TRABAJO COOPERATIVO

Favoreciendo la interacción

Responsabilidad individual

Interdependencia positiva.

Destrezas sociales

Interacción cara a cara

El trabajo cooperativo es un término genérico usado para referirse a un grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada para resolver las tareas académicas y profundizar en su aprendizaje. Se trata de una forma de organizar el aula y las tareas que se realizan de manera que los objetivos de los componentes de cada grupo están estrechamente vinculados, cada uno de ellos sólo puede alcanzar sus objetivos si el resto consigue alcanzar los suyos.

Prácticamente todo el mundo está de acuerdo en que las interacciones sociales que se establecen en el proceso de enseñanza / aprendizaje, tanto entre el alumnado, como entre éste y el profesorado, juegan un papel clave en la construcción del conocimiento. No obstante estos dos tipos de interacciones no se fomentan de la misma manera, ni con la misma intensidad. Normalmente, se promueven sobre todo las interacciones alumno-profesor. No es tan corriente que se fomenten, de una forma explícita en el aula, las interacciones entre los propios alumnos. Más bien sucede lo contrario. Sólo en contadas ocasiones los alumnos trabajan en común y el aprendizaje se considera básicamente una función estrictamente individual. No obstante, se ha demostrado que cuando un alumno interacciona con otro para explicar lo que ha aprendido, además de desarrollar habilidades comunicativas, se ve obligado a organizar sus ideas, afina su conocimiento y es capaz de percibir sus errores y vacíos. Estos procesos cognitivos favorecen sin duda su aprendizaje.

Cuando hablamos de responsabilidad individual nos estamos refiriendo al desarrollo de las tareas que cada uno de los integrantes del grupo deberá afrontar personalmente, como encargo del equipo de trabajo. En el trabajo cooperativo cada alumno debe hacerse responsable de una parte de la tarea a realizar. Este trabajo que promoverá el aprendizaje individual es indispensable para el éxito (aprendizaje) del grupo (del resto de componentes del equipo)

Se usa el término interdependencia positiva para definir aquella situación en que el aprendizaje de los diferentes componentes del grupo depende de las acciones que realice cada uno de los miembros del equipo. Así cada chico, cada chica, es consciente de que su aprendizaje depende del aprendizaje de los demás integrantes y, a la vez, que el aprendizaje del resto de compañeros depende de su propio aprendizaje.

La tarea de un equipo de trabajo cooperativo implica, entre otras, la colaboración en el grupo, la toma de decisiones, el trabajo individual, la comunicación, la evaluación mutua e incluso la resolución de conflictos que puedan aparecer mientras se realizan estos trabajos. Las tareas que acabamos de enumerar se repasan muy rápidamente, pero a sus espaldas, encontramos un montón de habilidades sociales (algunas relacionadas con los sentimientos, otros con la capacidad de cooperar, con el debate o con la planificación). Lejos de aparecer de forma infusa entre las habilidades personales, estas habilidades se deben trabajar para que puedan aprender. De hecho las habilidades sociales son comportamientos que permiten a una persona actuar sin ansiedad en el marco de un colectivo, expresar cómodamente sus sentimientos, argumentos y opiniones, ejerciendo los derechos personales sin negar los derechos de los demás

El trabajo cooperativo favorece determinadas actividades cognitivas y de dinámica interpersonal que difícilmente se pueden promover a través de otras organizaciones de las tareas en el aula, ya que se toman decisiones sobre los trabajos que hay que hacer y cómo hacerlas, se hace un seguimiento del estado y problemática de las tareas individuales, se aportan y se debaten las conclusiones de los trabajos personales, etc