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    Portafolio docente Portafolio docente Document Transcript

    • UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE Facultad de Educación Ciencia y Tecnología PORTAFOLIO DOCENTE Autoras: Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo Ibarra, 24 de septiembre del 2013
    • ÍNDICE Contenido ÍNDICE ................................................................................................................................................................. 2 1. PORTAFOLIO DOCENTE ................................................................................................................................... 4 1.1 INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................................ 4 1.2 DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE .................................................................................................... 5 1.3 QUE ES EL PORTAFOLIO DOCENTE .......................................................................................................... 6 1.4 UTILIDADES GENERALES ........................................................................................................................... 7 1.5 ELECCIÓN DE INFORMACIÓN ................................................................................................................... 8 1.6 MATERIAL A INCLUIRSE ........................................................................................................................... 9 1.6.1 Material referido a uno mismo: ....................................................................................................... 9 1.6.2 Material de otros ........................................................................................................................... 10 1.6.3 Productos o resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes ..................... 10 1.6.4 Algunos materiales que se pueden incluir en el portafolio ........................................................... 10 1.7 CANTIDAD DE INFORMACIÓN NECESARIA QUE MUESTRA LA EFECTIVIDAD DE LA ENSEÑANZA .......... 12 1.8 INFORMACIÓN A INCLUIRSE EN LOS ANEXOS ........................................................................................ 13 1.9 LA ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO ........................................................................................................ 14 1. Misión y Visión: De la institución, de la carrera y del docente ............................................................ 15 2. Responsabilidades de enseñanza ........................................................................................................ 16 3. Biografía, experiencia y declaración sobre el estilo y filosofía de enseñanza.................................... 16 4. Estrategias Metodológicas ................................................................................................................... 18 5. Descripción de los materiales del curso .............................................................................................. 20 6. Esfuerzos por mejorar la enseñanza y el conocimiento ...................................................................... 21 7. Productos de aprendizaje (evidencia del aprendizaje del estudiante) ................................................ 21 8. Evidencias de la Gestión docente ........................................................................................................ 24 9. Evaluaciones de los pares docentes .................................................................................................... 28 10. Evaluaciones de los estudiantes ........................................................................................................ 29 11. Valoración del desempeño y premios y reconocimientos ................................................................ 30 12. Metas de enseñanza a corto y largo plazo......................................................................................... 31 13. Anexos y Apéndice ............................................................................................................................. 32 PORTAFOLIO DOCENTE 2 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • 1.10 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE UN PORTAFOLIO DOCENTE ................................................................ 33 1.11 ACTUALIZACIÓN DE UN PORTAFOLIO DOCENTE ................................................................................. 34 1.12 CONCLUSIONES Y REFLEXIONES .......................................................................................................... 35 2. PORTAFOLIO ELECTRÓNICO DOCENTE ......................................................................................................... 36 2. 1 ¿QUÉ ES? ............................................................................................................................................... 36 2. 1 SITIOS PARA LA CREACIÓN DEL E-PORTAFOLIO .................................................................................... 36 BIBLIOGRAFÍA Y LINKOGRAFÍA ......................................................................................................................... 40 ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN .................................................................................................................................. 41 PORTAFOLIO DOCENTE 3 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • 1. PORTAFOLIO DOCENTE 1.1 INTRODUCCIÓN La idea de Portafolio Docente procede de la Idea del comité Canadiense “Canadian Association of University Teachers” en los 70, como un proceso de mejora del proceso de enseñanza – aprendizaje y en vista de la insatisfacción del uso exclusivo de las encuestas para las evaluaciones, las mismas que miden solo aspectos “superficiales”, pues están inspiradas en un modelo de lo que está bien o mal, pero no proporcionan en sí un mecanismo de solución. Tal y como hacemos para documentar nuestros trabajos de investigación, el docente de educación superior debe documentar su labor, donde se encuentren los puntos clave de su trabajo y sus mayores logros, incluyendo evidencias, documentos y materiales que en conjunto muestren el alcance y calidad del rendimiento. PORTAFOLIO DOCENTE 4 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • 1.2 DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE 2.1 Característica que define a un buen profesional docente: la capacidad de reflexionar sobre la propia enseñanza, y determinar lo que se hace bien o mal, y en el último caso, mejorar, no por obligación, más bien por convicción. 2.2 Objetivo Fundamental de realizar el Portafolio Docente: Desarrollar dicha competenciareflexiva, aprendiendo a buscar evidencias que muestren los esfuerzos y los resultados del profesorado por mejorar su labor, sirviendo, de este modo, como instrumento de mejora y de acreditación de su desarrollo profesional.
    • 1.3QUE ES EL PORTAFOLIO DOCENTE El portafolio docente constituye un recurso por medio del cual el profesor documenta las actividades desarrolladas en el curso, el desempeño de los estudiantes y una sólida evidencia que se ha logrado los resultados de aprendizaje esperados. Dicha evidencia debe ser convincente (como las publicaciones de artículos o las invitaciones para presentar comunicaciones en eventos académicos). En el campo de la educación supone una descripción de los esfuerzos y resultados de un profesor por mejorar su enseñanza, incluyendo documentos y materiales que en conjunto muestran el alcance y la calidad del rendimiento docente del profesor. Supone un giro no sólo metodológico en relación con los modelos anteriores de análisis o evaluación de la enseñanza, sino también teórico y práctico, ya que una de las características que lo definen es que sea el propio profesor quien prioritariamente asuma el proceso de recogida de la información pertinente sobre sus actuaciones docentes y quien tiene el derecho y la responsabilidad de demostrar su profesionalidad. PORTAFOLIO DOCENTE 6 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • 1.4 UTILIDADES GENERALES Permite alimentar el proceso de mejora continua Facilita alimentar los procesos de toma de decisiones administrativas Permite incluir en una sola estructura toda la gestión labor docente Queda como legado y guía para los docentes que vienen
    • 1.5 ELECCIÓN DE INFORMACIÓN El portafolio es un producto altamente personalizado, por lo que no hay dosexactamente iguales. Tanto el contenido como la organización difieren paracada profesor. Los factores de personalización más importantes se refieren al contexto dela enseñanza (área de conocimiento, curso, número de alumnos, etc.); al estilode enseñanza; al objetivo para el que se realiza el portafolio (mejora, acreditación);a la cultura del departamento y/o universidad, etc. PORTAFOLIO DOCENTE 8 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • 1.6 MATERIAL A INCLUIRSE 1.6.1Material referido a uno mismo:  Responsabilidades en la docencia que incluya una breve explicación de la asignatura, número de alumnos y créditos.  Una relato reflexivo por parte del docente que describa su filosofía personalsobre el aprendizaje y la enseñanza, estrategias y objetivos, metodologías,etc.  Un programa representativo que detalle el contenido del nivel y los objetivos,métodos de enseñanza, lecturas, asignaciones de tareas, etc.  La participación en programas de mejora de la enseñanza  Publicaciones o Colaboración en publicaciones sobre la enseñanza de la disciplina del profesor.  La descripción de revisiones curriculares, incluyendo los nuevos proyectosdel curso, materiales y actividades de clase.  Las innovaciones que se van realizando en la enseñanza y la valoraciónde su efectividad.  Una declaración personal en la que se describa sus objetivos de mejoraen la enseñanza para los próximos años, como una visión a 3, 4, 5 o más años.
    • 1.6.2 Material de otros  Declaraciones de colegas que han observado al profesor en el aula.  Declaraciones de colegas que han leído tanto los materiales de enseñanzadel profesor, como el programa del curso, las actividades, las prácticasde evaluación y calificación, etc.  La evaluación de los estudiantes sobre la enseñanza, que le ofrecen unavaloración global de su efectividad o le hacen pensar en mejoras.  Reconocimientos de los colegas sobre su enseñanza o de los estudiantes(premios de asociaciones de estudiantes).  Documentación de actividades de desarrollo de la enseñanza llevadas acabo en su institución.  Declaraciones de los alumnos sobre la calidad de su enseñanza. 1.6.3Productos o resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes  Puntuaciones de los estudiantes antes y después de los exámenes del curso.  Ejemplos de trabajos de final de carrera de los estudiantes graduados juntocon los comentarios de los profesores sobre la calidad de dichos trabajos.  Un informe de los estudiantes que han tenido éxito en estudios avanzadosen la especialidad del docente.  Trabajos realizados por los alumnos.  Información sobre el efecto del docente y su curso o cursos en lasacciones realizadas por los estudiantes, o ayuda dada por el profesor paraafianzar a los estudiantes en su empleo o en su admisión en otros estudios. Éstos son los datos o las evidencias normalmente seleccionados, pero noson los únicos para los portafolios. Los de algunos profesores, por razones dela disciplina académica, el estilo de enseñanza o la preferencia institucional,tienen un contenido diferente. 1.6.4Algunos materiales que se pueden incluir en el portafolio  La evidencia de la ayuda dada a colegas en la mejora de su enseñanza.
    •  Un vídeo de una clase típica del profesor.  Invitaciones para presentar un artículo sobre la enseñanza de su disciplina.  Autoevaluación de actividades de enseñanza realizadas.  Participación en actividades de fuera del campus relacionadas con la enseñanza.  Una declaración del director del departamento/carrera donde valora la contribucióna la enseñanza del docente  Descripción de cómo se usan los ordenadores, las películas y otros recursos de aprendizaje.  Revisión del rendimiento como profesor tutor PORTAFOLIO DOCENTE 11 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • 1.7 CANTIDAD DE INFORMACIÓN NECESARIA QUE MUESTRA LA EFECTIVIDAD DE LA ENSEÑANZA del grupo y de los compañeros Informes La experiencia sugiere que hay que ser selectivo. Esto no significa que se presenteuna imagen parcial, sino justa y completa. Incluso es interesante presentarel material de Informes de reuniones: docente - alumno manera novedosa, porque da una visión de la capacidadde innovación. Muestras de Trabajos realizados en Valores Testimonios de los mejores trabajos realizados TAMBIEN PUEDE parte, es importante reintegrar los materiales y datos obtenidos delas distintas Por otra objetivos profesionales planteados por alumno fuentes para perfil de INCLUIRde informaciónMetas yofrecer unpersonales ynuestra enseñanzaque sea loelmás coherente posible. Observaciones de los maestros Testimonios de trabajos que muestren el crecimiento y el cambio en el proceso de enseñanza - aprendizaje - comprensión Cualquier cosa que sea significativa para el alumno y se desee incluir PORTAFOLIO DOCENTE 12 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • 1.8 INFORMACIÓN A INCLUIRSE EN LOS ANEXOS Del mismo modo que la información del cuerpo del portafolio debe ser selectiva,también lo deben ser los anexos. En ellos incluiremos los elementos deapoyo que permiten mostrar aquello que hemos afirmado en el texto de nuestros portafolios: Recursos de aprendizaje Artículos escritos Encuestas de los estudiantes Registros de vídeos sobre una clase impartida Reconocimientos, entre otros. Hay que tener en cuenta que el tamaño de los anexos debeser manejable si se sugiere que sea leído por otra persona.
    • 1.9 LA ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO Es importante recordar que el portafolio es una estructura personalizada, docente selecciona aquéllos que sonmás aplicables a su responsabilidad o sus responsabilidades de docencia.La elección de materiales tambiéndebe reflejar las preferencias personales y creatividad. A continuación se indica una estructura básica completa que sirve cuando el objetivo es la mejora y autoformación del propio profesor y cuando se pretende obtener acreditaciones y reflejar la calidad. . PORTAFOLIO DOCENTE 14 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • Universidad Técnica del Norte PORTAFOLIO DOCENTE Nombre del Docente: Facultad: Carrera: Materia: d m a Fecha: TABLA DE CONTENIDOS 1. Misión y Visión: De la institución, de la carrera y del docente 2. Responsabilidades de enseñanza 3. Biografía, experiencia y declaración sobre el estilo y filosofía de enseñanza 4. Estrategias Metodológicas 5. Descripción de los materiales del curso 6. Esfuerzos por mejorar la enseñanzay el conocimiento 7. Productos de aprendizaje (evidencia del aprendizaje del estudiante) 8.Evidencias de la Gestión Docente 9. Evaluaciones de los pares docentes 10. Evaluaciones de los Estudiantes 11. Valoración del desempeño y premios y reconocimientos 12. Metas de enseñanza a corto y largo plazo 13. Anexos y Apéndices TABLA1. ESTRUCTURA GENERAL BÁSICA DEL PORTAFOLIO DOCENTE UNIVERSITARIO 1. Misión y Visión: De la institución, de la carrera y del docente Transcribir, copiar y pegar la misión y visión de la Institución y la Carrera y redactar una propia. PORTAFOLIO DOCENTE 15 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • 2. Responsabilidades de enseñanza En este apartado, el docente incluye toda la informaciónrelacionada con sus tareas; asignaturas que imparte,tipo, curso o ciclo, titulación de la carrera, normas, y cualquier otra responsabilidad como asentamiento de notas a tiempo, cargos, grupos académicos, comisiones, etc. 3. Biografía, experiencia y declaración sobre el estilo y filosofía de enseñanza BIOGRAFIA Y EXPERIENCIA: Una breve biografía del docente (como aparece usualmente en las hojas de vida) en forma de relato histórico. Inclusión de la experiencia laboral: lugares en los que se ha trabajado, actividades realizadas y experiencias significativas. ESTILO: El docente indica, en términos propios, como usualmente dicta la clase, desde principio hasta fin. Puede incluirse todo tipo de información que de una idea general: presentación (personal), retroalimentación, forma de dictar la clase, entre otros. Si se posee una autoevaluación (diseñada y ejecutada por el coordinador de carrera), podría incluirse en esta parte. FILOSOFIA: (Redacción coloquial de manera Epistolar, como redactando una carta) La descripción de la filosofía docente que permite proyectar una imagen vívida del autor (cuáles son sus valores, creencias, cómo las pone en práctica). El docente indica, en uno, dos o tres párrafos, en términos propios y en primera persona, utilizando un estilo narrativo, que huya de tecnicismos la declaración de los fines u objetivos (incorporados en su misión y visión). Es la declaración de los ideales educativos incluido el enunciado de los valores que los inspiran. Estos valores son los que confieren a la enseñanza su nobleza y, por lo mismo, los que transforman la simple instrucción en educación. No hay verdadera educación si esta no está orientada por valores, compartidos por los miembros de la comunidad docente y discente que integra el proyecto educativo. PORTAFOLIO DOCENTE 16 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • Valores: Honestidad, puntualidad, responsabilidad, sensibilidad, docilidad, compasión, servicio, paciencia, sencillez, respeto, alegría, autodominio, amor, optimismo, bondad, lealtad, empatía, tolerancia, otros. Este paso tiene como objetivo describir cómo el profesorenfoca su enseñanza desde el punto de vista de poner de manifiestopor qué hace lo que hace en su docencia. Las declaracionesreflexivas más eficaces revelan el conocimiento del docente sobre pedagogía y modelo pedagógico y su área de especialización, presentando suscreencias sobre la enseñanza y el aprendizaje y sobre sus intencionespara con los estudiantes, explicando porque cree que estas metas son importantes. PORTAFOLIO DOCENTE 17 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • 4. Estrategias Metodológicas De modo coherente con el punto anterior, el objetivoen esta parte es explicar de forma más clara, detallada las metodologías aplicadas en el proceso de enseñanza, que técnicas e instrumentos utiliza, cómo evalúa, entre otros. Se trata de poder obtener una visión lo más completa posible detodas las actividades relacionadas con el proceso de enseñanza aprendizaje que poneen práctica. Se indican algunas estrategias metodológicas: – Aprendizaje cooperativo-colaborativo en pequeños grupos Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje por descubrimiento La investigación Autoaprendizaje Método de casos Técnica del debate en grupos Técnica de la experiencia directa Técnica de la pregunta Lluvia de ideas Taller Exposición Encuesta Plenaria Mapa conceptual WebQuest Ensayo-error Organizadores gráficos
    • – Conferencia Magistral Luego se debe incluir una autorreflexión o autocritica, aspectos que nos podrían ayudar para esta introspección pudiesen ser:  ¿De qué manera se trabaja con los estudiantes que son académicamente problemáticos? Acaso como docente ¿Sin ira o egoísmo hice algo para mejorarlo?  Describir un fracaso de enseñanza: ¿Por qué no trabajaron?  Nuevas estrategias experimentadas en el último año: ¿Qué aprendí de ellas?  ¿Cómo he cambiado mi enseñanza en los últimos cinco años? ¿Se puede afirmar que estos cambios son para mejorar? PORTAFOLIO DOCENTE 19 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • 5. Descripción de los materiales del curso Debe incluir: Actividades y guía de actividades a realizarse en la semana, quincenalmente o mensualmente. Entiéndase por actividades: Exposiciones, Ejercicios de aplicación, Entrega de soluciones, Autocorrección, Tareas, Foros, entre otros. Si no se lo realiza en función del tiempo, se recomienda hacerlo por temática, capítulos, unidades o módulos. Esta información suele encontrarse en el sílabo, en ese caso, copiar y pegar en esta zona. Una vez insertada la matriz o tabla, realizar los respectivo hipervínculos a la información en archivos de las unidades. Los recursos didácticos deben estar disponibles y tener nombres significativos, de ser posible codificados y que incluyan fecha. Cada actividad debe estar debidamente documentada (recursos de aprendizaje), el que deben tener todos los estudiantes a tiempo (en hoja impresa o formato digital de preferencia) Los recursos didácticos deben actualizarse al menos una vez al semestre. De ser posible, se debería realizar un cuadro de actualización donde se indique por años las páginas del documento en las que se ha hecho cambios. Es muy importante que los recursos de aprendizaje tengan fuentes bibliográficas.
    • 6. Esfuerzos por mejorar la enseñanza y el conocimiento De acuerdo con la filosofía de esta herramienta,el profesor refleja en este apartado las acciones que ha llevado a cabo pormejorar su enseñanza y formación antes ya lo largo del año en vigencia. Aquí seincluye la reflexión sobre las actividades formativas en la que ha participado: a) Asistencia a conferencias/talleres b) Revisiones curriculares c) Innovaciones en la enseñanza d) Publicaciones: artículos científicos, revistas indexadas o no, libros publicados recientes, afiliación a un organismo internacional de publicación científica o especializada. Libros publicados por el docente para su asignatura (módulos). Incluir su valoración y en qué medida ha llevado a la práctica lo que ha trabajado. Indicar para que aspectos en la labor docente ha servido y como se lo ha aplicado. También se recoge el análisis de la grabación de una clase que se realizadurante el curso, así como las valoraciones del asesor pedagógico. 7. Productos de aprendizaje (evidencia del aprendizaje del estudiante) PORTAFOLIO DOCENTE 21 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • Indudablemente, una evaluación del proceso deaprendizaje no puede olvidarse de los resultados, ya que, en definitiva,son los que dan sentido a todo aquello que los profesores realizamos. Por esta razón,es de suma importancia aprender a evaluar y hacer un balance dichos resultados para poder introducir las mejoras pertinentes. Indicación importante (ii): Una vez calificada la “evaluación”, el docente tiene que entregarla y hacer la revisión respectiva con el estudiante, luego solicitar la de más alto y bajo puntaje. Debe incluir: Resultados de aprendizaje. Esta información se encuentra en los sílabos, copiar y pegar. Realizar el análisis Calificaciones de los estudiantes en preguntas de diagnóstico(ii) Calificaciones de los estudiantes en los exámenes (ii) Muestras representativas de los resultados obtenidos en el proceso de enseñanza aprendizaje: Informes, testimonios, reportes, investigaciones, fotografías, videos, otros. Puede incluir: Informe de proyectos realizados por alumnos Registro de alumnos que tienen éxito en cursos avanzados o en el ejercicio profesional Registro de los estudiantes que eligen otro curso del mismo profesor (de ser el caso) Estas evidencias pueden incluirse en los anexos o estar contenidas en la estructura digital, siempre y cuando se desarrolle una tabla o matriz que especifique exactamente como llegar a ellas. PORTAFOLIO DOCENTE 22 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • En todo caso, se puede realizar vínculos a los anexos los cuales deben contener la evidencia escaneada. Realizar el respectivo análisis, y hacer referencia a otros resultados de otros años tomando en cuenta la metodología aplicada y otros aspectos relevantes, concluyendo porque hubo mejores o peores resultados. Se puede aplicar cualquier método o gráfica estadística, para que el análisis tenga un sustento más técnico-científico. Realizar el respectivo análisis en base a los resultados reales. PORTAFOLIO DOCENTE 23 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • 8. Evidencias de la Gestión docente Punto determinante e importante del portafolio y consta de: 8.1 Distribución de trabajo docentey Horario dentro y fuera de clase Especificar que se hace cuando se dicta y cuando no se dicta clases. Si por ejemplo se indica que se dan tutorías, incluir la respectiva evidencia con fechas. Como evidencia podemos insertar videos o fotos. El horario debe incluir: 1) Nro. De horas docentes 2) Horario tutorías 3) Horario trabajos de recuperación para estudiantes con problemas de aprendizaje 4) Horario de trabajos de campo, giras de observación 5) Horario de investigación (semilleros) Se conoce que el docente debe tener un propio espacio para realizar ciertas acciones, por lo tanto se debe también incluir información de: 1) Nro. de oficina asignado y plano de ubicación 2) Nro. De estudiantes atendidos (especialmente aquellos que presentan problemas de aprendizaje) 8. 2 Syllabus
    • Realizar el respectivo hipervínculo, ya sea al archivo o al sistema.El sílabo debe estar bien diseñado. Recordemos que un buen sílabo es un indicador de una enseñanza efectiva. Si el objetivo es reflejar nuestrosesfuerzos y logros de una enseñanza de calidad, será necesario tenerclaro el referente de competencias, objetivos educacionales, resultados de aprendizaje, unidades por cumplimiento de resultados, evidencias de resultados. (Se encuentra establecido en el formato de Aranda). Para fines de acreditación, el sílabo deberá reflejar las siguientes capacidades como resultados de aprendizaje: 1) Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. 2) Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. 6) Capacidad de comunicación oral y escrita. 7) Capacidad de comunicación en un segundo idioma. 8) Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. 9) Capacidad de investigación. Investigación básica y aplicada 10) Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. 12) Capacidad crítica y autocrítica. 13) Capacidad para actuar en nuevas situaciones. 14) Capacidad creativa. 15) Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. 16) Capacidad para tomar decisiones. 17) Capacidad de trabajo en equipo. 18) Habilidades interpersonales. 20) Compromiso con la preservación del medio ambiente. 21) Compromiso con su medio socio-cultural. 22) Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad. 23) Habilidad para trabajar en contextos internacionales. 24) Habilidad para trabajar en forma autónoma. 25) Capacidad para formular y gestionar proyectos. 26) Compromiso ético. 8.3 Portafolio docente Implícito, el contenedor de toda la evidencia de la gestión docente PORTAFOLIO DOCENTE 25 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • 8.4Programas de vinculación Realizar el correspondiente hipervínculo a la documentación que sustente estas actividades. Debe incluir: Informes Convenios Informes periódicos y de cumplimiento del programa El horario de las actividades de vinculación deben constar en el apartado 8.1 PORTAFOLIO DOCENTE 26 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • 8.5Proyectos de investigación Realizar el correspondiente hipervínculo a la documentación que sustente estas actividades. Debe incluir: Nro. de proyectos en ejecución, aprobados y culminados Evidencias: fotos, reportajes, videos El horario de las actividades de investigación deben constar en el apartado 8.1 8.6 Gestión Realizar el correspondiente hipervínculo a la documentación que sustente estas actividades. Debe incluir: Actividades realizadas para con la carrera Ponencias de proyectos nacionales internacionales (Ver apartado 8.4 y 8.5) Cursos de actualización pedagógica y de la especialidadVer Gestión de redes nacionales e internacionales (Como por ejemplo CEDIA, red de internet avanzado) Todo lo que es gestión académica, social, financiera, administrativa, hasta política.
    • 9. Evaluaciones de los pares docentes Se la realiza en base a la observación de la enseñanza en el aulao sobre lo que han revisado respecto a los materiales para dicho proceso. Se debe incluir, las evaluaciones de los compañeros docentes, elegidos al azar para evitar parcialidades, de lo que han observado sobre la enseñanza en el aula o sobre lo que han revisado respecto a los materiales para dicho proceso. Se debe recordar a todos los involucrados que es necesario ser objetivos y profesionales, lo que se pretende es que el docente realice una introspección y reflexione sobre su labor. Estas evaluaciones deben estar supervisadas por los coordinadores de carrera. Realizar el respectivo análisis. Proponer soluciones y acciones de mejoramiento. PORTAFOLIO DOCENTE 28 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • 10. Evaluaciones de los estudiantes Proceder de forma similar al apartado anterior, pero esta vez, quienes evalúan al docente es el alumno. Las hojas de valoración deben tener un enfoque cualitativo. Las ponderaciones pueden ir de escala 1- 5, 1-10, siendo 1 el más bajo y 5 ó 10 el más alto. Se puede aplicar cualquier escala. Las evaluaciones deben ser anónimas. Si se desea obtener más datos, que tal vez no se toman en cuenta en las evaluaciones, se recomienda, en algún recurso (prueba, taller, otro), como último apartado, pedir al estudiante que de forma libre y sin temor a represalias, indique que les gusta o no de las clase o su profesor indicando además que se lo hace con el propósito de mejorar como docente. PORTAFOLIO DOCENTE 29 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • 11. Valoración del desempeño y premios y reconocimientos En este apartado, se debe incluir la declaración del Jefe, del Coordinador, del Decano o cualquier autoridad competente, la valoración de la contribución del profesor en el proceso de aprendizaje. Adicionalmente se debe insertar la evidencia de los premios o reconocimientos que ha recibido el docente en su trayectoria. PORTAFOLIO DOCENTE 30 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • 12. Metas de enseñanza a corto y largo plazo Como el portafolio es un documento dinámico, no tendría sentidoterminar simplemente con un balance global de lo conseguido y de los esfuerzosrealizados, sino que es necesaria una perspectiva diacrónica que sitúe al profesionalde la educación en un proceso de mejora permanente. De ahí que el portafolio finalizacon un balance personal del Programa de Formación y con el planteamientode acciones de mejoras futuras a corto y a largo plazo. El ser humano está en constante cambio y desarrollo, razón por la cual su perspectiva y visión pueden cambiar día a día. Lo más apropiado seríaestablecer metas a corto y a largo y enfocar todos los esfuerzos en alcanzarlas. Debe existir coherencia y estar alineados con la Misión y Visión de la carrera y la Universidad.
    • 13. Anexos y Apéndice Anexos: Ver Apartado 2.8 Apéndice: Un apéndice es información adicional fuera de lo que es el contexto principal del ensayo como pueden ser definiciones o explicaciones más específicas sobre temas mencionados en el trabajo.
    • 1.10 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE UN PORTAFOLIO DOCENTE El portafolio debe responder positivamente a las siguientes interrogantes: ¿El portafolio incluye información actual? ¿Existe un buen equilibrio entre la información aportada por el profesor,la aportada por otros y la aportada por el trabajo de los alumnos? ¿Hay coherencia entre los diferentes componentes del portafolio docente,de tal manera que quede plasmado el grado de efectividad demostrado enla práctica unida a una filosofía claramente explicada? ¿El portafolio es coherente desde el punto de vista docente con las prioridadesy los objetivos de la carrera y de la institución? ¿Se han incluido diferentes fuentes de información que puedan ofrecer unavaloración objetiva y válida de la docencia? ¿Queda bien clara y especificada en el portafolio la importancia del desarrolloprofesional y la investigación dentro de la tarea docente? ¿Revelan los trabajos de los alumnos un método docente eficaz? ¿Se describen en el portafolio hechos que evidencien un interés por mejorarla calidad de la docencia? ¿Hay materiales,evaluaciones u objetivos? indicios de mejora en los métodos,
    • 1.11 ACTUALIZACIÓN DE UN PORTAFOLIO DOCENTE Se debe actualizar el portafolio a medida que las responsabilidades cambien. Crear un portafolio es un proceso en constante evolución. La tarea deactualización puede ser muy simple. Se presenta una seriede sugerencias que pueden resultar muy útiles: Comenzar a crear un archivo dedicado al portafolio docente. Guardar una copia en formato digital en la estructura claramenteidentificadas y añadir el nuevo material. Mejor no hacerlo todo a la vez. Es preferible revisar el documento cadacierto tiempo. Solicitar a un experto en portafolio que revise la estructura. En caso de no existir el experto, por lo menos indicarlo a un par docente y recibir las sugerencias. PORTAFOLIO DOCENTE 34 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • 1.12 CONCLUSIONES Y REFLEXIONES De forma general, el portafolio docente, permite organizar la labor del profesor, evidenciar el trabajo y los logros de quién lo hace; vislumbrar y comparar los métodos aplicados y, plasmar los resultados en cuanto al desempeño del docente y el estudiante. Este proceso, aunque personal, constituye un elemento fundamental paradesarrollar una «cultura» profesional basada en la docencia, en la que se integrenla experiencia personal y el conocimientoteórico No podemos olvidar que el portafolio es una estrategia que permite ser utilizadapara acreditar la profesionalidad de los docentes universitarios. Incide directamente en los docentes, convirtiéndoles en profesionales de calidad que:  Conocen los principios básicos y las teorías generales del aprendizaje y sus implicaciones en la docencia  Conocen la problemática, y está al tanto de las innovaciones  Están implicados permanentemente en un proceso de mejora continua, y mantiene ese proceso abierto a la crítica de los compañeros.  Dedican tiempo a documentar sus logros y a difundirlos, tanto en un contexto local como internacional. Finalmente, es un instrumento que permite reflexionar sobre las fortalezas y debilidades del curso para el mejoramiento continuo del mismo. “E - PORTAFOLIO”
    • 2. PORTAFOLIO ELECTRÓNICO DOCENTE 2. 1 ¿QUÉ ES? También conocido como eportafolio, e- portafolio, cartera o digital, es una colección de archivos o evidencias electrónicas gestionado por un usuario en la Web. Tal evidencia electrónica puede incluir textos, documentos,imágenes, multimedia, entradas de blog, enlaces, entre otros. El E - portafoliodocente es la demostración de las habilidades y gestión docente, del que refleja en cierto grado la calidad de la labor de aprendizaje; y como están en línea mantenerles en forma dinámica en el tiempo. El Portafolio Digital también ayuda a fomentar de manera independiente y autónoma el pensamiento, reflexión y el trabajo colectivo. 2. 1 SITIOS PARA LA CREACIÓN DEL E-PORTAFOLIO CONTENIDO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA 1. http://sites.google.com PORTAFOLIO DOCENTE 36 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • 1. Google Sites 2. http://www.wikispaces.com/ 2. WikiSpaces 3. https://www.blogger.com 3. Blogger 4. Http://wordpress.org/ 4. Wordpress. 5. http://www.webnode.es/ 5. Webnode PORTAFOLIO DOCENTE 37 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • 6. Mahara 6. http://mahara.org/ 7. Edu-portafolio 7. http://edu-portfolio.org/ 8. Voxopop 8. http://www.voxopop.com 9. Krop 9. http://www.krop.com/creativedatabase/ PORTAFOLIO DOCENTE 38 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
    • 10. Carbonmade portafolio 10. http://carbonmade.com/ 11. Symbaloo 11. http://www.symbaloo.com/ PORTAFOLIO DOCENTE 39 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo
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    • ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN Septiembre del 2013 PORTAFOLIO DOCENTE 41 Ing. Andrea Basantes – Lcda. Verónica Melo