Presentación Sesión 2: El XO y el Aprendizaje por Proyectos

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Presentación Sesión 2: El XO y el Aprendizaje por Proyectos

  1. 1. SESIÓN 2 APRENDIZAJE POR PROYECTOS 16 de Septiembre de 2013
  2. 2. 1. PLAN DE TRABAJO Agosto Resolver retos con las actividades del XO Septiembre Conocer y profundizar en el uso de actividades Octubre Participar y formular un proyecto Octubre-Noviembre Poner en marcha los proyectos formulados Noviembre Socializar y premiar los mejores proyectos
  3. 3. OBJETIVO • Comprender y poner en práctica la Metodología de Aprendizaje por Proyectos para la integración de los XO y el desarrollo de competencias en los estudiantes. • Integrar las XO con los contenidos y competencias de las áreas académicas de Lenguaje y Matemáticas.
  4. 4. AGENDA DE LA JORNADA HORA ACTIVIDAD 8:00 - 8:15 Inscripción de participantes 8:15 -8:50 Plenaria: Profundización en el uso de la XO, acceso a nuevos recursos y/o actividades 8:50 - 9:00 Organización de 3 grupos de actividades 9:00 - 9:50 Rotación 1 Estaciones 9:50- 10:10 Break 10:10 -10:50 Rotación 2 Estaciones 10:50 - 11:30 Rotación 3 Estaciones 11:30 - 12:00 Plenaria: Conclusiones primera parte 12:00 - 1:00 Almuerzo 1:00 - 4:00 - Planeación de proyectos de Aula - Trabajo paralelo con estudiantes monitores
  5. 5. QUÉ SABEMOS DE LA XO
  6. 6. ¿LES HA PASADO ESTO?
  7. 7. USO DEL TECLADO
  8. 8. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL DIARIO?
  9. 9. ETIQUETAR ACTIVIDADES
  10. 10. LA ACTIVIDAD PORTAFOLIO/OBRAS
  11. 11. ACCEDER A RECURSOS http://wiki.laptop.org
  12. 12. CHARLAS DE APRENDIZAJE http://wiki.laptop.org/go/Charlas_aprendizaje_2013
  13. 13. DESCARGAR ACTIVIDADES http://activities.sugarlabs.org
  14. 14. RECURSOS EN ESPAÑOL http://wiki.laptop.org/go/Recursos_en_espan ol#Recursos_Multidisciplinarios
  15. 15. CONCURSO PROFE XO 2013 Lanzamiento del concurso: 16 de Septiembre Inscripción de Proyectos: 18 al 24 de Septiembre Aura@laptop.org arestrepo@fundaorth.org Desarrollo del proyecto Un mes de implementación Envío de Evidencias: 22 al 25 de Octubre Un reporte con los resultados obtenidos, reflexiones, fotografía, trabajos desarrollados por los estudiantes. aura@laptop.org arestrepo@fundaorth.org Socialización y Por Definir, en esta actividad los docentes
  16. 16. APRENDIZAJE POR PROYECTOS CARACTERÍSTICAS BENEFICIOS Centrado en el estudiante - Dirigido al estudiante Prepara los estudiantes para ambientes de trabajo. Favorece las habilidades de colaboración, planeación de proyectos, toma de decisiones y manejo del tiempo Con un comienzo, un intermedio y un final definidos Eleva la motivación. Regularmente los profesores observan mejoras en los niveles de asistencia, mayor participación en clase y una gran disposición para llevar a cabo trabajo en casa El contenido debe ser significativo para los estudiantes y directamente observable en su entorno Conecta el aprendizaje en el colegio con la realidad. A través de proyectos los estudiantes hacen uso de habilidades intelectuales de nivel superior en lugar de memorizar datos en un contexto aislado y sin conexión a cómo y dónde estos son usados en el mundo real
  17. 17. CARACTERÍSTICAS BENEFICIOS Investigación de primera mano Incrementa habilidades sociales y de comunicación. Sensible a la cultura local y culturalmente apropiado Incrementa las habilidades de resolución de problemas Sus objetivos específicos se relacionan con el currículo, el colegio y estándares distritales o estatales. Permite a los estudiantes crear y observar conexiones entre diferentes disciplinas Ofrece un producto tangible que puede ser compartido con un audiencia destinada Provee oportunidades para contribuir con el colegio y/o la comunidad Conecta habilidades académicas, de vida y laborales Eleva la auto-estima. Los estudiantes toman orgullo en lograr algo que tenga valor fuera del aula de clase .
  18. 18. CARACTERÍSTICAS BENEFICIOS Permite la retroalimentación y la evaluación por parte de fuentes con experiencia Permite a los estudiantes usar sus fortalezas individuales así como diferentes enfoques de aprendizaje (Thomas, 1998). Hace posible el pensamiento reflexivo y la auto-evaluación por parte del estudiante Proporciona una manera práctica dentro del mundo real para hacer uso de la tecnología (Kadel, 1999; Moursund, Bielefeldt, & Underwood, 1997). Evaluaciones auténticas (portafolios, diarios, etc.) Los portafolios permiten a los estudiantes unir diversas partes de su aprendizaje incluyendo el plan de estudios formal y no formal; los portafolios involucran a los estudiantes en su aprendizaje. (Chronicle of Higher Education)
  19. 19. PROYECTO DE PROGRAMACIÓN: ACERCA DE MI Este es un proyecto que busca que los maestros comprendan la importancia de la programación a través de ejercicios en los que los participantes contarán algo acerca de sí mismos y de forma práctica integrarán habilidades y conceptos del pensamiento computacional.
  20. 20. PENSAMIENTO COMPUTACIONAL CONCEPTOS Capacidad de aplicar los conceptos de programación en la solución de problemas. - Secuencias: serie de pasos o instrucciones para ejecutar una acción. - Ciclos, mecanismos que utilizan la misma secuencia múltiples veces. - Eventos: Una cosa que desencadena que otra sucede. - Paralelismo: secuencias de instrucciones que suceden simultaneamente. - Operadores: manipulaciones de datos numéricos. - Datos: guardar, recuperar y actualizar valores PRÁCTICAS Capacidad de desarrollar actividades propias del proceso de programación en el desarrollo de un proyecto específico. - Incrementar e iterar: variar el nivel de complejidad de las propuestas,. - Ensayar y Depurar: equivicarse y proponer soluciones. - Reusar y Remezclar: utilizar programaciones de otros y mejorarlas. - Abstraer y modularizar: simplificar procesos y soluciones en el procesos de programación. PERSPECTIVAS Son las perspectivas que se adquieren del mundo que nos rodoea al desarrollar un proceso de programación. - Expresar: desarrollar creaciones que expresen sus gustos y creatividad. - Conectar: compartir y conectarse con otros que están trabajando en proyectos. - Preguntar: Indagar, buscar ayuda para resolver los problemas que se le vayan presentando.
  21. 21. 6. MURAL DE REFLEXIÓN
  22. 22. 5. REFLEXIÓN • ¿Qué competencias trabajamos en cada una de las estaciones? • ¿Qué es una competencia? • ¿Cuáles competencias se desarrollan en Lenguaje, en Matemáticas en Programación? • ¿Para qué competencias utilizarían las actividades que exploramos?

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