Unas nociones acerca del estudio antropológico del arte

1. Antropología y arte
Antropología Cultural
24 noviembre 2015
Dra. Anne W. Johnson

2. ¿Qué es el arte?

3. Géneros artísticos
 Música (canto, música instrumental)
 Artes escénicas (teatro, danza)
 Artes visuales (pintura, escultura, alfarería, tejidos, cine, arquitectura, fotografía)
 Narraciones y literatura (oral y escrita)
Experiencia estética

6. 6 Artes superiores en Grecia
 Arquitectura
 Escultura
 Pintura
 Declamación (incluyendo la literatura)
 Danza (incluyendo drama)
6 Artes según Hegel
 Arquitectura
 Escultura
 Pintura
 Música
 Poesía
 Danza

7. El séptimo arte

8. Y hasta el onceavo…

9. Definiciones
 Arte: “la calidad, producción, expresión o reino de lo que es bello o de significado
más que ordinario; la clase de objetos sujetos a criterios estéticos”
 Estética: “las cualidades percibidas en las obras de arte…; la…mente y emociones en
relación con la sensación de belleza”
(Random House Dictionary)

11. Otras concepciones.
 Bamana de Mali. Una palabra nombra algo que atrae la atención y dirige los
pensamientos.
 Yoruba de Nigeria: ona, diseños que realizan con objetos, objetos de arte en sí y la
profesión de los creadores de tales diseños y obras. (lineajes de trabajadores de
pieles: otunisona y osiisona)

12. Arte como esfera apartada
 Parte de conceptualización occidental: “las bellas artes”
 En muchas culturas, no hay separación entre arte y otras esferas de la vida

14. Arte, emoción y sentidos
 Provoca emociones (no necesariamente positivas)
 ¿y pensamientos? El SENTIPENSAR
 Se percibe a través de los sentidos… sobre todo a través de los ojos y los oídos
 ¿Y el olfato, el gusto y el tacto?
 Perfume
 Cocina
 Textiles

15. Arte y religión
 Arte como algo estimula y sostiene la contemplación; atrae la atención y la
reflexión
 Se presta como una manera de expresar la devoción religiosa – emociones
parecidas
 Históricamente, mucha arte se desarrollo en relación a la religión

20.  Pero en muchas culturas, los géneros se mezclan en un contexto religioso: música,
canto, baile, arte visual, narración…

23. Arte y vida cotidiana
 Arte como parte de la vida cotidiana: arte verbal
 Arte que se confunde con la vida cotidiana

31. Arte e individualidad
 Artistas individuales
 Artistas colectivos

34. Cómo juzgar el arte
 Criterios de tradición, innovación, precisión…

36. Arte, sociedad y cultura

40. Arte y comunicación
 Entre artista y público/comunidad
 Vía intermedios
 Actores que traen al escenario (o cine) las palabras de otros
 Músicos que tocan composiciones de otros
 Bailarines que ejecutan coreografía de otros
 Evaluación/apreciación
 Distinción entre “en vivo” y reproducido
 Depende de la posición del miembro del público
 Interpretación del público no siempre acorde con las intenciones del artista

41. Efectos en el público
 Despertar emociones
 Hacer pensar
 Dar lecciones morales
 Hacer recordar
 Expresar posiciones políticas

45. Arte y transmisión cultural
 ¿A qué edad los niños empiezan a aprender las artes?
 ¿El arte se aprende mediante la instrucción formal o informal?
 ¿Las artes son oficios familiares?
 ¿Hay artistas de tiempo completo?
 ¿Cómo se financia/apoya el arte?

50. Últimas 2 sesiones
 Lunes: texto de Finnegan, subir resumen
 Martes: texto de Kopytoff, escribir biografía cultural de un objeto (y exponerlo en la
clase)