Página de identificaciónAurora Navacerrada rufo4º B de Educación infantilCultura y pedagogía visual.                      ...
Índice    1. Reflexión inicial    2. Ficha técnica técnica de la película    3. Descripción del género al que pertenece.  ...
Las películas son un medio de comunicación que nos suelen trasmitir todo tipode sentimientos, ideas, opiniones, por ello e...
Ficha técnica:                     Página 5Tema 5: práctica 3
PRODUCTOR: Walt Disney PictureDIRECTOR: Rob Minkoff Y Roger AllersGUIÓN: Irene Mecchi, Jonathan Roberts Y Linda Woolverton...
Descripción del género al que pertenece                                          Página 7Tema 5: práctica 3
Las películas pueden contar con la participación de actores que las interpretano dibujos animados. Está película está inte...
-   De acción: suelen ser dibujos de alto contenido violeto donde siempre se lucha       contra el mal., como por ejemplo:...
CENICIENTA-EL REY LEON:                                      Este cuento nos habla de una joven y bella mujer             ...
LA SIRENITA-EL REY LEON:                              La película comienza bajo el mar, donde el dios Tritón              ...
POCAHONTAS-EL REY LEON:                                      Todo comienza con la llegada de un misterioso                ...
Por último conviene resaltar que, El Rey León fue considerado como unproyecto secundario a Pocahontas, ya que ambos se est...
POCAHONTAS-EL REY LEON:                                    Situada en un mítico reino montañoso, "El                      ...
Lenguaje Cinematográfico                           Página 15Tema 5: práctica 3
En la película del rey león aun siendo una película de animación, es decir, realizada amano, podemos observar diferentes p...
-         De angulación: es el con el cual se va la imagen.          El plano realizado desde arriba de los sujetos sedeno...
Para cambiar de una secuencia a otra utilizan transiciones:        En esta película utilizan transiciones de fundidio negr...
Otro elemento del lenguaje cinematográfico el cual nos ayuda a comprender lapelícula es la música.       La banda sonora d...
Este tema es utilizado para enfatizar el momento de peligro y tensión cuandohay la avalancha y Simba está en peligro.“bajo...
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Al ser una película de dibujos animados se dirige especialmente a la infancia,aunque con este film ha entusiasmado a grand...
causa natural, como por ejemplo, el agua viene de la lluvia. Dan a los fenómenosatmosféricos o de la naturaleza causas cur...
Argumento:                     Página 24Tema 5: práctica 3
Esta historia está basada en clásico Hamlet de Shakespeare, donde la trama esla misma, aunque los desenlaces, el final son...
La línea argumental es la siguiente:         Todo transcurre en la sabana africana, donde un pequeño león llamado Simbatie...
Estos son los personajes:Personaje principal SIMBA                                       Es   el   protagonista   de   la ...
Otros personajes principales:MUFASA                                         Es el rey, el padre de Simba, el cual le inten...
NALA                                               Es la amiga de Simba, la persona que juega                             ...
TIMÓN Y PUMBA                                Son los mejores amigos de Simba,                          Ellos le rescataron...
SCAR:                                              Es el hermano del rey, el secundario, aunque                           ...
RAFIKI:                                  Es un mono hechicero quien ayuda t asesora                           tanto a Mufa...
OPINIÓN PERSONAL SOBRE LOS PERSONAJES       Este film como hemos expuesto tiene muchos personajes y muy variados. Elque má...
Valores y mensaje de la película                                   Página 34Tema 5: práctica 3
Podemos decir que los valores son los principios con los cuales nos guiamos yhay tanto valores buenos que son aceptados so...
“Respeto”       El respeto es un valor que en esta película lo podemos observar desdediferentes puntos: el respeto a los d...
VALORES NEGATIVOS                             “Traición, eogismo, maldad”        Todos estos valores negativos, en la pelí...
Conclusión final de la película.                                   Página 38Tema 5: práctica 3
Esta película desde el momento inicial cuando empieza el tema musical delciclo de la vida, ya te introduce en su historia ...
Biografía o web grafía                         Página 40Tema 5: práctica 3
BIOGRAFÍA   -   “Desarrollo psicológico y educación. 1. Psicología Evolutiva”. Editorial Alianza.       Jesús Palacios, Ál...
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analisis de una pelicula rey leon

  1. 1. Página de identificaciónAurora Navacerrada rufo4º B de Educación infantilCultura y pedagogía visual. Página 2Tema 5: práctica 3
  2. 2. Índice 1. Reflexión inicial 2. Ficha técnica técnica de la película 3. Descripción del género al que pertenece. - Dibujos animados - Tipos de dibujos animados - Películas del mismo género y tipo. 4. Leguaje cinematográfico. - Planos - Transiciones - música 5. Público al que se dirige. 6. Argumento - Antecedentes - Argumento - Personajes - Opinión personal sobre los personajes. 7. Valores y mensaje de la película. 8. Conclusión final. 9. biografía Página 3Tema 5: práctica 3
  3. 3. Las películas son un medio de comunicación que nos suelen trasmitir todo tipode sentimientos, ideas, opiniones, por ello es necesario analizarlas, para ver que nosofrecen y como nos influyen. Pero el “Rey león”, una de las película más exitosas anivel infantil que se ha creado, ¿qué nos ofrece como espectadores?, ¿Por qué de eseéxito?. ¿Cuáles son sus recursos para el público infantil?, ¿Qué nos quiere trasmitir?,¿cuál es su lenguaje?, ¿Como nos influye? Y sobre todo ¿qué relación tiene connuestra sociedad actual?. Todas estas son cuestiones que me pregunto, como objetivos iniciales de miinvestigación, que espero que tengan respuesta una vez allá concluido la misma. Página 4Tema 5: práctica 3
  4. 4. Ficha técnica: Página 5Tema 5: práctica 3
  5. 5. PRODUCTOR: Walt Disney PictureDIRECTOR: Rob Minkoff Y Roger AllersGUIÓN: Irene Mecchi, Jonathan Roberts Y Linda WoolvertonAÑO EN EL CUAL SE FILMO: 1994GÉNERO: AnimaciónAUTOR DE LA MÚSICA: Elthon Jhon y arregos de: Hans ZimmerCANCIÓN ORIGINAL: “EL CICLO DE LA VIDA”PROTAGONISTAS: ORGINAL TRADUCIDA Matthew Broderick (Simba) Sergio Zamora Jeremy Irons (Scar) Ricard Solans Ernie Sabella (Pumba) Miguel A, Jenner Nathan Lane (Timón) Alberto Mieza Moira Kelly (Nala) Marta Bárbara Robert Guillaume (Rafiki) Juan Fernández Rowan Atkinson (Zazu) Eduard Doncos James Earl Jones (Mufasa) Constantino RomeroOTROS DATOSPremios: 1995 OSCAR: Mejor banda sonora y Mejor canción original Globos de Oro: mejor película, mejor banda sonora y mejor Saturn: Mejor película de fantasía y mejor actor joven. BAFTA: Anthony Asquith a la mejor música y mejor sonido. 1994 Annie: mejor película animada, mejor guión en un film animado, mejor doblaje en un film animado y premio a la excelencia artística. Página 6Tema 5: práctica 3
  6. 6. Descripción del género al que pertenece Página 7Tema 5: práctica 3
  7. 7. Las películas pueden contar con la participación de actores que las interpretano dibujos animados. Está película está interpretada por dibujos animados, es decir, losprotagonistas son dibujos realizados a mano, que cobran vida mediante diversastécnicas audiovisuales. Este género está creado especialmente para el público infantil. Puesto que Laspelículas de dibujos animados contienen imaginación y tratan los temas con la libertadque no puede dar la imagen real, permitiéndose incongruencias y excentricidades, porextrañas que parezcan. El trazo, el color, y las formas caricaturescas tienen másparecido con la propia forma de expresión pictórica de los niños, haciendo posiblerelatar cualquier tipo de historia. El animismo, característico de la etapa en la que elniño se mueve, se ve parado por la fantasía y el color, la música y el ritmo, en dondecualquier cosa, objeto, figura geométrica, animal, planta, letra o signo se mueveexpresándose como una persona. El movimiento se expresa de infinitas formas,provocando la previsión de hechos por parte de los niños, creando tensión y excitandola curiosidad y la creatividad, y logrando que, de manera intuitiva, se comprenda elpaso del tiempo de manera secuencial. Existen muchas clasificaciones sobre los dibujos animados, según su temáticasería está: - cómico o humorístico, generalmente se usan animales como personajes, sucede una agresión que tiene consecuencias, todo en un tono de humor, como por ejemplo: “Tom y Jerry”, “El pájaro Loco”, “la Pantera Rosa”… - Aventuras: son dibujos que utilizan generalmente personajes humanos que nos cuentan una historia o se basa en una leyenda, hecho histórico, como por ejemplo: “Las Aventuras de Tom Sawyer”, “Dartacan y los cuatro mosqueteros”, … - De ciencia ficción: se entremezclan personas con animales, aliens, animales prehistóricos. Se trata de historias donde el superhéroe salva al mundo o alguien de malo, como “Spiderman”, “La Batalla de los planetas”. Página 8Tema 5: práctica 3
  8. 8. - De acción: suelen ser dibujos de alto contenido violeto donde siempre se lucha contra el mal., como por ejemplo: “Las Tortugas Nijas”, “los Caballeros del Zodíaco”. - Superhéroes: es similar al de ciencia ficción pero tiene más contenido violento como “Batman”, “Spiderman”… - Infantiles: son dibujos diseñados únicamente para entretener al público infantil, con una temática muy sencilla, como por ejemplo: “Doraemon”, “Daniel el travieso”. - Soap Opera: son dibujos basados en literatura infantil, suelen se historias como muchos sucesos y basado en la realidad como por ejemplo; “Heidi”, “candy, Candy”,… - Fantástico: están basados en literatura infantil, se cuentan historias que mezclan la realidad con lo irreal, como por ejemplo; “Cenicienta”, “Pinocho”, “Bambi”,… Por tanto el “Rey León” es de una película del género de dibujos animados detipo fantástico. Como por ejemplo: - Cenicienta - La Sirenita - Pocahontas - El emperador sus locuras. Página 9Tema 5: práctica 3
  9. 9. CENICIENTA-EL REY LEON: Este cuento nos habla de una joven y bella mujer que tiene que soportar los desprecios que le otorgan su malvada madrastra y sus hermanastras, las cuales, celosas de su belleza, la obliga a realizar los trabajos más penosos. Pero todo acaba cuando un joven y apuesto príncipe se enamora de Cenicienta y se casa con ella. Estas dos películas aparentemente son muy diferentes pero podemos encontrarsimilitudes entre ellas: - Ensalzan el amor como un valor de la película, aunque desde puntos diferentes, el Rey León da más importancia al amor familiar que al de la pareja y el Cenicienta es al revés. - La rivalidad entre hermanos y por el poder está presente en ambas películas. - La sociedad clasista, también está presente en ambas películas. El príncipe o el rey por encima de sus súbditos. Como diferencias podemos remarcar: - Los protagonistas: En cenicienta es una princesa, una chica, por tanto las mujeres y sobre todo en la época que se creó se pueden sentir identificadas con la misma. Mientras que en Rey león el protagonistas es un animal. - La función de la mujer es muy diferente y la perspectiva del machismo como tal. Mientras que en Cenicienta la mujer se dedica a sus labores y tiene que ser salvada de su esclavitud por un príncipe, en el Rey león la mujer busca ayuda para salvarse y es el varón que se ayuda de las mujeres para salvar su reino. Página 10Tema 5: práctica 3
  10. 10. LA SIRENITA-EL REY LEON: La película comienza bajo el mar, donde el dios Tritón gobierna su reino bajo el agua. Todos obedecen sus órdenes excepto su hija, Ariel, una guapa sirena que sueña con un mundo lejano, fuera de las aguas. Un día que Ariel hace una visita prohibida a la superficie del mar, ve a un humano, un joven y guapo príncipe. Ella lo salva de ahogarse, pero cuando se recupera él no se acuerda de nada salvo de la voz de la sirenita y se enamora. Tritón está enfadado con la desobediencia de Ariel, pero ella solamente puede pensar en el príncipe, y por ello acepta la oferta de Úrsula. Dicha oferta pondrá en peligro a ella y a todo su reino. Pero finalmente todos se salvarán con la ayuda del príncipe y de los amigos files de la Sirenita. Estas dos películas tienen muchas cosas en común: - La amistad como pilar de la trama de la película. - La responsabilidad del rey, en proteger al reino y a su familia. - La personalidad de los protagonistas: desobedientes, aventureros, atrevidos, luchadores. - Las ansias de poder y el egoísmo en los malvados de las películas. - La temática es muy similar, salvo por el destierro de Simba. Diferencias hay muy pocas diferencias reseñables, quizás una de ellas sea que “El Rey león” se sustenta en la novela de Sakespeare “El príncipe Destronado” y la Sirenita se basa en la novela de Hans Christian Andersen “La Sirenita”. Página 11Tema 5: práctica 3
  11. 11. POCAHONTAS-EL REY LEON: Todo comienza con la llegada de un misterioso barco de colonos ingleses, capitaneado por el valiente John Smith, que querían imponer su propia versión de la civilización, fuera o no deseada. Pero cuando intentan colonizar las tierras y a los indios, ellos se desquitan capturando a John Smith y se preparan para ejecutarlo. Pero Pocahontas hace ver a los indios y a los colonos que no hay porque imponer costumbres que cada pueblo tiene las suyas y hay que respetarlas. Entre la película del Rey León y está hay muchas diferencias: - la principal es la temática, Pocahontas cuenta la historia que sucedía en América cuando iban los colonos europeo, uno hecho histórico, mientras que el Rey león nos habla de cómo es la vida en la Selva. - Los protagonistas son humanos en Pocahontas, mientras que en el Rey león son animales. Aunque tienen en común: - El amor y el respeto por la naturaleza y sus criaturas. - Ambos protagonistas luchan por mantener su forma de vida, de forma muy diferente. - Tiene la amistad como pilar de la película. - La codicia, el poder son alimentos de los malvados en ambas películas. - Los malos son castigados por sus fechorías. Página 12Tema 5: práctica 3
  12. 12. Por último conviene resaltar que, El Rey León fue considerado como unproyecto secundario a Pocahontas, ya que ambos se estaban produciendo al mismotiempo. La mayoría del personal de Disney prefirió trabajar en Pocahontas creyendoque de los dos, era el proyecto de mayor prestigio y éxito. Mientras que las dospelículas eran éxitos comerciales y de crítica, El Rey León obtuvo mayores reaccionespositivas y más beneficios que Pocahontas. Página 13Tema 5: práctica 3
  13. 13. POCAHONTAS-EL REY LEON: Situada en un mítico reino montañoso, "El Emperador y sus locuras", narra la historia del Emperador Kuzco, un joven berrinchudo, arrogante y grosero que da por hecho las fortunas que la vida le ha brindado y que no se ve más allá de sus propios intereses y caprichos. Cuando Yzma su poderosa y manipuladora asesora que ambiciona tener el poder para ella sola, lo convierte en una llama, el perfecto mundo de Kuzco se derrumba y por primera vez se da cuenta de la realidad que se vive fuera de las paredes del palacio. Es un humilde campesino, “Pacha”, quien le enseña a su emperador que hay cosas más valiosas en la vida que el poder y el dinero. Entre estas dos películas hay una diferencia clara, mientras que el emperador semueve por y para él, Mufasa y Simba se mueven por su reino, es decir, para los demás. Las semejanzas que encontramos son: - El poder y la ambición de los malvados. - Diferencia entre la personalidad de los malvados, un malvado listo, que es quien domina a los otros malvados más torpes. - La amistad como pilar de la trama, que pero con una diferencia. En el Rey león Simba es noble, bueno, generoso, mientras que en el Emperador “Pacha” es quien enseña esos valores a Kuzco. Página 14Tema 5: práctica 3
  14. 14. Lenguaje Cinematográfico Página 15Tema 5: práctica 3
  15. 15. En la película del rey león aun siendo una película de animación, es decir, realizada amano, podemos observar diferentes planos: - De encuadre, es decir, a la selección de la realidad que realiza el operador de cámara, según la situación en que se coloque la cámara.Gran general Esta película tiene bastantes planos generales desde donde el rey león observa la sabana y a sus súbditos. Además este tipo de planos nos trasmite la sensación de amplitud y poder del rey y de grandeza de la sabana.Conjunto Este tipo de plano se utiliza para obtener la imagen del sujeto principal lo más cercano posible. en está película los utilizan constantemente para resaltar a los sujetos en la acción, sobre todo a los protagonistas.Pero también utilizan estos otros tipos de planos: enteroPlano medio plano corto Para enfocar con más detalle el momento o al sujeto como en esta imagen a Zazu. Página 16Tema 5: práctica 3
  16. 16. - De angulación: es el con el cual se va la imagen. El plano realizado desde arriba de los sujetos sedenomina Cenital. En está película es utilizado sobre todocuando hay la estampida en la cual muere el padre de Simba. Cuando nos quieren trasmitir que un protagonista estátriste o es débil por ejemplo la cámara enfoca por ligeramentepor encima de los ojos del sujeto, este plano se denominaPicado. En esta película lo utilizan cuando Simba huye o está enel destierro por ejemplo. El plano contrapicado es utilizado en este film cuando elmalvado Scar se dirige a Mufasa, para indicar superioridad enMufasa, por ejemplo o cuando quieren destacar un elementopor altura. Para dar interés o dinamismo a una escena utilizantambién el plano Nadir, como en este caso, en cual resalta aZazu buscando a Simba en la estampida. En este caso la cámarase sitúa debajo del sujeto. Cuando quieren enfatizar a un sujeto en vez de al otroen una conversación utilizan el plano Escorzo, como en estecaso, Scar es quien tiene el protagonismo puesto que estáincitando a Simba a ir a las tierras prohibidas, por tanto elprotagonismo en este momento lo tiene el y el plano así loresalta. En el plano perfil, la cámara se sitúa a un lado delsujeto. Página 17Tema 5: práctica 3
  17. 17. Para cambiar de una secuencia a otra utilizan transiciones: En esta película utilizan transiciones de fundidio negro, donde la pantalla sequeda completamente a oscuras, para cerrar la secuencia. Como en este caso alprincipio, cuando comienza la película presentando a Simba y para cerrarla lo utilizan. También utilizan la transición fundido encadenado, para dar impresión desimultaneidad en las imágenes. Página 18Tema 5: práctica 3
  18. 18. Otro elemento del lenguaje cinematográfico el cual nos ayuda a comprender lapelícula es la música. La banda sonora de esta película está compuesta por cuatro cinco canciones,una de ellas es la canción principal:“El ciclo de la vida” https://www.youtube.com/watch?v=Ov98oQ91t20 Esta canción da comienzo y presenta el film, a demás es el tema musical de lacanción. Este tema es música incidental, música ambiental, mientras que las demáscanciones son música cinegética, es decir, están conectada con el contexto de lapelícula:“Kakuna Matata” https://www.youtube.com/watch?v=mN1qnSbEDSU Esta canción sirve a Simba para comprender la filosofía de Timón y Pumba.“Preparados” https://www.youtube.com/watch?v=XvJhk86PuEY Este tema lo canta Scar para explicar a las hienas su plan contra Mufasa.“yo voy a ser el rey león”, https://www.youtube.com/watch?v=3iqvddLKN9Y Esta canción la cantan Simba y Nala para distraer a Zazu y así poder escaparse alas tierras prohibidas.“es la noche del amor”, https://www.youtube.com/watch?v=Mj5GkCcEHdE Este tema lo canta para dar a entender que Simba y Nala se están enamorando.Después hay canciones instrumentales como música incidental o ambiental“Esta es mi tierra”, https://www.youtube.com/watch?v=W-VfbMnttJY Este tema es utilizado en momentos que quieren resaltar la relación amor ycomprensión entre simba y su padre.“morir por” https://www.youtube.com/watch?v=bL9PJv8hzJY Página 19Tema 5: práctica 3
  19. 19. Este tema es utilizado para enfatizar el momento de peligro y tensión cuandohay la avalancha y Simba está en peligro.“bajo las estrellas” https://www.youtube.com/watch?v=q52_OXPYyUY Es utilizada para ensalzar el momento en el cual Simba se da cuenta que tieneque volver a recuperar su trono.“la roca del rey” https://www.youtube.com/watch?v=SgYuWDyG6tM Este tema ensalza la coronación de Simba como nuevo rey. Pero hay más música para resaltar momentos como por ejemplo: - Para momentos de alegría y tranquilidad: https://www.youtube.com/watch?v=474dujTTeb0 - Para resaltar peligro: https://www.youtube.com/watch?v=UW0lhTo-8yA Por último el montaje del Rey león fue costoso y detallado. En un principio ycomo hacen en otras muchas películas de Walt Disney, el primer paso fue ir a observarel entorno que querían escenificar en sus películas y para ello algunos directoresviajaron a Kenia. Despues fueron creando y montando la película con la ayuda de losordenadores y programas de 3D. Esto se aprecia en la secuencia de estampida de losñues. Página 20Tema 5: práctica 3
  20. 20. Público al que va dirigido. Página 21Tema 5: práctica 3
  21. 21. Al ser una película de dibujos animados se dirige especialmente a la infancia,aunque con este film ha entusiasmado a grande y pequeños. Al realizarla en Walt Disney han tenido en cuenta la etapa en la cual están losniños y sus características, para realizar una película adaptada a su interés, ritmos y suedad evolutiva se basan en las teorías de Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo: Piaget asegura que los niños asignan a los fenómenos, ya sean naturales,artificiales o seres vivos una conciencia que pasa por cuatro etapas: a) Hasta los seis o siete años Es una etapa que se caracteriza por el«egocentrismo», pues el niño se centra en su propio punto de vista, producto de suexperiencia personal y por la «centración» o capacidad de centrar su atención en unsolo atributo del objeto o hecho. Su pensamiento es estático, por ello, no puede realizar todavía operaciones –estadio preoperacional–, lo que significa que la imposibilidad de volver atrás en supensamiento –irreversibilidad–, hace su razonamiento transductivo –analógico,comparativo; el niño procede «de lo particular a lo particular»–. Sería impensablepretender en esta etapa hacerle inducir o deducir en su razonamiento. Por todo ellotiende a asignar a los objetos o hechos que le rodean atributos psicológicos, talescomo: vida, emoción, conciencia –animismo–, y a considerar los elementos ofenómenos de la naturaleza física como producto de la creación humana o de seresdotados de fuerza superior –«artificialismo»–. b) Desde los seis-siete a ocho-nueve años atraviesa la etapa en la cual esconsciente solamente de lo que se mueve: los astros, las nubes, los ríos, el viento, losvehículos. Piaget catalogó este período con una serie de aspectos clave tales como: el«artificialismo mitigado» por el que las cosas tienen un origen seminatural,semiartificial. No se encuentra todavía la razón de ser de las cosas, y a todo se asignauna relación con la elaboración artificial: Por ejemplo, las montañas las tallan loshombres. Sin embargo, a algunos fenómenos naturales les conceden el ser efecto de Página 22Tema 5: práctica 3
  22. 22. causa natural, como por ejemplo, el agua viene de la lluvia. Dan a los fenómenosatmosféricos o de la naturaleza causas curiosas que conocen por otras experiencia:alguien llena las nubes de agua, la luna la corta el viento, etc. Cuando algo no puedenexplicarse rápidamente evitan dar hipótesis y reconocen que no se puede saber. c) De ocho-nueve a once-doce años son conscientes de que los cuerposdotados de movimiento propio: los astros, el viento; las bicicletas carecen deconciencia, y es a partir de los nueve o diez años cuando puede decirse que entran enuna etapa a la que Piaget llamó de «artificialismo inmanente», aunque pierden la ideade que la naturaleza es fabricada por el hombre asignan fines a cada fenómeno natural–finalismo–. Los intercambios sociales dan lugar a un proceso de estructuración gradual osocialización, pasando de un estado de indiferenciación relativa entre el punto de vistapropio y el de los otros a otro de coordinación de los puntos de vista y de cooperaciónen las acciones y en las informaciones. Página 23Tema 5: práctica 3
  23. 23. Argumento: Página 24Tema 5: práctica 3
  24. 24. Esta historia está basada en clásico Hamlet de Shakespeare, donde la trama esla misma, aunque los desenlaces, el final son distintos. El tema del príncipe que ha devengar al padre asesinado por traición de su propio hermano y tío del protagonista(Hamlet), así como su posterior destierro y el fantasma del rey asesinado es unareferencia clara a la tragedia shakesperiana. Además se hace muy latente cuando Scarsostiene una calavera en su garra, tal y como lo hace el personaje de Hamlet en laescena del cementerio. Aunque también existen ciertas similitudes entre la película “el león blanco”. Esas similitudes que encontramos son: - el nombre de los protagonistas, Kimba y Simba, -el personaje del ave que acompaña al rey en todo momento. - El simio consejero -El grupo de hienas - Y por ejemplo la escena en la cual el rey aparece en las nubes y habla con su hijo. Por último cabe destacar giño a la comunidad Suahili que se hace en estapelícula con la utilización de los nombres personajes en su idioma.simba : leòn rafiki : amigonala : obsequio timon : divertidoMufasa: rey pumba : tontokiara : brillante Página 25Tema 5: práctica 3
  25. 25. La línea argumental es la siguiente: Todo transcurre en la sabana africana, donde un pequeño león llamado Simbatiene que aprender todo lo necesario para ser el es sucesor al trono de la manada,pero al pequeño príncipe le gusta más jugar con su amiga Nala, una leona, vivirexperiencias saliendo fuera de los límites del reino, poniéndose en peligro. Su tío Scar, consciente de la viveza el pequeño y como no es participe de queeste sea el sucesor, idea un plan para hacer desaparecer al rey Mufasa y a su hijoSimba. Dicho pan consiste en provocar un estampida, con la ayuda de las hienas y querey Mufasa muera y se culpe a que Simba por provocarlo. El plan sale perfecto y simbahuye fuera del reino con un gran sentimiento de culpabilidad quedando Sacrf de rey dela manada, con la ayuda de las hienas. Estando en el destierro Simba conoce a Timón, un suricato y a un jabalíllamado Pumba, que le adoptan y le enseñara a vivir sin preocupaciones, “el HakunaMatata”. Años después, Simba ya adulto rescata a Pumba de ser comido por una leona,que resulta ser su antigua amiga Nala. Quien al reconocerlo le pide que vuelva pararecuperar el trono, puesto que está siendo, mal gobernado por su tío. Simba, en unprimer momento renunciar a volver por su sentimiento de culpabilidad, perofinalmente acepta, tras entablar conversación con un Rafiki, el hechicero mandril de lamanada, quien le hace reflexiona sobre lo que él debe y el legado que le entrego supadre. Cuando Simba vuelve tiene una pelea con su tio Scar y descubre que todo eraun plan para quedarse con el trono y que él no era culpable de la muerte de su padre.Sabiendo la verdad obliga a su tio a confesar y este muere a manos de sus cómpliceslas hienas. La historia termina siendo Simba el rey, Nala la reina y su hija Kiara lafutura sucesora del trono, es decir, el ciclo de la vida prosigue.
  26. 26. Estos son los personajes:Personaje principal SIMBA Es el protagonista de la historia. Es el león descendiente del rey, que está llamado a ser príncipe. Como niño le encanta, jugar, investigar, descubrir y es muy confiado e inocente. Todas estas cualidades le harán ser el perfecto personaje para verse involucrado y culpado de una muerte de la cual no es culpable. Esta culpabilidad le obligará a irse del reino. Cuando crezca y con la ayuda de sus amigos se dará cuenta que no es culpable y volverá a recuperar su reino. Este personaje está diseñado con las características perfecta para el papel quedesempeña, atribuyéndole cualidades infantiles cuando es pequeño y cualidades de adultocuando creze, valentía, responsabilidad, elección de posibilidades. Además es un personajeque te hace sentir: miedo, alegría, amor, valentía y culpabilidad, pero también te enseña a quehay que escuchar a los demás y dejarte ayudar. El conflicto interno que atraviesa de la culpabilidad, puede ser un conflicto reconocidopor los niños cuando lo ven. Puesto que hay situaciones en la vida que los niños quizás nocomprenden porque su nivel madurativo o la situación en sí es muy confuso. y pueden sentirseidentificados con ello. Pero el final cuando todo se descubre les puede ayudar a los niños aconfiar, a preguntar cuando no entienden y a dejarse ayudar para resolver sus problemas. Página 27Tema 5: práctica 3
  27. 27. Otros personajes principales:MUFASA Es el rey, el padre de Simba, el cual le intentará enseñar a su hijo todo lo necesario para ser un buen rey, aunque su objetivo se verá truncado por el egoísmo de su hermano y morirá antes de cumplir su voluntad. Este personaje encarna muchas cualidades positivas: es valiente, comprensivo,cariñoso, bueno y bondadoso. Unas cualidades tanto en su vertiente de rey como en suvertiente de padre. Como padre su muestra cariñoso y atento, pero también le enseña reglas ycondiciones que tiene que respetar Simba, sobre todo por su propio bien. Como rey es unejemplo a seguir, respeta a todos sus súbditos y entiende su posición desde la cual tiene quevigilar por la permanencia de su reino y de todas sus criaturas porque si no peligra susupervivencia y la de los demás. Esta figura es muy importante en la película puesto que encarna la sabiduría y enseñaleyes y reglas que en la infancia debes tener, respetar a los mayores, obedecer y también atenerte a las consecuencias cuando realizas algo mal. Está dirigido especialmente a losadultos, dando unas lecciones de enseñanza desde compresión y el cariño, sin tener querecurrir a la agresión física o a las malas palabras, únicamente utilizando la autoridad que leotorga la experiencia. La figura de rey la podemos comparar con la figura de nuestro rey. Podemoscomprobar que no tienen mucho en común, bajo mi punto de vista. Puesto que Mufasa sepreocupar por el bien estar de su reino, puesto que todo su mundo depende de ello, mientrasque nuestro rey, príncipe o gobierno, dejaron a un lado nuestro bien estar hace mucho tiempopara basarse en el suyo, porque desgraciadamente su estatus no peligra tanto, como puedepeligrar y de hecho en la película se castiga al rey cuando lo hace mal, Scar es castigado porlas leonas. Página 28Tema 5: práctica 3
  28. 28. NALA Es la amiga de Simba, la persona que juega con él en su infancia y más tarde le incitará para que vuelva a su reino. Como colofón esa amistad se convertirá en amor y serán pareja teniendo una niña que se llamará Kiara. Este personaje también es un personaje positivo, con cualidades buenas como:confianza, amabilidad, ser atrevida, afable y cariñosa. Estas cualidades le hacen ser elpersonaje perfecto para ser la pareja de Simba, en la infancia como amiga y en la adultez sumujer. Este papel resalta a la mujer en papeles principales con cualidades muy diferentes delas que se pueden ver años antes en otras películas como Blanca nieves, La Bella Durmiente oCenicienta. Aquí es una mujer quien toma la iniciativa de ir a buscar ayuda cuando su reinoestá totalmente destruido y aunque finalmente todo es salvado por el príncipe, Simba. Pero nose queda parada solo experando como en Blancanieves, espera que llegue un príncipe paradarle un beso y despertar, en cenicienta el príncipe la salva de su madrastra, en la BellaDurmiente, la despierta con otro beso… o por ejemplo cuando son cachorros y juegan a pelearsiempre gana Nala a Simba. Tiene un papel mucho más activo y principal semejante al papelde la mujer en esta sociedad, en la cual ya no solo somos madres o esposas, sino quetenemos una independencia y además luchamos por nuestros derechos y libertades. Página 29Tema 5: práctica 3
  29. 29. TIMÓN Y PUMBA Son los mejores amigos de Simba, Ellos le rescataron en el desierto cuando era un cachorro y lo cuidaron como un hijo se le llevaron a vivir a un Oasis que es un precioso paraíso para ellos, en donde comen todos los bichos que quieren, ya que es lo único que les gusta comer. Viven bajo el lema de "Hakuna Matata", viviendo sin ninguna preocupación y sin pensar en su pasado. TIMÓN suricato amigo Pumba, el cual se fue de su clan porque fue repudiado por lossuyos. En la película hace bromas a costa de Pumba, escondiendo su complejo de inferioridade inseguridad que expresa cuando ve que las cosas cambian, como cuando aparece Nala ytodo su mundo parece derrumbarse. Timón defiende que es mejor olvidar el pasado y hacer tupropia vida, que enfrentarse a los problemas, pero esto lo superará ayudando a su amigoSimba a recuperar su reino, y se dará cuenta que es mejor afrontar los problemas y sobre todotener ayuda de los demás. Pero este personaje que encarna tantos complejos también junto aPumba forman el pilar de la amistad, defendiendo y arriesgándose por sus amigos en todomomento, enseñanzas que se trasladan fuera de la pantalla y que los niños absorbenentendiendo que la amistad es uno de los pilares fundamentales en los cuales se tiene quesustentar nuestra vida. PUMBA: es un jabalí que al igual que Timón ha sido repudiado por los suyos por unproblema físico que tiene, pero no muestra tantos complejos e inferioridad como Timón. Pumbaparece un poco torpe y tonto, pero sus profundos pensamientos suelen ser eclipsados porTimón. Es Simpático y con un gran corazón, se muestra confiado, hasta de un carnívoro comoSimba cuando lo encuentran moribundo.la lealtad es otro de sus cualidades, además es elprimero de los dos amigos en irse con Simba para ayudarle a afrontar su destino. Con estos dos personajes Walt Disney va más allá, haciendo una clara referencia a ladiscriminación que en la sociedad puede haber o hay, a las personas con necesidades oproblemas. Dando una visión muy positiva y haciendo ver que son personas válidas quepueden ayudarse, aconsejarte, cuidarse sin ningún tipo de problema, que son personas igualessolo que tiene algo diferente que seguro que las hace especiales como en este caso Timón yPumba. Además habla de ello en un film para niños que aunque son los primeros que se dancuenta de las diferencias suelen aceptarlas mejor que los adultos. Página 30Tema 5: práctica 3
  30. 30. SCAR: Es el hermano del rey, el secundario, aunque este papel él no lo acepta y hará todo lo posible para conseguir el reino. Se ayudará de sus malas artes y sus amigas las hienas para llevar a cabo un plan en el cual el rey morirá y Simba el sucesor será destronado. Este plan le sale perfecto y el ocupa el reinado, hasta que Simba vuelve para enfrentarse a él y ocupar su lugar. Es en este momento cuando se descubre su maléfico plan y muere a manos de las hienas. Este personaje te das cuenta que es malo porque siempre aparece triste, enfadado,cabizbajo, con cuerpo y una presencia desmejorada. Tan diferentes a los personajes buenos,que siempre sonríen, están alegres y tienen unos buenos aspectos físicos. Es el personaje malvado de la película, el cual encarna todas las calidades negativas:egoísmo, maldad, desconfianza, creerse por encima de los demás, no respetar a nadie… estascualidades le llevarán a al éxito, pero por poco tiempo, porque después fracasaráestrepitosamente. Esta es una buena lección que trasmite a los niños, las malas acciones seacaban pagando de una manera u otra y además lo malo no es aceptado socialmente por tantote darán todos la espalda, incluso quienes te hayan apoyado. Página 31Tema 5: práctica 3
  31. 31. RAFIKI: Es un mono hechicero quien ayuda t asesora tanto a Mufasa como a Simba para que ocupe el lugar que le corresponda. En la película juega un papel muy importante puesto que sin sus consejossimba no hubiera vuelto a ocupar su lugar. Tiene cualidades tan importantescomo la paciencia y sabiduría. Si lo asemejamos a nuestra sociedad podemoscomprarlo con los asesores políticos o del rey, pero creo que los asesorespolíticos de nuestra sociedad no tienen tanto sentido de la responsabilidad ydedicación como demuestra este personaje ejerciendo su labor. Además en este personaje podemos ver guiño más relevante a la culturaSwahili con sus rituales, su cetro y sus pinturas. Página 32Tema 5: práctica 3
  32. 32. OPINIÓN PERSONAL SOBRE LOS PERSONAJES Este film como hemos expuesto tiene muchos personajes y muy variados. Elque más me ha gustado es MUFASA, el cual tiene esas dos vertientes: - La vertiente de rey en la cual muestra su obligación, compromiso y respeto tan diferente de las características de nuestro políticos o reyes en nuestra sociedad. - La vertiente de padres, en la cual educa y enseña a su hijo desde el cariño pero con autoridad. Página 33Tema 5: práctica 3
  33. 33. Valores y mensaje de la película Página 34Tema 5: práctica 3
  34. 34. Podemos decir que los valores son los principios con los cuales nos guiamos yhay tanto valores buenos que son aceptados socialmente como los valores malos queson rechazados por la sociedad. En las películas los productores, autores, directores, procurar impregnar losvalores que ellos creen mejores para que se produzca el milagro de captar con lapelícula al espectador. Tras a ver analizado el film, los valores de los cuales podríamos hablar son:VALORES POSITIVOS: “El equilibrio de la vida”: https://www.youtube.com/watch?v=_LQhf1pp6CI En este reino todo tiene un equilibrio, en el cual todos dependen de todos, y sino desaparece todos desaparecerían. Es igual que en nuestra vida, tenemos que tenerun equilibrio físico: si algo no funciona bien, todo se resiente. Un equilibrio afectivo: sise muere un familiar o nos falta alguien desde pequeño podemos tener esa carenciaafectiva. Además también podemos enfocar ese equilibrio desde otro punto de vista,vivimos en una sociedad consumista donde no se valora, ni se respeta nada, todopuede ser remplazado sin que haya consecuencias. Pues bien, esas consecuencias yalas estamos viendo, cambio climático, catástrofes ambientales que están sucediendo,desertización… Este valor puede inculcar en los niños el valor que tienen los animales,las cosas de nuestro entorno para nuestra vida, por tanto debemos cuidarlo yrespetarlo. “Amor” https://www.youtube.com/watch?v=aNbNw-i_eq0 El amor es un valor que está presente en todo momento en este film: el amorentre un padre y un hijo, el amor entre la familia, el amor en pareja. Los niños tienenque saber desde pequeños que hay diferentes formas de amor y de establecerrelaciones, con sus iguales, con los adultos. Puesto que si no comprenden este tipo decuestiones pueden llegar a tener problemas de tipo afectivo: celos, envidia, rivalidad.Como refleja el film en la figura de Scar. Página 35Tema 5: práctica 3
  35. 35. “Respeto” El respeto es un valor que en esta película lo podemos observar desdediferentes puntos: el respeto a los demás, luchando y cuidándolos como hace Mufasacon su reino. Y el respeto a los mayores como refleja Simba, cuando su padre leregaña, y el acepta esa situación y le pide disculpas. El respeto es un valor muy importante en un sociedad y creo que en la nuestrase ha perdido mucho. Y desde todos los ámbitos sociales que podamos debemospotenciárselo a los niños puesto que sin respeto nadie tendrán derechos, porquesiempre alguien te los quitará. “Amistad” https://www.youtube.com/watch?v=RgxxinaNAsk Es el pilar fundamental de la película, la amistad entre Timón, Pumba y Simba,va más allá y te recuerda todos los amigos de tu infancia con los cuales has compartidotantas aventuras y te hace ver los importante de rodearte de buenas personas quenunca te van a fallar y siempre van a estar a tu lado y tu al suyo. “Responsabilidad” https://www.youtube.com/watch?v=SAxFdD52AOY Este valor es muy importante reflejarlo en las películas para que desdepequeños estén en contacto con él, puesto que en nuestra sociedad se ha perdidomucho la responsabilidad. Los niños tienen que saber que sus actos tienenconsecuencias, tiene que saber afrontarlas, tienen que saber cuáles son sus límites yobligaciones, por pequeñas que sean, para que cuando sean adultos sepan asumirresponsabilidades no tengan ningún problema. No como ahora en nuestra sociedadque hay una amplia mayoría de adolescentes que no hacen nada, no estudian, notrabajan… nada, la generación “ni-ni”. “vive y se Feliz” https://www.youtube.com/watch?v=La7k379IyL4 Esta es una buena filosofía sobre todo cuando eres un niño, en lo único quetienes que pensar es en jugar y en ser feliz. Pero cuando eres adulto, es bueno nopensar en el pasado y mirar hacia delante, pero para hacerlo tienes que habersuperado lo que te haya pasado antes, porque tienes que aprender de ello y hacertemás fuerte. Página 36Tema 5: práctica 3
  36. 36. VALORES NEGATIVOS “Traición, eogismo, maldad” Todos estos valores negativos, en la película son encarnados por Scar. Sinembargo el que haya este tipo de personajes en las películas infantiles es bueno.Porque los niños tienen que saber que hay personas malas de las cuales no se tienenque fiar o tienes que saber cómo afrontarlas si te encuentras con ellas en tu vida.Tienen que saber que la vida tiene cosas buenas y malas y hay que saber enfrentarse aellas. No como en nuestra sociedad que hay adolescente, que por un suspenso, entranen una depresión. Además los niños tienen que saber discriminar entre que es bueno y que esmalo, que es egoísmo y que no, para eso tienen que verlo y sentirlo. “ambición” https://www.youtube.com/watch?v=633VdZEVaxY Esta valor puede ser positivo, el querer conseguir lo mejor para ti y tu familia.Pero cuando se vuelve una obsesión, es algo desmedido, te hace realizar acciones tannegativas como matar a un hermano por un trono, un socio por tu empresa… Estasituación es algo que se puede observar diariamente pero la lección que tiene quequedar es que si actúas así seguramente terminaras pagándolo. Por todo ello el mensaje de la película sería Vive feliz, pero cuando tengas queafrontar tus problemas, hazlo confiado de que tus amigos y familia te van a ayudar asuperarlos. Página 37Tema 5: práctica 3
  37. 37. Conclusión final de la película. Página 38Tema 5: práctica 3
  38. 38. Esta película desde el momento inicial cuando empieza el tema musical delciclo de la vida, ya te introduce en su historia y aunque haya acabo no te desvinculasde ella. Puesto que las enseñanzas, el argumento, la música, los dibujos y las imágenestambién editadas, te hacen revivirla una y otra vez. Para mí es una película positiva, que tiene momentos muy duros y sobre todovistos desde la perspectiva de un niño. Pero yo tampoco puedo establecercomparaciones tan duras como realizan otras personas, que aportan que este filmtiene reseñas a los nazis o Al Qaida.http://www.slideshare.net/GustavoIbarra/el-rey-len-8796972http://www.reefviews.com/reefviews1/ccine3.HTMMe parece un film con momentos o cuestiones duras como la muerte, el golpe deestado, el destierro… pero creo que todo estos conceptos pueden estar perfectamentedentro de un film, sin tener que posicionarnos en posturas tan políticas. Además nocreo que haya una intención de manipulación al público infantil por parte de WaltDisney, puesto que creo que sus creadores la hicieron pensando y basándose en lasnecesidades e intereses del público infantil y no en las ideologías de los adultos. Como conclusión diré que está película ha sido reconocida como uno de losmejores film que ha creado Walt Disney en toda su trayectoria profesional. Lahistoria de un personaje que tiene una serie de dificultades y consigue superarlas conayuda de los demás, es una fórmula que siempre funciona, quizás por el mensajepositivo que trasmite. Y a mí me ha influido de manera positiva y me quedo contodas sus enseñanzas y los valores postivios que aporta y encierra en ella. Página 39Tema 5: práctica 3
  39. 39. Biografía o web grafía Página 40Tema 5: práctica 3
  40. 40. BIOGRAFÍA - “Desarrollo psicológico y educación. 1. Psicología Evolutiva”. Editorial Alianza. Jesús Palacios, Álvaro Marchesi y César Coll. - “Como se comenta un texto fílmico”. Editorial Cátedra. Ramón Carmona.WEBGRAFÍA:http://www.adisney.com/ (4/09/2012)https://www.youtube.com/?tab=w1&gl=ES (04/09/2012)https://www.google.es/imghp?hl=es&tab=wi (5/09/2012)http://www.uhu.es/cine.educacion/ (08/10/2012)http://www.slideshare.net/GustavoIbarra/el-rey-len-8796972 (08/11/2012)http://www.reefviews.com/reefviews1/ccine3.HTM (08/11/2012) Página 41Tema 5: práctica 3

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