Este documento contém uma ficha de avaliação de língua portuguesa para alunos do 5o ano. A ficha inclui três grupos de atividades: 1) Leitura e compreensão de dois poemas; 2) Conhecimento explícito da língua com exercícios gramaticais; 3) Produção de um texto escrito.

1. ESCOLA E B /S …
5º Ano Ficha de Avaliação de Ficha nº 6
Duração – Língua Portuguesa 2011/2012
Nome: Nº: Turma: Data:
Classificação: Ass. Enc. Educação:
Professora:
Grupo I – Leitura
Lê os dois poemas que se seguem.
“Regada” com amor
Cada criança que nasce
É uma flor em crescimento
Deve ser “regada” com amor
E com muito sentimento
Como um botão de rosa
Que se abre perfumada
A criança cresce formosa
Se for sempre bem amada. Aurora V. Fernandes
Embora diferente…
De cor diferente
Crianças iguais
Somos todos gente
Todos especiais
Embora diferente
És como os demais.
As crianças são formosas?
São, as mais belas flores!
São coloridas rosas,
diferentes, maravilhosas.
Aproxima-te, vê!
São os nossos amores! Aurora V. Fernandes

2. Após a leitura das poesias, responde ao que te é pedido.
1- No total, quantas estrofes e quantos versos têm as duas poesias?______________
___________________________________________________________________
2- As estrofes do primeiro poema têm _____________ versos por isso chamam-se
____________________________.
As estrofes do segundo poema têm _______________ versos por isso chamam-se
____________________________.
3- Retira, das estrofes, três pares de palavras que rimem e sublinha os sons que
possibilitam essa rima.
_______________________________ ____________________________
_______________________________ ____________________________
_______________________________ ____________________________
4- Reparaste que, no segundo poema, na segunda estrofe, encontras os quatro
diferentes tipos de frases, dando mais reforço e expressividade à realidade em
análise.
4.1. A metáfora que lá prevalece compara-nos as ______________________ com as
_________________________.
4.2. Transcreve, dessa estrofe, uma frase de cada tipo.
a) Tipo imperativo: ________________________________________________________
b) Tipo exclamativo:_______________________________________________________
c) Tipo interrogativo: ______________________________________________________
d) Tipo declarativo: _______________________________________________________
5- Qual é o tema que é comum em todas as estrofes? __________________________
6- Observa a imagem que ilustra o segundo poema. Volta a ler a 1ª estrofe do 2º poema,
concordas ou não com o que a imagem e essa estrofe nos transmitem? Porquê?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________
7- O primeiro texto, na primeira estrofe, refere que “Cada criança que nasce é uma flor
em crescimento, deve ser “regada” com amor…”. Na tua opinião, a palavra
“regada” aparece nesta poesia entre aspas pois significa que:
Deve dar-se banho às crianças.
As plantas para florirem precisam de ser regadas com água e as crianças para
crescerem também precisam de beber muita água.
Regar com amor significa educar com amor. As crianças são como as flores,
precisam de quem as proteja e alimente com carinho e com amor, para
florirem/crescerem saudáveis.
8- Verificaste que, nestes poemas, encontras os recursos expressivos, recentemente

3. estudados: metáforas e comparações. Volta a ler a última estrofe de cada poema e
transcreve:
Uma metáfora: __________________________________________________________
Uma comparação: _______________________________________________________
Grupo II – Conhecimento Explícito da Língua
1- Indica palavras da mesma família, tendo em conta a classe pedida. Completa o quadro:
Nome Adjectivo ( no género masculino) Verbo
Embelezar
educação
Preguiçar / espreguiçar
2. Tendo em conta os pares de palavras: ( canto - canto ) / ( sinto - cinto ) /
( vestuário - vestiário ) / ( colher (maças) - colher ( de sopa ) ), faz frases para
cada par de palavras e coloca-as nos respectivos locais abaixo.
Parónimas: ______________________________________________________________
_____________________________________________________________
Homófonas: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Homógrafas: ____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Homónimas: ____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3- Escreve os verbos abaixo, nos tempos pedidos, no modo indicativo, na 1ª pessoa do singular.
Diz ainda a conjugação a que pertencem e o seu radical.
Verbos Presente Pretérito Pret. Pret Futuro
Perfeito Imperfeito Mais-que-perfeito Simples
Falar
Partir
Falar Partir
Conjugação
Radical
4. Classifica as palavras da frase abaixo, quanto à classe e subclasse a que pertencem e

4. sempre que possível quanto ao género e número. (Classe de palavras: nomes / adjetivos /
determinantes / pronomes / verbos…)
“ O meu amigo, Rui, partiu um prato pesado.”
O
meu
amigo
Rui
partiu
um
prato
pesado
5. Reescreve frases de acordo com o pedido abaixo, começando por: “O pai deu…”
a) Uma frase com complemento direto:
O pai deu ____________________________________________________________
b) Uma frase com complemento direto e indirecto.
___________________________________________________________________________
c) Uma frase com CD, CI e modificador.
___________________________________________________________________________
Grupo III – Produção de Texto
Redige uma carta informal ao Mário, um amigo Lisboeta, onde referes como decorreu este ano
letivo e o convidas para vir conhecer a tua terra, apontando alguns pontos de interesse.
• Não esqueças o estudado respeitante à estrutura e linguagem própria de uma
carta informal;
• Pontuação;
• Ortografia;
• Apresentação do texto…
Bom trabalho!
A professora: Aurora Fernandes