Aulaciencia Cooperar para aprender ciencia. 1º Bachillerato Biología y Geología. Blog de aula. www.aulaciencia.wordpress.com

1º Bachillerato

Biología y Geología.

Blog de aula.

www.aulaciencia.wordpress.com

Aulaciencia.

Compartir conocimiento. Fue lo que más me gustó de Ayerbe. Un sueño: que aprender sea compartir. Las TIC nos ayudan, nos posibilitan, compartir conocimientos de forma cooperativa .

Fue lo que más me gustó de Ayerbe.

Un sueño:

que aprender sea compartir.

Las TIC nos ayudan, nos posibilitan, compartir conocimientos de forma cooperativa .

Mi primer objetivo: difundir los blogs. Volví al Instituto con el objetivo de difundir el uso de los blogs entre el profesorado. He enseñado a hacer blogs a 6 profesores/as. Ninguno ha hecho un blog. Una profesora sabe hacerlos y ha colaborado muchísimo en el mío. Es difícil popularizar este método de trabajo.

Volví al Instituto con el objetivo de difundir el uso de los blogs entre el profesorado.

He enseñado a hacer blogs a 6 profesores/as.

Ninguno ha hecho un blog.

Una profesora sabe hacerlos y ha colaborado muchísimo en el mío.

Es difícil popularizar este método de trabajo.

Mi segundo objetivo: trabajar con un blog de aula. Yo pecador … Todo ha estado fríamente improvisado.

Yo pecador …

Todo ha estado fríamente

improvisado.

Metodología . Improvisación (en general). Meterme en problemas No rendirme y tomarlo con humor. Pedir ayuda a los amigos. Pedir colaboración al alumnado.

Improvisación (en general).

Meterme en problemas

No rendirme y tomarlo con humor.

Pedir ayuda a los amigos.

Pedir colaboración al alumnado.

Pasos con el blog: 1.- Presentarlo al alumnado. 2.- Dar de alta al alumnado (primer jaleo). 3.- Escribir comentarios (segundo jaleo). 4.- Escribir entradas (sorpresas). 5.- Trabajo sobre buscadores y sobre las mejores páginas de biología y geología (también sobre temas concretos). 6.- Investigaciones.

1.- Presentarlo al alumnado.

2.- Dar de alta al alumnado (primer jaleo).

3.- Escribir comentarios (segundo jaleo).

4.- Escribir entradas (sorpresas).

5.- Trabajo sobre buscadores y sobre las mejores páginas de biología y geología (también sobre temas concretos).

6.- Investigaciones.

Ejes de trabajo. Formación en blogs, … Complemento a la programación. Fomentar la participación. Fomentar la interacción. Buscar y publicar información: abrir los horizontes más allá de los libros de texto. Fomentar los debates (por escrito). Valorar la ciencia, el método científico. Compararlos con el método filosófico, el método religioso y el popular o ametódico. Llegar a elaborar y publicar propuestas de método científico.

Formación en blogs, …

Complemento a la programación.

Fomentar la participación.

Fomentar la interacción.

Buscar y publicar información: abrir los horizontes más allá de los libros de texto.

Fomentar los debates (por escrito).

Valorar la ciencia, el método científico. Compararlos con el método filosófico, el método religioso y el popular o ametódico.

Llegar a elaborar y publicar propuestas de método científico.

El Blog vale como : Lápiz, boli o tiza : para hacer trabajos. Pizarra : para mostrar lo trabajado. Cuaderno : para escribir y trabajar en casa y en clase. Complemento al libro de texto. Proyector de diapositivas y vídeo. Biblioteca . Aula-foro para debatir.

Lápiz, boli o tiza : para hacer trabajos.

Pizarra : para mostrar lo trabajado.

Cuaderno : para escribir y trabajar en casa y en clase.

Complemento al libro de texto.

Proyector de diapositivas y vídeo.

Biblioteca .

Aula-foro para debatir.

El Blog vale como : Para aprender nuevas tecnologías . Ayuda para acceder al curriculum de alumnado discapacitado. Motivador para investigar . Nuevos horizontes : saca al alumnado y al profesorado de la exclusividad del libro de texto y del aula. Nuevas relaciones sociales y de aprendizaje.

Para aprender nuevas tecnologías .

Ayuda para acceder al curriculum de alumnado discapacitado.

Motivador para investigar .

Nuevos horizontes : saca al alumnado y al profesorado de la exclusividad del libro de texto y del aula.

Nuevas relaciones sociales y de aprendizaje.

Los participantes. El alumnado de la clase. El alumnado de otras clases. Antiguos alumnos. Profesores de otras materias e institutos. Desconocidos: un alumno de facultad, un doctor y profesor de Universidad, … Una madre. El profesor.

El alumnado de la clase.

El alumnado de otras clases.

Antiguos alumnos.

Profesores de otras materias e institutos.

Desconocidos: un alumno de facultad, un doctor y profesor de Universidad, …

Una madre.

El profesor.

Los participantes. El blog sirve para ampliar la comunidad educativa y esto puede ser interesante para: Descontextualizar el aprendizaje de la visión jerárquica profesor-alumno. Cooperar con extraños, otros profesores, etc., para aprender. Ver el conocimiento como algo en formación, no como algo cerrado y circunscrito a lo que pone en el libro de texto. Aprender a debatir sobre ciencia. Fomentar relaciones sociales y laborales distintas y creativas. Coordinarte con otros profesores o con otras áreas.

El blog sirve para ampliar la comunidad educativa y esto puede ser interesante para:

Descontextualizar el aprendizaje de la visión jerárquica profesor-alumno.

Cooperar con extraños, otros profesores, etc., para aprender.

Ver el conocimiento como algo en formación, no como algo cerrado y circunscrito a lo que pone en el libro de texto.

Aprender a debatir sobre ciencia.

Fomentar relaciones sociales y laborales distintas y creativas.

Coordinarte con otros profesores o con otras áreas.

Derivaciones Un blog del alumnado:

Un blog del alumnado:

Derivaciones Un blog que busca dar una alternativa noviolenta a la defensa militar :

Un blog que busca dar una alternativa noviolenta a la defensa militar :

Conclusiones . El blog da mucho trabajo. Es una herramienta muy polifacética y útil. Es una ayuda para fomentar el aprendizaje cooperativo. Es muy interesante para Biología y Geología porque saca al alumnado del libro y del aula y le acerca a la ciencia viva y a aprender contextualizado en la sociedad. Me queda por descubrir en profundidad su manejo pedagógico.

El blog da mucho trabajo.

Es una herramienta muy polifacética y útil.

Es una ayuda para fomentar el aprendizaje cooperativo.

Es muy interesante para Biología y Geología porque saca al alumnado del libro y del aula y le acerca a la ciencia viva y a aprender contextualizado en la sociedad.

Me queda por descubrir en profundidad su manejo pedagógico.

Algunos contenidos de Aulaciencia.

Algunos contenidos de Aulaciencia. Iniciamos el blog con un trabajo en grupos pequeños sobre los mejores buscadores en temas de Biología y Geología. Luego hemos ido haciendo trabajos en grupos pequeños para decidir las mejores páginas de los diversos temas (en noticias e imágenes). Hemos trabajado sobre el método científico y sobre las noticias de ciencia de periódicos para analizar cuánto tienen de ciencia y por qué. Hemos trabajado y debatido qué es ciencia y qué son las pseudociencias y/o los fraudes científicos.

Iniciamos el blog con un trabajo en grupos pequeños sobre los mejores buscadores en temas de Biología y Geología.

Luego hemos ido haciendo trabajos en grupos pequeños para decidir las mejores páginas de los diversos temas (en noticias e imágenes).

Hemos trabajado sobre el método científico y sobre las noticias de ciencia de periódicos para analizar cuánto tienen de ciencia y por qué.

Hemos trabajado y debatido qué es ciencia y qué son las pseudociencias y/o los fraudes científicos.

Algunos contenidos de Aulaciencia. Hemos debatido qué son los premios Nobel y también los Ignobel (y si hay ciencias tras ellos). Hemos buscado y publicado noticias científicas de actualidad (especialmente importante en Biología y Geología, que avanzan semanalmente). Hemos hecho debates (algunos propuestos por el alumnado): Definición científica de vida. Nuestras ideas de evolución biológica de las especies, …

Hemos debatido qué son los premios Nobel y también los Ignobel (y si hay ciencias tras ellos).

Hemos buscado y publicado noticias científicas de actualidad (especialmente importante en Biología y Geología, que avanzan semanalmente).

Hemos hecho debates (algunos propuestos por el alumnado):

Definición científica de vida.

Nuestras ideas de evolución biológica de las especies, …

Algunos contenidos de Aulaciencia. Hemos aportado información de Tutoría (orientación académica). Hemos celebrado San Valentín. Hemos hecho investigaciones bibliográficas sobre temas como evolución. Cada alumno/a ha propuesto métodos científicos para demostrar la evolución de las especies. Se ha valorada la colaboración por comentarios con las propuestas de los demás.

Hemos aportado información de Tutoría (orientación académica).

Hemos celebrado San Valentín.

Hemos hecho investigaciones bibliográficas sobre temas como evolución.

Cada alumno/a ha propuesto métodos científicos para demostrar la evolución de las especies. Se ha valorada la colaboración por comentarios con las propuestas de los demás.

Algunos contenidos de Aulaciencia. Hemos confeccionado listados de fuentes fiables y útiles en diversos temas. Hemos conocido gente nueva . Hemos protestado contra el maltrato a animales. Hemos hecho montajes para entender un tema (la meiosis), luego lo hemos puesto en el blog para comentar los de los demás grupos y afianzar los conocimientos. Hemos aprendido a hacer y a usar un blog.

Hemos confeccionado listados de fuentes fiables y útiles en diversos temas.

Hemos conocido gente nueva .

Hemos protestado contra el maltrato a animales.

Hemos hecho montajes para entender un tema (la meiosis), luego lo hemos puesto en el blog para comentar los de los demás grupos y afianzar los conocimientos.

Hemos aprendido a hacer y a usar un blog.

Y una vez que se tiene un blog … ¿Qué se enseña, qué se aprende, en un blog? ¿Cómo se enseña y cómo se aprende en un blog?

¿Qué se enseña, qué se aprende, en un blog?

¿Cómo se enseña y cómo se aprende en un blog?

¿¿¿ Son los blogs una forma de aprendizaje cooperativo ???

Aprendizaje cooperativo. Se basa en - la participación por medio de grupos pequeños - la construcción participativa del conocimiento. - creación de un ambiente grupal favorable. - procesamiento de la información. - recapitulación. - interdependencia social. - reflexión sobre los procesos y resultados.

Se basa en

- la participación por medio de grupos pequeños

- la construcción participativa del conocimiento.

- creación de un ambiente grupal favorable.

- procesamiento de la información.

- recapitulación.

- interdependencia social.

- reflexión sobre los procesos y resultados.

¿¿¿ Son los blogs una forma de aprendizaje cooperativo ??? Pueden serlo, se pueden usar en grupos pequeños con reparto de tareas. se puede colaborar en investigaciones de los demás mediante comentarios. se fomenta la relación social y académica entre el alumnado se fomenta una papel distinto del profesor se podrían coordinar trabajos con profesorado de otras áreas pero…

Pueden serlo,

se pueden usar en grupos pequeños con reparto de tareas.

se puede colaborar en investigaciones de los demás mediante comentarios.

se fomenta la relación social y académica entre el alumnado

se fomenta una papel distinto del profesor

se podrían coordinar trabajos con profesorado de otras áreas

pero…

¿¿¿ Son los blogs una forma de aprendizaje cooperativo ??? hay que promover la reflexión y el trabajo en común para encontrar las estrategias que nos permitan una segunda parte de los cursos de iniciación a los blogs que hablen de la pedagogía con los blogs .

hay que promover la reflexión y el trabajo en común

para encontrar las estrategias que nos permitan

una segunda parte de los cursos de iniciación a los blogs que hablen de la pedagogía con los blogs .

¿Es la web útil o sólo un repositorio de tonterías? Sí a las dos posibilidades. Es útil porque puede valer para: Realizar investigaciones documentales (bibliográficas y en la web). Trabajar el espíritu crítico y el rigor de las Ciencias. Realizar investigaciones gráficas (FlickrCC, Youtube, …). Realizar debates por escrito que implican mayor rigor, exactitud, crítica y autocrítica. Saber citar fuentes. Es un fraude TEORÍA GENERAL DE LA EVOLUCIÓN CONDICIONADA DE LA VIDA

Sí a las dos posibilidades.

Es útil porque puede valer para:

Realizar investigaciones documentales (bibliográficas y en la web).

Trabajar el espíritu crítico y el rigor de las Ciencias.

Realizar investigaciones gráficas (FlickrCC, Youtube, …).

Realizar debates por escrito que implican mayor rigor, exactitud, crítica y autocrítica.

Saber citar fuentes.

Es un fraude

TEORÍA GENERAL DE LA EVOLUCIÓN CONDICIONADA DE LA VIDA

Un fraude o una broma muy bien armada. No obstante, permite trabajar con ella (con el alumnado mejor, en un principio) para descubrir el fraude, analizando la forma de presentar la información, el lenguaje, la forma de razonar, la metodología para engañar. Quería trabajarlo a nivel general, pero no hubo tiempo.

No obstante, permite trabajar con ella (con el alumnado mejor, en un principio) para descubrir el fraude, analizando la forma de presentar la información, el lenguaje, la forma de razonar, la metodología para engañar.

Quería trabajarlo a nivel general, pero no hubo tiempo.