Loading…

Flash Player 9 (or above) is needed to view presentations.
We have detected that you do not have it on your computer. To install it, go here.

Like this presentation? Why not share!

Taklimat Umum KAP (kurikulum transformasi)

on

  • 649 views

 

Statistics

Views

Total Views
649
Views on SlideShare
649
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
2
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Taklimat Umum KAP (kurikulum transformasi) Taklimat Umum KAP (kurikulum transformasi) Presentation Transcript

  • TAKLIMATKURIKULUM SEKOLAH RENDAHBAGI MURID ORANG ASLI DAN PENAN (KAP) TAHAP II TAHUN 4 Oleh BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 1
  • Latar Belakang KAP Konsep KAP Mesyuarat JK menangani Isu Pendidikan Orang Asli dan  Program Mari Ke Penan Bil 3/2006 memutuskan semak kurikulum Sekolah Pada 2007 KAP di laksanakan  Minimum Adequate di 6 buah sekolah rintis dan 14 Syllibus buah sekolah pada 2008.  Pedagogi Peribumi Pada 2010, LINUS  Mengambil kira latar dilaksanakan di semua belakang, cara hidup sekolah di seluruh negara. dan sosio budaya JK KAP: BPKhas- tempatan Penyelaras, BPG-Redefine Schooling, BPK-Kurikulum. 2
  • SEKOLAH KAP Sekolah Rintis KAP Fasa 1 SK Pos Bersih,Perak  SK Sungai Berua, Terengganu SK Busut Baru, Selangor  SK Sungai Pergam, Terengganu SK Sungai Sampo, N.S  SK Tohoi, Kelantan SK Tanah Abang, Johor  SK Long Sait, Baram, Sarawak SK Pasir Linggi, Kelantan  SK Long Lamei, Baram, Sarawak SK Sungai Mas, Pahang  SK Long Jekitan, Baram, Sarawak  SK Long Luteng, Baram, Sarawak Sekolah Rintis KAP Fasa 2  SK Long Kevok, Baram, Sarawak SK Sungai Tiang, Gerik , Perak.  SK Lusong Laku, Belaga, Sarawak SK Pos Perwor, Perak. SK Senibai, Negeri Sembilan SK Kampung Kudong, Johor SK Lemoi, Pahang. 3
  • Pengisian KAPTahap Tema Pengisian Kurikulum Mari ke  Kesediaan/orientasi/motivasi untuk menarik sekolah dan mengekalkan minat murid hadir ke sekolah I  Kemahiran psikomotor halus dan motor kasar  Praoperasi-membaca, menulis, nombor Mari Belajar (mengira)  Kemahiran membaca, menulis (membaca)Tahap Tema Pengisian kurikulum Aplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam mata pelajaran berikut: ll Mari B.M, B.I, Matematik, Sains, Pendidikan Islam, Berfikir Pendidikan Moral, PJK, Budaya dan Warisan (Nilai murni dan ICT merentas kurikulum) 4
  • Laporan PemantauanKehadiran murid (2007-2009)BIL NAMA SEKOLAH BIL MURID TAHUN 2007 TAHUN 2008 TAHUN 20091. SK BUSUT BARU 6 91.8% 92.15 % 90.6 % (A)2. SK POS BERSIH (A) 36 76.4 % 61.9 % 68.45 %3. SK SUNGAI SAMPO 24 85.6 88.5 89.6 (A)4. SK TANAH ABANG 21 75.8 78.45 73.36 % (A)5. SK SUNGAI MAS 12 90.5 91.8 92.4 (A)6. SK PASIR LINGGI 29 81.09% 89.77% 66.8% (A) *Sebelum Program KAP peratus kehadiran 50% (Data BPG) 5
  • Pencapaian Keseluruhan Bahasa Malaysia (Kemahiran Bertutur, Membaca dan Menulis) Menguasai Tidak Menguasai Bil % Bil %Bertutur (Lisan) 76 84.4 14 15.6Membaca (Bacaan) 51 56.7 39 46.3Menulis (Tulisan) 56 62.2 34 37.8Bertutur, Membaca 56 62.2 34 37.8dan Menulis (Ujian Pencapaian oleh BPK September 2009) 6
  • Pencapaian Keseluruhan Matematik Menguasai Tidak Menguasai Bil % Bil %Pra nombor 27 30.0 63 70.0Nombor 63 70.0 27 30.0Ayat Matematik 38 42.2 52 57.8Tambah 77 85.6 13 14.4Tolak 42 46.7 48 53.3 (Ujian Pencapaian oleh BPK September 2009) 7
  • Laporan PemantauanPencapaian B. Malaysia(Kemahiran Bertutur, Membaca dan Menulis) Sekolah Menguasai Tidak Menguasai Bilangan Peratus Bilangan PeratusSK Sg Sampo, N.Sembilan 14 87.5 2 12.5SK Busut Baru, Banting, 5 83.3 1 16.7SK Sg Mas, Kuantan 8 72.7 3 27.3SK Pos Bersih, Slim River, 12 66.7 6 33.3SK Tanah Abang, Mersing, 9 64.3 5 35.7SK Pasir Linggi, Gua 8 32.0 17 68.0Musang, Kelantan (Ujian Pencapaian oleh BPK) 8
  • Rumusan Dapatan Pemantauan Tahap 1 Masih terdapat murid yang tidak menguasai kemahiran 3M walaupun mengikuti Minimal Adequate Syallibus selepas tiga tahun persekolahan. Penambahbaikan dalam pelaksanaan perlu dibuat 9
  • Perancangan Pelaksanaan KAP Tahap II Pengisian KurikulumAsas Pertimbangan: Modul Sub-Modul Kesinambungan KAP Modul Teras Bahasa Malaysia Tahap I. Umum Bahasa Inggeris Memenuhi keperluan (Modul 5) Matematik P&P murid Orang •MAS Asli dan Penan di •Perspektif Sains Tahap II bagi Pribumi Pendidikan Islam/ kegunaan tahun 2010 •KBKK Pendidikan Moral hingga 2014. •Kem Generik Pendidikan Jasmani dan Penekanan Kesihatan pengukuhan aplikasi kemahiran 3M Modul Teras Budaya dan Warisan (membaca, menulis, Berasaskan Orang Asli dan Penan dan mengira). Sekolah KBSR 10
  • ASAS PERTIMBANGAN KAP TAHAP II KAP Tahap II disediakan bagi memenuhi keperluan pengajaran dan pembelajaran murid Orang Asli dan Penan di Tahap II bagi kegunaan mulai tahun 2010. KAP Tahap II perlu di sediakan kerana pada peringkat ini merupakan jangka waktu yang penting dan membolehkan murid memperolehi ilmu pengetahuan dan kemahiran dan mengaplikasi ilmu yang dipelajari. Ilmu dan kemahiran murid perlu diperkukuhkan bagi memenuhi keperluan pembelajaran minimum. Sama seperti KBSR tetapi MAS 11
  • PENGISIAN KAP TAHAP II Penekanan kepada penguasaan kemahiran 4M iaitu membaca, menulis, mengira dan menaakul. Dalam Modul 5 Tahap II, kurikulum di ubah suai agar tumpuan dapat diberikan kepada aktiviti:  pembelajaran dan proses pemerolehan pengetahuan,  penguasaan kemahiran belajar dan berfikir  kemahiran psikomotor  Kemahiran sosial dan generik  perkembangan sahsiah  Kreativiti dan inovasi Pengubahsuaian perlu bagi mengelakkan kejutan di kalangan murid Orang Asli dan Penan dengan pengisian kurikulum yang luas dan mendalam secara tiba-tiba. 12
  • Cadangan Peruntukan MasaBil Modul Masa Bil Waktu (min) 1. Bahasa Malaysia 300 10 2. Bahasa Inggeris 210 7 3. Matematik 240 8 4. Sains 150 5 5. P.Islam/P. Moral 150 5 6. Pend Jasmani & Kesihatan 60 2 7. Budaya dan Warisan 120 4 8. Kokurikulum 60 2 9. Perhimpunan 30 1 Jumlah 1320 44 (Masa sekolah aliran perdana SK 1530, SJKT & SJKC 1500) 13
  • Format HSP(Contoh: Bahasa Malaysia) Kandungan Hasil Perspektif Pembelajaran Pribumi 1.2 Berbual tentang 1.2.1 Berkebolehan Menggunakan sesuatu perkara berbual tentang bahasa ibunda menggunakan diksi yang sesuatu perkara semasa aktiviti betul dalam situasi tidak dengan betul berbual. formal secara menggunakan kata Contoh : bertatasusila. panggilan yang Bahasa suku sesuai secara etnik Semai bertatasusila. eng – engkau Hek – awak 14
  • 15
  • KAP SEDIA ADATAHAP 1 TAHAP 2 MODUL MARI KE  BAHASA MALAYSIA SEKOLAH  BAHASA INGGERIS BAHASA MALAYSIA  MATEMATIK MATEMATIK  SAINS  PENDIDIKAN SENI VISUAL  BUDAYA DAN WARISANPedagogi Pribumi (BAHASA ETNIK)  KEMAHIRAN HIDUP  PENDIDIKAN MUZIK  PJK 16
  • KAP TRANSFORMASITAHAP 1 TAHAP 2 MODUL MARI KE SEKOLAH  BAHASA MALAYSIA BAHASA MALAYSIA  MATEMATIK MATEMATIK  BAHASA INGGERIS BAHASA INGGERIS  SAINS DAN TEKNOLOGI SAINS DAN TEKNOLOGI  PJK PEND ISLAM/MORAL  PEND ISLAM/MORAL PJK  BUDAYA DAN WARISAN(BMMK, PERSPEKTIF PRIBUMI (BMMK, PERSPEKTIF PRIBUMI DAN PEDAGOGI PRIBUMI DAN PEDAGOGI PRIBUMI MERENTAS KURIKULUM) MERENTAS KURIKULUM) 17
  • Modul Teras Berasaskan Sekolah (Modul Budaya dan Warisan Orang Asli dan Penan)Pengisian kurikulum  Bahasa Etnik  Kegiatan ekonomiberkaitan kehidupan/  Kesenian 1. Memburusosiobudaya kaum 1.Muzik tradisional 2. Mengumpulmeliputi elemen: 2.Nyanyian 3. Berniaga 3.Tarian 4. Pertukangan 4.Permainan 5. Pertanian 5.Anyaman 6. Kerja dengan kerajaan 6.Kraf tradisionalPelaksanaan Modul: 7. Nelayan 7.Perhiasan diri melibatkan 8.Ukiran kerjasama 9.Peralatan Jati diri masyarakat 1. Kepercayaan penggunaan  Kemahiran Sosial 2. Nilai bahasa Etnik 1.Komunikasi 3. Kepekaan sekiranya guru 2.Adat resam 4. Patriotik menguasai 3.Upacara 4.Pantang larang 18
  • KURIKULUM KAP MODULAR Aliran PerdanaAliran KAP (Aras rendah) (Aras Tinggi) Mengikuti kurikulum  Mengikuti kurikulum Mari belajar (Tahap 1) aliran perdana. Mengikuti kurikulum  Sesuai dengan budaya Mari berfikir (Tahap 2) dan persekitaran Minimum Adequate setempat. Syllibus (50%)  Pedagogi peribumi Sesuai dengan budaya dan persekitaran setempat. Pedagogi peribumi 19
  • PERBANDINGANKAP SEDIA ADA KAP TRANFORMASITAHAP 1 TAHAP 1 MODUL MARI KE SEKOLAH  MODUL MARI KE SEKOLAH  BAHASA MALAYSIA BAHASA MALAYSIA  MATEMATIK MATEMATIK  BAHASA INGGERIS  SAINS DAN TEKNOLOGI  PEND ISLAM/MORAL  PJK (BMMK, PERSPEKTIF PRIBUMI MERENTAS KURIKULUM)) 20
  • PERBANDINGANKAP SEDIA ADA KAP TRANFORMASITAHAP 2  TAHAP 2 BAHASA MALAYSIA BAHASA INGGERIS  BAHASA MALAYSIA MATEMATIK  MATEMATIK SAINS  BAHASA INGGERIS PENDIDIKAN SENI VISUAL  SAINS DAN TEKNOLOGI BUDAYA DAN WARISAN  PJK (BAHASA ETNIK)  PEND ISLAM/MORAL KEMAHIRAN HIDUP  BUDAYA DAN WARISAN PENDIDIKAN MUZIK (BMMK, PERSPEKTIF PRIBUMI PJK MERENTAS KURIKULUM) 21
  • Kaedah PelaksanaanTempoh Pelaksanaan Penilaian Tahap l6-7 tahun Penilaian berterusanTahap 1: 3 tahun berasaskan sekolah sepertiTahap 2: 3-4 tahun yang terkandung dalam Modul.Memenuhi Seksyen 29Akta Pendidikan 1996 Penilaian Akhir Tahap ll • Penilaian yang berasaskanPengajaran dan KAP – diberi pengiktirafanPembelajaran setara UPSRMengintegrasikan • UPSRpedagogi peribumiBMMK 22
  • Kurikulum Transformasi Sekolah Rendah digubalberasaskan standard kandungan dan standardpembelajaran Standard Kandungan Standard Pembelajaran Penyataan spesifik tentang Satu penetapan kriteria perkara yang murid patut atau indikator kualiti ketahui dan boleh lakukan pembelajaran dan dalam suatu tempoh pencapaian yang boleh persekolahan merangkumi diukur bagi setiap standard aspek pengetahuan, kandungan. kemahiran dan nilai. 23
  • • Memastikan SEMUA murid melepasi standard yang ditetapkan• Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu diukur dengan jelas• Mengenal pasti strategi penambahbaikan (assessment for learning)• Mengatasi masalah murid keciciran dalam pembelajaran• Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah 24
  • Cadangan Lain Penambahbaikan KAP Program Orientasi Tahun Satu Pengintegrasian Perspektif Pribumi Program sokongan akademik Penempatan Guru Bimbingan dan Kaunseling di sekolah KAP Bimbingan dan Pemantauan Peruntukan Kewangan Khas Tempoh persekolahan untuk Tahap II Bilangan murid di dalam kelas KAP adalah tidak melebihi 25 orang Peluasan program KAP ke sekolah-sekolah Orang Asli dan Penan yang rendah pencapaian akademik dan kehadiran ke sekolah. Elaun bagi guru yang menguasai Bahasa Etnik 25
  • BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 26
  • Komunikasi Penggabungjalinan kemahiran bahasa secara lisan dan bukan Sains & Teknologi lisan semasa berinteraksi Kerohanian, Sikap &Penguasaan pengetahuan sains, Nilaikemahiran dan sikap saintifik Penghayatan amalanPenguasaan pengetahuan dan agama, kepercayaan, sikakemahiran matematik p dan nilaiPenguasaan pengetahuan dankemahiran berasaskan teknologi Insan seimbang Perkembangan Kemanusiaan Fizikal & Estetika Penguasaan ilmu dan amalanPerkembangan jasmani dan tentang kemasyarakatan dankesihatan untuk kesejahteraan alam sekitar setempat, negaradiri dan globalPemupukan daya Penghayatan semangatimaginasi, kreativiti, bakat dan patriotisme dan perpaduanapresiasi Keterampilan Diri Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum 27
  • Implikasi Pelaksanaan KAP Tahap 2 Orientasi Kurikulum kepada guru (BPK) Pentaksiran- Kertas Alternatif UPSR untuk murid KAP (LPM) Penglibatan IPGM sebagai IPG angkat (BPG). Penglibatan agensi kerajaan seperti JHEOA yang lebih untuk pelaksanaan Modul Budaya dan Warisan (JHEOA) Kewangan peruntukan khas (BPG) (Mohon pandangan majlis) 28
  • Cabaran dan Cadangan TindakanCabaran KPM memperkenalkan Bagi membantu murid KAP program LINUS bagi Tahun 1 (2010) yang memastikan semua mengikuti Program murid menguasai asas LINUS, BPK akan Literasi BM dan melaksanakan: Matematik selepas tiga  Modul Mari ke Sekolah tahun mengikuti  Pengintegrasian Perspektif pendidikan sekolah Pribumi dalam Modul rendah bermula 2010. LINUS  Bimbingan dan pemantauan 29
  • Cabaran dan Cadangan TindakanCabaran Mulai tahun 2010 Pentaksiran Alternatif Akhir murid KAP Tahun 1 di Tahap II 20 buah sekolah  Setara dengan UPSR mengikuti LINUS dalam aspek bilangan kertas; manakala murid format Tahun 2,3 dan 4  Berbeza dalam aspek tahap masih mengikuti KAP dan ini memberi kesukaran dan penulisan gred implikasi dalam (contoh: A (KAP) Pentaksiran Akhir  Murid yang mendapat 3A Tahap II dipertimbangkan ke sekolah berasrama penuh 30
  • Matlamat dan ObjektifMatlamat ObjektifMelahirkan murid orang  Menguasai kemahiran 3M  Berminat hadir ke sekolahAsli/Penan yang  Praktikkan amalanberpengetahuan, berakhla kebersihan, kesihatan dank mulia, mencintai alam keselamatanpersekolahan dan sosio  Berinteraksi denganbudaya mereka dan masyarakat setempat dan masyarakat luar untuksesuaikan diri dengan melahirkan perpaduan dansosio budaya negara. keharmonian  Bersikap positif  Mengamalkan nilai-nilai murni dalam kehidupan seharian  Memahami sosio budaya setempat dan negara 31
  • Kaedah PelaksanaanTempoh Pelaksanaan Penilaian Tahap l6-7 tahun Penilaian berterusanTahap 1: 3-4 tahun berasaskan sekolah sepertiTahap 2: 3 tahun yang terkandung dalam Modul.Memenuhi Seksyen 29Akta Pendidikan 1996 Penilaian Akhir Tahap ll Penilaian yang berasaskanPengajaran dan KAP – diberi pengiktirafanPembelajaran setara UPSRMengintegrasikanpedagogi peribumi 32
  • Modul Teras Berasaskan Sekolah (Modul Budaya dan Warisan Orang Asli dan Penan)Pengisian kurikulum  Bahasa Etnik  Kegiatan ekonomiberkaitan kehidupan/  Kesenian 1. Memburusosiobudaya kaum 1.Muzik tradisional 2. Mengumpulmeliputi elemen: 2.Nyanyian 3. Berniaga 3.Tarian 4. Pertukangan 4.Permainan 5. Pertanian 5.Anyaman 6. Kerja dengan kerajaan 6.Kraf tradisionalPelaksanaan Modul: 7. Nelayan 7.Perhiasan diri melibatkan 8.Ukiran kerjasama 9.Peralatan Jati diri masyarakat 1. Kepercayaan penggunaan  Kemahiran Sosial 2. Nilai bahasa Etnik 1.Komunikasi 3. Kepekaan sekiranya guru 2.Adat resam 4. Patriotik menguasai 3.Upacara 4.Pantang larang 33