PROYECTO
ESCUELA 2.0

Antecedentes inmediatos
Plan avanza:
Internet en el Aula
2005-2008 (2009)

Internet en el aula
Infraestructuras:
• Equipamiento
• Conectividad
• Formación
• Contenidos
• Estudios de situación
• Buenas prácticas
• Tecnológicas (Agrega)

Escuela 2.0
Integración curricular
efectiva de las TIC
2009-2012
Mochila digital
Un portátil para cada estudiante

Escuela 2.0
Iniciativa de Gobierno de España
Desarrollo por las CC. AA.
adaptándolo a sus propios
proyectos TIC
Financiación compartida

Escuela 2.0
Participación de empresas:
• Hardware
• Software
• Comunicaciones
• Financieras
• Editoriales
Participación de las familias

Escuela 2.0
Primera Fase
Curso 2009-2010
5º de Primaria
Se extenderá en los próximos
cuatro años a:
6º de Primaria y 1º y 2º de ESO

Fines de la Educación
Preparar a los jóvenes para que
desarrollen sus capacidades
personales y se desenvuelvan
con dignidad en la sociedad de
su tiempo

Sociedad de la Información
versus
Sociedad del Conocimiento

Sociedad de la información
vs.
Sociedad del conocimiento
Versus fue tomada en la
jurisprudencia inglesa con el sentido
de "confrontación", pero el
significado real de su origen latino es
"ir hacia" es decir, Versus, indica
hacia donde nos dirigimos, hacia
donde nos desplazamos.
etimologias.dechile.net

Información
versus
Conocimiento
Maestros
Profesores

Información
versus
Conocimiento

Información
versus
Conocimiento

Sociedad de la información
vs.
Sociedad del conocimiento

Sociedad de la información
vs.
Sociedad del conocimiento
Difusión universal de la
información
Democratización en la
producción de información
Comunicación universal por
múltiples medios
Acceso generalizada al
conocimiento

Sociedad de la información
vs.
Sociedad del conocimiento
Información accesible y distribuida
(no solo la tiene el profesor)
Información “googoliana”
o a
v m
e g o
(no abarcable por el profesor)
u i v
Progreso muy rápido del conocimiento
N d ti
(lo aprendido no vale para siempre)
Invasión tecnológica
ra ca el aula)
a u
(en todos los lugares, también en
p d
Comunicación generalizada
(aula abierta)
e

Un nuevo paradigma educativo
l
Actualización permanente de los conocimientos
e
n
je
(Aprendizaje a lo largo de la vida)
e
d iza la
Importan tanto los procesos como los contenidos
o
(Aprender a aprender)
tra d en
Cambio del concepto de analfabetismo
(Competencia digital)n
n
e e e
Formación abierta y flexible n
C u za
rpor elqtiempo ni por el lugar)
A áp s ña
(No condicionada
m nsecolaboración, individual,
Nuevas posibilidades metodológicas
E
(autonomía, comunicación,
diversidad, distancia, …)

El profesor del siglo XXI
• Deja de ser el orador, el instructor que explica
la lección a todo el grupo
• Conoce las capacidades de los alumnos
• Asesora, orienta y facilita el proceso de
enseñanza – aprendizaje de cada alumno
• Evalúa y selecciona los medios y recursos
didácticos más apropiados para sus alumnos
• Adapta y genera materiales didácticos
digitales o no, que sean los idóneos

El alumno del siglo XXI
• Saber buscar información, evaluarla y convertirla
en conocimiento
• No acumula conocimientos sino que sabe
adquirir conocimiento cuando lo necesita
• Es consciente de su propio aprendizaje: aprende
a aprender
• Es competente en el mundo en que vive:
Sabe, sabe hacer y sabe ser

Información
vs.
Conocimiento

LOE
Novedades
• Integración de las TIC
• Desarrollo de las competencias
– Saber
– Saber hacer
– Saber ser

LOE
Saber: e
c
• Buscar re s
• Seleccionar vo a
fa n l Información
e co IC
• Interpretar
S
• Elaborar T
• Asimilar

LOE
Saber hacer: e
c
• Activo
o re s
• Creativo v la
• Crítico e fa n Aprendizaje
S co TIC
• Autónomo

LOE
Saber ser: e
c
• Conocerse re s
• Relacionarsevo a
• Convivir e fa n l Capacidades
S co TIC
• Adaptarse
• Colaborar

Escuela 2.0
Evolución:
• Un ordenador en el centro (1981)
• Aula de ordenadores (1991)
• Ordenadores en las aulas (2001)
• Portátil para cada estudiante

Escuela 2.0
Cambio de estrategia:
• El ordenador se usa en el centro y
en el domicilio
• Se tiene conexión en el centro y
en el domicilio
• Uso habitual
• Uso libre

Escuela 2.0
Ejes principales:
• Equipo individual
• Aula digital
• Conectividad
• Formación
• Mochila tecnológica
• Participación de las familias

Escuela 2.0
Equipo individual:
• Ordenador ultra-portátil
• Procesador de bajo consumo
• Memoria 1 Gbyte
• Disco duro 60 Gbytes
• Autonomía de 4 horas
• Bajo peso 1-1,5 Kg
• Pantalla de más de 10” (1024 x 600)

Escuela 2.0
Aula digital:
• Pizarra digital interactiva
• Portátil para el profesor
• Router wifi
• Red local
• Mueble de recarga

Escuela 2.0
Conectividad:
• En los centros:
– Ancho de banda suficiente para dar
conexión wifi a todas las aulas
– Red local en cada aula
• En los domicilios:
– Línea ADSL con tarifa especial en
horario de las tareas escolares.

Escuela 2.0
Formación:
• Aspectos tecnológicos:
– Gestión del aula
– PDI
• Aspectos metodológicos:
– Uso de los materiales digitales
– Experimentación en el aula

Escuela 2.0
Mochila tecnológica:
• Libros digitales
• Herramientas básicas (escritura,
dibujo, correo...)
• Navegador
• Útiles (calculadora, diccionarios,...)

Escuela 2.0
Participación de las familias:
• Una de las claves del proyecto
• El ordenador es una herramienta
personal del estudiante.
• Implicación de la familia en la
adquisición, uso y cuidado del
equipo.

Escuela 2.0
Implantación:
• 5º de Primaria 2009-2010
• En sucesivos cursos:
5º y 6º de Primaria, 1º y 2º de ESO.
• De acuerdo con cada CA

Escuela 2.0
Desarrollo de la fase inicial:
• Convenios con cada CA
– Financiación
– Implantación
– Formación del profesorado
– Uso de recursos
– Experimentación
– Publicación de buenas prácticas

Escuela 2.0
Desarrollo de la fase inicial:
• Convenios con cada CA
– Financiación 50 %
– Implantación
– Formación del profesorado
– Uso de recursos
– Experimentación
– Publicación de buenas prácticas

Escuela 2.0
Desarrollo de la fase inicial:
• Convenios con cada CA
– Financiación
– Implantación 2009-2010
– Formación del profesorado
– Uso de recursos
– Experimentación
– Publicación de buenas prácticas

Escuela 2.0
Desarrollo de la fase inicial:
• Convenios con cada CA
– Financiación
– Implantación
– Formación del profesorado
– Uso de recursos
– Experimentación
– Publicación de buenas prácticas

Escuela 2.0
Desarrollo de la fase inicial:
• Formación del profesorado
– Redes de formación de las CC. AA.
– Plataforma de formación del ISFTIC
– Materiales de Formación de Internet
en el Aula

Escuela 2.0
Desarrollo de la fase inicial:
• Convenios con cada CA
– Financiación
– Implantación
– Formación del profesorado
– Uso de recursos
– Experimentación
– Publicación de buenas prácticas

Escuela 2.0
Desarrollo de la fase inicial:
• Uso de recursos
– Materiales propios de las CC. AA.
– Portal del ISFTIC
– Contenidos desarrollados en Internet
en el Aula
Plataforma AGREGA

Escuela 2.0
Desarrollo de la fase inicial:
• Convenios con cada CA
– Financiación
– Implantación
– Formación del profesorado
– Uso de recursos
– Experimentación
– Publicación de buenas prácticas

Escuela 2.0
Desarrollo de la fase inicial:
• Experimentación
– Planes propios de las CC. AA.
– EDA
Experimentación DidácTICa en el Aula
para la integración gradual de las TIC

Escuela 2.0
Desarrollo de la fase inicial:
• Convenios con cada CA
– Financiación
– Implantación
– Formación del profesorado
– Uso de recursos
– Experimentación
– Publicación de buenas prácticas

Escuela 2.0
Desarrollo de la fase inicial:
• Buenas prácticas
– Espacios Web de las CC. AA.
– Congresos, Jornadas, Encuentros…
– Red HEDA

Red HEDA
Red de profesores
con experiencia
en el uso de
las TIC

Red HEDA
Experiencias de otros profesores
Difusión de experiencias propias
Trabajo en colaboración
Apoyo a la innovación
Acceso a nuevas herramientas
Autoformación

Escuela 2.0
Estas jornadas son el
mejor ejemplo de
BUENAS PRÁCTICAS

Gracias