Performance y lenguaje

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Una introducción a dos formas de ver el lenguaje desde la perspectiva del performance: el arte verbal, y los "performativos" de J. L. Austin.

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  • tiene que ver con expectativas culturales
  • ejemplo de "Bunday" (cuentos viejos) en las Bahamas, Gossen -- arte verbal entre los Chamula también las formas y fórmulas de evaluación dependen de la cultura (para los chamula, uso de "calor")-- aun cuando hay reglas, la creatividad es importante -- cada performance es única, aun dentro de un sistema cultural de performance (conducta restaurada, pero no igual) -- adaptación al contexto, al público, a "la vibra"
  • Performance y lenguaje

    1. 1. Performance ylenguajeAntropología Simbólica IIDra. Anne Warren Johnson
    2. 2. ARTE VERBAL COMOPERFORMANCE
    3. 3. • Richard Bauman• Manera de hablar– géneros verbales estéticamentemarcados– y actos verbales cotidianos• algunos ponen acento en la FORMAsobre el contenido del mensaje• algunos en los usos descomunales osubrayados de las capacidadeslingüísticas culturales• otros sobre las restricciones sobre eluso libre del lenguaje (reglas poéticas)• todos se centran en el TEXTO
    4. 4. • acercamientoPERFORMATIVO no empiezacon el texto, sino con LACOMUNICACIÓN –• arte verbal implica unaevaluación no-cotidiana, no-literal del mensajecomunicativo -- ocurredentro de un marcointerpretativo que no es elliteral
    5. 5. Marcos comunicativos• insinuación, broma, imitación, traducción, citación• implica responsabilidad ante un públicomediante la exhibición de unacompetencia comunicativa• implica conocimiento y habilidad parahablar en alguna manera específica• la expresión verbal está sujeta a laevaluación del público: implica unaatención extraordianaria hacia el modode expresión
    6. 6. Competencia y performance• distinción entre performance (del arteverbal) y las competencias culturales comorecursos para el performance, y• competencia/performance en la lingüísticagenerativa de Chomsky– (performance como distorción, realizaciónimperfecta de las competencias lingüísticasbiológicas)• aquí, performance como un logro creativo
    7. 7. Ejemplos• República Malagsy:hay dosmodalidadescomunicativas– loinformal/cotidiano(resaka)– lo ceremonial/eloratorio (kabary) --un dominio deperformance
    8. 8. • Ilongotes; tresmodalidades– no marcado, habla"derecho" (qube:nataqupu)– habla invocatorio(nawnaw)– habla asuto, torcido(qambaqan)– (para ellos, contarcuentos es cotidiano,no performance)
    9. 9. • hablar formaparte de sistemasculturales
    10. 10. ¿Cómo se construye un marcocomunicativo?• Cuestión de “claves”metacomunicativos– códigos especiales (lenguajearcaico o ritual)– fórmulas lingüisticos ("habíauna vez")– lenguaje figurativo (metafórico,metanímico)– mecanismos formales de estilo(rima, harmonía vocal, etc.)– patrones de estrés, ritmo, etc.,– pautas de calidades vocales yvocalización– invocación de la tradición– invocación de performance• estos "claves" enfocan laatención del público en elhablante, crea una relaciónentre hablante y público
    11. 11. • El EVENTO -- hay eventos que requieren performance y otrosen los cuales el performances es opcional• ¿cuáles son las COMPETENCIAS COMUNICATIVAS CULTURALESy cómo se adquieren? formal/informalmente• ¿cuáles son las RELACIONES ENTRE EL PAPEL de“performador” y otros papeles sociales desempeñados por lamisma persona?• cualidad EMERGENTE del performance• prestar atención a la estructura del TEXTO, estructura delEVENTO y ESTRUCTURA SOCIALHay que prestar atención a:
    12. 12. PERFORMATIVIDAD
    13. 13. • Austin, Como hacer cosas con palabras• Lenguaje no solamente "dice" ni "describe"cosas, ni transmite mensajes literales --CONSTATATIVOS• También existen "realizativos" (PERFORMATIVOS)– no describen nada, ni son verdaderos ni falsos– el decirlos es ACTUAR
    14. 14. Ejemplos• Yo juro, Lego, Apuesto, Bautizo (inauguro, clausuro, protesto)– tienden a ser contracturales o declaratorias– las circunstancias tienen que ser apropiadas, el ejecutor tiene quetener la facultad, puede acompañarse con otros actos u otras palabras• Se llaman ILOCUCIONARIOS
    15. 15. • ¿"te prometo"? (cruzar losdedos)• no se trata defalso/verdadero, sinointencionalidad, malafe, incompleción, incumplimiento, etc.
    16. 16. • también existenPERLOCUCIONARIOS --palabras que hacenalgo, aunque no sea lo quese dice, tienenimpacto, consecuencias

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