada kesempatan ini penulis mengucapkanselamat atas keberhasilan kalian yang telah memasuki jenjang kelasbaru. Fungsi utama bahasa adalah sebagai alat komunikasi.Belajar berbahasa berarti belajar berkomunikasi. Kalian dapatmenggunakan bahasa dalam kehidupan sehari-hari kalian. Untukdapat belajar bahasa dengan mudah, kalian harus bisaberkomunikasi dengan bahasa secara lisan maupun tertulis. Bukuini juga mengajak kalian belajar sastra, agar kalian dapat mengolahketerampilan kalian dalam berapresiasi dan menciptakan karyasastra. Buku ini dikembangkan sedemikian rupa agar kalian denganmudah mempelajari dan memahami pelajaran-pelajaran yang adadalam bahasa dan sastra Indonesia. Buku ini memberikan panduan, agar kalian dapat mengem-bangkan kemampuan kalian dalam mendengarkan, berbicara, mem-baca, menulis, serta kebahasaan dan kesastraan. Setelah mem-pelajari materi tersebut, diharapkan kalian dapat mengembangkankemampuan kalian dalam berbahasa dan bersastra. Semoga buku ini bermanfaat. Jangan segan bertanya jikakalian menemui kesulitan. Selamat belajar, semoga kalian berhasilmeraih cita-cita. Surakarta,...... ................. 2008 Penulis iv Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 4. Sajian Isi Buku Uji Kemampuan berisikan soal-soal latihan yang disajikan pada setiap subpelajaran, yang digunakanUji Kemampuan untuk melatih pemahaman siswa berkaitan dengan isi materi. Ingin Tahu? berisi info atau keterangan yang dapatIngin Tahu? membantu siswa memahami materi yang sedang dipelajari. Bingkai Bahasa berisikan pengetahuan mengenai struktur kebahasaan guna memperolehBingkai Bahasa kemampuan berbahasa Indonesia, baik secara lisan maupun tertulis. Bingkai Sastra berisikan pengetahuan mengenai kesusastraan guna memperoleh kemampuan dalamBingkai Sastra bersastra, baik lisan maupun tertulis. Selintas Makna berisikan pengetahuan mengenai pengertian yang berkaitan dengan objekSelintas Makna pembelajaran. Tagihan berisi tugas yang harus dikerjakan secara pribadi atau kelompok, yang menantang danTagihan memotivasi siswa dalam memahami konsep materi secara total. Portofolio berisi tugas yang harus dikerjakan diPortofolio luar kelas yang bersifat pengayaan guna meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi. Rangkuman berisi ringkasan materi dalam satu subpelajaran. Bagian ini disajikan di akhir setiapRangkuman pelajaran agar siswa dapat mengingat kembali hal- hal penting yang telah dipelajari. Bagian ini berisi soal-soal esai sebagai bahanEvaluasi Pelajaran evaluasi untuk mengukur tingkat pemahaman siswa setelah mempelajari materi satu pelajaran. Sajian Isi Buku v
  • 5. DAFTAR ISIKata Sambutan .......................................................................................................... iiiKata Pengantar ......................................................................................................... ivSajian Isi Buku .......................................................................................................... vDaftar Isi ..................................................................................................................... viPendahuluan ............................................................................................................... 1Pelajaran 1 Ketenagakerjaan............................................................................... 3 A. Menyimpulkan Isi Dialog Interaktif dari Radio atau Televisi ...... 5 B. Menceritakan Kembali Isi Cerpen ................................................ 9 C. Membaca Intensif Teks Iklan di Surat Kabar .............................. 13 D. Menulis Iklan Baris......................................................................... 16 Evaluasi Pelajaran 1 ............................................................................ 20Pelajaran 2 Seni dan Budaya ................................................................................ 23 A. Mengomentari Pendapat Narasumber dalam Dialog Interaktif di Radio atau Televisi ..................................................................... 25 B. Memuji dan Mengkritik Berbagai Karya ...................................... 29 C. Menemukan Tema, Latar, dan Penokohan pada Cerpen-cerpen dalam Buku Kumpulan Cerpen ..................................................... 31 D. Meresensi Buku Pengetahuan ....................................................... 37 Evaluasi Pelajaran 2 ............................................................................ 44Pelajaran 3 Lingkungan Hidup ............................................................................ 53 A. Menemukan Tema dan Pesan Syair yang Diperdengarkan ........ 55 B. Melaporkan Berbagai Peristiwa .................................................... 57 C. Membaca Memindai dari Indeks ke Teks Buku .......................... 60 D. Menuliskan Kembali Cerpen dengan Kalimat Sendiri ................. 64 Evaluasi Pelajaran 3 ............................................................................ 69Pelajaran 4 Ekonomi .............................................................................................. 75 A. Menyimpulkan Isi Dialog Interaktif Beberapa Narasumber dari Televisi atau Radio ......................................................................... 77 B. Musikalisasi Puisi ............................................................................ 80 C. Menganalisis Nilai-nilai Kehidupan pada Cerpen-cerpen dalam Satu Buku Kumpulan Cerpen ........................................................ 83 D. Menyunting Karangan .................................................................... 92 Evaluasi Pelajaran 4 ............................................................................ 96Pelajaran 5 Kreativitas .......................................................................................... 103 A. Menganalisis Unsur-unsur Syair .................................................... 105 B. Memuji dan Mengkritik Berbagai Karya ...................................... 108 C. Membaca Indeks ............................................................................ 110 D. Menulis Cerpen berdasarkan Peristiwa yang Dialami ................ 113 Evaluasi Pelajaran 5 ............................................................................ 116 vi Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 6. Pelajaran 6 Komunikasi ........................................................................................ 119 A. Menyimpulkan Pesan Pidato yang Didengar ................................ 121 B. Berpidato ......................................................................................... 123 C. Mengidentifikasi Kebiasaan, Adat, dan Etika dalam Novel Angkatan 20-30-an ......................................................................... 127 D. Menulis Karya Tulis ....................................................................... 132 Evaluasi Pelajaran 6 ............................................................................ 136Pelajaran 7 Kesehatan........................................................................................... 139 A. Memberikan Komentar Mengenai Isi Pidato ............................... 141 B. Membahas Pementasan Drama berdasarkan Naskah yang Ditulis Siswa ................................................................................... 144 C. Membaca Ekstensif dan Menemukan Gagasan dari Beberapa Artikel dan Buku ............................................................................. 149 D. Menulis Surat Pembaca ................................................................. 156 Evaluasi Pelajaran 7 ............................................................................ 159Pelajaran 8 Perindustrian ..................................................................................... 165 A. Menyimpulkan Pesan Pidato .......................................................... 167 B. Berdiskusi ........................................................................................ 170 C. Membaca Cepat ............................................................................. 175 D. Menulis Teks Pidato ....................................................................... 180 Evaluasi Pelajaran 8 ............................................................................ 183Pelajaran 9 Pertanian ............................................................................................. 187 A. Menjelaskan Sifat-sifat Tokoh dari Kutipan Novel ...................... 189 B. Berdiskusi ........................................................................................ 194 C. Membaca Intensif Grafik, Tabel, atau Bagan .............................. 197 D. Menyusun Naskah Drama berdasarkan Cerpen .......................... 200 Evaluasi Pelajaran 9 ............................................................................ 206Pelajaran 10 Sastra ................................................................................................... 213 A. Menjelaskan Alur dari Sinopsis Novel .......................................... 215 B. Menanggapi Pementasan Drama .................................................. 220 C. Mengidentifikasi Karakteristik Novel Tahun 20-30-an ................ 224 D. Menulis Kreatif Naskah Drama berdasarkan Peristiwa Nyata .. 230 Evaluasi Pelajaran 10 .......................................................................... 233Evaluasi Akhir ........................................................................................................... 239Daftar Pustaka ........................................................................................................... 243Glosarium ................................................................................................................... 246Indeks Istilah ............................................................................................................ 252Indeks Pengarang .................................................................................................... 254 Daftar Isi vii
  • 7. viii Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 8. Pendahuluan Bahasa merupakan alat komunikasi yang terpenting. Maka itu, bahasamempunyai peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional.Dengan peranannya yang sangat besar, bahasa Indonesia menjadi penunjangkeberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Manfaat bahasa Indonesia bagi siswa dalam pembelajaran bahasa diharapkanmembantu siswa mengenal dirinya, budaya sendiri dan budaya lain, mengemukakangagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat satu bahasa, dan menggunakankemampuan analitis dan imajinatif yang ada dalam dirinya. Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuansiswa dalam 1) berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai etika yang berlaku,baik secara lisan maupun tulis; 2) menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indo-nesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara; 3) memahami bahasa Indonesiadan menggunakannya dengan tepat dan kreatif; 4) menggunakan bahasa Indonesiauntuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan sosial;5) menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan,memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berba-hasa; serta 6) menghargai dan mengembangkan sastra Indonesia sebagai khazanahbudaya dan intelektual manusia Indonesia. Buku Berbahasa dan Bersastra Indonesia 3 ini diperuntukkan bagi siswa kelasIX SMP/MTs. Materi pembelajaran buku ini mengacu pada Standar Kompetensi danKompetensi Dasar Bahasa Indonesia SMP/MTs tahun 2006. Kajian materi buku inimeliputi empat aspek, yaitu aspek mendengarkan, aspek berbicara, aspek membaca,dan aspek menulis. Untuk memudahkan dalam pembahasan, buku ini terbagi ke dalam10 pelajaran sebagai berikut.Pelajaran 1 Ketenagakerjaan Pelajaran ini memuat materi mengenai menentukan tema dan menyimpulkan isi dialog interaktif; menceritakan kembali isi cerpen yang telah dibaca secara lisan; menentukan fakta dan opini yang terdapat dalam teks iklan di surat kabar; serta menyusun iklan baris.Pelajaran 2 Seni dan Budaya Pelajaran ini berisi uraian materi mengenai memberikan komentar terhadap pendapat masing-masing narasumber dalam dialog interaktif; menyampaikan pujian dan kritik terhadap sebuah karya seni; menemukan tema, latar, dan penokohan dalam cerpen yang dibaca; serta menulis resensi buku pengetahuan atau penemuan.Pelajaran 3 Lingkungan Hidup Pelajaran ini memuat materi mengenai menentukan tema dan pesan syair; melaporkan berbagai peristiwa dengan rinci; membaca memindai dari indeks ke teks buku; serta menulis kembali cerpen dengan kalimat sendiri. Pendahuluan 1
  • 9. Pelajaran 4 Ekonomi Pelajaran ini berisi uraian materi mengenai menyimpulkan isi dialog dari radio atau televisi; menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi; menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen; serta menyunting karangan.Pelajaran 5 Kreativitas Pelajaran ini memuat materi mengenai menganalisis unsur-unsur syair; memuji dan mengkritik berbagai karya; menemukan informasi yang diperlukan dari indeks buku; serta menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami.Pelajaran 6 Komunikasi Pelajaran ini mengemukakan materi mengenai menyimpulkan pesan pidato yang didengar, berpidato, mengidentifikasi novel angkatan 20- 30-an; serta menyusun karya ilmiah.Pelajaran 7 Kesehatan Pelajaran ini berisi materi mengenai memberikan komentar mengenai isi pidato; memberikan pembahasan mengenai pementasan drama berdasarkan naskah yang ditulis siswa; menemukan gagasan dari artikel; serta menulis surat pembaca.Pelajaran 8 Perindustrian Pelajaran ini berisi materi mengenai menyimpulkan pesan pidato, berdiskusi, membaca cepat; serta menulis teks pidato.Pelajaran 9 Pertanian Pelajaran ini berisi materi mengenai menjelaskan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel; berdiskusi, membaca intensif grafik, tabel, atau bagan; serta menyusun naskah drama berdasarkan cerpen.Pelajaran 10 Sastra Pelajaran ini mengemukakan materi mengenai menjelaskan alur novel, menilai pementasan drama; membandingkan karakter novel tahun 20- 30-an; serta menulis naskah drama berdasarkan pengalaman.2 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 10. Pelajaran 1Ketenagakerjaan Selamat berjumpa di tahun ajaran baru ini. Semoga di kelas yang baru kita dapat mengawali proses belajar ini dengan semangat yang baru. Pada pembelajaran materi Berbahasa dan Bersastra Indone- sia yang pertama ini, kalian akan diajak mengasah kemampuan kalian. Dalam hal ini berkaitan dengan mendengarkan dialog dari radio atau televisi; menceritakan kembali isi cerpen; membaca teks iklan; serta menulis iklan baris. Persiapkan diri kalian untuk mengolah keterampilan berbahasa dan bersastra yang kalian miliki dengan materi-materi yang akan kita pelajari bersama. Dengan tekun dan teliti, kalian pasti dapat menunjukkan kemampuan kalian. Mulailah dengan semangat untuk selalu berprestasi. Sumber: Negara dan Bangsa 3, 1992
  • 11. Peta Konsep Menyimpulkan isi Mendengarkan dialog interaktif Menceritakan Berbicara isi cerpen Ketenagakerjaan Membaca intensif Membaca teks iklan Menyusun Menulis iklan baris 4 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 12. A. Menyimpulkan Isi Dialog Interaktif dari Tujuan Pembelajaran Radio atau Televisi Tujuan belajar kalian Kalian tentu pernah menyimak dan memahami dialog dari adalah dapat menen-sebuah televisi atau radio, bukan? Dalam dialog tersebut pasti tukan tema dan me-termuat informasi yang dapat menambah pengetahuan dan nyimpulkan isi dialogwawasan belajar kalian. Pada pembahasan ini, kita akan mengulas interaktif beberapatema dan informasi dalam dialog interaktif dengan narasumber. narasumber pada tayangan televisi atau Di bawah ini terdapat teks dialog dengan beberapa siaran radio.narasumber. Kalian tidak perlu membacanya, karena dialog tersebutakan dibacakan dan diperagakan oleh teman-teman kalian di depankelas. Simaklah dialog berikut! A : Apa yang Bapak paparkan dalam acara C : Dalam jajak pendapat tersebut terungkap English in Preparation for the Beijing bahwa 32% tenaga kerja yang diwawan- 2008 Olympic Games di Open Piazza, cara merasa sangat tertekan jika mereka Times Square, Hongkong? memiliki kemampuan bahasa Inggris B : Saya memaparkan bahwa 83% perusaha- yang buruk. an meminta karyawannya terus belajar A : Mengapa para tenaga kerja sampai bahasa Inggris untuk meningkatkan daya merasa sangat tertekan, Pak? saing. B : Karena sebanyak 60% pengusaha A : Bagaimana Bapak mengetahui hal menegaskan bahwa jika perusahaan tersebut? mencari seorang manajer untuk mewakili B : Hasil itu diperoleh dari jajak pendapat perusahaan dalam rapat penting, yang dilakukan English town (anak kandidat harus menjalani tes kemampuan perusahaan EF), Recruit.com dan Yahoo! bahasa Inggris dalam wawancara. Konse- Hongkong. Mereka melakukan survei kuensinya jika dua kandidat memiliki sejak 6-12 Agustus dengan melibatkan kesamaan kualifikasi dan pengalaman 200 pengusaha dan 1.200 karyawan di kerja, 90% pengusaha akan memilih Hongkong. kandidat dengan bahasa Inggris terbaik. A : Bagaimana hasil dari jajak pendapat A : Seberapa besar kemampuan berbahasa tersebut? Inggris menjadi faktor utama saat mempromosikan karier karyawan? C : Jajak pendapat menunjukkan bahwa 68% pengusaha dan 52% karyawan C : Sebanyak 79% pengusaha dan 75% yakin bahwa kemampuan mendengar, karyawan mengatakan bahwa kecakapan membaca, berbicara, dan menulis telah bahasa Inggris berdampak langsung pada merosot di antara tenaga kerja di peluang promosi dan peningkatan gaji. Hongkong dibandingkan standar 10 Selain itu, rendahnya kemampuan tahun silam. Sebanyak 71% karyawan bahasa Inggris berdampak negatif dalam berpendapat, akan sulit untuk memegang memenangkan persaingan bisnis di posisi manajer dengan kemampuan Hongkong. Sebanyak 85% pengusaha bahasa Inggris yang buruk, walaupun dan 77% karyawan mengutarakan bahwa calon manajer tersebut memiliki buruknya standar kemampuan bahasa pengalaman lama. Inggris karyawan berdampak negatif terhadap citra dan bisnis perusahaan. A : Lalu, bagaimanakah dengan tenaga kerja itu sendiri? Pelajaran 1 Ketenagakerjaan 5
  • 13. A : Bagaimana pendapat para karyawan C : Sebanyak 75% karyawan setuju bahwa dengan adanya ketentuan bahwa mereka harus meningkatkan kemampuan karyawan harus mampu berbahasa bahasa Inggris mereka untuk Inggris. meningkatkan daya saing. (Sumber: Seputar Indonesia, 13 September 2007, dengan pengubahan) Setelah menyimak dialog yang diperagakan teman-teman, kalian dapat mencatat hal-hal penting dalam dialog sebagai berikut. 1. Jajak pendapat dilakukan oleh English town (anak perusahaan EF), Recruit.com dan Yahoo! Hongkong. 2. Sebanyak 83% perusahaan meminta karyawannya terus belajar bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing. Sumber: Dok. Penerbit 3. Survei dilakukan sejak 6-12 Agustus dengan melibatkan 200 pengusaha dan 1.200 karyawan di Hongkong. 4. Sebanyak 68% pengusaha dan 52% karyawan yakin bahwa kemampuan mendengar, membaca, berbicara, dan menulis telah merosot di antara tenaga kerja di Hongkong dibandingkan standar 10 tahun silam. 5. Sebanyak 71% karyawan berpendapat bahwa akan sulit untuk memegang posisi manajer dengan kemampuan bahasa Inggris yang buruk, walaupun memiliki pengalaman lama. 6. Sebanyak 32% tenaga kerja yang diwawancara merasa sangat tertekan jika mereka memiliki kemampuan bahasa Inggris yang buruk. 7. Sebanyak 60% pengusaha menegaskan bahwa jika perusahaan mencari seorang manajer untuk mewakili perusahaan dalam rapat penting, kandidat harus menjalani tes kemampuan bahasa Inggris dalam wawancara. 8. Sebanyak 79% pengusaha dan 75% karyawan mengatakan bahwa kecakapan bahasa Inggris berdampak langsung pada peluang promosi dan peningkatan gaji. 9. Sebanyak 85% pengusaha dan 77% karyawan mengutarakan bahwa buruknya standar kemampuan bahasa Inggris karyawan berdampak negatif terhadap citra dan bisnis perusahaan. 10. Sebanyak 75% karyawan setuju bahwa mereka harus meningkatkan kemampuan bahasa Inggris mereka untuk meningkatkan daya saing. 6 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 14. Sebelum kalian menyimpulkan isi dialog, kalian perlumenentukan tema dialog terlebih dahulu. Tema dialog yaitu intiyang menjadi dasar dalam dialog tersebut. Tema pembicaraan dialoginteraktif di atas adalah peran bahasa Inggris dalam duniakerja. Berdasarkan isi keseluruhan dialog yang kalian simak, kaliandapat menyimpulkan isi dialog seperti berikut. Jajak pendapat telah dilakukan oleh English town (anak perusahaan EF), Recruit.com dan Yahoo! Hongkong. Jajak pendapat tersebut dilakukan pada tanggal 6-12 Agustus dengan melibatkan 200 pengusaha dan 1.200 karyawan di Hongkong. Para pengusaha meminta karyawannya untuk terus belajar bahasa Inggris. Hal ini dikarenakan oleh merosotnya kemampuan mendengar, membaca, berbicara, dan menulis dalam bahasa Inggris pada diri tenaga kerja. Kemampuan bahasa Inggris yang buruk akan menyulitkan para tenaga kerja memegang posisi manajer. Ada di antara para tenaga kerja yang merasa sangat tertekan jika memiliki kemampuan bahasa Inggris yang buruk. Lebih dari separuh pengusaha menegaskan bahwa saat perusahaan mencari seorang manajer untuk mewakili rapat penting, maka kandidat harus menjalani tes kemampuan bahasa Inggris dalam wawancara. Dengan demikian, kecakapan bahasa Inggris memiliki dampak langsung pada peluang promosi dan peningkatan gaji. Sebaliknya, buruknya standar kemampuan bahasa Inggris karyawan berdampak negatif terhadap citra dan bisnis perusahaan. Maka itu, para karyawan setuju bahwa mereka harus meningkatkan kemampuan bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing. Selain menurut beberapa informasi yang terungkap secarajelas dalam dialog dengan berbagai narasumber yang kalian simak,dialog tersebut juga memuat beberapa informasi secara tersirat.Informasi yang diungkapkan secara tersirat dari dialog tersebutdapat kalian simpulkan seperti berikut ini. 1. Merosotnya kemampuan berbahasa Inggris berpengaruh pada citra dan bisnis perusahaan. 2. Kecakapan berbahasa Inggris yang baik memudahkan para tenaga kerja memegang posisi manajer. 3. Perusahaan mencari tenaga kerja yang terampil dan profesional. 4. Para tenaga kerja mau dan mampu meningkatkan kemam- puan berbahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing. Pelajaran 1 Ketenagakerjaan 7
  • 15. Uji Kemampuan 1 Simaklah dialog yang akan diperagakan oleh teman- temanmu!X : Sebenarnya, apa yang terjadi pada diri X : Dengan adanya kasus ini, apakah Ceriyati, Pak? pengiriman TKI yang akan menjadiY : Ceriyati mengalami kasus kekerasan yang pembantu rumah tangga ke Malaysia dilakukan oleh majikannya di Kuala akan distop, Pak? Lumpur. Z : Departemen Tenaga Kerja dan Trans-X : Lalu, bagaimanakah kasus itu sekarang, migrasi (Depnakertrans) menyatakan Pak? belum akan menyetop pengiriman Tenaga Kerja Indonesia yang bekerjaY : Kasus kekerasan yang dialami Ceriyati sebagai Pembantu Rumah Tangga ke telah ditangani secara cepat dan tegas Malaysia pascaperistiwa penyiksaan oleh Disnakertrans, Departemen Luar Ceriyati oleh majikannya. Negeri (Deplu), dan KBRI di Malaysia. X : Apa alasannya, Pak?X : Langkah apa yang telah ditempuh oleh mereka, Pak? Z : Pasalnya peristiwa tersebut tidak dapat digeneralisasi untuk pekerja lain.Y : Saat ini, langkah yang ditempuh antara lain dengan membawanya ke rumah X : Maksud, Bapak? sakit untuk mendapatkan penanganan Z : Masyarakat di Indonesia yang tinggal di medis. Malaysia berjumlah cukup banyak, yakniX : Bagaimana dengan proses hukum? sekitar 1,2 juta orang. Jadi, beberapa peristiwa seperti yang dialami CeriyatiY : Proses hukum juga telah berjalan. menjadikan kepentingan hubungan Terbukti, majikan Ceriyati kini sudah kedua negara serta kepentingan TKI lain ditahan. Hal yang jelas, agen yang yang bekerja di Malaysia. mengirim Ceriyati menjadi Tenaga Kerja Indonesia (TKI) yang bekerja sebagai X : Jadi, kita harus bagaimana, Pak? Pembantu Rumah Tangga (PRT) ke Ma- Z : Jadi, masalah ini harus dilihat secara arif laysia itu legal. Kami sudah memanggil dan bijaksana. Masalah ini diselesaikan agen tersebut. kiss by kiss. (Sumber: Jawa Pos, 21 Januari 2007, dengan pengubahan) Kerjakanlah sesuai perintah di buku tugasmu! 1. Tuliskan hal-hal penting yang terdapat dalam dialog interaktif yang kamu simak! 2. Tentukanlah tema dalam dialog interaktif tersebut! 3. Tulislah kesimpulan isi dialog tersebut! 4. Sebutkan informasi yang disampaikan secara tersirat dalam dialog tersebut! 8 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 16. TAGIHAN 1. Dengarkanlah dialog interaktif mengenai ketenagakerjaan dari radio atau televisi! 2. Tulislah hal-hal penting yang terdapat dalam dialog interaktif tersebut! 3. Tentukanlah tema dalam dialog interaktif yang telah kamu dengar! 4. Tulislah kesimpulan isi dialog tersebut! 5. Sebutkan informasi tersirat yang terdapat dalam dialog interaktif tersebut! Tulislah penjelasanmu di buku tugas!B. Menceritakan Kembali Isi Cerpen Tujuan Pembelajaran Cerpen sebagai salah satu hasil karya sastra memiliki unsurintrinsik dan ekstrinsik yang terkandung di dalamnya. Unsur intrinsik Tujuan belajar kalianmerupakan unsur yang membangun karya sastra yang berasal atau adalah dapat menceri- takan kembali isiterdapat dalam karya sastra itu sendiri. Unsur intrinsik karya sastra cerpen yang kalianmeliputi tema, amanat, alur, latar, penokohan, sudut pandang, serta baca secara lisan.gaya bahasa. Adapun unsur ekstrinsik merupakan unsur pembentukkarya sastra yang berasal dari luar karya sastra. Unsur ekstrinsikmeliputi latar belakang budaya dan pendidikan pengarang, adatistiadat daerah, dan sebagainya. Kedua unsur ini bergabung menjadisatu dalam membangun sebuah cerpen. Dalam menceritakan kembali secara lisan isi cerpen yangpernah kalian baca atau kalian dengarkan, diperlukan kejelian dankecermatan terhadap urutan dan motif peristiwa yang terdapat Sumber: Dok. Penerbitpada cerpen. Dengan cara pengamatan demikian, secara cepatkalian akan mengetahui tokoh yang terlibat, serta latar tempat,waktu, dan suasana yang melatarbelakangi peristiwa tersebut.Selain itu, kalian juga akan mendapat sedikit gambaran tentangtema dan amanat yang hendak disampaikan penulis atau pengarangmelalui karyanya tersebut.Pahamilah cerpen “Batu di Pekarangan Rumah” berikut! Batu di Pekarangan Rumah Oleh: Sapardi Djoko Damono Waktu aku masih kecil ada sebuah teman sudah pulang ke rumah masing-masing batu agak besar tergeletak di salah satu sudut sehabis bermain di pekarangan rumah kami belakang pekarangan rumah kami. Batu itu itu. Aku sayang sekali pada batu itu sebab ia bundar, bagian atasnya agak rata, hitam pendiam meskipun tampaknya tidak legam. Aku suka duduk di atasnya jika teman- berkeberatan jika diajak bicara mengenai apa Pelajaran 1 Ketenagakerjaan 9
  • 17. saja. Jika sedang sendirian malam-malam, tenang kemarin tanpa meninggalkan pesan apasehabis bermain gobak sodor atau jamuran pun. Namun aku merasa bahwa ada sesuatuaku suka duduk di atasnya melepaskan lelah yang harus kulakukan sehabis pemakamannya,sambil menunjukkan rasa sayangku padanya. yakni melihat apakah batu itu masih ada diKutanyakan kapan ia lahir, sebagai batu, tempatnya yang dulu. Aku yakin dulu Ibu sukakenapa ia berada di situ, siapa yang telah diam-diam menyaksikanku duduk di situmembawanya ke pekarangan rumah kami, dan sampai larut malam. Batu yang agak besarkenapa ia lebih suka membisu. Aku tidak dan hitam legam itu ternyata memang masihmengharapkannya menjawab pertanyaan- di situ, diam saja seperti menunggu keda-pertanyaanku itu, sebab toh seandainya tanganku. Malam ini suasana sepi setelahdijawab aku tidak akan bisa memahaminya. semua keluar dan tamu yang menyampaikanIa memiliki bahasa lain, tetapi tampaknya ia belasungkawa meninggalkan rumah kami.memahami sepenuhnya makna setiap Aku dan batu itu berdua saja: aku duduk dipertanyaanku. Aku sangat menyayanginya dan atasnya dan sama sekali tidak berniat meng-merasa seperti kehilangan kawan untuk ajukan pertanyaan seperti waktu masih kecilberbagi perasaan ketika harus pergi mening- dulu itu. Ia tetap pendiam. Dan aku yakingalkan rumah demi mata pencaharian, bahwa sekarang ia pun sama sekali tidakmengembara dari kota ke kota. berminat berbagi perasaan denganku karena Hari ini aku pulang untuk mengiringkan tidak lagi mampu menguasai kosakatadan menyampaikan salam pisah kepada ibuku bahasaku.yang selalu aku bayangkan sebagai seorang (Membunuh Orang Gila, 2003)dewi itu. Beliau meninggal dengan sangat Setelah memahami cerpen di atas, kalian dapat menceritakan kembali cerpen Batu di Pekarangan Rumah tersebut dengan gaya bahasa dan pemahaman kalian. Dalam penceritaan kembali, kalian tidak boleh menyimpang atau menyalahi alur kronologis (urutan jalan cerita) cerpen itu. Dengan kata lain, inti cerita cerpen yang kalian ceritakan tetap mengacu pada cerpen aslinya, tetapi cara penyampaiannya dapat berbeda sesuai dengan karakter dan Sumber: Dok. Penerbit gaya masing-masing. Sebelum menceritakan kembali cerpen, kalian harus memahami isi cerita tersebut. Dalam hal ini, kalian harus memahami ungkapan-ungkapan yang terdapat dalam cerpen agar kalian memahami isi cerpen secara utuh. Beberapa ungkapan yang terdapat dalam cerpen “Batu di Pekarangan Rumah” di antaranya berikut. a. Ia memiliki bahasa lain tetapi tampaknya memahami sepenuhnya makna setiap pertanyaanku. Kalimat tersebut diungkapkan oleh tokoh aku kepada batu dengan maksud; 1) batu itu memiliki bahasa yang berbeda dengan bahasa yang ia gunakan, 2) batu itu seolah memahami bahasa atau pertanyaan yang disampaikan oleh tokoh aku, meskipun dengan bahasa yang berbeda.10 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 18. b. Hari ini aku pulang untuk mengiringkan dan menyam- paikan salam pisah kepada ibuku yang selalu aku ba- yangkan sebagai seorang dewi itu. Ungkapan menyam- paikan salam pisah maksudnya berbicara atau bertemu untuk yang terakhir kalinya. Ungkapan sebagai seorang dewi maksudnya menganggap sebagai perempuan yang sangat berarti dan berharga bagi dirinya. Maksud dari keseluruhan kalimat tersebut yaitu hari ini aku pulang untuk mengiringkan kepergian (meninggalnya) ibu, perempuan yang sangat berharga bagiku. Penceritaan kembali terhadap cerpen “Batu di PekaranganRumah” dapat kalian kemukakan sebagai berikut. Sewaktu aku masih kecil, aku sangat menyukai batu yang terletak di pekarangan rumahku. Aku sangat menyayanginya. Meskipun ia hanya batu yang selalu diam, aku merasa bahwa ia tidak keberatan untuk kuajak bicara. Sehabis bermain dengan teman-temanku, atau saat-saat sendiri, aku selalu duduk di atas batu itu untuk melepas lelah dan mengungkapkan rasa sayangku pada batu tersebut. Namun, pada suatu saat aku merasa sangat kehilangan batu itu, karena aku harus merantau ke kota lain untuk mencari penghidupan. Pada suatu hari aku pulang ke rumah di kampung halamanku untuk mengiringkan jenazah ibu. Setelah acara pemakaman selesai dan semua saudara telah meninggalkan rumah, aku tidak langsung pergi. Aku merasa masih harus ada yang perlu aku lakukan di rumah ini, yaitu menemui batu di pekarangan rumah. Aku merasa batu itu telah menunggu kedatanganku. Selain menceritakan kembali sebuah cerpen, kalian dapatmengungkapkan hal-hal yang menjadi kelebihan dalam cerpen.Beberapa hal yang menjadi kelebihan dari cerpen “Batu diPekarangan Rumah” yang dapat kalian ungkapkan, di antaranyaberikut. a. Gaya bahasa yang digunakan sederhana dan mudah dipahami, tapi terangkai dari diksi yang bermakna sehingga menjadi kalimat-kalimat yang menarik. b. Jalan ceritanya mudah dipahami dan tidak berbelit-belit. Pelajaran 1 Ketenagakerjaan 11
  • 19. Uji Kompetensi 2Pahamilah petikan cerpen berikut dengan saksama! Bingkisan Lebaran Oleh: Sapardi Djoko Damono Rumahnya kosong, ibunya tentunya rumahnya, terminal terakhir mobil jemputan sedang pergi entah ke mana. Sejak ditinggal itu. Seperti biasanya gadis itu turun di ayahnya beberapa tahun yang lalu, Mawar, pertigaan dekat rumahnya, lalu jalan kaki. murid kelas lima yang wajahnya selalu tampak kemerah-merahan itu, tinggal bersama ibunya saja di rumah yang dibeli dengan uang peninggalan suaminya. Lelaki itu meninggal dalam menjalankan tugas sebagai reporter dan mendapatkan semacam uang pesangon yang lumayan jumlahnya. Cukup untuk membeli sebuah rumah sederhana di sebuah real estate (perumahan) agak di luar kota. Ibunya kerja di rumah, menerima jahitan pakaian anak-anak dan wanita. “Terima kasih, tidak usah sajalah. Penghasilan saya cukup untuk kami berdua,” begitu katanya setiap kali ada kerabat yang Setiap hari mobilnya melewati jalan menawarkan pertolongan. kampung dan jalan besar. Setiap hari dilihatnya beberapa anak sebayanya bermain- Perempuan itu dididik untuk bekerja main di perempatan bawah jembatan layang, keras, kakek Mawar selalu berpesan agar menunggu lampu merah. Mawar tahu mereka ibunya itu jangan bergantung pada siapa pun. itu mengemis, ia juga menyaksikan mereka Pesan itu dilaksanakannya. Dan perempuan selalu gembira bermain di pinggir jalan jika itu menerapkan prinsip serupa terhadap anak lampu sudah hijau kembali. Mereka gadis satu-satunya itu. Pulang dari sekolah berkejaran, jejeritan, main bola. Dalam sehabis makan, Mawar diajar membantunya; khayal Mawar, mereka bahkan bisa terbang ia sudah pandai memasang kancing dan melampaui jalan tol, main bola sambil naik menggunting potongan-potongan kain untuk sapu, persis seperti apa yang pernah dibaca- saku dan kerah. Ia menyukai pekerjaan itu nya dalam buku cerita. Di antara mereka ada meskipun kadang-kadang merasa iri kepada seorang anak perempuan sebayanya yang anak-anak sebayanya yang setiap pulang selalu diperhatikan dan tampaknya memer- sekolah main sepeda atau bola di sepanjang hatikan juga setiap kali bis sekolah itu lewat jalan kecil di depan rumahnya. Ia tidak pernah di sana. Mawar membayangkan kehidupan mengeluh kepada ibunya. yang bahagia, bermain sambil mencari makan. Siang itu rumahnya kosong, belum Ia tidak pernah mempermasalahkan apakah pernah terjadi. Biasanya pintunya terbuka dan anak itu sekolah atau tidak meskipun akal ibunya terlihat sedang menjahit atau sehatnya tentu tahu bahwa pengemis- memotong kain. Mawar duduk di teras, pengemis kecil itu anak-anak putus sekolah. kadang-kadang menjawab teriakan atau Beberapa puluh menit ia duduk di teras, lambaian tangan sambil lalu dari teman- ibunya belum muncul juga. Ia diajarkan untuk temannya yang juga pulang sekolah. tidak bergantung pada siapa pun apalagi Sekolahnya agak jauh dan setiap hari ia naik kebanyakan rumah tetangganya sudah kosong mobil jemputan yang tentu saja harus ditinggal penghuninya yang pulang lebaran berputar-putar dahulu sebelum mencapai ke kampung. Hari itu hari terakhir menjelang 12 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 20. libur dan ibunya tidak punya rencana pergi memutuskan untuk bangkit dan berjalan ke mana-mana. “Kita simpan saja uang meninggalkan rumahnya. Ia masih lebaran untuk sekolah kamu,” katanya kepada menyimpan uang jajan hari itu, tadi Mawar. “Untuk apa pulang kampung!” pulangnya agak cepat. Langkahnya tidak Mawar segera membayangkan suasana sepi menunjukkan apakah ia capek atau lapar atau sehabis mendengar keputusan ibunya itu. Ia apa. Sama sekali tidak menoleh ke rumahnya tidak akan bertemu sepupu-sepupunya di lagi. Tidak dijumpai juga ibunya di jalan. Ia kampung. Juga paman dan bibinya yang suka diajarkan dengan keras untuk tidak bergantung membagi hadiah. Juga nenek dan kakeknya. kepada siapa pun, juga kepada ibunya. Ibunya tidak muncul-muncul juga. Hari (Membunuh Orang Gila, 2003) menjelang Magrib ketika gadis kecil ituKerjakanlah sesuai dengan perintah di buku tugas!1. Apakah tema yang terdapat dalam kutipan cerpen tersebut?2. Kemukakan ungkapan-ungkapan yang terdapat dalam petikan cerpen tersebut!3. Jelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan yang terdapat dalam cerpen tersebut!4. Ceritakan kembali isi cerpen tersebut dengan bahasamu kepada teman-temanmu!5. Ungkapkan kelebihan dari cerpen tersebut!C. Membaca Intensif Teks Iklan di Surat Kabar Tujuan Pembelajaran Iklan merupakan pemberitahuan kepada khalayak mengenai Tujuan belajar kalianbarang atau jasa yang dijual dan dipasang di dalam media massa adalah dapat menen-atau di tempat umum. Berdasarkan jenisnya, iklan dibedakan atas: tukan fakta dan opini1) iklan layanan masyarakat, misalnya imbauan menjaga kelestarian yang terdapat dalam teks iklan di surathutan; 2) iklan niaga, misalnya penawaran produk obat; serta kabar.3) iklan keluarga, misalnya iklan duka cita. Pernahkah kalian mencermati kalimat-kalimat yang termuatdalam sebuah iklan? Apakah yang kalian temukan? Adakah kalimatyang merupakan fakta? Atau adakah kalimat yang merupakanopini? Perlu kalian ingat bahwa sebelum menentukan fakta danopini dari sebuah iklan, kalian harus memahami perbedaan di antarakeduanya. Fakta adalah hal (peristiwa, keadaan) yang merupa-kan kenyataan atau sesuatu yang benar ada atau terjadi. Adapun Sumber: Dok. Penerbitopini merupakan pendapat, pemikiran, atau sikap terhadap fakta-fakta. Setelah memahami perbedaan antara fakta dengan opini,perhatikanlah iklan berikut dengan saksama beserta penjelasannyasebagai bahan referensi kalian! Pelajaran 1 Ketenagakerjaan 13
  • 21. MARKETING EXECUTIVES PT Hunter Dougles Indonesi adalah salah satu unit dari Hunter Douglas Internasional. Perusahaan ini bergerak di bidang produk arsitektural, penutup tirai jendela premium, dan produk-produk interior lainnya. Dalam rangka ekspansi usaha dengan adanya akuisisi produk- produk interior yang baru, maka perusahaan saat ini sedang mencari beberapa tenaga pemasaran yang menguasai bahasa Inggris dan telah berpengalaman memasarkan dan menjual produk-produk interior. Diutamakan yang mempunyai latar belakang pendidikan arsitektur atau desain interior dan mempunyai banyak relasi dengan para arsitek dan desainer in- terior. Bagi Anda yang berminat dan memenuhi kualifikasi di atas, harap mengirimkan lamaran dan CV melalui alamat email di bawah ini. Email: cg_168@yahoo.co.uk (Sumber: Kompas, 2 Juli 2008, dengan pengubahan) Berdasarkan iklan di atas, kalian dapat mencermati kalimat- kalimat yang termasuk fakta dan opini. Fakta dalam teks iklan di atas terdapat pada kalimat berikut. 1. PT Hunter Douglas Indonesia adalah salah satu unit dari Hunter Douglas Internasional. 2. Perusahaan ini bergerak di bidang produk arsitektural, penutup tirai jendela premium, dan produk-produk interior lainnya. 3. Dalam rangka ekspansi usaha dengan adanya akuisisi produk-produk interior yang baru, maka perusahaan saat ini sedang mencari beberapa tenaga pemasaran yang menguasai bahasa Inggris dan telah berpengalaman memasarkan dan menjual produk-produk interior. 4. Email: cg_168@yahoo.co.uk Opini dalam teks iklan di atas terdapat pada kalimat berikut. 1. Diutamakan yang mempunyai latar belakang pendidikan arsitektur atau desain interior dan mempunyai banyak relasi dengan para arsitek dan desainer interior. 2. Bagi Anda yang berminat dan memenuhi kualifikasi di atas, harap mengirimkan lamaran dan CV melalui alamat email di bawah ini.14 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 22. Uji Kemampuan 3Cermatilah teks iklan di bawah ini! Biaya operasional armada motor perusahaan Anda terlalu gemuk? TREMO perusahaan penyewaan motor yang akan merampingkan biaya operasional motor perusahaan Anda. TREMO adalah divisi motor rental dari TRAC, perusahaan penyewaan bermotor terkemuka di Indonesia, yang menawarkan solusi total dengan keunggulan yang tidak diberikan perusahaan penyewaan motor biasa. Setiap motor memberikan kepastian yang akan menjamin efisiensi perusahaan Anda. Jangan biarkan biaya operasional perusahaan Anda menjadi terlalu gemuk. Segera rampingkan dengan TREMO. Untuk informasi atau keterangan lebih lanjut, hubungi Mar- keting TREMO hari ini juga di (021) 5747111. (Sumber: Garuda, 2006, dengan pengubahan)Kerjakan sesuai perintah di buku tugasmu!1. Tulislah pernyataan yang berupa fakta!2. Tulislah pernyataan yang berupa opini!3. Jelaskanlah penanda fakta dan opini dalam pernyataan tersebut!TAGIHAN 1. Carilah sebuah teks iklan di media massa cetak! 2. Cermatilah pernyataan yang berupa fakta, kemudian tulislah pernyataan tersebut! 3. Cermatilah pernyataan yang berupa opini, kemudian tulislah pernyataan tersebut! 4. Jelaskanlah penanda fakta dan opini dalam pernyataan tersebut! Tulislah penjelasanmu di buku tugas! Pelajaran 1 Ketenagakerjaan 15
  • 23. Tujuan Pembelajaran D. Menulis Iklan BarisTujuan belajar kalian Pada pembahasan terdahulu, kalian telah mempelajariadalah mampu mengenai opini dan fakta pada iklan. Selain dapat memahami iklanmendaftar butir-butir yang kalian baca, kalian juga harus dapat menulis iklan. Kali iniyang akan ditulis kalian akan berlatih menulis iklan baris, sesuai kepentingan kaliandalam iklan baris di beriklan.surat kabar serta Jika kita mencermati gaya penulisan iklan baris di berbagaimenuliskan iklan media cetak atau surat kabar, jarang sekali kita jumpai iklan yangbaris tersebut dengan ditulis dengan lengkap, karena memang ada aturan-aturan bakubahasa yang hemat. yang mengatur mengenai batasan panjang pendeknya sebuah iklan baris. Aturan yang disepakati secara umum adalah iklan baris terpendek minimal 2 baris dan panjang maksimal adalah 10 baris. Apabila iklan yang akan kita tuliskan ternyata lebih dari 10 baris, maka penulisannya harus diringkas atau disingkat lagi atau diubah formatnya menjadi iklan kolom. Sebelum berlatih menulis iklan baris, perhatikanlah beberapa daftar singkatan yang sering dipergunakan dalam menulis iklan Sumber: Dok. Penerbit baris berikut!No. Singkatan Kepanjangan No. Singkatan Kepanjangan 1. CPT Cepat 19. dtg datang 2. RMH Rumah 20. Kav Kavling 3. LT Luas Tanah 21. HM Hak Milik 4. LB Luas Bangunan 22. TNH Tanah 5. TU Tempat Usaha 23. DCR Dicari 6. Gdng Gudang 24. Pros Proses 7. SHM Sertifikat Hak Milik 25. Ng Nego 8. Lt. Lantai 26. Sgr Segera 9. Bb bjr Bebas banjir 27. Orsn Orisinil10. Dkt kota Dekat Kota 28. ISTW Istimewa11. Brg Barang 29. Hrg Harga12. Mrh Murah 30 Lht Lihat13. H. Maestro Honda Maestro 31. Jm/Hari Jam/Hari14. Bl Bulan 32. Sgl Segala15. Py Spd Mtr Punya sepeda motor 33. Ltr blk Latar Belakang16. Pnpln Penampilan 34. Mnrk Menarik17. Lmr Lamaran 35. krm Kirim18. Krdt Kredit 36. PS Playstation 16 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 24. Setelah memerhatikan beberapa daftar singkatan untuk menu-lis iklan baris di atas, perhatikanlah ilustrasi berikut besertapenjelasannya sebagai bahan referensi kalian mengenai prosesmenulis iklan baris! Kakakmu baru saja pulang dari Malaysia. Ia seorang Tenaga Kerja Indonesia (TKI) yang bekerja sebagai karyawan salah satu pabrik di Malaysia. Namun, sekarang kakakmu tidak mau kembali ke Malaysia. Kakakmu ingin membuka usaha sendiri. Kakakmu ingin membuka tempat grosir busana. Agar dapat segera diketahui oleh masyarakat umum, kakakmu menyampaikan informasi penjualan barang tersebut dalam bentuk iklan baris di surat kabar. Sebelum menulis iklan secara lengkap, perlu didaftar terlebih dahulu butir-butir yang akan dituliskan di dalam iklan. Adapun butir-butir dari iklan yang akan dituliskan kakakmu tersebut, misalnya berikut. 1. Nama tempat Lily 2. Menawarkan grosir busana 3. Jenis: a. batik b. babydoll c. kemeja d. celana e. kaos 4. Barang dapat dikirim ke seluruh Indonesia 5. Hubungi: 08133942716 Setelah mendaftar butir-butir yang perlu dicantumkan dalamiklan, iklan tersebut dapat ditulis sebagaimana berikut. USAHA Lily grosir Batik, babydoll, kmj, cln, kaos, bs krm slrh Ind. Hub. 08133942716 Iklan baris di atas ditulis dengan singkat, jelas, dan hemat.Terdapat beberapa singkatan yang lazim digunakan, sehinggapembaca tidak kesulitan dalam memahami iklan tersebut. Singkatankata tersebut adalah kmj (kemeja); cln (celana); bs (bisa); krm(kirim); slrh (seluruh); dan Ind (Indonesia). Pelajaran 1 Ketenagakerjaan 17
  • 25. Dengan berbekal singkatan di atas, kalian dapat membaca iklan baris secara lengkap. Pembacaan iklan baris di atas adalah dibuka Grosir Lily yang menjual batik, babydoll, kemeja, celana, kaus. Bisa kirim ke seluruh Indonesia. Hubungi 08133942716. Setelah membaca iklan tersebut, kalian dapat memahami isinya. Isi iklan baris di atas adalah tempat grosir bernama Lily menjual batik, babydoll, kemeja, celana, dan kaos. Grosir Lily bersedia untuk mengirim ke seluruh Indonesia. Untuk informasi lebih jelas, pembaca dapat menghubungi nomor telepon 08133942716. Hal yang perlu diingat saat membuat iklan baris di media massa adalah penghematan kata. Hal ini disebabkan adanya penghitungan biaya iklan yang didasarkan pada panjang baris atau jumlah kata. Berkaitan dengan hal tersebut, dalam iklan baris sering terdapat singkatan-singkatan. Namun, penghematan kata dan penyingkatan kata harus tetap memerhatikan kejelasan isi atau pesan yang ingin disampaikan. Jangan sampai penghematan kata dan penyingkatan justru menjadikan masyarakat tidak memahami maksud dari iklan tersebut.TAGIHAN Uji Kompetensi 4Buatlah sebuah iklan Perhatikan ilustrasi berikut!baris dengan isi kalian Untuk mengisi waktu luangmu di rumah, kamu bersamatentukan sendiri! kakakmu ingin memanfaatkan dengan membuka jasa pengetikanTulislah dalam buku komputer. Kamu dan kakakmu bersedia menulis undangan, tugastugasmu! sekolah, tugas akhir, skripsi, dan lain-lain. Kamu dan kakakmu ingin menyampaikan informasi penawaran jasa pengetikan tersebut dalam bentuk iklan baris di surat kabar. Kerjakanlah sesuai dengan perintah di buku tugas! 1. Buatlah daftar butir-butir yang akan kamu tuliskan dalam iklan baris seperti yang kamu maksud! 2. Buatlah singkatan-singkatan kata berkaitan dengan isi iklan yang kamu maksud! 3. Buatlah iklan baris berdasarkan butir-butir yang telah kamu tuliskan! 18 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 26. Bingkai BahasaPada materi “Menulis Iklan Baris” terdapat kata berimbuhan me-/-kan, yaitumenjadikan.Bentuk Dasar Imbuhan me-/-kan.Imbuhan me-/-kan melekat pada:a. Kata dasar, misalnya: Kata meninggikan (kata kerja): me-/-kan + tinggi (kata dasar)b. Kata ulang, misalnya: Kata menggaruk-garukkan: me-/-kan + garuk-garukc. Kata majemuk atau gabungan kata, misalnya: Kata mengambinghitamkan: me-/-kan + kambing hitam (kata majemuk)Arti/Nosi Imbuhan me-/-kanArti imbuhan me-/-kan adalah menyatakan:a. ‘Melakukan perbuatan untuk orang lain’/benefaktif, misalnya: – Sari mengambilkan nenek segelas air putih. Perbuatan mengambil tersebut ditujukan untuk kepentingan orang lain (benefaktif).b. ‘Kausatif/kausalitas/menyebabkan’, misalnya: – Kakak meninggikan lampu. meninggikan: ‘menyebabkan’ tinggic. ‘Sebagai pengganti kata depan akan’, misalnya: – Ia sudah lama merindukan kampung halamannya. merindukan: rindu ‘akan’ Buatlah contoh kalimat yang menggunakan kata berimbuhan me-kan yang memiliki arti benefaktif dan kausatif! Buatlah contoh kalimat dengan kata berimbuhan me-kan yang melekat pada kata dasar, kata ulang, dan kata majemuk!RANGKUMAN1. Dalam menyimpulkan isi dialog inter- 3. Dalam iklan terdapat kalimat yang aktif dari radio atau televisi perlu men- berupa fakta dan opini. Fakta yaitu hal, catat hal-hal pokok dari dialog terse- peristiwa, atau keadaan yang but. Sebelumnya, tentukan terlebih merupakan kenyataaan atau sesuatu dahulu tema dialog. Karena dialog yang benar ada atau terjadi. Adapun interaktif di radio atau televisi bersifat opini merupakan pendapat, pemikiran, sekali tayang, maka dalam menyimak atau sikap terhadap fakta-fakta. perlu konsentrasi yang tinggi. 4. Dalam menulis iklan baris perlu2. Dalam menceritakan kembali secara memerhatikan aturan baku yang lisan isi cerpen, diperlukan kejelian dan mengatur mengenai batasan panjang kecermatan terhadap urutan dan mo- pendek penulisan. Adapun yang tif peristiwa yang terdapat dalam disepakati secara umum adalah cerpen. Dengan demikian, mencerita- panjang iklan baris terpendek minimal kan kembali isi cerpen melibatkan 2 baris dan panjang maksimal 10 baris. tokoh, latar, dan alur atau unsur-unsur Apabila iklan yang ditulis lebih dari 10 intrinsik cerita. baris, maka penulisannya harus diringkas atau disingkat. Pelajaran 1 Ketenagakerjaan 19
  • 27. Evaluasi Pelajaran 1Kerjakan di buku tugas!1. Simaklah dialog interaktif berikut ini! A : Apakah maksud Bapak mengemukakan diisi, bukan hanya oleh pemerintah, bahwa secara ideal, kota ini harus tetapi juga perusahaan swasta. menunjukkan keramahan lingkungan A : Menurut Bapak, bagaimana sebuah yang dilengkapi dengan prasarana bangsa untuk menjadi negara maju? bersifat kewirausahaan? C : Untuk menjadi negara maju, sebuah B : Artinya, kota ini diharapkan dapat negara paling tidak harus memiliki 2% tumbuh tanpa harus memiliki ketergan- wirausahawan dari jumlah penduduk. tungan. Misalnya, ketergantungan Data menunjukkan bahwa Singapura tenaga listrik yang kini makin sulit tahun 2001 sudah memiliki 2,1% dan diperoleh harus dapat diganti dengan Amerika Serikat pada tahun 1993 sudah sumber-sumber lain. mencapai 2,14%. A : Apa yang Bapak harapkan dari kota ini? A : Lalu, siapakah yang bertanggung jawab B : Kota ini secara idealis akan berisi para dalam penciptaan lapangan kerja, Pak? wirausahawan yang sungguh mampu C : Pola penciptaan lapangan kerja di dunia menciptakan lapangan kerja. sudah berubah. Dulu pembukaan A : Apa alasan Bapak berpikir seperti itu? lapangan kerja menjadi tanggung jawab Apakah ada kaitannya dengan pemerintah. Sekarang semua pihak, baik kemiskinan dan pengangguran, Pak? pemerintah, pengusaha, maupun B : Ya, setiap kali berbicara kemiskinan dan lembaga pendidikan, bertanggung jawab pengangguran, hati saya sungguh menciptakan lapangan kerja. menangis. Generasi muda terdidik A : Bagaimanakah cara mengembangkan bangsa Indonesia tidak berhasil peluang pembangunan ecoentrepre- memperoleh pekerjaan yang pantas dan neurial city di Indonesia, Pak? dianggap rendah oleh bangsa lain. Hal B : Kota ecoentrepreneurial itu dapat ini terjadi karena pendidikan formal dipadukan dengan permainan yang terlampau sibuk membekali siswa melatih keberanian untuk mengambil dengan berbagai ilmu pengetahuan, keputusan, khususnya dalam animasi tetapi melupakan aplikasinya. Jembatan jenjang wirausaha. antara pembekalan inilah yang harus (Sumber: Kompas, 22 Januari 2008, dengan pengubahan) ecoentrepreneurial/ecoantr pr ’n re l/ : pengusaha ekonomi Kerjakanlah sesuai dengan perintah! a. Jelaskan tema yang disampaikan dalam dialog interaktif di atas! b. Tuliskanlah hal-hal penting yang terdapat dalam dialog tersebut! c. Sebutkan informasi yang disampaikan secara tersurat dalam dialog tersebut! d. Sebutkan informasi yang disampaikan secara tersirat dalam dialog tersebut! e. Ungkapkan kesimpulan isi dialog tersebut! 20 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 28. 2. Pahamilah kutipan cerpen berikut dengan saksama! Tanpa Alas Kaki Karya: Achmad Sapari Ketika tiba di sekolah, Makmun sudah pribadinya kepada Makmun, sementara menghadangnya di pintu kelas enam. Tetapi kepada Saleh ia bercerita. sama sekali Ogal tidak menampakkan wajah Ogal mengenyitkan dahinya. Tampak terkejut, bahkan sebaliknya ia hanya bahwa Ogal berpikir keras. tersenyum kecil. “Kalau itu masalahnya tentu kalian salah “Letakkan segera tasmu dan setelah itu sangka,” jawab Ogal dengan suara datar. kita ke belakang sekolah!” pinta Makmun “Maksudmu?” Makmun tak mengerti. dengan nada mengancam. “Tidak setiap masalah pribadi saya harus “Wah, pagi-pagi sudah ada petugas un- selalu kulaporkan kepada orang lain. Terma- tuk mengintrogasiku, ya!” sindir Ogal tenang. suk kepada sahabat karibku, yaitu Saleh dan “Jangan banyak komentar. Cepat kamu.” lakukan!” “Tapi mengapa kamu menceritakan Ogal bersiul-siul masuk ke kelas enam. masalah ibumu kepada Saleh?” Setelah meletakkan tasnya, ia segera “Saya rasa kebetulan saja. Waktu itu aku memenuhi permintaan Makmun. Dalam benar-benar tidak dapat menahan beban hatinya tidak ada sedikit pun perasaan gentar. batinku. Tiba-tiba Saleh datang ke rumah. “Kenapa engkau mulai tidak memerca- Maka kuceritakan semuanya pada Saleh.” yaiku?” tiba-tiba Makmun mengajukan Ogal tersenyum. pertanyaan. Karuan saja Ogal kebingungan untuk menjawabnya. “Kenapa harus kubedakan? Bukankah ka- lian adalah sahabat karibku? Dan bukankah pula teman-teman menjuluki kita sebagai Tiga Serangkai?” Makmun menundukkan kepalanya. Dadanya semula panas karena marah, kini terasa dingin. Ia seakan-akan tidak berani menatap wajah Ogal. Ia malu. “Maafkan saya, Ogal,” kata Makmun dengan suara sangat perlahan-lahan. Ogal menepuk pundak Makmun. “Ah, yang benar saja, Mun. Bicaramu “Tak ada yang perlu dimaafkan. Kita ada- serius amat, sih!” lah sahabat sejati. Kesalahan dan kekhilafan Makmun semakin tak sabar melihat ulah adalah hal yang biasa.” Ogal yang menurutnya pura-pura tidak tahu. “Tapi aku telah berburuk sangka “Sudahlah, jangan bercanda. Aku padamu!” serius!” sambung Makmun dengan wajah “Tidak, Mun. Kau hanya salah sangka!” cemberut. Ogal menggandeng sahabatnya ke “Serius? Memangnya ada apa?” Ogal halaman sekolah. Di sana sudah banyak anak- masih penasaran. anak yang datang. Mereka bermain kelereng, Karena tak sabar, maka Makmun lompat tali, dakon, atau permainan lainnya menjelaskan semua masalah yang mengganjal yang mereka sukai. Bapak dan Ibu Guru juga di hatinya. Intinya ia tidak suka kepada Ogal sudah hadir. karena Ogal tidak menceritakan masalah (Sumber: Buah Keikhlasan, 1997) Pelajaran 1 Ketenagakerjaan 21
  • 29. Kerjakanlah sesuai dengan perintah! a. Tuliskanlah tema yang terdapat dalam kutipan cerpen tersebut! b. Apakah pokok-pokok cerita yang terdapat dalam petikan cerpen tersebut? c. Tuliskan kembali isi cerpen tersebut dengan bahasamu kepada teman-temanmu!3. Bacalah teks iklan berikut ini! Semua pencapaian kami berawal dari komitmen untuk selalu menjaga setiap kepercayaan yang Anda berikan. Trimegah Securities menyampaikan penghargaan kepada seluruh mitra terhormat yang telah memercayakan kami sebagai penjamin pelaksana emisi obligasi, saham maupun sebagai penasihat jasa keuangan selama tahun 2007. Kami akan terus mendampingi Anda untuk mencapai TRIMEGAH kesuksesan bersama di masa mendatang, melalui berbagai pilihan produk dan layanan terbaik kami. SECURITIES E-mail: investment.banking@trimegah.com www.trimegah.com (Sumber: Kompas, 22 Januari 2008, dengan pengubahan) Selesaikan soal-soal berikut dengan tepat! a. Adakah opini yang terdapat dalam teks iklan di atas? Apabila ada, tulislah opini tersebut! Jelaskan disertai dengan bukti! b. Adakah fakta yang terdapat dalam teks iklan di atas? Apabila ada, tulislah fakta tersebut! Jelaskan disertai dengan bukti!4. Perhatikan ilustrasi berikut dengan saksama! Sebagai seorang wirausaha yang baru, pamanmu telah memiliki usaha yang berkembang cukup pesat. Maka itu, pamanmu memerlukan tenaga kerja untuk bekerja di tempat usahanya. Pamanmu meminta tolong kepadamu untuk membuatkan iklan baris yang akan dimuat dalam surat kabar sebagai upaya publikasi. Kerjakanlah sesuai dengan perintah! a. Daftarlah butir-butir yang akan kamu tuliskan dalam iklan baris seperti yang kamu maksud! b. Buatlah singkatan-singkatan kata yang berkaitan dengan isi iklan yang kamu maksud! c. Buatlah iklan baris berdasarkan butir-butir yang telah kamu tuliskan! 22 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 30. Pelajaran 2Seni dan Budaya Sejauh mana kedalaman pengalaman belajar yang kalian dapatkan pada Pelajaran 1? Adakah kesulitan yang kalian hadapi untuk memahami setiap materi? Tingkatkan selalu kemampuan kalian menguasai materi pelajaran dengan memerhatikan setiap pembahasan secara konsentrasi, cermat, dan teliti. Diskusikan dengan teman-teman atau guru tentang hal-hal yang kalian rasa masih kurang kalian pahami. Pada Pelajaran 2 ini, kita akan mempelajari dialog di radio atau televisi untuk mengolah kemampuan menyimak kalian; kemampuan memberikan pujian dan kritikan sebagai pengolahan terhadap keterampilan bicara kalian; pengolahan kemampuan membaca akan kita pelajari dengan membaca cerpen-cerpen dalam satu buku; serta menulis resensi buku pengetahuan atau penemuan untuk mengolah kemampuan menulis kalian. Renungkan sejenak materi-materi yang akan kita pelajari bersama dan persiapkan diri kalian baik-baik. Sumber: Bangsa dan Negara 3, 1992
  • 31. Peta Konsep Mengomentari Mendengarkan pendapat narasumber Memuji dan Berbicara mengkritik Seni dan Budaya Menemukan tema, Membaca latar, dan penokohan dalam cerpen Membuat resensi Menulis buku pengetahuan 24 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 32. A. Mengomentari Pendapat Narasumber da- Tujuan Pembelajaran lam Dialog Interaktif di Radio atau Televisi Tujuan belajar kalian Ketika mendengarkan dan memahami dialog beberapa adalah dapat mengo-narasumber di televisi, sebaiknya kalian sejenak meluangkan waktu mentari pendapatdan mempersiapkan konsentrasi yang cukup. Hal ini dikarenakan masing-masing nara-sifat dialog di televisi adalah sekali tayang. Bersamaan kalian sumber dalam dialogmendengarkan, jangan lupa untuk mencatat hal-hal penting yang interaktif pada siaran radio atau tayangandikemukakan narasumber. Dengan demikian, pada saat dialog televisi.berakhir kalian dapat menyimpulkan berbagai pendapat yangdisampaikan oleh narasumber. Selain itu, kalian juga dapat mem-berikan komentar terhadap pendapat masing-masing narasumber. Persiapkanlah konsentrasi kalian untuk menyimak dialog yangakan diperankan oleh teman-teman kalian berikut ini! Pada saatdialog diperankan di depan kelas, kalian tidak perlu membacateksnya. Kalian cukup mendengarkan saja materi yang dibicarakan. Sumber: Dok. Penerbit Sastra Berkembang Pesat, tetapi Kurang Diapresiasi X : Bagaimanakah perkembangan Sastra In- diberikan pelajaran sejarah sastra Indo- donesia sekarang, Pak? nesia yang benar dan apresiasi yang Y : Sastra Indonesia sebenarnya berkembang beragam, maka sastra dapat menjadi alat pesat dan cukup menarik, tetapi kurang untuk demokratisasi, belajar demokrasi. diapresiasi oleh anak didik dan Anak didik diizinkan berbeda pendapat, masyarakat. saling berargumen. Z : Hal ini terjadi karena dalam perjalanan Untuk kepentingan apresiasi, anak didik sejarah sastra Indonesia selama ini harus tahu sastrawan dengan pencapai- banyak pemanipulasian fakta dan data, an-pencapaiannya, sehingga mereka dan seolah-olah terpusat di Jakarta serta akhirnya bebas memilih karya siapa yang kota-kota besar lainnya. mereka sukai. Ini menjadi penting dan mudah-mudahan menjadi harapan X : Maksud, Bapak? membangun Indonesia yang lebih baik. Z : Selama ini yang dimaksud sastra Indo- X : Seberapa pentingnya apresiasi sastra di nesia adalah yang ada di Jakarta dan di kalangan anak didik, Pak? kota-kota besar. Apalagi kebudayaan In- donesia didefinisikan sebagai puncak- Y : Apresiasi sastra sangat penting di puncak kebudayaan daerah. Dengan ini, kalangan anak didik. Namun, dalam tentu saja yang bukan puncak menjadi apresiasi, jangan hanya karya yang bukan sastra Indonesia. Ini sangat mudah dicerna, tetapi juga karya-karya menyesatkan. yang sulit. Dalam sastra Indonesia perlu diperkenalkan paradigma baru, tidak X : Jadi, sebenarnya apa yang ingin Bapak hanya paradigma Chairil Anwar dan wujudkan dalam perkembangan sastra Amir Hamzah. ini? X : Bagaimana caranya, Pak? Z : Sastra justru sesungguhnya dapat memahami kebudayaan daerah. Sastra Y : Jika merasa bertanggung jawab terhadap menjadi ekspresi kultural, menjadi kemajuan sastra Indonesia, para presentasi semangat etnis. Jika anak didik sastrawan yang masuk ke sekolah-sekolah jangan hanya memperkenalkan karyanya Pelajaran 2 Seni dan Budaya 25
  • 33. sendiri atau kelompoknya, tetapi juga dalamnya. Harus ada kelas-kelasnya, dan karya sastrawan lain, yang tidak punya jelas pencapaiannya atau prestasi karya kesempatan diundang. sastranya, seperti pencapaian baru dalamX : Lalu, apakah semua sastrawan dapat pengucapan. Juga pencapaian dalam diterima oleh sejarah Indonesia, Pak? bentuk penerimaan oleh pembaca. Sastra itu juga sejarah, ada pencapaian-Y : Adapun untuk masuk dan disebut-sebut pencapaian kemanusiaan. dalam sejarah Indonesia, jelas tidak mungkin semua sastrawan masuk di (Sumber: Kompas, 16 Januari 2008, dengan pengubahan) Setelah menyimak dialog tersebut, kalian dapat menge- mukakan hal-hal penting dalam dialog, kesimpulan isi dialog, serta informasi yang tersirat dari dialog tersebut, sebagaimana berikut ini. 1. Beberapa hal penting yang perlu kalian catat dari dialog tersebut adalah berikut. a. Sastra Indonesia sebenarnya berkembang pesat dan cukup Sumber: Dok. Penerbit menarik, tetapi kurang diapresiasi oleh anak didik dan masyarakat. b. Perjalanan sejarah sastra Indonesia selama ini banyak pemanipulasian fakta dan data, dan seolah-olah terpusat di Jakarta serta kota-kota besar lainnya. c. Sastra sesungguhnya dapat memahami kebudayaan daerah. Sastra dapat menjadi ekspresi kultural dan menjadi alat untuk belajar demokrasi. d. Apresiasi sastra sangat penting di kalangan anak didik. e. Dalam sastra Indonesia perlu diperkenalkan paradigma baru. f. Sastra merupakan sejarah yang ada pencapaian-penca- paian kemanusiaannya. 2. Kesimpulan dari isi dialog di atas dapat kalian kemukakan sebagaimana berikut. Sastra Indonesia sebenarnya berkembang pesat dan cukup menarik. Namun, sastra Indonesia kurang diapresiasi oleh anak didik dan masyarakat karena dalam perjalanannya banyak pemanipulasian fakta dan data. Maka itu, perlu apresiasi sastra di kalangan anak didik dengan memperke- nalkan paradigma baru, karena sastra itu merupakan sejarah yang ada pencapaian-pencapaian kemanusiaan. 3. Informasi yang tersirat dalam dialog tersebut adalah ajakan untuk mencintai dan memajukan sastra Indonesia, baik di kalangan anak didik, masyarakat, dan bahkan sastrawan itu sendiri.26 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 34. Komentar terhadap narasumber dalam dialog interaktif yangdapat kalian ungkapkan berdasarkan dialog di atas adalah berikut. Pendapat atau pernyataan yang dikemukakan oleh tokoh “Y” dan tokoh “Z” saling mendukung. Keduanya mendukung adanya pengapresiasian sastra oleh anak didik dan masyarakat. Tokoh “Y” menekankan pada manfaat sastra di mata anak didik dan masyarakat. Adapun tokoh “Z” menekankan pada pencapaian sastrawan yang berkaitan dengan kemajuan sastra Indonesia. Jadi, pada prinsipnya tidak terjadi perbedaan pendapat di antara kedua narasumber tersebut. Dalam dialog tersebut, tokoh “X” memosisikan sebagai seorang penanya atau pewawancara yang sekaligus memandu jalannya dialog tersebut.Uji Kemampuan 1Mintalah beberapa temanmu untuk memerankan narasumber yangmemberikan keterangan seputar harta kekayaan negara dari teksdialog di bawah ini! Sementara seorang lagi berperan sebagai mod-erator yang memandu sekaligus memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada narasumber. Simaklah dialog berikut dengansaksama! Harta Kekayaan Negara Mengapa ribuan naskah kuno bisa tersebar penyalinan, dan hadiah. Kedua melalui sampai di 30 negara? kekerasan, yakni penjarahan dan penyitaan Tersebarnya naskah-naskah kuno tersebut pada waktu perang. tidak hanya terjadi pada naskah Melayu kuno Lalu, apakah naskah yang sudah berada di saja, tetapi juga terjadi pada naskah-naskah negara lain itu bisa kita minta kembali? kuno maupun artefak-artefak (benda kuno) Pada prinsipnya bisa saja hal itu lain dari berbagai suku yang ada di negeri dilakukan, tetapi praktiknya tidak semudah ini, seperti Jawa, Sunda, Batak, Dayak, dan seperti membalikkan telapak tangan. Ini Bali. Sebagian besar naskah-naskah kuno itu dikarenakan mereka (negara lain) yang telah ada di negeri Belanda karena kita pernah memiliki naskah-naskah tersebut akan dijajah mereka. meminta syarat-syarat tertentu yang intinya Menurut catatan dari berbagai penelitian sulit untuk dilakukan oleh pemerintah, yang pernah dilakukan, naskah-naskah kuno khususnya lembaga yang bertugas merawat Indonesia yang ada di luar negeri tersebut dan menyimpan naskah kuno. Misalnya, sebagian besar tersebar di berbagai lembaga mereka akan meminta jaminan tertulis dari yang ada di negeri Belanda dan Inggris. pemerintah Indonesia bahwa naskah-naskah Sementara menurut catatan ahli pernaskahan kuno tersebut mampu dirawat dan tidak (almarhumah) Dr. Sri Wulan Rujiati, rusak. Padahal, kita ketahui bersama bahwa tersebarnya naskah-naskah Melayu itu kondisi iklim negara kita yang tropis dengan berlangsung dengan dua cara. Pertama dengan kelembapan yang tinggi merupakan faktor jalan damai, yakni berupa pembelian, utama yang dapat merusak naskah. Pelajaran 2 Seni dan Budaya 27
  • 35. Apa saja lembaga yang berada di Indonesia Kendala apa yang dihadapi PNRI dalam me-yang berwenang menyimpan dan merawat ngelola dan merawat koleksi naskah kuno ini?naskah? Kendala utamanya adalah keterbatasan Kendati banyak yang sudah tersebar di dana untuk perawatannya. Untuk menyalakanberbagai negara, Perpustakaan Nasional mesin penyejuk ruangan selama 24 jam terus-Republik Indonesia (PNRI) dan Arsip Nasional menerus yang sangat diperlukan untukRepublik Indonesia (ANRI), bukan berarti menjaga kondisi buku atau naskah sajatidak memiliki naskah-naskah kuno atau sekarang tidak mampu. Penyejuk ruanganmanuskrip tentang bangsa Indonesia. Kedua hanya beroperasi sekitar 12 jam dalam satulembaga ini sudah sejak lama mempunyai hari. Akibatnya, naskah, buku, manuskripkoleksi manuskrip yang cukup lengkap, yang disimpan di situ akan cepat rusak danterutama untuk periode sebelum tidak dapat bertahan lama. Belum lagi risiko-kemerdekaan. PNRI dan ANRI adalah dua risiko lain, seperti hilang atau rusak karenalembaga yang mempunyai tugas menyimpan tidak ada dana untuk mereservasi.dan menyelamatkan berbagai manuskrip Ruangan khusus yang digunakan untukmilik bangsa Indonesia. menyimpan naskah-naskah kuno seharusnya Umumnya koleksi kedua lembaga tetap terjaga kondisinya secara stabil dengantersebut merupakan peninggalan di masa suhu ruangan pada angka 12 derajat Celsiuskolonial Belanda. Koleksi PNRI ini juga dan tingkat kelembapan 50 persen.berasal dari pindahan koleksi Museum Lalu bagaimana pendapat Bapak tentangNasional pada tahun 1989 dan beberapa hibah keberadaaan ribuan naskah kuno yang tersebardari pemilik naskah seperti Abdurrahman di 30 negara?Wahid, Artati Sudirdjo, A.B. Cohen Stuart,dan lain sebagainya. Selain itu, berbagai Terseraknya naskah-naskah kuno Indone-perpustakaan daerah dan perpustakaan keraton sia di berbagai negara ini di satu sisi memangjuga menyimpan khazanah naskah kuno ini. merisaukan karena seharusnya naskah-naskah itu ada di tempat asalnya. Namun, di sisiKoleksi naskah kuno tertua yang tersimpan lain bisa juga menguntungkan atau tidakdi PNRI berasal dari abad berapa? menjadi persoalan dan bahkan justru meng- Koleksi naskah kuno yang dimiliki untungkan. Karena dengan dibawa ke luarperpustakaan nasional yang tertua kebanyakan negeri, naskah-naskah itu terselamatkan, baikberasal dari abad XIV dan XV. Salah satunya oleh situasi Indonesia waktu itu, juga karenaadalah naskah lontar Arjuna Wiwaha yang naskah itu sekarang berada di tempat-tempatditemukan di lereng Gunung Merapi- seperti perpustakaan Leiden di Belanda.Merbabu di Jawa Tengah. Naskah itu ditulis Perpustakaan tersebut dapat menjamin kese-dengan menggunakan huruf Merbabu dan lamatan naskah itu dari kerusakan maupunmenggunakan bahasa Jawa kuno. kehilangan. (Sumber: Kompas, 1 Juli 2004, dengan pengubahan) Kerjakanlah soal-soal latihan berikut dengan cermat! 1. Apakah tema yang disampaikan dalam dialog yang kamu simak? 2. Catatlah hal-hal penting yang terdapat dalam dialog yang kamu simak! 3. Catatlah pendapat tiap-tiap narasumber dari dialog yang kamu simak!28 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 36. 4. Apakah kesimpulan isi dialog tersebut?5. Bagaimana komentarmu tentang berbagai pendapat yang dikemukakan oleh dua narasumber dalam dialog tersebut?TAGIHAN 1. Dengarkanlah dialog interaktif mengenai seni atau budaya yang disiarkan di radio atau televisi! 2. Tulislah pendapat-pendapat narasumber dari dialog interaktif tersebut! 3. Berikanlah komentar terhadap pendapat yang dikemukakan oleh berbagai narasumber tersebut!B. Memuji dan Mengkritik Berbagai Karya Tujuan Pembelajaran Pernahkah kalian memberikan penilaian terhadap sebuahkarya seni? Apa yang kalian ungkapkan untuk memuji atau Tujuan belajar kalian adalah dapat me-mengkritik karya tersebut? Pada pelajaran ini, kita akan belajar nyampaikan pujianmenyampaikan kritik atau pujian terhadap sebuah karya atau dan kritik terhadapproduk. sebuah karya seni Setiap hasil karya pastilah memiliki kelebihan dan kekurangan. dengan alasan yangPenilaian terhadap sebuah karya haruslah objektif atau berdasarkan logis serta bahasafakta-fakta dan tidak memihak. Pengungkapan pujian terhadap yang lugas dankelebihan sebuah karya sebaiknya tidak berlebihan dan tidak santun.menjatuhkan karya lain. Demikian juga dalam menyampaikan kritikterhadap kekurangan yang ada. Kritik terhadap sebuah karyasebaiknya bersifat membangun, tidak menjatuhkan, dan tidaksekadar mengemukakan kekurangan yang ada. Kritik sebaiknyadisampaikan dengan bahasa yang santun dan komunikatif. Selainitu, kritik perlu juga disertai dengan solusi atau alternatifpemecahannya. Sumber: Dok. Penerbit Perhatikan contoh beberapa ungkapan pujian ataupun kritikterhadap sebuah hasil karya seni berikut ini! (Sumber: Kompas, 13 Januari 2008) Pelajaran 2 Seni dan Budaya 29
  • 37. Setelah mengamati karya tersebut dengan cermat, pasti kalian akan mendapatkan kesan mengenai karya tersebut, baik kelebihan maupun kekurangannya. Penilaian tentang kelebihan yang berupa pujian terhadap karya tersebut dapat kalian ungkapkan sebagaimana contoh berikut. Lukisan bunga pada kain tersebut benar-benar bagus dan menarik. Meskipun digambar secara sederhana, lukisan tersebut dapat menghidupkan kain. Artinya warna kain yang pada dasarnya gelap menjadi cerah dengan kehadiran lukisan bunga tersebut. Hal ini dikarenakan oleh kekontrasan pewarnaan pada lukisan bunga dengan warna kainnya. Penilaian terhadap kekurangan yang ada dalam lukisan tersebut harus kalian ungkapkan secara objektif. Contoh ungkapan penilaian mengenai kekurangan dari karya tersebut adalah berikut. 1. Lukisan tersebut memang menarik, tetapi objek yang digambarkan terlalu sederhana. Jenis bunga sepatu menjadi objeknya. Padahal, jenis bunga lain yang lebih indah dapat dijadikan sebuah objek lukisan yang bagus. Hal inilah yang menyebabkan lukisan ini terkesan terlalu sederhana. 2. Pengambilan warna bunga yang kurang tegas. Hal ini membuat penikmat seni berpikir seakan pelukis kurang antusias dalam melukis, karena pencoretan warna pada hasil karya dapat mengekspresikan perasaan. Uji Kemampuan 2 Perhatikan karya seni berikut ini! (Sumber: Kompas, 13 Januari 2008) Setelah mengamati karya seni tersebut dengan saksama, kerjakanlah sesuai perintah! 1. Berikanlah penilaianmu mengenai kelebihan karya seni tersebut!30 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 38. 2. Berikanlah penilaianmu mengenai kekurangan karya seni tersebut!3. Ungkapkan pujian dan kritik terhadap karya seni tersebut dengan menyertakan alasan-alasanmu! Kerjakan di buku tugas!TAGIHAN Kerjakanlah sesuai perintah dengan cermat! 1. Amatilah sebuah benda hasil karya seni di sekitarmu! 2. Berikan penilaian terhadap kelebihan dan kekurangan dari benda yang kamu amati! 3. Ungkapkan pujian dan kritik terhadap benda tersebut dengan menyertakan alasanmu di depan kelas!C. Menemukan Tema, Latar, dan Penokohan Tujuan Pembelajaran pada Cerpen-cerpen dalam Buku Kumpulan Tujuan belajar kalian Cerpen adalah dapat menen- Sudah berapa cerpenkah yang selesai kalian baca sampai tukan tema, latar, ser-kelas tiga ini? Dapatkah kalian memahami unsur-unsur instrinsik ta penokohan dalamcerpen-cerpen yang kalian baca? cerpen yang dibaca pada buku kumpulan Cerita rekaan Indonesia secara umum memperlihatkan tiga cerpen.cara penokohan. Pertama, cara analitik, yaitu pengarang dengankisahnya menjelaskan tokoh itu. Cara kedua adalah dramatik, yakniapa dan siapa tokoh itu tidak dikisahkan pengarang secara langsung,tetapi melalui hal-hal lain. Biasanya kedua cara ini digunakanberganti-ganti dalam sebuah cerita rekaan. Cara ketiga merupakancara yang unik. Hal ini terlihat dalam Salah Asuhan, yaitu digunakancara analitik yang panjang kemudian ditutup dengan dua-tiga kalimatcara-cara dramatik, dan cara dramatik yang panjang disudahi Sumber: Dok. Penerbitdengan dua-tiga kalimat cara analitik. Cara dramatik memberikan gambaran secara tidak langsungmelalui berikut. a. Gambaran tentang tempat atau lingkungan sang tokoh. Misalnya digambarkan keadaan kamar si A yang porak- poranda. Buku-buku berhamburan, di sudut terlihat sepatunya, di sudut lain tergantung berbagai macam benda, dan sebagainya. Dalam hal ini, pengarang tidak perlu mengatakan watak tokoh, pembaca sudah dapat menarik kesimpulan sendiri bagaimana watak penghuni kamar tersebut. Pelajaran 2 Seni dan Budaya 31
  • 39. b. Cakapan, yaitu cakapan tokoh itu dengan tokoh lain atau cakapan tokoh-tokoh lain tentang dia. c. Pikiran sang tokoh atau pendapat tokoh-tokoh lain tentang dia. d. Perbuatan sang tokoh. Cakapan dalam sebuah cerita rekaan bersifat serbaguna. Cakapan berguna untuk memahami tema, alur cerita, penokohan, dan juga untuk mengetahui latar cerita. Cakapan dalam cerita selalu menjadi bagian yang menyatu dan mendukung isi cerita yang disampaikan. Cakapan yang tidak ada hubungannya dengan peristiwa tertentu hanya merusak kesatuan cerita. Bacalah dua cerpen yang dikutip dari kumpulan cerpen “Buah Keikhlasan” karya Achmad Sapari berikut!Cerpen 1 Sebatang Kara Tanah di pekuburan umum itu masih Ogal memeluk Bu Tutik. Air mata di basah ketika para pentakziah sudah pulang. pipinya tak henti-hentinya mengalir sehingga Sementara Ogal masih duduk sambil sesekali membasahi bajunya. Sementara suami Bu menyeka air matanya. Ibu yang selama ini Tutik turut berduka atas kematian Bu Arpati. paling dia hormati dan cintai, tadi malam Sebenarnya Ogal masih ragu-ragu, telah meninggal dunia, menghadap Tuhan apakah dia akan ikut Bu Tutik atau bertahan Yang Maha Esa. hidup dengan mandiri. Jika dia ikut Bu Tutik, Burung-burung camar terbang rendah dan tentu tidak dapat bekerja seperti ketika ia sesekali mencelupkan paruhnya di air laut. masih hidup bersama ibunya. Hal itu Bu Tutik dan suaminya masih berdiri di bela- menjadikannya manja. Tetapi jika menolak kang sambil menunggu Ogal. Kedua orang kebaikan Bu Tutik, terasa tidak enak. tua asuh itu sangat setia kepada Ogal. Pengorbanan Ibu Guru itu sudah sedemikian “Rasanya saya sudah tidak punya siapa- besarnya. siapa lagi, Bu,” tiba-tiba Ogal berkata dengan Dari pengalaman hidupnya selama ini, suara agak berat. banyak hal yang dapat Ogal petik. Ia biasa Bu Tutik memegang lengan Ogal sambil bekerja keras, tidak suka menggantungkan mengelus rambutnya. pada orang lain. Ia juga biasa hidup prihatin sehingga tidak suka berfoya-foya. “Jangan berkata begitu, anakku. Kami akan menjadi orang tuamu sampai kapan “Bolehkah saya menjajakan kue lagi, pun.” Bu?” pinta Ogal kepada Bu Tutik. “Sampai saya mandiri?” desak Ogal. “Buat apa, Ogal?” “Sampai kapan pun. Aku tidak akan “Agar saya tetap bisa bekerja.” membatasi kamu, sebab pada hakikatnya “Kurasa tidak perlu, Ogal. Pusatkan engkau adalah anakku juga.” perhatianmu untuk belajar. Sebentar lagi “Maksud Ibu?” Ogal tidak mengerti. engkau akan ujian.” “Ya, rupanya engkau ditakdirkan untuk “Tapi, saya tidak enak kalau aku asuh dan menjadi anak kami. Tetapi kami menganggur, Bu!” bertekad untuk menjadi orang tuamu, bukan sekedar orang tua asuh.” 32 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 40. “Di rumahku engkau tidak mungkin Bu Tutik mengangguk. menganggur. Engkau bisa belajar mengguna- “Kalau begitu, tolong carikan pekerjaan kan komputer, mengetik, nonton TV, dan yang bisa saya lakukan.” memelihara kebun.” Bu Tutik tersenyum. “Jangan khawatir.” Bu Tutik ternyata dapat memenuhi harapan Ogal. Banyak pekerjaan yang dapat dilakukan Ogal. Misalnya, memelihara kebun mangga, mencatat keluar masuknya barang, dan sebagainya. Kali ini Ogal tidak kalah sibuknya dengan sewaktu berada di desa nelayan. Bahkan mungkin boleh dikatakan sangat sibuk. “Tapi, saya akan tidak bekerja, Bu!” Pekerjaan di rumah Bu Tutik tidak hanya satu, “Pada hakikatnya engkau bekerja juga. melainkan sangat banyak. Walaupun begitu, Memelihara kebun atau membantuku di Bu Tutik tidak pernah memaksa Ogal untuk rumah juga bekerja.” bekerja. Semua itu hanya semata-mata menuruti keinginan Ogal. “Jadi, tidak harus menjajakan kue, Bu?” (Buah Keikhlasan, 1997)Cerpen 2 Musibah Kemakmuran di desa nelayan itu tidak dokter dan ke dukun akibat penyakit yang selamanya abadi. Ada saatnya naik dan ada diderita Bu Bakri. saatnya pula turun bak gelombang pasang Pada saat itu Pak Bakri mulai merasakan yang datang. betapa besarnya kesalahan yang telah Sudah dua bulan terakhir angin kencang diperbuatnya kepada penduduk. Ia yang selalu melanda desa itu. Jika sudah demikian, selama ini suka mencela dan melecehkan tidak seorang nelayan pun berani mencari ikan penduduk yang miskin, merasa berdosa. menggunakan perahu, bahkan dengan perahu Manol yang selama ini dimanjakan, terasa motor pun tidak berani. tidak lagi dipedulikan. Kesusahan keluarga Pak Bakri, yang dikenal sebagai nelayan itu terasa sangat menyiksanya. terkaya di desa itu juga menderita akibat datangnya angin kencang selama dua bulan berturut-turut. Sebagai juragan nelayan, ia merasa kehilangan pendapatan. Apalagi setelah datangnya penyakit yang misterius menyerang sebagian besar penduduk. Bu Bakri sudah dua minggu tidak bisa turun dari tempat tidurnya. Tubuhnya terasa kaku, seakan-akan mati. Pak Bakri telah menjual dua perahu motornya. Jika tidak, mana mungkin ia bisa Penduduk di desa nelayan itu benar-benar membayar utangnya pada bank. Padahal berada dalam keadaan tidak berdaya. sudah waktunya ia harus membayar cicilan Kebiasaan mereka membeli barang utangnya. Belum lagi biaya pengobatan ke elektronika saat musim panen ikan, kini barang itu dijualnya. Radio, televisi, video, Pelajaran 2 Seni dan Budaya 33
  • 41. dan sebagainya, dijual agar mereka dapat Deburan ombak pun mulai berkurang.mempertahankan hidupnya. Bukan cuma itu, Sementara wajah-wajah nelayan menatap kelemari, kursi, dan perhiasan yang dipakainya langit dengan penuh harap. Mereka mulaijuga dijual. merasakan betapa musibah ini merupakan Orang-orang yang berada di sekitar desa ujian yang terberat yang pernah mereka alami.nelayan itu juga turut merasakan penderitaan. Betapa tidak, selama puluhan tahun belumMereka yang membuka warung, toko, atau pernah mereka mengalami musibah sepertiapa saja tidak laku. Pembelinya tidak ada. ini. Kalaupun ada angin, paling lama cumaUtang-utang para nelayan itu menunggak tiga hari. Itu pun rasanya sangat meresahkan.sampai batas waktu yang belum diketahui. Selama ini mereka harus beristirahat total selama dua bulan. .... (Buah Keikhlasan, 1997) Tiba-tiba angin bertiup perlahan-lahan. Setelah membaca kedua cerpen di atas, kalian dapat Bingkai Bahasa menentukan tema, latar, serta penokohan dalam cerpen. Tema,Apakah pada kedua latar, dan penokohan masing-masing cerpen tersebut dapat kaliankutipan cerpen tersebut tuliskan sebagaimana contoh berikut.terdapat kalimat inversi?Pengertian kalimat 1. Temainversi yaitu kalimatyang predikatnya a. “Sebatang Kara” bertema mengenai keteguhan hatiterletak sebelum subjek seorang anak yatim piatu yang tidak ingin bergantung(mendahului subjek). kepada orang lain. Tema tersebut memiliki subtemaContoh: mengenai kebaikan hati seseorang.Bertemulah pesuruh itu b. “Musibah” bertema mengenai perputaran kehidupandengan orang yangdicari. atau keadaan yang sewaktu-waktu dapat berubah.Kalimat di atas jika Tema tersebut memiliki subtema kesadaran ataudiuraikan menurut penyesalan seseorang yang muncul karena adanyajabatannya, yaitu; musibah.– bertemulah: predikat 2. Latar– pesuruh itu: subjek a. “Sebatang Kara” meliputi:– dengan orang yang dicari: pelengkap 1) Latar tempat: tanah pemakaman, rumah BuUntuk memahami Tutik.mengenai kalimat inversi, 2) Latar suasana: kesedihan, ketegaran danlakukanlah hal berikut! keteguhan, serta kesibukan.a. Carilah contoh kalimat inversi yang 3) Latar waktu: saat di pemakaman, saat di rumah terdapat pada teks Bu Tutik. berita atau teks karya b. “Musibah” meliputi: sastra! 1) Latar tempat: kampung nelayan dan rumah Pakb. Buatlah contoh bebe- rapa kalimat inversi! Bakri. 2) Latar suasana: keadaan yang susah atau sedih di suatu daerah karena adanya musibah dan penyakit; penyesalan. 34 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 42. 3) Latar waktu: pada suatu hari saat terjadi musibah di kampung nelayan. 3. Penokohan a. “Sebatang Kara” tokohnya: – Ogal = Tegar dan bersemangat mandiri. – Bu Tutik = Baik hati. b. “Musibah” tokohnya: – Pak Bakri = Pencela yang kemudian sadar. – Bu Bakri = Tidak terungkap jelas. – Manol = Manja. – Penduduk = Pemboros.Uji Kemampuan 3Perhatikan dua kutipan cerpen berikut!Cerpen 1 Perempuan Senja dan Lelaki yang Suka Menyendiri Karya: M. Badri Beberapa waktu terakhir ini aku selalu tapi kamu tak bisa merabaku, seperti kamu merindukan senja. Entah mengapa, kadang meraba huruf-huruf di keyboard atau di kaca aku juga membencinya. Senja selalu monitor. Kamu juga tidak bisa mengkhayal- mengingatkanku pada bayangan perempuan kanku, seperti saat kamu membuat cerita- yang berkelebat di setiap putaran jarum jam. cerita.” Tapi perempuan itu tak pernah bisa kusentuh, “Apakah kamu sebangsa iblis atau apalagi kucumbu atau entah kuapakan lagi. sejenisnya?” Hanya suaranya yang selalu singgah di ceruk “Jangan kasar! Belum saatnya kamu tahu telingaku yang kian lebar. Aku kadang juga siapa aku. Mungkin aku lebih manusia tertawa sendiri, entah gila atau sekedar daripada kamu!!!” terlena oleh sandiwara yang selalu kumainkan. Tapi bukan sandiwara percintaan Tut tut tut … Suaranya lenyap ditelan seperti yang sering kulihat di sinetron- gerimis. Malam mulai merangkak dan cahaya sinetron picisan. kuning kemerah-merahan semakin sirna. Perempuan itu juga menghilang. Selama “Siapa sih kamu?” kataku suatu senja beberapa hari, tak pernah lagi kudengar entah ke berapa. suaranya. Tak ada lagi yang menemaniku “Kamu tak perlu tahu siapa diriku, makan atau menghabiskan malam di sekitar seperti aku tak pernah mau tahu siapa kamu!” taman kota sambil menikmati jagung bakar. Seperti biasa, selesai bicara dia selalu Aku mulai membencinya, karena baru kusa- menyelipkan seikat bunga di celah-celah dari senja terasa asing tanpa kehadirannya. jantungku sampai tembus ke paru-paru. Bunga Kemudian dia muncul lagi, juga saat senja. yang tak berwarna dan tak pernah kering. Saat langit berwarna kemerah-merahan. Saat “Apa maumu?” hardikku. matahari kuning bulat seperti telor mata sapi. “Mauku seperti maumu juga. Tak usah Sejak itu aku menamainya ‘perempuan marah! Nikmati saja permainan ini. Aku senja’, karena memang dia sering datang saat sengaja datang untuk menemanimu. Maaf, senja. Hanya sesekali tengah malam atau Pelajaran 2 Seni dan Budaya 35
  • 43. bahkan pagi-pagi sekali. Dia juga sudah mulai Dia tertawa. Melengking kemudian mengucapkan “Selamat pagi, bagaimana hening ... tidurnya semalam?”. Seperti biasa aku selalu Aku pernah mencoba mencarinya di mengatakan bangun kesiangan, karena sekitar terminal dan toko-toko swalayan. semalaman terlalu asyik mengeksploitasi Siapa tahu perempuan itu ada di sana, sedang imajinasi. menunggu taksi atau menawar pakaian. “Jadi kamu lagi-lagi tidak bisa Pernah juga kucari di diskotik atau panti pijat, menikmati menyembulnya fajar?” tapi dia memang benar-benar tidak ada. Dia “Yap!” bisa muncul kapan saja dan menghilang semaunya. “Sungguh sial nasibmu!” (Sumber: www.cybersastra.net) “Tapi aku selalu bisa menikmati senja!”Cerpen 2 Setangkai Melati Patah di Balik Senja Karya: Ani Sakurano Kepedihan dan penyesalan telah seorang laki-laki pujaan. Dan laki-laki itu membelenggu bibir dari tawa dan senyumku. adalah dia, pikir Palgunadi. Sah-sah saja Tak seorang pun mendapatkannya lagi. Aku Palgunadi beranggapan seperti itu, karena dia telah mempersembahkan hanya untukmu memang tercipta sebagai pria ganteng yang kasih. Tapi kini engkau telah tergolek diam sudah melanglang buana sebagai lelananging dalam keabadian. Biarlah kulukis setangkai jagad. Sayang, Palgunadi belum pernah melati patah di balik senja pada nisanmu, mendengar ada acara bedah buku atau agar engkau selalu ingat selarik senja yang pemberian hadiah atas karya sastra Melati, telah mempertemukan kita, senja itu pula atau setidaknya ada kabar kehadirannya dalam yang mematahkan tangkaimu. diskusi kebudayaan. Palgunadi termenung di teras belakang Ketika Palgunadi mendengar berita rumahnya. Ini adalah untuk kesekian dia bahwa cerpen-cerpen Melati telah diterbitkan membaca cerpen dengan judul frase “senja”, dalam sebuah buku, bergegas dia membeli seperti yang barusan dia baca “Setangkai buku itu, berharap ada sedikit keterangan Melati Senja untuk Kasihku” di sebuah harian mengenai Melati. Namun sia-sia, ketika ibu kota. Selalu judul dengan senja itulah dibuka lembar-lembar terakhir buku tersebut, yang dipilih oleh Melati si penulis cerpen. data yang ada tak kalah misteriusnya. Nama: Palgunadi hampir hafal seluruh judul cerpen- Melati; Tempat tanggal lahir: Bandung, suatu cerpennya mulai dari Menjaring Senja di ketika. Cukup dua keterangan yang tidak Puncak Monas, Senja di Atas Danau Biwa, memberikan makna apa pun, itulah yang Senja Di Ujung Penantian, Senja di Dua Kota, didapatkan Palgunadi. Setelah itu, di dan senja-senja lainnya. bawahnya cuma tertulis karya-karya yang Rasanya Palgunadi tidak akan pernah dihasilkannya. Dan foto yang sedemikian penasaran kalau cerita yang tertempel di sana bukan foto seorang gadis didongengkan tidak sedemikian memikatnya, yang sedang beraksi menebar senyum, tetapi bahkan dari kisah yang terus diikutinya dia mekar bunga melati putih di balik tabir mempunyai keyakinan Melati adalah seorang semburat jingga warna senja. gadis yang merindukan kehadiran sosok (Sumber: www.cybersastra.net, dengan pengubahan) Kerjakanlah dengan cermat di buku tugasmu! 1. Tentukan tema dan latar dari cerpen 1 dengan bukti yang faktual! 36 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 44. 2. Tentukan penokohan dari cerpen 1 dengan bukti yang meyakinkan!3. Tentukan tema dan latar dari cerpen 2 dengan bukti yang faktual!4. Tentukan penokohan dari cerpen 2 dengan bukti yang meyakinkan!5. Bandingkan hasil kerjamu dengan hasil kerja temanmu!6. Analisislah kembali apabila masih ada kesalahan!TAGIHAN Kerjakanlah dengan tepat! 1. Carilah buku kumpulan cerpen yang paling kamu sukai! 2. Bacalah cerpen-cerpen yang ada di dalamnya! 3. Tentukanlah tema, latar, dan penokohan, yang terkandung di dalamnya dengan bukti-bukti pendukungnya! 4. Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpen-cerpen tersebut! Tulislah penjelasanmu di buku tugas!D. Meresensi Buku Pengetahuan Tujuan Pembelajaran Bagaimanakah penilaian kalian terhadap isi sebuah buku?Dapatkah kalian mengungkapkan penilaian tentang sebuah buku Tujuan belajar kalianke dalam bentuk resensi? Pada pembelajaran ini, kita akan adalah dapat menulis- kan data buku yangmempelajari bersama cara meresensi buku pengetahuan atau kalian baca, menulis-penemuan. kan ikhtisar buku, Jika kalian ingin menulis resensi buku pengetahuan atau menuliskan kelebihanpenemuan, maka langkah awalnya kalian tentu harus membaca dan kekurangan bu-buku tersebut. Setelah membaca buku itu secara saksama, baru ku, memberi tanggap-kalian menulis resensinya. Beberapa hal penting dalam menulis an terhadap isi buku,resensi buku adalah (1) identitas buku, yakni: judul buku, pengarang, serta meresensi buku pengetahuan.penerbit, tahun terbit, dan jumlah halaman; (2) gambaran pokok-pokok isi buku; (3) keunggulan dan kekurangan buku; (4)penggunaan bahasa penyajian dan manfaat buku yang diresensisecara umum; (5) tulisan resensi biasanya dilengkapi denganfotokopi kulit luar (kover) buku tersebut. Dalam menulis resensi sebuah buku, kalian dapat memer-hatikan langkah-langkah berikut.1. Membaca buku yang akan diresensi secara utuh dan menye- Sumber: Dok. Penerbit luruh. Pelajaran 2 Seni dan Budaya 37
  • 45. 2. Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku. 3. Menunjukkan kelebihan serta kekurangan buku dan isi buku. 4. Merangkum isi buku. 5. Menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku. 6. Meresensi buku. 7. Menyunting resensi. Berdasarkan langkah-langkah di atas, kalian dapat menulis sebuah resensi buku. Sebagai contoh adalah resensi buku berjudul “Agar Menulis-Mengarang Bisa Gampang” karya Andrias Harefa. Proses atau tahapan meresensi buku berjudul Agar Menulis- Mengarang Bisa Gampang dapat kalian simak dalam uraian berikut. Sebagai tahap awal dalam meresensi buku diperlukan pendataan mengenai buku yang akan kalian resensi. Dalam proses pendataan berdasarkan resensi di atas, kalian dapat menuliskan data yang terdapat dalam buku tersebut, yaitu berikut. Judul : Agar Menulis-Mengarang Bisa Gampang Pengarang : Andrias Harefa Penerbit : PT Gramedia Pustaka Utama Tahun Terbit : 2002 Halaman : i-xi + 103 halaman Data tersebut masih dapat kalian tambahkan, misalnya meliputi keterangan gambar, jumlah bab, penggunaan bahasa, harga buku, dan sebagainya. Berkaitan dengan ikhtisar dari isi buku di atas, kalian dapat mengemukakan ikhtisar tersebut sebagaimana berikut. “Aktivitas menulis sering kali dikaitkan yang sulit jika ada komitmen, janji pada diridengan bakat seseorang. Padahal, tidak sendiri tentu saja, jika komitmen itu diniatiselamanya bakat dapat membuat aktivitas untuk benar-benar ditepati. Komitmen, inilahtulis-menulis menjadi selancar dan semudah satu lagi kata kunci agar proses menulis danyang kita bayangkan. Berulang kali para pakar mengarang menjadi mudah. Komitmenmenyatakan bahwa menulis merupakan tersebut adalah janji pada diri sendiri bahwapelajaran dasar yang sudah kita dapatkan saya akan menjadi penulis. Jadi, menulis itusemenjak duduk di bangku sekolah dasar bukan perlu bakat, sebab bakat tidak lebihbahkan di taman kanak-kanak. Dengan kata dari “minat dan ambisi yang terus-meneruslain, mengarang adalah keterampilan sekolah berkembang”. Jadi, jika “bakat” bermaknadasar. Namun, sering kali ketika kita hendak demikian, maka segala sesuatu memerlukanmenuangkan ide-ide kita dalam bentuk bakat, tidak cuma dalam soal tulis-menulis.tulisan, sesuatu yang bernama “bakat” selalu Masalahnya kemudian, bagaimana agarmenjadi semacam “kambing hitam” yang ambisi tersebut terus dipelihara sampai waktuharus siap dipersalahkan. yang lama? Jawabnya “komitmen pada diri Mengarang bukanlah pekerjaan yang sendiri.”mudah. Namun, juga bukan merupakan hal38 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 46. Beberapa kelebihan dan kekurangan yang terdapat dalambuku tersebut, dapat kalian simpulkan sebagaimana berikut. Kelebihan 1. Materi yang terkandung memberikan semangat pada pembaca untuk berkarya, yaitu mengarang atau menulis. 2. Mampu menyajikan ide-ide kreatif dan motivasi dalam proses belajar mengarang. 3. Secara fisik, penampilan buku menarik dengan kualitas bahan yang cukup bagus. Kekurangan 1. Secara implisit buku tersebut ditulis secara asal atau “sekenanya”. 2. Buku tersebut terkesan “mahal”. Berkaitan tentang pendapat atau tanggapan pribadi terhadapisi buku, dapat kalian simpulkan antara lain berikut. 1. Buku yang ditulis dengan “sekenanya” tetapi cukup memberikan wawasan yang relatif baru dan segar serta memenuhi selera “pasar” ini, memuat ragam cara agar siapa pun dapat menulis-mengarang. 2. Kita tampaknya perlu tahu, di zaman knowledge economy seorang penulis akan “makin dihargai” sehingga tidak takut dan ragu, sebab menulis dan mengarang dapat menopang hidup. 3. Dalam buku yang disertai dengan ilustrasi bergambar mempermudah pembaca untuk segera memahami maksud isi buku. Paduan antara ikhtisar dan tanggapan pribadi dapat kaliankemukakan sebagai berikut. Aktivitas menulis sering kali dikaitkan menjadi semacam “kambing hitam” yang dengan bakat seseorang. Padahal, tidak harus siap dipersalahkan. selamanya bakat dapat membuat aktivitas Mengarang bisa gampang jika ada tulis-menulis menjadi selancar dan semudah komitmen, janji pada diri sendiri tentu saja, yang kita bayangkan. Berulang kali para pakar jika komitmen itu diniati untuk benar-benar menyatakan bahwa menulis merupakan ditepati. Apabila janji dibiarkan tinggal janji, pelajaran dasar yang sudah kita dapatkan mungkin lebih baik jadi politisi. Komitmen, semenjak duduk di bangku sekolah dasar inilah satu lagi kata kunci agar proses menulis bahkan di taman kanak-kanak. Dengan kata dan mengarang menjadi mudah. Komitmen lain, mengarang adalah keterampilan sekolah tersebut adalah janji pada diri sendiri bahwa dasar. Namun, sering kali ketika kita hendak saya akan menjadi penulis. Jadi, menulis itu menuangkan ide-ide kita dalam bentuk bukan perlu bakat, sebab bakat tidak lebih tulisan, sesuatu yang bernama “bakat” selalu dari “minat dan ambisi yang terus-menerus berkembang”. Apabila “bakat” bermakna Pelajaran 2 Seni dan Budaya 39
  • 47. demikian, maka segala sesuatu memerlukan penerbit serta redaktur opini. Kita juga perlubakat, tidak cuma dalam soal tulis-menulis. tahu tempat atau situasi, kondisi, sertaMasalahnya kemudian, tinggal bergantung aktivitas yang dapat memicu ide kreatif. Adapada komitmen diri sendiri agar ambisi lagi yang penting, bahwa kita tampaknya perlutersebut terus dipelihara sampai waktu yang tahu di zaman knowledge economy seoranglama. penulis akan “makin dihargai” sehingga tidak Buku yang ditulis dengan “sekenanya” takut dan ragu, sebab menulis dan mengarangtetapi cukup memberikan wawasan yang dapat menopang hidup.relatif baru dan segar serta memenuhi selera Setidaknya seorang penulis artikel, yang“pasar” ini, memuat ragam cara agar siapa dengan asumsi 3-4 artikelnya dimuat di me-pun dapat menulis-mengarang. Hal yang dia massa nasional, berarti setiap bulannyaterpenting adalah mengetahui proses kurang lebih 12 artikel dengan honor 300memunculkan ide-ide baru dengan ribu, maka sebulan tidak kurang darimengadopsi paham tiga N (Niteni- Rp3.600.000,00 dapat diraihnya. Jikamemerhatikan, Nirokke-menirukan, dan dipotong Pph 10%, penghasilan bersih yangNambahi-menambahkan). Hal ini harus diterima kurang lebih Rp3.240.000,00.selalu diasah dengan terus berproses melalui Sebuah pekerjaan yang setara dengan manajeraktivitas membaca sebagai “makanan pokok” junior di sebuah perusahaan swasta nasionalpengarang. Selain itu, kita juga harus mampu terkemuka. Mari kita mulai berproses untukmemilih dan memilah topik, mengasah judul menjadi penulis-penulis sukses di masa-masayang memikat dan merangsang pembaca- yang akan datang. Berdasarkan identitas buku, kelebihan dan kekurangan isi buku, serta paduan antara ikhtisar dan tanggapan pribadi di atas, maka kalian dapat menulis resensi buku “Agar Menulis-Mengarang Bisa Gampang” sebagai berikut. Menulis Itu Memang Gampang Oleh: Baridul Islam Pr. Judul : Agar Menulis-Mengarang Bisa Gampang Pengarang : Andrias Harefa Penerbit : PT Gramedia Pustaka Utama Tahun Terbit : 2002 Halaman : i-xi + 103 Halaman “Dapatkah Anda mengatakan pada diri Setelah selama 7 tahun dia memegangAnda sendiri bahwa saya pasti dapat menga- lisensi (perizinan) instruktur Dale Carnegierang, sebab mengarang adalah keterampilan Training, dia juga merangkap HRD Consultansekolah dasar”. Kata ini begitu “menusuk PT Dasindo Media. Saat badai krisis menerpa,hati” Andrias Harefa. Dia mengklaim dirinya kondisi tersebut membuatnya “beralih”sebagai manusia pembelajar ini adalah profesi menjadi manusia yang ingin terus“lulusan” drop out (dikeluarkan sebelum belajar. Semenjak itulah sampai 4 tahunlulus) Fakultas Hukum UGM, tahun 1987. kurang ini, proses pembelajaran itu ditum-Saat itu dia lebih memilih menerbitkan me- pahkannya ke dalam 19 buku, termasuk bukudia-media alternatif-kreatif SAKSI. Kemudian “Agar Menulis-Mengarang Bisa Gampang,seterusnya bekerja membidani kelahiran yang beberapa di antaranya best seller.majalah ANTUSIAS, penerbitan khusus untukalumni Dale Carnegie Training di Indonesia.40 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 48. Situs pembelajar.com merupakan simbol oleh para pakar ini, mengerjakan, mencetak,kecintaan yang diluncurkan tepat pada hari menerbitkan, dan mendistribusikan sendirikasih sayang, 14 Februari 2001. Situs tersebut novelnya lewat Truedee Books, danadalah tempat menorehkan pertanda cinta dan “kepuasan” itu akhirnya mampu dicapainya.persembahan cintanya kepada bangsa. Mengarang bisa gampang jika adaBaginya, saya sedang mengekspresikan rasa komitmen, janji pada diri sendiri. Komitmencinta yang tumbuh di hati saya (h.20). Dalam itu diniati untuk benar-benar ditepati. Apabilabagian keempat dari buku ini, dia mengatakan janji dibiarkan tinggal janji, mungkin lebihbahwa sumber ilham bagi para calon penulis- baik jadi politisi. Komitmen, inilah satu lagipengarang adalah cinta. Tanpa cinta tulisan kata kunci agar proses menulis dan mengarangakan serasa hambar dan kering. menjadi mudah. Lebih lanjut ia mengatakan bahwa cinta Apa yang disebut komitmen tersebutmembuat orang menjadi sensitif, peka adalah janji pada diri sendiri bahwa sayaterhadap apa yang di sekitarnya. Dengan akan menjadi penulis. Jadi, menulis itudemikian, hatinya “mudah digerakkan”. bukan perlu bakat, sebab bakat tidak lebihKetika “gerakan hati”ini dipadukan dengan dari “minat dan ambisi yang terus-meneruswawasan dan pengetahuan atau sikap rasional berkembang”. Jadi, jika “bakat” bermakna(h.13-16), lahirlah ide-ide dan gagasan- demikian, maka segala sesuatu memerlukangagasan. Ditambah dengan “keterampilan bakat, tidak cuma dalam soal tulis-menulis.tingkat sekolah dasar”, jadilah karangan, apa Masalahnya kemudian, bagaimana agarpun bentuknya (h.21). ambisi tersebut terus dipelihara sampai waktu Menulis dan mengarang memang yang lama? Jawabnya komitmen pada diripekerjaan yang mudah. Setidaknya uraian 17 sendiri (h.45).subjudul buku ini menggambarkan dengan Buku ini ditulis dengan “sekenanya” tapibahasa yang populer sehingga mudah bermutu (?) dan memenuhi selera “pasar”.ditangkap oleh siapa pun yang membacanya. Buku ini memuat ragam cara agar siapa punBuku yang merupakan “kritik” atas dapat menulis-mengarang. Hal yang penting“Mengarang Itu Gampang”, karya Arswendo tahu bagaimana memicu ide, paham tiga NAtmowiloto, dibuat justru dari susun akhir (Niteni, Nirokke, Nambahi atau memerha-sistematika. Sesuatu yang tidak lazim dalam tikan, menirukan, menambahkan).soal karang-mengarang. Baginya soal Semua ini harus selalu berproses lewat“memulai”adalah begin with the end in mind membaca sebagai “makanan” pengarang dan(mulai dengan pikiran akhir), mulailah dengan mampu memilih dan memilah topik. Selainmemikirkan hasil akhirnya. Hal ini sebagai itu juga harus mampu mengasah judul yangmana kutipan yang dia ambil dari hasil studi memikat dan merangsang pembaca-penerbit,doktoral penulis best seller “7 Kebiasaan redaktur opini, serta perlu tahu tempat atauEfektif”, Stephen R. Covey (h.92). situasi dan aktivitas yang dapat memicu ide Kisah lain yang diungkap buku “praktis” kreatif. Ada lagi yang penting bahwa kitaini adalah soal: Supernova. Siapa yang tidak tampaknya perlu tahu di zaman knowledgetahu buku ini? Buku yang dikarang oleh economy seorang penulis akan “makinpenulis “pemula” sekaligus artis-penyanyi dihargai”. Dengan demikian, kita tidak takutTrio Rida Sita Dewi (RSD), Dewi alias Dee dan ragu, sebab menulis dan mengarang dapatsampai saat ini laku terjual lebih dari 30.000 menopang hidup (?).eksemplar. Untuk itulah “proses” yang Dalam buku yang disertai dengandilakukannya menjadi pembelajaran yang ilustrasi bergambar ini mempermudahberharga bagi orang yang mempunyai minat pembaca untuk segera memahami maksud isimenulis. Sebuah kisah idealis dari penulis buku. Buku ini juga menguraikan kisah-kisahyang tidak ingin dan “takut” tulisannya diedit penulis seperti si “teolog inklusif”, Sukidi, Pelajaran 2 Seni dan Budaya 41
  • 49. new ager Anand Krisna, esais Goenawan tersebut memang sangat dinantikan untukMuhammad, novelis S. Mara G.D., pelopor mengisi dan memberi makna terhadap idesastra dakwah kontemporer, Helvy Tiana tentang Indonesia baru. Sebab: menulis-Rosa, si “Sophy” atau “Hiper.”, Yasraf Amir mengarang itu memang gampang, setidaknyaPiliang, Emha Ainun Nadjib, dan tidak lupa resensi ini membuktikannya.kisah pribadi Andrias Harefa dalam menapak (Sumber: www.pembelajar.comkariernya hingga sukses menjadi penulis dengan pengubahan)beberapa buku best seller. Penulis adalah pecinta buku Akhirnya, buku yang meski cukup dan bekerja di Babad Press (Lembaga Penerbitan Komunitas Lokal)“mahal” semoga mampu mendorong lahirnyapenulis-pengarang baru. Penulis-pengarang Uji Kemampuan 4 Bacalah resensi berikut ini dengan cermat! Judul : Jejak-jejak Makna: Memasuki Kembali Rumah Kebahagiaan Pengarang : Gede Prama Penerbit : PT Gramedia Pustaka Utama Tahun Terbit : 2004 Halaman : i-xvii + 292 Halaman Meretas Kebahagiaan Ala Resi Manajemen Oleh: Afthonul Afif Kehidupan manusia ibarat bentangan Apabila jendela kepekaan telah terbuka,gurun pasir yang sangat luas yang mening- jangankan kelebihan, kekurangan dangalkan jejak-jejak kaki ketika kita lewati. Jejak- kegagalan yang paling memalukan sekali punjejak kaki itu akan menunjukkan kepada kita dapat meninggalkan jejak-jejak makna yangsudah sejauh mana kita mengarungi samudra berguna. Semuanya akan makin membuat kitagurun kehidupan. Di gurun pasir yang terham- mendatangkan kelimpahan makna yangpar luas, kita dituntut mampu mengatasi suhu mendalam jika direnungkan. Bahkan melaluiyang begitu panas dan melanjutkan perjalanan penghayatan yang dalam, manusia makin me-yang tidak berujung. Itulah kehidupan ma- mahami arti makna kesuksesan, menghargainusia. Penuh tantangan, cobaan, dan penga- pengorbanan dan perjuangan, serta mem-laman menyedihkan. Sementara kita tidak bantu mengikis perasaan dan sikap sombong.mengetahui kapan perjalanan hidup kita Penulis mengisahkan pengalamanberakhir. kehidupan masa kecilnya yang ketika dilihat Namun, bukan berarti hidup itu harus dengan penilaian objektif, bukanlah hidupdiratapi dan dibenci. Hidup harus terus yang serba berkecukupan. Penulis lahirdilalui dan dihayati. Hidup adalah anugerah sebagai bungsu dari tiga belas bersaudara diTuhan yang tiada terkira. Menolaknya desa terpencil di Pulau Bali. Setelah sukses,merupakan kesalahan terbesar. Kendati tidak Gede Prama menyadari bahwa jejak-jejakselamanya menyenangkan, hidup pasti tetap pengalaman masa kecilnya merupakan lautanbermakna. Jejak-jejak makna tersebut hanya inspirasi yang menuntunnya mencapai tanggadapat dilihat, dibaca, dan dimaknai oleh kesuksesan. Gede Prama sukses memimpinmereka yang telah berhasil membuka jendela sebuah perusahaan swasta besar dankepekaan. konsultan manajemen terpopuler.42 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 50. Pengalaman akan keikhlasan untuk sebuah jalan panjang yang tidak pernahberbagi kasih dengan kedua belas saudaranya selesai. Kesediaan berbagi dengan yang lainserta orang tuanya, mengilhami Gede Prama ketika mendapatkan kejayaan merupakanuntuk menaklukkan segala bentuk egoisme. hakikat kesuksesan. Begitu pula ketika menuaiDengan menggunakan semangat kebersamaan kegagalan tidak menyalahkan yang lain.dalam mengelola manajemen perusahaan, Gede Prama bukanlah sekadar seorangGede Prama diberi anugerah sebagai salah resi manajemen yang mumpuni. Gede Pramaseorang CEO yang paling berhasil di negeri adalah seorang bijaksanawan, penglihat, danini. penutur kehidupan yang jernih. Pesan-pesan Filsafat manajemen yang altruistik kebijaksanaannya disampaikan dengan gayamembuat Gede Prama mempunyai keunikan bahasa yang ringan tapi berisi. Dia terkesanyang istimewa. Kesuksesan hidup bukanlah santun dan tidak pernah menggurui.sekadar sebuah kemenangan yang dihasilkan Akhirnya, indah sekali ketika jejak-jejakindividu dari ketatnya persaingan atau sekadar makna dalam buku ini terlihat, terbaca, danmenghindari kesusahan yang menyakitkan. diikuti dengan tekun. Buku ini adalah refleksiKesuksesan lebih berbobot ketika individu (cermin) mendalam penulisnya tentang jejak-yang bersangkutan mampu menaklukkan jejak makna dalam hidupnya. Ada sejumlahsikap angkuh dan sombong manakala berhasil pintu kehidupan yang terbuka. Salah satunyamencapai tujuan-tujuan hidupnya. Kesuk- adalah pintu kebahagiaan. Gede Pramasesan itu juga lebih tinggi saat dimilikinya mengibaratkan seorang ibu yang lama diting-kemampuan melihat kegagalan sebagai galkan putri kesayangannya. Rumah kebaha-sebuah cambuk yang menuntun orang untuk giaan membukakan pintu, melemparkan se-merenungkan perjalanan hidupnya. Kesuk- nyuman, mengundang dekapan dan pelukan:sesan yang bermakna adalah ketika keutama- “Ibu rindu kamu, selamat datang kembali diannya dapat dirasakan oleh banyak orang, rumah kebahagiaan.”bukan bersifat individual. Penulis adalah pendidik dan pustakawan di Kudus. Kesuksesan yang sejati adalah sebuah (Sumber: Jawa Pos, 12 Desember 2004, denganproses melatih, memahami jejak-jejak makna, pengubahan) Portofolio Selesaikanlah soal-soal berikut berdasarkan resensi di atas!Cari dan bacalah buku- Kerjakan di buku tugasmu!buku baru yang terdapatdi perpustakaan sekolah! 1. Tuliskan data-data dari buku tersebut berdasarkan resensi diDiskusikanlah dengan atas!teman-teman dalam 2. Tuliskan ikhtisar isi buku tersebut!kelompokmu mengenaipendapat atau tanggapan 3. Jelaskan kelebihan dan kelemahan buku berjudul “Jejak-jejakdan ikhtisar atas isi buku, Makna: Memasuki Kembali Rumah Kebahagiaan”!serta pemaduan ikhtisar 4. Kemukakan pendapat peresensi yang terdapat dalam resensidan tanggapan tersebut kedalam tulisan yang utuh! tersebut!Buatlah resensinya! 5. Tulislah perpaduan antara ikhtisar buku dengan tanggapanKerjakan di buku tugas! pribadi peresensi!TAGIHAN Carilah resensi buku pengetahuan di media massa! Diskusikanlah dengan teman-teman kelompokmu tentang pendapat ikhtisar, tanggapan atas isi buku, serta padukan ikhtisar dan tanggapan tersebut ke dalam tulisan yang utuh! Kerjakan di buku tugasmu! Pelajaran 2 Seni dan Budaya 43
  • 51. RANGKUMAN 1. Dalam dialog interaktif, ada beberapa 3. Dalam sebuah cerita terdapat dialog pendapat dari narasumber. Pendapat atau cakapan. Dialog atau cakapan ini masing-masing narasumber tersebut memiliki sifat yang sangat penting. dapat dikomentari. Supaya dapat Dalam dialog atau cakapan, tema, mengomentari, diperlukan catatan tokoh, latar, dan alur cerita dapat mengenai hal-hal penting yang diketahui. Dengan demikian, dialog dikemukakan oleh narasumber. atau cakapan dalam cerita selalu Berdasarkan hal-hal penting tersebut, menjadi bagian yang menyatu dan juga dapat ditulis sebuah kesimpulan. mendukung isi cerita. 2. Menyampaikan pujian atau kritik 4. Resensi yaitu penilaian baik buruk terhadap sebuah karya harus objektif. sebuah buku untuk dibaca atau bahkan Objektif artinya berdasarkan fakta- dimiliki oleh seseorang. Hal-hal yang fakta dan tidak memihak. Sebuah perlu ditulis dalam resensi buku antara pujian tidak boleh berlebihan dan tidak lain identitas buku, gambaran pokok- menjatuhkan karya lain. Sebuah kritik pokok isi buku, keunggulan dan sebaiknya bersifat membangun, tidak kekurangan buku, serta penggunaan menjatuhkan, dan tidak sekadar bahasa penyajian dan manfaat buku mengemukakan kekurangan yang ada. yang diresensi secara umum. Resensi Kritik sebaiknya disampaikan dengan biasanya dilengkapi dengan fotokopi bahasa yang santun dan komunikatif, kulit luar (kover) buku yang diresensi. serta disertai solusi pemecahannya.Evaluasi Pelajaran 2Kerjakan di buku tugas!1. Bacalah teks dialog berikut! A : Apa yang menjadi alasan Anda untuk A : Apa akibat dari belum tersosialisasinya mengadakan heritage gatering? perangkat hukum itu, Bu? B : Alasannya adalah perlindungan terhadap B : Ya, cagar budaya terancam. benda dan bangunan warisan budaya A : Lalu, bagaimanakah cara pelestarian belum menjadi kesadaran luas di benda cagar budaya? masyarakat. Padahal, itu sudah ada B : Pelestarian benda cagar budaya bukan perangkat hukumnya, tetapi rupanya berarti cagar budaya tidak boleh belum tersosialisasikan. dipergunakan atau tidak boleh tersentuh. A : Apakah perangkat hukum untuk Prinsipnya adalah pengelolaan dan pelestarian dan perlindungan cagar pemanfaatan dikembalikan pada status budaya, Bu? yang layak. B : Perangkat hukum untuk pelestarian dan A : Apakah pelestarian cagar budaya ini perlindungan cagar budaya adalah hanya memerlukan kesadaran dari Undang-Undang Nomor 5 Tahun 1992 masyarakat, Pak? tentang Benda Cagar Budaya serta UU untuk pelestariannya. 44 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 52. C : Saya tegaskan, tidak. Pemerintah tidak masyarakat peduli warisan budaya dan cukup hanya mengandalkan kesadaran para filantropi untuk berpartisipasi dan kecintaan terhadap warisan budaya dalam penyelamatan dan pelestarian untuk menggerakkan masyarakat. pusaka budaya. Pemerintah dinilai perlu lebih proaktif (Sumber: Kompas, 28 Januari 2008, dengan mengundang lebih banyak dukungan pengubahan) Kerjakan soal-soal latihan berikut dengan cermat! a. Apakah tema yang disampaikan dalam dialog di atas? b. Catatlah hal-hal penting yang terdapat dalam dialog di atas! c. Catatlah pendapat tiap-tiap narasumber dari dialog yang kamu simak! d. Apakah kesimpulan isi dialog tersebut? e. Bagaimanakah komentarmu tentang berbagai pendapat yang dikemukakan oleh masing-masing narasumber dari dialog tersebut?2. Simaklah cerpen berikut! Bertungkus Lumus Oleh: Martin Aleida Baru sekali komputer itu dipakai, yaitu Dia memejamkan mata dan menarik napas, ketika putranya yang datang menghadiah- membuat daun jendela di dekatnya seperti kannya, memberi petunjuk bagaimana cara hendak turut berkeluh kesah. kerja piranti terbaru itu. Sejak itu, komputer Pagi ini, setelah membuka jendela, itu hanya terbaring di meja, di mana dia perempuan itu tak langsung menjauh. Dia meletakkan dengan hati-hati dan rapi. memandang ke luar, melintasi daun belim- Pernah suatu hari perempuan itu diam- bing, juga kersen, sementara bola matanya, diam melepaskan katup laptop. Dia gugup yang sudah berbalut selaput keabuan, nanap untuk menenteramkan jantungnya yang tiba- memandangi papan nama bertuliskan Kursus tiba berdegup cepat begitu terlihat penampang Bahasa Inggris Rainbow, hitam di atas keyboard, yang memuat begitu banyak tuts kuning, yang tegak di dekat pagar. dan tanda-tanda serta petunjuk lain, yang tak Rainbow, pelangi. Dia suka kata itu, pernah dia jumpai selama hidup. Dia kuatkan karena dia pernah memberikan harapan begitu hatinya untuk melawan rasa enggan melambung-walau akhirnya harapan itu sirna berhadapan dengan perangkat mesin paling dan dirinya lumat dan hina oleh kekuasaan- dipuja zaman sekarang, dan mendorong pada satu organisasi yang menggunakan dirinya untuk mencoba mengetik di situ. Dia perkakas berbentuk melengkung seperti menarik napas. Berdoa. Namun, tekanan pelangi sebagai lambangnya. Dia juga ingin ujung jari-jemarinya, yang terbiasa menuliskan nama itu dalam bahasa Indone- mengentak-entak di atas tuts mesin tik, sia, tetapi kehendak pasar lebih kuat. Dan membuat tiap huruf yang tampil di monitor dia menyerah. berjejal-jejal tak bermakna. Dia mengeluh Di seberang bendul jendela, angin dalam. Dengan segera komputer itu dia Desember mematahkan setangkai daun kersen matikan, kabel-kabel dia lepaskan, dan dia kering. Patahan daun melayang melintasi tebarkan kain seputih kafan menutupinya. mulut jendela dan menyelip di antara kerah kebaya perempuan yang berdiri memaku. Pelajaran 2 Seni dan Budaya 45
  • 53. Matanya menyelisik di antara daun-daun Dua hari lalu, Karsih, Ambiya, dankering yang beterbangan di luar. Bukan daun Kerton datang berbarengan minta diri sambilkersen dan belimbing itu benar yang bersungut-sungut mencerca kemauan orangmerenggut pandangnya, melainkan huruf- tua mereka. Sebelumnya, Tami, murid yanghuruf di papan merek. Dia mengernyitkan lafal “r”-nya begitu sempurna, terdengardahi seraya menatap tajam huruf-huruf hitam lidahnya seperti bergulung dengan ujungnyayang menjentang. Hatinya terasa digulung yang nyaris menyentuh langit-langit ronggaduka. Sebersit air mata yang terasa hangat mulutnya. Juga Fajrul dan Fatma. Pokoknya,sesuam kuku menggenang di tapuk. Dia semua muridnya yang sepuluh orang, sudahmelihat huruf-huruf di papan itu sedang datang hanya untuk mengucapkan selamatberguguran satu per satu. Buat dia, itu adalah tinggal.alamat terakhir yang menandakan bahwa Laptop tak bisa berbuat apa-apa. Lantaranusahanya, yang berusia lebih dari dua puluh orang yang berada di belakangnya berpatah-tahun, sudah membentur jalan buntu, dan arang dengan zaman. Dia merasa telahtak siapa pun memerlukannya lagi. Ia dilahirkan di satu kurun waktu yang tidak diamengusap bulir air mata dengan ujung kebaya. inginkan. Waktu yang telah merenggut Andra adalah murid terakhir yang datang harapan hidupnya. Tidak hanya cita-cita danmenemuinya. Tanpa didahului basa-basi, harapannya, juga kemuliaan tubuhnya. Begitumurid kelas satu sekolah menengah atas itu, menyengsarakan hidup yang dia tempuh,dengan tangan bergetar, jongkok memegangi sehingga ketika ada kesempatan bangkit, dialutut perempuan itu. bukannya berdamai dengan waktu, tetapi “Ibu, aku tahu akan kehilangan. Aku malah melampiaskan dendam pada tanda-tahu, sulit menemukan kursus sebaik di sini, tanda kemajuan zaman. Dia bersikukuh tetapguru sehangat Ibu,” kata gadis itu terbata. menggunakan mesin tik manual. Terdengar“Bahasa adalah soal perasaan dan hati, bukan aneh, tentu, tetapi buat dia itulah kesetiaan.masalah alat peraga.” Sebegitu getirnyakah zaman, sampai dia “Tidak, takkan pernah. Aku sadar, dunia harus berkata tidak pada pencapaianberubah begitu cepat, membuat aku jauh peradaban? Cuma dia yang tahu. Kata taktertinggal. Percayalah, kau, juga teman- pernah bisa menjadi cermin yang pas untuktemanmu, akan menemukan yang lebih bagus. jalan hidupnya. Camkanlah kisahnya ini:Orang setua aku ini sudah tak berguna. Sebuah Akhir Oktober 1965, suaminya, seorangkomputer jauh lebih berfaedah,” kata aktivis, dicari-cari tentara. Apakah sang suamiperempuan itu menghibur. Dan dia teringat turut membantai para Jendral di Jakarta,ketika anaknya menunjukkan jadwal sehingga sang istri harus dijadikan sanderapelajaran, lesson plan, dan bahan-bahan sampai suaminya tertangkap kelak? Dia takbacaan berhias gambar warna-warni, seperti pernah jumpa dengan suaminya itu lagi-yangpelangi, yang dikumpulkannya dari tempat seperti dia juga-adalah guru.kursus lain. Di sini, kertas pelajaran tampil Bagaikan pelacur gudikan tak tahu maludengan huruf yang majal, tintanya merekah dan tak laku, ditendang sepatu larsa, dan diapecah-pecah, karena karbon yang tidak rata. dijorokkan bagai sampah ke dalam kamp “Ayah yang menginginkan aku berhenti, konsentrasi-pusat penahanan yang tiba-tibapindah. Dia ngotot betul kursus yang menjamur di kotanya menyusul peristiwamengandalkan komputer, dan bukan pada berdarah di Jakarta. Ditanya denganmanusia,” kata gadis itu lagi seraya memeluk membentak, di mana suaminya, diagurunya. “Kalau tergantung padaku, aku ingin menjawab tak tahu. Guru, mengapatetap di sini. Tapi …, maafkan aku, Ibu.” berbohong?! Pekik tentara memaksa. “SayaUntuk pertama kali gadis itu merasakan memang tak tahu, Pak. Kami menikah barupahitnya perpisahan. Dia tersedu dibuatnya. beberapa bulan, mengapa saya harus46 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 54. berbohong,” jawabnya, membuat berahi si “Ma …,” mengalun manja. Suara yangtentara terbakar. Kejujuran yang dititahkan sangat dia kenal. Anaknya, yang dulukepada setiap guru yang baik, selalu menjadi menghadiahkan laptop, masuk menjinjingpelita hatinya. Tetapi, di depan interogator satu kotak besar, satu lagi agak kecilyang haus darah, juga nyawa, pengakuan apa memanjang. “Mama …, ini Ma, peralatan inadanya hanya memancing bencana. focus, ada screen-nya juga, layarnya seputih .... perak! Lihatlah, Ma! Pelajaran jadi lebih menarik, kabarnya. Cobalah, Ma,” suara anak Hari-hari dilalui perempuan kita itu tak muda itu riang.lebih dari sekadar seorang budak gratisan,malam-malam dia lewati tak lebih dari Perempuan kita itu menyongsong dengansekadar daging simpanan. Ketika dia sudah gairah. Dia tepuk bahunya, dirangkul, diahamil dan melahirkan anak laki-laki, kapten cium pipinya, tetapi tidak untuk perangkatitu mengabarkan dia dipindahkan ke pulau yang dibawanya anaknya itu. Selama anaknyaseberang, dan akan kembali menjemputnya. memperagakan in focus, mencatat kabel yangKata-kata itu cuma janji kosong. mana yang harus dicolokkan ke socket, hati perempuan itu sedingin es. Kalau tidak akan Bagi seorang perempuan, anak yang lahir menyakiti perasaan anaknya, dia sudahdari rahimnya tak pernah menjadi anak melengos pergi. Tetapi, anak adalah buah hatiharam. Hanya lelaki keji yang mengantarkan semua mama, kepada siapa mereka selaluanak jadah. Bertungkus lumus dia mengalah, menyembunyikan perasaan,membesarkan jabang bayinya dengan lantaran kasih. Matanya menyimak apa-apakemuliaan. Dia bekerja sebagai pelayan di yang dikatakan anaknya, tetapi pikirannyasebuah toko busana. Sebelum berangkat kerja, terbang entah ke mana.dia mencari penghasilan tambahan, berjualankue di sekolah. Malamnya, barang satu-dua Dia mendekat dan menyampirkan keduajam, dia sempatkan berdagang bandrek di tangannya yang layu di kedua bahu anaknyapangkalan becak. Ketika merasa sudah cukup yang kokoh. “Aku tak bisa menguasai semuamodal untuk mendirikan kursus, dia ini. Aku kuno. Dan kau tahu, anak yangmengundurkan diri dari toko itu. terakhir sudah pamit, minta berhenti. Siapa lagi yang akan kuajari?” katanya. Dulu, sewaktu duduk dengan damai difakultas sastra Inggris, dia mahasiswi paling “Ma, Mama harus mencoba, akancemerlang. Kalau dia ditempatkan di dalam kubantu. Cobalah, Ma, apa salahnyakamar, dan diminta berkata-kata dalam mencoba?”bahasa Inggris, orang di luar mengira yang “Ah …,”berbicara itu native. Ruangan itu diam. Dengan penghasilan dari kursus itulah Perempuan kita itu yang mencairkandia membesarkan anaknya jadi manusia. Anak kebekuan. Katanya sambil menghindariyang memberikan kebahagiaan, kecuali tatapan anaknya: “Coba, kau bacalah kartumatanya yang tak kuasa dia tatap. Itu adalah nama yang kuselipkan di jepitan mesin tikmata laki-laki yang terus-menerus dipertanya- itu.”kan hutan-rimbanya oleh anaknya itu sampai Yang disuruh melangkah menghampiriusianya sudah sedewasa sekarang. mesin tulis di dekat jendela, di seberang Pintu pagar berderik. Saadatun Alimah ruangan. Sambil memegangi kartu itu, diaadalah murid terakhir yang muncul dan minta merapat ke dada ibunya. “Siapa ini?”berhenti. “Siapa pula gerangan yang masuk Selayang, perempuan itu menjengukitu?” tanya perempuan itu dalam hati. mata anaknya. Cuma selayang. “Kau ingatDijulurkannya kepala dari mulut jendela. Lusiana, yang matanya mirip benar dengan Pelajaran 2 Seni dan Budaya 47
  • 55. matamu? Seminggu yang lalu, dia datang pun ke balik dunia. Bukan untuk melampias- bersama ayahnya untuk pamit. Waktu akan kan dendam, tentu, cuma mencari pengakuan. meninggalkan aku, ayahnya berpesan, ‘Siapa Dendam bisa kehilangan isi, ingatan tak tahu, suatu ketika Ibu memerlukan saya, pernah sirna. simpanlah ini,’ sambil menyodorkan kartu Ruangan senyap. Mesin tik di satu sisi nama itu.” diam terduduk, sementara laptop di sisi lain ... mengendap terdiam. Kabel berseliweran. Waktu itu, dia kapten. Dan kalau kau Pintu pagar terdengar dikuakkan tergesa. Si baca kartu nama itu, dia pensiun dengan anak muda meninggalkan rumah ibunya, pangkat jenderal. Aku ingat betul nama itu. mencari ayah, dengan menjinjing penanda Sungguh! Dan codet yang tergores jidatnya sepasang bola mata dan selembar kartu nama. menjadi saksi. Terutama matanya …” ... Diam seribu bahasa. Tak pernah dia (Sumber: Kompas, 27 Januari 2008) bayangkan pengakuan itu akan memecut anaknya untuk mengejar sang ayah sampai Kerjakanlah sesuai perintah! a. Sebutkan kelebihan dari petikan cerita di atas! b. Ungkapkan pujianmu terhadap kelebihan cerita tersebut! c. Apakah kekurangan dari petikan cerita di atas? d. Ungkapkan kritikanmu terhadap kekurangan petikan cerita tersebut! e. Sebutkan hal yang perlu kamu perhatikan dalam menyampaikan pujian maupun kritik!3. Bacalah kutipan dua cerpen berikut!Cerpen 1 Mimpi Oleh: Putu Wijaya … Siang itu juga, Pian mencari tempat yang Dengan penuh syukur pada nasib aman di dalam sebuah gudang untuk tidur. baiknya, Pian mulai merasa bahwa hidupnya Ia ingin bermimpi makan enak di restoran. beruntung. Ia memejamkan mata, meman- Tetapi niatnya itu tidak kesampaian. dang ke surga mencari-cari sasaran untuk Setelah satu jam tidur, ia bangun menda- mengucapkan puji syukurnya. Kemudian ia dak. Seluruh tubuhnya bercucuran keringat. tersenyum dan tertawa terkekeh-kekeh. “Ya Tuhan,” teriaknya dengan gugup, “Alhamdulillah,” katanya dengan rasa “Aku sudah mimpi menelan Tugu Monas.” nikmat. “Seandainya saja aku mampu Sore itu juga Pian langsung berangkat ke bermimpi memakan apa saja yang aku sukai Monas. Ia memerhatikan bangunan jangkung dan itu bisa menjadi kenyataan, aku akan dengan puncak yang berkemilauan itu. Ia terus hidup dalam mimpi,” katanya kemudian berputar-putar sekian kali untuk meyakinkan seakan-akan mendapat inspirasi secara dirinya. Walhasil ia kembali lega karena tidak mendadak. mendapati ada cedera pada monumen itu. 48 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 56. “Untung,” katanya dalam hati, “Untung mengejarnya dan seakan-akan hendak aku belum sempat benar-benar menelannya. memakannya. Pian mencebur ke laut. Waktu Coba iya, kan orang-orang yang ingin melihat bangun ia sudah ada di lantai. Di sekitarnya Monas bisa bingung. Mereka harus masuk ke banyak orang tercengang memerhatikan. dalam perutku juga kalau ingin ber-Monas- “Dasar sial. Kalian ada urusan apa di Monas.” sini. Apa kalian kena penyakit kusta?” Malam harinya, Pian bersiap lagi untuk Orang-orang tambah bingung. “Nah kalau bermimpi. Ia sama sekali tidak makan, karena tidak, ayo pergi!” Pian segera mengambil berharap akan makan di daerah Pecenongan rompinya dan menguakkan orang-orang itu, yang tersohor sebagai tempat makanan laut untuk pergi ke TIM sebab mendadak ia ingat yang enak. Tetapi malang tidak dapat diraih, ada pertunjukan balet dari negeri Belanda. mujur tidak bisa diminta. Ia bukannya mimpi Tapi di perempatan jalan ia terkesima sebab makan enak. Sebaliknya ia mimpi terdampar hanya memakai sepatu sebelah, yang sebelah ke sebuah pulau tempat pembuangan orang- lagi bakiak. orang berpenyakit kusta. Pian langsung Jakarta, 2 September 1981 berteriak-teriak. Orang-orang kusta itu (Dikutip dari Kumpulan Cerpen Gress, 1987)Cerpen 2 Bisma Oleh: Putu Wijaya Bisma bangkit dari tanah, udara, dan air, setelah bangkotan seperti ini disebut Resi yang melebur jasadnya setelah jutaan tahun Bisma. Saya meninggal dalam cerita yang lalu dalam Perang Bharatayuda. Mahabharata dalam Perang Bharatayudha di Tubuhnya yang tinggi besar dan sedikit bung- tangan cewek perkasa yang bernama Srikandi. kuk karena tua tampak agung ditancap oleh Ini sudah merupakan karmapala saya, karena ribuan panah. Mukanya yang dihiasi brewok pada waktu muda saya dengan tidak sengaja dan cambang putih sudah kisut akan tetapi telah membunuh seorang wanita yang masih tetap memancarkan sinar yang jernih. membuntuti saya karena cinta. Saya takut- Resi yang telah memikul pengorbanan yang takuti dia dengan panah supaya pergi, tetapi dahsyat itu tiba-tiba muncul di Pasar Senen. dia bandel dan secara tak sengaja tangan saya Ia berdiri di puncak tangga yang menuju berpeluh dan anak panah itu terlepas sehingga ke lantai tiga dan mengangkat tangannya. terjadi tragedi.” Semua orang yang hendak berbelanja berhenti .... karena kaget, lalu perlahan-lahan mende- Puluhan tahun kemudian, ketika keluarga katinya. Sopir-sopir tercengang sehingga Pandawa dan Korawa melakukan perang jalanan macet, tetapi para penumpang tak saudara, saya kembali dihadapkan pada peduli, mereka berebutan turun. Para penjaga pilihan. Antara membela yang benar, yakni keamanan, penjaga-penjaga toko, dan Pandawa dan membela yang durjana, yakni wartawan-wartawan yang mangkal di proyek Korawa. Tetapi pilihan tersebut menjadi tidak itu lupa pada tugasnya. Mereka semua penting karena ada pilihan lain yang harus menghampiri dengan ternganga sambil diperhitungkan. Saya memilih berperang menyembunyikan getaran jantungnya yang untuk Suyudana di pihak Korawa. Saya ingin mendahului langkahnya. Bisma meng- mendapat dorongan moral untuk berpihak angkat tangan menenangkan orang-orang kepadanya dan mengorbankan apa yang sambil berkata, “Saudara-saudara sekalian, dinamakan kebenaran dalam pengertian Bapak-bapak, Ibu-ibu, Anak-anak muda yang umum. Di sini yang dinamakan pengorbanan sudah mengenal maupun yang belum dunia adalah nilai-nilai pribadi, kebenaran yang pewayangan jangan terkejut, jangan. Saya lebih dekat dengan pribadi-pribadi. perkenalkan diri saya. Nama saya Dewabrata, Pelajaran 2 Seni dan Budaya 49
  • 57. “Seandainya pilihan itu datang saat ini, “Saya akan merasa tidak adil kalau tidak setelah jutaan tahun berlalu dengan kondisi menyalurkan potensi saya yang sebenarnya dan situasi yang berbeda, mungkin sekali saya untuk kepentingan kebahagiaan saya dan akan bertindak lain, setidak-tidaknya berpikir kebahagiaan orang lain. Apa artinya kesucian, dua kali. Saya akan datang ke psikiater untuk keteguhan pada sumpah, keberanian berkor- menerima nasihat. Saya akan ukur apakah ban, kalau masyarakat merindukan lahirnya benar kalau kesempatan memerintah itu saya seorang pahlawan, seorang pemimpin? Segala berikan kepada orang lain, rakyat akan bisa kepentingan diri harus dikuburkan, kalau lebih adil makmur. Dan di dalam mengha- manfaatnya untuk umum lebih banyak dan dapi cinta, menghadapi seorang wanita cantik kalau itu berarti mengkhianati sumpah, dan berani mati hanya supaya dapat merawat menjadi jahat, tidak menjadi luhur, jangan saya, saya akan pertimbangkan lagi apakah terlalu dipikirkan. Kita tidak harus berani sumpah memang ada gunanya dipatuhi. Dan mengorbankan kepentingan pribadi, kese- pada akhirnya dalam memilih kelompok jahteraan batin pribadi, nama pribadi demi mana yang akan dibela di dalam peperangan, orang banyak. Artinya, pendek kata, kalau kita pasti saya akan lebih mendulukan kebenaran- harus jahat apalah artinya kalau kejahatan kita kebenaran universal, bukan utang budi, bukan membahagiakan rakyat kita semua?” kewajiban moral dan bahkan juga pengabdian buta, sebagaimana yang pernah saya lakukan dulu.” Kerjakanlah dengan cermat! a. Tentukan tema dan latar dari cerpen 1 dengan bukti yang meyakinkan! b. Tentukan penokohan dari cerpen 1 dengan bukti yang mendukung! c. Tentukan tema dan latar dari cerpen 2 dengan data yang meyakinkan! d. Tentukan penokohan dari cerpen 2 dengan data yang mendukung!4. Pahamilah resensi buku berikut ini! Judul : 10 Kisah Hidup Penulis Dunia Pengarang : Anton W.P. dan Yudhi Herwibowo Penerbit : Penerbit KATTA Solo Tahun Terbit : 2005 Halaman : 100 Halaman Penulis Tak Akan Pernah Mati Oleh: A. Yudha W. Penulis tak akan pernah mati! masa kecil kita, misalnya Lima Sekawan? Atau Mungkin ungkapan itu tak terlalu ber- puisi-puisi cinta Kahlil Gibran yang sering lebihan. Penulis dengan karya-karya besarnya kali kita comot di sana-sini atau juga cerita- mungkin memang tak akan terlupakan. Seperti cerita misteri yang tak terduga khas Hercule halnya kita tidak akan melupakan bacaan Poirot yang ditulis Agatha Cristie? 50 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 58. Kadang membaca tulisan penulis besar tahan hidup sambil berjualan alat-alat rumahmembuat kita berpikir tentang ide-ide yang tangga. Hasil dari semuanya itu ia gunakanmereka dapatkan dan kemudian dituang- untuk hidup dan sekolah (h. 17). Kini iakannya dalam bentuk tulisan sehingga terkenal sebagai penulis naskah drama yangmenjadi sebuah karya yang begitu sempurna! termasyur tidak hanya di Moskow, tetapi di Buku ini bisa jadi merupakan jawaban dunia.dari proses penemuan-penemuan ide yang Kahlil Gibran merupakan sosok yangbrilian itu. Dari sini kita bisa melihat dan begitu terinspirasi oleh Mary Haskell. Mary-belajar dari jalinan hidup para penulis-penu- lah yang kemudian menyebabkan Gibranlis besar. Tentang liku-liku hidup dan proses mengenal gaya hidup, dan cara berpikir sertamemulai penulisan karyanya hingga mela- gaya bicara ala Amerika. Ia pula yang “mem-hirkan karya masterpiece-nya. bimbing” Gibran menjadi penulis, mulai Buku ini berkisah tentang jalinan hidup tingkat lokal - provinsi di Arab sampai men-dan proses kreatif sepuluh penulis besar dunia, jadi penulis besar Amerika yang mengung-di antaranya: Agatha Cristie, Anton Chekov, kapkan idealisme dan problem-problem yangCharles Dickens, Enid Blyton, Ernest He- lebih bersifat universal dalam bahasa Inggrismingway, Kahlil Gibran, Karl May, Leo (h. 66).Tolstoy, Mark Twain, dan Virginia Woolf. Begitulah jalinan hidup mereka yang Salah seorang yang berhasil meng- sekilas tampak seperti jalinan kisah yanginspirasi Agatha Cristie adalah Madge yang mereka tuliskan di dalam karya-karya mas-sering bercerita kepadanya tentang Sherlock terpiece-nya. Begitu menginspirasi danHolmes. Madgelah yang kemudian memberi- bermakna. Mungkin hal inilah yang menjadikan spirit untuk tampil di media cetak. Selain kekuatan buku kecil ini. Paling tidak ia dapatitu, peran ibu pun tidak bisa diabaikan begitu menginspirasikan ide-ide baru yang lebihsaja. Dengan terus memberinya semangat, segar dan kreatif serta memercikkan apibahwa “tidak ada hal yang tidak dapat di- keberanian bagi penulis-penulis generasikerjakan selama kamu belum pernah men- berikutnya untuk terus berproses dan berkaryacobanya” (h. 7). hingga melahirkan masterpiece-masterpiece baru. Lain lagi dengan Anton Chekov yangmulai menulis ketika ia harus memulai hidup (Sumber: 10 Kisah Hidup Penulis Dunia,mandiri di usia 17 tahun. Ia pun tertarik me- 2005)nulis anekdot dan sandiwara agar dapat ber- *Penulis adalah pendidik di kota Solo– masterpiece = karya besar. Kerjakanlah dengan cermat! a. Tuliskan data-data dari buku tersebut berdasarkan resensi di atas! b. Tuliskan ikhtisar isi buku tersebut! c. Jelaskan kelebihan dan kelemahan buku berjudul “10 Kisah Hidup Penulis Dunia”! d. Kemukakan pendapat peresensi yang terdapat dalam resensi tersebut! e. Bagaimanakah perpaduan antara ikhtisar buku dan tanggapan pribadi peresensi? f. Tuliskan perpaduan tersebut ke dalam beberapa paragraf! Pelajaran 2 Seni dan Budaya 51
  • 59. 5. Jelaskan manfaat resensi bagi penulis buku dan pembaca buku!6. Perhatikanlah lukisan berikut! Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar, 2005 Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat! a. Berikanlah penilaianmu mengenai kelebihan yang berupa pujian terhadap karya seni tersebut! b. Berikanlah penilaianmu mengenai kekurangan karya seni tersebut! c. Ungkapkan pujian dan kritik terhadap karya seni tersebut dengan menyertakan alasan-alasanmu! Kerjakan di buku tugas! 52 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 60. Pelajaran 3Lingkungan Hidup Bagaimana pengalaman belajar kalian di Pelajaran 1 dan Pelajaran 2? Gunakan pengalaman belajar yang kalian peroleh sebagai pijakan untuk memacu pemahaman kalian terhadap materi- materi selanjutnya. Pada Pelajaran 3 ini, kalian akan menentukan tema dan pesan syair untuk mengolah kemampuan menyimak; melaporkan berbagai peristiwa sebagai pembelajaran terhadap keterampilan berbicara; membaca memindai dari indeks ke teks buku sebagai pembelajaran kemampuan membaca; serta menulis kembali cerita pendek dengan kalimat sendiri sebagai pembelajaran keterampilan menulis dan berapresiasi sastra. Renungkanlah sejenak materi-materi yang akan kita pelajari bersama di Pelajaran 3 ini. Sekarang, mulailah dengan semangat berprestasi. Sumber: Indonesian Heritage, 2002
  • 61. Peta Konsep Menemukan tema Mendengarkan dan pesan syair Melaporkan Berbicara berbagai peristiwa Lingkungan Hidup Membaca Membaca indeks buku Menulis Menulis cerita pendek 54 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 62. A. Menemukan Tema dan Pesan Syair yang Tujuan Pembelajaran Diperdengarkan Tujuan belajar kalian Sudahkah kalian mengenal syair? Syair merupakan puisi adalah dapat menen-Melayu lama. Istilah syair berasal dari kata Arab Syiir, yang berarti tukan tema dan pesan“perasaan yang menyadari”. syair. Isi syair umumnya sebuah cerita. Namun, ada pula yangmemuat buah pikiran, filsafat, puji-pujian, dan sebagainya.Perhatikanlah penggolongan syair berikut!1. Syair keagamaan, seperti Syair Nur Muhammad, Syair Nabi Ayub.2. Syair kiasan, seperti Syair Burung Pungguk, Syair Ikan Terubuk. Sumber: Dok. Penerbit3. Syair Panji, seperti Syair Panji Semirang, Syair Ken Tambuhan.4. Syair Sejarah, seperti Syair Perang Makassar, Syair Emop, Syair Perang Aceh.5. Syair romantik atau percintaan, seperti Syair Cinta Birahi, Syair Bidasari.6. Syair saduran, seperti Syair Damarwulan, Syair Tajul Muluk, Syair Wayang.Perhatikanlah contoh petikan atau penggalan Syair Bidasari berikut! Bibirnya bagai peta dicarik-carik, Lehernya jenjang kumbu ditarik, Bersucing emas bunga anggrek, Mungkin bertambah parasnya baik, Betisnya bagai bunting padi, Paras seperti nilakandi, Seperti hitam sudah diserodi, Dipagar nilam, intan dan pudi, Pinggangnya ramping, dadanya bidang, Panjang lampai sederhana sedang, Cantik manjelis gilang gemilang, Tidak jemu mata memandang. – kumbu = keranjang kecil tempat ikan. – diserodi = digosok atau diasah. – manjelis = elok. Apabila kalian membaca Syair Bidasari secara lengkap, makakamu akan mengerti isi syair tersebut. Pelajaran 3 Lingkungan Hidup 55
  • 63. Syair Bidasari mengisahkan seorang putri raja yang dilahirkan ketika dalam pelarian di hutan, tetapi kemudian terpaksa dibuang oleh ibunya. Akhirnya putri raja itu ditemukan dan dipelihara oleh saudagar kaya. Dia tumbuh menjadi gadis cantik yang kemudian diperistri oleh seorang raja bernama Indrapura. Diceritakan pula, Bidasari akhirnya memaafkan ibunya yang telah membuangnya, setelah adiknya memper- temukan antara Bidasari dengan ibunya. Cerita ini berakhir dengan bahagia. Berdasarkan kisah di atas, kalian dapat menentukan tema dan amanat Syair Bidasari. Berikut contoh tema dan amanat pada Syair Bidasari. 1. Tema Syair Bidasari adalah kasih sayang. 2. Amanat Syair Bidasari adalah bersikaplah murah hati kepada siapa saja, saling mengasihi dan menyayangi, serta mudah memaafkan. Uji Kemampuan 1 Dengarkanlah Syair Perang Mengkasar yang akan dibacakan oleh temanmu berikut! Syair Perang Mengkasar Sudahkah kalah negeri Mengkasar Dengan kudrat Tuhan Madik al-Jabbar Patik karangkan di dalam fatar Kepada negeri yang lain supaya terkabar. Memohonkan ampun patik tuanku, Kehendak Allah telah berlalu Kepada syarak tidak berlaku Bugis Buton Ternate hantu Lima tahun lamanya perang, Sedikit pun tidak hatinya bimbang, Sukacita hati segala hulubalang Melihat musuh hendak berperang Mengkasar sedikit tidak gentar, Ia berperang dengan si kuffar, Jikala tidak rakyatnya lapar, Tambahi lagi Welanda kuffar – syarak = hukum Islam.56 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 64. Kerjakanlah soal berikut dengan tepat di buku tugas!1. Jelaskanlah isi syair di atas!2. Berdasarkan inti pengungkapan syair, tentukanlah tema syair di atas!3. Tentukan pesan syair di atas dengan bukti yang meyakinkan!B. Melaporkan Berbagai Peristiwa Tujuan Pembelajaran Pernahkah kamu menyampaikan informasi atau melaporkan Tujuan belajar kaliansebuah peristiwa yang menarik di depan teman-teman? Apakah adalah dapat mendes-tanggapan yang disampaikan oleh teman-teman kalian? Pada kripsikan suatu keja-pembahasan ini, kita akan mempelajari cara menyampaikan dian atau peristiwainformasi atau melaporkan berbagai peristiwa kepada orang lain secara rinci dengandengan jelas dan deskriptif. kalimat yang jelas, Dalam memulai pembahasan ini, cermatilah beberapa contoh sehingga orang lainilustrasi mengenai sebuah peristiwa atau kejadian beserta uraian dapat memahami peristiwa tersebut.mengenai cara menyampaikannya secara deskriptif kepada oranglain. Manfaatkan contoh berikut sebagai referensi kalian dalammengolah kemampuan melaporkan berbagai peristiwa.Keterangan:1) Peristiwa : bencana longsor di Tempat Pembuangan Akhir (TPA) Sampah.2) Tempat : Leuwigajah, Bandung dan Cimahi, Jawa Barat.3) Waktu : Senin, 21 Februari 2005, dini hari. Sumber: Dok. Penerbit Laporan dari peristiwa tersebut dapat kalian deskripsikansecara lisan sebagaimana contoh berikut. 1. Hari Senin tanggal 21 Februari 2005 dini hari menjadi hari yang tidak dapat dilupakan dalam ingatan seluruh warga yang bermukim di dekat Tempat Pembuangan Akhir Sampah Leuwigajah di Kota Cimahi dan Kabupaten Bandung, Jawa Barat. Pada hari itu, puluhan warga tewas akibat tertimbun longsoran sampah yang volumenya mencapai ribuan ton kubik. Selain itu, masih terdapat ratusan jiwa lagi yang diperkirakan tertimbun tumpukan sampah belum diketahui nasibnya. Berdasarkan berita yang ada, hingga saat itu sudah 32 jenazah korban ditemukan. Jenazah-jenazah itu disalatkan di Masjid Al Hidayah dekat tempat kejadian, kemudian dimakamkan di pemakaman umum di Batujajar Timur yang terletak tidak jauh dari lokasi bencana. Berkaitan dengan situasi yang demikian, proses pemakaman tersebut Pelajaran 3 Lingkungan Hidup 57
  • 65. dilakukan secara darurat, hingga satu liang untuk empat atau tiga jenazah. 2. Saat itu saya baru selesai dari kamar kecil, terdengar suara ledakan seperti petasan besar meledak. Kemudian saya keluar rumah. Saya melihat api menyala di bagian utara tempat pembuangan sampah, diiringi suara gemuruh yang makin keras. Ternyata gunungan sampah menerjang menuju ke arah rumah saya. Saya bergegas membangun- kan anggota keluarga saya. Ada tiga orang yang tidur di rumah lama dan 3 orang tidur di rumah yang baru. Ketika hendak membawa dua anak saya yang tidur di rumah yang baru, ternyata kamar mereka telah diterjang oleh tumpukan sampah. Kemudian pintu saya dobrak, dan anak saya, Eni dan Rahanda telah tertimbun tumpukan sampah hingga sebatas leher. Untung, satu per satu anak-anak dapat saya selamatkan. Ketika yang terakhir dapat diselamatkan, terjangan sampah baru menghancurkan rumah kami. Laporan 1 dan 2 merupakan deskripsi peristiwa yang ditulis berdasarkan keterangan. Kalian dapat mencermati bahwa laporan tersebut memberikan penggambaran (deskripsi) terhadap para pendengarnya. Untuk dapat memberikan gambaran bagi pendengar, dalam menyampaikan laporan kalian perlu: 1) mengungkapkan keterangan atau informasi yang kalian ketahui berkaitan dengan peristiwa secara lengkap dan detail; 2) menyampaikan laporan secara objektif atau apa adanya; 3) tidak mencampuri atau mema- sukkan pendapat selama tidak diperlukan; 4) memerhatikan intonasi dan penampilan dalam penyampaian; serta 5) menggunakan bahasa yang komunikatif, lugas, dan santun. Perhatikan laporan peristiwa berikut. Piko menganjurkan orang-orang ditentukan, tidak ada orang mengikuti Piko.sedesanya bekerja gotong-royong Dengan tabah ia meneruskan pekerjaan itumemperbaiki bendungan yang sudah lama sampai akhirnya orang-orang menyadaritidak cukup mengairi sawah. Walaupun kekeliruannya. Setelah seminggu, airsemua penduduk desa sudah menyatakan bendungan pun berlimpah untuk mengairikesepakatannya, ternyata pada saat yang sawah dan keperluan-keperluan lain. Apa yang dikemukakan di atas sangat sederhana, dan dapat dikatakan sama sekali tidak sempurna ditinjau dari sudut narasi. Hanya ada satu alasan mengenai kekurangannya itu, yaitu hampir tidak dapat dikatakan bahwa kutipan itu “menyajikan” suatu peristiwa. Tampaknya yang kita temukan di atas begitu polos, tanpa perincian, sehingga imajinasi pembaca tidak dapat bekerja. Namun, kutipan itu akan dapat menyajikan suatu peristiwa jika kekurangan tersebut kita lengkapi.58 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 66. Uji Kemampuan 2Perhatikan peristiwa berikut! Dengan penuh semangat ia berusaha di kampung, tak melihat hari depan yang mengobrak-abrik hati penduduk yang sudah cerah. Lebih-lebih yang kurang pendidikan, beku dalam kemasabodohan dan keras kepala, mereka merasa kecewa untuk terus tinggal di dengan berpidato panjang sehabis salat Jumat. kampung. Mereka pun berduyung-duyung Mungkin baru pulang dari rantau, dan merantau. Di rantau pun mereka tidak mungkin juga karena ia adik kepala kampung. mendapat pekerjaan seperti yang diharapkan. Di Jakarta, orang bisa memanfaatkan Mungkin saja mereka dapat bertahan tanah sejengkal di tepi rel kereta api. Ditanami tinggal di kota, tetapi kehidupannya mem- bayam, bawang, atau kangkung, disirami prihatinkan. Mereka tidak dapat berkembang. dengan air yang diangkut beratus meter dari Bahkan mereka menjadi sumber permasalahan situ. Di sini? Tanah berlimpah, air pun ber- baru bagi masyarakat kota. limpah dan menyembur-nyembur. Namun, Kita harus sadar! Kita harus segera kesemuanya itu tidak kita manfaatkan! Sawah memperbaiki sistem irigasi sawah desa, sendiri tak cukup memberi makan kita sehingga dapat berfungsi kembali. Ketika sepanjang tahun. Hanya setengah dari hasil timbul keluhan betapa susah mengumpulkan normal yang dapat kita kerjakan. dana. Sekarang tak perlu uang; yang perlu Apa sebabnya? Bukan karena kita tak semangat dan kemauan bekerja. Dia ajak memiliki sumber air, tetapi karena sistem supaya besok Sabtu, semua jamaah pergi ke irigasinya yang tidak berfungsi. Sumber air gunung mencari rotan. Setelah itu, rotan-rotan itu besar, dan jaraknya dari sawah kita hanya yang terkumpul dibuat kerangka bendungan. sekitar 200 sampai 300 meter. Terdengar jelas Hari itu juga, dan kalau tak selesai, diteruskan desah arusnya. Tidakkah kita bodoh atau satu - dua hari lagi. Kerangka itu diisi batu di bebal? Tiap hari kita harus berpikir, karena tengah sungai. Semua jamaah menyatakan itulah yang membedakan kita dengan setuju, berjanji ikut ke gunung. binatang! Namun, kita tidak menggunakan Keesokan harinya, hanya ada lima pikiran itu dengan baik. Kita hanya mau orang yang menyertai Piko ke gunung. Piko berusaha tanpa mau berpikir! Kita sudah terus berjalan melanjutkan rencananya. Diam- tumpul memikir cara memasukkan air Sungai diam mereka merambah ke tengah hutan. Batang Kundur ke persawahan kita. Menariki batang rotan, dan menyeretnya ke Apa akibatnya? Banyak sekali. Pertama, hulu bendungan irigasi. Piko dan teman- hidup kita tak cukup dari bersawah, harus temannya menjalin kerangka dari rotan itu, ditambah dengan berladang. Kita berladang, sepanjang 15 meter, keliling 2,5 meter. berarti hutan kita gunduli terus setiap tahun. Keesokan harinya, mereka membenam- Hutan digunduli, cadangan air di musim kan kerangka dari rotan di depan bendungan hujan tak ada lagi, dan air melimpah ruah ke lama. Kerangka rotan itu harus diimpit dengan hilir, melanda segalanya. Timbul banjir, batu besar dari ujung ke ujung. Kemudian menghanyutkan harta benda kita, jalan raya, mereka mengisinya dengan batu besar-kecil dan jembatan. sampai penuh. Keesokan harinya mereka Berikutnya? Jalan raya rusak, mobil tak kedatangan 5 orang warga, mengisi kerangka datang lagi ke kampung kita. Bahkan rotan dengan batu. Hari berikutnya datang keperluan kita pun susah didatangkan. Harga- lagi tambahan, sebanyak 10 orang. Pekerjaan harga menjadi mahal. Pergaulan kita dengan mengisi kerangka pun dapat dipercepat. Se- masyarakat luar pun menjadi terhalang. minggu kemudian segalanya beres, air melim- Kampung kita jadi terpencil. Kampung kita pah dan dapat mengairi sawah kembali. jadi sepi. Anak-anak kita jadi gelisah tinggal (Pulang, karya Wildan Yatim) Pelajaran 3 Lingkungan Hidup 59
  • 67. Portofolio Kerjakan sesuai perintah di buku tugas!Buatlah lima laporan 1. Deskripsikan peristiwa yang terjadi berdasarkan keteranganperistiwa yang terkait tersebut!dengan lingkungan hidup 2. Jelaskan hal-hal penting yang disampaikan peristiwa tersebut!di tempat tinggalmusecara tertulis di kertas! 3. Jelaskan isi peristiwa tersebut ke dalam beberapa kalimat!TAGIHAN Perhatikanlah keterangan peristiwa berikut dengan saksama! Beberapa hari terakhir listrik di daerahmu sering mengalami gangguan. Selain kegiatan rumah tangga, akibat gangguan tersebut banyak aktivitas industri di daerahmu yang terganggu, sehingga warga mengalami kerugian. Pihak PLN segera menangani gangguan tersebut. Ternyata, gangguan tersebut disebabkan adanya pencurian kabel listrik di beberapa tempat oleh orang-orang yang tidak bertanggung jawab. Setelah bekerja sama dengan pihak kepolisian setempat, tidak berapa lama akhirnya pencuri tersebut dapat diringkus. Kerjakanlah sesuai dengan perintah! 1. Buatlah laporan mengenai peristiwa di atas dalam bentuk deskripsi di buku tugasmu! 2. Sampaikan laporan tersebut secara lisan di depan teman-teman dan bapak/ibu guru! 3. Upayakan dalam penyampaian laporan, informasi dapat diterima secara utuh, lengkap, dan jelas!Tujuan Pembelajaran C. Membaca Memindai dari Indeks ke Teks BukuTujuan belajar kalianadalah dapat mene- Pernahkah kalian memanfaatkan indeks dari sebuah bukumukan informasi seca- untuk menemukan informasi yang kalian cari? Bagaimana kalianra cepat dan tepat me- melakukannya?lalui halaman indeks Pada sebuah buku biasanya terdapat halaman indeks.dalam sebuah buku. Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia, indeks diartikan daftar kata atau istilah penting yang terdapat dalam buku cetakan (biasanya pada bagian akhir buku) tersusun menurut abjad yang memberikan informasi mengenai halaman tempat kata atau istilah itu ditemukan (2002: 429). Daftar indeks ini akan sangat berguna bagi pembaca untuk mencari informasi suatu hal secara cepat dan sistematis. Dengan membuka halaman indeks, kita dapat langsung menemukan subjek yang kita cari berikut dengan halamannya. Sumber: Dok. Penerbit 60 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 68. Supaya lebih memahami penggunaan indeks dalam sebuahbuku, perhatikan penjelasan berikut! Cara Menggunakan Indeks Apabila nomor jilid dan nomor halaman INDEKS ini sangat berguna untuk disertakan langsung pada baris tersebut, ini mempermudah mencari keterangan di dalam berarti bahwa judul indeks itu juga menjadi ENSIKLOPEDI NASIONAL INDONESIA (ENI), judul artikel pada ENI. Jadi, pada contoh di karena dengan segera Anda akan dapat atas, pada ENI jilid 6, halaman 91, akan Anda menemukan suatu entri yang Anda cari. Buku temukan entri berjudul GELATIK yang indeks ini juga dapat memperluas wawasan membahas burung gelatik. Anda. Misalnya, pada entri Aristoteles Tetapi pesawat terbang Gelatik tidak terdapat 38 judul yang mengaitkan sarjana dibahas pada entri tersebut, melainkan pada ini dengan filsafat, ilmu bahasa, tata negara entri INDUSTRI PESAWAT TERBANG biologi, dan sebagainya. Contoh lain, pada NUSANTARA, pada ENI Jilid 7, halaman entri Muis, Abdul terdapat sederetan judul 145. Kata yang ditulis dalam tanda kurung yang mengaitkan sastrawan ini dengan adalah subjudul entri. Jadi, Sejarah berbagai kegiatan politiknya, yang umumnya Perkembangan IPTN adalah subjudul pada tidak banyak diketahui. Oleh karena itu, entri INDUSTRI PESAWAT TERBANG biasakan melihat buku indeks ini dahulu NUSANTARA. sebelum melihat entri lengkapnya di dalam Keterangan untuk judul kadang-kadang ENI. tidak lengkap, tetapi akan menjadi lengkap Judul indeks dicetak dengan huruf tebal apabila dibaca bersamaan dengan kalimat di dan disusun berdasarkan abjad. Untuk bawahnya. Contoh: mempermudah mencari judul indeks, pada Karmila [novel karya] halaman kiri atas dicantumkan judul indeks Marga T. 10:159 pertama. Pada halaman kanan atas tercantum judul indeks terakhir di kaki halaman itu. Judul-judul yang tertera di bawah judul indeks umumnya disusun berdasarkan abjad. Judul indeks umumnya diikuti dengan Pada indeks sering disertakan rujukan. keterangan yang ditulis dalam tanda kurung Contoh: kotak. Hal ini perlu karena sering kali judul yang sama menunjuk pada masalah atau hal Ganefo Lihat Games of the New Emerging yang berbeda. Forces Contoh: Artinya, untuk mencari informasi tentang Ganefo, lihatlah entri Games of the Gelatik [burung] 6:91 New Emerging Forces pada buku indeks ini. Gelatik [pesawat terbang] (Sumber: Ensiklopedia Nasional Indonesia, 1997, Industri Pesawat Terbang Nusantara dengan pengubahan) (Sejarah Perkembangan IPTN) 7: 145Perhatikan daftar indeks berikut! Bispu, Raja 91 Zoologi 17:46 Biologi Laut 3:386 Biologi Laut [ilmu] 3:386 Biologi Umum [buku karya] Biologi Molekuler [ilmu] Nasoetion, Andi Hakim 11:35 Palindrom 12:70 Biologi Assay [farmasi] Biologi Nuklir [ilmu] 3:386 Bioasai 3:378 Biologi Oseanografi [ilmu] Biological Chemistry Pelajaran 3 Lingkungan Hidup 61
  • 69. Biokimis 3:382 Bioma [lingkungan]Biological Control [lingkungan] Chapparal 4:94 Biologis, Pengendalian 3:387 Ekologi [Biofer, Ekosfer, dan bagian- Pengendalian Hayati 12:393 bagiannya] 5:28Biological Oxygen Demand [lingkungan] Taiga 16:489 Pencemaran [Pencemaran Air] 12:359 Bioma Taiga [lingkungan] 3:387Biologis, Pengendalian [biologi] 3: 387 Rantai Makanan 14:96Biologisme [filsafat] 3:387 Biomassa [lingkungan] 3:388Bioluminesens [biologi] 3:387 Alang-alang 1:244 Abisal, Zone 1:18 Bahan Bakar 3:45 Fluoresens 5:345 Biogas 3:379 Fosforesens 5:366 Biomekanika [biologi] 3:388 (Sumber: Ensiklopedi Nasional Indonesia, 1997) Berdasarkan daftar indeks di atas dapat kalian simpulkan bahwa jika hendak mencari informasi mengenai biomassa, maka kalian harus membuka buku ensiklopedia jilid 3 pada halaman 388. Kalian pasti akan menemukan informasi mengenai biomassa. Informasi yang akan kalian dapatkan pada halaman 388 mengenai biomassa, yaitu berikut. BIOMASSA secara harfiah berarti massa atau bobot total semua organisme dalam satu daerah. Dilihat dari segi ekologis, tumbuhan yang mensintesis karbohidrat dari karbon dioksida dan air, dan untuk itu menyerap cahaya matahari, disebut produsen. Boleh dikatakan semua organisme (makhluk) lainnya bersifat konsumen. Konsumen tingkat I ialah herbivora (hewan pemakan tumbuhan) yang memakan produsen tersebut, sedangkan karnivora (hewan pemakan daging) adalah konsumen tingkat II. Uji Kemampuan 3 Perhatikanlah daftar indeks berikut dengan cermat! Horoskop 247Pencangkokan (Pencangkokan Jaringan) Homolog, Kromosom [biologi] 12:357 Rekombinasi Genetika 14:138 Tandur Kulit 16:75 Homologi [biologi] 6:467Homogioterm [biologi] Homologi, Teori 6:467 Rasiasi 14:100 Homolografik, Proyeksi [geografi]Homoiotermi [biologi] 6: 467 Peta [Proyeksi Peta] 13:201 Poikilotermi 13: 289 Homolosin, Proyeksi [geografi]62 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 70. Peta (Proyeksi Peta) 13:201 Homospori [botani] 6: 468 Homonkulus [biologi] Heterospori 6:406 Embrio 5:99 Homostatik, Transplantasi Homonomi [zoologi] [Kedokteran] 6:468 Etologi 5:218 Homotalisme [biologi] 6:468 Homoplastik [Pencangkokan] Homovital, Transplantasi Graf 6:219 [kedokteran] 6:468 Homopolimerisasi [kimia] Homozigosis [biologi] Polimerisasi 13:308 Autogami 2:442 Homoptera [serangga] 6:468 Homozigot [biologi] 6:468 Homoseks Lihat Homoseksualitas Letal, Gen 9:369 Homoseksualitas [kedokteran] 6:468 Homozigot [kedokteran] Acquired Immunodeficiency Syndrome Seks, Terangkai 14:474 [Sejarah Penemuan AIDS] 1:59 Homozigot Resesif [genetika] Banci 3:114 Pengemban Sifat 12:388 Heteroseksualitas 6:406 Hompo Batu [nama lain] Liwath 9:408 Zawo-zawo 17:436 Luth 9:452 Homs [kota] Sodomi 15:136 Surian [Keadaan Alam] 15:441 Homosentrik [lingkungan] Homunculus [biologi] Ekologi 5:31 Spermatozoa 15:217 Homosistin [protein] Homosistinuria 6: 468 Homosistinuria [kedokteran] 6:468 (Sumber: Ensiklopedi Nasional Indonesia, 1997)Selesaikanlah soal-soal berikut ini dengan cermat di bukutugasmu!1. Berapakah informasi yang dapat kamu temukan dari daftar indeks di atas?2. Apakah maksud dari Letal, Gen 9: 369?3. Apakah maksud dari Surian [Keadaan Alam] 15:441?4. Bagaimana jika kamu ingin menemukan informasi mengenai homologi?5. Bagaimana jika kamu ingin mencari definisi dari homospori?6. Coba jelaskanlah maksud indeks berikut! a. Homosentrik [lingkungan] Ekologi 5:31 b. Homostatik, Transplantasi [Kedokteran] 6:468 Pelajaran 3 Lingkungan Hidup 63
  • 71. Tujuan Pembelajaran D. Menuliskan Kembali Cerpen dengan Kali-Tujuan belajar kalian mat Sendiriadalah dapat menulis Pada pelajaran terdahulu, kalian telah belajar menceritakankembali cerita pendek kembali isi cerita secara lisan. Tentu kalian dapat menceritakanberdasarkan ide-ide kembali isi cerpen secara lisan, bukan? Sekarang kalian akan diajakpokoknya. untuk berlatih menuliskan kembali cerita pendek dengan kalimat sendiri. Kalian tentu dapat membayangkan isi cerita setelah membaca cerita pendek kemudian kalian diharapkan dapat menuliskan kembali cerita pendek tersebut dengan kalimat sendiri. Hal yang dapat kalian pegang dalam menuliskan kembali cerita pendek dengan kalimat sendiri adalah alur. Setelah kalian membaca cerita pendek, kalian dapat menentukan ide-ide pokok sesuai tahap- tahap alur cerita pendek. Tentu kalian masih ingat, bukan, tahap- tahap alur dalam cerita pendek? Tahapan alur dalam cerita pendek meliputi perkenalan, pertikaian, klimaks, peleraian, dan penyelesaian. Sumber: Dok. Penerbit Perhatikan penggalan kutipan cerpen berikut! Tanah Merah Oleh: Dwicipta Ketika ia bersandar pada pagar kapal yang Banten, Pemerintah Batavia menunjuknyaakan membawanya pergi dari Tanah Merah, sebagai komandan ekspedisi yang pertama-seluruh peristiwa yang telah dialaminya tama untuk masuk ke Digul dan memper-hampir setahun sebelumnya bagai berputar siapkan kamp pembuangan bagi kaumkembali di pelupuk matanya. Hidupnya interniran yang telah memenuhi penjara-sendiri adalah rangkaian petualangan demi penjara di Jawa dan Sumatra.petualangan yang tak berkesudahan. Semula “Apakah Gubernur Jenderal sudah gila?ia adalah seorang pahlawan untuk negerinya, Digul adalah daerah terpencil, hutan-hutannegeri Belanda yang telah menguasai bumi lebat yang belum dijamah kecuali olehHindia Belanda selama ratusan tahun. Semua penduduk rimba setempat dan para petualangorang yang tahu atau pernah mendengar Tionghoa. Aku mendengar dari orang-orangtentang peristiwa Banten yang mengegerkan yang melakukan ekspedisi ke sana untukitu sudah barang tentu telah mendengar mencari emas bahwa Digul adalah belantarakeharuman namanya. yang dipenuhi para pengayau. Bagaimana Oleh tindakan kepahlawanan itu, Pe- kaum interniran bisa hidup di sana?” tanyanyamerintah Hindia Belanda telah menganuge- kepada Letnan Drejer, opsir yang jugarahkan sebuah bintang kepadanya. Orang- mendapatkan perintah untuk menemaninyaorang mengelu-elukkannya. Ia mendapatkan masuk belantara Digul.undangan pesta dari para pejabat militer “Tampaknya Tuan Gubernur Jenderal deBatavia dan orang-orang yang ingin mende- Graeff ingin meniru bangsa Rusia. Bukankahngarkan kisah pertempuran yang telah ia di Rusia terdapat pembuangan yang terkenalalami, bunyi letusan senapan dan jerit menge- di seluruh dunia? Siapa tak mengenal Sibe-rikan ketika tubuh meregang nyawa. Sungguh ria, neraka bagi siapa pun warga Rusia yangmemabukkan. berontak atau menjadi bajingan!” ujar Letnan Beberapa bulan setelah ia berhasil Drejer sambil tersenyum kecut.menumpas pemberontakan kaum merah di 64 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 72. “Kita bukan bangsa Rusia, dan Siberia dengan ulah para pemberontak yang ingin lain dengan Digul, Letnan. Digul hutan lebat. menjatuhkan kekuasaan. Dan, untuk Apa yang bisa diharapkan dari daerah menangkal ancaman tersebut, tindakan kotor seterpencil itu? Kalau kita membuka pun buat mereka tak apa-apa dan tak ada hutannya, masalah mengerikan lain telah salahnya dilakukan. menunggu: malaria! Bukankah itu sama saja Letnan Drejer mengangkat bahu. dengan mengirimkan kaum interniran itu ke Dipandangnya punggung Kapten Becking lembah kematian?” yang jangkung itu. Rasa hormatnya yang tinggi “Saya tak takut dengan malaria, Kapten. tak pernah lenyap terhadap lelaki ksatria yang Tapi tinggal di hutan lebat semacam Digul beranjak tua ini. Di luar dinas militernya, sama saja dengan menyerahkan kepala kita opsir berambut putih itu sungguh terpelajar. kepada para pengayau atau para kanibal hitam Satu minggu sebelumnya Kapten Becking di sana. Itulah yang saya takutkan,” ujar telah meminta bawahannya untuk mencari Letnan Drejer dengan kepala bergidik. segala pengetahuan yang ada hubungannya “Hehm, benar. Dan kita, kaum terhormat dengan Digul dan bumi hitam di ujung timur yang baru saja mendapatkan bintang Hindia itu. kehormatan dari tindakan militer, harus Sementara para prajurit dan opsir mengotorkan tangan dengan tindakan bawahannya membual dan membayangkan memalukan. Sungguh keterlaluan orang-orang petualangan di tanah mereka yang akan Batavia!” mereka lakukan, ia justru tenggelam dengan “Yang lebih mengherankan, bukankah buku-buku dan tumpukan laporan tentang Gubernur Jenderal de Graeff itu terkenal Digul dan wilayah New Guinea secara berbudi baik, Kapten? Bagaimana ia bisa umum. Ia gemar sekali membaca suku-suku membuat keputusan-keputusan yang menge- pedalaman yang tinggal di hutan belantara rikan seperti membuka kamp pembuangan?” itu dan di sepanjang Sungai Digul, kebaikan- ujar Letnan Drejer tak mengerti. kebaikan mereka dan kesukaan mereka dalam mengayau. Tak jarang ia mengingatkan Letnan “Apalah artinya seorang gubernur Drejer akan kebuasan alam tempat baru itu berbudi baik bila sistemnya telah diracuni dan berujar ia akan menundukkannya secepat oleh para pejabat berhati kotor? Merekalah mungkin. yang tak ingin kedudukannya terancam (Sumber: Kompas, 13 Januari 2008) Berdasarkan kutipan cerita pendek di atas, kalian dapatmenentukan ide-ide pokok cerita pendek sesuai alur. Penggalankutipan cerita pendek tersebut merupakan alur perkenalan. Berikutide-ide pokoknya.1. Ingatan “tokoh” kembali kepada masa lalunya yang merupakan rangkaian petualangan demi petualangan yang tidak berkesudahan.2. Penunjukan “tokoh” oleh Gubernur Jenderal Pemerintah Batavia sebagai komandan ekspedisi ke Digul.3. Sikap protes “tokoh” kepada temannya, Letnan Drejer. Ide-ide pokok cerita pendek pada alur perkenalan di atasdapat dikembangkan menjadi cerita pendek dengan kalimat sendiri. Pelajaran 3 Lingkungan Hidup 65
  • 73. Kembali ia teringat masa lalunya. Masa lalu yang tak kan bisa ia lupakan. Ia teringat pada hidupnya yang merupakan petualang. Memang dulu ia ialah seorang pahlawan untuk negerinya, negeri Belanda. Jika orang pernah mendengar tentang peristiwa Banten, tentu mereka akan mendengar keharuman namanya. Oleh keberanian akan tindakan kepahlawanan itu, maka Gubernur Jenderal Pemerintah Batavia menunjuknya sebagai komandan ekspedisi ke Digul. Ia ditunjuk untuk mempersiapkan kamp pembuangan bagi kaum interniran yang telah memenuhi penjara-penjara di Jawa dan Sumatra. Namun, penunjukan ini tidak membuatnya bangga sebagai pahlawan. Justru ia mengata-ngatakan Gubernur Jenderal telah gila. Ia berpikir bahwa Digul adalah daerah terpencil, hutan- hutan lebat yang belum dijamah. Ia melontarkan segala protesnya kepada Letnan Drejer. Letnan Drejer adalah opsir yang juga mendapatkan perintah untuk menemaninya masuk belantara Digul. “Apa yang membuat Gubernur Jenderal menunjuk kita untuk ke Digul? Apa yang ada di benaknya?” tanyanya. “Mungkin Tuan Gubernur Jenderal de Graeff ingin meniru bangsa Rusia,” jawab Letnan Drejer. “Ini jelas beda. Digul hutan lebat. Apa yang bisa diharapkan dari daerah seterpencil itu? Malaria dan kematian!” tegasnya. Uji Kemampuan 4 Bacalah kelanjutan cerita pendek Tanah Merah karya Dwicipta berikut! Satu minggu sebelum bulan Januari 1927 dan rambutnya yang memutih bergoyang-berakhir, kapalnya yang membawa 120 goyang oleh kapal dan angin yang bertiupserdadu dan 60 kuli paksa dengan kaki cukup keras. Ia menggelengkan kepala dandirantai memasuki Sungai Digul dan menarik napas dalam-dalam.membuang sauhnya pada jarak ratusan kilo- “Di sinikah tahanan politik itumeter dari pantai. Hujan tipis tak disembunyikan dari masyarakatnya, ataukahmenghalanginya untuk keluar dari kapal, justru dikuburkan untuk selama-lamanya?”memandang ke arah hutan lebat mahaluas Lama ia berdiri di pagar kapal,dan tampak buas dalam bayangannya. Dari mengamati hutan belantara dan buaya-buayatabir tipis gerimis, ia masih bisa menangkap yang berjemur dengan moncong terkatup dikeluasan hijau yang terbentang di depan pinggir sungai. Ia membayangkan suku-sukumatanya, daerah sunyi yang oleh Gubernur pedalaman yang nanti akan terganggu olehJenderal de Graeff telah dipilih sebagai kamp pekerjaan barunya. Sayang ia tak bisa mundurpembuangan kaum interniran merah yang lagi. Dengan seluruh perasaan mengeram dimemberontak itu. Tubuhnya yang jangkung66 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 74. dalam dadanya, ia menekan hasrat kemanu- “Aku harap juga demikian. Kalau merekasiaannya yang terus menggemakan pertanyaan buas, pekerjaan kita bakalan lebih payah lagi,”demi pertanyaan. Ia menggenggam bintang Letnan Drejer menimpali dengan kecut.kehormatan yang tersemat di dadanya dengan “Benar. Bagaimanapun tugas berat iniperasaan terhina dan masuk kembali ke kapal harus cepat selesai, paling tidak sebelum satumenemui Letnan Drejer dan segenap prajurit bulan. Di samping tenda-tenda, kita harusbawahannya. mempersiapkan dua gudang untuk menyim- Setelah berunding beberapa saat, mereka pan seluruh barang-barang yang telah kitamenurunkan seluruh keperluan pembukaan bawa. Juga sebuah rumah sakit, satu stasiunhutan dan perbekalan hidup mereka untuk radio dan sebuah kantor pos. Itu belummasa tiga bulan. Kecuali pakaian dan termasuk menyiapkan lahan-lahan permu-perlengkapan anak buahnya, terdapat alat-alat kiman bagi kaum interniran dan lahanduduk dan tidur, barang pecah belah, dan pertanian mereka kelak.”alat pertanian dan persediaan benih. Selain “Kantor pos? Sungguh aneh, di sebuahitu, juga kaleng minyak tanah yang isinya hutan belantara seperti Digul bagaimanatidak lain bahan-bahan makanan. Para kuli mungkin ada kantor pos? Sungguh konyolpaksa dan sebagian serdadu membuka hutan gagasan orang-orang Batavia itu,” ujar Letnandengan model setengah lingkaran terlebih Drejer mengejek.dahulu sebagai tempat untuk mendirikan “Sekarang mungkin kita tak memerlukan-kemah dan tenda mereka. Sementara sebagian nya. Namun, nanti, ketika seluruh kaumkecil serdadu menjaga bahan persediaan interniran itu diangkut ke sini, mereka akanmakanan dan segala barang perlengkapan yang memerlukannya. Apakah mereka akantelah diturunkan dari kapal. dibiarkan betul-betul merana tanpa berkirim Ketika kegelapan menyelimuti mereka, kabar pada saudaranya di tempat lain. Merekadi tengah-tengah tenda dan kemah baru orang beradab dan harus tetap berhubungandiletakkan lampu stormking (lampu badai). dengan peradaban.”Kapten Becking dan seluruh pengikutnya “Mereka dibuang di sini saja bukanbersiap-siap dengan serbuan pertama-tama tindakan beradab, Kapten. Jadi sia-sia sajamanusia hutan Digul. mereka mencari hubungan dengan orang- Pada tengah malam, ketika keletihan orang beradab.”merayapi tubuh mereka, tiba-tiba terdengar “Itulah yang sebenarnya melukaijeritan panjang yang datang dari berbagai kehormatanku, Letnan. Aku lebih terhormatjurusan. Beberapa kuli paksa gemetaran dan meregang nyawa dalam sebuah pertempuranmembaca doa keras-keras. Mereka mengira daripada membuat tempat penyiksaansuara-suara jeritan dari balik hutan sebagai semacam ini. Tapi kita mengabdi kepadakemarahan hantu-hantu hutan yang Gubernur Jendral, bukan kepada nurani kita,”pepohonannya telah mereka babat. Namun, ujar Kapten Becking sambil menguap. TakKapten Becking dan sebagian besar serdadu lama kemudian ia jatuh tertidur.yang dibawanya yakin itu adalah suara-suara Begitu terang tanah telah sempurna,para penghuni hutan yang telah menyaksikan mereka kembali bekerja membabat hutan danaktivitas mereka sejak pagi. Setelah ditunggu- mempersiapkan tanah lapang untuk keperluantunggu dan mereka tak juga muncul atau tempat tinggal dan segala bangunan yang akanmenyerang, seluruh serdadu dan kuli paksa diperlukan nanti. Serdadu yang berjaga danmenarik napas lega. ingin melepas kejenuhan menyusuri sungai “Aku yakin mereka tidak buas, sebab dan berburu buaya.kalau mereka buas sudah sejak semalam ***mereka akan menyerang kita,” ujar Kapten Pada hari kelima, ketika mereka tengahBecking keesokan harinya. siap memulai pekerjaan setelah istirahat tengah hari, mereka dikagetkan oleh suasana Pelajaran 3 Lingkungan Hidup 67
  • 75. jeritan seperti empat malam sebelumnya. Setelah beberapa minggu persiapan awalDari berbagai arah, dengan hanya berpakaian penyambutan kedatangan para interniran yangbulu burung cenderawasih dan membawa pertama-tama di bekas hutan Digul itusebuah pepaya di tangan, manusia-manusia selesai, secara bergelombang datanglah kaumhitam bertubuh atletis itu menampakkan diri. merah yang telah gagal memberontak itu.Di hadapan para serdadu dan kuli paksa, Mereka dipisahkan dari bangsanya sendirimencoba menarik perhatian lalu mendekat dan dikubur di tengah belantara untukselangkah demi selangkah dengan sangat hati- selamanya. Para pendatang baru itu memper-hati. Kapten Becking, yang telah melakukan kenalkannya sebagai Tanah Merah.studi lama tentang daerah sekitar hutan ini Siapa sangka jika pekerjaan meletihkanbeserta kebiasaan para penduduknya dan memalukan itu kemudian memaksanyamendekati mereka dengan dada berdebar-de- berhenti dari dinas militer? Semuanya berawalbar. Busur, panah, dan lembing mereka siap ketika ia mengizinkan seorang bangsawanbergerak. Namun, buah pepaya yang ada di berkebangsaan Denmark masuk ke kamptangan para manusia hitam itu yang membuat interniran selama di dalam kapal dariKapten Becking yakin mereka tak akan Surabaya hingga sampai Digul. Komandanmembuat keonaran. kapal yang tak ingin dosa-dosa para pejabat Dengan tangan gemetar Kapten Becking Batavia diketahui secara luas oleh seluruhmengeluarkan tembakau dari saku celananya. dunia merampas kamera dan menghancurkanDengan bahasa isyarat dari tangan dan foto-foto yang telah dibuatnya selama diwajahnya, ia mengajak mereka menukar kapal. Alangkah murkanya ia ketika Kaptentembakau tersebut dengan pepaya yang Becking justru mengizinkan wartawan itumereka bawa. Begitu mereka menerima masuk ke kamp pembuangan.tembakau dan Kapten Becking menerima Ia juga tahu para pejabat Belanda dipepaya, orang-orang hitam itu bersorak Merauke tak menyukai keberhasilannyamelegakan seluruh pendatang baru itu. membangun kamp pembuangan itu. Mereka Kapten Becking meminta kepada Letnan membuat rencana busuk untuk menyingkir-Drejer untuk mengambilkan sekantong garam kannya. Suatu kali Letnan Drejer memberitahudan barang-barang perhiasan kecil yang ada bahwa Opsir Mon Joulah yang mengaturdi gudang. Ketika benda-benda itu diberikan semua itu. “Ia sangat gila kekuasaan, Kapten,”kepada pemimpin penghuni hutan, mereka ujar Letnan Drejer muak.membalasnya. Mereka memberikan bulu Foto dari wartawan Denmark itu rupanyaburung cenderawasih, burung-burung yang telah melukai kehormatan para pejabatcantik, dan binatang-binatang buruan yang Batavia. Mereka makin menyudutkannya atasberhasil mereka tangkap dengan sumpit. tindakan ceroboh memasukkan wartawan keNamun, yang paling membuat geli para kamp pembuangan sehingga kabar tentangpendatang baru itu adalah sikap para penghuni kamp pembuangan itu meluas ke seluruhhutan itu pada gramofon yang mereka bawa. dunia. Saat itulah mereka memutuskan untukBenda dengan piringan hitamnya yang sedang mengirimkan kabar kawat ke Batavia danberputar itu diangkat, diselidiki, dan dilihat- mengundurkan diri dari dinas militer.lihat dari segala sudut dengan penuh Tak akan terlupakan hari keberangkatan-keheranan. nya meninggalkan Digul. Ia berdiri di pagar “Mungkin mereka heran bagaimana kapal api. Bukan lagi memandang hutan yangsuara manusia bisa muncul dari gramofon itu, hijau sunyi, namun permukiman yangKapten,” kata anak buahnya sambil tersenyum dibangunnya belum setahun yang laludan tertawa terpingkal-pingkal. sembari merenungkan nasibnya. Hujan tipis “Tentu. Mereka mencari bagaimana ben- membasahi baju dan rambutnya yang putih.da sekecil itu menyembunyikan manusia,” Sokawati, Oktober 2007kata Letnan Drejer sambil tersenyum lebar. (Sumber: Kompas, 13 Januari 2008)68 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 76. Kerjakan soal berikut sesuai perintah di buku tugas! TAGIHAN1. Tentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalam 1. Cari dan bacalah se- penggalan cerita pendek di atas! buah cerpen!2. Kembangkanlah ide-ide pokok tersebut menjadi cerpen dengan 2. Pahamilah ide-ide kalimat sendiri! pokok sesuai tahap- tahap alur!3. Sebelum hasil pekerjaan kamu kumpulkan kepada bapak/ibu 3. Tulislah kembali guru, suntinglah hasil menulis cerita pendekmu tersebut! cerita pendek yang telah kamu baca sesuai tahapan alur! RANGKUMAN 1. Syair merupakan salah satu bentuk 3. Membaca memindai dapat dipraktik- puisi Melayu lama. Tema dan pesan kan saat membaca dari indeks ke teks syair dapat dilihat dalam setiap baris- buku. Membaca memindai dilakukan barisnya. Isi syair terdapat dalam untuk menemukan informasi secara keseluruhan baris yang mempunyai cepat dan tepat melalui halaman indeks makna sebagai satu kesatuan. dalam sebuah buku. 2. Melaporkan berbagai peristiwa dilaku- 4. Hal yang dapat digunakan untuk kan secara rinci dan menggunakan menuliskan kembali cerita pendek kalimat yang jelas. Hal ini dimaksud- yang telah dibaca atau didengar kan agar orang lain dapat memahami adalah alur atau jalan ceritanya. Sebe- laporan peristiwa tersebut dengan lum menuliskan kembali cerita pendek mudah. tersebut, ide-ide pokok sesuai tahap- tahap alur cerpen perlu ditentukan.Evaluasi Pelajaran 3Kerjakan di buku tugas!1. Bacalah syair berikut! Jikalau anakku mencari sahabat Dengarkan dahulu kemudian kaulihat Jikalau budi pekertinya jahat Janganlah engkau mau bersahabat Jikalau sahabat sekedar makan Sekejap mata dapat diadakan Yang begitu dicari bukan Orang berbudi akan kenakan Mencari sahabat orang beriman Supaya boleh menjadi teman Istimewa pula orang beriman Itulah sahabat yang berpanjangan Pelajaran 3 Lingkungan Hidup 69
  • 77. Inilah sahabat boleh lama-lama Patut dibawa ke dalam rumah Barang kerja sama-sama Tiadalah hendak merusakkan nama Jawablah soal-soal berikut dengan tepat! a. Apakah isi syair di atas? b. Apakah tema syair di atas berdasarkan inti pengungkapan syair? c. Apakah pesan syair di atas?2. Perhatikan teks berikut dengan cermat! Alat Lubang Resapan Biopori Didaftarkan Paten Institut Pertanian Bogor saat ini me- Manfaat tersebut meliputi manfaat nempuh proses mendapatkan paten untuk penampungan sampah organik, menjaga peralatan lubang resapan biopori. Peralatan keanekaragaman hayati dalam tanah, menyu- tersebut diciptakan Kamir R. Brata, pengajar burkan tanah, mendukung penghijauan, serta pada Departemen Ilmu Tanah dan Sumber mengurangi emisi gas rumah kaca akibat daya Lahan, Fakultas Pertanian, pada pergu- pelapukan bahan organik. ruan tinggi tersebut. Kemudian dari aspek sanitasi, biopori Namun, Kamir tidak menghendaki pro- digunakan untuk menjaga kebersihan akibat ses itu nantinya justru menghambat masya- daun yang dipangkas atau berguguran, rakat untuk memproduksi sendiri peralatan mencegah polusi udara, serta berfungsi tersebut. meresapkan air lebih optimal. “Sejak awal menemukan peralatan Jika biopori tersebut dilakukan secara lubang resapan biopori beberapa tahun lalu, masif oleh masyarakat, lubang resapan saya memang tidak menghendaki patennya. biopori juga akan mampu mencegah banjir Tetapi, sekarang institusi saya ingin mema- dan genangan. tenkan alat ini dengan maksud agar ma- Manfaat lain biopori adalah meningkat- syarakat mengetahui dasar pemikiran yang kan cadangan air dalam tanah, mencegah dilahirkan akademisi,” kata Kamir, Rabu (30/ longsornya tanah, menghambat intrusi air 1) di Bogor. laut, dan mengurangi pencemaran air. Kamir menjelaskan, lubang resapan “Alat pelubang resapan biopori ini terlalu biopori di dalam tanah itu menuntut sederhana sehingga sering dianggap tidak perlakuan dengan pengisian sampah organik menarik. Tetapi, biopori memang bertujuan ke dalamnya. Sampah-sampah organik itu untuk menyederhanakan ilmu-ilmu yang nantinya akan diuraikan mikroorganisme di berkaitan dengan tanah,” kata Kamir. dalam tanah. Baik ilmuwan maupun masyarakat Organisme itu pun akan membuka pori- awam, menurut Kamir, saat ini mengabaikan pori tanah yang bermanfaat untuk menyerap adanya kehidupan di dalam tanah yang suatu air. saat pasti berdampak pada kerusakan tanah. 15 Manfaat Keanekaragaman hayati di dalam tanah Dia mengatakan, sedikitnya ada 15 juga jarang diteliti sehingga kelestariannya manfaat dari pembuatan lubang resapan tidak pernah dijaga. biopori dengan diameter 10-20 sentimeter (Sumber: Kompas, 28 Januari 2008, dengan dan kedalaman 100 sentimeter itu. pengubahan) 70 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 78. Selesaikanlah soal-soal berikut dengan cermat! a. Apakah peristiwa yang terjadi berdasarkan keterangan di atas? b. Apakah hal-hal penting yang perlu disampaikan dalam peristiwa tersebut? c. Deskripsikan peristiwa berdasarkan keterangan di atas dengan bahasamu sendiri di depan kelas!3. Perhatikan indeks berikut! Senjata Tradisional 605 Sudarmadji 15: 285 Seni Rupa, Museum [Jakarta] Seni Kontemporer Permuseuman di Indonesia [Di Indonesia] Seni 14: 525 13: 106 Seni Lukis Lihat Lukis, Seni Seni Tempa Seni Lukis Jakarta Dalam Sorotan [buku karya] Pamor 12: 80 Sudarmadji: 15: 285 Seni Tradisi dan Masyarakat [buku karya] Seni, Majalah [majalah sastra] 14: 526 Kayam, Umar 8: 242 Seni Mencinta (buku karya) Seni Ukir Fromm, Erich 5: 405 Ukiran 17: 23 Seni Menghias Seni untuk Seni [semboyan] Ilustrasi 7: 35 Indonesia Modern, Seni Murni Kesusastraan [Sastra Pudjangga Baru] 7: Seni 14: 525 119 Seni Musik Seni Vokal Seni 14: 525 Seni 14: 525 Seni Patung Senilis, Osteoporosis [kelainan] Pahat, Seni 12: 29 Osteoporosis 11: 324 Seni Peran Senilitas [kedokteran] 14: 526 Akting 1: 227 Senilitas Praecox [kedokteran] Seni Rupa Senesens Dental 14: 552 Air Brush 1: 183 Seni 14: 525 (Sumber: Ensiklopedi Nasional Indonesia, 1997) Selesaikanlah soal-soal berikut dengan cermat! a. Berapakah informasi yang dapat kamu temukan dari daftar indeks di atas? b. Jelaskan cara menemukan informasi mengenai seni ukir! c. Jelaskan cara menemukan informasi mengenai seni vokal! d. Apakah maksud dari Seni Lukis Lihat Lukis, Seni? e. Jelaskan maksud dari Senilitas [kedokteran] 14: 526! Pelajaran 3 Lingkungan Hidup 71
  • 79. f. Bagaimana cara menemukan informasi mengenai Seni Patung dalam buku tersebut? g. Bagaimana cara menemukan informasi mengenai Seni, Majalah [majalah sastra]?4. Bacalah cerpen berikut ini dengan baik! Di Depan Jenazah Ayah Karya: Evi Idawati Kata-kata telah hilang dariku, hingga tak maju mendekati meja yang dipakai untuk bisa kuungkapkan rasa yang demikian kuat meletakkan jenazah ayah. Dia bersimpuh, aku mengental di hatiku. Tubuh yang terbujur pun mengikuti apa yang dia lakukan. Sambil kaku, terasa dingin tersentuh oleh tanganku. menatap wajah ayah. Dia berdoa, mulutnya Sekali lagi, kulihat wajah ayah. Ada rasa takut komat-kamit. Suara orang mengaji di yang menguasaiku. Rasa yang terbangun dari sekelilingku. Tangis ibu, kakak, dan adik- deraan kata dan siksa yang dia berikan padaku. adikku. Ratapan mereka seperti pecahan kaca Selama tiga puluh tahun hidupku adalah yang melukaiku. Aku seperti berada di dunia ketakutan. Suara ayahku seperti petir yang lain. Benarkah aku telah kembali ke rumah. menghantam dan membakar diriku. Ya, seharusnya kurasakan kebebasanku Tangannya adalah cambuk yang mendera kulit lima tahun ini. Tapi aku tetap terkurung dan jiwaku. Setiap lecutannya adalah dalam ruang bawah tanah yang tertutup rapat kepedihan yang tak tersisa. Semuanya menjadi di hatiku. Aku anak kelima dari delapan kesakitan yang selalu ada. Bahkan dalam bersaudara. Aku tidak tahu, kenapa ayah dan helaan dan denyutan. Dan ketika kulihat ibu begitu membenciku. tubuh di depanku, aku merasa dia tahu aku Saat aku masih kecil, aku tidak menya- datang lalu dengan kebenciannya, dia akan dari perbedaan perlakuan antara aku, kakakku, bangun dan mengambil apa saja untuk dan adik-adikku. Ketika ibu memukulku, aku dilemparkan padaku. Dia akan berteriak keras mengira pantas dipukul karena telah berbuat sambil mengatakan akulah anak yang ingin sesuatu yang tidak menyenangkan mereka. dibunuhnya. Sebab itulah yang selalu dikatakan oleh Suamiku yang berdiri di sebelahku, ibuku. Kata bahwa aku anak yang nakal, memegang tanganku. Mengalirkan rasa berandal, jahat, dan sederet kata lainnya, nyaman. Aku melihat matanya mencari selalu diucapkan setiap hari di depanku kekuatan. Rasanya kakiku ingin berbalik dan sambil tangannya mencubit dan memukul. lari. Aku tidak sanggup menguasai keta- Lama-kelamaan aku meyakini, mungkin benar kutanku. Suamiku tahu, lalu dia tersenyum apa yang dikatakan ibuku, bahwa aku sama sambil berkata lembut padaku. seperti yang dikatakan itu. Menjelang remaja, aku berusaha berubah menjadi yang diinginkan mereka. Aku tidak mengambil mainan adikku lagi. Tidak berusaha membela diri ketika kakak-kakak dan adikku menggoda dan menjahiliku. Dimintai tolong apa saja, aku melakukannya. Bahkan jika aku harus mengorbankan hal lain yang aku sukai. Aku lebih baik diam tanpa banyak berkata-kata. Tapi apa yang aku lakukan tetap “Jangan takut. Dia tidak akan bangun dan tidak menyenangkan ayah dan ibuku. Setiap menderamu lagi. Bukankah lima tahun ini kali melihat di dalam rumah, meski aku tidak aku telah menjagamu?” Aku mengangguk mengganggunya, ayahku pasti akan marah. padanya. Dia mengantarkan diriku melangkah 72 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 80. Entah kenapa, aku tidak tahu. Dia selalu adikku. Ibu tidak pernah memberi uang untukmelemparkan apa saja yang ada di depannya jajan dan memenuhi keperluanku. Aku sudahuntuk menghalauku pergi. Apa saja yang dia remaja. Dulu ketika masih kecil, tanpa diberipegang saat itu. uang pun aku tidak protes, karena aku Jika dia sedang minum, dia akan memang tidak memerlukannya. Sekarang,melemparkan gelas yang ada di tangannya. aku memerlukannya. Dan ibu tidak pernahBukan hanya sekali tapi berkali-kali. Dan memberiku. Jadi aku mencarinya sendiri. Akulemparannya selalu tepat mengenaiku. Tidak menyetrika dan mencuci baju di tempathanya wajah, seluruh badanku pernah bude. Aku kerjakan sepulang sekolah.disentuhnya dengan barang-barang yang dia Lumayan, aku bisa beli bakso dan es bersamalemparkan. Piring, gelas, bahkan jika teman-teman.kebetulan aku tepat di depannya, dia Sepertinya aku memang ditakdirkanmeludahiku, sambil mematikan api rokok di untuk menerima pukulan dan cacian. Budekulitku. Aku tidak bisa berteriak. Jika aku yang melihat sikap ibuku berusaha bersikapmelakukannya, ibu akan datang sambil baik.marah-marah dan mengatakan aku selalu “Sudahlah, biar Bude yang melanjutkanmencari gara-gara agar dikasihani orang lain. menyetrika. Kamu pulang saja. Biar bapakMaka, ibu pun akan ikut memukuliku. dan ibumu tidak marah. Ini uang untuk sangu Pertama-tama aku sering menangis di besok,” Bude menyerahkan uang padaku.kamar. Tapi kakak dan adikku sering Aku enggan menerima karena aku belummengejek. Aku tidak punya kamar sendiri. menyelesaikan pekerjaanku. Tapi budeSatu kamar untuk tiga anak. Kami tidur memaksa. Dengan suara serak akuberbarengan. Jika ada yang tidur terlambat mengucapkan terima kasih. Lalu aku pulangdan tidak dapat tempat, dia akan tidur di mengikuti ibu. Aku berjalan di sebelahnya.lantai. Aku tidak punya ruang pribadi untuk Tapi muka ibu sudah terlipat, cemberut. Diamelampiaskan tangisku. Makanya aku tidak menyimpan amarah. Kakiku sudah mulaimau menangis di depan mereka lagi. Walau gemetar. Ada rasa takut yang luar biasa jikaair mataku tumpah seperti hujan. Satu kata membayangkan apa yang mereka lakukan.pun takkan keluar dari mulutku. Aku Jangan-jangan mereka, ibu dan bapakkumenerima pukulan dan cacian mereka seperti sedang merencanakan sesuatu untukaku makan. Aku berusaha menikmatinya. menyakitiku. Ketika usiaku lima belas tahun, aku tahu, Aku tidak memercayai mereka. Meskiaku harus menghindari orang tuaku agar mereka orang tuaku. Aku menyebutnyamereka tidak terpancing untuk memukul dan insting. Jika aku punya praduga seperti itu,memarahiku. Barangkali aku membawa pasti akan terjadi. Aku menguatkan hati.kutukan, sehingga orang yang melihatku selalu Memaksa kakiku untuk tetap berjalan diakan marah dan punya rasa benci yang samping ibu. Tapi rasanya aku ingin lari.berlebihan. Ternyata hal itu tidak juga Pergi dan pergi. Tahu aku ketakutan, ibumemuaskan ayahku. Pernah suatu hari, malah menyeret tanganku agar berjalan lebihhampir sore aku tidak terlihat di rumah. Ibu cepat. Dia menariknya seperti menyeretmencariku ke tempat bude. Dia marah barang. Dan benar ketika sampai di rumah.melihat aku di sana. Dia memintaku untuk Aku melihat bapak sedang duduk di kursipulang. menanti kami. Kakinya menyilang, rokok “Apa yang kamu lakukan di sini? Pulang? berada di tangannya. Mukanya seperti api danSelalu saja membuat orang tua malu. Kenapa siap memuntahkannya untuk menghanguskanharus berlama-lama di rumah orang?” kata aku.ibu dengan sinis. Aku memang merahasiakan “Ini,” ibu berkata pada ayah. Sepertikegiatanku akhir-akhir ini pada kakak dan menunjukkan barang yang tidak berharga. Pelajaran 3 Lingkungan Hidup 73
  • 81. “Anak kurang ajar! Kerjanya membuat Aku tidak percaya cinta. Tapi karenamalu orang tua! Apa kamu tidak tahu! suamikulah satu-satunya orang yang selaluOrang-orang mengira aku tidak bisa memberi memerhatikanku setelah bude, dia sanggupmakan anaknya! Sengaja mempekerjakanmu meluluhkan hatiku. Aku memercayainya. Akuuntuk menghidupi keluarga. Dasar anak tak menitipkan hati ini untuknya, supaya dia jaga,tahu diri! Aku menyesal telah melahirkanmu! agar tidak luka dan berdarah lagi.Kenapa kamu tidak bisa seperti anak-anak Dari aliran rasa nyaman yang berasal dariyang lain, yang manut dan taat pada orang tangannyalah, aku berani datang ke rumah.tua. Kenapa? Kurang ajar! Kurang ajar!” teriak Melihat terakhir kali wajah ayahku. Jika diaibu semakin menjauh berbarengan dengan terbujur seperti ini, seluruh kemarahan danbarang-barang yang dilemparkan ayah rasa sakitku pun hilang. Memang tidak pernahkepadaku. terucap kata maaf dari mulutku untuk ayah. Aku tidak tahu apa yang terjadi Tapi aku merelakan apa yang dia lakukankemudian. Aku sudah berbaring di tempat padaku bertahun-tahun lalu, aku meng-tidur. Aku melihat sekelilingku. Aku sudah ikhlaskan apa yang aku terima. Lemparan,tidak bisa lagi menangis. Seakan-akan aku ludah, dan cacian darinya. Entahlah, apa yanghidup dalam diriku sendiri. Dan waktu akan dia katakan jika melihatku datangberjalan di luar kendaliku. Aku hidup dalam padanya. Bersimpuh dan mendoakannya.fantasi surga dalam sisi relung hatiku. Aku Kalau dia ingin memukulku sekarang, aku puntidak berbicara pada siapa pun. akan menerimanya. Jika itu membuat dia Dan ketika bude menjodohkanku, aku berada di surga.berusaha meleburkan semua kepedihanku. (Sumber: Pendar edisi 03/2005,hal. 21-25) Kerjakan soal berikut sesuai perintah! a. Tentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalam cerita pendek di atas! b. Kembangkanlah ide-ide pokok tersebut menjadi cerita pendek dengan kalimat sendiri! c. Suntinglah hasil menulis cerita pendek tersebut!74 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 82. Pelajaran 4Ekonomi Pengalaman belajar dalam materi apakah yang kalian rasakan paling menarik dari materi-materi yang telah kita bahas bersama? Teruslah berusaha untuk memanfaatkan pengalaman tersebut dalam upaya meningkatkan prestasi. Dalam Pelajaran 4 ini, kita akan mempelajari bersama mengenai menyimpulkan isi dialog guna melatih keterampilan menyimak kalian serta menampilkan musikalisasi puisi sebagai pengolahan kemampuan berbicara. Pengolahan keterampilan membaca dan apresiasi sastra akan kita bahas melalui membaca dan menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam buku kumpulan cerpen. Menyunting karangan digunakan untuk mengasah keterampilan menulis kalian. Renungkanlah sejenak materi-materi yang akan kita pelajari dari Pelajaran 4 ini dan mulailah dengan semangat untuk selalu berprestasi. Sumber: Negara dan Bangsa 3, 1992
  • 83. Peta Konsep Menyimpulkan Mendengarkan isi dialog Berbicara Musikalisasi puisi Ekonomi Menganalisis Membaca nilai-nilai kehidupan pada cerpen Menyunting Menulis karangan 76 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 84. A. Menyimpulkan Isi Dialog Interaktif Bebe- Tujuan Pembelajaran rapa Narasumber dari Televisi atau Radio Tujuan belajar kalian Dialog interaktif adalah kegiatan bertanya jawab yang dila- adalah dapat menca-kukan oleh dua orang atau lebih yang bertujuan untuk mendapatkan tat hal-hal pentingsuatu informasi. Berdialog dengan narasumber dapat disebut juga dalam dialog, menyim-sebagai kegiatan wawancara. Di dalam dialog interaktif tersebut pulkan isi dialog, dantentunya terdapat isi yang perlu untuk dipahami. Berdasarkan dia- mengungkapkan informasi yang tersiratlog tersebut, kalian dapat menyimpulkan isi dialog dengan baik. dalam dialog. Sekarang persiapkan konsentrasi kalian untuk menyimak dialogdari radio yang akan diperagakan oleh teman-teman di depan kelas. A : Bagaimana volume ekspor mobil di standar internasional. Buktinya APV tahun ini, Pak? dapat diekspor ke 62 negara. Saat ini, B : Industri otomotif nasional terus melaju. Indomobil mengekspor APV ke berbagai Selain pasar dalam negeri kian membaik, negara seperti Australia, Afrika Selatan, produsen dalam negeri pun serius India, Pakistan, serta negara di kawasan melebarkan sayap ke mancanegara. ASEAN, Timur Tengah, dan Amerika Dalam beberapa tahun terakhir, volume Selatan. ekspor mobil terus meningkat. Bahkan, A : Apa yang telah dicapai Indonesia dengan tahun ini diprediksi melonjak. Gaikindo ekspor mobil sekarang ini? memproyeksikan dapat menembus 100 C : Satu hal yang menggembirakan, local ribu unit. content atau komponen lokal Suzuki A : Apakah yang menjadi faktor pemicu APV yang diekspor sudah mencapai 76 tingginya volume ekspor mobil? persen. Angka tersebut merupakan angka B : Ekspor mobil memang terkait dengan tertinggi untuk semua produk yang komitmen prinsipiil. Misalnya, komit- diekspor. Ini membanggakan. Selain men prinsipiil Suzuki di Jepang yang APV, ekspor Chery QQ ke Malaysia dan menunjuk Indonesia sebagai basis Thailand di atas 100 unit per bulan. produksi APV atau Daihatsu dengan Untuk Cherry QQ, komponen lokalnya Gran Max. Saya melihat komitmen itu 40 persen, mulai velg, ban, hingga cukup besar, bahkan dapat diikuti oleh bahan interior. Kami juga menyiapkan prinsipiil lain. truk Hino. A : Siapakah yang menjadi pembidik pasar A : Lalu, bagaimanakah kinerja ekspor mobil di Indonesia, Pak? nantinya berkaitan dengan ekonomi yang terjadi di dunia, utamanya di Indone- B : Salah satu produsen yang serius sia? membidik pasar ekspor adalah Suzuki. Tahun lalu, Indomobil Group yang B : Gaikindo menyadari ancaman perlam- memayungi Suzuki di Indonesia batan ekonomi dunia menyusul gejala mengekspor 17 ribu APV. Tahun ini, resesi di AS. Namun, kami berharap ini angkanya bakal ditingkatkan hingga di tidak berpengaruh terhadap kinerja atas 20 ribu unit. ekspor otomotif nasional. Di samping itu, komitmen prinsipiil menunjuk In- A : Sebenarnya apakah manfaat dari pasar donesia sebagai basis produksi harus ekspor tersebut? diimbangi pemerintah. C : Pasar ekspor menjadi tolok ukur kualitas produk yang dihasilkan produsen di In- donesia apakah sudah memenuhi Pelajaran 4 Ekonomi 77
  • 85. A : Maksudnya? seperti akses dari jalan tol ke pelabuhanB : Maksud kami harus didukung infra- ataupun lahan parkir di pelabuhan. Hal struktur penunjang. Adanya pelabuhan itu harus segera mulai disiapkan untuk khusus ekspor mobil di Tanjung Priok, mengantisipasi terus meningkatnya vo- Jakarta, memang sudah cukup bagus. lume ekspor mobil. Namun, kami berharap agar pemerintah (Sumber: Jawa Pos, 24 Maret 2008, dengan terus mengembangkan infrastruktur lain pengubahan) Setelah menyimak dialog yang diperagakan oleh teman- Bingkai Bahasa temanmu, hal-hal penting dalam dialog yang perlu kalian catatPada bacaan simpulan adalah berikut.terdapat kalimatmajemuk setara dengan 1. Industri otomotif nasional terus melaju. Dalam beberapakonjungtor dan. Dalam tahun terakhir, volume ekspor mobil terus meningkat.kalimat majemuk setara,kata penghubung dan Bahkan, tahun ini diprediksi melonjak.merupakan konjungtor 2. Ekspor mobil terkait dengan komitmen prinsipiil. Jepangyang menyatakan menunjuk Indonesia sebagai basis produksi APV atauhubungan makna Daihatsu dengan Gran Max.‘penjumlahan’. Artinyahubungan makna yang 3. Pasar ekspor menjadi tolok ukur kualitas produk yangterjadi antara klausa yang dihasilkan produsen di Indonesia apakah sudah memenuhisatu dengan klausa yang standar internasional. Sebagai bukti APV dapat dieksporlain bersifat menjumlah-kan, menambah, atau ke 62 negara. Saat ini, Indomobil mengekspor APV kemenggabungkan. berbagai negara seperti Australia, Afrika Selatan, India,Contoh: Pakistan, serta negara di kawasan ASEAN, Timur Tengah,a. Kegiatan ekonomi dan Amerika Selatan. Indonesia dari yang 4. Hal yang menggembirakan, local content atau komponen paling bawah dan lokal Suzuki APV yang diekspor sudah mencapai 76 paling dalam. persen. Selain APV, ekspor Chery QQ ke Malaysia danb. Setiap pagi Ali me- nyapu dan mengepel Thailand di atas 100 unit per bulan. Untuk Cherry QQ, lantai. komponen lokalnya 40 persen, mulai velg, ban, hinggac. Dia membuka tali bahan interior. Ekspor mobil juga menyiapkan truk Hino. rambutnya dan mulai 5. Gaikindo menyadari ancaman perlambatan ekonomi dunia bersisir. menyusul gejala resesi di AS. Namun, mereka berharapd. Penerbang itu turun ini tidak berpengaruh terhadap kinerja ekspor otomotif dan berdiri di samping pesawat. nasional. 6. Indonesia sebagai basis produksi harus didukung infrastruktur penunjang seperti akses dari jalan tol ke pelabuhan ataupun lahan parkir di pelabuhan. Hal ini disiapkan untuk mengantisipasi terus meningkatnya vo- lume ekspor mobil. 78 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 86. Secara keseluruhan, dapat disimpulkan bahwa isi dialogtersebut adalah berikut. “Industri otomotif nasional terus melaju dan siap melebarkan sayap ke mancanegara. Hal ini terkait dengan komitmen prinsipiil Suzuki di Jepang yang menunjuk Indonesia sebagai basis produksi APV atau Daihatsu dengan Gran Max. Pasar ekspor menjadi tolok ukur kualitas produk yang dihasilkan produsen di Indonesia, berkaitan apakah sudah memenuhi standar internasional. Dalam hubungannya dengan perlambatan ekonomi, industri otomotif tersebut berharap agar tidak berpengaruh terhadap kinerja ekspor otomotif nasional. Dalam perkembangannya, diperlukan dukungan infrastruktur penunjang dari pemerintah, seperti akses dari jalan tol ke pelabuhan ataupun lahan parkir di pelabuhan. Hal ini disiapkan untuk mengantisipasi terus meningkatnya volume ekspor mobil.”Uji Kemampuan 1Persiapkan konsentrasimu untuk menyimak dialog dari radio yangakan diperagakan oleh teman-temanmu! Berikut teks dialog yangdiperagakan oleh teman-temanmu. Subsidi Mencapai Rp60 Triliun jika Harga BBM Tidak Naik A : Seberapa besarkah nilai subsidi bahan A : Bagaimana keterikatan dengan APBN bakar minyak (BBM) untuk tahun ini? tahun ini? B : Nilai subsidi bahan bakar minyak (BBM) B : Total belanja negara untuk APBN 2005 untuk tahun ini akan mencapai Rp60 mencapai Rp397,7 triliun. Dengan triliun, jika harga BBM tidak dinaikkan. demikian, besarnya subsidi BBM Angka sebesar itu akan terjadi dengan mencapai sekitar 15% dari total belanja asumsi harga minyak mentah Indonesia negara. Angka itu jauh lebih besar di pasar internasional mencapai US$ 35 dibanding dana untuk sektor pendidikan per barel. yang rata-rata tidak lebih dari 5%. A : Dengan pengurangan subsidi terhadap A : Bagaimanakah proses penghitungan BBM, bagaimanakah kelanjutan penge- mengenai kenaikan BBM yang dilakukan lolaan atau pengalihan subsidi tersebut? pemerintah yang dinilai lamban? B : Subsidi sebesar Rp60 triliun seharusnya B : Pemerintah telah menyelesaikan harga diberikan kepada rakyat miskin, bukan BBM, termasuk jumlah kompensasi masyarakat mampu seperti yang selama (ganti rugi) dan skemanya. Namun, ini dilakukan melalui subsidi BBM. Oleh sebelum kebijakan menaikkan harga karena itu, pemerintah harus melakukan diumumkan presiden, Departemen pembenahan. Salah satunya adalah Keuangan tidak dapat mengungkapkan mengeluarkan kebijakan menaikkan hasil perhitungan tersebut. Ini bukan harga BBM. Kita proyeksikan harga berarti pemerintah lamban dalam minyak dunia US$ 35, itu dari (semula) memutuskan kenaikan harga BBM. US$ 24 per barel. Selisihnya kan US$ Pemerintah hanya bersikap hati-hati agar 11 per barel. Apabila kebablasan, subsidi tidak membebani masyarakat yang BBM kita dapat lebih dari Rp60 triliun. tergolong kurang mampu. Pelajaran 4 Ekonomi 79
  • 87. A : Kalau menurut Bapak, bagaimana A : Bagaimana asumsi yang menyatakan pembicaraan kebijakan kenaikan BBM adanya kenaikan harga minyak dunia terkait dengan bidang Bapak? berkaitan dengan masalah subsidi yangC : Pembicaraan masalah kebijakan harus diperlukan pemerintah? kenaikan harga BBM saat ini telah berada C : Memang benar, di tingkat harga minyak di tingkat menteri. Tim-tim teknis di dunia yang diasumsikan sebesar US$35 bawah menteri telah menyelesaikan per barel, tanpa kebijakan apa pun, tugasnya dalam menghitung kenaikan subsidi BBM yang harus dialokasikan harga BBM dalam beberapa skenario. dalam APBN 2005 mencapai Rp60 Hal tersebut bukan kewenangan saya triliun. lagi, itu sudah di tangan menteri. Saya (Sumber: www.pelangi or.id. 22 Februari, dengan tidak bisa memberikan pernyataan apa- pengubahan) apa. Kerjakanlah sesuai dengan perintah di buku tugas! 1. Apakah tema yang disampaikan dalam dialog yang kamu simak? 2. Tuliskan hal-hal penting yang terdapat dalam dialog yang kamu simak! 3. Apa sajakah informasi yang disampaikan secara tersurat dalam dialog tersebut? 4. Sebutkan informasi yang disampaikan secara tersirat dalam dialog tersebut! 5. Tulislah kesimpulan isi dialog tersebut!Tujuan Pembelajaran B. Musikalisasi Puisi Apa yang ada dalam benak kalian mengenai “musikalisasiTujuan belajar kalian puisi”? Dapatkah kalian membuat sebuah musikalisasi puisi?adalah dapatmenampilkan sebuah Saat kita membicarakan istilah “musik puisi”, berdasarkanmusikalisasi puisi kaidah bahasa Indonesia yang disebut ”diterangkan menerangkan”,dengan memerhatikan maka kata “puisi” menerangkan kata “musik”. Kata “puisi”kesesuaian isi puisi merupakan atribut, sifat dari kata utama “musik”, hingga pengertiandengan suasana atau istilah “musik puisi” adalah “musik yang puitis”. Jadi, musiklahirama yang kamu yang dibicarakan di sini, yaitu musik yang puitis, bukan puisinya.bangun serta Apabila kita ingin membicarakan puisinya, maka istilah di atas harusmenyanyikannya. diubah menjadi “puisi musik”. Istilah “musikaliasi puisi” berarti “puisi” merupakan subjek dari perbuatan, yaitu “memusikkan puisi”, atau membuat puisi menjadi musik. Sementara “puitisasi musik” memiliki pengertian “membuat musik menjadi puitis”. Kejelasan definisi seperti ini memang harus dilakukan terlebih dulu jika kita ingin membicarakan konsep seperti “musikalisasi puisi”. Dalam melatih membawakan musikalisasi puisi, lantunkanlah puisi berikut menjadi lagu dengan irama gitar sesuai dengan kunci Sumber: Dok. Penerbit yang ditunjukkan. 80 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 88. Sajak Putih Karya: Chairil Anwar Bersandar pada tari warna pelangi Hidup dari hidupku, pintu terbuka D F# Em A D F# Em A D Kau depanku bertundung sutra senja Selama matamu bagiku menengadah D F# EM A D F# Em A D Di hitam matamu kembang mawar dan Selama kau darah mengalir dari luka D F# Em A F# Em A D melati Antara kita Mati datang tidak membelah D F# Em A D F# Em Harum rambutmu mengalun bergelut senda ho...ho..ho..ho..ho...ho AD F# Em A D F# Em A D Suatu lagu dapat kita dengarkan dengan enak dan harmonis Ingin Tahu?dikarenakan dalam pembuatannya memakai suatu struktur yang 1. Nada adalah unsurtersistem. Sistem dalam sebuah lagu banyak ditentukan oleh irama terkecil dalam sebuahyang tersusun oleh parameter berikut. musik yang mempu-1. Nada (melodi) 4. Durasi nada nyai jenis tinggi dan rendah.2. Accord (progress) 5. Ritme 2. Accord adalah suatu3. Nada dasar (tangga nada) 6. Syair dan lirik rangkaian nada-nada Sebenarnya tidak sulit bagi kalian untuk memusikalisasi puisi. yang tersusun secaraHal ini disebabkan karena lagu-lagu yang ada pada dasarnya adalah teratur dari sebuah tangga nada.puisi. 3. Nada dasar merupa- Memusikalisasi puisi dapat dimulai dengan menentukan nada kan kerangka utamamelodi pada lagu. Penentuan nada dapat dilakukan dengan sebuah lagu.beberapa aturan, yaitu berikut. 4. Durasi adalah suatu notasi pada nada,1. Nada-nada yang jatuhnya bersamaan dengan hitungan. sehingga bisa meng-2. Nada-nada yang jatuhnya sesudah hitungan. gambarkan not atau3. Nada-nada yang jatuhnya sebelum hitungan. nada tersebut dibaca panjang atau pendek Setelah itu, kalian memberikan notasi nada. Maka itu, kalian atau dengan durasiharus menulis syairnya terlebih dahulu. Perlu diingat bahwa nada yang lama atau seben-melodi vokal kebanyakan jatuh pada tiap suku kata syair lagu tar.tersebut. 5. Ritme merupakan se- suatu yang menyang- kut ketukan detikUji Kemampuan 2 yang teratur dan polaPerhatikan puisi di bawah ini beserta panduan irama kunci yang teratur.gitar yang menyertai! Huesca Karya: John Concord Terjemahan: Chairil Anwar Intro: Am-Em-Am-Em-Dm-Am-F-Em Jiwa di dunia yang hilang jiwa * Am Em Pelajaran 4 Ekonomi 81
  • 89. Jiwa sayang kenangan padamu Pagar penghabisan dari kebanggaan kitaAm Em G CAdalah derita di sisiku Kenanglah sayang kenanglah dengan mesraDm Am A Dm Kau kubayangkan di sisiku adaBayangan yang membikin tinjauan beku F EmF EmAngin bangkit ketika senja *Am Em Dan jika untung malam menghamparkanIngatkan musin gugur akan tiba Am EmAm Em Aku dalam kuburan dangkalAku cemas bisa kehilangan kau Am EmDm Am Ingatlah sebisamu segala yang baikAku cemas pada kecemasanku Dm AmF Em Dan cintaku yang kekal**Reff F EmDi batu penghabisan ke HuescaA Dm Portofolio Kerjakanlah sesuai dengan perintah!Kumpulkanlah hasil 1. Pahamilah puisi di atas secara makna beserta penunjukpekerjaanmu mengenai iramanya!musikalisasi puisi dalam 2. Mainkanlah puisi di atas dengan iringan gitar sesuai kunci yangpelajaran ini, kemudiansuntinglah! ditunjukkan! 3. Pilihlah sebuah puisi yang kamu sukai, baik puisimu sendiri atau puisi orang lain! 4. Berilah notasi musik pada puisi tersebut! 5. Mainkanlah musikalisasi puisimu di depan kelas!TAGIHAN 1. Carilah buku kumpulan puisi di perpustakaan! 2. Pilihlah puisi yang menurutmu paling menarik! 3. Pahamilah makna puisi tersebut! 4. Buatlah notasi musik pada puisi tersebut! 5. Mainkan musikalisasi puisimu di depan teman-temanmu! 6. Mintalah tanggapan dari teman dan gurumu! 7. Perbaikilah hasil pekerjaanmu berdasarkan berbagai masukan yang diberikan! 8. Kumpulkan hasil pekerjaanmu kepada guru! 82 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 90. C. Menganalisis Nilai-nilai Kehidupan pada Tujuan Pembelajaran Cerpen-cerpen dalam Satu Buku Kumpulan Tujuan belajar kalian Cerpen adalah dapat Kalian telah membaca cerpen-cerpen dalam satu buku membandingkan dan menyimpulkan nilai-kumpulan cerpen dan menganalisis unsur-unsur intrinsiknya. nilai kehidupan padaSekarang kalian kembali membaca cerpen-cerpen dalam satu buku cerpen-cerpen dalamkumpulan cerpen dan menganalisis nilai-nilai kehidupan dalam buku kumpulancerpen-cerpen tersebut. cerpen yang dapat Tentu kalian tahu bahwa sebuah cerpen memiliki unsur menjadi teladan.amanat atau pesan-pesan moral yang ingin disampaikan pengarangkepada pembacanya. Apabila kalian cermati, kalian akanmenemukan nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam pesanmoral. Pesan moral tersebut senantiasa berhubungan dengan sifat-sifat luhur manusia serta memperjuangkan hak dan martabatmanusia.Perhatikan kedua cerpen berikut! Sumber: Dok. PenerbitCerpen 1 Alun-Alun Suryakencana Karya: F. Rahardi Seperti biasa, pagi itu Alun-Alun “Suryakencana, Pak! Inilah tempat yang Suryakencana di Taman Nasional Gede paling eksotis untuk pesta pengantin. Bukan Pangrango sangat cerah. Langit begitu biru sekadar pesta kebun, tapi pesta alam. Tidak dan bersih. Tak ada awan, tak ada kabut, dan ada yang pernah punya gagasan seperti tak ada angin. Matahari putih dan silau, tetapi seorisinil Bapak. Orang mantu biasanya kan udara masih juga dingin. Semula sepi. Hanya di Balai Kartini, Hilton, Manggala Warna sekali-kali dipecah tawa, teriakan dan suara Bhakti, paling banter Istana dan Kebun Raya misting beradu dari arah tenda. Pagi itu, Bogor. Atau Singapura, Hongkong, dan beberapa tenda pecinta alam tampak Mekah. Tapi Bapak lain, Bapak mendatang- bertebaran di sekitar mata air, di tengah alun- kan tamu-tamu pilihan itu ke Suryakencana!” alun. Selebihnya kosong sampai jauh. “Sudahlah John, aku melihat dengan Alam yang senyap itu, tiba-tiba digusur mata kepalaku sendiri. Inilah lokasi paling bunyi yang gemuruh memekakkan telinga. eksotis untuk resepsi pernikahan anakku. Ayo Heli itu besar dan tahu-tahu menyembul pulang dan segera membentuk panitia.” begitu saja dari gerumbulan sentigi. Setelah *** berputar beberapa kali, ia mendarat di tempat Rapat panitia itu berlangsung di sebuah yang lapang dan datar. Rumput, edelweis, ruang perkantoran di Jalan Sudirman, Jakarta dan rentetan rhododendron, semua meliuk- Pusat. Beberapa mahasiswa pecinta alam liuk mengikuti pusaran baling-baling heli. Se- diikutkan. Ada seksi perizinan, perlengkapan, mua seakan ingin roboh dan tiarap rata dengan dekorasi, transportasi, dokumentasi, proto- tanah. Tetapi setelah baling-baling itu makin kuler, menu, dan seksi-seksi lainnya. Semua pelan dan berhenti, semua jadi biasa lagi. perlengkapan akan diangkut dengan belasan “Ini sungguh hebat John! Luar biasa! heli carteran. Belasan toilet mobil juga akan Mengapa baru sekarang saya diberitahu kalau dipasang. ada alun-alun yang namanya apa ini tadi?” tanya si Bos itu kepada si John. Pelajaran 4 Ekonomi 83
  • 91. Rapat panitia sore ini mendapat kehor- “Maksud saya, Bapak telah terima uangmatan dihadiri Menteri Kehutanan, Menteri berapa em dari pengusaha yang akan mantuLingkungan Hidup, dan beberapa dirjen. itu?”Semua manggut-manggut dan sepakat, bahwa “Lo, pasti beberapa em. Dia memangperhelatan Bos Besar ini harus didukung harus menyewa dan saya mematok hargasecara politis dan ekonomis. Wartawan yang tinggi. Kalian cek saja ke Sekjen.”mengendus berita kontroversi ini segera mem- “Untuk Bapak sendiri?”blow up-nya di media masing-masing. “Saya juga pernah mau dikasih tetapi “Ini sudah sangat keterlaluan. Tidak bisa saya tolak. Cukup begitu?”dibiarkan. Kita harus gerak!” teriak seorangaktivis lingkungan di depan para mahasiswa “Anu Pak, katanya ...”pecinta alam UI. “Sudahlah, nanti diselesaikan saja “Gila memang, beberapa teman kita, dengan Pak Dirjen!”ternyata ada yang membelot ikut jadi ***panitia,” kata seorang seniman di warung Pro dan kontra resepsi pernikahan diAlex di TIM. Alun-Alun Suryakencana, makin hari makin “Mereka harus kita sikat. Minggu depan ramai. September seharusnya sudah mulaikita harus menggelar demo. Menteri-menteri hujan. Tetapi langit masih tetap tidakbego itu harus kita beri pelajaran.” berawan. Di mana-mana kering kerontang; Demo menentang resepsi pernikahan di kebakaran hutan terjadi di mana-mana danAlun-Alun Suryakencana itu berlangsung seru. asapnya terbang sampai ke negeri Jiran.Koran dan televisi gencar mengekspos. Tokoh Menteri Kehutanan diprotes, didemo, dandemonstran tampil dalam wawancara dikejar-kejar wartawan. Isu kebakaran hutan,eksklusif. Pengantin laki-laki dan perempuan juga digunakan untuk memojokkan Menterijuga diuber infotainmen. Tetapi mereka ini. “Kalau nanti sampai terjadi kebakaran diberdua menghilang. Wartawan kecewa, tapi Taman Nasional bagaimana, Pak?”mereka tidak kehilangan akal. Menteri “Kalau sampai terjadi kebakaran, yaKehutanan dicecar dengan pertanyaan gencar. dipadamkan. Kebakaran di lokasi sulit seperti “Jadi Pak Menteri memang mengizinkan di Sumatra dan Kalimantan saja saya urus.Taman Nasional kita diacak-acak untuk hura- Apalagi kebakaran di situ. Apa kalian inginhura?” tanya wartawan. kalau ada kebakaran, saya diem saja?” “Yang mau hura-hura siapa? Itu lokasi “Bukan begitu Pak. Ini kan musimsaya izinkan untuk resepsi pernikahan. Bukan kemarau. Kalau nanti ada yang membuanguntuk hura-hura seperti kalian kira,” jawab puntung, lalu hutannya terbakar, kita kanMenteri keras. makin jadi sorotan internasional. Modal asing akan sulit masuk lo, Pak!” “Saya dengar Pak Menteri telah terimaamplop hingga izin keluar dengan lancar?” “Semua sudah disiapkan. Semua sudah diurus sampai detilnya. Saya sudah konsultasi “Ya memang saya sudah menerima ke Bapak Presiden dan beliau mengatakanamplop. Isinya permohonan izin dan pro- bahwa saya harus jalan terus!”posal acara yang kalian ributkan ini.” “Beliau malah ingin hadir dalam resepsi “Berapa em Pak yang Bapak terima?” ini. Beliau juga mengatakan bahwa gagasan “Banyak sekali, namanya juga surat. Ada memanfaatkan Taman Nasional untuk resepsia, ada b, ada c, tentu juga ada emnya. Tapi pernikahan merupakan terobosan yang brilian.saya ya hanya membaca. Tidak perlu Diharapkan para wisatawan baik asingmenghitung huruf emnya.” maupun lokal, akan makin mengenal Taman Nasional kita, lalu mengunjunginya. Itu berarti devisa akan masuk.”84 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 92. Seminggu sebelum hajatan besar Presiden dan Wapres, diharapkan hadir berlangsung, kesibukan sudah mulai tampak. tepat pukul 11.00 WIB. Hanya akan datang Heli besar kecil hilir mudik. Kepala Taman memberikan selamat kepada mempelai, foto Nasional telah menutup Gunung Gede bersama lalu pulang. Sebab kesibukan beliau Pangrango bagi pendakian umum. berdua hari ini, memang luar biasa. Pukul Paspampres mulai menyisiri tempat-tempat 09.00 pagi, tamu-tamu sudah mulai datang. yang mencurigakan. Semua pintu masuk Mereka tidak langsung masuk tenda, pendakian dijaga ketat. Jalur-jalur yang biasa melainkan berkeliling menikmati digunakan pencari kayu bakar dan pencari pemandangan yang belum pernah mereka paku-pakuan semua dijaga tentara, polisi, saksikan sebelumnya. Pukul 09.30 tamu yang mahasiswa pecinta alam, dan warga datang makin banyak. Sebab pukul 10.00 setempat. akad nikah akan dimulai. Hari H itu pun tiba. Cuaca sangat cerah. Pukul 09.45, mendadak kabut datang. Tak ada secuil awan pun tampak di langit. Cuaca yang semula cerah tiba-tiba berubah Heli demi heli berdengung dari Jakarta gelap. Angin juga bertiup sangat kencang. menuju Suryakencana. Semua membawa Kabut makin tebal. Angin makin menggila. tamu VVIP. Suasana alun-alun itu sendiri Hujan turun dengan lebat. Para tamu sudah berubah dari hari-hari biasa. Meskipun berlarian. Tenda-tenda kecil roboh dan sentigi, rhododendron, edelweis, dan rumput terbang dibawa angin. Cuaca makin tak liar, semua masih tegak menjadi hiasan alami karuan. Tenda besar terguncang-guncang di antara tenda-tenda. Dan nun di tengah keras. Tiba-tiba sebuah tenda kecil terbang tenda-tenda kecil warna-warni itu, berdirilah menghantam tenda besar itu. Tenda besar itu sebuah tenda raksasa yang megah. Di tenda pun roboh. Sebagian terpalnya melambai- besar itulah para tamu agung akan duduk lambai dimainkan angin. Kain tenda itu terus menyaksikan hajatan. berkibaran, bagai layar kapal yang tiangnya patah diterjang badai. (Sumber: Kumpulan Cerpen Kompas, 2006) – blow up/blow ap/ = memunculkan ke permukaan. – rhododendron/’rowd ’dendr n/ = sejenis tumbuh-tumbuhan. – VVIP(Very Very Important Person) = orang-orang yang sangat penting.Cerpen 2 Sayuran Karya: Zamhari Hasan Sumirat maju selangkah. Kematian Pagi yang cerah, embusan angin terasa dekat. Bayang-bayang kehidupan menyapu kulit wajah, menembus pori-pori tergambar jelas di pelupuk mata. Peristiwa- tubuh, menusuk tulang, membuat tubuh peristiwa berlalu-lalang sepadat kendaraan di menggigil. Pakaian yang digunakan tak jalan raya, berkelebat cepat dan tak dapat mampu melawan angin pagi yang menusuk. dihentikan. Dia telah berusaha lari dari Dia berusaha melawan rasa dingin, dengan bayang-bayang, tapi bayang-bayang tidak mau semangat membara di hati, guna mengangkut berlari. Ke mana dia berlari, di situlah bayang- sayuran di atas punggung, yang akan dijual bayang membayangi sepanjang waktu, di pasar. Gambar anak satu-satunya yang baru membuat diri tak berkutik. Dia telah masuk SD dan istri yang lembut, membuat mengacuhkan, tapi bayang-bayang tetap hadir rasa dingin mulai hilang perlahan-lahan, membayangi. Kini dia benar-benar tak bersamaan dengan langkah-langkah kaki yang berdaya. semakin cepat. Pelajaran 4 Ekonomi 85
  • 93. Sepulang dari pasar senyum tersungging, Kesibukan yang menyita waktu, sehinggasemua sayuran yang dijual laku terjual. berita-berita kriminal di televisi sudahMungkin ini rezeki anak yang akan masuk terlewatkan beberapa waktu. Dalam layarsekolah. Dia semakin percaya bahwa anak televisi dia melihat dua orang pemudatunggalnya itu, akan membawa keberun- digiring ke kantor polisi, dia seperti mengenalitungan dalam perdagangan. Kepercayaan mereka. Tiada beberapa lama empat polisibertambah besar manakala usaha yang menggotong sosok tubuh. Hati berdebar-de-ditekuni berkembang perlahan-lahan, bar, keringat dingin membasahi kening, dansehingga seluruh keperluan bisa mencukupi. jantung bergerak cepat. Begitu tutup sosokBahkan dia mampu menyimpan uang untuk yang telah menjadi mayat itu dibuka, diakeperluan pada masa mendatang. merasa dunia berputar cepat, dan kegelapan Ketika tepat sang anak menginjak menyelimuti. Dia tak ingat apa-apa.bangku SMP, usaha perdagangan telah Dia mencoba membuka kedua kelopakberanjak maju. Dia mampu membeli andong mata, pandangan diarahkan pada wajah-yang bisa digunakan untuk mengangkut wajah orang yang mengerumuninya.barang dagangan ke pasar. Bahkan dia Perlahan-lahan seluruh kesadaran dipulihkan,mempekerjakan keponakannya yang tapi begitu kesadaran datang, dunia menjadipengangguran untuk membantu berjualan di gelap gulita lagi. Kesadaran bahwa anakpasar. tunggal yang amat disayangi, tewas ditembus Berkat ketekunan, kerja keras, kesabaran, peluru aparat karena diduga terlibat jual belidan keuletan, dia mampu menguliahkan narkoba, membuat dirinya tak sadar lagi.anaknya di Kota Metropolitan Jakarta, yang Untuk kesekian kali dia berusaha menyadar-gambarnya hanya bisa disaksikan di layar kan diri.televisi. Dia telah menjadi saudagar sayuran “Minum air ini, Pak?” seorang pemudayang tidak hanya menjual sayuran ke pasar, menjulurkan segelas air. Dia menghabiskannamun juga mengirimkan sayur-sayuran ke air itu. Sudah lima hari antara sadar dan tidak,beberapa pasar tradisional di wilayah rasa haus dan lapar memberontak di tubuh.Karesidenan Besuki. Suatu hasil “Apa ... mayat ... anakku,” suaranyamenggembirakan dari seseorang yang tidak terbata-bata, “sudah datang?”pernah mengecap program wajib belajar “Sudah dikuburkan kemarin.”sembilan tahun. Wajar dia kini menempatisebuah rumah bertingkat dua dengan semua “Kenapa aku tidak dibangunkan?”fasilitas yang dianggap mewah di kampung- “Bapak pingsan sudah lima hari, jadinya, seperti mesin cuci dan kompor listrik, kami kuburkan secepatnya.”lemari es, pesawat televisi, mobil, dan “Ohh ...!” Hanya ini yang bisa dikatakan,telepon genggam. “Mana istriku?” Keperluan anak di Jakarta, sedikit demi “Aku di sini,” istrinya mendekat dansedikit mulai menggerogoti kekayaan. memeluk erat tubuhnya. Tak ada kata-kataPermintaan uang dalam jumlah yang besar, yang terucap, hanya butiran-butiran air mata.membuat dirinya tak mampu menolak. Mata lebih banyak makna kata-kata daripadaSemua kerja keras yang selama ini dilakukan kata-kata itu sendiri. Berpelukan lama sekali,memang ditujukan demi kesuksesannya. seakan-akan mereka akan berpisah untukSehingga apa pun yang diminta pasti dituruti, selama-lamanya.tak peduli mesti mengurangi modal usaha, Sumirat kembali maju selangkah. Diatak peduli menjual barang yang dimiliki, dan berdiri di atas meja. Tali yang menggantungtak peduli mesti meminjam di sana-sini. Pa- di langit-langit kamar diraih, dan dikalungkanling penting keperluan anak terpenuhi. ke lehernya. Kematian kini benar-benar sudah dekat.86 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 94. Mungkin dia kaya karena hasil dari Sumirat mempererat tali yang melingkarimakhluk halus,“ ungkapan-ungkapan menya- leher, dia memajukan kaki selangkah. Padakitkan dari masyarakat, tiada henti terngiang- saat kedua mata akan dipejamkan, diangiang di telinga. melihat sayuran yang menghijau di belakang “Pantas dari gembel langsung kaya.” rumah. Aroma sayuran dihirup dalam-dalam sampai menembus pori-pori tubuh. Dia “Aku pernah melihatnya nyepi di pinggir melihat sayuran tetap berdiri tegak, meskisungai, sedang berdialog dengan makhluk musim berganti musim, tahun berganti tahun.halus.” Satu generasi sayuran tiada, tumbuh generasi “Dia tak pantas hidup di dunia.” lain. Dia melihat kehidupan sayuran bagai “Sebentar lagi, mungkin istri yang akan hidupnya selama ini.dikorbankan.“Hujatan demi hujatan mem- Sumirat menarik kakinya kembali. Diabuatnya semakin terpuruk. memandang sayuran yang selama ini telah Usaha yang dikelola berantakan, rumah mampu membuat banyak orang sehat.beserta isinya telah dijual untuk melunasi Bukankah sayuran banyak mengandung seratutang-utang. Tepat pada hari rumah laku yang diperlukan untuk melawan lemak danterjual, istrinya ditemukan di kamar mandi kolesterol? Belum lagi kandungan vitamin,dengan mulut penuh busa. Dia meninggal mineral, dan zat lain yang tidak dimengertibunuh diri karena tak kuat menahan musibah istilahnya, sangat penting bagi manusia. Kalaumahadahsyat yang menimpa mereka. Terda- dia mati saat ini, berarti banyak orang yangpat sebuah tulisan di dinding kamar mandi. tidak dapat menikmati sayuran yang benar-‘Untuk apa hidup kalau tujuan telah tiada.’ benar segar. Banyak manusia yang rugi karena Untuk apa dia hidup, kalau anak yang kematiannya. Kalau begitu kenapa dia tidakmenjadikan tujuan hidup telah tiada. Untuk hidup?apa hidup kalau istri yang berjuang selama Paling tidak kehidupan yang akan dia25 tahun telah tewas bunuh diri. Untuk apa jalani akan bermanfaat bagi kemanusiaan.hidup kalau usaha yang dirintis sejak muda Orang hidup memang tidak mesti memilikiberdagang sayuran, telah bangkrut. Untuk apa tujuan. Bukankah dengan tujuan hidup, anakhidup kalau usaha yang memberikan alasan tunggal dan istri tercinta telah mati denganpadanya untuk hidup, telah tiada. Untuk apa sia-sia. Berarti orang tetap bisa hidup walaudia hidup? tak memiliki tujuan. Paling penting hidup Kematian akan mengakhiri semua pende- harus dijalani. Dia ingin hidup, karena iaritaan yang dialami. Kematian membuat berani menjalani. Biarlah bayang-bayang yangbayang-bayang yang selama ini terus hadir akan jadi masa lalu. Dia tidak mestimembayangi akan ikut mati. Kematian akan hidup dengan masa lalu.mengantarkan sampai tujuan hidup. Bukan- Bergegas tali di leher dicopot, diakah dengan kematian terputus semua hal yang melangkah menuju belakang rumah,berhubungan dengan manusia? Bukankah mendekati sayuran yang telah memberikematian akhir dari hidup yang menggetirkan, kehidupan. Meski hari beranjak gelap, diamemilukan, menderitakan, dan memuakkan berusaha mengambil sayuran untuk dijualini? Bukankah dengan kematian sandiwara keesokan hari. Tidak pedulikan lingkungankehidupan telah berakhir. sekitar, tidak pedulikan kegelapan, dan tidak pedulikan apa pun, yang dia pedulikan hanya memetik sayuran. Saking bersemangat, tanpa terasa ada sesuatu yang mematuk kaki. Begitu menoleh, seekor ular daun yang cantik bergegas pergi. Dia merasa sesuatu mengalir cepat dalam sendi-sendi tubuh. Pelajaran 4 Ekonomi 87
  • 95. “Aku digigit ular,” pikirnya dalam hati. “Mungkin aku telah mati. Tapi aku matiRasa sakit yang menyerang berusaha tidak bukan demi tujuan hidup, aku mati karenadipedulikan, dia terus memetik sayuran, kemanusiaan. Maka kematianku adalahsampai dia merasa tidak kuat menahan tubuh kematian menuju keabadian, keindahan, dandan ambruk ke tanah. Ketika kegelapan kebahagiaan.”hampir menyelimuti, dia melihat hakikat diri ***terlepas dari tubuh, melayang di udara,disambut sepuluh bidadari cantik, yang (Sumber: Kumpulan Cerpen Kompas, 2006)membawanya ke taman yang luas, indah,memesona dan menggetarkan kalbu. Perlu kalian ingat bahwa nilai kehidupan yang terdapat dalam cerpen selalu dalam pengertian yang baik. Kalian dapat mengambil sesuatu yang baik dalam cerpen tersebut. Dengan demikian, kalian telah menemukan nilai dalam cerpen. Berikut nilai-nilai yang terdapat pada cerpen di atas. 1. Cerpen 1 “Alun-Alun Suryakencana” a. Kekayaan dan kejayaan seseorang di dunia bukanlah segalanya. b. Sifat mementingkan kepentingan pribadi daripada golongan adalah tidak baik. c. Perbuatan tidak baik tidak akan menguntungkan siapa pun. d. Mengganggu tempat umum sangat merugikan diri sendiri dan orang lain. e. Sifat pemborosan merupakan sifat yang tidak baik. 2. Cerpen 2 “Sayuran” a. Kebiasaan bekerja keras membawa seseorang pada kehidupan yang mapan. b. Bersabar, ketekunan, dan keuletan menjadikan seseorang lebih tenang. c. Perhatian dari orang tua sangatlah diperlukan bagi anggota keluarga. d. Jangan pernah berputus asa dalam hidup. e. Tujuan hidup bukanlah hanya keluarga sendiri, tapi diri sendiri dan orang lain. Nilai-nilai kehidupan dalam cerpen di atas, tentu memiliki kesamaan dengan diri kalian. Berangkat dari nilai-nilai tersebut, kalian dapat mengambil segi positif dan negatifnya. Dengan demikian, kalian dapat menyimpulkan nilai yang dapat kalian teladani, sebagai contoh adalah berikut.88 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 96. 1. Cerpen 1 “Alun-Alun Suryakencana” a. Tidak menomorsatukan kekayaan dan kejayaan dalam kehidupan. b. Tidak mementingkan kepentingan pribadi di atas kepentingan golongan. c. Tidak menggunakan tempat umum yang tidak semestinya. d. Tidak boros. 2. Cerpen 2 “Sayuran” a. Rajin bekerja, sabar, tekun, dan ulet. b. Tidak meminta lebih perhatian orang lain. c. Tidak suka berputus asa. d. Selalu berusaha.Uji Kemampuan 3Bacalah dengan saksama kedua cerpen berikut!Cerpen 1 Takut Karya: Putu Wijaya Akhirnya aku masuk juga ke dalam setiap hari sudah capai kerja untuk kamar. Lila sedang berbaring masih dalam menghidupkan asap dapur keluarga. Aku pakaian yang tadi sambil mengisi teka-teki anggap dia telah dewasa. Aku ingin otaknya silang. Meskipun acuh tak acuh, aku kira ia jalan dan ikut berpikir. sudah menduga aku akan masuk dan “Papa malu Lila. Papa jadi sulit lagi memberikan nasihat-nasihat lagi. Cuma sekarang. Apa Papa harus marah atau mulutku tak segera ngomong. Aku hanya bagaimana? Papa ingin mengajak kamu ikut duduk di sisi tempat tidurnya. Lila menoleh memikirkan persoalan-persoalan yang ada di tenang. sekitarmu. Kau kan sudah 18 tahun sekarang. “Ada yang nggak beres, Pa?” Sebentar lagi jadi mahasiswa. Masak di depan “Ya.” Papa, kamu berciuman begitu dengan teman- temanmu. Papa bukan orang kolot, atau Ia mengangguk. barangkali memang kolot dalam hal ini, tapi “Kelihatannya Papa tidak senang.” itu kan bukan pacar Lila. Kalau toh pacar, “Ya.” mengapa harus melakukan itu di depan “Karena Lila pulang larut lagi? Kan sudah Papa?” ada izin tadi mau ke disko?” Lila berhenti mengisi teka-teki. Aku menggangguk. “Lila jadi tidak mengerti. Itu kan biasa, “Memang.” Pa.” Dan tiba-tiba segalanya jadi lancar. Aku “Papa kira itu bukan soal biasa.” segera menumpahkan perasaanku. Beban “Lho Papa mengajar Lila tidak terus rasanya terlalu keras menghimpitku yang terang?” Pelajaran 4 Ekonomi 89
  • 97. “Bukan, Papa sendiri berterus terang “Kalau begini saya jadi tidak mengerti sekarang. Inilah perasaan Papa. Papa tidak deh, mau Papa?” marah, kamu jangan membela diri dulu. “Lho Papa tidak melarang. Papa takut Coba dengarkan apa perasaan Papa. Kamu sekali kalau kamu mengatakan bahwa Papa boleh terima, boleh juga tidak. Tapi kamu sudah menekanmu. Tapi kamu harus dapat harus tahu apa yang saya rasakan waktu merasakan perasaan Papa, kan? Kamu melihatmu tadi. Lila tidak merasa Papa tekan, membuat Papa seperti tidak punya harga diri. kan?” Saya tidak menyalahkan mereka. Kalau kamu “Tidak.” membentuk persahabatan dengan mereka “Nah, yang Papa rasakan adalah malu. memakai pola lain, pasti mereka tidak akan Kalau itu teman biasa, mengapa harus begitu? berani melakukan itu di depan saya. Kecuali Semua itu menyebabkan Papa jadi berpikir, saya ini orang lain. Saya ini kan Papa kamu?” bagaimana sebenarnya kamu membentuk “Udah deh, Pa, sekarang Papa katakan persahabatan dengan kawan-kawanmu? saja Lila harus bagaimana.” Mengapa mereka berani melakukan hal itu Aku mulai marah. di depan Papa, tanpa perasaan segan? Papa “Lila, ini bukan soal Papa. Kamu yang anggap mereka tidak sopan. Apalagi Papa harus menentukan apa yang harus kamu tidak kenal mereka. Coba apa yang harus Papa lakukan. Papa cuma ingin mengutarakan lakukan?” perasaan Papa dan Papa ingin mendengarkan sebenarnya kamu risih tidak melakukan hal- hal tadi? Atau kamu, menganggap itu pantas? Kalau pantas, ya barangkali Papa harus mulai sekarang membiasakannya. Bisa kok. Semuanya bisa dibiasakan asal sudah diniatkan. Masak tidak bisa? Kamu merasa risih atau tidak?” “Saya kira itu biasa.” Aku tertegun. Lila mengeluh. (Sumber: Takut dalam “Gress”, 1987)Cerpen 2 Aktor Aku tidak ingin menjadi Tumenggung diberikan interpretasi (penafsiran) yang lain? Wiroguno di dalam kisah cinta Roro- Misalnya saja, meskipun ia ngebet pada Roro Pronocitro di zaman Sultan Agung Mataram. Mendut, ia tetap sadar bahwa mungkin sekali Karena rasanya tidak mungkin aku membunuh ia sudah terlalu tua, sehingga tidak layak sepasang orang yang bercinta, semata-mata bersanding dengan perawan jelita dari Desa karena aku tidak mereka cintai. Aku ingin Trebanggi, Pati itu. Dan karena ia adalah menganggap cinta itu luhur dan pantas Tumenggung Mataram yang cukup terhormat, diperjuangkan, serta layak dan wajib rasanya dia bukan tidak mungkin, bisa dihormati oleh siapa saja yang menontonnya. menghargai arti cinta. Tetapi seandainya aku harus memainkan Kalau aku harus memainkan Wiroguno, peran itu, karena tidak ada casting (peran) aku akan meminta agar sutradara membiarkan lain yang pantas aku pegang, apa boleh buat. aku menampilkan sisi Tumenggung yang Cuma aku akan bertanya kepada sutradara perkasa itu sebagai orang yang mengerti hak apakah tidak mungkin tokoh Wiroguno orang lain. Tetapi juga tidak sudi kehilangan 90 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 98. haknya sendiri, apalagi membiarkan hak dan memang ingin kamu miliki, akan akukehormatannya diinjak-injak. Karena itu aku serahkan sekarang. Sekarang juga. Tetapi apatidak akan membunuh Pronocitro, tapi aku yang sudah pernah kamu perbuat, yaituakan mengajaknya berbicara dengan baik-baik. melarikan sesuatu-kebetulan di sini seorang “Pronocitro yang baik, tahukah Anda wanita-atas dasar apa pun namanya, harusbahwa Roro Mendut adalah hadiah dari Sul- tetap diakui sebagai pencurian. Jadi tidaktan kepadaku? Tahukah Anda bahwa aku, perlu ada pertumpahan darah. Kecuali kalauWiroguno ingin sekali mengawininya dan kamu menghendaki sejak semula, atau harimemperoleh keturunan darinya? Tahukah ini, bahwa kamu sebenarnya hanya inginAnda, Pronocitro, bahwa aku mencintai membuat aku marah. Kalau memang begitu,wanita itu sampai ke tulang sumsumku, kita akan selesaikan ini di sini sekarangsehingga tidak hanya birahi yang mengepul- dengan tuntas kalau perlu dengan darah.ngepul dalam tubuhku, tetapi juga rasa Bagaimana?”sayang. Sayang sebagaimana aku sayang Aku tidak tahu kemudian jawabankepada ibuku, sehingga aku tidak ingin Pronocitro. Bagaimana pun ceritanya sudahmelihat dia menderita. tertulis. Interpretasi bisa saja. Yang jelas Pronocitro pasti akan mengangguk, akan dalam cerita itu kemudian ia mati di ujungtetapi juga memberikan alasan bahwa itu kerisku. Mungkin sekali ia terpanggil olehsemua tidak cukup untuk membendung rasa kata-kataku untuk membela atau mem-sayangnya. Mungkin sekali ia berkata bahwa pertangungjawabkan seluruh perbuatannya.begitu banyak, ratusan bahkan ribuan wanita Tanpa mengatakan salah atau benar, siapayang memuja dan tergila-gila kepadanya, yang lebih baik, kami pun berhadapan.karena kejantanan dan kehebatannya sebagai Menghunus keris dan berusaha salinglelaki-tetapi baru sekali ini, tatkala bertemu membunuh. Waktu itulah, setelah terjadidengan Roro Mendut, ia benar-benar merasa percakapan panjang lebar dengan hati dingin,cinta. Dengan kata lain, cinta sejati. dalam beberapa jurus, aku akhirnya berhasil menikam Pronocitro. Aku menang, tapi sama Aku Tumenggung Wiroguno akan sekali tidak dengan pertolongan ataumenahan gedebuk jantungku, karena kesadaran bahwa aku benar. Aku menangcemburu. Mukaku mungkin akan merah tetapi semata-mata karena aku memang lebihkemudian pucat dan kerut-merut garis-garis berpengalaman dalam berkelahi daripada anakwatakku akan tambah membuat tampangku muda itu.makin jelek. Ketika akhirnya pemuda itu mati, aku “Pronocitro,” kataku kemudian, “Aku tidak merasakan bahwa aku telah merebuttidak ingin menghalangi cintamu. Aku kembali Roro Mendut. Aku sadar benar, akumenghargai segala perasaan kalian yang sudah mungkin akan tambah kehilangan, karena akubersatu. Aku tidak bermaksud untuk menawar- telah melenyapkan apa yang dicintainya.nawar atau mengganggu apalagi memancing- Mungkin wanita itu akan tambah benci danmancing supaya kalian bentrokan. Tidak. Aku muak melihatku. Dia akan merasa aku sebagaisayang pada Mendut. Aku tetap sayang pada biang keladi air mata yang akan terusdia meskipun dia sayang kepadamu. Tetapi mengucur seumur hidupnya. Aku akan mintaseandainya sayangku kemudian membuat dia maaf dan berkata kepadanya, “Mendut, akumerasa tertekan dan tidak berbahagia apalagi hanya mencoba mempertahankan kehormat-menderita, aku kira aku mengerti bahwa aku anku, bukan dengan maksud memaksa kamuharus minggir. Aku berjanji akan membantu menjadi milikku. Aku minta maaf, keadaanseberapa yang bisa kubantu. Akan tetapi tentu telah sedemikian rupa, sehingga kami tidaksaja aku tidak bisa membenarkan ada yang bisa berbuat lain, karena sama-samamencuri begitu saja hak milikku. Apa yang menghargai kehormatan masing-masing.kamu inginkan dalam hal ini. Mendut, kalau Pelajaran 4 Ekonomi 91
  • 99. Kini kau bebas. Kau boleh benci kepadaku menjumpai orang, mungkin tidak semua,dan lari serta mencari orang lain yang sama orang yang ingin mempertahankandengan Pronocitro, bahkan mencari orang kehormatannya kalau dihina.”untuk membalas sakit hatimu. Tetapi satu hal ....harap dicatat bahwa kamu akan selalu (Sumber: “Gress” karya Putu Wijaya, 1987) Kerjakan soal berikut di buku tugasmu! 1. Temukan nilai-nilai kehidupan yang positif pada cerpen-cerpen dalam kumpulan cerpen di atas! 2. Temukan nilai-nilai kehidupan yang negatif pada cerpen- cerpen dalam kumpulan cerpen di atas! 3. Bandingkanlah nilai kehidupan dalam cerpen-cerpen tersebut dengan nilai kehidupanmu! 4. Simpulkan nilai kehidupan dalam kumpulan cerpen-cerpen di atas yang dapat menjadi teladanmu!TAGIHAN Kerjakan tugas berikut di buku tugasmu! 1. Bacalah cerpen-cerpen dari sebuah buku kumpulan cerpen! 2. Analisislah nilai-nilai kehidupan yang terdapat pada cerpen- cerpen dalam kumpulan cerpen tersebut! 3. Bandingkanlah nilai-nilai kehidupan cerpen-cerpen dalam kumpulan cerpen dengan nilai kehidupanmu! 4. Tentukan nilai-nilai kehidupan dalam cerpen-cerpen tersebut yang dapat menjadi teladan siswa!Tujuan Pembelajaran D. Menyunting Karangan Apakah yang terpikir dalam benak kalian ketika mendengarTujuan belajar kalian istilah menyunting tulisan? Sangat tepat jika dalam benak kalianadalah dapat memper-baiki kesalahan terlintas mengenai proses pembenahan sebuah teks karangan.tulisan sendiri atau Bagaimanakah proses menyunting tulisan yang baik?orang lain berkaitan Menyunting teks karangan merupakan proses pembenahandengan ketepatan sebuah teks karangan sebelum menjadi teks karangan yang siapejaan, tanda baca, disajikan, dinilaikan, ataupun dipresentasikan. Penyuntinganpilihan kata, keefektif- bertujuan untuk menghindarkan teks karangan dari kesalahan-an kalimat, dan kesalahan, baik menyangkut isi maupun penggunaan bahasa,keterpaduan paragraf. dengan cara mengoreksi isi tulisan secara cermat dan teliti. Sebagai bahan referensi kalian dalam menyunting sebuah tulisan, perhatikan teks di bawah beserta penjelasannya. 92 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 100. Teks 1 Persaingan bisnis angkutan udara di Kota ling besar disebabkan harga minyak mentah Semarang makin ketat di tengah kenaikan dunia. harga minyak mentah dunia yang Kenaikan harga minyak mentah ini me- menyebabkan peningkatan biaya tambahan nyebabkan pihaknya terpaksa meningkatkan untuk bahan bakar atau fuel surcharge. fuel surcharge bahkan sampai dua kali pada Pengelola Bandara Ahmad Yani, Semarang bulan lalu. Biaya tambahan untuk bahan mengisyaratkan tidak ada penambahan jalur bakar ini sudah mencapai Rp160.000,00 baru selama tahun 2008. perpenumpang. Padahal, bulan Oktober Pendapatan Garuda Semarang memang masih sekitar Rp80.000,00. Bulan 105 persen dari target yang sudah ditentukan mendatang, biaya ini diperkirakan mencapai dengan rata-rata tingkat isian penumpang angka Rp175.000,00. dengan kondisi ini, (load factor) mencapai 85 persen untuk rute Garuda belum dapat menammbah target unggulan Semarang-Jakarta. Namun, tahun ini penumpang maupun frekuwensi pener- hanya menargetkan pertumbuhan pendapatan bangan. tiga persen. Persaingan kian ketat. Imbas pa- (Sumber: Kompas, 18 Januari 2004, dengan pengubahan) Teks 1 merupakan teks sebelum dilakukan penyuntingan atausering diistilahkan sebagai bahan suntingan. Berdasarkan teks diatas, dapat kalian identifikasikan beberapa kesalahan yang terdapatdalam teks tersebut. Contoh pengidentifikasian teks tersebut dapatkalian tuliskan sebagaimana berikut. 1. Penulisan fuel surcharge pada kalimat pertama paragraf 1 dan paragraf 3 serta penulisan load factor pada kalimat pertama paragraf 2 seharusnya dicetak miring atau diberikan tanda pembeda. Dalam hal ini, kedua kata tersebut merupakan istilah asing. 2. Penulisan perpenumpang pada kalimat kedua paragraf 3, seharusnya per penumpang (dipisah). Dalam hal ini, per pada kata tersebut bukan merupakan afiks, melainkan kata keterangan yang berarti tiap. 3. Penulisan dengan pada kalimat di akhir paragraf seharusnya Dengan. Dalam hal ini, penulisan huruf di awal kalimat harus menggunakan huruf besar. 4. Penulisan menammbah pada kalimat terakhir seharusnya menambah. Dalam hal ini, kesalahan tersebut dikarenakan adanya kesalahan pengetikan atau penulisan. 5. Penulisan frekuwensi pada kalimat terakhir seharusnya frekuensi. Dalam hal ini, penulisan kata harus baku, yaitu disesuaikan dengan Ejaan Yang Disempurnakan. Setelah mengidentifikasi kesalahan dan melakukanpembenaran, hasil suntingan teks 1 di atas dapat kalian tulis sebagaiberikut (teks 2). Pelajaran 4 Ekonomi 93
  • 101. Teks 2 Persaingan bisnis angkutan udara di Kota Persaingan kian ketat. Imbas paling besar Semarang makin ketat di tengah kenaikan disebabkan harga minyak mentah dunia. harga minyak mentah dunia yang Kenaikan harga minyak mentah ini me- menyebabkan peningkatan biaya tambahan nyebabkan pihaknya terpaksa meningkat- untuk bahan bakar atau fuel surcharge. kan fuel surcharge bahkan sampai dua kali Pengelola Bandara Ahmad Yani, Semarang, pada bulan lalu. Biaya tambahan untuk bahan mengisyaratkan tidak ada penambahan jalur bakar ini sudah mencapai Rp160.000,00 baru selama tahun 2008. per penumpang. Padahal, bulan Oktober Pendapatan Garuda Semarang yang masih sekitar Rp80.000,00. Bulan men- memang 105 persen dari target sudah datang, biaya ini diperkirakan mencapai ditentukan dengan rata-rata tingkat isian angka Rp175.000,00. Dengan kondisi ini, penumpang (load factor) mencapai 85 persen Garuda belum dapat menambah target untuk rute unggulan Semarang-Jakarta. penumpang maupun frekuensi penerbangan. Namun, tahun ini hanya menargetkan pertumbuhan pendapatan tiga persen. Uji Kemampuan 4 Bacalah terlebih dahulu teks di bawah ini! BI intensifkan edukasi buat masyarakat. Meningkatkan pemahaman masyarakat Masa datang industri perbankan makin terhadap perbankan diharpkan dapat mengarah pada universal banking. Bank akan meningkatkan kemampuan masyarakat dalam semakin terintegrasi dengan lembaga mengelola keuangan secara bijaksana sehingga keuangan lainnya, seperti asuransi, sekuritas, dapat meningkatkan kuwalitas hidupnya. dan multifinance. Untuk meningkatkan pemahaman Dampaknya, bank akan memasarkan masyarakat terhadap perbankan, diluncurkan produk-produk asuransi dan pasar modal. Tahun Edukasi Perbankan 2008 oleh ibu Perselisihan akan kerap timbul jika masya- negara Ani Bambang Yudhoyono. Hadir rakat tidak dapat membedakan antara produk dalam acara tersebut Gubernur Bank Indone- bank dan yang bukan. sia Burhanuddin Abdullah dan anggota Deputi Gubernur BI Muliaman D Hada Dewan Gubernur lainnya, serta seluruh pim- mengatakan, semakin tinggi tingkat pinan lainnya, serta seluruh pimpinan per- pemahaman masyarakat terhadap perbankan, bankan nasional. maka semakin stabil kondisi sistim keuangan Acara tersebut diawali dengan rangkaian negara bersangkutan. rantai 11.595 insan perbankan dari 66 bank. Direktur utama Bank Mandiri Agus Rangkaian manusia ini tercatat dalam Mu- Martowardojo mengatakan, program edukasi seum Rekor Indonesia (Muri). perbankan akan masuk dalam rencana bisnis Tujuannya bukan hanya menjaring nasa- perbankan. bah. Tetapi juga ingin membangun kesadaran Untuk mengevektifkan sosialisasi dan tentang hak dan kewajiban, bagaimana cara edukasi perbankan, BI bekerja sama dengan penyelesaian kalau ada ketidak sepahaman Yayasan Lembaga Konsumen Indonesia, antara bank dan nasabahnya. Juga untuk Departemen Pendidikan Nasional, Kemen- meningkatkan pemahaman mengenai produk terian Negara Koperasi dan UKM, serta yang ditawarkan bank. perguruan tinggi. 94 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 102. Berdasarkan servai yang dilakukan BI dan Sebagian besar masyarakat menginginn Lembaga Demografi FE UI, masih banyak kan informasi lebih lanjut mengenai produk anggot amasyarakat yang enggan menyimpan bank dan keuangan, serta hak dan kewajiban uangnya di bank. Sebanyak 83 persen nasabah. responden memilih menabung dengan cara Untuk itu, direomendasikan agar fungsi tradisional ketimbang di bank. bank, produk perbankan, dan keuangan lainya Selain itu, masih banyak masyarakat disosialisasikan secara aktif, khususnya di yang belum mengetahui fungsi bank syariah. pedesaan. Edukasi bisa dilakukan melalui Bahkan, 16,2 persen responden tidak petugas bank atau media massa. mengetahui bahwa saldo tabungannya dapat (Sumber: Kompas, 28 Januari 2008, dengan berkurang karena hal-hal lain selain penarikan pengubahan) tabungan. – multifinance /’m lt ’ fain ns/ = lembaga pendanaan masyarakat (keuangan) bukan bank. – universal banking /’yuwn ’v rs l b nking/ = bank umum.Kerjakan sesuai dengan perintah di buku tugas!1. Analisislah teks di atas untuk menemukan kesalahan-kesalahan yang ada!2. Berilah penjelasan atau alasan terjadinya kesalahan yang ada!3. Klasifikasikan bentuk kesalahan yang terdapat dalam teks dengan memberikan contoh!4. Suntinglah teks di atas menjadi teks yang baik dan benar! RANGKUMAN 1. Dalam menyimpulkan isi dialog yang berbeda-beda. Selain itu, nilai- interaktif beberapa narasumber, perlu nilai kehidupan yang terdapat dalam mencatat hal-hal penting dalam dia- cerpen-cerpen tersebut dapat juga log terlebih dahulu. Selanjutnya, berbeda. Maka itu, sangat bermanfaat menyusun hal-hal penting tersebut bagi kita untuk menganalisis nilai-nilai menjadi sebuah paragraf. kehidupan beserta unsur-unsur intrin- 2. Memusikalisasi puisi adalah membuat sik cerpen-cerpen dalam buku kum- puisi menjadi musik. Hal-hal yang perlu pulan cerpen. diperhatikan dalam memusikalisasi 4. Menyunting karangan dilakukan puisi adalah nada (melodi), accord, apabila terdapat kesalahan-kesalahan, nada dasar, durasi nada, ritme, syair, baik menyangkut isi maupun peng- dan lirik. gunaan bahasa. Menyunting karangan 3. Cerpen-cerpen dalam buku kumpulan dilakukan dengan cara mengoreksi isi cerpen memiliki unsur-unsur intrinsik tulisan secara cermat dan teliti. Pelajaran 4 Ekonomi 95
  • 103. Evaluasi Pelajaran 4Kerjakanlah di buku tugas!1. Simaklah dialog berikut dengan saksama! Pesanan Ekspor Turun 25 Persen X : Apa yang Ibu pikirkan mengenai pengolahan tembaga dan timah, kimia penurunan order ekspor ini? dasar, plastik, kertas dan pulp, sepatu, Y : Tidak heran jika pemerintah merevisi tar- furnitur, keramik, udang dan ikan, serta get ekspor nonmigas tahun ini dari 14,4 makanan dan minuman. persen menjadi 13,5 persen. Hal itu X : Bagaimanakah kiat agar kinerja ekspor dilakukan agar usaha pencapaian ekspor tidak terganggu? tahun ini tidak terlalu berat di tengah Y : Agar kinerja ekspor tidak terganggu, ancaman resesi dunia. eksporter berusaha untuk meningkatkan Saat ini imbas dari krisis itu sudah perdagangannya ke negara tujuan terlihat dari merosotnya order ekspor di alternatif seperti Tiongkok, India, Eropa, Jatim sebesar 25 persen sejak awal tahun Eropa Timur, dan ASEAN. Selain itu, ini. Penurunan order ekspor terkait eksportir juga berupaya membidik pasar dengan krisis ekonomi di Amerika yang baru seperti Amerika Latin. menyebabkan penurunan daya beli dan X : Bagaimana caranya? industri stagnan. Y : Eksportir harus agresif dalam meng- Di lain pihak, hal tersebut dibarengi de- alihkan pasarnya agar kinerja tetap ngan melonjaknya harga minyak yang meningkat. Untuk meningkatkan ekspor menyebabkan terkereknya biaya pengi- ke negara tujuan, ke Eropa, memang riman dan handling barang. tidak mudah, karena persyaratannya X : Bagaimanakah data Gabungan Peng- sangat ketat. Namun, hal itu menjadi usaha Ekspor Indonesia berkaitan dengan tantangan bagi pemerintah dan eksportir ekspor nonmigas? untuk meningkatkan kualitas produksi- Y : Data GPEI menunjukkan bahwa nya. penurunan ekspor terjadi terhadap 10 (Sumber: Jawa Pos, 18 Maret 2008, dengan komoditas andalan Jatim, yaitu tekstil, pengubahan) – handling/’h nd ling/ = perawatan. Kerjakanlah soal-soal latihan berikut dengan cermat! a. Apakah tema yang disampaikan dalam dialog yang kamu simak? b. Catatlah hal-hal penting yang terdapat dalam dialog berjudul “Pesanan Ekspor Turun 25 Persen”! c. Apakah kesimpulan isi dialog tersebut?2. Carilah sebuah puisi yang indah, kemudian musikalisasilah puisi tersebut dengan baik! Perhatikan nada dan tempo yang tepat untuk mengiringi puisi tersebut! Tunjukanlah hasil musikalisasi puisimu tersebut di depan teman-teman dan gurumu! 96 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 104. 3. Cermatilah cerpen-cerpen dalam buku kumpulan cerpen berikut!Cerpen 1 Mbah Bejo Karya: Nurni Tubuhnya bungkuk, tua dan renta dengan merantau di Sumatra, suamiku pun tidak lagi kedua kaki yang hampir membentuk O, kalau membiasakan diri untuk mengunjungi berjalan terseok-seok. Pandangan dan makam, nyekar. bicaranya pun sudah tidak jelas lagi. Sebab *** itu, orang jarang bercakap-cakap dengannya. Setiap akan pergi ke pasar, aku selalu Sering tidak nyambung. Kulitnya hitam dan melewati pemakaman itu. Bagiku, jalan yang keriput, alisnya tebal, rambut yang hampir melintasi makam itu lebih cepat, jalan pintas semuanya putih dan gigi yang hanya tinggal dan udaranya masih segar untuk berjalan kaki. dua biji. Dia terlihat seperti orang tua yang Sawah terbentang dan pepohonan merindang. tidak berdaya. Tapi ia cukup punya nyali, karena tugasnya sebagai penjaga makam di Seperti sudah menjadi keharusan, aku kampungku. selalu bertemu mbah Bejo di sekitar pemakaman. Kalau tidak sedang menyapu Entah dari mana asalnya, tidak banyak bunga-bunga kamboja yang berguguran di orang yang tahu. sekitar makam, tentulah dia sedang mengaso “Dia sudah menjaga makam ini sejak di tangga depan gerbang makam yang rindang Eyang kakung baru saja menikah dengan oleh rumpun bambu sambil mengisap rokok Eyang putri,’’ begitu kata suamiku. menyannya yang baunya memusingkan Menurut cerita Eyang suamiku, nama kepalaku. Pernah aku memberikan dia rokok penjaga makam ini mbah Bejo, yang berarti kretek yang mungkin menurutku lebih enak untung. Tapi ternyata, kehidupan mbah Bejo daripada rokok menyan, tingwe, linthing tidak berjalan seperti nama yang dhewe itu. Tapi dia menolaknya. disandangnya. Hidup sebatang kara tanpa “Matur nuwun, Ndhuk. Aku pilih rokok keluarga, tinggal di sepetak ruang dalam tingwe menyan ini saja, nanti ketagihan, mau lingkungan makam yang oleh orang Jawa beli lagi tidak punya uang, jadi repot,’’ kata- sering disebut cungkup. Hidupnya bergantung nya dengan suara lirih hampir tidak terdengar. dari belas kasih orang yang berkunjung ke Kami selalu bertegur sapa, kadang aku makam untuk berziarah, yang hanya yang menyapanya lebih dulu, lalu memberikan uang sekadarnya, kadang hanya memberikan beberapa uang receh kepadanya. beberapa buah uang receh seratus rupiahan. Atau dia tiba-tiba saja sudah berada di Setiap hari Kamis sore, pengunjung depanku, ketika aku berjalan sedikit melamun. makam bermunculan, tentunya hari itulah Entah mengapa setiap melintasi pemakaman yang ditunggu-tunggu mbah Bejo. Tradisi itu, aku selalu teringat dan seperti mencari- nyekar terhadap makam leluhur yang selalu cari sosok mbah Bejo. Mungkin ada sedikit dilakukan penduduk kampung setiap malam rasa lega, apabila melihat ada orang yang Jumat, sedikit membawa keuntungan bagi dikenal ketika melintasi pekuburan di siang mbah Bejo. Tapi aku sebagai orang pendatang yang sepi atau di pagi hari yang sunyi. di kampung ini, tidak pernah melakukan *** tradisi tersebut. Begitu pun suamiku, meskipun ada leluhurnya yang dimakamkan Senja mulai meremang ketika aku melin- di situ, kami sekeluarga, aku dan suami serta tasi pekuburan setelah pulang dari pasar. Ada kedua anakku, hanya datang nyekar menjelang sedikit rasa takut yang menghampiri puasa dan hari raya, atau saat ada hajatan- perasaanku. Apalagi sore itu, mendung kelabu hajatan tertentu. Mungkin karena lama Pelajaran 4 Ekonomi 97
  • 105. mulai bergelayut di langit kelam. Aku ber- dengan rumah-rumah tetangga yang lain. gegas pulang dengan belanjaan sayur serta Karena baru keluargaku yang membangun buah yang lumayan berat dalam keranjangku. rumah di sini. Tapi, aku sudah sangat Aku mulai teringat mbah Bejo, dan bersyukur. Membuka pintu gerbang, kulihat berharap semoga aku melihatnya. Benar saja, motor suamiku sudah terparkir di halaman. dari ujung jalan dekat gerbang pemakaman Berarti suamiku sudah pulang lebih dulu. itu aku melihat sosok mbah Bejo. Dengan Membuka pintu rumah, aku melihat celana kombrang hitamnya yang lusuh, suamiku mengenakan kopiah serta sarung sebuah tongkat kayu di tangan kanan dan kain Bugis kesayangannya. Dia sudah bersiap-siap sarung kumal yang selalu melilit di lehernya. menuju musala yang berjarak beberapa ratus Dan tentu saja sambil mengisap rokok meter dari rumah. Adzan Maghrib pun menyannya yang baunya khas. berkumandang. “Ndhuk, sore sekali kamu pergi ke “Ma, nanti Papa langsung yasinan di pasarnya?” sapa Mbah Bejo dengan suara yang musala. Mama dan anak-anak makan saja bergetar tua. Dan aku sesaat menghentikan duluan,” katanya saat melihatku pulang langkah kakiku. berbelanja dari pasar. “Iya, Mbah, tadi saya tugas mengajar “Lho, ini kan malam Rabu, Pa. Ada dulu baru setelah itu pergi ke pasar. Lho, kok pengajian apa?” tanyaku sedikit heran. muka mbah Bejo kuyu sekali, apa Mbah Bejo “Apa Mama tidak tahu kalau yasinan di sakit?” kataku sambil memerhatikan wajah- musala malam ini dilakukan untuk mengirim nya. doa mbah Bejo yang meninggal pukul setengah “Tidak Ndhuk, aku tidak akan pernah sembilan pagi dan langsung dimakamkan sakit, he..he..he...” jawabnya terkekeh. pada pukul dua belas siang tadi?” kata Aku pun langsung pamit dan segera suamiku. bergegas pulang. Untung ada mbah Bejo yang “Apa? Mbah Bejo sudah meninggal saat setia menunggui dan membersihkan makam. aku mengajar di sekolah hari ini? Padahal, Kalau tidak, pastinya akan banyak orang yang aku baru saja bertemu dengannya beberapa takut lewat makam ini, karena tumbuh semak menit yang lalu. Lho, lalu siapa yang belukar yang liar sehingga semakin menyapaku di pemakaman dan siapa yang menambah kelihatan angker. kuberi tiga buah uang receh limaratusan tadi? “Mbah Bejo pastinya telah menghayati Rasanya aku tidak salah orang, dia benar- benar hakikat hidup dan kematian hingga ia benar mbah Bejo, Pa! Sungguh dia mbah tetap setia pada tugasnya sebagai penjaga Bejo, Pa!” kataku meyakinkan. Kami berdua makam,’’ pikirku dalam hati. berpandangan. Pikiran menerawang. Hujan pun turun dengan derasnya. Dari ujung jalan, aku sudah dapat meli- hat rumahku. Rumah sederhana di pinggir (Sumber: Joglo, Antologi 5 Cerpenis, Edisi 02/2006, sawah, dikelilingi saluran irigasi dan agak jauh hlm. 18–22)Cerpen 2 Kumbakarna Karya: Asep Yudha. W “Sari berita penting ….” kubu yang bertikai. Satu demi satu prajurit “Pertempuran hebat masih berkecamuk bergelimpangan. Suara rintihan mereka yang antara pasukan Alengkadiraja dengan pasukan terluka. Rintihan mereka yang meregang Sri Rama. Korban banyak berjatuhan di kedua nyawa. Bau amis darah yang mengalir dari belah pihak. Tapi, itu semua tidak luka membuat genangan bahkan aliran sungai. menyurutkan semangat juang kedua belah 98 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 106. Gemuruh pasukan kavaleri. Debu-debu yang ***bertebaran. Benar-benar sebuah suasana yang Tiba-tiba ada suara bom menggelegarsangat mengerikan. Layakkah semua ini harus yang tepat dekat dengan tempat tinggalnya.dilanjutkan? Mungkin perlu suatu kajian vi- Seorang pengawal pribadi berlari dengansibility study yang mendalam. Patutkah tergopoh-gopoh menuju tempat peristirahatanprajurit-prajurit itu mengadu nyawa? Sudah sang jenderal. Lalu dia mengetuk pintu.imbangkah dengan apa yang pantas mereka “Thok … thok … hok ....”terima? Dan masih banyak lagi pertanyaan- “Maaf Jenderal. Posisi tempur kita sangatpertanyaan lain yang mesti dijawab oleh para genting. Musuh sudah mulai memasukipetinggi mereka. Demikianlah Saudara- daerah pertahanan kita.”Saudara sekilas laporan pandangan mata sayalangsung disiarkan dari arena pertempuran. Kembali pengawal itu mengulang-ulangNantikan laporan kami berikutnya dalam kalimatnya untuk membangunkan sangberita petang. Terima kasih,” sayup-sayup jenderal yang sedang bobo siang.laporan dari radio BBC yang disetel oleh Pintu pun terbuka dengan diiringi suara,tetangga. “Gouobbbloook!!! Sudah berapa kali saya “Perang …. huh …. lagi-lagi perang.” bilang. Kalo saya sedang tidur jangan diganggu. Apa pun yang terjadi. Paham?!!!’’ “Apa tidak ada cara lain yang lebihmanusiawi. Coba saja bayangin sendiri, “Maaf Pak, tapi ini benar-benar gawat,seandainya nih kalo kita ini bagian dari Pak.”prajurit yang dikirim ke medan perang. “Saya tidak peduli! Sudah berapa kaliPadahal kita punye keluarge, punye anak ama saya katakan, saya tidak berminat ikut sertabini. Apa ngga berabe tuh? Iye kagak bang?” dalam pertempuran konyol itu. Dan itu “Dasar para petinggi bejat!!!” berarti seluruh pasukan yang ada di bawah kendali divisi saya juga tidak boleh “Egois!!!” bertempur. Perang ini adalah perang pribadi “Hanya mementingkan diri sendiri!!!” antara Rahwana dengan Rama. Kita tidak usah “Sok suci!!!” terlibat. Biar saja mereka berdua yang “Munafik!!!” menyelesaikannya secara jantan. Lagi pula, ini khan hanya soal perebutan cinta. Dasar “Banci!!!” cengeng, gitu saja pake mengerahkan pasukan. “Masak semuanya mesti dikorbanin Lihat tuh siapa yang menderita,” begitulahdemi seorang wanita.” kalau sang jenderal sudah angkat bicara, tak “Payah!!!” ubahnya seperti peluru yang keluar dari “Emangnya wanita di dunia ini cuma atu.” senapan mesin, tak mudah berhenti. “Cuma atu doank … melek dong men!!!” “Tapi Pak, musuh sudah mulai mema- suki daerah ring I, berarti hanya tinggal ‘’Hidup ini khan penuh warna,’’ beberapa saat lagi pusat ibu kota akan segerabegitulah seterusnya sang tokoh kita ini terus dimasuki. Dan ini, Pak …,” sambil menun-menggerutu dengan jurus tawonnya yang jukkan surat kawat dari Indrajid, Sang Putraserba wung-wung-wung alias tidak jelas. Mahkota. Sambil mencari posisi yang tepat untuk “Nutt … nut … nut … gawat … gawatmemicingkan mata, sang tokoh kita ini terus … saya ulangi lagi, … gawat. Daerah ring Isaja beraksi wung-wung-wung. Sampai sudah mulai dimasuki oleh musuh. Sayaakhirnya, secara perlahan tapi pasti dia pun tahu, pendirian dan prinsip Jenderal. Tapi,mulai terlelap ke dalam alam mimpinya. atas nama Negara dan Keponakan, saya minta “Ya … terus ….” Jenderal segera mengerahkan semua kekuatan “Tidur … tidur ….” yang ada. Atau Alengka hanya tinggal sebuah “Dan … tidur ….” nama … nut … nut ….’’ Pelajaran 4 Ekonomi 99
  • 107. Setelah membaca surat kawat itu, Hornett terus menggempur musuh. Agaknya,tampak Sang Jenderal berpikir keras. Lihat kali ini Kumbakarna tidak lagi main-mainsaja, kerut-kerut di dahinya. Peluh yang pelan- dengan ucapannya. Semua kekuatan tempurpelan mulai juga mengalir membasahi raut yang berada di bawah garis komandonyawajah. Pergerakannya pun sudah mulai segera menyusup ke area pertempuran sambilmondar-mandir di depan pintu kamar memperagakan lapis pertahanan gerendelperistirahatan. Dan akhirnya, “Pengawal canetacio-nya AC Milan.perintahkan pada seluruh komandan divisi Pertempuran yang semula berjalanuntuk segera berangkat ke Ibu Kota. Jangan monoton, kini semakin asyik untuk ditonton.lupa siapkan juga F-18 Black-Hornett Kedua kekuatan tempur itu, tampaknya kinikesayanganku. Laksanakan!!!’’. menjadi imbang. Variasi-variasi serangan “Tapi, Jenderal ....” yang dilakukan secara sporadik, spontan, “Tidak ada tapi-tapian!!! Segera ber- namun menyeluruh, agaknya telah membuatangkat atau kuledakkan batok kepalamu itu!’’ pertahanan pasukan Sri Rama yang diarsiteki oleh Hanoman sempat terperangah. “Maksud saya, kenapa Paduka tiba-tibaberubah sikap dan ingin bertempur?’’ “Kumbakarna … Kumbakarna ….” “Dasar prajurit bego! Negara kita saat “Memang harus kuakui bahwa kauini sedang diserang musuh. Tugas tentara merupakan seorang jenderal yang jenius,”adalah melindungi negara dari ancaman ucap Hanoman.musuh. Walaupun musuh itu awalnya hanya “Tapi, bukan berarti kau bisa denganmau menyerang Dasamuka. Tapi, lihat mudah mengalahkan pasukan kami. Tungguakibatnya!!! Sudah berapa ribu jiwa rakyat kita saja. Tunggu saja surprise-surprise yang akanyang menderita. Sudah tidak ada waktu lagi kami buat.”untuk diskusi. Siap berangkat. Laksanakan!!!’’, Di tengah arena tampak beberapasambil memberi hormat tegas dengan sikap skuadron tempur dari kedua belah pihak silihsempurna lalu Jenderal Kumbakarna segera berganti menembak sambil berusahabersiap diri ke medan laga. menghindar serangan musuh, baik yang Sesaat kemudian, Jenderal Kumbakarna dilancarkan dari Arhanud maupun darisudah siap dengan pakaian loreng di kockpit skuadron tempur lain. Berbagai atraksi danF-18 Black-Hornet atau Elang Gurun strategi perang diterapkan. Strategi patokankesayangannya. ular cobra yang diramu dengan grendel “Komando tempur langsung saya ambil canectacio yang ternyata cukup ampuh dialih. Semua pergerakan pasukan harus dengan lapangan, kini coba ditandingi dengan japitsepengetahuan saya. Laksanakan!!!’’ srigunting yang dipadu dengan gaya Hanoman Obong. Tampaknya Hanoman *** benar-benar melakukan strategi bumi hangus Dengan lincahnya Kumbakarna segera terhadap apa saja yang telah dilaluinya. Kinimelesat ke udara. Menukik. Menampilkan pertempuran pun semakin sengit.kepiawaian, laksana akrobat udara. Tapi inibukan main-main. Ini pertempuran Kepulan debu. Dentuman meriam.sungguhan. Taruhannya hidup atau mati. Rentetan tembakan magazine. Laksana musikKumbakarna tidak lagi peduli dengan orkestra yang mengiringi jeritan-jeritan danakibatnya. Yang ada di dalam benaknya, “Saya tangisan-tangisan yang menyayat hati dan kiniharus berjuang keras untuk mempertahankan irama permainan semakin cepat. Masing-kedaulatan negara.” masing tim Penyerang bermain dalam tempo tinggi. Semua penonton tampak tegang, Sudah puluhan tank-tank dan pertahanan menahan napas. Sorak-sorai gemuruh pun kiniartileri udara musuh hancur dihantam rudal jadi senyap. Semua mata tampak tertuju padahellfire-Elang Gurun. Sambil sesekali tengah arena.melakukan gerakan patokan ular cobra, F-18100 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 108. “Apa yang terjadi Saudara ….” hitungan seper sekian detik ledakan keras pun “Tiba-tiba sebuah rudal exxocett melun- menggema di tengah arena pertempuran. cur dengan cepatnya. Agaknya serangan balik “DuuuuaaaaarrrrrRRR ....” yang dilakukan oleh pihak Hanoman telat Ledakan itu pun terdengar sampai radius untuk diantisipasi oleh Kumbakarna. Rudal 5 kilometer. itu semakin dekat … dekat … dan … dekat.” “Saudara … satu lagi, Alengka kehilangan Kumbakarna berusaha berkali-kali pejuang-pejuang terbaiknya. Pertempuran pun mengelit, meliuk dan menukik untuk masih berlangsung. Tapi, semuanya itu menghindari kejaran rudal exxocet Hanoman bukanlah apa-apa. Karena perlawanan- tapi semuanya sia-sia saja. Ia pun berusaha perlawanan yang dilakukan ibarat perlawanan mengirimkan tanda S.O.S. kepada anak ayam yang kehilangan induknya.” pangkalannya. Tapi, semua tidak bisa berbuat “Saudara-Saudara … tampaknya perjum- apa-apa. Karena pergerakan F-18 Black-Hor- paan kita harus berakhir sampai di sini. Waktu net atau Elang Gurun kesayangannya telah jualah yang memisahkan kita. Tapi, ingatlah terkunci. Satu-satunya kesempatan adalah bahwa Kumbakarna kita gugur sebagai menekan tombol kursi pelontar pilot. seorang patriot bangsa. Sampai ketemu lagi Dan tombol pun ditekannya berkali-kali. dalam pertempuran-pertempuran berikutnya.” “Tett … tet … tet … tet … tet … tet.’’ “……………… Adios ………………” Ternyata tombol kursi pelontar pilot (Sumber: Joglo, Antologi 5 Cerpenis, Edisi 02/2006, tidak dapat berfungsi. Akhirnya hanya dalam hlm. 18–22) Kerjakanlah soal berikut! a. Temukan nilai-nilai kehidupan pada cerpen 1! b. Tentukan nilai-nilai kehidupan pada cerpen 2! c. Bandingkanlah nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam buku kumpulan cerpen di atas dengan nilai kehidupanmu! d. Simpulkan nilai kehidupan dalam kumpulan cerpen-cerpen yang dapat menjadi teladanmu!4. Perhatikan teks bacaan berikut! Ekspor unggulan turun. Lonjakan harga minyak sawit mentah dengan tahun 2006, capaian eksport tahun (crude palm/CPO) di pasar dunia mendong- 2007 lebih rendah. Tahun 2006 pertumbuhan krak nilai eksport CPO hingga 42 prosen pada eksport mencapai 19,7 prosen. tahun 2007. Meskipun pada saat yang sama Menurut Mari, melemahnya pertumbuh- volume eksport CPO turun 8,2 prosen. an nilai eksport Indonesia tahun 2007 karena Hal itu disampaikan menteri Perdagang- kenaikan harga rata-rata komoditas non-migas an (memperdag). Mari Elka Pangestu saat di pasar internasional tumbuh lebih rendah memaparkan kinerja perdagangan di Jakarta, dari pertumbuhan harga pada tahun Senin (14/1). sebelumnya. Mari menjelaskan, eksport Januari- Selain itu, volume dunia tahun 2007 Nopember 2007 tumbuh 16 prosen. Ini lebih hanya tumbuh 7 prosen, sementara tahun tinggi dari target Departemen Perdagangan, 2006 volume perdagangan dunia tumbuh 9,2 yaitu 14,5 prosen. Namun, dibandingkan prosen. Pelajaran 4 Ekonomi 101
  • 109. Relatif rendahnya volume perdagangan Kenyataan tersebut menunjukan bahwadunia, lanjut Mari, membuat permintaan kegiatan produksi di sektor-sektor unggulanterhadap produk eksport Indonesia juga sebenarnya melemah sehingga penyerapanberkurang. tenaga kerja juga tidak terjadi secara optimal. Di sisi lain, menurut Memperdag, Di sisi lain, neraca perdagangan Indo-produksi untuk memenuhi permintaan eksport nesia tumbuh rendah karena barang konsumsitahun 2007 sebagian dialihkan untuk yang berasal dari impor makin menguasaimemenuhi keperluan dalam negeri. Sebab, pasar domestik.konsumsi di dalam negeri meningkat dan Tekstil dan produk tekstil, misalnya,harga di dalam negeri lebih baik dari harga industri nasional pada tahun 2007 hanyainternasional. menguasai 22 persen pasar domestic.Akibat Kenaikan Harga Padahal, tahun 2006 produk itu menguasai Ketua Umum Gabungan Pengusaha 45 prosen pasar domestik.Eksport Indonesia Benny Soetrisno menya- Direktur Institute for Development oftakan pandangan yang berbeda. Menurut Economics and Finance (Indef) Fadhil HasanBenny pertumbuhan neto eksport yang berpendapat, pertumbuhan eksport Indone-memperhitungkan dari neraca perdagangan sia mulai melambat pada tri wulan III tahunnonmigas hanya tumbuh 5,13 prosen. 2007. Kecenderungan itu akan berlanjut pada Hal itu berarti kinerja eksport secara riil tahun 2008.belum memberikan kontribusi yang signifikan Fadhil menjelaskan, peningkatan eksportterhadap pertumbuhan ekonomi. selama ini semata-mata di dorong kenaikan “Dari 10 sektor unggulan, hanya dua sec- harga komoditas, bukan pertumbuhan volumtor yang pertumbuhannya memenuhi target eksport. Padahal pertumbuhan volum eksporteksport yaitu CPO dan produk hasil hutan, menjadi gambaran perkembangan daya saingsebagian malah tumbuh negatif. Target itu dan evisiensi kegiatan produksi.pun terpenuhi karena didorong kenaikan harga, (Sumber: Kompas, 15 Januari 2008, denganbukan volume, ujarnya. pengubahan) Kerjakan sesuai dengan perintah! a. Analisislah bacaan di atas untuk mengetahui kesalahan- kesalahan yang terdapat dalam bacaan tersebut! b. Daftarlah semua kesalahan-kesalahan tersebut secara urut! c. Uraikan alasan terjadinya kesalahan! d. Klasifikasikan bentuk kesalahan yang terdapat dalam teks dengan memberikan contoh! e. Suntinglah bacaan di atas menjadi bacaan yang baik dan benar!102 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 110. Pelajaran 5Kreativitas Bagaimanakah perkembangan prestasi kemampuan kalian hingga Pelajaran 4? Selalu mengalami peningkatan, bukan? Teruslah berupaya untuk mengolah kemampuan yang kalian miliki dengan memperdalam materi pelajaran yang telah kalian dapatkan. Pada Pelajaran 5 ini, dikemukakan mengenai menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan sebagai materi untuk memperdalam keterampilan menyimak kalian. Pembelajaran kemampuan berbicara, membaca, dan menulis disajikan untuk mengolah kemampuan kalian memuji dan mengkritik berbagai karya, membaca buku indeks, serta menulis cerita pendek. Renungkanlah sejenak materi yang akan kita pelajari bersama pada Pelajaran 5, dan persiapkan segala sesuatunya dengan baik. Sumber: Jawa Pos, 2008
  • 111. Peta Konsep Menganalisis Mendengarkan unsur-unsur syair Memuji dan Berbicara mengkritik Kreativitas Membaca Membaca indeks Menulis Menyusun cerpen104 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 112. A. Menganalisis Unsur-unsur Syair Tujuan Pembelajaran Pada pelajaran terdahulu, kita telah mempelajari mengenai Tujuan belajar kalianpesan syair. Pesan syair yaitu amanat yang terkandung di dalam adalah dapat menyim-syair. Tentu kalian telah dapat menemukan pesan dari suatu syair. pulkan ciri-ciri syair Syair merupakan salah satu bentuk puisi lama. Setiap puisi serta menganalisislama memiliki ciri-ciri yang berbeda. Pada pembelajaran ini, kalian unsur-unsur syairakan menyimpulkan ciri-ciri syair dan menganalisis unsur-unsur yang diperdengarkan.syair.Perhatikan contoh syair berikut! Syair Abdul Muluk “Dayang segera turunkan pergi, Mengambil teropong berlagak kaki, Lalu dibaca ke anjung tinggi, Siti meneropong kapal dan kici. Sumber: Dok. Penerbit Sudah meneropong Siti terala, Dayang tahadi meneropong pula, Direbut dayang Ratna Jumala, Katanya, ‘Huwa Allah Taala. Kita meneropong tiada sempat, Tangan merebut terlalu cepat!’ Direbut pada dayang Mahaibat, Sambil tertawa mulut disumbat. Seketika bersenda sekalian Siti, Meneropong semua bersungguh hati, Lepas seorang, seorang ganti, Tampaklah kealatan muda yang sakti. Tampaklah segala hububalang berjalan, Bersiar di kapal berambal-ambalan, Ia memakai pedang gemerlapan, Pistol dipegang berjuluran. Tampaklah hulubalang berbagai-bagai, Ada yang berjanggut, ada yang bermisai, Ada berserban terumbai-rumbai, Ada gemuk, ada yang lampai. Ada yang seperti harimau menerkam, Bersiar sambil tangan digenggam. Ada yang menghisap hokah manikam, Keluar dari mulut asapnya hitam” – berambal-ambalan = berarak-arakan. – bermisai = bercambang. – hokah = pipa Pelajaran 5 Kreativitas 105
  • 113. Berdasarkan syair di atas, dapat diketahui ciri-ciri syair. Syair terdiri atas beberapa bait, satu bait terdiri atas empat baris, dan tiap baris terdiri atas empat kata. Setiap baris sekurang-kurangnya terdiri atas delapan sampai dengan dua belas suku kata, memiliki rima a-a-a-a, serta merupakan satu kesatuan yang utuh. Setelah kalian menyimpulkan ciri-ciri syair, kalian dapat menganalisis unsur-unsur syair. Unsur-unsur syair meliputi tema, perasaan, nada, dan amanat. Adapun makna dari tema, perasaan, nada, dan amanat adalah berikut. 1. Tema merupakan gagasan pokok yang dikemukakan oleh penyair. Contoh tema syair adalah ketuhanan, kemanusiaan, patriotisme, dan sebagainya. 2. Perasaan berkaitan dengan perasaan yang disampaikan penyair melalui syairnya. Syair dapat mengungkapkan perasaan yang beraneka ragam, mungkin perasaan sedih, kecewa, benci, rindu, maupun bahagia. 3. Nada merupakan sikap batin penyair yang hendak dieks- presikan kepada pembaca. Misalnya ada nada menasihati, mencemooh, iri hati, penasaran, dan sebagainya. 4. Amanat berkenaan dengan maksud, pesan, atau tujuan yang hendak disampaikan penyair melalui syairnya. Sebelum menentukan unsur-unsur syair di atas, kalian dapat membaca syair tersebut secara keseluruhan. Dengan demikian kalian dapat menjelaskan unsur-unsur syair secara lengkap dan utuh. Berikut ringkasan cerita “Syair Abdul Muluk”. Cerita syair Abdul Muluk dimulai dari Sultan Hindustan yang mengetahuinegeri Barbari dengan raja-raja Sultan Abdul bahwa Sultan Abdul Aidid telah wafat segeraAidid. Sultan ini memenjarakan seorang menyerbu Barbari dan berhasil menahanpedagang Hindustan yang dituduh berbuat Abdul Mukari beserta istri pertamanya. Ketikacurang dalam pengaduannya. Pedagang yang Sultan Hindustan bermaksud memperistri istrikemudian meninggal di dalam penjara ini Sultan Abdul Mukari, istri pertama ini setujuternyata adalah paman Sultan Hindustan. asal ia diperistri bersama Siti Akbari. KetikaDendamlah Sultan Hindustan kepada Raja Siti Akbari dicari, ia ditemukan telah menjadiKerajaan Barbari. Tetapi, karena Raja Barbari mayat di kamarnya.amat kuat, saat pembalasan ditangguhkan Sebenarnya Siti Akbari belum mati. Iaoleh Sultan Hindustan. mengembara dan menyamar sebagai lelaki. Syahdan Abdul Aidid wafat dan negeri- Dalam pengembaraannya, ia berhasilnya diperintah oleh anaknya, Sultan Abdul menolong seorang raja yang dirongrongMukari. Abdul Mukari yang telah beristri, pemberontakan pamannya sendiri. Denganpada suatu hari bertemu dengan putri negeri pertolongan raja inilah Siti Akbari memerangiBan, Siti Akbari atau Bukit Permata. Putri ini Sultan Hindustan dan membebaskan Sultandiambilnya sebagai istrinya yang kedua. Abdul Mukari. Namun, Sultan Abdul Mukari106 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 114. tetap bersedih karena istri keduanya, Siti Mukari dan istri pertamanya bahwa Akbari, sudah mati. Maka diaturlah suatu pembebasnya, tak lain adalah Siti Akbari. pertemuan untuk menyadarkan Sultan Abdul Kalian telah mengetahui unsur-unsur syair. Berdasarkan syairdi atas, kalian dapat menganalisis unsur-unsur syair tersebutsebagaimana contoh berikut. 1. Syair di atas bertema kepahlawanan. 2. Syair di atas mengungkapkan seorang istri (istri kedua) yang berani melawan musuh demi membebaskan suaminya dan istri pertama dari tangan musuh. 3. Syair di atas memiliki nada memberitahukan kepada para pembaca bahwa seorang istri berkewajiban membantu suami dan keluarga lainnya, meski harus mengorbankan nyawa. 4. Syair di atas memiliki amanat bahwa kita harus membela kebenaran.Uji Kemampuan 1Coba sekarang kamu meminta kepada salah seorang temanmuuntuk membacakan syair berikut. Simaklah dengan saksamapembacaan syair yang dilakukan oleh temanmu! Sebagai evaluasi TAGIHANterhadap kemampuan menyimakmu, coba kamu kerjakan perintah 1. Carilah sebuah syair!soal di bawahnya dengan tidak membaca kembali syair tersebut. Jangan kamu baca Syair Burung Pungguk terlebih dahulu syair tersebut! “Bulan purnama cahayanya terang, 2. Mintalah kepada Bintang seperti indah dikarang, salah satu temanmu Rawannya Pungguk bukan sembarang, untuk membacakan syair tersebut! Berahikah bulan di tanah seberang. 3. Analisislah unsur- Gemeralapan cahaya Bintang Kertika, unsur syair yang telah Beratur majelis bagai dijangka, kamu simak! 4. Kumpulkan kepada Sekaliannya bintang terbit belaka, bapak/ibu gurumu Pungguk melihat kalbunya duka ..., beserta syair yang telah kamu simak! Tengah malam Pungguk terjaga, Melihat Bintang Puyuh Laga, Bintang Belantik beratur tiga, Cahayanya terang tidak terhingga ... Rawannya pungguk tiada terperi, Melihat Bintang Pari-Pari, Bulan purnama cahaya berseri, Haram tak boleh pungguk hampiri ... Pelajaran 5 Kreativitas 107
  • 115. Terbitlah bintang sebelah wetan, Cahayanya limpah di tengah lautan, Menantikan sampai janji suratan ... Hari malam Bulan nan terang Paksi berbunyi suaranya jarang, Merak berbunyi segenap jurang, Cengkerik bersyair mengatur sarang” Kerjakanlah dengan cermat dan tuliskanlah jawabanmu di buku tugasmu! 1. Tuliskan tema syair yang telah kamu simak! 2. Tuliskan perasaan syair yang kamu simak! 3. Tuliskan nada dari syair yang kamu simak! 4. Tuliskan amanat dari syair yang telah kamu simak! 5. Bandingkan hasil pekerjaanmu dengan teman-temanmu! Diskusikanlah hasil pekerjaanmu tersebut!Tujuan Pembelajaran B. Memuji dan Mengkritik Berbagai Karya Pada pelajaran yang telah lalu, kalian telah berlatih untukTujuan belajar kalian memberikan pujian dan kritik terhadap sebuah karya. Tentu saja,adalah mampumenyampaikan kritik tidak hanya pada sebuah karya, kalian dapat memberikan pujianatau pujian terhadap dan kritikan terhadap berbagai karya. Pujian dan kritik akan dapatsebuah karya dengan memberikan sesuatu pada karya tersebut. Dengan melihatalasan yang logis, keunggulan dari sebuah pujian, maka sebuah karya akanserta bahasa yang dipertahankan. Sebaliknya, dengan melihat kelemahan dari sebuahlugas dan santun. kritik, maka sebuah karya akan diperbaiki. Maka itu, berikanlah pujian dan kritik yang baik dengan disertai alasan yang masuk akal. Perhatikanlah contoh beberapa ungkapan pujian maupun kritikan terhadap sebuah hasil karya seni berikut ini! Sumber: Dok. Penerbit (Sumber: Dok. Penerbit)108 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 116. Setelah mengamati lukisan tersebut dengan cermat, pastikalian akan mendapatkan kesan mengenai karya tersebut, baikkelebihan maupun kekurangannya. Penilaian tentang kelebihanyang berupa pujian terhadap karya tersebut dapat kalian ungkapkansebagaimana contoh berikut. 1. Lukisan pemandangan alam tersebut benar-benar bagus dan menarik. Benda-benda yang dilukiskan identik dengan benda-benda aslinya di alam nyata. Meskipun lukisan tersebut dibuat berdasarkan imajinasi pelukisnya mengenai pemandangan alam, tapi pemandangan alam yang dilukiskan tersebut seolah-olah benar-benar ada dan bukan imajinasi. 2. Lukisan pemandangan alam ini memiliki nilai keindahan. Bentuk benda-benda yang dilukiskan tidak beda dengan benda dalam kehidupan nyata, meskipun benda-benda tersebut dilukis berdasarkan imajinasi pelukisnya. Dapat dikatakan, seolah-olah lukisan pemandangan alam tersebut seperti potret hitam putih dari alam yang sesungguhnya. Penilaian kalian terhadap kekurangan yang ada dalam lukisantersebut harus kalian ungkapkan secara objektif. Contoh ungkapanpenilaian mengenai kekurangan dari karya tersebut adalah berikut. 1. Lukisan tersebut memang menarik, tetapi komposisi yang ditampilkan terasa kurang lengkap. Lukisan itu didominasi unsur tumbuhan (pohon pinus dan rerumputan), tetapi unsur-unsur kehidupan yang lain seperti, binatang dan manusia tidak ditampilkan. Hal inilah yang menyebabkan lukisan ini terkesan “kering” atau “kurang lengkap”. 2. Tema lukisan semacam ini banyak kita jumpai di pasar seni. Selain itu, lukisan semacam ini biasanya dibuat oleh pelukis-pelukis amatir. 3. Pengambilan sudut pandang pelukis seakan ingin menempatkan sungai yang mengalir sebagai unsur yang paling penting dalam lukisan ini. Hal ini belum tentu sesuai dengan maksud dan tujuan si pelukis. Perlu untuk diingat bahwa kritik terhadap sebuah karyasebaiknya bersifat membangun, tidak menjatuhkan, dan tidaksekadar mengemukakan kekurangan yang ada. Kritik disampaikandengan bahasa yang santun dan komunikatif. Pelajaran 5 Kreativitas 109
  • 117. Uji Kemampuan 2 Perhatikan gambar ruangan berikut! (Sumber: Seputar Indonesia, 3 Februari 2008) Kerjakan sesuai dengan perintah! 1. Nyamankah ruangan di atas digunakan untuk tempat tinggal? 2. Sebutkan kelebihan dari penataan ruang di atas! 3. Ungkapkan pujianmu terhadap kelebihan tersebut! 4. Apakah kekurangan dari penataan ruang di atas? 5. Ungkapkan kritikanmu terhadap kekurangan tersebut!Tujuan Pembelajaran C. Membaca Indeks Apa yang kalian lakukan ketika harus mencari informasi dariTujuan belajar kalian sebuah ensiklopedia dalam waktu yang singkat? Kalian akanadalah dapat memba- mengetahui bagaimana cara menemukan sebuah informasi denganca indeks untukmenemukan sebuah cepat dan tepat dalam ensiklopedia dalam pembahasan ini.informasi dalam buku. Keterampilan membaca memindai dapat kalian gunakan untuk mendapatkan informasi dan pengetahuan yang memerlukan pemahaman dan sifatnya cepat. Beberapa hal yang perlu kalian perhatikan dalam membaca memindai adalah konsentrasi dan ketelitian. Bacalah teks berikut dengan cermat dan teliti! ENSIKLOPEDI NASIONAL INDONESIA Misalnya, seseorang ingin tahu “Berapa(ENI) merupakan sarana guna mempermudah seharusnya ukuran lapangan bulu tangkis?”seseorang mengetahui, mempelajari, dan atau “Berapa jumlah penduduk Bruneimemahami tempat-tempat, orang, makhluk, Darussalam?” Ia dapat memperoleh jawabanbenda, kejadian, dan paham atau gagasan. pasti di ensiklopedia ini dengan membacaEnsiklopedia ini memberikan jawaban atas uraian pada entri BULU TANGKIS danhampir semua jenis pertanyaan mengenai BRUNEI DARUSSALAM. Seandainyasegala sesuatu, terlebih lagi hal-hal yang seseorang ingin tahu lebih banyak tentangberkaitan dengan Indonesia, alam, manusia, dunia antariksa, ia akan mendapatkanmaupun budayanya. jawabannya dengan membacanya di entri110 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 118. ANTARIKSA, PERJALANAN dan AERONAU- Baliklah beberapa halaman, dan kamu TIKA. akan menemukan kata petunjuk yang ENSIKLOPEDI NASIONAL INDONESIA dimulai dengan BON. Di dekat itu, kamu seluruhnya terdiri atas 18 jilid, yakni: akan menemukan entri yang dicari. Jilid 1 - A1 Jilid 7 - I-J Jilid 13 - P2 Namun, jika kamu terlalu cepat mem- balik halaman dan melihat kata petunjuk Jilid 2 - A2 Jilid 8 - K1 Jilid 14 - Q- BRASIL, kamu telah melampaui entri R-S1 yang dicari. Menurut urutan abjad, entri Jilid 3 - B Jilid 9 - K2-L Jilid 15 - S2 BONDOWOSO harus di depan BRASIL. Jilid 4 - C-D Jilid 10 - M Jilid 16 - T Baliklah beberapa halaman ke depan dan Jilid 5 - E-F Jilid 11 - N-Q Jilid 17 - U-Z kamu akan menemukan entri itu. Jilid 6 - G-H Jilid 12 - P1 Jilid 18 - 2. Mencari entri BONDOWOSO dapat pu- Indeks la dilakukan dengan cara melihatnya pa- da Buku lndeks ENl, buku Jilid 18. Pada Mencari Entri jilid itu, semua entri, kata-kata penting, 1. Misalnya kamu ingin mencari entri disusun dalam suatu indeks dan diurutkan BONDOWOSO. Kamu akan menemu- secara alfabetis serupa dengan urutan kannya pada ENI Jilid B atau Jilid 3. kamus. Misalnya, entri BONDOWOSO Bukalah jilid itu dan lihatlah kata itu akan ditemukan dalam bentuk kata- petunjuk di bagian atas halaman. Kata kata: BONDOWOSO, KABUPATEN, B: petunjuk itu disusun menurut abjad, 431. Maksudnya, entri BONDOWOSO sehingga mudah kamu telusuri. Apabila itu menunjukkan sebuah kabupaten, dan kamu membalik-balik halaman dan terus keterangan lengkapnya dapat ditemukan memerhatikan kata-kata petunjuk itu, pada buku B halaman 431. kamu akan mencapai kata petunjuk yang (Sumber: Ensiklopedi Nasional Indonesia 2, 2007, dimulai dengan huruf BO .... Ini berarti, dengan pengubahan) kamu telah dekat dengan entri yang dicari. Teks di atas menginformasikan bahwa ada dua cara untukmenemukan kata atau entri. Cara yang pertama adalahmengurutkan secara alfabetis kata tersebut. Cara yang kedua yaitudengan melihat pada buku indeks (Jilid 18). Berdasarkan keterangandalam indeks, kita dapat menemukan petunjuk selanjutnya atauketerangan yang lebih lengkap. Sumber: Dok. Penerbit Dapatkah kalian memahaminya? Jika belum, ulangilah sekalilagi membaca teks di atas serta praktikkan dengan membuka bukuEnsiklopedi Nasional Indonesia.Uji Kompetensi 3Bacalah daftar indeks buku KOMPOSISI berikut dengancermat! INDEKS Abstract, 335–256 alat komunikasi, 1–5 abstrak, 335, 349 alat peraga, 383–384 adaptasi sosial, 6–7 alinea, 69 et seqq akibat, 105 alinea pembuka, 71–73 Pelajaran 5 Kreativitas 111
  • 119. alinea penghubung, 73 catatan penjelasan, 223, 235–236 alinea penutup, 73–74 contoh, 102–103 alur, 318 Daftar isi, 272–273, 335 alur kisah, 318 data, 181 analisa, 185 data publikasi, 226, 244 analogi, 101–102 deduktif, 78 angka, 289–291 definisi, 55–60 angket, 182–183 definisi formal, 57–59 antiklimaks, 98 definisi logis, 57–59 apatis, 373, 376 definisi luas, 60, 111–113 apendixs, 280–281 definisi riil, 57–59 arbitrer, 3 diferensiasi, 57–58 argumentasi, 125 Eksposisi, 124 et seqq arti, 2 ekspositoris, 125 artikulasi, 385 ekstemporan, 361 aspek bahasa, 2–3 elite, 283 asterik, 218 ensiklopedia, 195 Bahasa, 1 et seqq esprit de Corps, 8 batas pinggir, 184–189 etimologi, 56–57 berbuat, 366 Fakta, 181 bertindak, 366 faktual, 181 bibliografi, 242 et seqq fasilitas, 255 buku dasar, 252 filantropis, 346 buku katalogus, 193 flash back, 155 buku khusus, 252 fungsi bahasa, 3–8 buku pelengkap, 252 buku referensi, 193 Garis miring, 32 bunyi, 2 generalisasi, 60–62 bunyi vokal, 2 genus, 57 et seqq gerak-gerik, 381 Cara menganalisa, 385–388 catatan, 379 catatan kaki, 218 et seqq 391 Sumber: Komposisi, 2004Selesaikanlah soal-soal berikut dengan cermat di buku tugas!1. Berapakah informasi yang dapat kamu temukan dari daftar indeks di atas?2. Apakah maksud dari adaptasi sosial, 6 - 7?3. Apakah maksud dari Garis miring, 32?4. Bagaimana jika kamu ingin menemukan informasi mengenai eksposisi dalam buku tersebut?5. Bagaimana jika kamu ingin mencari definisi dari apatis? 112 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 120. D. Menulis Cerpen berdasarkan Peristiwa yang Tujuan Pembelajaran Dialami Tujuan belajar kalian Menulis atau mengarang adalah proses kreatif dalam adalah dapat menyu-berkarya. Kalian harus selalu berlatih menulis, agar kalian dapat sun cerita pendekmenuangkan segala ide, gagasan, dan pikiran yang ada dalam diri berdasarkan peristiwakalian. Kalian harus tahu bahwa keterampilan menulis tidak dapat yang pernah dialami.dilakukan dengan begitu saja tanpa berlatih dengan tekun. Apalagidalam menulis karya sastra, jika terus dilakukan, selainmengasyikkan juga akan menghasilkan karya yang baik. Pada pembelajaran kali ini, kalian harus dapat menguasaibeberapa kemampuan, seperti mengeskpresikan gagasan dalambentuk cerpen dengan mengembangkan (1) penokohan, (2) alur,(3) latar, (4) sudut pandang serta mengindentifikasi komponenkesastraan cerpen. Sumber: Dok. Penerbit Pelajarilah dahulu penggalan naskah cerpen berikut danpenjelasannya sebagai referensi kalian dalam menulis cerpen! RUMAH Karya: Kuntowijoyo Menurut hemat saya, kami sungguh dari arisan RT istri saya bilang, “Wah, kita beruntung mendapatkan rumah itu. Sambil tertipu!” Dia lalu menunjuk ke rumah kosong mengancungkan jempol perantara di tepi jalan yang tepat di samping kami. mengatakan, “Inilah rumah terbaik yang “Rumah itu tidak beratap, tidak berpenghuni, pernah saya perantai.” “Murah.””Luas.” tidak terawat. Tembok-temboknya berlumut, “Strategis.” Memang rumah itu halamannya rumput tumbuh seenaknya, pintu dan jendela luas dan rindang dengan pohon melinjo, dicopot. Sumurnya banyak ditumbuhi mangga, belimbing, dan nangka. Kalau kami pohonan perdu. MCK tidak beratap tidak mau, dapat saja kami membuat jala dari tali- berpintu.” tali plastik antara pohon mangga dan nangka. “Ya, kenapa?” tanya saya. Di situ kami dapat beristirahat, tiduran, “Apa sebab rumah itu ditinggalkan, atau membaca-baca. Halaman itu masih atapnya tidak ada lagi, jendela-pintu tersisa banyak, bisa untuk dibuat tempat bad- dicopot?” minton, bola voli, atau bola basket. Letaknya Saya mengangkat bahu. memang agak di pinggiran kota, tetapi fasilitasnya sangat memadai, ada listrik. “Tetangga-tetangga bilang, mmm, ada Listrik dapat disulap jadi apa saja: kulkas, orang bunuh diri menggantung di rumah itu.” air, TV, dan komputer. Ada jalan desa di Tegak juga bulu roma saya mendengar depan rumah, tapi karena desa di pinggiran kata “Menggantung”, tapi sebagai laki-laki kota, jadi terhitung lebar. Dengan saya tidak boleh bernyali kecil. Lalu kata saya, pertimbangan itulah kami memutuskan untuk “Menggantung? Begini?” Saya melotot, tinggal di sana. Kami membayar sewa untuk menjulurkan lidah keluar, badan dilemaskan, tiga tahun sekaligus. Itu terasa murah sebab pura-pura mau terjatuh. “Jangan didengar kami masih menyimpan dolar sisa uang tugas omongan orang, itu dulu kala!” belajar dan kerja istri sebagai TKW penjaga Kabarnya pernah pemilik rumah toko di negeri orang. mengundang orang pintar untuk mengusir Akan tetapi, dua minggu setelah lelembut, roh halus, jin, atau hantu dari menghuni, istri saya berpikir lain. Sepulang rumah itu. Tetapi orang pintar itu tidak Pelajaran 5 Kreativitas 113
  • 121. berhasil, menyatakan dengan jujur kalau Suatu hari anak kami yang berumur kepandaiannya tidak memadai. Karena orang sepuluh tahun sakit panas. Ia mengigau, kata- pintar sudah puncaknya mengusir jin, maka kata yang tak jelas hubungannya. Kami pemilik rumah putus asa. Mencopoti atap, memberinya paracetamol dan madu. Tapi, pintu, dan jendela itu adalah saran dari panasnya tidak juga menurun. Entah pengusir jin. Maksudnya supaya jin terkecoh bagaimana dia berpikir, istri saya segera seolah-olah itu bukanlah rumah, sebab menghubungkan sakit anak kami dengan matahari, hujan, dan angin dapat bebas rumah kosong itu. Ketika anak saya bisa keluar-masuk. diajak bicara, istri bertanya mendesak, ”Kau Saya pikir-pikir, benar juga kata orang. tadi main-main ke rumah kosong itu?” anak Pantas sewa rumah kami murah, pantas saya mengangguk. “Jelas sudah,” kata istri rumah itu dikosongkan, pantas tidak ada yang saya. Ketika saya pulang kerja, saya dapati menyewa tempat itu. Padahal letaknya anak kami tidur pulas, memakai sesuatu strategis, dekat dengan dua kampus PTS, berwarna kuning di dahinya. ”Apa ini?” tanya banyak mahasiswa cari kos, dapat dibuat saya. rumah makan, katering, servis setrika, reparasi “Itu penolak sawan,” kata istri. Sawan motor, atau lainnya. artinya pengaruh buruk. Ternyata pagi harinya Malam harinya, kalau kebetulan saya istri saya menghentikan mbakyu penjual jamu pulang malam, saya pasti melirik rumah itu gendongan dan memesan empon-empon sekedar untuk mengingat bahwa di situ penolak sawan. Sebagian sudah dipakai, pernah ada orang mati menggantung. Ketika sebagian disimpan di kulkas. Itu pasti ilmu dapat giliran siskamling, orang-orang pasti yang dibawanya dari rumah orang tuanya. mengatur keliling supaya tidak lewat rumah “Ini tidak boleh,” kata saya. itu. Saya kadang-kadang bangga karena orang “Kenapa?” menilai kami pemberani. Dalam pertemuan “Takhayul.” RT, orang akan menyebut nama dan alamat saya keras-keras, ditambah ungkapan “Dekat “Takhayul atau bukan, pokoknya anak rumah kosong”. Orang pun ada yang lalu ck- tertidur pulas.” ck, tapi ada yang lantas berkomentar, “Wah, “Kalau hanya diberi empon-empon, kita pemberani!” Orang tidak tahu bahwa semakin akan lupa sebab yang sesungguhnya.” tinggi pujian orang, hati saya semakin sakit. “Makanya kemudian kita ke dokter.” Cerita pendek di atas merupakan cerita mengenai pengalamanhidup seseorang “saya”. Penulis memosisikan sebagai orangpertama dalam menceritakan sesuatu yang dialami. Dalam ceritatersebut, “saya” mengungkapkan pengalaman hidupnya bersamaistri dan anaknya. Beberapa unsur cerpen telah kalian ketahui, misalnya tema,alur peristiwa, plot, latar, penokohan, dan gaya bahasa. Dari cerpendi atas, dapat kalian soroti beberapa unsur pentingnya saja, sepertiberikut. 1. Tema Tema cerpen di atas adalah tentang pemahaman pengeta- huan keagamaan dan kebiasaan atau budaya masyarakat yang sulit diubah. Pengarang melukiskan suatu sudut kehidupan kota, sementara kehidupan dan budaya desa masih dirindukan. 114 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 122. 2. Alur Peristiwa Ingin Tahu? Rangkaian peristiwa yang disajikan pengarang dimulai dari Setiap pengalaman akan peristiwa awal yang melukiskan pengalaman tokoh utama, membawa kesan dan hikmah tersendiri bagi kemudian berangkai dengan peristiwa-peristiwa berikut- pelakunya. Pengalaman nya, sehingga cerita menjadi utuh. Tokoh utama mengalami ada yang bersifat lahiriah seluruh peristiwa dari awal sampai pada akhir cerita. dan batiniah. Pengalaman 3. Latar lahiriah diperoleh pelaku secara fisik langsung de- Latar tempat cerpen di atas adalah suatu kota dengan ngan mengalami peristi- kehidupannya. Latar yang dilukiskan pengarang ditunjang wa yang dialaminya. pula dengan latar waktu, latar suasana, dan latar sosial Sementara pengalaman batiniah biasanya dapat atau sudut kehidupan. diperoleh melalui perja- lanan batiniah seseorang, Nah, sekarang kalian sudah mengetahui unsur-unsur yang misalnya melalui memba-terdapat dalam cerpen. Kalian perlu mengingat unsur-unsur ca buku, mendengarkantersebut dan menerapkannya ketika mengarang cerita pendek. cerita pengalaman orangMulailah dengan pengalaman atau peristiwa yang berkesan atau lain, menyaksikan peristiwa yang berkesan,pengetahuan yang sangat kalian kuasai. Kalian dapat mengambilnya dan lain sebagainya.sebagai tema cerita. Semuanya itu merupakan Setelah mempersiapkan tema yang akan kalian tulis, supaya bahan atau bekal dalamkalian tidak lupa dalam mengembangkannya, buatlah dahulu konsep proses perenungan sese-tokoh-tokoh yang akan disajikan beserta karakternya. Kemudian orang. Hasil perenungan semacam ini seringkalikalian siapkan konsep alur yang akan dikembangkan, apakah alur mengilhami para penulis/maju, alur mundur, atau gabungan keduanya. Selain itu, tetapkan sastrawan untuk mengha-pula latar yang akan diangkat dalam cerita itu, misalnya latar sosial silkan karya-karyanya.masyarakat pedesaan, perkotaan, atau yang lainnya. Setelahpersiapan itu dilakukan, mulailah menulis cerpen denganmengandalkan imajinasi dan kreativitas bertutur. Menulis cerpen adalah sebuah proses kreatif. Oleh karenaitu, menulis cerpen tidak akan satu kali jadi. Mungkin saja konsepawal sebuah cerpen sudah selesai, tapi memerlukan pengoreksianulang agar penataan unsur-unsur sastra dalam cerpen menarik.Namun pada saat menulis cerpen, ketika menuangkan gagasandan imaji ke dalam bentuk tulisan, jangan disela dengan mengoreksidiksi dan bahasa dahulu. Lakukan koreksi tersebut setelah cerpenselesai ditulis supaya tidak mengganggu upaya untuk menuangkangagasan demi gagasan. Melalui gagasan dan sentuhan itulahpengarang dapat menyampaikan pesan kepada pembaca.Uji Kemampuan 4Buatlah sebuah cerpen dengan mengembangkan imajinasimuberdasarkan pengalamanmu atau peristiwa yang kamu alami.Pilihlah kata-kata yang tepat agar cerpen enak dibaca dan tidakmembosankan. Tulislah di buku tugasmu. Pelajaran 5 Kreativitas 115
  • 123. RANGKUMAN 1. Ciri-ciri syair meliputi satu bait terdiri 3. Dalam membaca sebuah indeks untuk atas empat baris; tiap baris terdiri atas menemukan sebuah informasi diperlu- empat kata; setiap baris terdiri atas kan konsentrasi dan ketelitian. delapan sampai dengan dua belas suku 4. Dalam menulis sebuah cerpen ber- kata; berirama a-a-a-a; syair merupa- dasarkan peristiwa yang dialami, perlu kan satu kesatuan yang utuh. Unsur menentukan unsur-unsur cerpen syair meliputi tema, perasaan, nada, terlebih dahulu. Selanjutnya, mengem- dan amanat. bangkan cerpen berdasarkan unsur- 2. Pujian dan kritik memberikan manfaat unsur tersebut dengan menambahkan terhadap karya tersebut. Maka itu, imajinasi. pujian dan kritik harus disampaikan dengan baik dan disertai dengan alasan yang masuk akal.Evaluasi Pelajaran 5Kerjakan di buku tugas!1. Dengarkanlah pembacaan syair yang akan dilakukan oleh temanmu! Syair Datengnya Anak Raja Rus Saya mengarang ini pantunan Dari Sri Baginda anak Raja Ruslan Yang suda datang di betawi Bakal kenallah ini negri Pukul anem pagi-pagi Mulai keluarlah mata ari Baru ketemu sekali ini Anak Raja Ruslan datang di sini Pada tuan-tuan yang besar Suda diprenta ini kabar Supaya boleh sambut dan hantar Dengan hormatnya sebenar-benar Tuan Residen kasih perenta Pada barisan berdiri yang rata Sekalian orang juga yang ada Kasi hormat pada Sri anak raja 116 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 124. Anak raja datang naek sekoci Srenta rakyatnya rame sekali Pakeannya rata pakean puti Rupanya bagus, manis sekali Lantas lompatlah Sri Baginda Boleh dibilanglah betul muda Dipandang tidalah bisa suda Sebab manisnya dia punya rupa Lompat dengan sekoci dengan tetawa Memberi salam pada semua Orangnya kecil jalannya gaga Badannya ramping tida kecela Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat! a. Tulislah tema syair yang kamu simak! b. Tulislah perasaan syair yang telah kamu simak! c. Tulislah nada syair yang telah kamu dengarkan! d. Tulislah amanat dari syair yang kamu simak! e. Sebutkan ciri-ciri syair!2. Perhatikanlah hasil foto berikut dengan saksama! (Sumber: Ensiklopedi Nasional Indonesia, 1997) Kerjakan sesuai perintah! a. Indahkah objek yang diambil dalam foto tersebut? b. Sebutkan kelebihan dari hasil foto tersebut! c. Ungkapkan pujianmu terhadap kelebihan foto tersebut! d. Apakah kekurangan dari hasil foto tersebut? e. Ungkapkan kritikanmu terhadap kekurangan foto tersebut! Pelajaran 5 Kreativitas 117
  • 125. 3. Bacalah daftar indeks buku Indonesia Heritage seri Bahasa dan Sastra berikut! INDEKS A A Heap of Ashes, 135 al–Nasafi, 22 A Javanese Pilgnm in Mecca, 134 Al–Nawawi, 21 Pernikahan di Hindia (Een huwelijk Indie), 88 al–Salih, Ahmad, 14 A New Era (Zaman Baru), 114–115 Alas dialek, 34 A Red to Very Red (Merahnya Merah), 107 Alel Sano, 61 Abdullah, Munsyi, 21 Ali Topen Detektip Partikelir, 132 Abracadabra, 134 Ali Ahmad, 134 Abui, 59 Ali Ishak lihat didong artis Tradisi Tulis Aceh, 24–25 Alisjahbana, Sutan Takdir, 91, 91, 94, 98, Accursed Night (Malam Jahanam), 107 99, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 130, 131 Adat Aceh, 25 Alting, Gubernur Jeneral W. A. 89 Adat, 35 Amarullah Haji Abdul Malik Karim, 91, 91 Adiningrat, Pangeran Suta, 14 Amir Hamzah: The Poet and the Man Aditya, Baby Jim, 135 (Amir Hamzah sebagai Manusia dan Adnyana, Ida Bagus, 27 Penyair), 97 Affandi, 114 Amoghapasa, patung, 13 Penulis Afrika–Asian, 117 Among Family (Di Tengah Keluarga), 107 Agung, Sultan, 128 Ampilan, 50 Ahmad, Pengeran, 22 Amuk, 124 Airlangga, 91, 95 Anderson, John, 35 aksara, 29 Angkatan 45, 108, 116 Al Qur’an, 21 Anom, Pangeran, 22 al Ra’uf, Abd, 23 Anthology of Modern Indonesia Poetry, 134 al–Burhanpuri, Muhammad b. Fadi Allah, Anwar, Chairil, 99, 106, 106, 108, 109, 108, 20 109, 114, 115 al–Din, Shams, dari Pasai, 20 (Sumber: Indonesia Heritage seri Bahasa dan Sastra) Selesaikanlah soal-soal berikut dengan cermat! a. Berapakah informasi yang dapat kamu temukan dari daftar indeks di atas? b. Jelaskan cara menemukan informasi mengenai Amir Hamzah! c. Jelaskan cara menemukan informasi mengenai tokoh Sutan Takdir Alisjahbana! d. Apakah maksud dari Angkatan 45, 108, 116?4. a. Pilihlah satu peristiwa yang menarik dalam hidupmu! b. Berimajinasilah dan kembangkan peristiwa tersebut menjadi sebuah cerpen! 118 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 126. Pelajaran 6Komunikasi Menambah pengalaman belajar merupakan hal yang harus selalu kalian gali dalam tiap mempelajari materi pelajaran. Hal yang harus selalu kalian ingat yaitu cara mengupayakan pengalaman belajar yang telah kalian miliki menjadi penunjang meningkatnya kemampuan dalam berbahasa dan berapresiasi sastra. Mengawali paruh kedua dari keseluruhan materi yang akan kita pelajari bersama, pada Pelajaran 6 ini, kita akan mengulas kemampuan kalian dalam mendengarkan pidato. Berpidato merupakan materi untuk mengolah kemampuan kalian dalam mengasah keterampilan berbicara. Membaca novel merupakan keterampilan membaca untuk mempertajam kemampuan kalian dalam berapresiasi sastra. Adapun untuk mengasah kemampuan menulis, kalian akan menulis karya ilmiah. Cukup menarik, bukan? Persiapkan diri kalian dan mulailah dengan semangat untuk selalu berprestasi. Sumber: Jawa Pos, 2008
  • 127. Peta Konsep Menyimpulkan Mendengarkan pesan pidato Berbicara Berpidato Komunikasi Mengidentifikasi Membaca novel angkatan 20-30-an Menulis karya Menulis ilmiah120 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 128. A. Menyimpulkan Pesan Pidato yang Didengar Tujuan Pembelajaran Pidato adalah salah satu bentuk komunikasi yang dilakukan Tujuan belajar kalianuntuk menyampaikan berbagai informasi kepada khalayak ramai. adalah mampu mene-Pidato dapat dilakukan dalam berbagai konteks keperluan, misalnya: mukan hal pentingpidato kenegaraan, pidato politik, ceramah ilmiah, ceramah dalam pidato sertakeagamaan, dan lain sebagainya. Karena pidato dan ceramah mampu menyimpulkansifatnya sekali ucap, maka untuk dapat memahami isi pidato tersebut pesan pidato yangdiperlukan konsentrasi yang sungguh-sungguh. kalian dengar. Supaya kalian makin dapat memahami materi ini, cobalahminta salah seorang teman untuk berperan sebagai narasumberyang menyampaikan pidato berikut ini. Pada saat pidato dibacakan,simaklah dengan baik. Kalian tidak perlu membaca teks pidato.Kalian cukup mendengarkan pembacaan pidato tersebut. Pentingnya Komunikasi dalam Kehidupan Selamat pagi, salam sejahtera bagi kita kehidupan. Pertama, bagaimana kita semua. menangkap komunikasi orang lain. Kedua, Hadirin yang terhormat, pada bagaimana kita mengomunikasikan apa yang kesempatan kali ini perkenankanlah saya ingin kita nyatakan, rasakan, maupun yang menyampaikan sedikit uraian tentang tidak kita inginkan. “Pentingnya Komunikasi dalam Kehidupan”. Pertengkaran, biasanya diawali oleh Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa sebuah proses komunikasi yang gagal. Saling hampir 70% waktu kita digunakan untuk menyalahkan bukan lagi milik mereka yang berkomunikasi. Itu berarti, aktivitas kita sudah dewasa. Mereka yang belum dewasa mulai bangun tidur bahkan sampai tidur lagi, pun sering melakukan hal yang serupa. tidak pernah lepas dari berkomunikasi. Mereka mudah menyalahkan jika temannya Dengan kata lain, kualitas (mutu) hidup kita melakukan sesuatu secara kurang pas menurut banyak ditentukan oleh bagaimana kita ukurannya (meskipun secara objektif apa yang berkomunikasi. Bagaimana komunikasi kita dilakukan tidak salah). Mereka yang dengan diri kita, sesama manusia (termasuk bertengkar mungkin puas, dapat saling lempar istri/suami, anak, mertua, tetangga, dan tuduhan dan kesalahan. Apabila hal ini sebagainya), dan kepada Tuhan. dilakukan oleh mereka yang menganggap Hadirin yang terhormat, masalah dirinya telah dewasa, maka sesungguhnya komunikasi yang pertama banyak ditentukan mereka tidak lebih dari anak-anak yang sering oleh kesadaran dan kemauan kita untuk selalu bertengkar dengan teman bermainnya. instrospeksi atau mawas diri. Apakah hari ini Munculnya persepsi yang keliru dapat kita sudah berusaha meningkatkan kualitas memicu terjadinya pertengkaran. Persepsi diri kita dari hari kemarin? Termasuk dalam semacam itu disebabkan beberapa faktor, hal komunikasi. Masalah kedua banyak antara lain: (1) kebiasaan buruk dalam ditentukan oleh kesadaran dan kemauan kita keluarga yang sering membicarakan keburukan untuk selalu ingat dengan Tuhan, baik dalam orang lain, (2) salah persepsi yang tidak keadaan duduk, berdiri, dan berbaring. diluruskan, dan (3) pola saling menyalahkan Dengan mengingat Tuhan, hati akan menjadi yang tetap dipertahankan. tenang. Masalah ketiga banyak ditentukan Hadirin yang terhormat, demikianlah oleh bagaimana kita menggunakan mulut uraian singkat yang dapat saya sampaikan, kita. Alhasil, urusan mulut banyak memberi- mudah-mudahan dari uraian yang serba kan andil dalam perjalanan kita menempuh singkat ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Pelajaran 6 Komunikasi 121
  • 129. Kurang lebihnya saya mohon maaf. (Dikutip seperlunya dari: Kado Pernikahan untuk Istriku, 2001) Selamat pagi. Setelah menyimak pidato di atas, kalian dapat mencatat hal-hal penting yang terdapat dalam pidato yang kalian dengarsebagaimana berikut ini. 1. Hampir 70% waktu kita digunakan untuk berkomunikasi. Itu berarti, kualitas hidup kita banyak ditentukan oleh bagaimana kita berkomunikasi baik dengan diri sendiri, orang lain, maupun dengan Tuhan. (Sumber: Dok. Penerbit) 2. Pertengkaran, biasanya diawali oleh sebuah proses komunikasi yang gagal. 3. Munculnya persepsi yang keliru dapat memicu terjadinya pertengkaran. 4. Persepsi yang salah disebabkan oleh kebiasaan buruk, kesalahan persepsi lama yang tidak diluruskan, dan pola saling menyalahkan yang tetap dipertahankan. Kesimpulan yang dapat kalian ambil dari isi pidato yang kaliandengar adalah pentingnya masalah komunikasi berkaitan dengankesadaran dan kemauan kita untuk selalu instrospeksi atau mawasdiri. Apakah hari ini kita sudah berusaha meningkatkan kualitasdiri kita dari hari kemarin? Karena hampir semua aktivitas kitamulai bangun tidur sampai tidur lagi, tidak pernah lepas dariberkomunikasi.Uji Kemampuan 1Persiapkan konsentrasimu untuk menyimak pidato yang akandisampaikan oleh temanmu! Berikut teks pidato yang dibacakanoleh temanmu. Awas Dehumanisasi Selamat pagi, salam sejahtera bagi kita (meningkatkan kesadaran mengenai semua. pentingnya) barang mewah berangkat dari peta Pada kesempatan ini, perkenankan mental yang menyesatkan ini: “Anda adalah saya berbicara mengenai televisi dan bahaya apa yang Anda pakai” atau “Anda adalah apa dehumanisasi. Jika televisi telah menjadi yang Anda miliki”. Dan jika iklan-iklan semacam “agama” baru, di mana iklan-iklan semacam itu terbukti mampu memosisikan menjadi ayat-ayat sucinya, maka hati-hatilah. banyak produk dalam benak konsumen secara Sebab “dakwahnya” bertalu-talu tanpa kenal efektif, maka proses dehumanisasi (pelecehan waktu, mengepung pikiran anak-anak, bapak terhadap harkat dan martabat manusia) sedang ibu, dan para pembantu. melaju kencang dalam masyarakat kita. Salah satu bentuk iklan yang paling Saudara sekalian, mari kita ambil banyak dipergunakan untuk menawarkan beberapa contoh sederhana. Iklan sebuah se- 122 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 130. dan supermewah berbunyi “You are what you kosmetik. Anda adalah Anda. Manusia. drive”, iklan sebuah produk makanan yang Apabila sebagai manusia Anda kemudian supermahal berbunyi “You are what you eat”, dilihat, diperlakukan, dihargai, dan dihormati iklan sebuah produk pakaian bermerek untuk berdasarkan apa yang Anda pakai atau miliki, kelas atas menjadi “You are what you wear”, maka apa namanya itu jika bukan pelecehan? iklan sebuah produk kosmetik wanita Dengan mengeksploitasi dimensi dinyatakan dengan kalimat indah seperti kemanusiaan yang paling “rendah”, yakni “Karena Anda begitu berharga, begitu juga dimensi fisik, kita acapkali melupakan bahwa saya” (maka kenakanlah kosmetik ini), dan sebagai manusia kita masih memiliki dimensi seterusnya. Jadi, pertanyaan eksistensial yang mental-psikologikal, sosial-emosional, dan teramat penting seperti “siapakah aku?” rohani-spiritual. dijawab secara sembarangan: Anda adalah Apabila iklan dengan peta mental “Anda mobil yang Anda kemudikan, dan Anda adalah apa yang Anda pakai atau miliki” saya adalah makanan yang Anda makan, serta vonis menyesatkan, maka tak lain karena peta Anda adalah pakaian yang Anda kenakan, atau mental di balik iklan tersebut menyamakan Anda menjadi berharga jika menggunakan derajat sebuah benda (entah itu mobil, jam kosmetik merek ini. tangan mewah, makanan mahal, pakaian Mengidentifikasikan seseorang berdasar- bermerek, kosmetik ternama, dan sebagainya) kan benda-benda mati semacam itu, jelas- dengan manusia. jelas melecehkan kemanusiaannya. Sebab Sekian, mudah-mudahan ada manfaat- saya kira, tidak memerlukan kecerdasan ekstra nya bagi kita semua. dan pendidikan tinggi untuk menyadari bahwa kita, Anda dan saya, pertama-tama dan Selamat pagi. terutama adalah manusia. Anda bukan mobil, (Sumber: www.pembelajar.com, 2005, dengan bukan makanan, bukan pakaian, bukan pengubahan)Selesaikan soal-soal berikut dengan cermat di buku tugas!1. Apakah hal-hal penting yang terdapat dalam pidato yang telah kamu simak?2. Sebutkan pesan-pesan yang terdapat dalam pidato tersebut!3. Buatlah kesimpulan isi pidato yang kamu dengar dengan bahasamu!4. Bagaimanakah kejelasan isi pidato yang disampaikan temanmu?B. Berpidato Tujuan Pembelajaran Hal mengenai menyimpulkan pesan pidato telah kita bahasbersama dalam pembelajaran pada kemampuan mendengarkan. Tujuan belajar kalianSelain harus dapat memahami pidato dan menyimpulkan pesan adalah dapat berpi-pidato, kalian juga harus dapat melakukan pidato. Beberapa hal dato dengan intonasiyang perlu kalian persiapkan sebelum berpidato adalah berikut. yang tepat serta artikulasi dan volume1. Memahami dan menguasai materi pidato yang akan suara yang jelas. disampaikan secara mendalam. Pelajaran 6 Komunikasi 123
  • 131. 2. Memperbanyak informasi dan pengetahuan berkaitan dengan materi yang akan disampaikan.3. Melakukan latihan yang meliputi pemilihan kosakata yang menarik, penampilan, volume suara, intonasi, artikulasi, serta tempo dalam berpidato.4. Mempersiapkan diri, baik secara fisik maupun mental. Sumber: Dok. Penerbit Guna melatih kemampuan kalian dalam berpidato, pahamilahteks pidato berikut beserta penjelasannya. Tips Membeli Ponsel Selamat pagi, salam sejahtera bagi kita 2. Tentukan ponsel dengan dana keuangan semua. Anda Puji syukur kita panjatkan kepada Tuhan Semua produsen hampir setiap Yang Maha Esa, karena atas berkat dan bulan mengeluarkan produk terbaru. Ma- hidayah-Nya, kita masih dalam keadaan kin lengkap fasilitas, makin mahal pula sehat. harganya. Misalnya, kapasitas phonebook Hadirin yang terhormat, yang tersedia, fasilitas dering, atau game benar-benar diperlukan atau tidak. Pada kesempatan ini, perkenankanlah Sesuaikan dengan kondisi keuangan Anda. saya menyampaikan sedikit uraian tentang tips membeli ponsel. Hal ini dikarenakan 3. Lakukan uji coba saat membeli ponsel sendiri sudah menjadi standar Di mana pun Anda membeli kemajuan komunikasi, yang lebih memudah- ponsel, lakukan pergetesan di tempat kan dan meningkatkan efisiensi komunikasi. Anda membeli. Aktifkan langsung ponsel Ponsel sudah menjadi bagian yang tidak dengan SIM card. Jika belum jelas, Anda terpisahkan di zaman serbadinamis ini. dapat meminta penjelasan dari penjual. Dengan alat komunikasi ini, memudahkan 4. Meminta garansi Anda dihubungi kapan dan di mana saja. Apabila ponsel sedang bermasalah, Sebelum membeli ponsel, sebaiknya tinggal mamakai kartu garansi yang perhatikan beberapa tips berikut agar tidak diberikan agar penjual dapat mereparasi menyesal di kemudian hari. atau menggantinya. Garansi barang akan 1. Perbanyak informasi tentang ponsel menjadi sangat penting, jika ponsel yang Perbanyak informasi mengenai kita beli adalah model canggih. Model ponsel yang beredar di pasaran. Beragam jenis ini sangat susah mencari tempat informasi telah dikupas media mengenai reparasi dan jika ada sangat mahal. fitur-fitur ponsel terbaru. Jadi, Anda Demikian pidato yang dapat saya mempunyai alternatif untuk memilih sampaikan. Mohon maaf jika ada ponsel yang sesuai keperluan dan kesalahan. Atas segala perhatian hadirin, kepribadian. Pertimbangkan juga harga saya mengucapkan terima kasih. jual agar tidak terlalu jauh dari harga beli. (Sumber: Seputar Indonesia, 8 September 2007, dengan pengubahan) Beberapa hal yang perlu kalian perhatikan saat menyampaikanpidato adalah berikut.1. Pandanglah hadirin sebelum berpidato untuk menjalin suasana berkomunikasi. 124 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 132. 2. Pandanglah hadirin saat berpidato meskipun sesaat. Jangan Ingin Tahu? tertuju pada satu arah. Jika menggunakan teks, jangan membaca teks tersebut tanpa memerhatikan hadirin. Hal-hal yang harus dihin- dari dalam berpidato.3. Sampaikan pidato sesuai dengan suasana atau isi pidato, 1. Bersikap menggurui, misalnya sedih, gembira, duka, semangat, dan sebagainya. angkuh, atau4. Gunakan irama penyampaian yang variatif agar tidak monoton provokasi negatif yang menjerumuskan. dan menjenuhkan. 2. Posisi berdiri yang5. Upayakan agar sesuatu yang kamu sampaikan dapat diterima sembarangan. dengan jelas oleh hadirin. Upaya ini dapat dilakukan dengan 3. Bersikap tidak acuh volume suara, artikulasi, dan intonasi yang tepat serta bahasa atau tidak memerhati- yang komunikatif. kan hadirin.6. Bersikaplah dengan sopan dan simpatik. Apabila kalian menyampaikan pidato dengan menggunakanteknik pidato membaca teks, kalian dapat langsung membacanyadi depan pendengar. Namun demikian, apabila kalian berpidatomenggunakan teknik ekstemporan, kalian perlu membuat kerangkapidato atau materi sebelum berpidato. Kerangka pidato dari teksdi atas dapat kalian tentukan sebagaimana berikut.1. Ponsel di zaman serbadinamis.2. Tips memilih ponsel. Ingin Tahu? Banyak orang mengalami ketidaksiapan secara mental untuk melakukan pidato. Mereka dihinggapi rasa takut berbicara di depan umum. Kondisi demikian disebut dengan demam panggung atau takut berbicara. Beberapa cara mengatasi demam panggung di antaranya berikut. – Relaksasi atau melemaskan otot-otot yang tegang, misalnya dengan menggoyangkan kaki, menyalami tangan sendiri dan meletakkannya di atas kepala, dan memutar-mutarkan leher dan bahu. – Menarik napas dalam-dalam. – Mengambil segelas air ke podium jika memungkinkan. – Menggoyang-goyangkan tangan yang bergetar secara perlahan dan meletakkannya di atas mimbar. – Memegang sesuatu–misalnya tisu–di kepalan tangan sebagai pengalih ketegangan. – Sebelum tampil, pejamkan mata dan bayangkan pendengar menyimak, tertawa, dan bertepuk tangan untuk kita. – Ucapkan sesuatu kepada seseorang sekadar mengecek dan meyakinkan bahwa suara siap dikeluarkan di podium. Pelajaran 6 Komunikasi 125
  • 133. Uji Kemampuan 2 Pahamilah teks pidato berikut dengan cermat! Festival Pesisir Teriring puji syukur ke hadirat Tuhan dalamnya tersirat berbagai hikmat ketela-Yang Maha Esa, saya menyambut baik peran danan, nasihat, tuntunan perilaku bijaksanaaktif Asosiasi Tradisi Lisan (ATL) menyeleng- yang dapat dipetik, tetap relevan (sesuai), dangarakan Festival Pesisir 2003. Festifal Pesisir berdaya guna untuk diterapkan pada konteks2003 ini penting artinya bagi pelestarian masa kini.budaya tradisi lisan. Dalam konteks itulah, arti penting festi- Masyarakat kita memiliki berbagai val ini diharapkan dapat menggugah kesadaranbentuk tradisi lisan yang mengandung hikmat masyarakat akan perlunya upaya pelestariannilai-nilai luhur, yang diwariskan dari generasi dan penumbuhkembangan kembali budayake generasi. Hal tersebut banyak diekspre- tradisi lisan, di tengah-tengah kehidupansikan melalui ungkapan sastra lisan, lagu, dan masyarakat. Mudah-mudahan pelestariangerak, seperti pantun, dongeng, ketoprak, tradisi lisan dapat makin memantapkan keta-wayang kulit, dan sejenisnya. hanan budaya masyarakat dalam menyikapi Oleh masyarakat sekarang, tradisi lisan dan mengantisipasi tantangan era global.tersebut cenderung kurang diperhatikan lagi, Semoga Tuhan memberikan bimbingan,dan dipandangnya sebagai budaya masa lalu, kemudahan, dan kekuatan lahir batin dalamyang semata-mata bernilai hiburan saja. mewujudkan perjuangan luhur.Padahal, apabila dikaji dan dicermati, di Kerjakan tugas berikut dengan tepat! Portofolio 1. Bacalah teks pidato di atas dan persiapkan dirimu untukBuatlah teks pidato yangakan kamu sampaikan di berpidato dengan teks tersebut!depan kelas! Serahkan 2. Sampaikan pidato tersebut dengan intonasi yang tepat, sertahasil pekerjaanmu artikulasi dan volume suara yang jelas!kepada gurumu danberpidatolah di depankelas!TAGIHAN Kerjakan tugas berikut! 1. Carilah teks pidato dari buku di perpustakaan! 2. Pelajarilah dengan saksama teks pidato tersebut! 3. Persiapkan dirimu untuk berpidato dengan teks tersebut! 4. Berpidatolah di depan teman-temanmu dan bapak/ibu guru! 5. Mintalah tanggapan terhadap penyampaian pidato yang kamu lakukan kepada teman-teman dan bapak/ibu guru! 6. Perbaikilah cara penyampaian pidato berdasarkan tanggapan yang diberikan!126 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 134. C. Mengidentifikasi Kebiasaan, Adat, dan Tujuan Pembelajaran Etika dalam Novel Angkatan 20–30-an Tujuan belajar kalian Pernahkah kalian mendengar kisah novel “Siti Nurbaya”? adalah dapat meng-Pasti kalian akan langsung teringat mengenai sebuah kisah dalam identifikasi kebiasa-sastra lama yang menarik, bukan? Pada pembelajaran ini, kita akan an, adat, dan etikamempelajari novel sastra Indonesia tahun 20 sampai 30-an. yang terdapat dalam novel 20-30-an serta Novel adalah karangan prosa yang panjang, yang mengaitkan isi novelmengandung rangkaian cerita kehidupan seseorang dengan orang- dengan kehidupanorang di sekelilingnya dengan menonjolkan watak dan sifat setiap masa kini.pelaku. Dibandingkan dengan roman, model penceritaan novel tidakbegitu terperinci. Ciri khas novel yaitu adanya perubahan nasibtokoh yang diceritakan. Sejarah novel Indonesia diawali sekitar tahun 1920-an, denganpengarang seperti Marah Rusli, Merari Siregar, Sultan TakdirAlisjahbana, Abdul Muis, Nur Sutan Iskandar, Jamaluddin(Adinegoro), Hamka (Abdul Malik Karim Amrullah), Sariamin(Selasih/Seleguri), Suman Hs. (Hasibuan), Tulis Sutan Sati, Sumber: Dok. PenerbitMohammad Kasim, dan Aman Datuk Madjoindo. Novel Indone-sia tahun 1920 sampai 1930-an termasuk dalam angkatan BalaiPustaka. Balai Pustaka merupakan sebuah komisi (Commissievoorchet volkslectuur) yang didirikan pada tanggal 14 Septem-ber 1908. Tujuan pendirian Balai Pustaka adalah (1) memberibacaan kepada rakyat untuk menyaingi penerbitan Cina, yangdianggap membahayakan pemerintah Belanda serta (2)memasukkan tujuan utama pihak penjajah ke dalam jiwa bangsaIndonesia. Untuk mencapai tujuan tersebut, ada beberapa syaratnaskah yang masuk ke Balai Pustaka, yakni netral dari agama,tidak mengandung politik, dan tidak menyinggung kesusilaan. Guna meningkatkan pemahaman kalian tentang novel Indo-nesia tahun 1920 sampai 1930-an dan meningkatkan keterampilanapresiasi kalian, bacalah kutipan novel berikut. “Ayah sudah datang sajikanlah nasi itu mereka itu anak-beranak. Tiada berapa lama Mak, saya pun sudah lapar,” kata Mariamin, Mariamin datang seraya berkata, “Ayah budak yang berusia tujuh tahun itu. belum hendak makan.” “Baik,” jawab si ibu, lalu meletakkan “Di manakah ia sekarang?” tanya si ibu. tikar yang tengah dianyamnya. “Panggillah “Di muka rumah itu, lagi bercakap-cakap ayahmu, supaya kita bersama-sama makan. dengan orang lain. Ia sudah kupanggil, tetapi Ini sudah hampir setengah delapan, nanti ia menyuruh saya makan dahulu.” Riam terlambat datang ke sekolah.” “Baiklah, anakku dahulu makan, hari Setelah itu Mariamin pun pergilah ke sudah tinggi. Ibulah nanti kawan ayahmu bawah mendapatkan ayahnya. Ibunya pergi makan.” ke kamar makan menyediakan makanan untuk Pelajaran 6 Komunikasi 127
  • 135. Sedang anak itu makan, maka ibunya Setelah Mariamin turun, mereka itu punmeneruskan pekerjaannya, menganyam tikar. berjalanlah bersama-sama menuju rumahMeskipun ia dapat membeli tikar di pasar sekolah, dengan langkah yang cepat. Budakdengan uang dua rupiah, tiadalah suka ia yang dua itu berjalan serta dengan riangnya,mengeluarkan uangnya, kalau tidak perlu. tiada ubahnya sebagai orang yang bersaudaraBenar uang dua rupiah itu tiada seberapa, bila yang karib. Persahabatan siapa lagi yang lebihdibandingkan dengan kekayaan mereka itu. rapat daripada mereka itu; bukankah merekaTetapi ia seorang perempuan dan ibu sejati. itu masih dekat lagi dengan perkaumannya?Bukanlah orang miskin saja yang harus Kelakuan mereka itu pun bersamaan, yangberhemat, orang yang berada pun patut seorang setuju dengan kehendak seorang.demikian juga. Daripada uang dikeluarkan Lebih karib dan rapat lagi mereka itu, sesudahdengan percuma, lebih baik diberikan kepada Aminuddin melepaskan adiknya itu daripadaorang yang papa. Demikianlah pikiran Mak bahaya banjir dahulu itu.Mariamin. Anaknya itu pun diajarkanberpikiran demikian; bibit hati kasihanditanamkannya ke dalam kalbu anaknya itu.Betul itu tiada susah baginya, karena anaknyaitu lahir membawa tabiat si ibu. Syukur tiadaseperti si bapak, orang yang kurang beradabitu. Tadi pagi sebelum Mariamin makan,ibunya telah menyuruh dia membawa berasdan ikan serta beberapa butir telur kepadaseorang perempuan tua yang amat miskin.Tempatnya ada sekira-kira sepal dari Mariamin adalah seorang anak yangrumahnya. Oleh sebab melalui jalan yang cerdik, pengiba, dan suka berpikir. Hal inisejauh itulah, maka Mariamin jadi lapar, ternyata dari pertanyaan-pertanyaannya yangsebagai katanya tadi. Pekerjaan itu, yakni selalu dikemukakannya kepada ibunya, tatkalamengantar-antarkan sedekah ke rumah orang mereka itu pada suatu ketika duduk dilain, tiadalah paksaan bagi Mariamin, tetapi hadapan rumah mereka. Barang apa yangitulah kesukaannya. Kadang-kadang ia tegur dilihatnya selalu diperhatikannya, dan kalauibunya, sebab terlampau lama tinggal ia tak mengerti atau tiada dapat menimbangbercakap-cakap di rumah orang yang sesuatu hal yang dilihatnya itu, ia punmenerima pembawaannya itu. Mariamin pertanyakan kepada ibunya.amat bersenang hati campur gaul dengan “Mak, apakah sebabnya kita kaya, danorang miskin, tiadalah pernah ia memandang ibu si Batu amat miskin? Makanan merekaorang yang serupa itu dengan hati yang jijik itu hanya ubi, jarang-jarang ibunya bertanaksebagai beribu-ribu anak orang kaya. nasi, kalau tiada bersedekah orang. Bukankah “Riam, Riam!” panggil seorang budak Mak sebutkan dahulu: Tuhan pengiba; kalaulaki-laki dari bawah. Mariamin berlari ke begitu, mengapa mereka semiskin itu?”jendela itu, karena suara itu telah dikenalnya. demikianlah pertanyaan Mariamin kepadaDengan tersenyum ia berkata. ibunya. “Naiklah sebentar Angkang, saya hendak Si ibu tercengang sebentar mendengarbertukar baju lagi.” perkataan anak itu. Ia tersenyum seraya “Lekaslah sedikit, Riam, biarlah kunanti bertanya, “Dari manakah anak tahu, bahwadi sini. Ia sudah hampir masuk sekolah, kita kaya?”kawan-kawan sudah dahulu,” jawab “Kita kaya; sawah lebar, kerbau banyak,Aminuddin, seraya ia melihat matahari yang dan uang ayah pun banyak, demikianlah katasedang naik itu. Takutlah ia, kalau-kalau akan orang saya dengar. Tiada benarkah itu, Mak?”terlambat.128 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 136. Budak itu memegang tangan ibunya, menaruh sayang kepada sesamanya manusia. seraya memandang mukanya dengan pandang Mereka itu harus tolong-menolong. Riam yang lemah. Ibunya memeluk dan mencium berkata tadi ibu si Batu miskin, kita kaya. cahaya matanya itu, seraya berkata: “Ibu tidak Jadi sepatutnya bagi kita menolong mereka menidakkan pemberian Allah, nafkah kita itu, itulah kesukaan Allah. Riam pun haruslah cukup selamanya, dan Riam lebih daripada mengasihi orang yang papa lagi miskin, dan permata yang mahal bagi ibu.” rajin disuruh Mak mengantarkan makanan ke Sudah tentu si anak itu kurang mengerti rumah orang yang serupa itu. Sudahkah akan ibunya itu. Sebab itu, ia melihat muka mengerti Riam, apa sebabnya orang kaya itu ibunya lagi dengan herannya. “Anakku kaya?” bertanya tadi, apa sebabnya ada orang kaya “Sudah, yakni akan menolong manusia dan ada pula orang miskin, sedang Tuhan itu yang miskin,” sahut si anak yang cerdik itu. menyayangi sekalian yang diadakan-Nya. Apa “Benar, begitulah kehendak Allah!” kata sebabnya, orang kaya itu kaya, ada. Ibu sudah si ibu serta mencium kening anaknya itu berkata dahulu, Tuhan itu amat menyayangi berulang-ulang, matanya basah oleh air mata; manusia itu, bukan?” dalam hatinya berkata, “Mudah-mudahan “Ya, Mak!” sahut Mariamin, “Bagus. Allah memeliharakan anakku ini dan Allah yang Rahim amat mencintai hambanya. memberikan hati yang pengiba bagi dia.” Oleh sebab itu, haruslah manusia itu (Azab dan Sengsara, 2001:81-84) Berdasarkan kutipan novel tersebut, dapat disimpulkanbeberapa hal sebagai berikut.1. Kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat dalam kutipan novel adalah berikut. a. Budaya makan keluarga selalu dilakukan bersama-sama (lengkap; ayah, ibu, dan anak). Jika ada sesuatu hal yang di luar kebiasaan terjadi, maka anak diperbolehkan makan terlebih dahulu. Sementara istri harus tetap mengunggu suaminya. Kutipannya sebagai berikut. “Ayah sudah datang, sajikanlah nasi itu Mak, saya pun sudah lapar,” … “Baik, … Panggillah ayahmu, supaya kita bersama-sama makan …” “Ayah belum hendak makan” … “Baiklah anakku dahulu makan, hari sudah tinggi. Ibulah nanti kawan ayahmu makan.” b. Anak harus menurut perintah ibunya. Kutipannya sebagai berikut. “Pekerjaan itu, yakni mengantar-antarkan sedekah ke rumah orang lain, tiadalah paksaan bagi Mariamin …” “Jadi sepatutnya bagi kita menolong mereka itu, itulah kesukaan Allah. Riam pun haruslah mengasihi orang yang papa lagi miskin, dan rajin disuruh Mak mengantarkan makanan ke rumah yang serupa itu.” Pelajaran 6 Komunikasi 129
  • 137. 2. Perasaan dan pola pikir yang digunakan dalam novel sangat sederhana dan sesuai dengan realitas. Hal ini ditunjukkan saat Ibu Mariamin menjelaskan kepada Mariamin tentang mengapa ada orang kaya dan mengapa ada orang miskin. Penjelasan tersebut diungkapkan secara sederhana, bijaksana, dan masuk akal. 3. Keterkaitan isi kutipan novel dengan kehidupan masa kini. a. Kebersamaan dalam keluarga harus dibina sejak anak- anak masih berusia dini. Contoh: makan bersama adalah kesempatan keluarga untuk dapat berkumpul bersama. b. Hidup hemat juga harus diterapkan dalam kehidupan keluarga sehingga mampu menjadi teladan bagi si anak. Contoh: Ibu Mariamin meneladankan sikap dan perilaku hemat dengan memilih menganyam tikar daripada membelinya di pasar. c. Menanamkan nilai tolong-menolong kepada anak dapat dilakukan dengan cara orang tua memberikan teladan sikap dan perilaku. Contoh: Ibu Mariamin sering meminta anaknya mengantarkan makanan ke rumah orang yang miskin. d. Menanamkan nilai-nilai persamaan derajat juga dapat dilakukan sejak anak masih berusia dini. Contoh: Mariamin (anak orang kaya) bersahabat karib dengan Aminuddin (anak orang miskin). Dalam mengidentifikasi kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat dalam novel angkatan 20 sampai 30-an, kalian dapat melihat nilai historis yang terdapat dalam kutipan novel tersebut. Selain itu, kalian juga dapat mengidentifikasikannya dari ungkapan peribahasa yang terdapat dalam kutipan novel. Berikut dijelaskan nilai historis dan ungkapan peribahasa yang terdapat dalam kutipan novel Azab dan Sengsara. 1. Nilai historis yang terdapat dalam kutipan novel. Sekolah zaman dulu adalah SR (Sekolah Rakyat). Sekolah ini diperuntukkan bagi anak orang kaya, dan anak bangsawan. Berdasarkan catatan sejarah diketahui bahwa pendirian sekolah ini sebagai akibat dijalankannya politik balas budi (politik etik) pemerintah Belanda sejak tahun 1918. Dengan adanya Sekolah Rakyat ini memberikan kesempatan bagi kalangan pribumi untuk belajar membaca dan menulis. Setelah mereka pandai, kelak akan dijadikan pegawai pemerintah Belanda.130 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 138. 2. Ungkapan peribahasa yang terdapat dalam kutipan novel. a. “Hemat pangkal kaya, sia-sia utang tumbuh” artinya kalau hendak kaya harus pandai berhemat, sebab kalau boros tentu terjerumus ke dalam utang. b. “Hendak kaya berdikit-dikit, hendak mulia bertabur urai” artinya kalau ingin kaya, harus pandai berhemat; kalau ingin jadi orang terpandang wajib suka berdana. c. “Hancur badan di kandung tanah, budi baik dike- nang jua” artinya budi bahasa yang baik takkan mudah dilupakan orang. d. “Alang berjawat, tepuk berbalas” artinya baik dibalas dengan baik, jahat dibalas dengan jahat. e. “Kecil teranja-anja, besar terbawa-bawa” artinya apabila selagi kecil dimanjakan, sudah besar akan bermanja-manja. f. “Air cucuran atap jatuhnya ke pelimbahan juga” artinya sifat anak tak jauh dari sifat orang tuanya. g. “Di mana ranting dipatah, di situ air disauk” artinya hendaklah kita menurut adat-istiadat negeri tempat kita tinggal. h. “Guru makan berdiri, murid makan berlari” artinya kelakuan guru/orang tua selalu diturut murid/anaknya. i. “Tuntut ilmu dari ayunan sampai ke liang kubur” artinya belajarlah selalu sejak muda sampai tua.Uji Kemampuan 3Guna meningkatkan kemampuanmu terhadap materimengidentifikasi novel angkatan 20-30-an, bacalah kutipannovel berikut dengan cermat! Maka menyerahlah Midun belajar silat Segala barang-barang itu sebenarnya oleh ayahnya kepada Pendekar Sutan. Karena kiasan saja semuanya. Arti dan wujudnya: Pak Midun seorang yang tahu dan arif, Beras sesukat, gunanya akan dimakan tiadalah ditinggalkannya syarat-syarat aturan guru, selama mengajari anak muda yang berguru, meskipun tempat anaknya berguru hendak belajar itu, seolah-olah mengatakan; itu adik sebapak dia. Pendekar Sutan perlukanlah mengajarnya, janganlah dipersinggah (dibawa, dijamu) oleh Pak dilalaikan sebab hendak mencari penghidupan Midun dengan makan-minum, maka lain. diketengahkannyalah oleh Pak Midun syarat- Kain putih sekabung, “alas tobat” syarat berguru ilmu silat, sebagaimana yang namanya; maksudnya dengan segala putih hati sudah di Minangkabau. Syarat berguru silat dan tulus anak muda itu menerima itu adalah; beras sesukat, kain putih pengajaran; samalah dengan kain itu putih sekabung, besi sekerat (pisau sebuah), uang dan bersih hati anak muda itu menerima serupiah, penjahit (jarum) tujuh, dan sirih barang apa yang diajarkan guru. Ia akan pinang selengkapnya. Pelajaran 6 Komunikasi 131
  • 139. menurut suruh dan menghentikan tegah. Dan Penjahit tujuh, artinya sepekan tujuh harilagi mujur tak boleh diraih, malang tak boleh hendaklah guru itu terus mengajarnya, denganditolak, kalau sekiranya ia kena pisau atau pengajaran yang tajam seperti jarum itu. Danapa saja sedang belajar, kain itulah akan meski tujuh macamnya mara bahaya yangkafannya kalau ia mati. tajam-tajam menimpa dia, mudah-mudahan Besi sekerat (pisau sebuah) itu terelakkan olehnya, berkat pengajaran gurumaksudnya, seperti senjata itulah tajamnya itu. Pengajaran guru itu menjadi darah dagingpengajaran yang diterimanya dan lagi hendaknya kepadanya, jangan ada yangjanganlah ia dikenai senjata, apabila telah menghalangi, terus saja seperti jarum yangtamat pengajarannya. dijahitkan. Uang serupiah, ialah untuk pembeli Sirih pinang selengkapnya, artinya ialahtembakau yang diisap guru waktu melepaskan akan dikunyah guru waktu ia menghentikanlelah dalam mengajar anak muda itu. Hampir lelah tiap-tiap sesudah mengajar anak mudasearti dengan beras sesukat tadi. itu, dan lagi sirih pinang itu telah menjadi adat yang biasa di tanah Minangkabau. (Sengsara Membawa Nikmat, Tulis Sutan Sati) Kerjakanlah sesuai dengan perintah! 1. Temukanlah kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat dalam kutipan novel tersebut! 2. Jelaskanlah keterkaitan isi kutipan novel tersebut dengan kehidupan nyata sekarang!TAGIHAN 1. Carilah novel Indonesia terbitan tahun 1920 sampai 1930-an! 2. Bacalah sebuah novel yang menurutmu menarik! 3. Buatlah rangkuman singkat tentang isi novel tersebut! 4. Temukanlah kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat dalam novel tersebut! 5. Jelaskanlah keterkaitan isi novel tersebut dengan kehidupan nyata sekarang!Tujuan Pembelajaran D. Menulis Karya Tulis Ilmiah Karya tulis merupakah bentuk karangan yangTujuan belajar kalian mengungkapkan ide, pikiran, dan perasaan penulisnya dalam satuadalah dapat mem-buat karya tulis kesatuan tema yang utuh. Karya tulis yang digolongkan sebagaiilmiah sederhana karya ilmiah merupakan karangan yang didasarkan pada kegiatanberdasarkan berbagai ilmiah. Kegiatan ilmiah dalam hal ini dapat berupa penelitiansumber. lapangan, percobaan laboratorium, atau telaah buku. Sebuah tulisan disebut karya tulis ilmiah apabila mengandung usnur-unsur berikut. 1. Didasarkan pada fakta dan data. 2. Disajikan secara objektif atau apa adanya. 3. Menggunakan bahasa yang lugas dan jelas.132 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 140. Kemampuan membuat karya tulis ilmiah sangat kalian Ingin Tahu?perlukan dalam proses pembelajaran. Selain itu, karya tulis ilmiahyang baik akan memberikan banyak manfaat bagi diri kalian sendiri Sistematika penulisan ilmiah.dan masyarakat umumnya. 1. Pendahuluan. Sumber informasi yang digunakan dalam sebuah karya tulis 2. Permasalahan.ilmiah, baik berupa teori, pendapat, atau kutipan lain, harus 3. Pembahasan.diungkapkan dengan jelas dan dicantumkan sumber pengambilan 4. Penutup: kesimpulantersebut. Sumber tulisan dapat ditulis secara langsung setelah dan saran.kutipan atau diletakkan di dalam bagian daftar pustaka. Sebelum 5. Daftar pustaka.berlatih membuat karya tulis ilmiah sederhana yang didasarkan Langkah-langkah menulisdari berbagai sumber tertulis, perhatikan contoh karya tulis ilmiah karya tulis ilmiah.di bawah beserta penjelasannya. 1. Menentukan topikInformasi beserta sumber informasi: yang akan dibahas. 2. Menentukan tujuan– Internet adalah sebuah jaringan multimedia yang pengopera- pembahasan. siannya memerlukan seperangkat komputer, modem, dan 3. Mengumpulkan jaringan telepon atau satelit. (www.juice-boosted.com) bahan.– Dengan hanya berbekal Rp2.000,00 sampai dengan 4. Membuat kerangka Rp3.500,00 untuk setiap jam di warung internet (warnet), kita tulisan. memperoleh banyak data yang kita perlukan baik untuk 5. Menyusun kerangka tulisan menjadi karya penulisan artikel maupun penelitian. (“Berinternet Gratis tulis ilmiah yang utuh dengan JUICE” dalam Suara Merdeka, 30 Agustus 2004). dan lengkap.Berdasarkan informasi dan sumber informasi di atas, kalian dapatmenyusun sebuah tulisan ilmiah sederhana seperti contoh berikut. Pemanfaatan Internet I. Pendahuluan II. Permasalahan Berkembangnya teknologi informa- Bagaimana pola pemanfaatan me- tika telah membuka wawasan baru bagi dia internet yang ideal bagi dunia dunia pendidikan di Indonesia. Betapa pendidikan? tidak, berbagai sumber informasi yang III. Pembahasan kita perlukan kini tersedia di depan mata. Pengertian internet Maka, tidaklah mengherankan jika ada yang menyatakan siapa yang menguasai Internet adalah sebuah jaringan teknologi, dialah yang memainkan multimedia yang pengoperasiannya peranan penting di kemudian hari. memerlukan seperangkat komputer, mo- dem, dan jaringan telepon atau satelit. Keterbukaan akses internet Internet merupakan salah satu jendela kita membuka peluang besar bagi dunia untuk dapat mengetahui berbagai pendidikan untuk terus meningkatkan perkembangan dunia ilmu pengetahuan mutunya. Dengan demikian, dituntut di dunia luar. peran serta semua civitas akademik mulai guru, siswa, orang tua siswa, dan Prosedur pencarian data di internet pemerintah untuk memanfaatkan Cukup hanya memasukkan kata peluang-peluang yang tersedia melalui kunci dari data yang kita perlukan, secara media internet. otomatis jaringan internet akan mencari dan menampilkan data-data yang kita Pelajaran 6 Komunikasi 133
  • 141. perlukan. Dengan hanya berbekal kreativitas remaja dalam dunia Rp2.000,00 sampai dengan Rp3.500,00 penulisan ilmiah. untuk setiap jam di warung internet Saran (warnet), kita memperoleh banyak data Mengingat pemanfaatan internet yang kita perlukan baik untuk penulisan masih memerlukan biaya yang tidak artikel maupun penelitian. sedikit, alangkah baiknya jika pihakIV. Penutup sekolah untuk sementara waktu ini Kesimpulan memanfaatkan akses internet yang 1. Teknologi internet merupakan berlangganan. Di tahun 2008, teknologi perkembangan yang harus diikuti oleh internet akan lebih mudah dan gratis setiap civitas akademik, sehingga dengan cara bergabung dalam komunitas kehadirannya mampu memberikan JUICE, karena komunitas JUICE nilai tambah bagi dunia pendidikan. mempunyai program khusus yang hanya memanfaatkan line telepon tanpa 2. Perlu kesadaran semua pihak bahwa menggunakan pulsa. penerapan teknologi multimedia dalam dunia pendidikan penting V. Daftar Pustaka untuk segera dilakukan sehingga Junaedi, Fajar. 2004. “Berinternet terbentuk sebuah komunitas atau Gratis dengan JUICE” dalam Suara jaringan belajar yang interaktif. Merdeka. Semarang: Suara Merdeka, 30 3. Dengan berhasilnya pemanfaatan Agustus 2004. internet, diharapkan dapat menunjang http://www.juiceboosted.com. Contoh karya tulis di atas menggunakan format ilmiah, yaituTAGIHAN dengan menggunakan bahasa baku dan sistematika ilmiah.Susunlah sebuah karya Berdasarkan daftar pustaka, dapat kalian lihat bahwa karya tulistulis dengan topik bebas! tersebut menggunakan dua sumber, yaitu dari media massa danBuatlah catatan pustaka internet. Beberapa hal yang perlu kalian perhatikan dalam membuatdan daftar pustaka yangmerujuk pada sumber- karya tulis adalah berikut.sumber referensi yang 1. Tentukan objek yang akan dikaji.kamu gunakan! 2. Tentukan permasalahan yang akan dibahas dari objek kajian. 3. Kumpulkan sumber-sumber bacaan pendukung baik berupa informasi maupun teori. 4. Analisislah objek kajian dengan mengulas permasalahan yang dikemukakan. 5. Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil analisis. 6. Tulislah sumber bacaan dan lainnya dalam daftar pustaka. Dalam penulisan karya ilmiah atau karya tulis, diperlukan sumber kepustakaan atau daftar pustaka. Daftar pustaka merupakan sumber rujukan atau sumber bacaan sebagai sarana penunjang dalam proses penulisan karangan. Kumpulan sumber bacaan tersebut disusun secara sistematis berdasarkan abjad pengarang dan judul atau secara berurutan. Unsur-unsur informasi kepustakaan yang diutamakan dalam daftar pustaka adalah berikut.134 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 142. 1. Nama pengarang Penulisan nama pengarang yang terdiri atas dua unsur atau lebih harus ditulis dengan mendahulukan nama yang terakhir (nama keluarga) disertai tanda koma. 2. Tahun terbit Keterangan tahun terbit dalam daftar pustaka dituliskan di belakang nama pengarang atau di belakang keterangan tempat dan nama penerbit. 3. Judul dan subjudul Judul dan subjudul diawali dengan huruf kapital, kecuali kata tugas, kata depan, dan kata hubung. Judul Karangan yang diterbitkan ditulis dengan huruf miring. Judul karangan yang tidak diterbitkan ditulis dengan diapit tanda petik. Antara judul dan subjudul diberi tanda titik dua. Keseluruhan unsur diakhiri tanda titik. 4. Tempat dan nama penerbit Keterangan tempat terbit dan nama penerbit dituliskan langsung di belakang judul. Di antara tempat dan nama penerbit dipisahkan tanda titik dua. Penulisan tempat dan nama penerbit diakhiri tanda titik. Contoh: Wijaya, Putu. 1988. Gress. Jakarta: Balai Pustaka.Uji Kemampuan 4Perhatikan informasi di bawah ini sebagai acuanmu membuatkarya tulis! Geng motor telah menjadi gejala sosial Apabila kita mengikuti pemikiran Jurgen yang sangat meresahkan masyarakat. Habernas, kaum remaja yang terlibat dalam Kehadiran kelompok-kelompok bersepeda kehidupan geng sebenarnya sedang motor itu identik dengan kekerasan. Melalui mengalami distorsi komunikasi. Kaum remaja tayangan televisi, kita dapat menyimak mereka tidak mampu memahami atau sengaja tidak menjalankan aksi brutal di jalanan. Mereka sudi untuk menyepakati aturan-aturan juga digambarkan sebagai kaum remaja yang budaya, masyarakat, dan komunitas tempat menyerbu sebuah toko swalayan. Selain itu, berfungsinya dengan baik. Padahal, dalam inisiasi bagi anggota-anggota geng motor yang aturan-aturan itu dapat ditelusuri latar baru dilakukan melalui proses caci maki dan belakang sosial dan kultural yang memberikan hantaman fisik. Remaja-remaja belia itu harus kemungkinan membayangkan diri kita dalam bertelanjang dada dan berkelahi. posisi orang lain. (Sumber: Suara Merdeka, 22 November 2007, dengan pengubahan) Pelajaran 6 Komunikasi 135
  • 143. Portofolio Kerjakanlah sesuai dengan perintah dalam buku tugasmu!Kumpulkan dan doku- 1. Tentukan tema yang akan kamu angkat dalam karya tulismu!mentasikan karya tulis 2. Rangkumlah sumber-sumber yang akan kamu gunakan dalamyang telah kamu susun karya tulismu!dan yang sudah diperbai-ki berdasarkan masukan 3. Buatlah sketsa atau kerangka karya tulismu!teman dan bapak/ibu 4. Kembangkan kerangka tersebut menjadi sebuah karya tulisguru dalam pembelajaranini! yang baik! Perhatikan penggunaan bahasa yang komunikatif dan ejaan yang benar! RANGKUMAN1. Sama halnya dengan menyimpulkan isi 3. Kebiasaan, adat, dan etika yang dialog interaktif, menyimpulkan isi terdapat dalam novel angkatan 20 pidato juga dilakukan dengan sampai 30-an masih kental. Namun, menyusun hal-hal penting menjadi keterkaitan isi novel dengan kehidupan sebuah paragraf. Dengan demikian, masa kini masih dapat dirasakan. hal-hal penting dalam pidato perlu Misalnya hidup hemat, menanamkan dicatat saat menyimak pidato. nilai tolong-menolong, menanamkan2. Berpidato adalah menyampaikan pen- kebersamaan, dan lain-lain. dapat dan informasi di depan khalayak. 4. Karya tulis ilmiah disusun berdasarkan Maka dari itu, sebelum berpidato fakta dan data. Karya tulis ilmiah disa- harus mempersiapkan dengan sebaik- jikan secara objektif dan mengguna- baiknya. Persiapan tersebut meliputi kan bahasa yang lugas dan jelas. memahami dan menguasai materi, Sistematika penulisan karya tulis ilmiah memperbanyak informasi dan penge- adalah pendahuluan, permasalahan, tahuan berkaitan dengan materi, mela- pembahasan, penutup: kesimpulan dan kukan latihan, serta mempersiapkan saran. diri secara fisik dan mental. Evaluasi Pelajaran 6 Kerjakan di buku tugas! 1. Simaklah teks pidato berikut dengan saksama! Mengondisikan Suasana Belajar Menyenangkan Selamat pagi, salam sejahtera, children (anak), content (materi), dan con- Bapak, Ibu yang saya hormati, text (situasi).menciptakan atau mengondisikan suasana Dalam hal ini, peranan orang tua danbelajar yang menyenangkan bagi anak guru sangatlah diperlukan untuk menyadarimemang sangat diperlukan. Hal ini bahwa setiap anak merupakan pribadi yangdimaksudkan agar anak lebih nyaman dan unik dan berbeda satu dengan yang lain.lebih bersemangat dalam hal belajar. Namun, Perbedaan ini terjadi karena setiap anakada tiga C yang harus diperhatikan, yakni mempunyai bakat, kemampuan, dan keperluan yang berbeda.136 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 144. Setiap anak pastilah mempunyai salah orang tua. Namun demikian, materi itu juga satu dari sembilan kecerdasan yang diberikan harus disesuaikan dengan perkembangan, Tuhan, bahkan ada juga anak yang memiliki kemampuan, dan bakat anak. Perlakuan yang lebih dari satu kecerdasan. Kecerdasan itu tepat dan materi yang sesuai tidak akan adalah kecerdasan linguistik, matematika- mempunyai efek yang positif jika tidak logika, ruang-visual, musik, naturalis, inter- disampaikan pada situasi yang tepat. personal, intrapersonal, kemampuan olah Ada tiga cara penyampaian yang efektif, tubuh, dan spiritual. yakni dengan bermain, bernyanyi, dan Bapak dan Ibu yang berbahagia, selain bercerita. Tidak ada salahnya sesekali kita itu ada beberapa potensi yang dapat dikem- meninggalkan status kita sebagai orang tua. bangkan anak, seperti fisik, iman, akhlak, Kita dapat juga sekali-sekali berubah menjadi ibadah, emosi, sosial, mental, dan keteram- badut, tukang sulap, ilmuwan, atau sahabat pilan. Biarkan anak mengembangkannya bagi anak kita. seperti keinginannya, jangan kembangkan Bapak ibu yang berbahagia, sekian yang seperti keinginan orang tua. Orang tua hanya dapat saya sampaikan. Semoga ada mengarahkan. manfaatnya. Mohon maaf sebesar-besarnya Begitu juga dengan materi yang akan jika ada perkataan yang kurang berkenan. disampaikan kepada anak. Materi harus yang Selamat pagi. diperlukan anak, bukan yang diinginkan (Sumber: http.www.kompas.com) Selesaikan soal-soal berikut dengan cermat! a. Apakah hal-hal penting yang terdapat dalam pidato di atas? b. Jelaskan pesan-pesan yang terdapat dalam pidato tersebut! c. Buatlah kesimpulan isi pidato yang kamu dengar!2. Kerjakan tugas berikut berdasarkan pidato “Mengondisikan Suasana Belajar Menyenangkan”! a. Bacalah teks pidato di atas dan persiapkan dirimu untuk berpidato dengan teks tersebut! b. Sampaikan pidato tersebut dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!3. Bacalah kutipan novel berikut dengan saksama! Dengan sekejap itu dilihatnya Mariamin lagi, “Tolong, Angkang!” bila ia timbul ke jatuh ke air. Cangkul yang di bahunya pun atas. Keempat kalinya tidak kedengaran lagi; dilemparkannya dan setelah bajunya rupanya akalnya sudah hilang. ditinggalinya, ia pun mengucap, “Tolong, Tuhan!” Dengan perkataan yang dua patah itu, Aminuddin melompat ke dalam air akan menyusul Mariamin, yang dihanyutkan banjir tiada menaruh iba kasihan kepada korbannya itu. Meskipun semuanya terjadi dengan sekejap saja, sudah jauhlah gadis kecil itu dihanyutkan air. Aminu’ddin berenang dengan sekuat-kuatnya, mengejar anak yang malang itu. Dua tiga kali anak itu memekik Pelajaran 6 Komunikasi 137
  • 145. Suara yang penghabisan itu didengar pinggir, maka ia pun mengamati Mariamin. oleh Aminuddin dengan kesedihannya, Syukurlah, napasnya masih ada sekali-sekali. hatinya sebagai diremas dan harapannya pun Ia pun mendukung anak itu menuju sebuah hampir putus, lebih-lebih setelah Mariamin pondok, yang ada di dekat pada tempat itu. tiada timbul lagi. Akan tetapi sungguhpun Dengan tiada pikir panjang, ia pun berlarilah demikian, ia berenang juga secepat-cepatnya, ke rumah memberitahukan kepada tulang dan dan matanya tiada henti melihat ke kanan nantulangnya (mamaknya laki-laki dan istri dan ke kiri. mamaknya itu, yakni orang tua Mariamin). Hari sudah hampir gelap, suatu pun tak Rumah mereka itu tiada jauh dari sana, hanya ada yang tampak, selain dari muka air yang lima menit perjalanan saja. berbuih itu. Maka adalah sungai itu sebagai Sudah tentu semua orang amat terkejut berhantu pada pemandangan matanya. mendengar kabar itu. Mereka pun berlarilah “Biar aku mati, tak mau aku keluar dari ke pondok yang tersebut. Api dihidupkan dan sungai ini, sebelum aku mendapatkan pakaian yang basah itu diganti dengan kain Mariamin, adik kesayanganku itu. Kalau mati, baju yang kering dan bersih. Dengan usaha sama-sama berkuburlah kami di sini,” kata serta pertolongan orang-orang sebelah- anak laki-laki yang gagah berani itu dalam menyebelah rumah, anak perempuan itu hatinya. sudah sadarlah akan dirinya. Air yang terminum olehnya dimuntahkannya. Sik! sik! ... sik! Dua tiga kali berturut- turut kilat datang dan cahaya pun memancar- Adalah empat belas hari lamanya baru mancarlah menerangi alam yang kelam itu. Mariamin sembuh dan dapat kembali bersekolah. Sejak kecelakaan itu sudah tentu Pada waktu sekejap itu nampaklah persahabatan mereka itu lebih rapat lagi. Aminu’ddin, Mariamin terapung sebentar. Mariamin pun selalu merasa, bahwa ia Dengan secepat-cepatnya ia pun menangkap berhutang nyawa kepada angkangnya, yang anak perempuan itu, lalu didekapnya dengan telah mengorbankan dirinya sendiri untuk tangan kirinya, dan dengan tangan kanannya keselamatannya itu. ia berenang. Meskipun ia amat payah, kedinginan dan kekuatannya pun hampir- Ya, di belakang hari, bila ia sudah besar, hampir habis, ia pun berenang juga sedapat- tentu mengertilah ia akan makna: “Utang mas dapatnya, yaitu sambil berhanyut, ia berenang dibayar mas, utang budi dibawa mati”. perlahan-lahan ke tepi. Setelah ia sampai ke (Azab dan Sengsara, Merari Siregar) Kerjakanlah sesuai dengan perintah! a. Identifikasikanlah kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat dalam kutipan novel di atas! b. Bagaimanakah cara penggunaan perasaan dan pola pikir yang terdapat dalam kutipan novel di atas? c. Jelaskan keterkaitan antara isi kutipan novel di atas dengan kehidupan saat ini! d. Temukanlah nilai-nilai historis yang terkandung dalam novel tersebut! e. Tulislah peribahasa-peribahasa yang terdapat dalam kutipan tersebut dan jelaskan maknanya!4. Buatlah sebuah karya tulis ilmiah sederhana dengan tema komunikasi! Gunakan beberapa sumber dalam penulisan karya tulis ilmiah tersebut! 138 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 146. Pelajaran 7Kesehatan Pada Pelajaran 7 ini, tema “Kesehatan” menjadi pengantarmateri-materi yang akan kita pelajari bersama. Beberapakemampuan kebahasaan dan apresiasi sastra yang harus kaliancapai setelah proses pembelajaran Pelajaran 7 yaitu kemampuanmemberikan komentar terhadap isi pidato; membahas pementasandrama berdasarkan naskah yang ditulis siswa; menemukan gagasandari sebuah artikel; serta menyusun surat pembaca. Sebagian materi di atas telah kita ulas bersama pada pelajaranterdahulu. Gunakan pengulangan pembahasan materi tersebut untukmemperdalam kemampuan kalian. Renungkanlah sejenak materi-materi yang akan kita pelajari,dan mulailah dengan semangat untuk selalu berprestasi. Sumber: Jawa Pos, 2008
  • 147. Peta Konsep Memberikan Mendengarkan komentar isi pidato Membahas Berbicara pementasan drama Kesehatan Menemukan Membaca gagasan dari artikel Menulis surat Menulis pembaca140 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 148. A. Memberikan Komentar Mengenai Isi Pidato Tujuan Pembelajaran Tentu kalian pernah mendengarkan pidato, baik dalam acara Tujuan belajar kaliansekolah maupun acara di masyarakat, bukan? Bagaimanakah isi adalah dapat membe-pidato yang kalian dengar? Bagaimanakah komentar terhadap isi rikan komentarpidato dan penyampaiannya? Kalian harus dapat memberikan terhadap pidato yangpenilaian terhadap isi pidato dan penyampaiannya. telah diperdengarkan. Coba perhatikanlah penyampaian pidato berikut yangdilakukan oleh teman kalian. Adik-adikku yang saya sayangi, patutlah apabila orang tersebut sering berada di kiranya kita mengucapkan syukur yang ruangan yang ber-AC. Tidak heran apabila sebanyak-banyaknya atas segala curahan banyak orang memakai pelembap, bahkan rahmat, nikmat, dan taufik, serta hidayah-Nya kini beberapa pelembap ditambahkan bahan- kepada kita, sehingga pada saat ini kita dapat bahan aktif lain seperti vitamin, hormon- berkumpul di sini dalam keadaan yang serba hormon seperti plasenta domba, dan kecukupan. sebagainya. Adik-adikku yang berbahagia, pada Hanya perlu diingat mereka yang berkulit kesempatan ini, saya akan memberikan sensitif atau cenderung alergis, harus pandai- informasi mengenai jerawat dan cara pandai memilih. Hal ini dikarenakan apabila menanggulanginya. salah mimilih justru dapat menjadikan kulit Adik-adikku yang senantiasa ceria, rusak. Jerawat timbul akibat aktivitas kelenjar Sementara pemakaian sun block alias lemak yang hebat, ditambah gangguan tabir surya diperbolehkan, karena kita tinggal pelepasan kulit yang kurang bagus, dan juga di negeri yang kaya sinar matahari. Pasalnya, faktor adanya bakteri di permukaan kulit. tabir surya dipakai untuk menghindari radiasi ultraviolet. Hanya yang harus diperhatikan, Kebersihan kulit membantu mengurangi bahan ini biasanya merupakan bahan kimia. populasi bakteri itu sendiri, mengurangi timbunan lemak, dan membantu melepaskan Seperti kita ketahui, umumnya bahan kulit mati yang menyumbat pori-pori. Lalu, kimia yang dipakai untuk sun block tidak larut berapa kali sebaiknya kita membersihkan dalam air. Jadi, supaya larut, ia harus muka? “Minimal dua kali sehari. Namun, jika mengandung lemak. Untuk orang yang tidak aktivitas Anda berlebih, sering terkena sinar mempunyai masalah jerawat memang tidak matahari atau ke tempat yang banyak debu, apa-apa. Namun, untuk orang yang punya boleh saja membersihkan lebih sering,” jelas masalah jerawat, bisa gawat. Apabila kulit dr. Kusmarinah Bramono, dari Klinik Jakarta sudah berminyak lalu ditambah sun block, Skin Center. ya tambah berminyak lagi. Maka itu, sebaiknya memilih sun block yang kurang Jerawat akibat bakteri bisa diobati kadar lemaknya. Biasanya itu bentuknya lo- dengan memberikan antibiotik dosis rendah. tion (cairan). Maksudnya hanya untuk menekan populasi bakteri penyebab jerawat. Demikianlah uraian singkat yang saya sampaikan. Semoga segala sesuatu yang saya Bicara soal kulit wajah, tentu kita tidak uraikan tadi, bermanfaat bagi Adik-adik. lupa akan masalah lain, yakni masalah Terima kasih. kelembapan. Makin berumur seseorang, kulit makin berkurang kelembapannya. Lebih-lebih (Sumber: Kompas, 19 Februari 2004, dengan pengubahan) Pelajaran 7 Kesehatan 141
  • 149. Ingin Tahu? Setelah mendengar teks pidato yang disampaikan teman kalian di depan kelas, ada beberapa hal penting mengenai isi pidatoPersiapan merupakan yang dapat kalian catat, yaitu berikut.kunci sukses pembicara,utamanya berpidato, 1. Ada beberapa sebab timbulnya jerawat, yakni sebagaidalam untuk memba- akibat aktivitas kelenjar lemak yang hebat, ditambahngun rasa percaya diridan mengekspresikan gangguan pelepasan kulit yang kurang bagus, dan jugapikiran dan perasaan de- faktor adanya bakteri di permukaan kulit.ngan baik. Selagi persiap- 2. Beberapa cara penanggulangan jerawat yakni secara alamian kita lakukan, jawablah dengan sering membersihkan muka dan secara kimiawipertanyaan-pertanyaanberikut. dengan pemberian antibiotik dosis rendah sebagai obat1. Apakah tujuan penekan populasi bakteri penyebab jerawat. pembicaraan? 3. Untuk pemakaian obat-obatan kimiawi perlu juga2. Siapa yang menjadi diperhatikan kondisi kulit masing-masing, karena ada tipe pendengar? kulit kering dan ada juga kulit yang berminyak, sehingga3. Apakah topik yang pemakaian obat-obatan kimianya pun perlu disesuaikan menarik bagi agar tidak terjadi hal-hal yang tidak diinginkan. pendengar?4. Apa yang saya Setelah berlatih menyimpulkan isi pidato, kalian dapat ketahui tentang topik memberikan sebuah komentar. Perlu kalian ingat bahwa penilaian tersebut? harus memiliki sifat positif. Artinya, komentar memberikan masukan5. Apakah informasi pendukung yang yang baik dan membangun, tidak menjatuhkan. Berikut contoh dapat saya gunakan komentar terhadap isi dan cara menyampaikan pidato. untuk menunjang topik tersebut? 1. Isi pidato6. Apakah alat bantu Isi pidato tersebut sangat bagus. Pidato tersebut menginfor- yang saya perlukan? masikan kepada para pendengar mengenai kesehatan kulit7. Bagaimanakah cara wajah, yaitu mengenai jerawat dan cara penanggulangan- membuka pidato yang nya. Masalah mengenai kulit wajah merupakan salah satu menarik bagi pendengar? permasalahan yang dekat dengan para remaja, sehingga8. Sudahkah saya informasinya mampu menarik para remaja untuk memerhatikan hal-hal mendengarkannya. Isi pidato disampaikan dengan bahasa kecil yang dapat yang baik dan komunikatif, sehingga isi pidato dapat dengan membantu pembica- mudah dipahami. raan saya sehingga lebih percaya diri? 2. Cara menyampaikan pidato Pidato disampaikan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat. Dalam menyampaikan pidato, beliau menyertakan ekspresi yang tepat, sehingga pidato disampaikan dengan tidak monoton. Uji Kemampuan 1 Persiapkan konsentrasimu untuk menyimak ceramah yang akan dilakukan temanmu di depan kelas!142 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 150. Selamat pagi, salam sejahtera, menyerang binatang-binatang berbulu, dari Hadirin yang saya hormati, mulai kucing, anjing, dan tikus. Meskipun kita tidak punya peliharaan kucing atau Selamat berjumpa kembali dalam pro- anjing, apabila tikus yang ada di atap rumahgram kesehatan. terkena jamur, lalu di malam hari tikus turun, Hadirin yang berbahagia, kali ini akan maka bulu yang rontok mengenai anak-anak,membahas mengenai penyakit kulit. atau siapa pun, tikus pun menjadi penyebar. Menurut data dari berbagai rumah sakit Hadirin yang saya hormati,pendidikan di Indonesia, penyakit kulit yang Gejala yang dirasakan pertama kalipaling banyak menyerang adalah eksim alias apabila terkena kurap adalah rasa gatal.dermatitis. Kadang-kadang gatalnya baru satu bintik saja, Eksim itu jenisnya banyak dan dibagi atas tapi kemudian melebar. Hal yang khas, danberbagai macam, mulai dari eksim alergi, bedanya dengan eksim, adalah batasnya yangeksim bawaan, eksim akibat stres, atau eksim tegas. Bagian tengahnya lama-lamakarena kontak dengan bahan iritan. kelihatannya seperti ada yang menyembul, Setelah eksim, penyakit kedua adalah tapi masih terus melebar.penyakit-penyakit infeksi. Bicara soal infeksi Berkenaan dengan hal di atas, orang-jamur, kita mengenal panu dan kurap. orang yang terkena sering mengganggap iniPenyakit jamur kurap itu sebetulnya tidak hanya sakit gatal. Mereka akan memakai obatberbahaya. Hal ini disebabkan karena pada sendiri, kadang-kadang mengulang saja obatdasarnya jamur itu sendiri tidak berbahaya. dari dokter yang dulu pernah dipakainya.Sifatnya oportunis. Jika kondisi memungkin- Padahal obat itu bukan untuk jamur. Dengankan, kurap menyerang. Kurap tidak 100% pengobatan yang tidak benar, gambarannyajahat atau patogen. Hanya karena ia biasa berubah, mirip seperti eksim. Apabila diaterdapat di “daerah-daerah rawan” seperti di datang ke dokter, dokter pun tidak dapatsekitar paha, pasien suka malu pergi ke dokter. membedakan lagi apakah itu eksim atauSering kali mereka datang setelah kurap lama bukan. Jadi, terus diberikan obat-obatan eksimmenetap dan tidak sembuh-sembuh akibat yang sifatnya berlawanan.tidak tepatnya pemberian obat. Dokter pun Pasien diharapkan tidak mengutak-utik.kadang sudah sulit mendiagnosisnya, karena Jadi bintik gatalnya dalam kondisi apa adanya,kurap sudah berubah rupa seperti penyakit agar dokter tahu pasti jenis penyakitnya.kulit yang lain. Selanjutnya, pasien diminta membantu Hadirin yang berbahagia, agar penyakitnya lebih cepat sembuh, Kondisi yang memungkinkan timbulnya misalnya dengan menghindari faktorkurap yang pertama adalah kelembapan. In- predisposisi, seperti menghindari panas,donesia merupakan daerah tropis, jadi pasti kelembapan, gesekan, atau keringatlembap. Penyebab kedua adalah kondisi kulit berlebihan.yang tidak menguntungkan, yakni pada tem- Setelah itu, penderita dimintapat yang suhunya lebih tinggi dari sekitarnya, menghilangkan sumber penularan berikutnya,kemudian ada friksi (gesekan-gesekan). karena jika tidak, penyakit dapat kambuh lagi. Penyebab yang kedua ini sebetulnya Misalnya, bekas celana jeans, yang masihsering diakibatkan gaya hidup orang tersebut, mengandung repihan kulit, dapat menularimisalnya suka memakai baju yang ketat, orang lain atau kembali menulari dirinyapakaian dalam ketat supaya perutnya tampak setelah ia sembuh, jika tidak dicuci denganlangsing, atau pakaian yang tidak menyerap bahan-bahan pemati jamur, lalu dijemur dankeringat. disetrika. Penularan kurap sendiri dapat terjadi dari Jika pakaian tidak disetrika, tapibinatang, karena jamur kurap dapat disimpan di lemari, apabila dipakai lagi dapat Pelajaran 7 Kesehatan 143
  • 151. membuat pasien terkena lagi. Hal ini karena pipi, dan sebagainya) sebaiknya jangan,sporanya masih bertahan meskipun sudah karena hal itu dapat membuat lebih gatal.sebulan berlalu. Spora sangat kuat dan dapat Sebaiknya gunakan sabun yang ringan, yaitubertahan hidup dalam waktu yang panjang. yang netral. Dapat juga digunakan sabun-sabun Hadirin yang berbahagia, sebagaiantiseptik atau yang mengandung sulfur saat penutup, saya mengajurkan segeralah pergikulit terkena gangguan jamur. Namun, jangan ke dokter apabila timbul gejala gatal-gatal.sampai menimbulkan iritasi. Jadi, dalam Terima kasih atas perhatiannya, semogamemilih sabun harus dilihat dulu bermanfaat bagi semuanya.kelainannya apa. Apabila akibat jamur saja, Selamat pagi.maka boleh memakai sabun sulfur. Namun,pada kondisi kulit tertentu yang kering, (Sumber: Kompas, 19 Februari 2004, dengan pengubahan)semisal eksim bawaan seperti pada anak-anak(kering pada lipatan lengan, putih-putih pada Selesaikan soal-soal berikut dengan cermat di buku tugasmu! 1. Catatlah hal-hal penting dari ceramah yang disampaikan oleh temanmu! 2. Buatlah catatan ringkas mengenai isi ceramah yang kamu dengar dengan bahasa sendiri! 3. Apakah metode ceramah yang digunakan temanmu? 4. Apakah kamu dapat menangkap isi ceramah tersebut dengan jelas? 5. Berikanlah komentar terhadap isi dan cara penyampaian pidato oleh temanmu!Tujuan Pembelajaran B. Membahas Pementasan Drama berda- sarkan Naskah yang Ditulis SiswaTujuan belajar kalianadalah dapat memba- Ciri khas sebuah karya drama adalah adanya tokoh, dialog,has pementasan dan konflik. Konflik ini dapat diakhiri dengan satu keputusan finaldrama yang ditulis atau mengambang, sangat bergantung pada interprestasisiswa melalui (pandangan) seorang sutradara.kegiatan diskusi. Sebuah naskah drama akan menjadi sempurna apabila dipentaskan. Pementasan sebuah drama harus baik dan tepat, baik dari segi pemeranan maupun segi pementasan. Segi pemeranan meliputi ekspresi, intonasi, dan lafal dari para tokoh yang memerankan. Adapun dari segi pementasan meliputi tata panggung, tata rias (make up), properti, dan tata cahaya. Agar kita makin memahami mengenai hakikat sebuah drama, marilah kita menyaksikan pementasan drama “Malam Jahanam” Sumber: Dok. Penerbit yang akan diperankan oleh teman-teman kalian.144 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 152. Malam Jahanam Paijah masuk. Tinggal Soleman yang jadi SOLEMANgelisah lalu mencoba merokok. Tetapi baru Kau selamanya selalu merasa yang pa-dua isapan, rokok itu lalu dipadamkannya. ling, yang paling, sehingga kau sendiri jadiTangannya mempermainkan senter karena pangling!merasa bertambah gelisah. Lantas ia pergi MAT KONTANmenuju kejauhan, seraya kakinya menendangbutir-butir kerikil yang bertebaran, kemudian Jangan coba-coba hina saya ya! (kepadakembali lagi ke tempatnya semula. Paijah Utai), Hai, berhenti main gila itu! Saya bisakeluar sebentar, tapi masuk lagi, sebab dari tambah gila! Hayo berhenti!jauh suara tawa Utai sayup-sayup sudah Utai duduk di ambin rumah Mat Kontan.didengarnya. Tak lama kemudian, Mat Sedangkan anak gila itu (menunjuk Utai),Kontan dan Utai tiba di halaman. Utai dia bisa memikirkan dan merasa sedih atastertawa-tawa. kematian beoku. Hai, Utai, kau kan sedih, MAT KONTAN ya? Diam! Orang kesusahan malah ketawa, UTAILu! Tiba-tiba matanya melihat Soleman. Ya! SOLEMAN MAT KONTAN Dari mana? (mengambil rokok dan melemparkan) MAT KONTAN Kau memang jempolan! (mendekati, ingin mengabarkan berita Utai mengambil rokok dan minta apisedih itu. Setelah duduk dan mengeluh sambil lalu duduk di tempatnya semula.menepuk-tepukan perutnya, perlahan ia MAT KONTANmulai) (kepada Soleman) Man ..., burungku beo yang kubeli sejuta Otakmu di mana sekarang. Di mana, ha?itu, mati. SOLEMAN Si Utai yang jadi malas lalu melihatsesuatu terbang. Diburunya serangga terbang Saya cuma menganjurkan. Tapi sedih sihitu. Ia mencoba menangkap tetapi tidak ya ikut sedih!berhasil. MAT KONTAN SOLEMAN Betul? Betul sedih? (tertawa senang). Ke Sebaiknya jangan pikirkan yang sudah mana kau tadi tidak nongol ketika saya carimati itu. agar bisa bersama-sama ke tukang nujum! (menarik nafas karena tak dijawab). Saya kira MAT KONTAN malam ini malam paling jahanam dalam Apa? Jangan dipikir? Apa kaukira saya hidup saya!ini gila, ha? SOLEMAN SOLEMAN Belum tentu. Siapa tau, Tan, nanti ada saja rejeki MAT KONTANnumpuk, kaubeli yang lebih mahal. Siapa bilang belum tentu? Tukang nujum MAT KONTAN yang biasa meramalkan nasib saya itu mati Apa kaukira beo semacam itu ada pula empat hari berselang. (melihat Utai yangtandingannya di pojok dunia ini? Dua tahun mempermainkan rokok di ambin), Hai jangansaya memeliharanya! Sekarang barangkali dibakar ambin bagus itu! Panggil mpok Ijah!lebih tinggi daripada harga mobil Dokter Ajat (Sumber: Malam Jahanam, karya Motinggo Busye,yang mungil itu. Pustaka Jaya) Pelajaran 7 Kesehatan 145
  • 153. Ingin Tahu? Setelah menyaksikan pementasan drama tersebut, kalian dapat mengungkapkan identifikasi karakter tokoh-tokoh yang adaBeberapa sarana drama- serta deskripsi latar atau setting, seperti contoh berikut.tik yang dapat diman-faatkan oleh penulis dra- 1. Dari apa yang saya lihat, karakter “Mat Kontan” adalahma adalah berikut. pemberang atau pemarah. Selain itu, dilihat dari dialog-– Monolog adalah dialog yang diungkapkan, ia juga berwatak mudah sebuah komposisi yang tertulis dalam tersinggung. Dalam hal ini, situasi diri Mat Kontan tengah naskah drama atau dirundung kesusahan karena kematian burung yang berbentuk lisan kesayangannya. Berkaitan dengan pemeranan, dialog dan yang menyajikan perilaku Mat Kontan harus disampaikan secara keras, wacana satu orang emosional, kesan jagoan, serta menunjukkan kekecewaan. pembicara.– Solilokui hampir Karakter “Soleman” yaitu cenderung penyabar dan mirip dengan monolog berpikir rasional. Selain itu, ia juga berkarakter bijak dalam dalam hal tampilnya memahami sebuah persoalan serta perilaku seseorang. seorang tokoh atau Berkaitan dengan pemeranan, dialog dan perilaku Soleman pemain. Hanya yang menunjukkan sikap datar dan tenang. diujarkan tokoh biasanya panjang dan Karakter “Utai” dalam kutipan tersebut lebih banyak isinya merupakan ditunjukkan berdasarkan petunjuk dalam naskah. Berda- pemikiran subjektif sarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa karakter yang ditujukan untuk menyarankan hal-hal Utai yaitu seperti orang gila. Berkaitan dengan pemeranan, yang akan terjadi. dalam lakuan dan dialog yang diperankan Utai lebih bersifat– Sampingan dalam semaunya sendiri, cuek, dan asyik dengan dirinya. pementasan meng- Karakter “Paijah” tidak begitu ditampakkan dalam gambarkan adanya ujaran yang ditujukan kutipan tersebut. Berkaitan dengan pementasan, hal ini kepada para penon- bergantung pada kreativitas dan kedalaman penggarap dan ton. Ujaran tersebut aktor untuk menciptakan kemenarikan di panggung. sengaja agar tidak 2. Dilihat dari model penataan dan sesuatu yang terlihat pada didengar oleh pemain lainnya, karena ujaran latar atau setting tempat adalah di teras dan halaman yang diucapkan ini sebuah rumah. Bentuk dan keadaan rumah menunjukkan biasanya berisi pikir- tempat tersebut merupakan rumah yang sederhana, yang an tokoh itu sendiri di halaman terdapat kerikil-kerikil. Latar waktu dalam yang berisi komentar terhadap peristiwa drama tersebut adalah malam hari. Hal ini dapat dilihat yang tengah pada prolog “Tangannya mempermainkan senter karena berlangsung. merasa bertambah gelisah”. Adapun latar suasananya adalah tegang. Berkenaan dengan volume suara, intonasi, dan artikulasi, hal tersebut sangat baik jika dapat menyesuaikan dengan karakter watak yang telah teridentifikasi. Dalam hal ini, penyesuaian tersebut dapat dilatih dengan olah vokal, pemahaman dan pendalaman karakter, serta latihan berperan. Setelah menyimak dan memerhatikan pementasan, kalian dapat berapresiasi dengan cara menilai dan memberikan tanggapan terhadap pementasan tersebut, misalnya berikut.146 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 154. 1. Ekspresi Togar sebagai tokoh Soleman cukup bagus, hanya volume vokal yang kurang kuat dan intonasi yang kurang tepat, membuat kesampaian dialog yang diucapkan sedikit berkurang. Namun, pada dasarnya pemeranan tokoh Soleman sudah cukup baik. 2. Pemeranan tokoh Mat Kontan sangat memikat. Ekspresi dan intonasinya benar-benar tepat. Volume suaranya pun sangat kuat, sehingga para penonton benar-benar terbawa emosi. 3. Penataan dekorasi dan propertinya sungguh artistik dan sederhana.Uji Kemampuan 2Simak dan perhatikan pementasan drama yang akandiperankan oleh kawan-kawanmu berikut! Bos Karya: Putu Wijaya PELAYAN YANG MENJADI BOSNYA Kamu polos telanjang, merdeka MEMBUKA TASNYA. DI SAMPING sesukamu, sementara kami KERTAS-KERTAS KELIHATAN SEBUAH dengan segala perlengkapan TOPENG BADUT TUA. modifikasi ini sudah lama PELAYAN : Inilah yang terburuk dari hanya bangkai. segalanya. Bahwa aku harus Kami bukan manusia lagi tapi mengenakan barang ini. Tepat mayat dengan perilaku pada waktunya. Tidak boleh binatang! Kamu yang memiliki tidak. Sementara kau bebas! dunia ini. Kebenaran berpihak DENGAN SEGAN DIKENAKANNYA pada kamu karena pakaian TOPENG, SUARANYA SEGERA BERUBAH. kamu compang-camping, IA TIBA-TIBA MARAH BESAR DAN karena kebetulan kamu tidak MEMBANTING TAS MAP DAN JAS LALU sempat makan hari ini. Kamu MENGINJAK-INJAKNYA. raja dunia ini! Bangsat! Ini tidak adil! Ini jungkir balik, tipuan PELAYAN : Kamu tahu sekarang, kenapa semua! Aku protes! aku iri. Dengan segala kelebih- anku aku hanya badut. Kamulah PELAYAN MEMBUKA TOPENG DAN yang memiliki dunia ini. Kamu MEMBANTINGNYA. SEMENTARA ITU masih tetap utuh. Jujur, bersih, TERDENGAR SUARA TELEPON jernih, karena tidak perlu pakai BERDERING-DERING. PELAYAN CEPAT topeng. Apa yang kamu lihat, BERLARI DAN MEMEGANGNYA. apa yang kamu pegang itu kamu PELAYAN : (Sebagai pelayan) Ya, ya saya, rasakan. Kami tidak. Mata betul. Saya Alimin Lasasi. kami, perasaan kami, pikiran Bapak baru saja berangkat. kami, bukan milik kami lagi. Perintahnya sudah sampai. Kamu tetap manusia utuh Saya kira beliau kini sudah sesuai kodratmu dengan segala melaksanakannya. Tidak, beliau kekurangan kamu yang terpuji. pergi sendiri, sendiri kok, betul Pelajaran 7 Kesehatan 147
  • 155. sumpah sendiri, istrinya juga hati orang tua itu … Barangkali tidak ada kok. Tidak ada orang ia sudah terlalu ringkih untuk lain. Saya bukan orang lain. Di menerima semua itu. Tapi sini tidak ada orang lain. Siapa? seperti yang ia katakan tadi, ia Oh tidak ada. Bapak tidak tak boleh menolaknya. Aku pernah dapat tamu. Tidak, amat-amati bagaimana ia Bapak tidak pernah mengeluh. berjalan sempoyongan naik Bapak selalu rapi dan tegas. tangga. Eeeee hampir saja Betul. Beliau selalu menjalan- jatuh. Aku berdoa agar hatinya kan perintah pada waktunya. kuat. Ya Tuhan, jangan sampai Betul. Baik, Pak, nanti kalau ia putus asa. Tak banyak orang ada yang mencurigakan saya jujur seperti dia. Jangan sampai laporkan. Saya laporkan nanti menjadi penasaran dan kalau Bapak dapat tamu, ya membiarkan hatinya lemah di juga kalau Bapak kelihatan tengah tugas yang dibencinya aneh. Tidak kok, bapak baik- itu. Terutama sekali jangan baik saja. Beliau setia, betul, sampai ia menjadi kelabakan, sumpah … Terima kasih, lalu mencopot topeng itu. Kita sumpah, sumpah, betul Bapak memerlukan kejelasan. selalu bersih. Saya jamin, Pak. Penegasan. Jangan sampai dia (meletakkan telepon). Sialan, mampus. Nanti kita kehilangan bagaimana dia tahu apa yang musuh. Apa artinya kehadiran dikatakan Bapak tadi? Ruangan kita tanpa musuh yang kalah? ini sudah penuh kuping! Tuhan, di tengah kesibukan-Mu PELAYAN ITU KEMUDIAN jagalah orang tua itu. Titip ya.MEMUNGUT JAS DAN MAP-MAP. Dia tidak tahu apa yang sebenarnya terjadi. Biar diaPELAYAN : Selamat malam, Pak. Ia masih bahagia sedikit karena merasa memandangku di situ. Matanya paling menderita di antara kita. kelihatan bertambah iri. Aku mengangguk dengan terharu. TENDENGAR BUNYI LONCENG Aku bisa mengerti betapa sedih Jakarta, 1978/1989 Kerjakanlah sesuai dengan perintah di buku tugas! 1. Bagaimanakah situasi atau suasana yang terdapat dalam petikan naskah di atas? 2. Identifikasikan karakter masing-masing tokoh yang terdapat dalam petikan naskah tersebut! 3. Deskripsikan latar tempat dan waktu yang digunakan dalam drama di atas! 4. Berikanlah tanggapanmu terhadap pementasan tersebut, meliputi keaktoran, setting, dan hal-hal lainnya! 5. Sampaikan tanggapan yang berupa penilaian, saran, dan masukan!148 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 156. TAGIHAN Kerjakan tugas berikut dengan cermat! 1. Pilihlah salah satu naskah drama karyamu atau karya teman- temanmu! 2. Tentukan naskah drama yang pendek dan menarik! 3. Bersama teman atau kelompokmu, cobalah mengisi setiap peran yang ada dan usahakan untuk mendramatisasikan naskah yang telah dipilih dengan suara yang nyaring dan intonasi yang tepat sesuai dengan interpretasimu. 4. Penghayatan terhadap peran secara total yang dikaitkan dengan pemahaman alur yang benar akan menjadikan “permainan kelompokmu” menjadi menarik. Cobalah melakukan penghayatan terhadap naskah yang dipilih dengan kesungguhan dan penghayatan yang realistis. 5. Berikan tanggapanmu terhadap pementasan tersebut!C. Membaca Ekstensif dan Menemukan Tujuan Pembelajaran Gagasan dari Beberapa Artikel dan Buku Tujuan belajar kalian Bagaimanakah kemampuan membaca kalian dalam upaya adalah dapatmenemukan gagasan dari beberapa sumber? Cukup baikkah? mencatat gagasan Membaca ekstensif merupakan salah satu cara membaca penting dari beberapadengan tujuan agar dapat menjangkau bahan bacaan secara luas. artikel dan buku yangDengan demikian, akan diperoleh sebuah pemahaman yang cukup kamu baca sertamemadai mengenai sebuah topik atau permasalahan tertentu. menyeleksi gagasan yang diperlukan. Supaya mampu menerapkan teknik membaca ekstensifsecara baik dan benar memang diperlukan sebuah proses latihanyang konsisten (tetap). Selain itu, diperlukan pula kemauan kuatuntuk dapat menjangkau bahan-bahan bacaan, baik yang berupaartikel maupun buku. Makin banyak bahan yang tersedia, berartimakin baik pula sarana yang tersedia bagi kalian untuk berlatihmempraktikkan teknik membaca ekstensif. Setelah membaca keseluruhan bahan yang tersedia, kalian (Sumber: Dok. Penerbit)dapat mencatat beberapa gagasan penting yang disampaikan, baikmelalui artikel maupun buku. Kalian juga diharapkan mampumenyeleksi gagasan-gagasan yang diperlukan atau persamaantema dengan permasalahan yang sedang dibicarakan.Bacalah beberapa wacana berikut ini! Pelajaran 7 Kesehatan 149
  • 157. Bacaan 1 Nyamuk: Pemakan Darah? Oleh: Harun Yahya Anggapan banyak orang bahwa nyamuk mereka dalam waktu yang hampir bersamaan. adalah pengisap dan pemakan darah tidaklah Para larva tersebut mengalami dua kali sepenuhnya benar. Hanya nyamuk betina pergantian kulit sebelum menyelesaikan yang mengisap darah dan bukan yang jantan. periode hidup mereka sebagai larva. Di samping itu, nyamuk betina mengisap Jentik nyamuk mendapatkan makanan darah bukan untuk keperluan makan mereka. dengan cara yang menakjubkan. Mereka Hal ini disebabkan, baik nyamuk jantan membuat pusaran air kecil dalam air dengan maupun betina, keduanya hidup dengan menggunakan bagian ujung dari tubuh mereka memakan “nectar”, yakni cairan manis yang yang ditumbuhi bulu sehingga mirip kipas. disekresikan oleh bunga tanaman (sari madu Kisaran air tersebut menyebabkan bakteri dan bunga). Satu-satunya alasan nyamuk betina, mikroorganisme lainnya tersedot dan masuk dan bukan jantan, mengisap darah adalah ke dalam mulut larva nyamuk. Proses karena darah mengandung protein yang pernapasan jentik nyamuk, yang posisinya diperlukan untuk perkembangan dan terbalik di bawah permukaan air, terjadi pertumbuhan telur nyamuk. Dengan kata melalui sebuah pipa udara yang mirip dengan lain, nyamuk betina mengisap darah untuk “snorkel” (pipa saluran pernapasan) yang mempertahankan kelangsungan hidup biasa digunakan oleh para penyelam. Tubuh spesiesnya. jentik mengeluarkan cairan yang kental yang Nyamuk betina menaruh telurnya, yang mampu mencegah air untuk memasuki lubang diberi makan berupa darah agar dapat tumbuh tempat berlangsungnya pernapasan. Sungguh, dan berkembang, pada dedaunan lembap atau sistem pernapasan yang canggih ini tidak kolam-kolam yang berair di musim panas atau mungkin dibuat oleh jentik itu sendiri. gugur. Sebelumnya, nyamuk betina ini menje- Nyamuk yang berada dalam kepompong lajahi wilayah yang ada dengan sangat teliti (pupal stage) kini telah dilengkapi dengan menggunakan reseptornya (ujung saraf) yang seluruh organ dan organelnya seperti antena, sangat peka yang terletak pada perutnya. kaki, dada, sayap, abdomen, dan matanya Setelah menemukan tempat yang cocok, yang besar. Kemunculan nyamuk dari nyamuk mulai meletakkan telur-telurnya. kepompong diawali dengan robeknya kulit Telur yang panjangnya kurang dari 1 mm ini kepompong di bagian atas. Risiko terbesar diletakkan secara teratur hingga membentuk pada tahap ini adalah masuknya air ke dalam sebuah barisan teratur. Beberapa spesies kepompong. Untungnya, bagian atas nyamuk meletakkan telur-telurnya sedemi- kepompong yang sobek tersebut dilapisi oleh kian hingga berbentuk seperti sebuah sam- cairan kental khusus yang berfungsi pan. Beberapa koloni telur ini ada yang terdiri melindungi kepala nyamuk yang baru “lahir” dari 300 buah telur. ini dari bersinggungan dengan air. Masa-masa Telur-telur yang berwarna putih ini ini sangatlah kritis, sebab tiupan angin yang kemudian berubah warna menyesuaikan sangat lembut sekalipun dapat berakibat dengan warna tempat di mana mereka ber- kematian jika nyamuk muda tersebut jatuh ada. Hal ini berfungsi sebagai kamuflase agar ke dalam air. Nyamuk muda ini harus keluar tidak mudah terlihat oleh pemangsa. Larva- dari kepompongnya dan mendekati larva ini berubah warna melalui berbagai permukaan air hanya sekadar menyentuh proses kimia yang terjadi pada tubuhnya. permukaan air. Ketika periode inkubasi telur telah (Sumber: Ta-Ha Publisher, Uk, 1999, dengan berlalu, para larva lalu keluar dari telur-telur pengubahan) 150 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 158. Bacaan 2 Virus Demam Berdarah Mudah Bermutasi Oleh: Redaksi Demam berdarah pun dapat dikategori- Selain gejala awalnya tidak khas, hal lain kan dampak alam yang murka. Sebagai yang berkaitan dengan virusnya juga masih penyakit berbasis lingkungan, perubahan gelap. Ada empat tipe virus dengue yang kini cuaca turut menjadi pemicunya. Perubahan diketahui, tipe 1, 2, 3, dan 4. cuaca ekstrem antara lain karena pemanasan Diakui dari empat serotipe (tipe virus) global akibat gas-gas polutan membuat di atas telah muncul ratusan strain (tipe). kepadatan nyamuk meningkat. Ketidakpeduli- Masing-masing strain menimbulkan reaksi an- an pada lingkungan makin memicu nyamuk tigen dan antibodi yang berbeda-beda. Semua Aedes aegypti dan Aedes albopictus menimbulkan dampak yang berat berupa (pembawa virus demam berdarah) berkem- perdarahan dan dapat berakibat fatal. Hal ini bang biak di air jernih, sejuk, dan gelap. tergantung kondisi individual pasien. Pola cuaca di Asia Tenggara sendiri Namun, tidak ada manifestasi klinis yang sangat terkait dengan insiden munculnya khas pada setiap tipe. Ada yang hanya penyakit ini. Tingkat penyebaran virus yang menimbulkan gejala demam sehingga pasien tinggi terjadi pada peralihan musim: dengan menganggapnya sebagai flu biasa. Ada yang curah hujan tinggi dan suhu udara yang tinggi berdampak perdarahan pada inangnya atau pula. manusia, kemudian dikenal sebagai DBD. Kondisi makin berat karena virus demam Sejauh ini, penderita yang manifestasi berdarah-sebagaimana virus pada umumnya- klinisnya berat di RS Hasan Sadikin terkena amat mudah bermutasi. Mutasi virus merupa- virus dengue tipe 3. Namun, laboratorium kan salah satu upaya bertahan hidup terhadap belum dapat mengonfirmasi apakah virus berbagai kondisi yang mengancam kelang- dengue tipe 3 memang menunjukkan gejala sungannya. Lahirlah tipe virus baru. tidak khas. Evolusi virus dengue diperkirakan terjadi Kepala Suku Dinas Penyehatan Lingkung- selama 200 tahun terakhir, termasuk yang an Jawa Barat, Fatimah Resmiat, juga dipicu oleh induksi obat atau zat kimia. membenarkan adanya tren gejala yang tidak Kondisi ini tidak hanya merepotkan, tetapi khas tersebut. Sayang, kecurigaan soal varian membahayakan jiwa karena varian-varian vi- baru virus dengue belum dapat dikonfirmasi- rus dengue menunjukkan gejala berbeda-beda kan. apabila menjangkiti manusia. Fatimah menuturkan, setahun lalu Kondisi itu pula yang membuat Direktur seorang dokter mengirimkan sampel darah Jenderal Pemberantasan Penyakit Menular dan putrinya yang berumur 17 tahun, yang Penyehatan Lingkungan Departemen meninggal karena sakit seperti flu berat, ke Kesehatan Umar Fahmi Achmadi menduga laboratorium Center for Disease Control and munculnya serotipe virus baru demam Prevention (CDC) di Atlanta, Amerika Serikat. berdarah di lapangan. Maklumlah, pada Hasil uji laboratorium menyebutkan bahwa sebagian pasien tidak muncul manifestasi anak tersebut terserang demam berdarah den- klinis demam berdarah. gue. Meski virus mudah bermutasi, tidak ada Apakah itu pertanda munculnya varian kepastian apakah itu varian baru virus den- baru dari virus dengue, belum dapat gue atau bukan. dipastikan. “Itu masih diteliti,” katanya. Menurut Prof. Agus S. Rahman, Kepala Kenyataannya, demam yang disebabkan Jurusan Mikrobiologi FKUI, penelitian di virus dengue-sehingga disebut demam FKUI selama tiga tahun terakhir adalah berdarah dengue (DBD)-memang masih mengembangkan diagnostik dan pemetaan mengandung misteri. genetik virus tersebut. “Saat ini baru sebagian Pelajaran 7 Kesehatan 151
  • 159. gen virus dan fungsi dari setiap gen yang sudahterpetakan,” ujarnya. (Sumber: Kompas, 19 Februari 2004, dengan pengubahan) Setelah membaca dua teks yang bersumber dari artikel dan buku di atas, kalian dapat mencatat gagasan penting yang ada. Gagasan penting yang dapat kalian catat berdasarkan bacaan “Nyamuk: Pemakan Darah” dan “Virus Demam Berdarah Mudah Bermutasi” sebagai berikut. 1. Pada bacaan pertama, memang secara khusus berbicara (sumber: http//: tentang nyamuk dengan tahap-tahap perkembangan dalam images.google.co.id) hidupnya: nyamuk-telur-larva-jentik-kepompong- nyamuk. Ada beberapa hal yang penting dalam bacaan tersebut, di antaranya berikut. a. Secara umum, nyamuk merupakan pemakan nectar, yakni cairan manis yang disekresikan oleh bunga tanaman (sari madu bunga). b. Hanya nyamuk betina yang mengisap darah. c. Protein darah ini digunakan sebagai bahan makanan telur-telur nyamuk. (sumber: http//: d. Sekali bertelur, nyamuk dapat mengeluarkan 300 buah images.google.co.id) telur yang berupa koloni. e. Perubahan warna telur nyamuk berfungsi sebagai kamuflase agar tidak mudah terlihat oleh pemangsa. f. Pada fase jentik, makanan mereka berupa bakteri dan mikroorganisme lainnya. Mereka makan dengan cara membuat pusaran air kecil dalam air. g. Fase sobeknya kepompong merupakan masa kritis nyamuk, sebab tiupan angin yang sangat lembut sekalipun dapat berakibat kematian bagi nyamuk. 2. Pada bacaan kedua, secara khusus berbicara tentang keterkaitan nyamuk dengan penyebaran demam berdarah serta mutasinya virus dengue. Beberapa hal yang penting dalam bacaan tersebut, di antaranya berikut. a. DBD dapat dikategorikan penyakit berbasis lingkungan. b. Virus DBD amat mudah bermutasi sebagai salah satu upaya bertahan hidup. c. Evolusi virus dengue diperkirakan terjadi selama 200 tahun yang mengakibatkan munculnya varian virus dengue dengan manifestasi klinis berbeda.152 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 160. d. Sampai saat ini, hanya diketahui 4 tipe virus dengue: Bingkai Bahasa tipe 1, 2, 3, dan 4. Padahal, sudah muncul ratusan Pada artikel kedua pada tipe varian yang lain. materi terdapat kata kli- e. Sampai saat ini baru sebagian gen virus dan fungsi nis. Kata klinis berasal dari kata klinik yang dari setiap gen yang sudah terpetakan. mendapat akhiran -is. 3. Kesamaan dan keterkaitan antara kedua artikel tersebut Kata klinis berarti dapat kalian kemukakan sebagaimana berikut. berhubungan dengan klinik (pengamatan a. Untuk dapat mengurangi populasi nyamuk pembawa berdasarkan kesehatan). virus dengue atau variannya, maka perlu kesadaran Imbuhan -is, -isasi, bersama untuk menjaga kebersihan lingkungan di -isme, dan -itas, berasal sekitar kita. dari serapan bahasa asing. Namun, pada per- b. Memberantas nyamuk pembawa virus dengue atau kembangannya imbuhan variannya lebih mudah dan murah biayanya daripada tersebut lazim digunakan harus mengatasi virus-virus dengue yang telah dalam bahasa Indonesia. bermutasi. Hal tersebut dapat dicontohkan pada kata- c. Nyamuk betina biasanya sangat jeli dalam memilih kata materialis, organi- tempat untuk menaruh telur-telurnya. Ia dapat saja sasi, nasionalisme, dan berkembang biak pada dedaunan lembap, pohon- produktivitas. pohon yang berlubang, bak mandi, air tampungan Fungsi penggunaan im- dalam lemari es, dan lain sebagainya. Untuk itu, ketika buhan tersebut yaitu kita membersihkan lingkungan sebaiknya dapat 1) -is: bersifat atau ber- kaitan dengan ...; menjangkau semua tempat yang diperkirakan dapat orang ... menjadi sarang nyamuk bertelur. contoh: ekonomis, d. Dengan membersihkan secara teratur, paling tidak patriotis kita telah berupaya untuk menghambat perkembangan 2) -isasi: berkaitan varian-varian virus dengue. dengan ... contoh: urbanisasi Pengambilan gagasan atau pengetahuan yang terdapat pada 3) -isme: paham/bacaan disesuaikan dengan keperluan. Berkaitan dengan hal kepercayaantersebut, dalam pengambilan gagasan ataupun pengetahuan dari contoh: komunisme,artikel yang kalian baca diperlukan pemilahan atau penyeleksian. animisme Sebagai contoh, misalnya kalian akan membuat karya tulis 4) -itas: berkaitan dengan keadaan ...; bersifat ...mengenai upaya mencegah demam berdarah dengan carapemberantasan nyamuk. Dalam membuat karya tulis tersebut, contoh: kontinuitas, efektivitaskalian dapat mengambil gagasan penting yang kalian catat di ataspada poin 3 sebagai referensi karya tulis kalian. Jika kalian masih • Buatlah kalimat dengan menggunakanmemerlukan referensi tambahan lain, kalian dapat melengkapinya kata-kata berimbuhandengan informasi lain yang mendukung, baik dari sumber yang -is, -isasi, -isme, dansama maupun sumber lain yang sesuai. -itas! Pelajaran 7 Kesehatan 153
  • 161. Uji Kemampuan 3 Bacalah kedua teks bacaan berikut ini!Bacaan 1 ISPA di Indonesia Oleh: Redaksi Seperti di negara berkembang lainnya, kabupaten maupun bagi pelaksana program angka kematian bayi di Indonesia masih di puskesmas/pustu/masyarakat (kader). tinggi. Seperempat sampai sepertiga dari Adapun tujuan dari program tersebut adalah kematian usia balita disebabkan oleh penyakit untuk menurunkan angka kematian dan ISPA terutama pnemonia. Kejadian penyakit penderita ISPA (terutama pnemonia pada usia pnemonia di negara berkembang 10 s/d 15 balita). kali lebih sering dibandingkan dengan di Strategi utama pemberantasan adalah negara maju. Tingginya jumlah kejadian pengobatan kasus secara standar. Di samping pnemonia ini disebabkan antara lain oleh itu, program juga memberikan penekanan faktor risiko, seperti berat badan lahir rendah pada pentingnya usaha pencegahan dengan (BBLR), gizi buruk, dan polusi di dalam cara imunisasi (campak dan pertusis) serta rumah. bekerja sama secara lintas program bagi Selain tingginya kematian yang pengurangan faktor risiko (berat badan lahir disebabkan oleh ISPA, diketahui pula bahwa rendah dan gizi buruk). penyakit ISPA merupakan bagian terbesar dari Ada beberapa tantangan bagi kunjungan pasien di puskesmas (50% — keberhasilan pelaksanaan program, di 60%) dan di bagian rawat jalan dan rawat antaranya adalah (1) keterlibatan para dokter inap rumah sakit (15% — 30%). Di samping dan paramedis dalam mempraktikkan permasalahan kematian dan kesakitan, banyak pengobatan secara standar terhadap setiap biaya dikeluarkan untuk antibiotika yang penderita ISPA; (2) penyuluhan kesehatan diberikan pada pengobatan kasus batuk pilek yang efektif kepada masyarakat terutama biasa. keluarga yang mempunyai anak balita untuk Berdasarkan uji coba pemberantasan, mengenal tanda-tanda penyakit pnemonia agar diketahui bahwa akibat kematian pnemonia mereka dapat mencari pertolongan atau dapat diturunkan dengan pengobatan secara pengobatan dengan segera; (3) pendidikan standar. Studi juga meyakinkan kita bahwa bagi dokter dan paramedis untuk tidak kader di masyarakat dapat dilatih untuk memberikan antibiotik bagi penderita batuk mengenal pnemonia dan mengobati kasus pilek biasa; (4) usaha pencegahan spesifik pnemonia ini dengan antibiotik (bukan untuk terhadap penyakit campak dan pertusis kasus pnemonia berat). dengan cara imunisasi; dan (5) kerja sama Pada masa implementasi (penerapan) lintas program untuk mengurangi faktor risiko awal, disusun rencana operasional program, lain seperti berat badan lahir rendah, gizi petunjuk pelaksanaan serta pelatihan, baik buruk, kekurangan vitamin A, serta polusi. bagi pengelola program tingkat provinsi dan (Sumber: Informasi: tentang ISPA, 1991) 154 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 162. Bacaan 2 Penanganan ISPA di Tingkat Rumah Tangga Hal yang biasa dilakukan terhadap menurut mereka. Oleh dukun, air mentah tadi penderita ISPA dengan gejala batuk pilek dibuat menjadi berkhasiat penyembuhan adalah mengobati dengan obat-obat yang melalui suatu proses ritual. dibeli di warung atau dengan obat-obat Tampaknya tidak banyak perbedaan tradisional. Obat-obat batuk buatan rumah dalam penatalaksanaan kasus ISPA di tingkat yang dipakai, umumnya dibuat dari bahan- rumah tangga antara penderita batuk pilek bahan yang cukup aman, seperti jeruk sitrun dengan demam dan penderita batuk, demam, yang diperas ditambah kecap, gula merah dan dan sesak napas. Hanya jika anak makin parah asem jawa, serta santan kelapa hijau dan penyakitnya atau jika kejang-kejang atau ada madu. Apabila disertai demam, maka lebih gejala berbahaya lainnya, si ibu baru akan banyak lagi obat yang dipakai, termasuk obat- pergi ke luar rumah mencari pertolongan obatan penurun panas seperti paracetamol pengobatan. Apabila tidak ada gejala-gejala atau antibiotika (yang banyak terdapat adalah di atas, maka biasanya ibu akan menunggu sirup chloramphenicol atau sirup kemicetin). beberapa hari sampai seminggu atau lebih Kadang-kadang dipakai juga obat cacing, jika sebelum memastikan bahwa pengobatan di dianggap penyebab demamnya adalah karena rumah gagal. Namun, untuk anak-anak yang cacing. Sedikit sekali ibu-ibu yang mempu- berusia di bawah satu tahun, biasanya si ibu nyai persediaan obat di rumah, kebanyakan pergi meminta pertolongan ke dokter atau baru membeli obat saat diperlukan. Hal ini perawat, atau ke puskesmas. Pada umumnya, karena mereka tidak mempunyai uang yang pengobatan pada bayi tidak efektif. Hal ini cukup untuk membeli obat sebagai dikarenakan obat yang diberikan oleh dokter persediaan. atau perawat untuk bayi tersebut dimakan Para dukun umumnya menyiapkan obat- oleh ibunya, dengan harapan si bayi akan obatnya dengan mempergunakan air mentah memperoleh obat tersebut lewat air susu ibu. (tidak direbus). Menurut mereka, merebus air Mereka, para ibu menganggap obat tersebut berarti membunuh air, hingga tidak dapat terlalu keras bagi si bayi. menembus dan memberi zat makanan pada (Sumber: “A Rapid Ethnographic Assessment”, 1991) sumsum tulang. Padahal, inilah fungsi airKerjakanlah sesuai dengan perintah di buku tugasmu! Portofolio1. Sebutkan informasi-informasi penting yang terdapat dalam Buatlah sebuah karya bacaan pertama! tulis berdasarkan gagasan2. Sebutkan informasi-informasi penting yang terdapat pada penting yang berkaitan bacaan kedua! dengan penanganan penyakit ISPA! Kerjakan3. Adakah gagasan yang sama dari kedua bacaan tersebut? di kertas folio! Jelaskan!4. Jelaskan gagasan-gagasan penting yang terdapat dalam kedua bacaan!5. Jika kamu ingin membuat karya tulis berkaitan dengan penanganan penyakit ISPA, jelaskan gagasan penting yang dapat kamu jadikan referensi dalam karya tulismu! Pelajaran 7 Kesehatan 155
  • 163. Tujuan Pembelajaran D. Menulis Surat PembacaTujuan belajar kalian Pernahkah kalian membaca surat pembaca? Tahukah kalianadalah dapat menulis mengenai surat pembaca?surat pembaca dengan Surat pembaca adalah surat yang dibuat oleh seseorang yangbaik. ditujukan kepada pihak lain yang dimuat dalam rubrik khusus di surat kabar atau majalah. Tentu kalian dapat menulis surat pembaca seperti mereka yang telah menulis surat dan dimuat di surat kabar. Surat pembaca merupakan surat pribadi yang bersifat resmi. Disebut pribadi, karena surat pembaca memuat kepentingan pribadi yang dikirim atas nama pribadi, baik ditujukan kepada orang lain secara perorangan, kelompok, ataupun instansi atau lembaga tertentu. Karena surat pembaca bersifat resmi, maka penulisannya Sumber: Dok. Penerbit harus memerhatikan kaidah bahasa yang baku. Surat pembaca berbeda dengan surat lainnya. Dalam surat pembaca tidak tercantum bagian-bagian surat pada umumnya. Coba perhatikanlah contoh surat pembaca dari surat kabar. Peralatan Gigi Bekas Pasien Tidak Dibersihkan Gigi istri saya diperiksa oleh dokter gigi cuci tangannya. Namun, dokter tersebut tidakyang praktik di kawasan Kebun Jahe, Tange- mencuci peralatan yang sebelumnya sudahrang, dengan diagnosis yang mengagetkan dipergunakan untuk mencungkil gigi istribahwa pada setiap gigi ditemukan banyak saya.yang berlubang, rata-rata satu gigi berlubang Setelah selesai menangani gigi saya,dua dan harus segera ditambal. Untuk tahap dokter gigi juga menyodorkan kepada sayaawal hanya ditambal dua lubang. paket obat yang sama seperti yang disodorkan Setelah gigi ditambal, istri saya kepada istri saya. Dokter gigi itu berpesandisodorkan satu paket obat-obatan berupa untuk menghabiskan seluruh paket obat yangMefinal 500, Linstrapsin 500, dan Flamar 50 dijual tanpa memberikan penjelasan tentangmg masing-masing 10 butir. Obat-obatan itu jenis dan manfaat obat yang dimaksud.dibungkus memakai plastik putih transparan Padahal, saya tidak mengalami gejala sakitberlogo Rumah Bersalin “MM” beralamat di gigi, radang, gusi bengkak, dan lainnya yangKelurahan Batu Jaya, Kecamatan Batu Ceper, menyangkut kesehatan mulut dan gigi.Kotamadya Tangerang. Paket obat tersebut Sebagai masyarakat awam saya bertanya,dihargai Rp100.000,00 tidak termasuk honor apa boleh seorang dokter gigi menjual obatdokter gigi dan penambalan dua lubang gigi. langsung kepada pasien? Bolehkah dokter gigi Karena penasaran, saya turut berobat memaksa pasien untuk membeli dandengan menambal sementara gigi saya yang mengonsumsi obat-obatan yang tidakberlubang. Cara kerja dokter gigi itu tidak diperlukan? Artinya, orang sehat harusprofesional dan terkesan jorok. Sebab, setelah mengonsumsi berbagai obat-obatan.menangani istri saya, dokter tidak mencuci ONGsemua peralatan yang sudah dipergunakan. Poris Plawad, Cipondoh, TangerangBahkan, istri saya mengingatkan untuk men- (Sumber: Kompas, 31 Januari 2008, dengan pengubahan)156 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 164. Berdasarkan surat pembaca di atas, dapat disimpulkan isisurat tersebut sebagai berikut. Surat tersebut ditulis sebagai reaksi dari protes dan tanggapan seorang pasien kepada dokter gigi terhadap segala ketidakpuasan si pasien (penulis surat) kepada sikap dan tingkah laku dokter gigi. Sekarang kalian dapat melihat perbedaan antara suratpembaca dengan surat yang lain. Surat pembaca langsungmembicarakan maksud atau langsung pada isi, tidak ada bagian-bagian lain seperti surat-surat pada umumnya, misalnya tempatdan tanggal penulisan surat alamat surat. Bagian surat seperti salampembuka dan salam penutup dapat dituliskan dalam surat pembaca. Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam menulis suratpembaca. Beberapa hal tersebut antara lain berikut.1. Surat pembaca dapat berupa permasalahan akan sesuatu serta usul atau saran terhadap sesuatu.2. Surat pembaca dapat berupa tanggapan terhadap suatu permasalahan.3. Surat pembaca tidak bersifat rahasia, karena isi surat diketahui oleh masyarakat banyak.4. Surat pembaca ditulis dengan bahasa yang sopan, jelas, dan komunikatif. Adapun langkah-langkah menulis surat pembaca adalahberikut.1. Menentukan permasalahan, usul, atau saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca.2. Menentukan hal-hal pokok yang akan ditulis dalam surat pembaca.3. Menulis surat pembaca.4. Menyunting surat pembaca.Uji Kemampuan 4Bacalah surat pembaca berikut! Sesuai Prosedur Jamsostek Menanggapi pertanyaan Ibu Yunita memerhatikan mutu pelayanan, antara lain Corinawati yang disampaikan lewat Kompas melalui sistem rujukan sesuai dengan indikasi (8/1) “Rujukan Peserta Jamsostek” dapat medis. Pemeriksaan ultrasonografi (USG) disampaikan bahwa program Jaminan dilakukan apabila ada suspect atau dugaan Pemeliharaan Kesehatan (JPK) dilaksanakan kelainan janin pada kehamilan pasien. dengan konsep Managed Care yang bertujuan Sementara apabila pasien tetap terwujudnya efektivitas pelayanan kesehatan menginginkan pemeriksaan USG tanpa dan efisiensi biaya dengan tetap adanya suspect atau dugaan kelainan medis, Pelajaran 7 Kesehatan 157
  • 165. pemeriksaan itu akan dianggap sebagai: “Atas pelayanan dengan benar sesuai ketentuan PTpermintaan sendiri-APS” dalam surat rujukan, Jamsostek (Persero). Perluasan cakupandan ini tidak ditanggung oleh program JPK. pelayanan untuk pemeriksaan USG danApabila dokter atau bidan yang memeriksa lainnya yang saat ini sudah dapat dilakukanmenemukan kecurigaan suspect atau dugaan oleh puskesmas, tetapi belum termasukkelainan janin pada kehamilan, secara cakupan pelayanan, akan kami pertimbangkanotomatis pelaksanaan pelayanan kesehatan dalam kerja sama dengan PPK I di masa yangtingkat pertama (PPK I), baik puskesmas akan datang.maupun klinik, akan membuatkan surat Apabila memerlukan penjelasan tentangrujukan ke rumah sakit yang ditunjuk (dalam pelayanan Program Jamsostek, dapatkasus ini adalah RS Fatmawati) untuk menghubungi kantor cabang terdekat kami.pemeriksaan diagnostik lanjutan. Ilyas Lubis Dengan demikian, Puskesmas Kepala Biro HumasKecamatan Pesanggrahan, Jakarta Selatan, PT Jamsostek (Persero)telah menjalankan prosedur pemberian (Sumber: Kompas, 22 Januari 2008, dengan pengubahan) Selesaikan soal berikut dengan cermat di buku tugas! 1. Siapakah pembuat surat pembaca di atas? 2. Kepada siapakah surat tersebut ditujukan? 3. Berupa apakah isi surat pembaca di atas? 4. Tulislah pokok-pokok isi surat pembaca tersebut! 5. Suntinglah surat pembaca di atas dengan tepat!TAGIHAN 1. Amatilah lingkungan sekolahmu! 2. Tentukan sebuah permasalahan, usul, atau saran terhadap lingkungan sekolahmu! 3. Tentukan pokok-pokok isi surat yang akan ditulis dalam surat pembaca! 4. Tulislah sebuah surat pembaca berdasarkan pokok-pokok isi surat! 5. Bacalah kembali surat pembaca yang telah kamu buat, kemudian suntinglah jika masih ada kesalahan ejaan dan kebahasaan! PortofolioKumpulkan semua surat pembaca yang telah kamu dan teman-temanmu tulis! Pilihlah tiga surat pembaca yang kamu dan teman-temanmu anggap berbobot dan baik untuk dipajang di majalah dindingsekolah! Adapun sisanya buatlah kliping kelas!158 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 166. RANGKUMAN 1. Komentar terhadap pidato yang tersedia. Sebelum menentukan gagas- diperdengarkan harus tepat dan baik. an utama, terlebih dahulu menentukan Tepat maksudnya komentar sesuai gagasan penting-gagasan penting dengan isi pidato. Adapun baik dalam artikel atau buku tersebut. maksudnya sopan dan tidak 4. Surat pembaca adalah surat yang menyinggung perasaan. dibuat oleh seseorang yang ditujukan 2. Pembahasan terhadap pementasan kepada pihak lain yang dimuat dalam drama dapat dilakukan terhadap unsur rubrik khusus di surat kabar atau intrinsik, unsur pementasan, serta majalah. Surat pembaca dapat berisi ekspresi, intonasi, dan volume tokoh. permasalahan, usul, saran, atau 3. Gagasan utama sebuah artikel atau tanggapan. Surat pembaca ditulis buku dapat ditemukan setelah dengan bahasa yang sopan, jelas, dan membaca keseluruhan bahan yang komunikatif.Evaluasi Pelajaran 7Kerjakan di buku tugasmu!1. Simaklah teks pidato berikut dengan saksama! Selamat pagi, salam sejahtera, menghindari hal-hal yang tidak diinginkan, Saudara-saudara yang saya hormati, sebaiknya sebelum dilulur kita mencoba sedikit dulu di bagian yang tidak berbahaya. Pemeliharaan kulit dengan sekali-sekali luluran juga tidak ada salahnya. Lulur jika Sayangnya, untuk melihat reaksi alergi dilihat dari segi bahan yang dioleskan, atau tidak, bahan tidak cukup dioleskan satu memiliki tujuan untuk meluruhkan kulit-kulit kali saja. yang sudah mati. “Tes kosmetik itu tidak cukup hari ini Seperti kita tahu, kulit untuk sampai ke pakai, terus oh ya sudah, ternyata saya tahan. permukaan paling atas memerlukan waktu Kadang-kadang dua minggu baru muncul satu bulan dan setelah itu lepas secara kasat efek-efek buruknya. Jadi, jika orang tidak mata. Seperti ganti kulit pada ular, tapi tidak mempunyai kecenderungan alergi, ya tidak kelihatan. Masalahnya, pada usia 20 - 25 usah takut. Namun, jika orang yang kulitnya tahun ke atas, daya lepas kulit mati sudah sensitif dan gampang alergi harus lebih berkurang; tidak seperti saat kita bayi. Apalagi berhati-hati. Coba dulu di tempat yang tidak jika usia di atas 40 tahun. Orang-orang pada merugikan,” demikian pesan dr. Kusmarinah. usia ini memang terbantu dengan bahan- Selain bahan yang dioles, ada juga pil- bahan luluran semacam itu. pil yang diminum untuk menjaga kulit tetap Biasanya, dalam lulur ditambahkan sehat. Bahkan ada vitamin-vitamin yang bahan lain seperti pewangi, pelembap, atau mengandung vitamin E atau C. Ada juga warna apa saja. Namun, pada dasarnya daya produk yang mengandung rumput laut. kerja utama lulur itu untuk meluruhkan kulit Rumput laut mengandung asam-asam amino, mati. Namun demikian, jika kulit bermasalah derivat dari protein, yang bagus untuk kita harus berhati-hati. Kadang-kadang ada menjaga kesehatan dan pertumbuhan. yang habis dilulur lalu gatal-gatal. Untuk Pelajaran 7 Kesehatan 159
  • 167. Sebenarnya, apabila komposisi gizi makannya suka kacau. Jadi, perlu juga minum tercukupi, kita tidak memerlukan makanan vitamin-vitamin,” ujar dr. Kusmarinah. tambahan seperti itu. Pasalnya, kita suka Nah, karena kulit memang istimewa, makan yang tidak benar. tidak ada salahnya jika Anda memerhatikan “Silakan saja minum vitamin, toh tidak kesehatannya. ada bahayanya, asal mengikuti aturan. (Sumber: Kompas, 19 Februari 2004, dengan Apalagi orang dengan kesibukan yang tinggi, pengubahan) Selesaikan soal-soal berikut dengan cermat! a. Tulislah hal-hal penting yang terdapat dalam pidato yang telah kamu simak! b. Sebutkan pesan-pesan yang terdapat dalam pidato tersebut! c. Buatlah kesimpulan isi pidato yang kamu dengar dengan bahasamu! d. Bagaimanakah kejelasan isi pidato yang disampaikan temanmu? Berikanlah komentarmu! e. Berikanlah komentarmu terhadap cara penyampaian pidato yang dilakukan oleh temanmu!2. Perhatikanlah pementasan naskah drama “Padi Telah Menguning” yang dilakukan oleh teman-temanmu! Padi Telah Menguning Babak III Adegan 2 tahun yang lalu. Sejak itu ia Keesokan harinya setelah bobolnya tanggul. menumpang di rumah Mbah Darto masuk, kanan, bersama Pak Sumarjo Sulih. dan duduk. Darto : Rupanya dendam itu disim- Darto : Aku sungguh tidak mengira pannya sampai ada kesempat- Gatot bisa berbuat seperti itu. an untuk membalasnya. Apalagi kalau mengingat Menurut pengakuannya tadi, bagaimana Bapak sudah ia diperalat Mbah Sulih. banyak menolongnya. (ketukan pintu terdengar dan Pak Lurah masuk) Pak Sumarjo : Mula-mula aku mencurigai Pak Lurah. Tetapi, ternyata Pak Lurah : Terima kasih. Selamat pagi, Gatot dan kawan-kawannya Pak (kepada Pak Sumarjo). yang merusak tanggul itu. (duduk) Begini, Pak, maksud Sebenarnya kawan-kawannya kedatangan saya kemari, mau itu hanya tertipu saja olehnya. minta maaf kepada Bapak dan Memang aku pernah menolak Nak Darto. permintaannya untuk pinjam Darto + Pak Sumarjo: (serentak) Minta maaf? uang. Kupikir itu toh akan Pak Lurah : Saya sudah mengusir Nak habis di meja judi. Akhirnya Darto. Setelah tertangkapnya kukeluarkan ia dari Gatot dan mendengar pekerjaannya, sebab sering pengakuannya, saya sadar mabuk. Kejadian itu tiga bahwa sebenarnya saya pun 160 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 168. sudah kena tipu Mbah Sulih. lagi menempati jabatan ini. Mbah Sulih dengan sengaja Saya berniat meninggalkan membuat saya berprasangka jabatan. kepada Nak Darto. Ia Darto : Tidak, Pak, saya tidak setuju mengatakan bahwa Nak Darto dengan niat Bapak. mencari nama di desa ini karena ingin merebut kedu- Pak Lurah : Nak Darto lebih patut jadi dukan saya sebagai Lurah. Lurah daripada aku.Darto : Tapi Pak ...! (Pak Lurah mem- Darto : (tertawa) Saya? ... Tidak, Pak. beri isyarat supaya ia boleh Kembaliku ke desa ini adalah melanjutkan kata-katanya.) untuk menabur, menanam, dan menuai. Itulah panggilanPak Lurah : Karena kata-kata Mbah Sulih Tuhan bagi saya, bukan untuk itulah maka saya tidak menjadi Lurah. Tetapi kerja mencegah rencananya, sama Bapak sangat saya walaupun Mbah Sulih sendiri perlukan di dalam tugas saya ketika itu tidak mau memberi ini. tahu saya, apa rencananya itu. Ia hanya mengatakan bahwa Pak Sumarjo : Ya, Pak Lurah. Aku setuju ia akan memengaruhi pendu- dengan Darto. Benih akan duk sehingga mereka tidak ditabur, semai akan ditanam, mengagumi Nak Darto lagi. dan jika jadi padi telah Saya tidak tahu bahwa ia menguning dan musim merencanakan untuk merusak menuai datang, kita bekerja tanggul itu sehingga pendu- bersama-sama memetik hasil duk mendapat kesan bahwa tuaian yang berlipat ganda. mereka ditipu Nak Darto. Pak Lurah : (bangkit) Aku tahu bagaimana Saya sungguh menyesal. berterima kasih kepada kali-Pak Sumarjo : Ah, sudahlah, Pak Lurah. an. Sekarang saya akan Lupakan saja peristiwa itu. menyelesaikan pemeriksaan Kan sekarang semuanya telah atas Gatot dan kawan- berlalu? kawannya. (mereka bersalam- an, Pak Lurah keluar, kanan)Pak Lurah : Tidak, Pak. Saya perlu menjelaskan hal ini kepada ... penduduk. Saya tidak layak (Sumber: Padi Telah Menguning, Elizabeth Wonomukti) Kerjakanlah sesuai dengan perintah! a. Bagaimanakah situasi atau suasana yang terdapat dalam petikan naskah di atas? b. Identifikasikan karakter masing-masing tokoh yang terdapat dalam petikan naskah tersebut! c. Deskripsikan latar tempat dan waktu yang digunakan dalam drama di atas! d. Berikanlah tanggapanmu terhadap pementasan tersebut, meliputi keaktoran, setting, dan hal-hal lainnya! e. Sampaikan tanggapan yang berupa penilaian, saran, dan masukan! Pelajaran 7 Kesehatan 161
  • 169. 3. Bacalah kedua artikel berikut dengan cermat!Bacaan 1 Gizi dan HDI Oleh: Redaksi Ada tiga kunci utama untuk meningkatan penduduk miskin dunia terdiri atas kanak- human development index (HDI) negara In- kanak. donesia, yaitu visi, komitmen (keteguhan Di Indonesia, banyak penelitian janji), dan disiplin. Penulis merinci menunjukkan, puluhan juta penduduk Indo- bagaimana kesuksesan beberapa negara, nesia tergolong miskin. Ini dihitung misalnya Malaysia, Thailand, dan Singapura, berdasarkan jumlah konsumsi makanan mengelola human capital, sehingga secara harian yang kurang dari 3.000 kalori. Metode otomatis HDI negara-negara Jiran itu melejit ini amat jitu, karena jika pendapatan lebih lebih unggul. rendah daripada pengeluaran konsumsi, maka Tidak ada yang salah dalam pemikiran untuk membeli sejumlah kalori minimum itu. Jika ditinjau dari sudut pandang yang yang diperlukan tubuh tidak mencukupi. rasional terlibat proses membangun human Dengan demikian, secara otomatis seseorang capital. Ketiga prinsip pengelolaan human akan kurang gizi. capital itu mutlak diperlukan, jika Indonesia Kerugian yang disebabkan kurang gizi ingin memperbaiki peringkat HDI yang pada anak-anak, amat serius bahkan dapat terpuruk. bersifat permanen. Menurut para pakar Apabila modal dasar human capital kesehatan, malnutrisi selama beberapa bulan (terpusat pada manusia) Indonesia saja pada usia anak-anak akan mengakibatkan mencukupi, program yang diisyaratkan kelumpuhan fungsi otak, yang akhirnya Supriyoko mudah diimplementasikan. menghambat kemampuan kognitif. Namun, mental dan etos bangsa yang sudah Lebih parah lagi, temuan terbaru para berpuluh tahun terbentuk oleh rezim yang ahli kesehatan (The Economist, 29 Juli 2004) berkuasa, bukan pekerjaan mudah untuk menunjukkan bahwa perbandingan rasti anak- diubah secara instan. anak yang kurang gizi di Korea Utara tumbuh Oleh karena itu, apabila kita ingin rata-rata 25 sentimeter lebih pendek dari anak- meningkatkan kualitas HDI secara signifikan, anak di Korea Selatan. cara paling tepat adalah meningkatkan mutu Kerugian akibat malnutrisi tidak hanya pelajar dan siswa SD, yang merupakan rasti berdampak secara fisik, tetapi terutama lagi penentu HDI Indonesia di masa rasti. Itu opportunity cost yang amat serius. Termasuk berarti investasi human capital harus di dalamnya pendidikan yang tidak sempat dilaksanakan sesegera mungkin dari sekarang. dinikmati, yang akhirnya harus dibayar Sudah merupakan keharusan dan seumur hidup. Rendahnya pendidikan kewajaran bagi anak-anak untuk mendapat mengakibatkan rendahnya tingkat pendapatan, pendidikan. Sayang, tidak semua anak-anak yang terus berlanjut hingga usia tua. dapat memenuhi keperluan dasar itu. Studi WHO lebih lanjut mengungkap- Jangankan bersekolah, keperluan lebih kan, dalam perhitungan kasar, kerugian materi dasar, pangan, saja belum terpenuhi. Hasil yang diderita tiap anak kurang gizi mencapai penelitian badan kesehatan dunia, WHO, 600 dolar AS, tidak jauh berbeda pendapatan 2003 menyebutkan, hampir satu dari lima rata-rata masyarakat Indonesia. Itu berarti, (17 persen) penduduk dunia, terutama di dengan gizi yang baik, pendapatan Indone- Benua Asia, adalah masyarakat kurang gizi. sia dapat ditingkatkan dua kali lipat. Hal yang mengkhawatirkan, separuh (Sumber: www.pembelajar.com, 19 November 2004, dengan pengubahan) 162 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 170. Bacaan 2 Program Makanan Tambahan Oleh: Redaksi Jelas, kerugian yang terbuang akibat Uniknya, sudah menjadi norma umum, malnutrisi amat signifikan. Lalu bagaimana pegawai paling junior maju lebih dulu dan caranya meningkatkan pembentukan human yang paling senior paling belakang. Ini capital pada masyarakat kurang mampu? Cara mengingatkan tradisi di Jepang, pekerjaan paling jitu adalah dengan mengaktifkan adalah ibarat pasangan hidup. Maka biasanya pendistribusian makanan suplemen kepada pegawai paling senior juga yang paling tua, siswa SD, terutama sekali di daerah miskin. dengan sendirinya, yang paling tinggi Fakta menunjukkan bahwa sebagian jabatannya. Jadi tidak ada istilah pimpinan siswa miskin justru terpaksa membolos makan lebih dulu. Justru sebaliknya, pekerja sekolah untuk dapat bekerja sekenanya guna yunior diyakini masih dalam proses menambah penghasilan orang tuanya. pembentukan human capital. Parahnya, sebagian besar orang tua Lain halnya dengan pengalaman negara menyetujui praktik itu, karena tekanan Inggris pada periode 1980-an, saat Perang kemiskinan. Malvinas (Falkland) berlangsung. Perdana Dengan dijalankannya program makanan menteri yang berkuasa saat itu dengan penuh tambahan bagi murid, peta perhitungan akan tekad memimpin konfrontasi dengan Argen- berbalik 180 derajat. Kecenderungan tina, meski harus dibayar dengan penghentian membolos untuk bekerja akan berkurang, program distribusi roti dan susu kepada siswa karena siswa mendapat makanan di sekolah. guna membiayai perang. Mereka “terpaksa” membolos karena Meski akhirnya Inggris memenangi mau mencari tambahan untuk keperluan perang, tapi di dalam negeri, sang Perdana makan harian. Namun, yang lebih penting Menteri mendapat kecaman pedas lagi, gizi yang baik akan meningkatkan daya masyarakat, yang sadar betapa pentingnya serap siswa, yang merupakan investasi jangka tambahan makanan roti dan susu bagi putra- panjang bagi pembentukan human capital. putri mereka. Margareth Thatcher, sang perdana menteri yang dimaksud, mendapat Dengan demikian, prioritas mana yang julukan baru, Thatcher, the Milk Snatcher. lebih penting bagi masyarakat kurang mampu; makanan atau pendidikan bukan lagi Sebelum ini, beberapa daerah di Indo- masalah, karena ini dapat diberantas sekali nesia juga pernah menjalankan program jalan. pemberian makanan. Sayang, program itu dilakukan secara sporadis, sehingga tidak Tidak ada batasan berapa lama program menghasilkan dampak apa pun, selain makanan suplemen harus dijalankan. promosi dan popularitas pejabat setempat Namun, jika kebiasaan mengonsumsi saat pelaksanaan program itu diliput media makanan secara teratur sudah terbentuk, pro- massa. gram ini dapat dihapus perlahan, sejalan usia siswa yang juga sudah beranjak dewasa. Bahkan ada pula oknum yang menodai kepercayaan, sehingga akhirnya program Namun, beberapa negara tetap memper- dihentikan. Demi kepentingan pribadi, tahankan pentingnya budaya makan, bahkan beberapa pejabat terkait mengorupsi sebagian hingga memasuki dunia profesional, dana dan memberikan makanan yang sudah contohnya Jepang. Setiap kali jeda makan kedaluwarsa, sehingga anak didik keracunan berlangsung, semua pegawai akan antre dan muntah-muntah. makanan. Pelajaran 7 Kesehatan 163
  • 171. Sulit membayangkan, bagaimana orang mengapa mereka tidak mendapatkan ma- mampu mengorupsi dana yang khusus bagi kanan saat duduk di bangku sekolah dulu. anak-anak, yang mungkin putra-putri mereka (Sumber: Kompas, 18 Oktober 2004, dengan sendiri. Satu-satunya penjelasan yang masuk pengubahan) akal adalah mereka merasa cemburu, Kerjakanlah sesuai dengan perintah! a. Tuliskan informasi-informasi pokok yang terdapat dalam teks pertama! b. Apakah informasi-informasi pokok yang terdapat pada teks kedua? c. Jelaskan gagasan-gagasan penting yang terdapat dalam kedua teks! d. Jika kamu ingin membuat karya tulis berkaitan dengan masalah gizi di kalangan anak-anak Indonesia, gagasan penting manakah yang dapat kamu jadikan referensi dalam karya tulismu?4. a. Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca! b. Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan atau usulan atau saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah! c. Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis! 164 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 172. Pelajaran 8Perindustrian Bagaimanakah peningkatan pengalaman belajar kalian hingga pada Pelajaran 7? Dapatkah kalian memanfaatkan pengalaman belajar yang kalian miliki untuk memahami kembali materi yang telah kita pelajari? Teruslah mengolah kemampuan berbahasa dan bersastra kalian dengan berbagai keterampilan, hingga kalian benar-benar menguasainya. Pada Pelajaran 8 ini, kalian akan memperdalam kemampuan dan keterampilan menyimak dengan materi mendengarkan dan memahami pidato. Untuk kemampuan dan keterampilan berbicara disajikan materi berdiskusi. Adapun untuk kemampuan dan keterampilan membaca serta menulis berturut-turut adalah membaca cepat dan menulis pidato. Persiapkan diri kalian untuk mempelajari bersama materi di atas. Tetaplah dalam semangat untuk selalu berprestasi. Sumber: Kompas, 2008
  • 173. Peta Konsep Menyimpulkan Mendengarkan pesan pidato Berbicara Berdiskusi Perindustrian Membaca Membaca cepat Menulis Menyusun pidato166 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 174. A. Menyimpulkan Pesan Pidato Tujuan Pembelajaran Pidato merupakan salah satu bentuk komunikasi dengan Tujuan belajar kalianmengungkapkan pikiran atau ide atau gagasan kita ke dalam bentuk adalah dapat mene-kata-kata yang ditujukan kepada banyak orang. Dengan kata lain, mukan hal-halpidato adalah suatu wacana yang disiapkan untuk diucapkan di penting dalam pidatodepan khalayak. dan menyimpulkan Hal yang penting untuk diterapkan dalam berpidato yaitu pesan pidato.penggunaan bahasa yang baik dan benar. Dengan demikian,pemikiran-pemikiran yang disampaikan dapat diterima olehpendengar secara baik dan jelas, tanpa menimbulkan banyakkesalahpahaman. Agar kalian memiliki kemampuan seperti itu,diperlukan latihan secara sungguh-sungguh dan konsisten. Sebagaireferensi pemahaman kalian mengenai pidato, perbanyaklah menyi-mak pidato, baik secara langsung maupun melalui media tertentu. Persiapkan konsentrasi kalian untuk menyimak pidato yang Sumber: Dok. Penerbitakan disampaikan oleh teman kalian. Simaklah pidato berikut! Inovasi Kewirausahaan: Memahami Daur Hidup Industri Oleh: Andreas Harefa Selamat pagi! piringan hitam dan mesin ketik, misalnya, Selamat berjumpa kembali dalam pro- pernah jaya beberapa puluh tahun silam. gram kewirausahaan dalam perindustrian. Namun, saat ini mencari peluang usaha di bidang industri semacam itu tidak lagi Hadirin yang berbahagia, kali ini kita diminati banyak orang. Industri semacam itu akan membahas tentang “Inovasi- telah dianggap tua atau usang. Sementara Kewirausahaan: Memahami Daur Hidup kegiatan usaha di bidang rekayasa genetika, Industri”. Sebelum berbicara panjang lebar bioteknologi, dan teknologi nuklir merupakan tentang topik kita, saya ingin menyampaikan industri yang masih baru lahir atau mungkin sebuah ungkapan sebagai berikut. masih dalam tahap embrio, sehingga akan Peluang usaha selalu terbuka di mana- terus bertumbuh dan berkembang di masa mana. Namun, untuk memilih peluang yang mendatang. tepat diperlukan wawasan dan pengetahuan Hadirin yang berbahagia, jika ada masa yang memadai. tua dan masa embrio atau kelahiran, tentulah Hadirin yang berbahagia, jika kita ada masa remaja atau pertumbuhan dan masa hendak memilih bidang usaha yang akan kita dewasa atau masa keemasan untuk setiap tekuni, kita perlu mengenal terlebih dahulu industri. Industri yang berada pada tahap terhadap minat, potensi, bakat, dan talenta pertumbuhan (remaja) adalah telekomunika- (kecakapan) pribadi kita masing-masing. si, komputer, dan bisnis eceran (retail busi- Untuk dapat mengenali peluang bisnis yang ness). Sementara yang termasuk kategori sesuai dengan semua itu, diperlukan wawasan industri dewasa adalah otomotif, agrobisnis, dan pengetahuan mengenai daur hidup dan industri kaset. industri yang ada pada saat itu. Wawasan dan Industri yang masih remaja memang pengetahuan semacam inilah yang kemudian memberikan kesempatan untuk mendapatkan dapat dianggap sebagai modal intelektual atau keuntungan dalam jangka pendek. Akan intangible asset. tetapi, harus pula diingat bahwa tidak semua Masing-masing industri pasti memiliki wirausaha yang terlibat dalam perdagangan masa keemasan atau kejayaan. Industri elektronik dapat meraih keberhasilan yang Pelajaran 8 Perindustrian 167
  • 175. gemilang. Dalam usaha sangat mungkin ada Hadirin yang berbahagia, dengan kegagalan, dan kegagalan bukanlah suatu yang wawasan dan pengetahuan tersebut, Anda hina. Namun, kegagalan dalam industri yang dapat mencermati pilihan-pilihan yang sesuai masih remaja justru menjadi modal penting dengan minat, potensi bakat, dan talenta untuk kembali berusaha. Apalagi usaha di (kecakapan) yang Anda miliki. Di samping bidang perdagangan elektronik umumnya itu, Anda juga dapat meminimalisasi risiko- tidak harus bermodal besar, sehingga jika risiko kegagalan dalam bidang usaha yang gagal, risiko finansialnya (keuangannya) tidak paling menarik bagi Anda dan mitra bisnis mematikan. Demikian gambaran singkat Anda. Demikianlah yang dapat saya mengenai daur hidup industri dan peluang- sampaikan, mudah-mudahan ada manfaatnya peluang yang masih tersedia untuk masa kini dan terima kasih. dan masa depan. (Sumber: www.pembelajar.com, 2004, dengan pengubahan) Setelah menyimak pidato di atas, kalian dapat mendiskusikan Bingkai Bahasabersama teman-teman kalian tentang hal-hal penting yang tertuang Pada pidato yang kamudalam pidato dan kesimpulan pesan-pesan yang disampaikan simak terdapat kalimatmelalui pidato tersebut. Hasil diskusi kalian berkaitan dengan hal- Apalagi usaha di bidanghal penting serta kesimpulan dari pidato yang kalian simak di atas perdagangan elektronikdapat ditulis sebagaimana berikut. umumnya tidak harus bermodal besar, sehingga 1. Beberapa hal penting dalam pidato di atas adalah berikut. kalaupun gagal, risiko a. Jika hendak memilih bidang usaha yang akan ditekuni, finansialnya (keuangan- nya) tidak mematikan. diperlukan hal-hal berikut. Kalimat tersebut merupa- 1) Pengenalan terlebih dahulu terhadap minat, kan kalimat majemuk ber- potensi, bakat, dan talenta (kecakapan) pribadi tingkat yang menyatakan hubungan hasil, dengan kita masing-masing. konjungtor sehingga. 2) Wawasan dan pengetahuan mengenai daur hidup Kalimat majemuk ber- industri yang ada pada saat itu (embrio, baru lahir, tingkat, antara lain juga remaja, dewasa, atau tua). menyatakan hal atau hubungan berikut. b. Masing-masing industri pasti memiliki masa keemasan 1. Waktu atau kejayaan. Sejak saya masih SD, c. Kelompok usaha yang termasuk kategori embrio atau saya sudah dapat baru lahir adalah kegiatan usaha di bidang rekayasa menulis puisi. genetika, bioteknologi, dan teknologi nuklir. Kelompok 2. Syarat usaha tersebut akan terus bertumbuh dan berkembang Jika kamu ingin berprestasi, kamu di masa mendatang. harus belajar tekun. d. Industri yang berada pada pertumbuhan (remaja) 3. Pembanding adalah telekomunikasi, komputer, dan bisnis eceran Guru itu menyayangi (retail business). Industri yang masih remaja murid-muridnya, memang memberikan kesempatan untuk mendapat- seperti ia menyayangi anak-anaknya sendiri. kan keuntungan dalam jangka pendek. • Buatlah contoh kalimat e. Kegagalan dalam industri yang masih remaja justru majemuk bertingkat menjadi modal penting untuk kembali berusaha. yang menyatakan hubungan waktu dan pengandaian! 168 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 176. f. Industri yang termasuk kategori industri dewasa Ingin Tahu? adalah otomotif, agrobisnis, dan industri kaset. Metode-metode pidato: 2. Simpulan pesan dari pidato yang kalian simak dapat kalian a. impromptu atau tuliskan sebagai berikut. spontan/serta merta, Sebelum terjun ke dunia bisnis, sebaiknya perlu b. hafalan atau menghafal semua pengenalan minat, potensi, bakat, dan talenta (kecakapan) kalimat pidato, pribadi kita masing-masing. Selain itu, perlu juga wawasan c. penggunaan teks atau dan pengetahuan mengenai daur hidup industri yang akan naskah pidato, kita geluti pada saat itu (embrio, baru lahir, remaja, dewasa, d. ekstemporan atau atau tua). Dengan pemahaman semacam ini, diharapkan dengan kerangka risiko-risiko kegagalan bisnis yang ada dapat diprediksi naskah. dan diminimalisasi. Sekecil apa pun namanya bisnis, tetap saja memiliki risiko kegagalan.Uji Kemampuan 1Mintalah temanmu membacakan teks pidato di bawah ini!Persiapkan pendengaranmu untuk menyimak pidatoberikut! Salam sejahtera, Mereka sering tidak mendapatkan ikan karena Teman-teman yang saya hormati, tidak mampu menjangkau harga ikan yang terlalu mahal. Marilah kita mengucap syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat Teman-teman yang saya hormati, dan nikmat dari-Nyalah, kita dapat bertatap Keadaan yang seperti ini, bukanlah muka untuk membahas industri filet di kota keadaan yang kita harapkan. Pengusaha filet kita ini. terus merugi dan terpaksa menurunkan Teman-teman yang saya banggakan, produksi hingga 70%. Keadaan ini juga menyebabkan pengusaha mengurangi separuh Industri filet atau pelepasan daging ikan karyawannya. dari durinya di kota kita ini sedang terpuruk. Sebagian pengusaha filet menutup usahanya. Teman-teman yang saya banggakan, Namun, masih ada sebagian lainnya yang Marilah kita berusaha agar industri filet tetap bertahan dengan mengurangi produksi. ini dapat berjalan dengan baik. Salah satu Hal ini diakibatkan oleh harga ikan yang cara di antaranya adalah dengan meminta mahal dan persaingan dengan perusahaan pemerintah turun tangan mengatasi keter- asing sejenis. purukan pengusaha filet. Upaya yang dapat Teman-teman yang saya cintai, dilakukan di antaranya dengan menerapkan sistem lelang ikan secara tegas. Kita telah mengetahui bahwa kenaikan harga itu akibat berkurangnya hasil tangkapan Teman-teman yang saya hormati, ikan nelayan. Selain itu, juga akibat mun- Demikianlah pidato saya. Saya mohon culnya pesaing, yaitu perusahaan asing sejenis maaf apabila ada kata-kata yang kurang yang beroperasi di kota kita. berkenan di hati. Perusahaan asing tersebut telah membeli Sekian dan terima kasih. ikan secara langsung dari nelayan dengan (Sumber: Kompas, 8 Maret 2008, harga tinggi, tanpa melaluil elang. Akibatnya, dengan pengubahan) pengusaha filet lokal tidak mampu bersaing. Pelajaran 8 Perindustrian 169
  • 177. Kerjakanlah soal-soal berikut dengan benar di buku tugasmu! 1. Bagaimanakah tingkat kejelasan dari penyampaian pidato oleh temanmu? 2. Apakah hal-hal penting yang terdapat dalam pidato yang dibacakan oleh temanmu? 3. Apakah pesan yang dapat kamu simpulkan dari pidato di atas?Tujuan Pembelajaran B. Berdiskusi Diskusi merupakan suatu kegiatan bertukar pikiran mengenaiTujuan belajar kalian suatu masalah. Kegiatan diskusi dapat dilakukan dalam situasi for-adalah dapat menyaji- mal maupun situasi nonformal. Diskusi dalam situasi formal perlukan pokok-pokokpermasalahan yang menghadirkan keberadaan seorang pemandu (moderator), penyaji,akan didiskusikan, notulis, dan peserta. Adapun diskusi secara nonformal, kehadiranmemandu diskusi, personel-personel tersebut tidak harus diisi secara jelas (pokok).menyampaikan penda- Sebelum kalian melakukan diskusi bersama kelompok kalian,pat, dan mengajukan terlebih dahulu persiapkan kelengkapan dan hal-hal yang diperlukanpertanyaan dalam dalam diskusi. Proses diskusi kelompok dapat kalian awali denganproses diskusi. penentuan moderator, sebagai pemandu jalannya diskusi, dan pencatat hasil-hasil diskusi. Pahamilah bahan diskusi berikut! Industri Pengolahan Udang Hentikan Produksi Sebanyak 20 industri pengolahan udang Lampung, Jawa Tengah, Jawa Timur, Jawadi Sumatra Utara dan Sulawesi Selatan Barat, Kalimantan Timur, dan Sulawesimenghentikan produksi. Langkah itu Selatan. Kegiatan tersebut masih dilanjutkandilakukan karena sejak akhir tahun 2004, ke- di provinsi lain.20 industri tersebut makin kesulitan Induk Berkualitas Rendahmendapatkan bahan baku. Akibatnya, sekitar Menurut Shidiq, industri pengolahan7.999 pekerja telah kehilangan pekerjaan. udang yang beroperasi di Sumatra Utara pada “Saat ini industri pengolahan udang awal tahun 2005 masih 15 unit dengannasional telah berada di ambang kehancuran. jumlah pekerja 3.600 orang. Total kapasitasIndustri yang masih bertahan pun suplai bahan terpasang sebanyak 8.500 ton per tahun.baku maksimal 23 persen dari kapasitas Namun, sejak awal 2005, industri yangterpasang. Sementara usaha budi daya di masih beroperasi hanya delapan unit denganmana-mana gagal, penangkapan tidak tenaga kerja sebanyak 1.950 orang. Kapasitasberhasil, lalu impor pun dilarang,” kata Ketua terpasang dari kedelapan industri tersebutUmum Komisi Udang Indonesia (KUI) Shidiq sebesar 5.000 ton per tahun, tetapi yangMoeslim di Jakarta, Rabu (16/3). disuplai maksimal 500 ton. Kondisi terkini industri pengolahan Sementara itu, di Sulawesi Selatan padaudang itu diperoleh setelah KUI melakukan awal 2004 beroperasi 20 industri pengolahanverifikasi terhadap semua usaha udang mulai udang dengan pekerja sebanyak 7.900 orang.dari hulu hingga hilir sejak 1 Februari 2005. Kapasitas terpasang 12.000 ton per tahun.Verifikasi itu dilakukan di Sumatra Utara, Akan tetapi, sejak pertengahan tahun 2004,170 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 178. banyak industri pengolahan udang di pemerintah yang tidak pernah mendirikan Sulawesi Selatan menghentikan produksi. sentra induk. Padahal, induk merupakan kunci Akibatnya, pada awal tahun 2005 tersisa utama dalam usaha budi daya udang. tujuh perusahaan. Total kapasitas terpasang Akibatnya, 100 persen induk udang diimpor. 4.000 ton per tahun dan pasokan bahan baku Sementara itu, Direktur Jendral Perikanan hanya 23,5 persen. Budi Daya Departemen Kelautan dan Perikan- “Terus terang akar persoalannya adalah an Fatuchri Sukadi juga mengkhawatirkan budi daya udang tidak pernah ditata dan benih udang yang akhir-akhir ini begitu dibenahi secara optimal. Induk yang tersedia mudah diproduksi menyusul makin selalu berkualitas buruk sehingga banyaknya permintaan. Mudahnya menghasilkan benih yang juga bermutu memproduksi induk lokal tanpa mengikuti rendah. Benih itu kemudian ditebarkan ke kaidah yang benar dan ketat hasilnya dapat dalam tambak yang tidak dikelola secara baik. membuat induk kerdil dan prematur. Akibatnya, kualitas mutu dan kuantitas Selain itu, mutu telur pun yang tidak (jumlah) produksi udang pun rendah,” baik akan mengakibatkan mutu benur tegasnya. menurun. Pertumbuhan benur pun lambat “Jadi, sudah saatnya dibenahi secara to- dan tidak seragam. ”Daya tahan tubuh benur tal sistem budi daya udang nasional. pun merosot dan selalu sensitif terhadap Pemerintah jangan hanya melarang impor, setiap perubahan serta perkembangan tetapi harus memberikan solusi (jalan keluar) lingkungan,” ujar Fatuchri. alternatif,” ujar Shidiq. (Sumber: Kompas,17 Maret 2005, Ia juga mengaku kecewa terhadap dengan pengubahan) Berdasarkan wacana “Industri Pengolah Udang HentikanProduksi”, dapat disimpulkan bahwa pokok permasalahan yangada adalah berikut. Penghentian produksi industri udang disebabkan oleh sulitnya bahan baku. Kesulitan tersebut dikarenakan kegagalan usaha pembudidayaan udang, penangkapan udang yang tidak berhasil, serta adanya larangan impor udang. Sumber: Dok. Penerbit Ada beberapa hal penting yang perlu kalian ingat saat kalianmenjadi moderator. Beberapa hal tersebut yaitu berikut. 1. Mampu mengendalikan dan mengarahkan jalannya diskusi guna memecahkan persoalan secara efektif dan efisien. 2. Dapat menjadi media terhadap tanggapan-tanggapan yang masuk, baik berupa pertanyaan maupun pernyataan dalam upaya mencari solusi persoalan yang didiskusikan. 3. Dapat menerima atau menolak usulan, pertanyaan, maupun tanggapan yang sesuai atau tidak sesuai berkaitan dengan upaya menemukan solusi persoalan. 4. Bersifat netral atau objektif. Dalam proses diskusi akan muncul tanggapan-tanggapan daripeserta diskusi yang dapat berupa pertanyaan, gagasan, pendapat,atau saran. Beberapa contoh pertanyaan, gagasan, pendapat, atau Pelajaran 8 Perindustrian 171
  • 179. Bingkai Bahasa saran yang dapat diungkapkan dalam diskusi berdasarkan wacana “Industri Pengolahan Udang Hentikan Produksi” di antaranyaBerdasarkan bahan dis-kusi tersebut, kita dapat berikut ini.menemukan penggunaan Contoh pertanyaankata yang berafiksme(N)-, seperti 1. Dalam hal apakah pemerintah menetapkan kebijakanmembuat, melarang, dan larangan impor?merosot. Sebagian kataberafiks me(N)- termasuk 2. Pernahkah diupayakan solusi alternatif dalam mengatasigolongan kata kerja. Ada kegagalan pembudidayaan?yang termasuk kata kerja 3. Bagaimana mengatasi para pekerja yang kehilangantransitif, yaitu kata kerja pekerjaannya akibat penghentian industri udang ini?yang dapat diikuti kataatau kata-kata sebagaiobjeknya. Contoh gagasanMisalnya:– Pemerintah jangan 1. Guna menyikapi adanya para pekerja yang kehilangan hanya melarang pekerjaannya sebagai dampak penghentian produksi impor. udang, hadirnya sebuah program kegiatan alternatif yang– Hasil produksi lokal menghasilkan uang akan sangat membantu mengatasi yang tanpa kaidah membuat induk kredil biaya hidup para pekerja yang kini menganggur. Kegiatan dan prematur. ini dapat berupa pendirian usaha baru dengan cara bekerjaSelain itu, juga ada kata sama dengan pemerintah atau swasta atau pelatihankerja intransitif, yaitu keterampilan untuk usaha mandiri.kata kerja yang tidak 2. Guna menyiasati kegagalan pembudidayaan sertadapat diikuti kata ataukata-kata sebagai ketidakberhasilan dalam penangkapan, perlu penelaahanobjeknya. dan pengkajian secara cermat dan teliti dengan melibatkanMisalnya: pakar yang membidangi. Apabila perlu, diadakan riset– Daya tahan tubuh berkaitan dengan persoalan tersebut, guna memperoleh benur merosot. solusi yang tepat, cepat, dan akurat secara konkret. Contoh pendapat 1. Menyikapi persoalan sebagaimana terungkap dalam wacana di atas, saya sangat merasa menyayangkan jika kejadian tersebut akan berlarut dalam jangka waktu yang lama. Menurut saya, hal tersebut perlu segera diupayakan penanganan yang serius sebelum menimbulkan dampak yang lebih buruk dan merugikan. 2. Berkaitan dengan permasalahan yang ada, saya berpen- dapat bahwa penanganan awal yang perlu diupayakan adalah mengondisikan para pekerja agar tidak menganggur, sehingga mereka tetap mendapatkan pemasukan sebagai biaya hidup. Penanganan selanjutnya adalah upaya membangkitkan kembali dengan memberikan bantuan kepada pengelola industri tersebut, baik berupa finansial, perlengkapan, maupun motivasi moral.172 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 180. Contoh saran 1. Sebagai salah satu cara menangani kesenjangan antara kebijakan pemerintah yang dianggap kurang menguntungkan oleh para pengelola industri, alangkah baiknya diadakan dialog antara pemerintah dengan pihak pengelola industri untuk mendapatkan titik temu dan solusi. Tanpa adanya upaya menemukan kedua pihak, akan sangat sulit memecahkan persoalan tersebut. Hal ini disebabkan persoalan tersebut merupakan persoalan penting dalam lingkup nasional. 2. Pendirian sentra induk serta kelengkapan hal yang melingkupinya sebaiknya menjadi prioritas yang harus diupayakan, baik oleh pemerintah maupun para pengelola industri. Hal ini mengingat akar munculnya persoalan tersebut sebagai akibat minimnya bahan baku, dalam hal ini induk sebagai kunci dalam pembudidayaan udang.Uji Kemampuan 2Persiapkan kelompokmu untuk melakukan diskusi denganbahan teks sebagai berikut! Mewaspadai Deindustrialisasi Jawa Timur Perekonomian Jawa Timur (Jatim) Terkait dengan hal di atas, sekaligus ditutup pada akhir tahun 2007 dengan tingkat merupakan kelemahan mendasar kedua pertumbuhan sebesar 6,1 persen. Kinerja ini, adalah makin terdesaknya sektor-sektor di satu sisi, patut disyukuri karena merupakan perekonomian yang tergolong tradeables oleh peningkatan dari tahun sebelumnya, yang sektor-sektor nontradeables dalam komposisi tercatat hanya sebesar 5,72 persen. Di sisi PDRB. Sektor-sektor tradeables terus menurun lain, masih terdapat dua kelemahan mendasar dari tahun ke tahun, terutama porsi sektor yang saling terkait, yang berpotensi untuk industri manufaktur. Sementara, porsi sektor- menggerogoti fondasi pertumbuhan regional sektor nontradeables terus meningkat, di tahun-tahun mendatang. dimotori oleh sektor perdagangan, hotel & Kelemahan mendasar pertama adalah restoran (PHR). Kondisi ini sesungguhnya masih belum meratanya sebaran dan kualitas sudah terjadi semenjak tiga tahun terakhir. tingkat pertumbuhan yang ada. Hal ini Bagi mereka yang mengamati secara terlihat dari masih tingginya angka kemiskinan cermat perkembangan ekonomi di Jatim, di Jatim. Terdapat sekitar 7,14 juta orang atau makin besarnya peran sektor perdagangan dan 18,93 persen dari total penduduk hidup di makin mengkerutnya peran sektor manufaktur bawah garis kemiskinan pada tahun 2007. bukanlah sesuatu yang mengejutkan. Banyak Angka ini lebih tinggi dari persentase aktivitas ekonomi yang sepertinya adalah penduduk miskin nasional, yang tercatat kegiatan industri sesungguhnya telah berubah 16,58 persen. Pada saat yang sama, jumlah menjadi sekadar aktivitas perdagangan. Hal pengangguran di Jatim masih tergolong ini terjadi di banyak tempat yang dahulunya tinggi. Jumlah tersebut sebesar 1.454 juta merupakan sentra-sentra industri Jatim. orang atau 7,4 persen dari angkatan kerja pada tahun 2007. Pelajaran 8 Perindustrian 173
  • 181. Salah satu contoh adalah di sentra konsumsi. Sektor industri juga menghasilkanindustri Tanggulangin. Sentra industri ini nilai tambah lebih yang berkontribusi tinggidahulunya merupakan salah satu sentra terhadap pembentukan pendapatan regionalindustri kulit dan tekstil terkemuka, baik di ketimbang sektor perdagangan.Jatim maupun nasional. Banyak aktivitas Demikian pula, sektor industri adalahekonomi di Tanggulangin saat ini salah satu sektor-di samping sektor pertanian-sesungguhnya hanya sekadar kegiatan jual beli yang banyak menyerap tenaga kerja ketimbangsemata. Seperti mengimpor pakaian dan sektor perdagangan. Di negara berkembangproduk tekstil lainnya, baik dari luar negeri mana pun, pelemahan sektor industri akanatau luar provinsi, untuk kemudian mengganti selalu diiringi rendahnya tingkat penyerapanlabelnya untuk dijual kembali. Dengan tenaga kerja dari pertumbuhan. Dewasa ini,demikian, yang tercipta bukan nilai tambah setiap satu persen pertumbuhan ekonomiproses industri, tetapi nilai tambah hanya mampu menciptakan kurang dari 100perdagangan belaka. ribu lapangan kerja. Begitu juga saat ini, banyak investasi ke Dengan kondisi ini perlu diambil satuJatim, lebih tertarik untuk masuk dan kebijakan radikal untuk mengevaluasi,berkecimpung di sektor-sektor di luar memperkuat, dan memberi arah padamanufaktur seperti jasa, perdagangan, atau perkembangan industri manufaktur Jatim keproperti. Hal ini dapat disimak, misalnya dari depan. Langkah pertama adalah perlunyamaraknya aktivitas pendirian hypermarket atau keseragaman kesadaran di kalangan pengambilperumahan-perumahan mewah baru. kebijakan akan mendesaknya persoalan ini.Pergeseran ini tentu bukan tanpa alasan. Langkah selanjutnya adalah mengupaya-Jumlah penduduk yang besar dengan tingkat kan terus-menerus perbaikan iklim inventariskonsumsi yang terus meningkat menjadikan pada sektor manufaktur.Jatim sebagai pasar yang menarik bagiaktivitas perdagangan dan properti. Terakhir, pemda dan dinas terkait perlu mendesain ulang satu strategi kebijakan Pergeseran aktivitas perekonomian di atas industrialisasi. Untuk ke depan, sebuah bluetentu merupakan suatu hal yang sangat print kebijakan perlu sesegera mungkinmengkhawatirkan. Ekonomi yang berbasis dirumuskan untuk dijadikan sebuah panduanindustri biasanya lebih berdaya tahan kebijakan penguatan kembali manufakturketimbang ekonomi yang berbasis Jatim.perdagangan. Terlebih lagi jika yangdiperdagangkan adalah barang-barang (Sumber: Jawa Pos, 10 Januari 2008, dengan pengubahan)– blue print /bluw print/ = tertulis.– hypermarket /hai’per’m rkit/ = pasar besar.– nontradeables /nan treid’eib ls/ = tidak dapat diperdagangkan.– tradeables /treid’eib ls/ = dapat diperdagangkan. Kerjakan sesuai perintah! 1. Buatlah kelompok diskusi yang terdiri dari 4-6 orang! 2. Masing-masing kelompok membahas teks yang telah disediakan! 3. Pusatkanlah pembahasan pada pernyataan-pernyataan berikut! a. Pokok permasalahan yang terdapat di dalam teks di atas.174 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 182. b. Gagasan-gagasan yang terdapat di dalam teks tersebut. c. Tanggapan yang dapat kamu kemukakan terkait dengan isi teks tersebut. Kini, presentasikan hasil kerja tiap kelompok di depan kelasdengan memperlihatkan contoh-contoh dari teks apabila diperlukan.Masing-masing kelompok memiliki waktu 10 menit untuk presentasidan usahakan agar setiap anggota kelompok terlibat aktif dalampresentasi. Setelah presentasi berakhir, mintalah masukan dariteman atau gurumu terkait dengan penampilan kelompokmu.TAGIHAN Tiap-tiap kelompok memilih sebuah teks bertema perindustrian yang dianggap paling menarik. Baca dan pahamilah teks tersebut sebagai bahan diskusi kelompokmu! Pusatkanlah pembahasan pada pertanyaan-pertanyaan berikut! Apakah pokok permasalahan yang terdapat di dalam teks itu? Apakah gagasan-gagasan yang terdapat di dalam teks itu? Bagaimanakah tanggapan yang dapat kamu kemukakan terkait dengan isi teks tersebut? Sampaikan hasil kesimpulan diskusi kelompokmu dalam bentuk tertulis kepada guru!C. Membaca Cepat Tujuan Pembelajaran Beberapa metode membaca cepat, yaitu memperluas gerakmata, mengurangi pengulangan, menghilangkan kebiasaan Tujuan belajar kalian adalah dapat memba-membaca bersuara, serta meningkatkan konsentrasi saat membaca, ca cepat dan menyim-telah kalian pelajari di kelas 2. Manfaatkan metode tersebut untuk pulkan gagasanmakin meningkatkan kualitas membaca cepat. utama suatu teks. Mari kita latih keterampilan membaca cepat kalian, denganmembaca teks sejumlah ± 200 kata di bawah ini dalam waktu 1menit. Kalian harus dapat menjawab minimal 8 soal dengan tepatdari 10 pertanyaan yang ada. Persiapkan konsentrasi kalian danmulailah membaca! Industri Perbankan dan Peluang Bisnis UKM Selama bulan puasa, pedagang musiman mungkin bekerja informal mungkin pula tiba-tiba tumbuh ibarat cendawan di musim pengangguran. hujan. Emper-emper toko dan bahu jalan jadi Kelompok profesi ini umumnya sulit penuh dengan pedagang informal ini. Barang dicatat profilnya. Mudah tertiup musim. yang mereka dagangkan pun banyak yang Hanya satu dua yang dapat memanjangkan hanya laku pada waktu sebulan itu. Usai usahanya dan amat sedikit yang dapat puasa mereka kembali ke posisi semula, melanggengkannya menjadi usaha yang lebih Pelajaran 8 Perindustrian 175
  • 183. besar. Dari upaya coba-coba inilah unit-unit selama krisis enam tahun lalu masihusaha kecil dan menengah (UKM) lahir. menyisakan trauma. Untuk menghindari Catatan resmi pemerintah mengenai tragedi serupa, perbankan lebih berhati-hatijumlah UKM menyebutkan, jumlah dan mengelola dananya, terutama dalamkapitalisasinya terus bertambah. Tahun 2002 menyalurkan pinjaman. Akibatnya, proseslalu, jumlahnya mencapai 41 juta unit. kredit lebih ketat, sehingga tidak gampangTampaknya, jumlah itu akan terlampaui saat lagi menerima kredit dari bank. Selain itu,ini, karena banyaknya pemutusan hubungan kalangan perbankan pun cenderung memutarkerja (PHK) di beberapa perusahaan masih uangnya ke sektor lain yang lebih jelasberlangsung yang muaranya menciptakan keuntungannya dan lebih aman pengelolaan-UKM-UKM baru. nya, semacam Sertifikat Bank Indonesia (SBI) atau obligasi. Tentu saja ini bukan angka yang dapatdilewatkan begitu saja bagi yang melihat Perubahan haluan ini sudah tentupeluang di dalamnya. Perbankan merupakan mengganggu perkembangan UKM dansalah satu industri yang menganggap UKM koperasi. Teriakan mereka yang memintasebagai peluang bisnis yang menggiurkan. kemudahan modal tidak lagi menggugahHanya, kebanyakan bank bersikap mendua industri perbankan. Sebenarnya kredit macetmenghadapi UKM dan koperasi untuk yang dialami UKM sangat rendah, sekitar 3%-menyentuhnya menjadi sumber pendapatan. 4% dari total kredit yang disalurkan. JikaKarena itulah, meski sama-sama mengaku menilik angka ini, seharusnya tidak perlu adaberkeinginan untuk mengolah kalangan usaha keraguan terhadap kredibilitas (dapatkelompok ini, tapi pada praktiknya sulit berharga) UKM dalam membayar pinjamandirealisasikan. Bahkan ketika pemerintah bank. Namun, karena jumlah unit UKM yangmemberi persyaratan agar dunia perbankan begitu besar, sementara nilai kreditnya tidakmembantu UKM dan koperasi dengan seberapa untuk tiap unit usaha, dalammengucurkan kredit modal bagi mereka, praktiknya jadi merepotkan perbankan. Inilahrealisasinya selalu saja ketinggalan. yang banyak dihindari kebanyakan bank. Dapat dipahami jika sikap perbankan (Sumber: Warta Bisnis,2004, dengan pengubahan)begitu. Ambruknya industri perbankan Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut tanpa harus melihat kembali pada teks! 1. Mengapa muncul istilah pedagang musiman di bulan puasa? 2. Berapakah jumlah UKM menurut catatan resmi pemerintah tahun 2003? Sumber: Dok. Penerbit 3. Apa yang menyebabkan jumlah UKM terus bertambah? 4. Peluang bisnis bagi siapakah berdirinya UKM? 5. Mengapa demikian? 6. Bagaimana realisasi perbankan dalam upaya membantu UKM berkaitan dengan persyaratan yang diberikan pemerintah? 7. Dalam hal apa perbankan lebih berhati-hati dan pengelolaan dana? 8. Apa akibat perlakuan perbankan di atas?176 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 184. 9. Sekitar berapakah kredit macet yang dialami oleh UKM? Jawaban:10. Mengapa sektor perbankan lebih cenderung memutar 1. Penyaluran dana uangnya ke semacam SBI atau obligasi? pinjaman. 2. Industri Jika kalian dapat menjawab dengan tepat lebih dari 75%, dapat perbankan.dikatakan keterampilan membaca cepat kalian cukup baik. Latihlah 3. Karena pedagangterus keterampilan kalian dengan cara membaca teks kelipatan ± tersebut melaku-200 kata dan dengan kelipatan waktu 1 menit, yang dapat kalian kan aktivitasmulai dari teks dengan kata terbanyak. dagang dalam musim-musim Gagasan utama yang dapat kalian simpulkan berdasarkan tertentu. teks di atas yaitu peranan perbankan dalam perkembangan 4. Proses kredit lebih industri atau bisnis dalam tataran usaha kecil dan menengah ketat dan tidak (UKM). Tujuan yang terungkap dalam teks tersebut adalah gampang. menyampaikan kepada pembaca mengenai hubungan industri 5. Adanya kredit perbankan saat ini, terkait dengan peran yang diberikan yang akan diaju- terhadap berkembangnya bisnis UKM. kan oleh UKM. Kesan yang dapat ditangkap berdasarkan isi teks yaitu 6. 41 juta unit. adanya suasana atau sistem yang kurang saling mendukung 7. Lebih jelas keun- antara industri perbankan dan bisnis UKM, yang seharusnya tungannya dan kedua hal tersebut dapat menjadi mitra kerja yang sejalan. lebih aman pengelolaannya. Untuk mengetahui kebenaran jawaban kalian, lihatlah kolom 8. Masih sajadi samping yang disusun secara acak. ketinggalan. 9. Banyaknya PHK. 10. 3%-4%Uji Kemampuan 3Di bawah ini terdapat teks sejumlah ± 800 kata. Bacalahteks tersebut selama 4 menit dan jawablah pertanyaan-per-tanyaannya! Mebel Rotan Cirebon, dari Industri Rumahan sampai Eksportir Cirebon seharusnya tidak lagi hanya ekspor, mebel rotan Cirebon dari tahun ke disebut sebagai Kota Udang, khususnya di tahun grafiknya meningkat naik. Menurut wilayah III Cirebon. Pasalnya, yang justru catatan Asosiasi Industri Permebelan dan berkembang pesat di sini bukan bisnis Kerajinan Indonesia (Asmindo) Komisariat perudangan, tetapi mebel rotan. Lihat saja Daerah Cirebon yang dikutip dari sumber lima kabupaten di wilayah itu, yakni data Depperindag Kabupaten Cirebon, nilai Kuningan, Majalengka, Indramayu, Cirebon, ekspor tahun 1999 tercatat senilai 84,38 juta dan Kota Cirebon, yang nyaris di beberapa dolar AS, tahun 2000 menjadi Rp91,55 juta sudutnya dengan mudah dapat ditemukan dolar, tahun 2003 sebesar 101,67 juta dolar, perusahaan atau industri rotan rumahan. dan tahun 2004 sekitar 116,57 dolar AS. Bisnis mebel rotan dan denyut Cirebon “Tahun 1995 kita masih dapat bersaing seakan tidak terpisahkan. Kini, lebih dari dengan mebel rotan produksi Cina, tetapi 400.000 orang penduduk menggantungkan sekarang Cina tidak dapat disepelekan. Dari hidup dari mebel rotan. Menurut data realisasi sisi desain (kerangka bentuk) dan kualitas Pelajaran 8 Perindustrian 177
  • 185. (mutu), mereka tidak kalah dari kita, semen- Namun, di luar perusahaan besartara harganya dapat jauh lebih murah dari tersebut, di Cirebon banyak pula industriproduk mebel rotan Indonesia,” kata H. rumahan mebel rotan yang hasilnyaSumartja, Ketua Asmindo Komisariat Daerah dipasarkan di dalam negeri maupun untukCirebon. memenuhi pesanan khusus dari para Makin “kuatnya” Cina sebagai produsen pengusaha mebel di luar Cirebon.mebel rotan juga dikhawatirkan pengusaha Salah satu di antara pengusaha industrimebel rotan lainnya, seperti Toni Handiyono. rumah mebel rotan itu adalah Hartati (38)Dia memperkirakan, apabila ekspor bahan yang tinggal di Desa Karangsari, Kecamatanbaku rotan tetap dilarang, seperti sekarang, Weru. Menurut dia, sekitar 10 tahun lalu, ditahun 2006 industri mebel rotan akan makin daerah tempat tinggalnya itu belum ramaimenguat. Namun, sebaliknya, apabila ekspor orang membuat mebel rotan sebagai industribahan baku rotan diperbolehkan, maka rumahan.industri mebel rotan di Tanah Air akan “Tetapi, sejak lima tahun belakangan ini,menyurut, bahkan mati. hampir setiap rumah pasti membuat mebel “Sekitar 80 persen bahan baku rotan itu rotan. Ada yang khusus menganyam encengada di Indonesia. Apabila rotan yang ada tetap gondok, ada yang menganyam pelepahdiolah oleh kita sendiri, saya yakin para pisang, dan ada juga yang hanya membuatpembeli mebel rotan akan kembali menyerbu kerangka kursi,” kata Hartati yang jugaIndonesia,” kata Toni. Tanpa banyak gembor- menyebut diri sebagai subkontraktor untukgembor, industri mebel rotan Cirebon perusahaan besar.berusaha memperluas pembeli mancanegara. Ucapan Hartati bukan isapan jempolMereka tidak hanya menghidupi pekerja yang semata. Sejauh mata memandang daribekerja penuh di dalam pabrik, tetapi juga rumahnya, yang tampak adalah rumah-rumahribuan penduduk setempat yang menopang tetangga yang juga dipenuhi para perajinperusahaan mebel rotan dengan bekerja di mebel rotan. Sementara di beberapa bagianrumah masing-masing. sisi jalan, terlihat tumpukan kursi-kursi rotan Haryati, Wakil Direktur CV Granada, yang tengah dijemur.perusahaan mebel rotan lainnya, mengatakan “Saya membagi pekerjaan lagi ke sub-bahwa sejak perusahaan itu berdiri pada sub lainnya, ada yang khusus mengerjakantahun 1992, mereka sudah “berbagi” rangka, men-steam (istilah untuk memanas-pekerjaan dengan penduduk setempat. kan rotan hingga suhu tertentu agar mudahSebagai contoh saja, untuk tugas menganyam dibentuk), mengikat, mendekor, menganyam,rotan, perusahaan ini mempunyai 30 subkon- dan finishing (penyelesaian akhir),” katatraktor yang masing-masing mempekerjakan Hartati.lagi sekitar 20-25 orang pekerja penganyam. Selain membagi-bagi pekerjaan kepada “Itu belum termasuk subkontraktor sub-subkontraktor lainnya, di rumah Hartatirangka kursi,” tutur Haryati yang 80% juga bekerja setidaknya 49 pekerja. Dia tidakproduknya diekspor ke beberapa negara Eropa, dapat menyebutkan berapa sub-subkontraktorseperti Belanda, Denmark, Italia, Inggris, untuk usaha rumahannya, karena hal ini sangatSpanyol, dan Hongaria. bergantung pada jumlah pesanan. Mebel rotan Cirebon yang dibuat Ketika ditanya soal keuntungan dariperusahaan dengan skala besar biasanya lebih usaha industri rumahannya ini, Hartati hanyaberorientasi untuk ekspor. Para pengusaha ini tersenyum.biasanya memproduksi mebel rotan “Pokoknya cukuplah. Setiap lebaran, sayaberdasarkan pesanan dari para pembeli dapat memberi sarung dan kopiah untukmancanegara. Mereka tidak membuat mebel perajin laki-laki dan kebaya untuk perajinrotan untuk stok. Alasannya, desain mebel perempuan,” ucap perempuan itu.rotan relatif cepat berubah.178 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 186. Tidak jauh dari rumah Hartati, Umayah Meskipun ada keluhan, bisnis mebel (35), juga membantu suaminya mengelola rotan Cirebon terutama untuk ekspor terasa industri rumahan. Menurut dia, sudah lebih masih menjanjikan. Apalagi, jika hal ini dari lima tahun ini mereka mantap dengan ditambah dengan perhatian pemerintah pada usaha rumahan yang khusus menangani industri mebel rotan. anyaman enceng gondok. Lalu, apa yang diharapkan pengusaha Umayah dan keluarganya menjadi mebel rotan dari pemerintah? Salah satunya, subkontraktor dari pabrik mebel rotan. Dia kata Sumartja, adalah pemberlakuan termi- khusus mengerjakan anyaman enceng gondok nal handling charge (THC) yang bersaing. untuk kursi, amben, sampai vas bunga, Menurut dia, komponen THC di Indonesia keranjang, dan peti. termasuk tinggi dibandingkan dengan negara Selain menggarap pasar ekspor, industri Asia lainnya, yaitu sebesar 260 dolar AS tiap rotan Cirebon sebenarnya juga menyasar pada kontainer berukuran sekitar 40 kaki. pasar lokal. Omzet (pendapatan) mebel rotan Sebagai perbandingan, THC serupa di ekspor nilainya lebih besar daripada pasar Malaysia hanya 68 dolar AS, Singapura lokal. Di Cirebon sendiri, sentra penjualan mematok 160 dolar AS, Thailand 75 dolar mebel rotan yang terasa tidak terlalu AS, dan Myanmar bahkan hanya 50 dolar AS. “meriah”, menurut Sumartja, tidak dapat “Belum lagi, jika kita mau bicara soal menjadi ukuran bahwa mebel rotan tidak bunga bank sebagai tambahan modal usaha. diterima pasar lokal. Meski diakui Sumartja, Di Malaysia, bunga bank berkisar pada angka sulit untuk mendata berapa banyak atau tujuh persen, sedangkan di Indonesia besarnya bagaimana sebenarnya daya serap masyarakat sampai dua kali lipat," tutur Sumartja. lokal terhadap mebel rotan. (Sumber: www.agroindonesia.com, dengan pengubahan)1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut yang berkaitan Portofolio dengan bacaan tanpa harus membaca kembali! Bacalah teks dengan a. Mengapa Cirebon tidak hanya dapat disebut sebagai Kota jumlah ± 600 kata dalam Udang? waktu 3 menit, kemudian tulislah gagasan utama b. Apa yang diharapkan pengusaha dari pemerintah? teks tersebut di selembar c. Mengapa para perajin rotan tidak membuat mebel rotan kertas! untuk stok? d. Bagaimana grafik industri rotan dari tahun ke tahun? e. Negara manakah yang menjadi pesaing Indonesia dalam industri rotan? f. Mengapa jika ekspor bahan baku rotan tetap diperboleh- kan pemerintah, industri rotan dalam negeri menjadi surut? g. Negara manakah yang menjadi tujuan ekspor rotan? h. Sejak kapankah Desa Karangsari, Kecamatan Weru, menjadi daerah industri rotan? i. Berapa orangkah yang kini menggantungkan hidupnya dari industri rotan di wilayah Cirebon? j. Berapa nilai ekspor industri rotan tahun 2004?2. Tentukan gagasan utama dari teks di atas! Pelajaran 8 Perindustrian 179
  • 187. TAGIHAN Kerjakan tugas berikut! 1. Carilah teks bertema perindustrian yang berjumlah ± 800 kata di majalah atau surat kabar! 2. Siapkan penghitung waktu (jam atau stopwatch)! 3. Bekerja samalah dengan temanmu untuk melatih keterampilan membaca cepatmu! 4. Bacalah teks tersebut dalam waktu 4 menit! 5. Tutuplah buku yang kamu baca! 6. Jawablah pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat temanmu sebelumnya! 7. Jika kamu dapat menjawab minimal 75% dari pertanyaan itu secara tepat, berarti kamu telah berhasil membaca cepat ± 800 kata dalam 4 menit. 8. Jika kualitas membaca cepatmu belum baik, berlatihlah dengan membaca teks yang lain, dengan jumlah ± 600 kata dalam 3 menit, dan jawablah pertanyaan- pertanyaan yang telah dibuat sebelumnya. Minimal 75% jawaban harus benar. 9. Jika tidak, maka berlatihlah dengan teks lain lagi dengan jumlah ±200 kata dalam 1 menit dan jawablah pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat sebelumnya. Minimal 75% jawaban harus benar.Tujuan Pembelajaran D. Menulis Teks PidatoTujuan belajar kalian Pidato sebagai suatu cara menyampaikan informasi padaadalah dapat menulis khalayak umum atau orang banyak, berdasarkan tujuannya dapatteks pidato dengan diklasifikasikan menjadi berikut ini.sistematika dan 1. Informatif, menyampaikan informasi kepada para pendengar.bahasa yang efektif. 2. Argumentatif, meyakinkan pendengar tentang kebenaran suatu hal atau pendapat. Ingin Tahu? 3. Persuasif, memengaruhi pendengar untuk mengikuti apa yangMateri pidato umumnya disampaikan.terdiri atas tiga bagian, 4. Deskriptif, menggambarkan suatu keadaan atau peristiwa.yaitu:1. bagian awal atau 5. Rekreatif, menghibur pendengar agar merasa senang dengan pembukaan, sesuatu yang disampaikan.2. bagian tengah atau Beberapa jenis pidato di atas, masing-masing dapat diterapkan bagian isi, dan dengan menyesuaikan keperluan atau kepentingan pidato tersebut.3. bagian akhir atau penutup.180 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 188. Sebelum kalian mulai berlatih menulis pidato, perhatikanlahteks pidato dan beberapa keterangan di bawah ini sebagai referensi. Salam sejahtera, Hadirin yang kami hormati, Hadirin yang kami muliakan, Bahan baku yang melimpah di dalam Marilah kita mengucap syukur kepada negeri ini tidak dapat dijadikan sebagai Tuhan Yang Maha Penyayang, yang sampai keunggulan komparatif atau kompetitif bagi detik ini kita masih mendapat curahan produk mebel Indonesia. Pada dasarnya, para rahmat, nikmat, dan taufik serta hidayah-Nya, pengusaha mebel dalam negeri lebih senang sehingga kita dapat berjumpa dalam suasana apabila perdagangan bahan baku rotan tetap yang sangat bahagia ini. dilarang. Hadirin yang kami muliakan, Pihak industri mebel nasional semula pernah mengusulkan untuk mengadakan stok Peningkatan ekspor mebel dalam negeri penyangga bahan baku mebel, seperti rotan yang terjadi selama 2 tahun terakhir ini dinilai maupun kayu, dan pemerintah harus bersedia semu. Pasalnya, sejumlah eksportir mebel menalanginya. Sementara itu, Menteri juga memasukkan bahan baku mebel, seperti Perdagangan Mari Elka Pangestu mengemuka- rotan asalan dan kayu gergajian dalam nilai kan bahwa pemerintah sedang mempertim- ekspornya. bangkan kemungkinan untuk membuka kran Hadirin yang berbahagia, ekspor rotan berdasarkan masukan dari Kenaikan ekspor mebel ini lebih banyak berbagai pihak terkait. dipicu oleh maraknya ekspor bahan baku Hadirin yang kami muliakan, mebel dan kayu gergajian. Walaupun secara Saat ini pemerintah juga tengah melaku- statistik ekspor mebel meningkat, tetapi kan kajian agar dapat menyeimbangkan suplai ekspor mebel yang riil sebenarnya menurun. di dalam negeri dan sisanya dapat diekspor, Produksi mebel dalam negeri mengalami sehingga industri mebel lokal tidak akan penurunan sekitar 30%. mengalami kesulitan dalam mendapatkan Maraknya perdagangan ilegal (tidak sah) bahan baku rotan untuk produksinya. bahan baku rotan dan mebel di luar negeri Demikianlah informasi yang dapat kami juga telah menjadikan daya saing produk sampaikan dalam pidato ini. Mudah-mu- mebel Indonesia lebih rendah dibanding Cina. dahan pemerintah dapat menyelesaikan Dampaknya, terjadi persaingan secara tidak permasalahan ini dengan mengambil suatu adil karena Cina mendapatkan bahan baku kebijakan yang tepat. rotan dengan harga yang lebih murah dari Indonesia yang bahan bakunya melimpah. Sekian dan terima kasih. (Sumber: www.agroindonesia.com, dengan pengubahan) Beberapa hal yang perlu kalian perhatikan dalam menulispidato adalah berikut. TAGIHAN1. Tujuan dari pidato tersebut. Tentukanlah tema dan2. Kesesuaian materi pidato dengan acara. judul pidato yang akan kamu sampaikan!3. Kemampuan atau latar belakang pendengar. Buatlah kerangka dari4. Panjang pidato dengan waktu yang disediakan. pidato tersebut, kemudi- an kembangkan kerangka5. Materi terfokus dan tidak bertele-tele. yang kamu buat menjadi6. Bahasa yang digunakan komunikatif dan santun. naskah pidato yang baik! Pelajaran 8 Perindustrian 181
  • 189. Sebelum menyusun teks pidato, kalian harus mengumpulkan bahan terlebih dahulu. Bahan pidato tersebut dapat dicari dari buku, majalah, koran, internet, atau media lainnya. Berdasarkan bahan- bahan itulah, teks pidato disusun. Pidato bersifat resmi. Maka dari itu, teks pidato disusun dengan sistematika yang tepat dan menggunakan bahasa baku. Secara umum, sistematika teks pidato terdiri atas tiga bagian, yaitu bagian pendahuluan, bagian isi, dan bagian penutup. Teks pidato dimulai dari ucapan atau salam pembuka. Kemu- dian dilanjutkan dengan ajakan bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. Langkah selanjutnya adalah menyampaikan permasalahan yang aktual yang berkaitan dengan tema pidato. Setiap pokok pikiran diuraikan sesuai tema pidato. Pidato ditutup dengan kesimpulan atau sesuatu yang berkesan. Jangan lupa sampaikan ucapan terima kasih. Ingin Tahu? Uji Kemampuan 4Beberapa teknik yang Bacalah ilustrasi berikut dengan saksama!digunakan dalam penu- Pada bulan Agustus tahun ini diadakan pergantian pengurustup sebuah pidato adalah OSIS di sekolahmu. Kebetulan ketua OSIS di sekolahmu saat ini1. menyimpulkan, adalah kamu, yang telah melaksanakan tugas dengan baik dan2. menyatakan kembali penuh prestasi selama satu tahun kemarin. Dalam acara pergantian gagasan utama dengan tersebut, kamu diminta untuk memberikan pidato perpisahan yang kalimat berbeda, isinya mengenai: 1) tugas dan kewajiban yang telah kamu3. mendorong pendengar laksanakan, 2) perkembangan OSIS selama kamu menjabat ketua, untuk bertindak, 3) mempertahankan dan meningkatkan prestasi yang ada, serta 4)4. mengakhiri dengan harapan-harapan untuk tahun depan. klimaks,5. menyatakan kutipan Selesaikan soal-soal berikut di buku tugasmu! sebuah sajak atau 1. Tentukanlah tema dan judul dari pidato tersebut! peribahasa, 2. Buatlah kerangka pidato dari ilustrasi tersebut!6. membuat pernyataan humoris atau anekdot. 3. Kembangkan kerangka pidato yang kamu buat menjadi naskah pidato yang baik! RANGKUMAN1. Pidato adalah pengungkapan pikiran 2. Pihak-pihak yang terdapat dalam atau ide atau gagasan yang ditujukan diskusi antara lain moderator, penyaji, kepada khalayak umum. Dalam notulis, dan peserta diskusi. Kegiatan menyimpulkan pesan pidato, perlu berdiskusi dipimpin oleh seorang mo- menemukan hal-hal penting dalam pi- derator. Seorang penyaji bertugas dato tersebut. Catatlah hal-hal penting menyampaikan masalah yang didisku- dalam pidato saat menyimak pidato. sikan. Peserta diskusi berhak untuk mengajukan pendapat. Saat mengaju-182 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 190. kan pendapat, peserta diskusi harus 4. Penulisan pidato disesuaikan dengan menyampaikan maksudnya terlebih keperluan atau kepentingan dari pidato dahulu kepada moderator, kemudian tersebut. Berdasarkan kepentingan moderator menyampaikan pendapat atau tujuannya, pidato dapat diklasifi- tersebut kepada penyaji. kasikan menjadi pidato yang bersifat 3. Metode membaca cepat antara lain informatif, argumentatif, persuasif, memperluas gerak mata, mengurangi deskriptif, dan bersifat rekreatif. Ma- pengulangan, menghilangkan kebiasa- teri pidato umumnya terdiri atas tiga an membaca bersuara, serta mening- bagian, yaitu pembukaan, isi, dan katkan konsentrasi saat membaca. penutup. Dengan membaca cepat, gagasan utama suatu teks dapat disimpulkan.Evaluasi Pelajaran 8Kerjakan di buku tugas!1. Simaklah pidato berikut dengan saksama! Selamat pagi hadirin, keluarga miskin menurut Badan Pusat Statistik Salam sejahtera, semoga keceriaan selalu (BPS). dilimpahkan kepada kita semua. Hadirin yang berbahagia, pemda akan Hadirin yang berbahagia, pemerintah mengucurkan ke kelurahan atau desa, yang akan memulai program penjualan minyak lebih mengenal keluarga miskin di goreng kemasan bersubsidi kepada 19,2 juta wilayahnya. Keluarga miskin akan mendapat keluarga miskin atau gakin, Minggu depan. kupon per bulan. Mereka dapat membeli dua Program ini direncanakan berjalan selama liter minyak goreng kemasan yang dijual di enam bulan dan setiap keluarga akan kelurahan atau desa. Dengan menunjukkan menerima subsidi senilai Rp5.000,00 per kupon, keluarga miskin mendapatkan bulan untuk dua liter minyak goreng. potongan. Hadirin yang kami hormati, program ini Hadirin yang kami hormati, penanggung bukan operasi pasar, tetapi penjualan jawab program ini adalah pemerintah daerah. langsung. Jadi, keluarga miskin dan usaha Minyak goreng dijual dulu, lalu kupon ditukar kecil dan mikro (UKM) mendapatkan subsidi uang melalui pemda dan langsung ke pusat. senilai Rp2.500,00 per liter. Program ini akan Demikian pidato singkat ini saya diimplementasikan di seluruh Indonesia. sampaikan. Sekian dan terima kasih. Mekanismenya, pemerintah pusat akan (Sumber: Kompas, 8 Maret 2008, mengalokasikan dana ke pemerintah daerah dengan pengubahan) secara proporsional sesuai tingkat penyebaran Kerjakan soal-soal berikut dengan saksama! a. Apakah hal-hal penting yang terdapat dalam teks pidato di atas? b. Apakah pesan yang dapat kamu simpulkan dari pidato di atas? c. Buatlah ringkasan mengenai isi pidato dengan bahasamu sendiri! Pelajaran 8 Perindustrian 183
  • 191. 2. Bacalah wacana berikut dengan teliti dan saksama! Ekspor produk mebel dan kerajinan dan perbankan. Dukungan yang dimaksud nasional ditargetkan dapat naik 15% adalah jaminan kelancaran bahan baku. sepanjang tahun 2008. Maka dari itu, Industri permebelan dan kerajinan industriawan, perajin, dan pemerintah akan termasuk salah satu produk utama Indone- bekerja sama meningkatkan promosi untuk sia. Maka dari itu, pemerintah menaruh memperluas pangsa pasar. perhatian serius untuk mendukung industri Ketua Umum Asosiasi Industri ini. Pemerintah akan terus mengembangkan Permebelan dan Kerajinan Indonesia hutan rakyat yang ramah lingkungan untuk (Asmindo), Ambar Tjahyono, mengatakan menjaga kualitas dan kesinambungan bahan bahwa pengusaha optimis target ekspor 15% baku. dapat tercapai dengan dukungan pemerintah (Sumber: Kompas, 8 Maret 2008, dengan pengubahan) Kerjakan tugas berikut dengan saksama! a. Buatlah kelompok diskusi yang terdiri atas 4-6 orang! b. Masing-masing kelompok membahas teks yang telah disediakan. c. Pusatkanlah pembahasan pada pertanyaan-pertanyaan berikut! 1) Apakah pokok permasalahan yang terdapat di dalam teks tersebut? 2) Apakah gagasan-gagasan yang terdapat di dalam teks tersebut? 3) Bagaimanakah tanggapan yang dapat kamu kemukakan terkait dengan teks tersebut?3. Di bawah ini terdapat teks sejumlah ±600 kata. Bacalah teks tersebut selama 3 menit dan jawablah pertanyaan- pertanyaannya! Kebijakan Masalah Kedelai Absurd Kebijakan pemerintah menurunkan tarif baku tempe sebagai makanan rakyat yang impor kedelai menjadi 0 persen merupakan sudah mendarah daging,” ujar Didik yang juga kebijakan yang absurd dan lucu karena tidak menjadi anggota DPR. mempunyai efek apa pun terhadap harga dan Menurut Didik, sistem produksi kedelai kelangkaan kedelai saat ini. Kebijakan itu hancur karena kebijakan pemerintah terhadap diambil seolah-olah pemerintah bekerja untuk sistem komoditas ini adalah kebijakan mengatasi masalah tersebut. pembiaran, yang tidak memberi stimulasi Penilaian itu disampaikan oleh Didik J. kepada petani untuk mendapat insentif Rachbini, Ketua Dewan Pimpinan Pusat keuntungan dalam berproduksi. Partai Amanat Nasional, di Jakarta, Selasa (15/ Didik mengusulkan agar pemerintah 1). membangun kebijakan baru dengan “Kasus ini menunjukkan kebijakan menciptakan stimulasi dan insentif yang baik kosong dalam hal ketahanan pangan, melalui tarif yang tinggi pada saat harga turun. khususnya untuk kedelai yang menjadi bahan 184 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 192. “Ketika harga naik, tarif dilepas untuk sebagian dipindahkan untuk pembuatanmemberi kemungkinan menurunkan harga, biodiesel dan metanol akibat harga minyaktetapi tetap memberikan insentif untuk yang makin mahal. Karena itu, persoalan iniberproduksi,” katanya. seharusnya dapat diantisipasi pemerintah Sementara itu, Presiden Susilo Bambang sejak awal,” ungkap Sultan HB X.Yudhoyono kepada wartawan, setelah Krisis harga kedelai, menurut Sultan,memimpin rapat terbatas dengan menteri dan diakibatkan karena Indonesia juga terlalujajaran Eselon I Departemen Pertanian, banyak melakukan impor kedelai dan tidakmengungkapkan perlunya perajin tempe dan banyak memproduksi sendiri. Petani enggantahu beradaptasi menghadapi kenaikan harga menanam kedelai karena tidak menguntung-kedelai di pasar dunia. kan dan tidak ada jaminan harga. Bagaimanapun, ujar Presiden, kenaikan Sementara itu, Mentan Anton Apriyan-harga kedelai sampai 100 persen dapat tono mengatakan, perlu peran swasta untukmenimbulkan guncangan pada industri mendorong peningkatan produksi kedelai.berbasis kedelai di tanah air. Menurut Mentan, tingkat harga kedelai Rapat yang berlangsung empat jam itu yang saat ini 600 dolar AS per ton sangatdihadiri Wapres Jusuf Kalla dan sejumlah menjanjikan bagi siapa saja yang hendakmenteri, di antaranya Menko Perekonomian berinvestasi dalam budi daya kedelai. DenganBoediono, Menkokesra Aburizal Bakrie, dan kenaikan harga lebih dari 100 persen, usahaMenteri Pertanian Anton Apriyantono. menanam kedelai akan mendapatkan Presiden mengatakan, dalam mengatasi keuntungan yang besar. Selama ini, petanikenaikan harga kedelai di pasar dunia dalam enggan menanam kedelai karena harganyajangka pendek, pemerintah telah melakukan rendah.berbagai kebijakan, di antaranya menurunkan Persoalannya, menanam kedelai tidakbea masuk impor dari 10 persen menjadi 0 serta merta dapat dilakukan. Petani jugapersen. Selain itu, pemerintah juga mencoba memerlukan proses, pendidikan, dan kesiapanmencari alternatif sumber impor lain yang lahan pertanian.lebih murah. Tanaman Sekunder Terkait tidak logisnya kenaikan harga Kepala Pusat Ketersediaan dankedelai di pasar domestik, Presiden Kerawanan Pangan Departemen Pertanianmenyatakan pihaknya akan melakukan Tjuk Eko Hari Basuki mengatakan, tanamankomunikasi intensif dengan para importir. Hal kedelai di Indonesia masih menjadi tanamanitu ditujukan agar para importir juga dapat sekunder di kalangan petani. Akibatnya,memahami kondisi para perajin dan dapat perlakuan atas kedelai belum maksimalmenyelamatkan usaha mereka serta mencegah sehingga hasil pertanian kedelai juga belumterjadinya guncangan di perdagangan kedelai optimal.dalam negeri. Masa penanaman kedelai ini, menurutTerlalu Banyak Impor Tjuk, masih dilakukan pada musim kemarau. Gubernur Provinsi DI Jogjakarta, Sultan Ditambah dengan perlakuan yang minimHamengku Buwono X, menyatakan bahwa selama perawatan, jumlah kedelai yangpemerintah pusat seharusnya sudah dapat dipanen masih tergolong sedikit.mengantisipasi melonjaknya harga kedelai Ketua DPR Agung Laksono dalamsejak awal. kunjungan kerja ke Bandar Lampung “Peserikatan Bangsa-Bangsa (PBB) kan mengemukakan, penurunan bea masuk kede-telah mengeluarkan perkiraan pada bulan lai harus diawasi supaya tidak dimanfaatkanAgustus tahun lalu bahwa persediaan pangan importir kedelai. Setelah harga turun,dan kacang-kacangan serta ketela untuk pemerintah harus melakukan normalisasi.keperluan dunia akan menurun karena Pelajaran 8 Perindustrian 185
  • 193. Berdasarkan analisis dari Goldman Sachs tertinggi sejak 5 Juni 1973 yang tercatat Group Inc dan Deutsche Bank AG, 12,90 dolar AS, di Bursa Komoditas Chicago. sebagaimana diberitakan Bloomberg, harga Di bursa komoditas berjangka di Chi- kedelai saat ini merupakan angka tertinggi cago, AS, Senin, harga kedelai untuk Maret dalam 34 tahun terakhir, setelah pernah 2008 turun menjadi 12,965 per bushel mengalami puncaknya pada tahun 1974. (/busyal/: ukuran volume yang berlaku di AS, Harga tertinggi itu terjadi pada 28 yang setara dengan 2.150,42 inci kubik atau Desember 2007. Rekor harga kedelai tercatat 35,25 liter). 13,1025 per bushel, merupakan harga (Sumber: Kompas, 16 Januari 2008, dengan pengubahan) a. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat! 1) Mengapa kebijakan pemerintah menurunkan tarif impor kedelai menjadi 0 persen merupakan kebijakan yang absurd dan lucu? 2) Siapa yang memberikan penilaian seperti itu? 3) Apakah yang menyebabkan sistem produksi kedelai hancur? 4) Apakah kebijakan yang diusulkan Didik kepada pemerintah? 5) Siapa yang mengungkapkan perlunya perajin tempe dan tahu untuk beradaptasi menghadapi kenaikan harga kedelai di pasar dunia? 6) Siapa saja yang menghadiri rapat terbatas? 7) Bagaimanakah kebijakan pemerintah dalam meng- atasi kenaikan harga kedelai dalam jangka pendek? 8) Apakah tujuan Presiden Susilo Bambang Yudhoyono melakukan komunikasi intensif dengan para importir? 9) Apakah penyebab krisis harga kedelai menurut Sul- tan Hamengku Buwono X? 10) Apa yang diperlukan petani dalam menanam kedelai? b. Simpulkanlah gagasan utama dari teks di atas!4. a. Perhatikan teks berikut dengan saksama! Sebagai ketua kelas, kamu diminta disampaikan adalah ucapan syukur atas menuliskan pidato dalam rangka prestasi yang diraih, ucapan terima kasih tasyakuran kelas oleh salah seorang atas segala dukungan dan motivasi, serta temanmu yang terpilih sebagai siswa harapan-harapan untuk meningkatkan teladan tingkat kabupaten. Pidato yang prestasi sekolah secara bersama-sama dan kamu tulis akan dibacakan oleh temanmu meraih gelar siswa teladan tahun tersebut. Inti dari pidato yang akan berikutnya. b. Tuliskan naskah pidato tersebut dengan baik! 186 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 194. Pelajaran 9Pertanian Masih adakah kesulitan-kesulitan kalian yang belum terpecahkan dalam memahami materi-materi yang telah kita pelajari bersama? Diskusikan kesulitan-kesulitan itu dengan teman-teman dan guru. Akan sangat membantu, jika kalian mengulas serta memahami kembali materi-materi tersebut pada waktu luang. Pada Pelajaran 9 ini, kita akan mempelajari mengenai menentukan tokoh dan sifat-sifat tokoh serta menyimpulkan isi novel; melakukan diskusi dengan prinsip-prinsip berdiskusi yang baik; membaca tabel, grafik, dan bagan; serta menulis naskah drama berdasarkan cerpen. Manfaatkan materi-materi di atas sebagai pemicu untuk meningkatkan kemampuan berbahasa dan bersastra. Sumber: Kompas, 2008
  • 195. Peta Konsep Menjelaskan Mendengarkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel Berbicara Berdiskusi Pertanian Membaca grafik, Membaca tabel, atau bagan Menyusun Menulis naskah drama188 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 196. A. Menjelaskan Sifat-sifat Tokoh dari Kutipan Tujuan Pembelajaran Novel Tujuan belajar kalian Novel merupakan salah satu genre (bagian) sastra yang pa- adalah dapatling representatif (mewakili) dari masyarakat dan peradabannya. menentukan tokoh,Sebagaimana dikemukakan oleh Teeuw bahwa kehadiran karya sifat-sifat tokoh, sertasastra tidak dalam kondisi kosong, artinya karya sastra hadir selalu menyimpulkan isi no-menggambarkan kondisi zamannya. vel yang dibacakan. Beberapa hal yang perlu diperhatikan ketika kalianmendengarkan pembacaan kutipan novel di antaranya konsentrasiyang cukup. Hal ini diperlukan karena sifat pembacaan novel hanyasekali ucap. Jika konsentrasi tidak kalian lakukan dengan baik,kalian akan kehilangan data-data yang diperlukan terkait denganisi novel tersebut. Untuk itulah, kesabaran dalam hal mendengarkansesuatu juga sangat mutlak diperlukan. Pada saat pembacaan kutipan novel sedang berlangsung, Sumber: Dok. Penerbitbuatlah catatan-catatan kecil. Catatan-catatan kecil itu akanmembantu kalian mendeskripsikan sifat-sifat tokoh yang terdapatdalam novel serta membantu kalian menyimpulkan isi noveltersebut. Untuk meningkatkan kemampuan kalian, simaklahpembacaan kutipan novel yang akan dilakukan salah seorang teman. “Syafei jangan diceraikan dengan tidur manangkup, kepalanya menjulur ke luar ibunya, Bu!” tempat tidur. Sedang sprei dan tikar “Maksud Ibu, kalau ia datang bersama- pandannya yang ada di muka tempat tidurnya sama dengan Rapiah.” sudah penuh berlumur darah. Air muka Hanafi segera berubah pula, “Hanafi! Hanafi! Anakku! Apakah yang lalu berkata dengan tetap, ”Janganlah Ibu sudah terjadi atas dirimu?” demikian ibunya mengenang-ngenangkan juga hal yang serupa sudah menjerit. itu. Istriku hanyalah Corrie!” “Tidak berarti, Bu … sakit perut. Tapi Ibunya berdiam diri pula; dan semenjak … sudah mulai baik.” Seketika ibunya sudah itu mulut Hanafi bagai terkatup pula dan membetuli tidurnya. tiadalah ia memberi jalan kepada ibunya buat “Engkau muntah-muntah darah, Hanafi! berunding-runding lagi. Oh, Anakku, siapakah kiranya yang khianat Perangainya mulai menguatirkan pula. memberi engkau makanan berbisa?” Makannya mulai kurang; dan setiap malam “Sudah penyakitku … serupa itu, Bu. hampir-hampir tak tidurlah ia. Mukanya Dahulu sekali … di Betawi.” makin pucat, sedang matanya cekung, …. berwarna biru selingkarannya. Ke sawah ia Tapi belum sampailah Hanafi kepada sudah jarang-jarang, kebanyakan ia tinggal meminum segala obat-obat penawar itu, ma- berkubur saja di dalam kamarnya. ka datanglah dokter dengan tergopoh-gopoh. Pada suatu malam, dekat hendak Subuh, ... terperanjatlah ibu Hanafi mendengar anaknya mengerang. Oleh karena Hanafi tidak pernah Hanafi memandang segala perbuatan mengunci pintu kamarnya, dengan mudah dokter itu dengan senyum, lalu berkata di orang tua itu sudah masuk ke dalam, lalu dalam bahasa Belanda, “Apakah Tuan … terkejut melihat keadaan anaknya. Hanafi tidak tahu … penyakitku?” Pelajaran 9 Pertanian 189
  • 197. “Tahu betul, Tuan Han!” “Dokter … tahu percintaan?” “Nah … sublimat, bukan … terminum “Tuan Han, bagi Tuan amat melarat, jika dengan … kesalahan … tapi … sengaja.” berkata-kata panjang. Baiklah Tuan “Benar, tapi aku wajib menolong Tuan.” mendengarkan saja apa yang hendak saya tuturkan, sebagai dokter dan sebagai manusia. “Sia-sia … banyak kutelan … Tuan tidak Kita berhadapan sebagai orang yang sama- berhak … aku sengaja … mau pergi!” sama terpelajar, sama-sama sopan, sama-sama “Tuan harus kasihan kepada ibu Tuan, muda, dan sudah tentu sama-sama pula kepada anak bini Tuan. Perbuatan serupa ini mengetahui dan menderita akan arti cinta. perbuatan kasar, laku … pengecut! Maaf Tuan Dengarlah! Sepanjang pendapat saya, cinta Han, kalau saya berkata kasar. Tapi laku itu akan berbukti benar, bila yang menaruhnya tersebut bukanlah laku orang yang berani.” tahu menaruh sabar, tahu menegakkan “Memang … kasihan! … Ah ibuku … kepalanya di dalam segala rupa mara bahaya aku pengecut tapi hidupku kosong … habislah serta rintangannya. Cinta itu tahu memberi cita-cita … baik enyah!” korban, jika perlu. Jika orang yang bercinta “Setiap orang tiadalah hidup buat cita- seketika saja sudah menundukkan kepala atau cita saja, tapi terutama buat kewajiban. mencari jalan hendak … lari, setiap bertemu Kewajiban pada ibunya, kewajiban pada rintangannya, tidak sucilah cinta itu. Ingatlah, anak istrinya.” selain daripada istri yang hilang, Tuan masih punya ibu dan mempunyai anak. Kedua “Dokter tahu … hal saya?” makhluk itu berhak pula atas cinta Tuan, dan “Tahu betul, Tuan Han! Anak-anak kam- tak adalah beringin besar tempat berlindung, pung pun tidak ada yang mengetahuinya.” tiang teguh tempat bersandar bagi mereka, “Nah … kewajiban itu … sudah … lama hanyalah Tuan. Kewajiban terhadap anak yang kusia … siakan.” masih kecil dan kepada ibu yang sudah tua “Itulah sebabnya maka Tuan sekarang itu harus dijadikan suatu cita-cita yang besar, lebih daripada wajib pula memperbaiki dan tersesatlah Tuan secara Tuan berkata tadi, segala kealpaan itu. Marilah obat-obat sudah bahwa hidup Tuan sudah kosong, tidak siap. Saya mesti memompa isi perut keluar. menaruh cita-cita lagi, seolah-olah hendak Lihatlah keadaan ibu Tuan yang sangat pula mencucikan dan hendak meneguhkan cinta kuatirnya. Jika Tuan tidak memberi sempat Tuan kepada seseorang perempuan yang kepada saya buat bekerja dengan selesai, tentu sungguh Tuan cintai, haruslah Tuan terlebih saya terpaksa memakai kekerasan.” dahulu memegang teguh akan segala “Pompalah dokter … kasihan ibuku … kewajiban karena manusia yang tahu Dokter ... jangan dikatakan … aku ini mi … kewajiban itulah saja yang boleh dikatakan num sublimate.” manusia, yang layak menaruh dan menerima cinta. “Mari kuikhtiarkan buat menolong jiwa Tuan. Kewajiban Tuan, kewajiban saya (Salah Asuhan, Abdoel Moeis, 1987) sendiri akan melakukan segala ikhtiar, supaya Tuan sembuh kembali.” Setelah mendengarkan pembacaan kutipan novel di atas,kalian dapat menyebutkan tokoh, menentukan sifat-sifat tokoh, danmenyimpulkan isi novel. Kalian dapat menuliskan perincian hal-hal tersebut, sebagaimana berikut ini.1. Tokoh-tokoh dalam novel “Salah Asuhan” di atas adalah Hanafi, ibu, dan dokter.2. Sifat-sifat tokoh yang dapat kamu identifikasi adalah berikut. 190 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 198. a. Hanafi adalah sosok yang mudah putus asa karena sesuatu Bingkai Bahasa yang dicita-citakannya tidak tercapai kemudian ia mencari Pada petikan novel yang jalan pintas, mengakhiri hidup dengan meminum subli- dibacakan temanmu mate (racun pembunuh kuman). terdapat beberapa Kutipannya sebagai berikut. kalimat majemuk setara. Kalimat majemuk setara “Sepanjang pendapat saya, cinta itu akan mempunyai ciri-ciri (1) berbukti benar, bila yang menaruhnya tahu menaruh dibentuk dari dua atau lebih kalimat tunggal, (2) sabar, tahu menegakkan kepalanya di dalam segala kedudukan tiap kalimat rupa mara bahaya serta rintangannya. Cinta itu tahu sederajat. Karena kalimat memberi korban, jika perlu. Jika orang yang bercinta majemuk merupakan seketika saja sudah menundukkan kepala atau mencari gabungan kalimat, lebih jalan hendak … lari, setiap bertemu rintangannya, tidak tepat rasanya jika kali- mat-kalimat yang diga- sucilah cinta itu. Ingatlah, selain daripada istri yang bung itu disebut dengan hilang, Tuan masih punya ibu dan mempunyai anak. istilah klausa. Kedua makhluk itu berhak pula atas cinta Tuan, dan Penghubung atau tak adalah beringin besar tempat berlindung, tiang konjungtor yang teguh tempat bersandar bagi mereka, hanyalah Tuan. menghubungkan klausa- klausa dalam kalimat Kewajiban terhadap anak yang masih kecil dan kepada majemuk setara, ibu yang sudah tua itu harus dijadikan suatu cita-cita jumlahnya ada beberapa, yang besar, dan tersesatlah Tuan secara Tuan berkata di antaranya berikut. tadi, bahwa hidup Tuan sudah kosong, tidak menaruh 1. Penjumlahan: menya- cita-cita lagi, seolah-olah hendak mencucikan dan takan penjumlahan hendak meneguhkan cinta Tuan kepada seseorang atau gabungan kegiat- an, keadaan, peristi- perempuan yang sungguh Tuan cintai, haruslah Tuan wa, dan proses. terlebih dahulu memegang teguh akan segala Contoh: dan, serta, kewajiban karena manusia yang tahu kewajiban itulah baik, maupun. saja yang boleh dikatakan manusia, yang layak 2. Pertentangan: menya- menaruh dan menerima cinta. takan apa yang dinya- takan dalam klausab. Ibu adalah sosok yang menginginkan kehidupan anaknya pertama bertentangan dengan klausa kedua. bahagia, meskipun terkadang apa yang dilakukan oleh ibu Contoh: tetapi, belum tentu bisa diterima anaknya. sedangkan, bukannya, Kutipannya sebagai berikut. melainkan. 3. Pemilihan: menyata- “Syafei jangan diceraikan dengan ibunya, Bu!” kan pilihan di antara dua kemungkinan. “Maksud Ibu, kalau ia datang bersama-sama Contoh: atau. dengan Rapiah.” 4. Perurutan: menyata- Air muka Hanafi segera berubah pula, lalu berka- kan kejadian yang ta dengan tetap, “Janganlah Ibu mengenang-ngenang- berurutan. Contoh: lalu, kemudian. kan juga hal yang serupa itu. Istriku hanyalah Corrie!” Buatlah contoh kali- Ibunya berdiam diri pula; dan semenjak itu mulut mat majemuk setara Hanafi bagai terkatup pula dan tiadalah ia memberi dengan hubungan pen- jalan kepada ibunya buat berunding-runding lagi. jumlahan, pertentang- an, pemilihan, dan .... perurutan! Pelajaran 9 Pertanian 191
  • 199. Bingkai Bahasa “Hanafi! Hanafi! Anakku! Apakah yang sudahPada kutipan yang terjadi atas dirimu?” demikian ibunya sudah menjerit.dibacakan temanmu, c. Dokter adalah sosok yang mau berusaha sekuat tenagaterdapat penggunaanpreposisi. Preposisi untuk menyelamatkan hidup dan kehidupan orang lain,adalah kata depan. Kata meskipun ia tahu bahwa kesempatannya kecil, tapi ia tidakdepan dalam bahasa berputus asa.Indonesia, seperti di, ke,dari, dan pada, selalu Kutipannya adalah berikut.ditulis terpisah dari kata Hanafi memandang segala perbuatan dokter ituyang mengikutinya. dengan senyum, lalu berkata di dalam bahasa Belanda,Sementara itu, katadaripada termasuk dalam “Apakah Tuan … tidak tahu … penyakitku?”kategori kata penghubung “Tahu betul, Tuan Han!”(konjungtor) dalam kali-mat majemuk bertingkat “Nah … sublimat, bukan … terminum denganperbandingan. … kesalahan … tapi … sengaja.”Perhatian contoh penggu- “Benar, tapi aku wajib menolong Tuan.”naan kata dari dan …daripada berikut.1. Bram berasal dari “Mari kuikhtiarkan buat menolong jiwa Tuan. keluarga terpelajar. Kewajiban Tuan, kewajiban saya sendiri akan2. Kinerja Lely lebih melakukan segala ikhtiar, supaya Tuan sembuh baik daripada Tuti. kembali.” Buatlah contoh kali- mat yang mengguna- 2. Kesimpulan isi novel kan preposisi dari! Isi novel berkisah tentang kehidupan seseorang yang Buatlah contoh kali- menderita akibat cinta. Semestinya dengan kekuatan cinta, ia mat yang mengguna- dapat menikmati hidup dan berbahagia. Sementara itu, pihak kan konjungtor daripada! orang tua terus berharap agar anaknya dapat menikah dengan wanita pilihannya. Namun, Hanafi tetap bersikukuh bahwa istrinya adalah Corrie. Hanafi rela mengakhiri hidupnya demi memegang teguh cintanya. Uji Kemampuan 1 Persiapkan konsentrasimu untuk menyimak pembacaan kutipan novel berikut yang dilakukan temanmu di depan kelas! Simaklah pembacaannya dengan saksama! Perempuan itu pun membukakan “Sudah Mak; Kak Riam memberi sayamatanya, karena ia mendengar suara anaknya sayur … ko … kol direbus. Enak Mak, enak.yang kecil itu memanggil ibu. Makanlah Mak! Kak Riam bawa nasi untuk “Belumkah Ibu lapar?” tanya anak itu, Mak, itu dia sudah datang,” kata budak ituseraya duduk dekat bantal emaknya. sambil berbaring dekat ibunya. “Anakku sudah makan?” tanya si ibu “Makanlah Mak dahulu, nasi sudahseraya menarik tangan budak itu, lalu masak,” kata Mariamin, seraya mengaturdipeluknya dan diciumnya berulang-ulang. makanan dan sayur yang dibawanya sendiri dari gunung untuk ibunya yang sakit.192 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 200. Ia pun duduklah bersama-sama makan hidupku tiadalah mereka yang mengindah-dengan ibunya yang sakit itu, sedangkan kanku, apalagi kalau saya tak ada lagi.”adiknya yang kecil itu sudah tertidur di Pikiran yang serupa itulah yang acapkalibelakang ibunya. Tengah makan itu timbul, dan itulah yang menyusahkan hatinya.kelihatanlah oleh ibu Mariamin, muka Bila dikenangkannya yang demikian itu,anaknya lain daripada yang sudah-sudah, perasaan penyakitnya bertambah berat danadalah suatu kedukaan yang tersembunyi kemiskinan mereka itu berlipat ganda. Kalaudalam hatinya; kedukaan itu terang dilihat ia sekiranya tiada menaruh kepercayaan yangsang ibu, meskipun Mariamin menyem- kuat kepada Allah, tentulah ia akan melaratbunyikannya. Akan tetapi apa sebabnya anak dan tentu iblis akan mendayanya. Tetapi iaitu bersusah hati, kuranglah diketahuinya. seorang yang taat dan yakin kepada agama. “Susahkah hati anakku, karena saya belum Maka keyakinannya kepada Tuhan yangsembuh?” tanyanya seraya mengawasi muka Pengasih dan Penyayang itulah yang memberiMariamin. Yang ditanya tiada menjawab, kekuatan baginya akan menerima nasibnyahanya ia mencoba-coba tersenyum, akan yang baik dan buruk, sekaliannya ditanggung-tetapi mukanya merah padam sedikit. nya dengan sabar. Dari kecil pun ia “Janganlah Riam bersusah hati, dua tiga mengukirkan sifat dan tabiat yang demikianhari lagi dapatlah Ibu turun sedikit-sedikit. itu di dalam hati anaknya. Siang malam iaWah, enak benar sayur yang Riam bawa tadi, mendidik anaknya, supaya di belakang harianakanda pun pandai benar merebusnya; nasi menjadi orang yang rendah hati, berkelakuanyang sepiring itu sudah habis olehku,” kata baik dan percaya pada Tuhan.si ibu dengan suara yang lembut dan riang “Pergilah anakku tidur! Riam sudahakan menghibur hati anaknya itu. Karena payah sehari ini bekerja; tak usahlah Ibubagaimana sekalipun besarnya duka citanya, anakku tunggui,” kata mak Mariamin.tiadalah ia suka menunjukkan kepada Setelah anak gadis itu menyelimutianaknya, karena ia tahu, anaknya itu masih ibunya dan mengatur apa yang perlu baginya,muda akan memikul dan menanggung ia pun berdirilah. “Kalau Mak mau apa-apa,kesusasahan dunia. panggillah Anakanda, nanti Anakanda lekas datang. Jangan Mak bangkit-bangkit dari tempat tidur, seperti yang dulu-dulu, supaya badan Mak jangan lelah; kalau Mak bersusah- susah, tentu penyakit maka bertambah, akhirnya Anakanda pun susah juga.” “Ya, Riam! Pergilah kau tidur,” kata ibu menyenangkan hati anaknya itu. Pada waktu itu pun pergilah Mariamin ke bilik tempat tidurnya. Sekarang ia sudah jauh dari mata ibunya yang sakit itu. Baru ia masuk, tiadalah “Ya, Ibu! Moga-moga Ibuku lekas baik, diingatnya lagi memalang pintu bilik itu darikalau Ibu selalu sakit-sakit, apalah jadinya dalam, ia menghempaskan dirinya ke ataskami berdua ini,” sahut Mariamin. tempat tidurnya. Sekuat-kuatnya ia tadi Si ibu terdiam mendengar perkataan menahan duka citanya, sejak bercerai dengananaknya itu. “Sebenarnyalah perkataan anak muda itu sampai ia meninggalkananakku itu,” pikirnya. “Jika sekiranya saya ibunya. Sebagaimana sudah dimaklumi,mati, apalah jadinya biji mataku kedua ini? amatlah susah baginya menyembunyikanBenar ada lagi saudara mendiang bapaknya, dukanya itu. Pada waktu makan tadi, ibunyatetapi tahulah saya, bagaimana kebiasaan melihat awan yang menutup dahi anaknyamanusia di dunia ini. Sedang pada masa Pelajaran 9 Pertanian 193
  • 201. itu. Sekarang tak tertahan lagi olehnya, sudah memancar-mancar keluarlah dari dalamhabis kekuatannya, ibarat mata air yang tanah, dan lama-kelamaan berkuranglahditutup, demikianlah kemasgulannya itu; kuatnya air yang memancar itu. Demikianlahsekarang sudah datang waktunya hendak halnya Mariamin. Meskipun air matanyameletus. berlinang-linang, ia pun duduklah, karena “Wahai malangnya aku ini! Sampai bantalnya sudah basah. Kedua belahhatimu meninggalkanku, Udin?” tangis tangannya ditongkatkannya ke dagunya danMariamin dengan sedihnya. Tak dapatlah lagi matanya memandang ke lampu kecil yangia berkata-kata, karena tangisnya menyumbat terpasang di hadapannya. Tetapi tiadalah iatenggorokan, dan air matanya bercucuran melihat nyala lampu itu, melainkan seolah-pada pipinya yang halus itu. Jatuh ke bantal olah barang lainlah yang nampakgulingnya. olehnya,karena duduknya itu sudah dipenuhi kenang-kenangan. Semua halnya selagi ia Sejurus lamanya dapatlah ditahannya anak-anak datanglah kembali ke hadapannya.sedikit tangisnya itu; mata air yang telahtersumbat itu, mendapat jalan keluar; dengan (Azab dan Sengsara, Merari Siregar) Selesaikan soal-soal berikut dengan cermat di buku tugasmu! 1. Sebutkan tokoh yang terdapat dalam kutipan novel “Azab dan Sengsara” yang kamu dengar! 2. Jelaskan karakter watak atau sifat tokoh-tokoh yang terdapat dalam novel yang kamu dengar! 3. Buatlah kesimpulan dari kutipan novel yang kamu dengar berdasarkan pemahamanmu!Tujuan Pembelajaran B. Berdiskusi Diskusi merupakan salah satu cara kita untuk belajar bertukarTujuan belajar kalian pikiran, pendapat, ataupun saran dengan mitra bicara. Melaluiadalah dapat melaku- diskusi, baik secara langsung maupun tidak langsung, pengetahuankan diskusi denganbaik dan benar. dan wawasan kita akan bertambah. Dengan catatan, kita mau bersifat terbuka. Maksudnya, kita siap terbuka menerima kritik dan saran yang diberikan oleh mitra bicara kita. Jadi, melalui proses diskusi sebenarnya kita juga dapat belajar untuk saling menghargai perbedaan pendapat dan belajar berpikir demokratis, dewasa, dan logis. Perhatikanlah contoh proses diskusi berikut ini!A : Selamat pagi, sebelumnya saya mengenai keanggotaan, permodalan, mengucapkan terima kasih kepada dan susunan kepengurusan. Silakan rekan-rekan yang telah bersedia rekan-rekan yang ingin menanggapi. menghadiri acara diskusi hari ini. B : Menurut saya, sebaiknya seluruh Kali ini kita akan membicarakan warga di desa kita wajib menjadi pembentukan koperasi desa di desa anggota koperasi, karena dapat kita. Diskusi ini kita batasi melatih jiwa kewirausahaan warga.194 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 202. Selain itu, agar seluruh warga merasa H : Jangan dua puluh ribu. Mungkin memiliki koperasi tersebut, sehingga bagi mereka yang mampu, sejumlah dengan sukarela akan berusaha itu tidak masalah, tapi bagi mereka mengembangkan koperasi tersebut. yang kurang mampu, bagaimana? C : Apakah ini bukan suatu pemaksaan? Ingat, di sini kita berlatih usaha, jadi Belum tentu semua orang merasa jangan memberatkan. perlu memiliki koperasi desa. B : Ya, saya setuju pendapat H. Lebih D : Saya pikir ini bukan pemaksaan. Kita baik sepuluh ribu rupiah saja. Hal lihat segi positifnya saja. Dengan yang penting, uang yang terkumpul adanya koperasi desa, kita dapat benar-benar dapat dikelola dengan menyediakan alat-alat keperluan baik dan syukur-syukur dapat rumah tangga, alat-alat keperluan mendatangkan keuntungan. pertanian, dan barang-barang lain A : Baiklah, kita putuskan sepuluh ribu dengan harga yang lebih murah, rupiah per bulan untuk tiap-tiap karena tujuan koperasi ini tidak kepala keluarga. Setuju? semata-mata mengejar keuntungan. Forum : Setuju … setuju … A : Pendapat rekan-rekan semua A : Perlu diketahui bahwa koperasi kita bagaimana, keanggotaan kopersai ini akan berjalan baik jika didukung ini wajib bagi seluruh warga atau kepengurusan yang baik pula. Saya yang berminat saja? pribadi ingin koperasi ini dikelola Forum : (dengan hiruk pikuk) Wajib saja. oleh rekan-rekan yang sukarela A : Baiklah, berarti semua warga wajib meluangkan waktu, tenaga, dan ikut dalam keanggotaan koperasi ini. pikiran untuk kemajuan koperasi ini. Nah, jika semua warga dapat ikut Oh, ya, untuk saat ini lebih baik kita berpartisipasi justru akan memper- memilih ketua koperasinya lebih mudah masalah permodalan, karena dulu. Di lain waktu, biar ketua akan banyak investasi yang ditanam. koperasi terpilih yang akan mengadakan rapat susunan pengurus F : Betul. Dengan iuran rutin per bulan koperasi. Bagaimana? Ada usulan sepuluh ribu rupiah saja, akan calon ketua? terkumpul dana yang cukup besar. C : Ya, saya mencalonkan Saudara A. G : Sepuluh ribu apa tidak terlalu kecil. Saya punya usul, bagaimana jika dua …. puluh ribu saja? Setelah menyimak diskusi di atas, kalian dapat menyimpulkanbahwa tokoh “A” berperan sebagai pemandu diskusi yang mampumengemukakan permasalahan yang didiskusikan. Permasalahanutama yang dibahas dalam diskusi tersebut yaitu permasalahanpembentukan koperasi desa. Berkaitan dengan kemampuan memandu jalannya diskusi,kalian dapat mencermati bahwa “A” sebagai pemandu dapat Sumber: Dok. Penerbitmemandu dan mengendalikan diskusi hingga dapat menemukansolusi permasalahan. Sebagaimana kalian ketahui bahwa seorangpemandu diskusi harus memiliki kemampuan untuk 1)mengakomodasi semua masukan, baik berupa pernyataan,pertanyaan, kritik, saran, dan sebagainya; 2) bersikap adil dan Pelajaran 9 Pertanian 195
  • 203. Bingkai Bahasa demokratis; 3) mengendalikan jalannya diskusi; 4) membawa diskusi pada penyelesaian permasalahan yang ada.Dalam dialog diskusi diatas terdapat kata yang Beberapa contoh saran, masukan, pendapat, serta pertanyaanmengalami pergeseran dalam diskusi dapat kalian perhatikan pada contoh proses diskusimakna, misalnya di atas.saudara. Kata saudaradulu memiliki arti orang Contoh pertanyaanyang memiliki hubungankekerabatan. Namun, Apakah ini bukan suatu pemaksaan? (Dialog C ke-1)sekarang kata saudara Contoh gagasanmemiliki arti sebagaisapaan hormat bagi Sepuluh ribu apa tidak terlalu kecil. Saya punya usul, bagaimanaseseorang. jika dua puluh ribu saja? (Dialog G ke-1)Pergeseran makna di Contoh saranantaranya meliputi:1. Makna meluas Menurut saya, sebaiknya seluruh warga di desa kita wajib Contoh: kata saudara menjadi anggota koperasi, karena dapat melatih jiwa2. Makna menyempit kewirausahaan warga. Selain itu, agar seluruh warga merasa Contoh: kata guru memiliki koperasi tersebut, sehingga dengan sukarela akan Dulu: orang yang berusaha mengembangkan koperasi tersebut. (Dialog B ke-1). memberi mengajaran. Sekarang: orang yang Contoh pendapat mengajar di lembaga Saya pikir ini bukan pemaksaan. Kita lihat segi positifnya saja. pendidikan. Dengan adanya koperasi desa, kita dapat menyediakan alat- alat keperluan rumah tangga, alat-alat keperluan pertanian, dan barang-barang lain dengan harga yang lebih murah, karena tujuan koperasi ini tidak semata-mata mengejar keuntungan. (Dialog D ke-1) Uji Kemampuan 2 Kerjakan tugas berikut dengan urut dan tulislah penjelasanmu di buku tugas! 1. Buatlah kelompok diskusi yang terdiri atas 5-6 orang! 2. Tunjuklah salah seorang sebagai pemandu diskusi! 3. Diskusikan bahan diskusi berikut! Pakan Naik, Petani Ikan Kurangi Produksi Kenaikan harga pakan ternak yang petani ikan di sana hanya menggunakanmenghantam usaha ternak ayam dan juga sapi separuh dari lahan kolam ikan yang ada.di Kabupaten Banyumas juga ikut Mereka mengurangi jumlah produksi ikanmenghantam usaha para petani ikan. Karena karena terbebani kenaikan harga pakan ikanharga pakan ikan naik, petani ikan yang mencapai lebih dari 10 persen.mengurangi jumlah produksi mereka hingga Selama sebulan terakhir harga pakan ikan50 persen. naik dari Rp96.000,00 per sak isi 30 kilo- Seperti di sentra ikan di Desa Beji, gram menjadi Rp106.000,00 per sak. PakanKecamatan Kedungbanteng, hampir setiap196 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 204. tambahannya berupa bekatul juga naik dari Pengurangan penggunaan kolam ikan ini Rp900,00 per kg menjadi Rp1.400,00 per kg. karena mereka mengurangi jumlah ikan yang Dengan harga pakan setinggi ini, dipelihara. Pengurangannya mencapai 50 ditambah lagi dengan kondisi perekonomian persen. yang sulit seperti sekarang, hampir setiap Bahkan ada petani ikan lainnya mengaku petani ikan di sini merasa kesulitan. Bahkan tidak bisa lagi memelihara ikan gurami karena banyak yang tidak mampu memenuhi tidak mampu membeli pakannya. keperluan pakan ikannya karena harga pakan Selain mengurangi jumlah produksinya, dirasakan terlalu mahal bagi petani ikan saat ada pula petani ikan yang mulai meramu ini. sendiri pakan ikannya, yaitu dengan Sejak harga pakan ikan naik sebulan lalu, menggunakan campuran ikan asin dan banyak petani ikan yang mengurangi bekatul. penggunaan kolam ikannya. Dari biasanya (Sumber: Kompas, 30 Januari 2008, dengan memelihara ikan dengan menggunakan lima pengubahan) kolam, kini yang digunakan hanya tiga kolam. 4. Sebutkan pokok-pokok persoalan yang layak dan penting untuk kamu bahas dari wacana tersebut! 5. Tuliskan contoh tanggapan yang dapat kamu terima ketika kamu menjadi moderator dalam diskusi tersebut! 6. Tuliskan contoh tanggapan yang dapat kamu tolak ketika kamu menjadi moderator dalam diskusi tersebut! 7. Ungkapkan beberapa pertanyaan yang dapat kamu ajukan dalam diskusimu! 8. Ungkapkan beberapa gagasan yang dapat kamu sampaikan dalam diskusimu! 9. Ungkapkan pendapatmu dalam upaya menemukan solusi persoalan! 10. Sampaikan beberapa saranmu dalam proses diskusi tersebut!C. Membaca Intensif Grafik, Tabel, atau Tujuan Pembelajaran Bagan Tujuan belajar kalian Penyajian sebuah informasi tidak mutlak disampaikan dalam adalah dapat meng-teks atau wacana yang berbentuk paragraf. Tabel, grafik, dan bagan uraikan isi grafik,merupakan salah satu bentuk penyampaian informasi yang biasanya tabel, atau bagan kememuat hal berkaitan dengan angka, urutan atau tingkatan secara dalam beberapaperiodik, perbandingan, serta data-data dalam ruang lingkup dan kalimat.waktu tertentu.Cermatilah bacaan berikut beserta penjelasannya! Pelajaran 9 Pertanian 197
  • 205. Pelaku Sektor Pertanian Cenderung Berkurang Lebih dari tiga dasawarsa terakhir, beras berproduksi secara ekonomis pada luas lahan“diposisikan” sebagai makanan pokok pertanian yang sempit.mayoritas masyarakat negeri ini. Akan tetapi, Penduduk Jawa Tengah yang Bekerja di Sektordi sisi lain produsen pangan itu yang Pertanian (juta jiwa)*sebagian merupakan petani “gurem” masih Grafik 9.1termarginalkan. Minimnya kepemilikan lahanpertanian-kurang dari satu hektare, hinggarendahnya nilai tukar petani (NTP) membuatpetani sulit beranjak dari jurang kemiskinan. Hal tersebut juga dialami sebagianpetani di Jawa Tengah. Tidak heran, banyakpekerja di sektor pertanian yang berpaling,sehingga dari tahun ke tahun jumlahnyaberkurang. Tahun 2000, jumlah pendudukJateng berusia 10 tahun ke atas yang bekerjadi sektor pertanian mencapai 6,13 juta jiwa * Penduduk usia 10 tahun ke atas.atau 19 persen dari total penduduk. Sebagian Sumber: BPS Jawa Tengahbesar adalah petani padi. Namun, lima tahun Grafik di atas merupakan grafikberikutnya jumlah pekerja di sektor agraris mengenai pelaku sektor pertanian di Jawatersebut tercatat tinggal 5,56 juta jiwa saja. Tengah. Angka-angka pada garis horizontal Sebagian petani di Jateng belum menunjukkan tahun, sedangkan angka-angkamendapatkan nilai lebih yang layak di atas pada garis vertikal menunjukkan jumlahnilai produksi yang dihasilkan. Hampir penduduk Jawa Tengah yang bekerja di sektorseluruh pemasukan yang diterima petani dari pertanian.produk pertaniannya habis untuk biaya tanam (Sumber: Kompas, 17 Januari 2008, dengandan konsumsi. Sulit bagi petani untuk pengubahan) Berdasarkan grafik di atas, kalian dapat menyimpulkan isi grafik dengan menuliskannya dalam bentuk kalimat-kalimat sebagai berikut. 1. Pada tahun 2002, jumlah penduduk Jawa Tengah yang berusia 10 tahun ke atas yang bekerja di sektor pertanian mencapai 6,18 juta jiwa. 2. Pada tahun 2003, jumlah penduduk Jawa Tengah yang berusia di atas 10 tahun yang bekerja sebagai petani mengalami kenaikan sebesar enam ratus ribu jiwa. 3. Pada tahun 2006, jumlah pekerja di sektor agraris tercatat tinggal 5,56 juta jiwa. Grafik di atas juga dapat diuraikan sebagai berikut. Pada tahun 2000, jumlah penduduk Jawa Tengah di atas 10 tahun yang bekerja di sektor pertanian mencapai 6,13 juta jiwa. Pada tahun berikutnya, jumlah penduduk yang bekerja di sektor pertanian menjadi 6,73 juta jiwa. Namun, pada tahun198 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 206. 2002 terjadi penurunan. Jumlah penduduk yang bekerja di sektor pertanian menjadi 6,18 juta jiwa. Pada tahun 2003, terjadi peningkatan yang cukup tajam. Jumlah penduduk yang bekerja di sektor pertanian adalah tertinggi dibanding tahun-tahun lainnya, yaitu mencapai 6,78 juta jiwa. Selanjutnya, jumlah penduduk yang bekerja di sektor pertanian ke tahun-tahun berikutnya makin merosot hingga tahun 2006.Uji Kemampuan 3Bacalah teks berikut dengan cermat! Tahun 2000, jumlah penduduk Indone- Ekonomi Indonesia juga belum sia akan mencapai 200 juta sampai 210 juta terdiversifikasi, terlihat dari sumbangan sektor jiwa. Perkiraan ahli statistik itu tidak terlalu pertanian sebesar 50 persen pada produk meleset. Juga perkiraan mengenai ledakan domestik bruto (PDB), 50 persen ekspor dari populasi yang akan menimbulkan masalah sektor pertanian dalam arti luas, penyumbang lingkungan, energi, pangan, dan gizi. Semua besar untuk pembentukan modal, dan masalah itu dihadapi Indonesia saat ini. pemberian lapangan kerja untuk 70 persen Jumlah penduduk saat ini 230 juta jiwa. penduduk. Gizi buruk pada anak balita sering terjadi. Berikut dijelaskan ke dalam grafik Produksi pertanian (pangan) berkejaran dengan mengenai perekonomian dan ekonomi keperluan yang dicerminkan oleh tingginya berdasarkan sektor pertanian menurut Badan harga bahan pangan dan keperluan pokok Pusat Statistik. lainnya. Grafik 9.2 Kompleksitas masalah jumlah penduduk dan penyediaan pangan adalah tantangan yang dihadapi bangsa Indonesia sejak memulai Pembangunan Lima Tahun (Pelita) I tahun 1969, minus globalisasi. Ketika itu jumlah penduduk Indonesia 120 juta jiwa dengan pertumbuhan 2,3 persen per tahun dan sebagian besar di Jawa. Produksi pertanian sangat rendah. Ahli ekonom pertanian, A.T. Birowo, mencatat, tahun 1968 produksi beras nasional 68 70 72 74 78 80 82 84 86 88 90 92 94 96 98 00 02 06 04 06 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 20 20 20 20 20 rata-rata 1,27 ton per hektare (ha) dengan luas (Sumber: Kompas, 31 Januari 2008, dengan tanam 8,02 juta ha. pengubahan)Kerjakanlah soal-soal berikut dengan cermat di bukutugasmu!1. Apakah tema pokok pada teks di atas?2. Apakah fungsi pencatuman grafik pada bacaan di atas?3. Jelaskan isi tabel di atas dalam bentuk kalimat!4. Susunlah kalimat-kalimat tersebut menjadi uraian bentuk paragraf! Pelajaran 9 Pertanian 199
  • 207. Tujuan Pembelajaran D. Menyusun Naskah Drama berdasarkanTujuan belajar kalian Cerpenadalah dapat meng- Sebuah drama dapat dikatakan sebagai karya yang sempurnaubah naskah karya apabila drama tersebut sudah selesai dipentaskan. Namun, karenasastra cerpen menjadi satu dan lain hal, ada beberapa naskah drama yang tidak dapatnaskah drama yang dipentaskan. Naskah drama yang tidak dapat dipentaskan disebutsiap dipentaskan. dengan istilah “closed drama”. Drama merupakan sebuah seni yang kompleks, karena di dalamnya terdapat berbagai macam seni, seperti seni sastra, dekorasi tata panggung, tata lampu, busana, make up, musik, dan lain sebagainya. Untuk itu, pemahaman terhadap sebuah drama tidak cukup hanya dengan membaca naskah drama tanpa melihat hasil interpretasi dari sang sutradara di atas panggung. Saat ini, banyak karya drama yang diciptakan atau dibuat Sumber: Dok. Penerbit berdasarkan karya-karya lain seperti prosa (cerpen atau novel) dan puisi. Proses perubahan karya semacam ini dikenal dengan istilah ekranisasi, misalnya: kita mengenal ada sinetron “Cintaku di Kampus Biru” yang diangkat dari novel dengan judul yang sama karya Mira. W; “Si Doel Anak Sekolah” diangkat dari novel “Si Doel Anak Betawi”; film “November 1828” diangkat dari novel “Diponegoro”; film “Sengsara Membawa Nikmat” diangkat dari novel “Sengsara Membawa Nikmat”, film “Sitti Nurbaya” diangkat dari novel “Sitti Nurbaya”, dan lain sebagainya. Kita pun dapat berlatih membuat naskah drama berdasarkan bentuk karya sastra yang lain. Berikut ini bentuk karya prosa (cerpen) yang kemudian diangkat menjadi naskah drama. Perhatikanlah dengan cermat bacaan berikut sebagai bahan referensi kalian! MIMPI Karya: Putu Wijaya “Ya Tuhan, baru sekali inilah Kau Pian tertawa ngakak. “Gile,” katanyakabulkan aku untuk mimpi, padahal aku berulang-ulang. “Baru sekali ini aku berhasilsudah setengah mati merindukannya. Baru menjelmakan mimpiku. Coba kapan lagi akusekarang aku bisa melakukan apa saja yang bisa naik ke atas menara lampu ini kalauingin aku lakukan. Memukul pohon cemara bukan sekarang dan mencuri lampu-misalnya,” katanya sambil menyepak dengan lampunya?”tenang pohon cemara itu. Tanpa pikir panjang lagi, ia langsung “Atau melemparkan sebuah botol kosong memanjat menara lampu, mencopot lampu-ke atas panggung …” Ia segera mencari botol lampu follow dan kemudian menjatuhkanSeven Up kosong. Yang ditemukannya sebuah balonnya ke bawah, bunyinya berdencing.botol Fanta, lalu dilemparkannya ke Pian ketawa lagi.panggung. Seekor kucing melonjak karena Hari sudah pukul tiga, sedang enak-bunyi pecahan botol itu. enaknya orang tidur. Entah kenapa tak seorang pun yang menghalangi apa yang dilakukan200 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 3
  • 208. oleh Pian. Bahkan ketika Pian kemudian menuju ke tangki minyak yang sedang parkirmeloncat turun dari tembok dan ngeloyor di muka Rumah Sakit, ia melompat.menaiki sebuah mobil yang kebetulan parkir. Pian terpental-pental. Kepalanya benjol-Sopirnya sedang ngorok. Pian langsung saja benjol dan berdarah. Seluruh tubuhnya luka-membetot dan menendangnya keluar. luka kecil. Mungkin sekali salah satu bagianKemudian ia menjalankan mobil itu keluar tubuhnya patah. Tapi ia masih sempat berdiri.sedikit seradak-seruduk, sebab ia memang “Aneh juga, mimpi kok bisa sakit sepertitidak lihai betul mengemudi. ini,” katanya sambil mengurut badannya. “Pokoknya aku harus ke Pecenongan Tetapi yakin bahwa itu hanya mimpi, iasekarang,” katanya sambil melewati gerbang segera menguatkan dirinya bahwa setelahTIM. mimpi berakhir, toh segala kesakitan itu akan Begitu selamat lewat gerbang, gas dengan sendirinya pudar.ditancapnya, mobil melesat ke arah yang Dengan tertatih-tatih Pian pulang. Iabertentangan dengan arah lalu lintas, maklum tersungkur di selokan. Badannya basah kuyup,jalan Cikini sebenarnya jalan satu arah. tapi ia hanya ketawa. Dengan cepat ia lewat di pompa bensin, “Ini cuma mimpi. Dan mimpi buruklalu melemparkan puntung rokok sambil biasanya pahalanya kebalikannya,” katanyameludah. menghibur diri. “Rasain lhu. Kapan lagi gue bisa Pian termenung.ngelempar rokok di pompa bensin kalaubukan sekarang!” teriaknya dengan acuh. “Ya Tuhan,” rintihnya. “Mengapa mimpi ini panjang sekali. Aku cuma mau Ia juga sengaja menabrak warung Tegal makan di Pecenongan, mengapa panjangdengan memaki-maki, “He mata lhu di mana, sekali jalannya. Apa sih salahnya orang inginjualan yang bener dong, lihat mobil lewat mimpi makan sekali. Mentang-mentang namamasih nongkrong saja kayak nggak pernah gua Pian. Gua nggak mau mimpi lagi dahlihat mobil. Masih pingin hidup nggak?” sekarang, kapok. Gua jual mimpi ini samatanyanya. Karena gertaknya yang keras itu tak penjahat. Sama Idi Amin. Sama raksasa. Samaada orang yang berani protes. Mengira ia setan, biar dimakannya semua isi dunia ini.militer yang sedang mabuk. Masak jadi begini. Mau nggak gua jual mimpi Karena terlalu banyak variasi, mobil Pian ini sama Rusia, sama Amerika? Makanya kasihtidak sempat sampai di Pecenongan. Agaknya dong Pian ini kesempatan sedikit, ...”Pecenongan juga sudah sepi. Di samping itu Pian tidak bisa melanjutkan kata-Pian sendiri sudah lupa mau ke mana. Setelah katanya. Badannya lemas. Ia rubuh. Tapiputar-putar nabrak sana nabrak sini, entah bersamaan dengan itu, hilang segala sakit.berapa korban yang jatuh, mobilnya mulai Segala perasaan. Segala keluh. Hilang segalabatuk-batuk. Periksa punya periksa rupanya mimpi. Ia tergeletak di depan rumahnya.bensinya mulai habis. Kaku. Matanya terpejam. Tapi mulutnya “God Verdom Zeg, Gresi! Kok mobil tersenyum, seakan-akan ia sudah terlepas daridalam mimpi bisa kehabisan bensin!” teriak mimpi buruk dan kembali ke dalamPian sambil tertawa. kehidupan nyata. Sambil nggenjot gas kemudian ia tekan Jakarta, 2 September 1981klakson. Korek api diraihnya. Lalu mobil itu (Sumber: "Mimpi" dalam Gress, 1987)dibakarnya. Sementara mobil meluncur Pelajaran 9 Pertanian 201
  • 209. Selintas Makna Beberapa hal yang perlu kalian perhatikan dalam memilih karya sastra bukan bentuk drama, yang akan kalian jadikan menjadiDialog adalah pengguna- naskah drama, antara lain berikut.an bahasa untuk mencip-takan pemikiran, karak- 1. Pilihlah naskah yang memiliki tema atau cerita yang menarik.ter, dan peristiwa. Setiap 2. Pilihlah naskah yang memiliki muatan yang dapat kalian bentuknaskah drama selalumelibatkan pemikiran. menjadi dialog antartokoh.Dalam struktur dramatik, 3. Pahamilah isi cerita atau tema dari karya tersebut sebelumpemikiran meliputi ide kalian ubah menjadi bentuk drama.dan emosi, yang ditun-jukkan oleh kata-kata da- 4. Kembangkan kreativitas pemikiran kalian dengan referensiri semua karakter dalam yang kalian miliki untuk menciptakan bentuk-bentuk dialogcerita. Pemikiran juga dengan diksi yang menarik.meliputi keseluruhan artidari naskah drama, yang Berikut naskah drama sebagai hasil penggubahan cerpenkadang disebut tema. “Mimpi” di atas, sebagai bahan pertimbangan kalian dalam menyusun sebuah naskah drama dari karya sastra lain. Mimpi Karya: Putu WijayaPian : Ya Tuhan, baru sekali inilah Kau (Sambil terus tertawa Pian seolah kabulkan aku untuk mimpi, padahal mengemudikan mobilnya seradak- aku sudah setengah mati merindukan- seruduk, lampu-lampu merah nya. Baru sekarang aku bisa diterjangnya, pejalan, pedagang kaki melakukan apa saja yang ingin aku lima, dan mobil mewah yang lakukan. Memukul pohon cemara kebetulan parkir di pinggir jalan misalnya! (sambil menyepak dengan diserempetnya) tenang pohon cemara itu) Ha ... ha ... haa! Atau melemparkan sebuah botol (Dengan cepat ia pun lewat di pompa kosong ke atas panggung … (lalu bensin, lalu melemparkan puntung- sebuah botol kosong melayang ke atas puntung rokok sambil meludah) panggung). Rasain lhu! Kapan lagi gua bisa Gile!!! (sambil tertawa ngakak) ngelempar rokok di pompa bensin Baru sekali ini aku berhasil kalau bukan sekarang! menjelmakan mimpiku. Coba kapan Suara berdebum, lalu seolah ia melanjutkan lagi aku bisa naik ke atas menara perjalanannya. lampu ini kalau bukan sekarang ini! Pian : He mata lhu di mana???!!! Ha … ha … ha … (sambil terus Jualan yang bener dong!!! memanjat ke atas, lalu mencopot dan menjatuhkan lampu-lampu itu ke Lihat ada mobil lewat masih aja bawah) nongkrong, emang nggak pernah lihat mobil???!!! Ha ... ha ... ha ... Masih ingin hidup nggak??!!!Hari sudah pukul tiga dini hari, orang sedangenak-enaknya tidur. Dan entah kenapa tak ada