L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?
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L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

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Au Québec, ils sont actuellement 5000 élèves à utiliser de façon quotidienne l’iPad en classe et ils seront possiblement plus de 15 000 l’an prochain. En quelques années, cette tablette ...

Au Québec, ils sont actuellement 5000 élèves à utiliser de façon quotidienne l’iPad en classe et ils seront possiblement plus de 15 000 l’an prochain. En quelques années, cette tablette tactile semble avoir suscité un engouement sans précédent dans les écoles primaires et secondaires du monde entier. Cette forte pénétration de l’iPad dans les écoles du Québec est autant liée à la popularité de l’outil qu’au potentiel que l’on prête souvent aux technologies en contexte scolaire, soit celui de favoriser la motivation et la réussite des apprenants. Dans ce contexte, il était important pour notre équipe de mettre en place un partenariat de recherche avec les quelque 18 écoles du Québec où des élèves utilisent, de façon quotidienne, l’iPad en classe. Quels sont les usages des élèves et des enseignants? Quels sont les avantages réels de l’iPad à l’école? Et quels sont les principaux défis rencontrés, tant par les élèves que par les enseignants? L’iPad peut-il venir à la rescousse d’un système d’éducation québécois à bout de souffle qui affiche des taux de décrochage record? C’est pour répondre à ces questions, entre autres, que nous avons mis en place l’une des plus importantes recherches réalisées sur les usages, les avantages et les défis inhérents à la présence des iPad à l’école. En tout, ce sont plus de 8000 élèves et 420 enseignants qui ont déjà participé à cette étude. Les données recueillies permettent une meilleure compréhension des implications pédagogiques liées à l’utilisation de la tablette tactile en classe. Des recommandations, issues des données de notre enquête, viendront clore cette présentation.

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L’iPad en classe : quels usages, quels impacts? Presentation Transcript

  • 1. 1 Synthèse des principaux résultats Avantages et défis Avantages et défis inhérents à l’usage des ordinateurs portables au primaire et au secondaire : Résultats de la 2e enquête auprès de la Commission scolaire Eastern Townships Par Thierry Karsenti Simon Collin Avec la collaboration d’Ariane Dupuis Stéphane Villeneuve Gabriel Dumouchel Jean-Philippe Robin Décembre 2012
  • 2. 2
  • 3. Bienvenue 3
  • 4. Merci 4
  • 5. Merci de venir participer à cette réflexion sur cet outil... 5
  • 6. qui a un immense potentiel en éducation 6
  • 7. Pourquoi ce Sommet? 7
  • 8. Pourquoi ne parler que de l’iPad? 8
  • 9. Des milliers d’iPads dans les écoles du Québec. 9
  • 10. 4,5 millions iPads dans les écoles aux USA 10
  • 11. 8 000 iPads dans les écoles du Québec 11
  • 12. 75% des tablettes dans les écoles 12
  • 13. Apple s’est toujours intéressé à l’éducation 13
  • 14. Apple Classrooms of Tomorrow (ACOT) 14
  • 15. Pourquoi ce Sommet? 15
  • 16. Pour nous permettre à toutes et à tous de faire des usages réfléchis de l’iPad à l’école. 16
  • 17. Des usages en lien avec la réussite des jeunes 17
  • 18. 18 Synthèse des principaux résultats Avantages et défis Avantages et défis inhérents à l’usage des ordinateurs portables au primaire et au secondaire : Résultats de la 2e enquête auprès de la Commission scolaire Eastern Townships Par Thierry Karsenti Simon Collin Avec la collaboration d’Ariane Dupuis Stéphane Villeneuve Gabriel Dumouchel Jean-Philippe Robin Décembre 2012
  • 19. 19
  • 20. Le  regroupement  d’école   au  Canada  et  aux  USA  où   le  taux  de  décrochage   scolaire  a  le  plus  baissé... 20
  • 21. 44  %  à  19  % 21
  • 22. 22
  • 23. Aujourd’hui 23
  • 24. Alain Laberge Steve Morissette de la CS Sorel-Tracy 24
  • 25. Harold Michaud Claire Ouellet de la CS Kamouraska-Rivière-du-Loup 25
  • 26. Renaud Boisjoly de la CS Eastern-Townships 26
  • 27. Annie Martin Apple Canada 27
  • 28. 9 élèves de partout au Québec 28
  • 29. Xavier, Miriam, Tricia, Hector, Alexander, Jeanne, Rudy et Ariane 29
  • 30. Benoît Petit CS Saint-Hyacinthe 30
  • 31. Marie-Claude Gauthier Collège Jean-Eudes 31
  • 32. Joël Bouthillette CS Saint-Hyacinthe 32
  • 33. Thierry Karsenti Aurélien Fievez Université de Montréal 33
  • 34. 34
  • 35. 35
  • 36. L’iPad à l’école: Usages, avantages et défis 36
  • 37. 37
  • 38. Plan de la présentation 1. Introduction 2. Objectifs 3. Méthodologie 4. Principaux résultats a. Participants b. Usages c. Avantages d. Défis 5. Globalement 6. Conclusion 38
  • 39. I. 39
  • 40. Introduction 40
  • 41. Pourquoi cette recherche? 41
  • 42. Des milliers d’iPads dans les écoles du Québec. 42
  • 43. 100 millions d’iPads vendus 43
  • 44. 4,5 millions iPads dans les écoles aux USA 44
  • 45. 6 000 iPads dans les écoles du Québec 45
  • 46. 20 000 iPads dans les écoles du Canada 46
  • 47. 15 000 iPads dans les écoles de France 47
  • 48. 35 milliards d’applications téléchargées 48
  • 49. 420 millions de livres téléchargés 49
  • 50. Malgré tous ces chiffres... 50
  • 51. Une question demeure! 51
  • 52. L’iPad à l’école: 52
  • 53. Planche de salut ou outil de marketing? 53
  • 54. ? 54
  • 55. II. 55
  • 56. Objectifs 56
  • 57. Objectifs 1. Usages 2. Avantages 3. Défis 57
  • 58. III. 58
  • 59. Méthodologie 59
  • 60. Recrutement d’écoles 60
  • 61. 61
  • 62. Synthèse des recherches 62
  • 63. Que sait-on ? 63
  • 64. Peu... 64
  • 65. Lecture 65
  • 66. 66
  • 67. Mathématiques 67
  • 68. 68
  • 69. Élèves qui ont des difficultés à l’école* 69
  • 70. 70
  • 71. Outils pour recueillir des données 71
  • 72. 1.Questionnaire pour les élèves 2.Questionnaire pour les enseignants 3.Entrevues individuelles (enseignants) 4.Entrevues de groupe (élèves) 5.Entrevues de groupe (enseignants) 6.Observations vidéographiées 72
  • 73. IV. 73
  • 74. Principaux résultats 74
  • 75. Participants 75
  • 76. Élèves 76
  • 77. Enseignants 77
  • 78. Expérience des enseignants 78
  • 79. Matières enseignées 79
  • 80. Usages 80
  • 81. Usages préalables 81
  • 82. Élèves 82
  • 83. Enseignants 83
  • 84. Temps moyen d’utilisation en classe 84
  • 85. Usages d’applications éducatives en classe 85
  • 86. Usages d’applications éducatives en classe 86
  • 87. Activités réalisées en classe 87
  • 88. Activités réalisées en classe 88
  • 89. Usages à la maison 89
  • 90. 12 Principaux avantages 90
  • 91. Portabilité 91
  • 92. 92
  • 93. 93
  • 94. 94
  • 95. Accès à l’information 95
  • 96. 96
  • 97. 97
  • 98. Accès aux manuels scolaires 98
  • 99. 99
  • 100. Motivation 100
  • 101. 101
  • 102. 102
  • 103. 103
  • 104. La facilité à annoter des documents 104
  • 105. 105
  • 106. La facilité à organiser son travail 106
  • 107. 107
  • 108. La qualité des présentations et travaux réalisés 108
  • 109. 109
  • 110. La collaboration 110
  • 111. 111
  • 112. La créativité 112
  • 113. 113
  • 114. 114
  • 115. La variété des ressources 115
  • 116. 116
  • 117. Aller à son rythme 117
  • 118. 118
  • 119. Économie de papier 119
  • 120. 120
  • 121. Compétences informatiques 121
  • 122. 122
  • 123. Principaux défis 123
  • 124. Apprendre tout en étant distrait? 124
  • 125. 125
  • 126. Gestion de classe 126
  • 127. TÊTES BAISSÉES.. 127
  • 128. 128
  • 129. Planification pédagogique 129
  • 130. ? 130
  • 131. 131
  • 132. Gestion des travaux des élèves 132
  • 133. 133
  • 134. Méconnaissance des ressources 134
  • 135. 135
  • 136. Apprend-on à écrire avec l’iPad ? 136
  • 137. 137
  • 138. 138
  • 139. Recommandations des enseignants 139
  • 140. 140
  • 141. Sous-usage des ebooks? 141
  • 142. V. 143
  • 143. 144 Globalement?
  • 144. Niveau de satisfaction global 145
  • 145. En un mot... ? 146
  • 146. VI. 147
  • 147. 148 Conclusion
  • 148. 149
  • 149. La liste des avantages dépasse grandement celle des défis 150
  • 150. 151 12 avantages majeurs...
  • 151. 152 Et bien d’autres qui viendront avec l’usage.
  • 152. 153 Le plus grand désavantage serait peut-être d’ignorer cette innovation technologique.
  • 153. 154 Un principal défi:
  • 154. 155 Le iPad: outil d’apprentissage ou source de distraction?
  • 155. 156 Le iPad: outil d’apprentissage ou source de distraction?
  • 156. 2 options... 157
  • 157. Ignorer les problèmes 158
  • 158. 159
  • 159. Faire face aux défis rencontrés 160
  • 160. 161
  • 161. En éducation, avec les technologies 162
  • 162. Il ne faut jamais perdre de vue la mission de l’école. 163
  • 163. 164
  • 164. Merci #1 165
  • 165. Merci à vous ! 166
  • 166. Merci aux élèves! 167
  • 167. Merci aux conférenciers ! 168
  • 168. Merci aux directeurs! 169
  • 169. Merci aux parents! 170
  • 170. Merci à Aurélien FIEVEZ 171
  • 171. Merci au reste de l’équipe. 172