L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

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Au Québec, ils sont actuellement 5000 élèves à utiliser de façon quotidienne l’iPad en classe et ils seront possiblement plus de 15 000 l’an prochain. En quelques années, cette tablette tactile semble avoir suscité un engouement sans précédent dans les écoles primaires et secondaires du monde entier. Cette forte pénétration de l’iPad dans les écoles du Québec est autant liée à la popularité de l’outil qu’au potentiel que l’on prête souvent aux technologies en contexte scolaire, soit celui de favoriser la motivation et la réussite des apprenants. Dans ce contexte, il était important pour notre équipe de mettre en place un partenariat de recherche avec les quelque 18 écoles du Québec où des élèves utilisent, de façon quotidienne, l’iPad en classe. Quels sont les usages des élèves et des enseignants? Quels sont les avantages réels de l’iPad à l’école? Et quels sont les principaux défis rencontrés, tant par les élèves que par les enseignants? L’iPad peut-il venir à la rescousse d’un système d’éducation québécois à bout de souffle qui affiche des taux de décrochage record? C’est pour répondre à ces questions, entre autres, que nous avons mis en place l’une des plus importantes recherches réalisées sur les usages, les avantages et les défis inhérents à la présence des iPad à l’école. En tout, ce sont plus de 8000 élèves et 420 enseignants qui ont déjà participé à cette étude. Les données recueillies permettent une meilleure compréhension des implications pédagogiques liées à l’utilisation de la tablette tactile en classe. Des recommandations, issues des données de notre enquête, viendront clore cette présentation.

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L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

  1. 1. 1 Synthèse des principaux résultats Avantages et défis Avantages et défis inhérents à l’usage des ordinateurs portables au primaire et au secondaire : Résultats de la 2e enquête auprès de la Commission scolaire Eastern Townships Par Thierry Karsenti Simon Collin Avec la collaboration d’Ariane Dupuis Stéphane Villeneuve Gabriel Dumouchel Jean-Philippe Robin Décembre 2012
  2. 2. 2
  3. 3. Bienvenue 3
  4. 4. Merci 4
  5. 5. Merci de venir participer à cette réflexion sur cet outil... 5
  6. 6. qui a un immense potentiel en éducation 6
  7. 7. Pourquoi ce Sommet? 7
  8. 8. Pourquoi ne parler que de l’iPad? 8
  9. 9. Des milliers d’iPads dans les écoles du Québec. 9
  10. 10. 4,5 millions iPads dans les écoles aux USA 10
  11. 11. 8 000 iPads dans les écoles du Québec 11
  12. 12. 75% des tablettes dans les écoles 12
  13. 13. Apple s’est toujours intéressé à l’éducation 13
  14. 14. Apple Classrooms of Tomorrow (ACOT) 14
  15. 15. Pourquoi ce Sommet? 15
  16. 16. Pour nous permettre à toutes et à tous de faire des usages réfléchis de l’iPad à l’école. 16
  17. 17. Des usages en lien avec la réussite des jeunes 17
  18. 18. 18 Synthèse des principaux résultats Avantages et défis Avantages et défis inhérents à l’usage des ordinateurs portables au primaire et au secondaire : Résultats de la 2e enquête auprès de la Commission scolaire Eastern Townships Par Thierry Karsenti Simon Collin Avec la collaboration d’Ariane Dupuis Stéphane Villeneuve Gabriel Dumouchel Jean-Philippe Robin Décembre 2012
  19. 19. 19
  20. 20. Le  regroupement  d’école   au  Canada  et  aux  USA  où   le  taux  de  décrochage   scolaire  a  le  plus  baissé... 20
  21. 21. 44  %  à  19  % 21
  22. 22. 22
  23. 23. Aujourd’hui 23
  24. 24. Alain Laberge Steve Morissette de la CS Sorel-Tracy 24
  25. 25. Harold Michaud Claire Ouellet de la CS Kamouraska-Rivière-du-Loup 25
  26. 26. Renaud Boisjoly de la CS Eastern-Townships 26
  27. 27. Annie Martin Apple Canada 27
  28. 28. 9 élèves de partout au Québec 28
  29. 29. Xavier, Miriam, Tricia, Hector, Alexander, Jeanne, Rudy et Ariane 29
  30. 30. Benoît Petit CS Saint-Hyacinthe 30
  31. 31. Marie-Claude Gauthier Collège Jean-Eudes 31
  32. 32. Joël Bouthillette CS Saint-Hyacinthe 32
  33. 33. Thierry Karsenti Aurélien Fievez Université de Montréal 33
  34. 34. 34
  35. 35. 35
  36. 36. L’iPad à l’école: Usages, avantages et défis 36
  37. 37. 37
  38. 38. Plan de la présentation 1. Introduction 2. Objectifs 3. Méthodologie 4. Principaux résultats a. Participants b. Usages c. Avantages d. Défis 5. Globalement 6. Conclusion 38
  39. 39. I. 39
  40. 40. Introduction 40
  41. 41. Pourquoi cette recherche? 41
  42. 42. Des milliers d’iPads dans les écoles du Québec. 42
  43. 43. 100 millions d’iPads vendus 43
  44. 44. 4,5 millions iPads dans les écoles aux USA 44
  45. 45. 6 000 iPads dans les écoles du Québec 45
  46. 46. 20 000 iPads dans les écoles du Canada 46
  47. 47. 15 000 iPads dans les écoles de France 47
  48. 48. 35 milliards d’applications téléchargées 48
  49. 49. 420 millions de livres téléchargés 49
  50. 50. Malgré tous ces chiffres... 50
  51. 51. Une question demeure! 51
  52. 52. L’iPad à l’école: 52
  53. 53. Planche de salut ou outil de marketing? 53
  54. 54. ? 54
  55. 55. II. 55
  56. 56. Objectifs 56
  57. 57. Objectifs 1. Usages 2. Avantages 3. Défis 57
  58. 58. III. 58
  59. 59. Méthodologie 59
  60. 60. Recrutement d’écoles 60
  61. 61. 61
  62. 62. Synthèse des recherches 62
  63. 63. Que sait-on ? 63
  64. 64. Peu... 64
  65. 65. Lecture 65
  66. 66. 66
  67. 67. Mathématiques 67
  68. 68. 68
  69. 69. Élèves qui ont des difficultés à l’école* 69
  70. 70. 70
  71. 71. Outils pour recueillir des données 71
  72. 72. 1.Questionnaire pour les élèves 2.Questionnaire pour les enseignants 3.Entrevues individuelles (enseignants) 4.Entrevues de groupe (élèves) 5.Entrevues de groupe (enseignants) 6.Observations vidéographiées 72
  73. 73. IV. 73
  74. 74. Principaux résultats 74
  75. 75. Participants 75
  76. 76. Élèves 76
  77. 77. Enseignants 77
  78. 78. Expérience des enseignants 78
  79. 79. Matières enseignées 79
  80. 80. Usages 80
  81. 81. Usages préalables 81
  82. 82. Élèves 82
  83. 83. Enseignants 83
  84. 84. Temps moyen d’utilisation en classe 84
  85. 85. Usages d’applications éducatives en classe 85
  86. 86. Usages d’applications éducatives en classe 86
  87. 87. Activités réalisées en classe 87
  88. 88. Activités réalisées en classe 88
  89. 89. Usages à la maison 89
  90. 90. 12 Principaux avantages 90
  91. 91. Portabilité 91
  92. 92. 92
  93. 93. 93
  94. 94. 94
  95. 95. Accès à l’information 95
  96. 96. 96
  97. 97. 97
  98. 98. Accès aux manuels scolaires 98
  99. 99. 99
  100. 100. Motivation 100
  101. 101. 101
  102. 102. 102
  103. 103. 103
  104. 104. La facilité à annoter des documents 104
  105. 105. 105
  106. 106. La facilité à organiser son travail 106
  107. 107. 107
  108. 108. La qualité des présentations et travaux réalisés 108
  109. 109. 109
  110. 110. La collaboration 110
  111. 111. 111
  112. 112. La créativité 112
  113. 113. 113
  114. 114. 114
  115. 115. La variété des ressources 115
  116. 116. 116
  117. 117. Aller à son rythme 117
  118. 118. 118
  119. 119. Économie de papier 119
  120. 120. 120
  121. 121. Compétences informatiques 121
  122. 122. 122
  123. 123. Principaux défis 123
  124. 124. Apprendre tout en étant distrait? 124
  125. 125. 125
  126. 126. Gestion de classe 126
  127. 127. TÊTES BAISSÉES.. 127
  128. 128. 128
  129. 129. Planification pédagogique 129
  130. 130. ? 130
  131. 131. 131
  132. 132. Gestion des travaux des élèves 132
  133. 133. 133
  134. 134. Méconnaissance des ressources 134
  135. 135. 135
  136. 136. Apprend-on à écrire avec l’iPad ? 136
  137. 137. 137
  138. 138. 138
  139. 139. Recommandations des enseignants 139
  140. 140. 140
  141. 141. Sous-usage des ebooks? 141
  142. 142. V. 143
  143. 143. 144 Globalement?
  144. 144. Niveau de satisfaction global 145
  145. 145. En un mot... ? 146
  146. 146. VI. 147
  147. 147. 148 Conclusion
  148. 148. 149
  149. 149. La liste des avantages dépasse grandement celle des défis 150
  150. 150. 151 12 avantages majeurs...
  151. 151. 152 Et bien d’autres qui viendront avec l’usage.
  152. 152. 153 Le plus grand désavantage serait peut-être d’ignorer cette innovation technologique.
  153. 153. 154 Un principal défi:
  154. 154. 155 Le iPad: outil d’apprentissage ou source de distraction?
  155. 155. 156 Le iPad: outil d’apprentissage ou source de distraction?
  156. 156. 2 options... 157
  157. 157. Ignorer les problèmes 158
  158. 158. 159
  159. 159. Faire face aux défis rencontrés 160
  160. 160. 161
  161. 161. En éducation, avec les technologies 162
  162. 162. Il ne faut jamais perdre de vue la mission de l’école. 163
  163. 163. 164
  164. 164. Merci #1 165
  165. 165. Merci à vous ! 166
  166. 166. Merci aux élèves! 167
  167. 167. Merci aux conférenciers ! 168
  168. 168. Merci aux directeurs! 169
  169. 169. Merci aux parents! 170
  170. 170. Merci à Aurélien FIEVEZ 171
  171. 171. Merci au reste de l’équipe. 172

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