Zuzenketaz, oro har

535 views

Published on

Idatzizko testuen zuzenketaz hitz egiten hasteko, kontuan hartu behar da zer zuzenketa motaz ari garen

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
535
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
69
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Nork bere testuak aztertzeko irizpideak Ikasleen idazlanak zuzentzeko irizpideak Irakasle guztiak hizkuntza irakasleak Are gehiago euskarazko irakaskuntzan.
  • Zuzentzeak duen ikuspuntu negatiboa : akatsak, gaizki dago, okerra da, Hemen bestelako ikuspuntua defenditu nahi dugu: positiboa , ikertzea, aztertzea, ikustea Zertarako zuzendu? Erroreak zuzentzeko, alde onak ezagutu eta indartzeko, gabeziak gainditzeko, ikasteko, dudak baztertzeko
  • Zuzentzeak duen ikuspuntu negatiboa : akatsak, gaizki dago, okerra da, Hemen bestelako ikuspuntua defenditu nahi dugu: positiboa , ikertzea, aztertzea, ikustea Zertarako zuzendu? Erroreak zuzentzeko, alde onak ezagutu eta indartzeko, gabeziak gainditzeko, ikasteko, dudak baztertzeko
  • Zuzenketa egiterakoan, ekoiztutakoa aztertzen dugu, baina ibilbide osoan izandako zailtasunak, gabeziak eta akatsak aztertu beharko genituzke.
  • Ikuspuntu tradizionaletan garrantzia handiagoa eman zaio bati beste bati baino, denak edo gehienak hartu dira kontuan, baina esaldia izan dute erreferentziatzat, esaldia izan da ortzimuga. Falta izan zaie TESTUAren ikuspuntua.
  • Testu ona da lau ezaugarri horiek dituena. Zein den inportanteena eztabaidatea alferrikakoa da.
  • ONGI-GAIZKI ardatzean. BAI-EZ epaia.
  • Igorlea , nor den, zer den, irakaslea/aita/ Testuan garbi ikusten da nor den, nork duen... Hartzailea, (solaskidea) nor den, zenbat dakien, zenbat urte dituen, zer interesatzen zaion, zer espero duen, Testuen garbi “ikusten” da nori hitz egiten zaion? Gaia, zientifikoa, egunerokoa, txistea, albiste txarra, Garbi dago zertaz ari garen? Tokia, egoera , tabernan, klaustroan, erreita egitean, jolasean, klasean Garbi dago non eta noiz? Xedea, informatzea, konbentzitzea, eskatzea, kexa azaltzea Garbi dago zertarako idazten dugun? Generoa, eskabidea bada eskabidea behar du izan eta ez eragina izan dezan sinatzen dizu... Garbi dago zein genero den? Tonua, ez erabili txantxetako tonua errieta egiteko, ez hika aitari Arkitektura , paragrafoen neurria eta oreka Aurkezpena, kaligrafia, Word-edeko baliabideak
  • Zuzenketaz, oro har

    1. 1. Zuzenketaz bi hitz Doneztebe, 2011ko urria San Miguel IP.
    2. 2. Zuzenketa <ul><li>Zertarako? </li></ul><ul><li>Nork? </li></ul><ul><li>Nori? </li></ul><ul><li>Zer? </li></ul><ul><li>Nola? </li></ul><ul><li>Noren aurrean justifikatu behar? </li></ul><ul><li>  </li></ul>
    3. 3. Zertarako? <ul><li>Balioesteko, epaitzeko; epaile lanetan aritzea gogorra da. </li></ul><ul><li>Testu hobea lortzeko </li></ul><ul><li>Testugilea trebatzeko </li></ul><ul><li>  </li></ul>
    4. 4. Nork <ul><li>“ autoritate” batek (erakunde) </li></ul><ul><li>lankide-edo batek (parekoa/gaituagoa) </li></ul><ul><li>norberak </li></ul><ul><li>  </li></ul>
    5. 5. Nori <ul><li>Ikasle/trebagai bati </li></ul><ul><li>Titulugai bati </li></ul><ul><li>Testugile bati </li></ul>
    6. 6. zer <ul><li>Arauak (hiztegia, gramatika ...) </li></ul><ul><li>“ estiloa” (arrunta, litararioa...) </li></ul><ul><li>edukia </li></ul><ul><li>konbentzioak (ortotipografia, </li></ul><ul><li>formatua...) </li></ul>
    7. 7. nola <ul><li>Zuzentzaile(ar)en jakituria/intuizio hutsez </li></ul><ul><li>Irizpide jakinez (estilo-liburuak) </li></ul><ul><li>Banakakoen zuzenketak taldean inoizka bateratuz </li></ul>
    8. 8. Noren aurrean azaldu-arrazoitu-justifikatu erabakiak: <ul><li>“ autoritate”aren aurrean (norbera nahiz goragokoa izan) </li></ul><ul><li>taldearen aurrean </li></ul><ul><li>zuzenketa egin zaionaren aurrean </li></ul><ul><li>zuzenketa berrikusi/epaituko duen bezeroaren aurrean (goitiko begiraletza) </li></ul>

    ×