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Características del Seminario       Los miembros del grupo tienen intereses académicos       comunes en cuanto al tema y u...
Formas de Realización               En la primera sesión estarán presentes todos los participantes que se dividirán       ...
Moderador      Presenta e introduce el                                                   tema a exponer                   ...
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Preparar al estudiante, no sólo para recibir los frutos de la ciencia, sinofundamentalmente para hacerla.El objetivo princ...
Formación para el Trabajo en Equipo                  El estudiante tiene que aprender a escuchar comprensivamente las idea...
La principal característica del Seminario es la intervención yla participación activa del estudiante.En el Seminario el es...
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El Seminario es el único medio de asegurarse de que los estudiantes vandirectamente a consultar las fuentes. En caso de pr...
El Seminario como técnica de trabajo grupal se caracteriza por laparticipación activa de los estudiantes bajo la dirección...
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  1. 1. Aspectos GeneralesSeminario se le entiende como un curso anexo a unacátedra u organismo docente en que mediante el trabajoconjunto de maestros y discípulos, se adiestran estos enla investigación y estudio de alguna disciplina académica.Generalmente se presentan documentos que condensanlos resultados de dichas investigaciones y teniendo encuenta que todo el grupo conoce del asunto, se somete acontrastación y debate, con el fin derectificar, validar, corroborar o confirmar las tesisexpuestas por el documento de un determinado relator;en estos casos, las conclusiones a las cuales llega el grupoen el debate
  2. 2. Características del Seminario Los miembros del grupo tienen intereses académicos comunes en cuanto al tema y un nivel semejante de información acerca del mismo El tema o materia de que trata el seminario exige la investigación o búsqueda especifica de información y conocimiento en las diversas fuentes disponibles Los resultados o conclusiones que se sacan en las plenarias, los cuales se plasman en un documento o protocolo, del cual puede salir un documento más formal, son responsabilidad de todo el grupo del seminario. Todo seminario concluye con una sesión de resumen y evaluación del trabajo realizado, en la cual se hace el proceso de revisión de lo ejecutado y la retroalimentación necesaria El seminario puede tratarse durante varios días, e incluso, a lo largo de todo un período académico o semestre escolar, hasta dar término a su labor;
  3. 3. Formas de Realización En la primera sesión estarán presentes todos los participantes que se dividirán luego en los subgrupos de seminario, de acuerdo con sus afinidades y experiencias de trabajo El grupo grande se subdivide en grupos de seminarios de 5 a 12 miembros. Estos pequeños grupos se instalan en los locales previstos con los elementos de trabajo necesarios, o , en los casos de estudiantes de educación abierta, acuerda los lugares de trabajo que más se acomoden a sus necesidades y posibilidades.Cada grupo define una agenda de trabajo y designa a su director para coordinar las tareas y unsecretario que tomará nota de las conclusiones parciales y finalesLa tarea especifica del seminario consistirá en indagar en forma individual y más adelante engrupo, toda la información adecuada a una comprensión. Para esto, deben consultar fuentesbibliográficas y documentales, recurrir o consultar a expertos y asesores, discutir encolaboración, analizar a fondo datos y material aportado por asesores, relacionaraportes, confrontar puntos de vista hasta llegar a formular las conclusiones del grupo sobre el tema.Al concluir las reuniones del seminario, debe haberse logrado en mayor a menor medida el objetivobuscado. El grupo redactará las conclusiones de los estudios efectuados Finalmente, se llevará a cabo la evaluación de la tarea realizada mediante las técnicas que el grupo considere más apropiadas (planillas, opiniones orales o escritas, formularios, etcétera)
  4. 4. Moderador Presenta e introduce el tema a exponer Presenta ante el auditorio a los miembros de la mesaOrganización para Relator: Representa al grupo y no habla a nombre propio. busca llegar al el Desarrollo auditorio con la mayor claridad y precisión, captando su interés Co- Relator: Al concluir la relatoría interviene para complementar, ampliar, profundizar, rectif icar, ratificar, destacar o reforzar los aspectos temáticos expuestos, teniendo en cuenta lo que el grupo preparó Secretario: Toma atenta nota de las ideas expuestas por relator, co-relator y auditorio. Auditorio: Participa activamente, Elabora una síntesis final de lo debatido escuchando a los expositores y toma en el seminario nota de lo que le interesa, e interviene cuando llega el momento, mediante aportes complementarios, preguntas, aclaraciones
  5. 5. El seminario de investigación es una estrategia para aprendizaje activo, dondelos participantes deben buscar por su propios medios la información en unclima de recíproca colaboración. Esta estrategia cumple una función específicaen el proceso de formación de estudiantes.El Seminario es un grupo de aprendizaje activo pues los participantes noreciben la información ya elaborada como convencionalmente se hace, sino quela buscan, la indagan por sus propios medios en un ambiente de recíprocacolaboración.La ejecución de un Seminario ejercita a los estudiantes en el estudio personaly de equipo, los familiariza con medios de investigación y reflexión y losejercita en el método filosófico. El Seminario es fundamentalmente unapráctica.
  6. 6. Preparar al estudiante, no sólo para recibir los frutos de la ciencia, sinofundamentalmente para hacerla.El objetivo principal del Seminario el profundizar y extender el conocimientoen una rama del saber, introducir en los métodos del trabajo y lainvestigación científicas y familiarizar con ellos, no exponiendo suteoría, sino por la práctica de los ejercicios que inciten a la colaboración y altrabajo en equipo.Para el logro de estos objetivos, el Seminario se vale de: Formación para el Trabajo Personal Este exige naturalmente que el individuo esté adaptado para el trabajo investigativo y esta adaptación requiere: la asistencia para la investigación científica, el conocimiento adecuado de sí mismo, el conocimiento de las normas básicas de la metodología y el conocimiento de los instrumentos propios de la ciencia en la cual se trabaja, ordenado todo a la práctica de la investigación Formación para el Trabajo Original La formación del científico cuando es auténtica, tiene que orientarse hacia la búsqueda de la verdad lo cual desembocará necesariamente en trabajos originales; de esta manera el Seminario se convierte en el mejor laboratorio para trabajos de clase, tesis de grado, artículos, etc.
  7. 7. Formación para el Trabajo en Equipo El estudiante tiene que aprender a escuchar comprensivamente las ideas de los otros, y a contribuir con las suyas propias. Debe aprender a criticar, en una forma serena y firme los defectos que aparezcan en el desarrollo de las discusiones, y debe aprender a aceptar las correcciones que le hagan. Investigación de algún tema determinado Este necesariamente tendrá que estar acorde con el nivel científico y demás posibilidades de los demás participantes. No será lo mismo la investigación hecha por los alumnos de los primeros años de carrera que las hechas por los especialistas o próximos a graduarse.Formación para el trabajo Formación para el Investigación de algún trabajo en equipo Formación para elindividual tema determinado trabajo original
  8. 8. La principal característica del Seminario es la intervención yla participación activa del estudiante.En el Seminario el estudiante entra en estrecho contacto conel profesor y éste le ofrece en los ejercicios y trabajos, elmedio de desarrollar sus capacidades y de profundizar en susconocimientos, al mismo tiempo que le permite controlar unasy otras.En el Seminario el estudiante investiga, compara, sacaconclusiones, descubre caminos y el profesor busca conseguirsus fines por medio de enseñanza-aprendizaje dialogal.Participación ActivaProfesor y estudiantes participan activamente, elestudiante con sus compañeros investiga los problemaspropuestos; el profesor dirige el trabajo. Por eso laactividad fundamental del Seminario es de losestudiantes, la del profesor es principalmente directiva.Colaboración MutuaNo se trata de trabajar puramente individual, sino en equipo. Esta colaboración hade ser:Crítica: En ella lo único que ha de mover el asentamiento intelectual es lamanifestación, apreciando así en su justo valor las argumentaciones de losparticipantes.Continua: Debe extenderse a todos los momentos y aspectos de la investigación.Benevolente: Inclinada principalmente a resaltar la parte positiva en lasinvestigaciones de los demás.Igualitaria: El profesor deberá colocarse, al nivel de los estudiantes paraescucharlos y comprender sus ideas y actuaciones.
  9. 9. En el proceso de formación, el Seminario tiene unas funciones esenciales yespecíficas que cumplir: Contribuir a que el saber y el poder, las condiciones y formas de conducta adquiridas en las clases, en el estudio privado y en otras formas de estudio se amplíen, se complementen, se comprueben. Contribuir al desarrollo de las cualidades de la personalidad con el fin de que pueda ejercer la actividad científica independientemente como por ejemplo: capacidades para percibir y reconocer lo esencial, las relaciones, las legalidades, comparar, valorar, definir, fundamentar, probar, refutar, concluir, aplicar analizar, sintetizar, inducir, deducir, identificar problemas, principios de solución o sea desarrollar caminos de solución, conducir diálogos de discusión, argumentar, etc. Contribuir a un trato racional y efectivo de la multiplicidad de fuentes de información; por ejemplo, de modo que se den normas y avisos para esta actividad especialmente en el estudio privado, para que revise esta actividad, se fortalezca o se corrija.
  10. 10. El Seminario es el único medio de asegurarse de que los estudiantes vandirectamente a consultar las fuentes. En caso de presentarse una faltade documentación éstos pueden complementar y equilibrarse a travésdel diálogo con sus compañeros.se aprende prácticamente a comprender el texto, a comentar susdiferentes partes, a conceder el valor que posee una frase, unapalabra, etc.La repetición del pensamiento de los grandes autores permite a losparticipantes a aprender el método que emplearon aquellos en labúsqueda de la solución a los problemas. El texto puede ser analizado en diferentes direcciones: históricamente, indagando el sentido exacto que tuvo para su autor, lo que conlleva a la especulación acerca de los sentidos posibles y conectándolo a otras soluciones: sistemáticamente, filosofando al hilo del pensamiento del autor y desenvolviendo sus posibilidades implícitas o haciendo la interpretación de lo dicho. El Seminario proporciona una experiencia de aprendizaje en grupo a través de la comunicación, la cual posibilita un mayor aprendizaje de cada estudiante en particular una retroalimentación durante el ejercicio. el Seminario ofrece un control abierto de la realización del mismo en base a lo planificado y del rendimiento y capacidades de los estudiantes; así como una amplitud de exigencias y posibilidades con respecto a gráficos, retroproyector, uso de diapositivas, materiales y diversas clases de medios.
  11. 11. El Seminario como técnica de trabajo grupal se caracteriza por laparticipación activa de los estudiantes bajo la dirección delprofesor, dentro de un ambiente de diálogo e investigación.Este método de estudio tiene como fin primordial y práctico elpreparar al estudiante para que por medio de la mutua colaboracióncon sus compañeros y el director genere conocimiento.
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