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Exposicion buena[1]

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    Exposicion buena[1] Exposicion buena[1] Presentation Transcript

    • UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
      FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
      COLEGIO DE PEDAGOGÍA
      Ayala Martínez LorenaCorona Esparza Lizbeth Fuerte Cabrera ElizabethGarcía García Alán JovannyPresentan la exposición que lleva por nombre:De la asignatura de:Psicofisiología Aplicada a la Educación Profesora:Rosalinda Cáceres Centeno
      LENGUAJE
    • OBJETIVO
      Que el alumno comprenda el desarrollo y la funcionalidad del lenguaje , los aspectos teóricos que caracterizan esta tématica, las implicaciones básicas y con ello pueda relacionarlo con su labor Pedagógica.
    • UBICACIÓN CURRICULAR
      Tema: El Lenguaje
      Subtemas:
      • Conducta verbal según B. F. Skinner
      • Psicolingüística según N. Chomsky
      • Teoría Biológica según E. Lenneberg
      • Proceso de Lectura
      • Producción del lenguaje
      • Trastornos del Lenguaje
      • El lenguaje de los animales
       
      Nivel Educativo: Nivel Superior
      Dirigido a: Estudiantes de 5to semestre de la asignatura Psicofisiología aplicada a la Educación de la Licenciatura en Pedagogía
       Modalidad: Mixta (Presencial y a distancia)
    • INTRODUCCIÓN
      EL LENGUAJE ES UN SISTEMA DE SÍMBOLOS QUE PERMITE QUE LOS SERES HUMANOS REPRESENTEMOS EL MUNDO Y NOS COMUNIQUEMOS CON OTROS SERES HUMANOS.
    • CONDUCTA VERBAL SEGÚN B.F. SKINNER
      La meta de Skinner es realizar un análisis funcional del comportamiento verbal; control y predicción de las manifestaciones verbales.
      Mands: son las formas del lenguaje mas primitivas.
      Tacts: están bajo el control de estímulos discriminativos.
      Comportamientointraverbal: es el intercambio continuo de reacciones verbales.
    • PSICOLINGÜÍSTICA SEGÚN N. CHOMSKY
      • El lenguaje se ubica en el contexto innatista y mentalista.
      • El lenguaje humano es creativo a partir de una gramática finita.
      • Idiomas se definen como el numero de todas las frases posibles .
      • No existe relación exacta entre la competencia lingüística y la actuación.
      • El lenguaje humano es recursivo.
    • La gramática generativa; es una teoría lingüística La estructura superficial , es la forma gramatical que adoptan las oraciones. La estructura profunda refleja el significado subyacente de una oración.
    • Reglas de transformaciónFormación de oraciones: Pasivas Interrogativas Negativas Interrogativas Negativas
    • Los niños no aprenden la sintaxis por completo, deben aprender por imitación y refuerzo selectivo.Posición innatistaLos niños llegan a dominar su lengua nativa.El mecanismo innato del lenguaje esta localizado en el hemisferio izquierdo del cerebro.Nuestra habilidad lingüística se puede dañar por lesiones en el cerebro.
    • Los recién nacidos suelen moverse al ritmo de los sonidos lingüísticos.El niño no tiene puntos de referencia para saber cual de las frases es correcta y cual es incorrecta.
    • TEORÍA BIOLÓGICA SEGÚN E. LENNENBERG
      Eric Lennenberg, escribió un libro importante titulado Bases biológicas de la lengua. En el libro se propone la tesis basada empíricamente sobre el origen biológico del lenguaje.
    • En los humanos , el uso del lenguaje es una de las manifestaciones cognitivas de origen biológico. Mediante estas manifestaciones cognitivas, los humanos formamos conceptos, símbolos y construimos planes para la estructura fonética, sintáctica y semántica.
    • La tesis biológica es el hecho de que el lenguaje correlacione mejor con el desarrollo motor, un índice importante de maduración, que con la edad cronológica.
    • CEREBRO Y LENGUAJE
      Las funciones del lenguaje están controladas por el hemisferio izquierdo. Este hemisferio se conoce con el hombre de hemisferio motor, ya que este lado del cerebro coordina los movimientos corporales.
    • A finales del siglo XIX, el neurólogo francés Paul Broca descubrió un área localizada en el hemisferio izquierdo (denominada área de Broca) con un peso importante en la producción del lenguaje hablado.
    • Karl Wernicke descubrió el área denominada área de Wernicke . La función mas importante de este centro es la descodificación del lenguaje hablado.
    • El modelo anatómico de la afasia de conducción fue elaborado por Norman Geschwind, para explicar otras combinaciones de síntomas observados en pacientes afásicos.
    • Adicionalmente, existen otros centros asociativos con la escritura que no son tan reconocidos como los de Broca y Wernicke. Dichos centros son los de Exner, Luria Dejerine.
    • La teoria de la relatividad lingüística ha sido defendida por dos autores. Sapir y Whorf llegaron a la conclusión de que el lenguaje que usamos afecta nuestra manera de pensar. Mantenían que el lenguaje que hablamos, a través de su vocabulario y gramática, determina los conceptos que usamos en nuestro pensamiento.
    • El relativismo lingüístico afirma en su posición fuerte que el lenguaje propio de una cultura determina su forma de pensar. Para otros autores, en la forma suave, el lenguaje influye en el pensamiento pero lo determina; esta posición se denomina relativismo lingüístico.
    • El estudio mas notable del lenguaje proviene del análisis lingüístico realizado por Noam Chomsky. Plantea un conjunto de reglas de léxico o de palabras y cada uno consta de un componente fonético, sintáctico, semántico y pragmático.
    • Proceso de la Lectura
      PROCESOS
      • Proceso perceptivo
      • Proceso léxico
      • Proceso sintáctico y semántico
    • Proceso perceptivo.
      Detectar signos gráficos impresos en el texto.
      Movimientos sacádicos: Nuestros ojos se deslizan sobre las letras y las palabras.
      Fijación
      Destrezas del lector.
      Características de la palabra.
      Contexto donde está la palabra.
      Proceso léxico.
      Reconocimiento del significado de las palabras.
      1. Ruta visual
      Comparación de la forma ortográfica de la
      palabra con la representación existente en
      nuestra memoria.
      2.Ruta fonológica
      Convierte las letras en sonido para
      reconocimiento de las palabras.
    • Proceso sintáctico y semántico.
      Las palabras aisladas no transmiten ninguna información, sino que es en la relación entre ellas donde se encuentra el mensaje(sintáxis).
      Proceso semántico: Comprensión de lectura (extracción del significado e integración de los significados).
      *Comprensión de lectura.
      No solo es un proceso perceptivo, sino también un proceso cognitivo.
      Proposiciones.
      Comprensión general que impregna el texto.
      Construcción de un modelo mental.
      - Conocimiento de las estructuras de los textos.
    • Producción del lenguaje
      Garret propone que la producción del lenguaje es una actividad planificada que se desarrolla en cinco niveles.
      1. Nivel de representa-ción del mensaje.
      2. Nivel de representa-ción funcional.
      3. Nivel de representa-ción posicional.
      5. Nivel de representa-ción articulatoria.
      4. Nivel de representa-ción fonética.
    • TRANSTORNOS DEL LENGUAJE
      El lenguaje es una de las actividades
      humanas más complejas.
      Sobre el confluyen:
      VARIABLES BIOLÓGICAS (disposiciones genéticas, maduración cerebral, desarrollo senso-motor, etc.)
      VARIABLES COGNITIVAS (rapidez de procesamiento verbal, capacidad de memoria, redes semánticas, etc.)
      VARIABLES AMBIENTALES (escolarización, exposición al lenguaje, interacción con sus compañeros, aislamiento, etc.)
      VARIABLES SOCIOCULTURALES Y AFECTIVAS
    • Sin embargo, el desarrollo del lenguaje puede alterar por diversos factores:
      Los trastornos pueden ocurrir en el habla, en la lectura y en la escritura. A continuación se hace la clasificación según Carlos Gallego:
      TRANSTORNOS EVOLUTIVOS
      (resultan de una alteración en el desarrollo)
      * Retardos simples de habla
      * Disfasia funcional infantil
      * Dislalias
    • TRASTORNOS MIXTOS
      (trastornos que pueden darse durante el desarrollo como en la edad adulta)
      • Sorderas
      • Autismo
      • Tartamudez
      • Dislexia
      • Disgrafias
    • TRASTORNOS ADQUIRIDOS
      (Resultan como consecuencia de un trauma)
      • Afasias
      • Afasia expresiva o motriz
      • Afasia receptiva o sensorial
      • Afasia anómica
      • Afasia de conducción
      • Afasia Motora transcortical
      • Afasia semántica
    • EL LENGUAJE DE LOS ANIMALES
      Uno de los primeros
      intentos para enseñar
      a hablar a los animales
      Fue desarrollado por
      Hayes y Hayes
      en 1951.
    • El lenguaje de los humanos permite
      una variedad infinita de estructuras
      lingüísticas con reglas gramaticales
      y conceptos de vocabulario.
      Para los autores ningún animal
      podrá aprender el lenguaje humano
      ya que es una capacidad
      Exclusivamente humana.
    • GRACIAS POR TU ATENCIÓN
    • “El lenguaje no constituye sólo un sistema de
      comunicación, sino además es el instrumento
      fundamental del pensamiento”