Unidade escolar santa inês plano de curso
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Unidade escolar santa inês plano de curso Unidade escolar santa inês plano de curso Document Transcript

  • SEDUC-PI 21ª GRE.TERESINA-PI UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS.<br /> Av. Principal, S/N. <br /> Dirceu I – Fone: (86)3236-9293.<br />______________________________________________________________________<br />PLANO DE CURSO.<br />CURSO: Ensino MédioDISCIPLINA: BiologiaPROFESSORA: Diana CostaCARGA HORÁRIA: CALENDÁRIO: 14/02 a 15/07 e 02/08 a 19/12ANO LETIVO: 2011. SEMESTRE LETIVO: 1º e 2º semestres.I – IDENTIFICAÇÃO<br />Visando o entendimento do aluno na disciplina Biologia, adotou-se o conteúdo programático e a sua amplitude de temas a serem tratados, refletindo o alentado arcabouço conceitual das ciências biológicas, relacionando-os ao seu cotidiano. Na sua estrutura geral, esse plano de curso, focaliza desde Nível Celular de Organização da Vida, (Citologia, Histologia, Reprodução e Embriologia), os Níveis dos Organismos (Diversidade, Anatomia e Fisiologia), ate os conceitos e processos relacionados ao nível populacional de organização dos seres vivos abordando os pontos de vista da Genética, da Evolução Biológica e da Ecologia. II - EMENTA<br />Reconhecer a existência de uma realidade invisível aos olhos, o mundo microscópico, que pode ser investigado cientificamente e incorporado ás nossas visões cotidianas e interpretações do mundo natural;Valorizar o papel da ciência e da tecnologia na construção do mundo contemporâneo;Entender o valor dos estudos detalhados sobre o interior da célula viva, reconhecendo-os como possíveis geradores de conhecimentos e tecnologias uteis à humanidade, entre elas as relacionadas à saúde humana;Propiciar condições para que o aluno compreenda a vida como manifestação de sistemas organizados e integrados;III – OBETIVOS DA DISCIPLINA<br /> <br />IV – DETALHAMENTO DO EMENTÁRIO<br />CONTEÚDO PROGRAMÁTICOUNIDADE I: Introdução à Biologia e origem da vida.CAPÍTULO 1:.Biologia: visão geral e origem da vida,O que é Biologia,As áreas de estudo da Biologia,O método científico,O objeto de estudo da Biologia: os seres vivos,A origem dos seres vivos,Geração espontânea ou abiogênese,Biogênese versus abiogênese,Hipóteses sobre a origem da vida,A hipótese de Oparin e Haldane,O experimento de Miller,A evolução do metabolismo,Texto para discussão – O equilíbrio da natureza.CAPITULO 2.. Das origens até os dias de hoje,Os primeiros seres vivos: as bactérias,O surgimento das células mais complexas: as eucarióticas,O tempo geológico,A biosfera,Os reinos de seres vivos,Texto para discussão – Harmonia e respeito entre seres humanos e natureza: uma questão de vida.UNIDADE II: Citologia.CAPITULO 3..A composição química das células,Introdução,A água,Os sais minerais,Vitaminas,Carboidratos,Lipídios,Proteínas,Enzimas,Os ácidos nucléicos,Texto para discussão – Contando calorias.CAPÍTULO 4.. Introdução á Citologia e a superfície das células,Citologia: seu surgimento e desenvolvimento,Microscópios de luz,Microscópios eletrônicos,A teoria celular,Medidas usadas no estudo das células,Como vamos estudar as células,Os envoltórios celulares,Processos de troca entre a célula e o meio externo,Concentração de uma solução,Difusão,Osmose,Difusão facilitada,Transporte ativo: bomba de sódio e potássio,Endocitose e exocitose.Textos para discussão – Controle osmótico em protista de água doce.CAPÍTULO 5.. Citoplama,Comparando células procarióticas com eucarióticas,O estudo do citoplasma,Citoesqueleto,Síntese, transporte e armazenamento das macromoléculas,Plastos,Mitocôndrias,Texto para discussão – Citoesqueleto, cílios, flagelos e você.CAPÍTULO 6..Metabolismo energético das células,Introdução,Fotossíntese,Quimiossíntese,Respiração aeróbia,Respiração anaeróbia,Fermentação,Texto para discussão – Como adquirir um bom condicionamento físico.CAPÍTULO 7..O núcleo e a síntese protéica, Introdução,Numero e forma,Carioteca,Cromatina e nucleoplasma,Nucléolo,Cromossomos, genes e DNA,Duplicação do DNA,Síntese de RNA: transcrição, O código genético,Síntese de proteínas: tradução,Texto para discussão – Mutações gênicas.CAPITULO 8:.As divisões celulares,Introdução,Ciclo celular e mitose,Citocinese,Mitose em células vegetais,Meiose,A divisão celular das bactérias,Texto para discussão – Conseqüência da não- disjunção dos cromossomos na meiose humana.UNIDADE 3: Reprodução, Embriologia e Histologia. CAPITULO 9:.Reprodução,Introdução,Reprodução assexuada,Reprodução sexuada,Espermatozóides,Óvulos,Gametogênese,Sistema genital masculino,Sistema genital feminino,Fecundação,Doenças sexualmente transmissíveis,Texto para discussão – Filhos: uma decisão responsável.CAPITULO 10:. O desenvolvimento embrionário,Introdução,Fases do desenvolvimento embrionário,Segmentação,Gastrulação,Organogênese em anfioxo,Organogênese em rã,Anexos embrionários,Placenta,Desenvolvimento embrionário humano,O nascimento na espécie humana,Texto para discussão – Por que amamentar?CAPITULO 11:.Histologia animal,Tecidos: objeto de estudo da Histologia,Tecidos epiteliais,Classificação dos tecidos epiteliais,Tecidos conjuntivos,Tecidos musculares,Tecido nervoso,Texto para discussão – Células - tronco: o que são e quais questões éticas estão envolvidas.HABILIDADESConhecer historicamente a Biologia;Identificar as principais aplicações do conhecimento em biologia;Entender o homem como ser biológico;Perceber a presença da biologia nas diversas áreas do conhecimento;Identificar a presença de conhecimentos de outras áreas inseridos nos conteúdos de Biologia;Compreender os diversos níveis de organização dos seres vivos;Saber que os seres vivos podem ser classificados de acordo com muitos critérios;Perceber a interação entre os diversos seres vivos e a contribuição disto na evolução;Diferenciar os seres vivos pelo seu grau de complexidade;Reconhecer a célula como uma estrutura de vida semi-independente;Identificar os principais componentes químicos das células;Conhecer os principais compostos que constituem um ser vivo;Compreender as principais funções dos componentes químicos de uma célula e os mecanismos enzimáticos envolvidos;Compreender as principais estruturas dos ácidos nucléicos;Conhecer os mecanismos microscópicos de observação;Reconhecer a presença da membrana plasmática na célula;Diferenciar os principais tipos de membranas;Determinar os principais componentes químicos das membranas celulares;Compreender os principais mecanismos de transporte nas membranas;Conhecer os mecanismos de endocitose (fagocitose e pinocitose) e exocitose;Comparar células procarióticas e eucarióticas distinguido-as;Identificar as principais funções citoplasmaticas;Identificar as organelas celulares;Compreender as principais funções metabólicas desempenhadas pelas organelas celulares;Conhecer o mecanismo da fotossíntese;Perceber a importância da produção energética durante a fotossíntese;Compreender o mecanismo da respiração celular;Identificar os principais meios de respiração encontrados entre os seres; Identificar a importância dos genes para a existência da vida no Planeta;Perceber a célula como uma grande estrutura auto-organizativa;Conhecer o processo de duplicação cromossômica;Compreender a importância da variabilidade genética;Conhecer a importância da divisão celular nos principais tipos de organismos vivos;Perceber o comportamento de célula durante a divisão celular;Reconhecer as principais etapas da divisão celular;Diferenciar mitose e meiose;Determinar as características da meiose e os fenômenos de mutação e permutação que nela podem ocorrer;Reconhecer a reprodução como a característica mais fundamental da vida e que garante a sua continuidade desde os primeiros seres vivos ate seres vivos atuais;Conceituar reprodução assexuada e reprodução sexuada;Compreender as contribuições dos gametas feminino e masculino para a formação do zigoto; Conhecer os principais aspectos da fecundação e da formação do zigoto na espécie humana;Conhecer a anatomia geral do sistema reprodutor masculino;Conhecer as principais fases do desenvolvimento embrionário;Conceituar placenta e explicar a sua função;Compreender os processos relacionados ao parto;Identificar os tipos de tecidos do corpo humano;Conhecer os principais tipos de epitélios de revestimento, exemplificando locais do corpo em que eles ocorrem;Caracterizar os tipos de tecidos musculares, quanto à estrutura básica de suas células e quanto a função de cada tipo no organismo humano;Conhecer os componentes de um neurônio;C/H<br />V – METODOLOGIA<br />As aulas serão ministradas de forma discursivas, expositivas, dialogadas, com estimulo ao debate e à participação do aluno, com atividades em grupo e individuais, utilizando equipamentos que se fizerem necessários para a boa exposição dos temas, tais como data show, retroprojetor, vídeo, e outros. Dentre outras atividades como aula passeio, palestras extraclasse e elaboração/execução de projetos e pesquisas abordando temas que envolva os conteúdos programáticos e temas sugeridos pelos alunos ou ao que venha ser considerado conveniente para melhor assimilação dos conteúdos e dos acontecimentos atuais no Mundo Cientifico. <br /> <br />VI – METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO<br />Avaliação dos alunos se dará através de prova escrita, objetiva e subjetiva, trabalhos individuais e em grupo; participação em sala de aula e o desenvolvimento de atividades propostas; assiduidade com freqüência mínima de 75%. A média mínima exigida mensalmente é 6,0 (seis). <br />VII – BIBLIOGRAFIA<br />Amabis, José Mariano e Gilberto Rodrigues Martho, 2. Ed- Biologia(Ensino Médio) Ed. Moderna.Lopes, Sônia e Sergio Rosso,1. Ed- Biologia (Ensino Médio) Ed. Saraiva.http//www.editorasaraiva.com.brhttp—portal.mec.gov.br-seb-arquivos-cienciahttp//biociência.org<br />