Mundos virtuales (VLEAF / SL) aplicados al aprendizaje en secundaria

Mundos virtuales (VLEAF / SL) aplicados al aprendizaje en secundaria. MJLB’10 1

MJLB’10 2

1. Características del alumnado 2. En qué consiste … 3. Llegada a los mundos virtuales MJLB’10 3

MJLB’10 4

- Espacio de encuentro - Primer contacto del alumnado recién llegado a los centros educativos catalanes MJLB’10 5

. CARACTERÍSTICAS: - Disparidad de niveles - Necesidad de un currículum individualizado (Pla Intensiu Individualitzat – PII) - Dificultad: un solo docente en el aula MJLB’10 6

. RECURSOS PARA LA DIVERSIDAD: - Trabajo por PROYECTOS - Trabajo por “racons” (“rincones”) - TIC / TAC MJLB’10 7

.NECESIDADES DE ESTE ALUMNADO: - Entorno ‘acogedor’ - Ser competentes en lengua catalana - Rápida integración LENGUA VEHICULAR MJLB’10 8

.CARACTERÍSTICAS del AA del INSTITUTO de CUNIT: - Alumnos de los 4 cursos de ESO - 2/3 h. 15 h. semanales resto horario en AO - Plan Intensivo Individualizado . cohesión grupo-clase - Competencias Básicas . cursan las materias más “socializadoras” . competencia lingüística MJLB’10 9

.CARACTERÍSTICAS del AA del INSTITUTO de CUNIT: - Grupo HETEROGÉNEO - Distintos horarios cada alumno - Diferentes grupos y niveles mezclados - Trabajo de las mismas Unidades Didácticas: . conocimientos mínimos . ampliación MJLB’10 10

.BÚSQUEDA de NUEVAS METODOLOGÍAS: - Recursos TIC - Web 2.0 - Wikis, Wedquets - Bloc Aulaaulaacollidacunit - Actividades Xtec online - Twitter, Messenger MJLB’10 11

MJLB’10 12

.CARACTERÍSTICAS del PROJECTE ESPURN@: . atiende: - Proyecto complejo - diferentes niveles - necesidades educativas diversas - Gestión y . Departament d’educació de la Generalitat de Catalunya dirección . Institut de Ciències de l’Educació de la UAB - Inicio 2006 - Consolidación 2008 MJLB’10 13

.METODOLOGIA: - Basada en las necesidades - Cientos de actividades Sociedad actual - Recursos Necesidades educativas - Aprendizaje . colectivo METODOLOGÍA INNOVADORA . colaborativo MJLB’10 14

.PORTALES: Profesores Aulas de diversidad kk Alumnado Acogida secundaria Acogida primaria Otros MJLB’10 15

www.espurna.ning.com MJLB’10 16

.NIVELES de IMPLICACIÓN: PARTICIPACIÓN - Etapa de Primer recibir estadio propuestas -Colaboración: Segundo . proyectos estadio temáticos . blocs . twitters … Tercer estadio MJLB’10 17

.FORMACIÓN y PROYECTO: Formación continuada Innovación Investigación MJLB’10 18

http://slurl.com/secondlife/ EduNation/16/151/33 .ESCUELA ESPURN@ 3D: Enseñanza Aprendizaje Lugar de encuentro - 2007 Secondlife Sede en Edunation II . I – II Jornadas Espurn@ . Seminarios . Temas de . Cursos de iniciación coordinación . Cursos formación de formadores . Cursos de verano MJLB’10 19

.ESCUELA ESPURN@ 3D: - 2009 Escuela Espurn@ 3D . Reuniones Reuniones de EQUIPO quincenales Espurn@ . Propuestas de trabajo . Sesiones prácticas . Temas de .Coordinación . Profundizar sobre coordinación de la Escuela 3D posibilidades educativas en mundos virtuales MJLB’10 20

.SESIONES PRÁCTICAS ESCUELA ESPURN@ 3D: . Saber . apariencia - 2009/2010 . grupos desenvolverse . utilización del chat en SL . utilización del “voice” . construcción básica .Taller de . iniciación: scripts, introducción a .Taller de sculpts… Google Wave introducción a LaTeX .Debates sobre educación .Demostración de PDI .SL como instrumento en .Uso del la práctica de Twitter idiomas MJLB’10 21

.SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCUELA 3D: - TWITTER . anuncian las actividades que se realizan -NING . www.espurna.ning.com . Emisión en directo de algunos - TV ONLINE eventos - PRESENTACIONES PPT - VIDEOS - FOTOGRAFÍAS MJLB’10 22

MJLB’10 23

DOS HORAS SEMANALES ALUMNOS DE DIFERENTES NIVELES “MIS” AVATARES SUPERVISIÓN MJLB’10 24

MJLB’10 25

SEDE VIRTUAL ESPURN@ SANDBOX EDUCATIVO OTROS SIMS (sin avatares) MJLB’10 26

UTILIZANDO EL . ENTRE ALUMNOS CHAT . ENTRE ALUMNOS Y PROFESORA COMUNICACIÓN ORAL . EXPLICACIÓN . CORRECCIÓN PRÁCTICA . DUDAS PLANTEADAS Y . PREGUNTA ESCRITA RESUELTAS EN CATALÁN . RESPUESTA ESCRITA . MORFOSINTAXIS . ORTOGRAFIA . VOCABULARIO... “APRENDIZAJE LÚDICO” MJLB’10 27

MJLB’10 28

. CONSTRUCCIÓN AUGMENTO de ATENCIÓN Y MENSAJES de OBJECTOS 3D COMPRENSIÓN ORALES ADQUISICIÓN del . CHATEAR VOCABULARIO TRABAJADO en las MENSAJES UNIDADES ESCRITOS DIDÁCTICAS . EXCURSIONES VIRTUALES MJLB’10 29

MJLB’10 30

SEMANA CULTURAL QUÉ ? TALLER de INTRODUCCIÓN a los MUNDOS VIRTUALES DURADA: 5 HORAS (en 2 días) ACTIVIDAT LÚDICA VLEAF / OPENSIM: PLATAFORMA de la EPS (UAM) DIFERENTES NIVELES (de 1º a 4º de ESO) MJLB’10 31

MJLB’10 32

SL /OPENSIM/TEEN SL ? MUNDO VIRTUAL? CÓMO ? METODOLOGÍA: completamente distinta a JUEGO sin la empleada en las aulas misión (a pesar de utilizar habitualmente blocs, recursos Web 2.0, material AVATAR: online de Espurn@,... MOVIMIENTO, EDITAR APARIENCIA... DESCUBRIMIENTO PRIMS: de CONSTRUCCIÓN A POSIBILIDADES NIVEL BÁSICO EDUCATIVAS MJLB’10 33

...DAR UN PASO MÁS ALLÁ EN ENSEÑANZA... MJLB’10 34

COLABORACIÓN RESULTADOS ATRACTIVO: EXPERIENCIA combinar estudio MOTIVACIÓN POSITIVA de lo tradicional de los con novedosas alumnos aplicaciones tecnológicas UTILIZACIÓN de una ISLA de VLEAF/ OPENSIM con fines ENCUESTAS: EDUCATIVOS . ALUMNOS . PROFESSORES MJLB’10 35

MJLB’10 36

GRUPO de FORMACIÓN (nivel avanzado) ESCOLA VIRTUAL i ENTORNS 3D a les AULES ESPURN@ MJLB’10 37

Presentación de las “prácticas” realizadas en SL / OS (M. Mòdol – Ma. José Lasala) . acceso gratuito al . se necesita una mundo virtual buena conexión . connexión de .pocos usuarios a la varios usuarios vez conectados . buenos gráficos . Centros educativos con ordenadores deficientes (targetas gráficas no . Numerosos recursos adecuadas) didácticos : PDI, mail, videos, conferencia . Mayores de 18 años por voz, etc. MJLB’10 38

3 - 4 PROFESORES PROYECTO COMÚN: (no necesariamente del . en la ESCOLA mismo centro educativo) VIRTUAL ESPURN@-SL . en OPENSIM / VLEAF CREAR AJUSTE A LOS INTERESES GRUPO de COMUNES - de aulas acogida o diversidad, por ej. TRABAJO -de diferentes materias por departamentos (tecnología, matemáticas, educación visual y plástica...) TRABAJANDO LAS NECESIDADES DE CADA GRUPO- CLASE EN PARTICULAR MJLB’10 39

REDACTAR PROYECTO OBJETIVOS METODOLOGÍA ATENCIÓN A LA COMPETENCIAS BÁSICAS DIVERSIDAD CRITERIOS CONTENIDOS de EVALUACIÓN MJLB’10 40

“CONSTRUIR” ESPACIO VIRTUAL DESARROLLAR EL PROYECTO MJLB’10 41

MJLB’10 42

BASES del MAYO – JUNIO PROYECTO (2010) ISLA VLEAF AULA ACOLLIDA EVALUACIÓN : 30% 1 ALUMNO = 1 AVATAR NOTA TERCER TRIMESTRE CONDICIÓN: ELECCIÓN: LENGUAJE ORAL Y . FEM UN CAMP DE FUTBOL ESCRITO “SIEMPRE” . FEM UNA PLATJA EN CATALÁN MJLB’10 43

TRABAJO PREVIO BUSQUEDA DE PRIMER TEXTURAS, BORRADOR EN FOTOS, SCRIPTS, LA LIBRETA ANIMACIONES... BUSQUEDA DE INFORMACIÓN: OBJETOS, MEDIDAS, COLORES, RESERVA AULAS DE ORTOGRAFÍA INFORMÁTICA Y PREPARACIÓN DE LOS ORDENADORES DESCRIPCIÓN, ESCALA Y DIBUJO DEL OBJETO COMPLETAR FICHAS – DOSIER A CONSTRUIR EN 3D MJLB’10 44

INTERÉS, SIMULACIÓN DE MOTIVACIÓN PRIMEROS SITUACIONES COTIDIANAS A RESULTADOS TRAVÉS DEL BUEN RITMO DE DIALOGO TRABAJO SE COMPARTEN CONSCIENCIA DE REALIZAR CONOCIMIENTOS: ALGO NOVEDOSO . ENTRE ALUMNOS . ENTRE ALUMNOS Y TUTORA RESULTADOS VISIBLES INVESTIGACIÓN: DESDE EL PRIMER BUSCAN RESPUESTAS MOMENTO INTERACTUAN: CON OBJETOS 3D Y CON OTROS AVATARES IMPLICACIÓN EN SU PROPIO APRENDIZAJE MJLB’10 45

CONCIBEN OPENSIM PRIMEROS COMO UN CHAT RESULTADOS JUEGAN APRENDIENDO ? APRENDEN JUGANDO ? TRABAJO SOBRE VARIAS COMPETENCIAS BÁSICAS: MEJORA LA COMPLICIDAD Interdisciplinariedad ENTRE LOS ALUMNOS (pueden implicarse los dept.de Lengua catalana, PRACTICAN CON MÁS Música, Visual y Plástica, FACILIDAD EL IDIOMA Tecnología, Ciencias (teclado latino) Sociales...) MJLB’10 46

VALORACIÓN FINAL XATEAR??? JUGAR??? . INSTALAR ÚTIMA REDES SOCIALES??? VERSIÓN DE MESSENGER .DESCARGAR SECONDLIFE . ORDENADORES DEL CENTRO CONGELADOS . PROHIBICIONES: MESSENGER, FACEBOOK, JUEGOS... MJLB’10 47

VALORACIÓN FINAL: INCONVENIENTES DE LOS MUNDOS 3D REQUERIMIENTOS MUCHO TIEMPO DE TÉCNICOS PREPARACIÓN POR PARTE DEL DOCENTE MJLB’10 48

VALORACIÓN FINAL: VENTAJAS con VLEAF FACIL SEGUIMIENTO TRABAJO INDIVIDUAL, PAREJAS Y SUPERVISIÓN O PEQUEÑO GRUPO (incluso gran grupo) NIVELES INDIVIDUALIZADOS: ADAPTACIÓN AL CURRICULUM EL PROFESOR “DISPONE” EXCLUSIVAMENTE LO QUE NECESITEN LOS ALUMNOS IMPLICACIÓN EN EL PROPIO APRENDIZAJE CLASES MIXTAS: PRESENCIAL Y VIRTUAL MUCHA MOTIVACIÓN: CALIFICACIONES SUPERIORES . 30% INTERÉS Y APTITUD EVALUACIÓN: . 30% PROCEDIMIENTOS INICIAL, CONTINUA, . 40% CONTENIDOS FORMATIVA Y FINAL MJLB’10 49

Gracias por vuestra atención María José Lasala Bello mlasala3@xtec.cat (2010) 50

http://aulaacollidacunit.blogspot.com	23
http://aprendesocial.wikispaces.com	17
http://www.aulaacollidacunit.blogspot.com	1

Mundos virtuales (VLEAF / SL) aplicados al aprendizaje en secundaria

by aulaacollidacunit on Jun 18, 2010

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

3 Embeds 41

Statistics

Mundos virtuales (VLEAF / SL) aplicados al aprendizaje en secundaria — Presentation Transcript