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Presentación de Jose Luis sanchez Guillén

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  • <p style="text-align: justify;">Uno de los profesores de Ciencias Naturales másveteranos y admirados de la Red es el asturiano Jose Luís Sánchez Guillén, suespacio web conocido por el nombre de&nbsp;<a style="color: #2e63b4; text-decoration: none;" target="_blank" href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/">BIOGEO_OV</a>&nbsp;tiene recursos de Ciencias de inestimablevalor desde 2º de ESO hasta 2º de Bachillerato. Desde el año 2007 tambiénmantiene<a style="color: #2e63b4; text-decoration: none;" target="_blank"href="http://blog.educastur.es/biogeo/">&nbsp;un blog</a>&nbsp;en el que proponea sus alumnos atractivas y enriquecedoras actividades.</p><meta charset="utf-8" /><hr id="system-readmore" /><table style="margin-left: auto; margin-right: auto;" border="0" cellpadding="4"cellspacing="4"><tbody style="text-align: left;"><tr style="text-align: left;"><td style="text-align: left;"><img style="width: 108px; height: 33px; float: right;"src="images/stories/introbp/01nivel.jpg" alt="Nivel educativo" /></td><td style="text-align: center; background-color: #ececfa;">ESO y Bachillerato</td></tr><tr style="text-align: left;"><td style="text-align: left;"><img style="width: 201px; height: 37px; float: right;"src="images/stories/introbp/02area.jpg" alt="√Årea o materia" /></td><td style="text-align: center; background-color: #ececfa;">Biología y Geología</td></tr><tr style="text-align: left;"><td style="text-align: left;"><img style="width: 174px; height: 37px; float: right;"src="images/stories/introbp/03profesor.jpg" alt="03profesor" width="150" height="35"/></td><td style="text-align: center; background-color: #ececfa;"><p><a href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/"target="_blank">José Luis Sánchez Guillén</a></p><p>IES Pando De Oviedo ( Asturias)</p></td></tr></tbody></table><p style="text-align: justify;">Uno de los profesores de Ciencias Naturales másveteranos y admirados de la Red es el asturiano Jose Luís Sánchez Guillén, suespacio web conocido por el nombre de <a target="_blank"href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/">BIOGEO_OV</a>&nbsp;tiene recursos de Ciencias de inestimable valor desde 2º de ESO hasta 2º deBachillerato. Desde el año 2007 también mantiene<a target="_blank"href="http://blog.educastur.es/biogeo/"> un blog</a>&nbsp;en el que propone a susalumnos atractivas y enriquecedoras actividades.</p><p style="text-align: justify;"><span style="-webkit-border-horizontal-spacing: 4px;-webkit-border-vertical-spacing: 4px;"><imgsrc="images/stories/introbp/04descripcion.jpg" alt="Descripci√≥n de la buena pr√°cTICa" style="width: 178px; height: 36px; display: block; margin-left: auto; margin-right: auto; border: initial none initial;" /></span></p><div id="_mcePaste">Muchos docentes nos hemos educado y hemos educadoteniendo casi como único “material multimedia” una pizarra y una tiza. &nbsp;En losúltimos 50 años muchas cosas han cambiado. La ciencia y la tecnología se handesarrollado extraordinariamente. Pero la enseñanza es algo que se resiste alcambio, sobre todo en sus métodos. Esta persistencia de métodos y roles resultasorprendente en un mundo tan cambiante como el actual. Pero, tal vez sea debido aque solemos repetir los métodos, tácticas y técnicas de enseñar que hemosobservado en los profesores que nos dieron clase. Con las TIC todo esto puedecambiar</div>
  • <div id="_mcePaste"><strong>¿Cómo será el aula del futuro?</strong></div><div>Muchos piensan que las aulas de un futuro, ya próximo, casi presente, estaránllenas de ordenadores. Un ordenador por alumno. La pizarra obliga a la clasemagistral, las TICE (Tecnologías de la Información y la Comunicación para laEnseñanza) nos permitirán, que no nos obligarán, a cambiar profundamente losmétodos.</div><div id="_mcePaste">Pero puede que el futuro vaya a ser mucho más diferente delpresente de lo que pensamos. Puede que, ahora sí, la enseñanza y el aprendizajeestén a punto de cambiar. Pero este cambio no se conseguirá sólo llenando lasaulas de ordenadores el cambio vendrá porque las NNTTE (Nuevas Tecnologíasaplicadas a la Educación) harán más cómodo, sencillo, ameno, gratificante y eficaznuestro trabajo y el de nuestros alumnos y, debido a esto, se impondrán.</div><div id="_mcePaste">Mi experiencia docente con las TICE (Tecnología de laInformación y la Comunicación para la Enseñanza) me dice que se van a imponerirremediablemente pues hacen:</div><div id="_mcePaste">• La enseñanza y los aprendizajes más atractivos.</div><div id="_mcePaste">• Facilitan la enseñanza y los aprendizajes de procesoscomplejos que sin ellas son difíciles de implementar.</div><div id="_mcePaste">• Evitan el aburrimiento de los alumnos, padre/madre de laagresividad en el aula, del absentismo y del fracaso escolar.</div><div id="_mcePaste">• Posibilitan la atención a la diversidad.</div><div id="_mcePaste">• Harán de la escuela un centro atractivo, de ocio yencuentro.</div><div id="_mcePaste"><strong>¿Qué se puede hacer con las TICE?</strong></div><div id="_mcePaste">Muchas cosas, y la mayoría de nosotros las conocemos. Yosuelo usar:</div><div id="_mcePaste">• Presentaciones (PowerPoint).</div><div></div><div id="_mcePaste">• Páginas WEB (FrontPage).</div><div id="_mcePaste">• Blogs</div><div id="_mcePaste">• Sites de Google</div><div id="_mcePaste">• Programas específicos:<ahref="http://clic.xtec.cat/es/jclic/" target="_blank"> Clic</a>, <ahref="http://www.aula21.net/segunda/hotpotatoes.htm" target="_blank">HotPotatoes</a>,<a href="http://www.aula21.net/webquestions/" target="_blank">WebQuestions</a>, <ahref="http://fresno.pntic.mec.es/~jvaamond/test/genertest.htm"target="_blank">GenerTest</a>, <ahref="http://www.umass.edu/microbio/chime/getchesp.htm" target="_blank">Chime</a>.</div><div id="_mcePaste">• Material ya elaborado: CDs, Flash, páginas web de otrosautores.</div><div id="_mcePaste">• Correo electrónico y ayuda al estudio mediante chat(MSN).</div><div id="_mcePaste">Sin pretender hacer un repaso exhaustivo de todas ellas, mecentraré en aquellas que empleo más habitualmente.</div><div id="_mcePaste">Las presentaciones PowerPoint</div><div id="_mcePaste">Para mí son un instrumento básico, pues materias como lasCiencias de la Naturaleza requieren métodos dinámicos y atractivos. Además, hacenla explicación más ordenada, permiten avanzar en la programación de maneramucho más rápida y eficaz y facilitan el poder mostrar mejor que en la pizarraesquemas o procesos complejos como:</div><div id="_mcePaste">• Modelos moleculares.</div><div><img style="float: left; margin: 9px;" alt="aminoacidos" height="234"width="390" src="images/stories/difusion/aminoacidos.png" /></div><div></div><div id="_mcePaste">• Mecanismos como la acción enzimática, fotosíntesis,etc.</div>
  • <div id="_mcePaste">• Dinámica terrestre: deriva continental.</div><div id="_mcePaste">• Mapas.</div><div id="_mcePaste">• Fotos.</div><div id="_mcePaste">• Esquemas complejos.</div><div id="_mcePaste">Elaborar una presentación sencilla -unas fotos sacadas deInternet (Google) y unos esquemas o diagramas con los que apoyar lasexplicaciones- no lleva mucho tiempo, pero elaborar una presentación PowerPointcompleja, con efectos y animaciones, puede llevar una cantidad de tiempo enorme ydesanimar al profesor más dedicado. No obstante, la gran ventaja es que, una vezhecha, una presentación es para siempre y, sobre todo, que los PowerPoint sonfácilmente modificables, por lo que los de un profesor pueden servir para otrosprofesores. Pues con pocos conocimientos se pueden hacer cambios al gusto decada cual.</div><div id="_mcePaste">La página WEB:&nbsp;<ahref="http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/index.htm">http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/index.htm</a></div><div id="_mcePaste">Presenta múltiples ventajas:</div><div id="_mcePaste">• Permite a los alumnos, que tengan Internet en casa,disponer del material visto en el aula. Cada vez más alumnos disponen de Internet.</div><div id="_mcePaste">• Permite la atención a la diversidad.</div><div id="_mcePaste">• Ayuda al estudio mediante chat y correoelectrónico.</div><div id="_mcePaste">• Labor tutorial a distancia:</div><div id="_mcePaste">• Correo electrónico.</div><div id="_mcePaste">• Foros.</div><div id="_mcePaste">Mi página web está construida, básicamente, transformando lasdiapositivas PowerPoint en ficheros de imagen JPG o GIF. Además, vuelco en ellatodo aquel material didáctico que creo de interés para mis alumnos: lecturas, test deevaluación, ejercicios resueltos, enlaces de interés, programaciones, etc.</div><div id="_mcePaste"><strong>Descripción de mi WEB</strong></div><div id="_mcePaste"><strong>La web: <ahref="http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/index.htm">http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/index.htm</a></strong> . Pero es muchomás fácil poner biogeo_ov en el Google y picar en “voy a tener suerte”</div><div></div><div style="text-align: center;"><a target="_blank"href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/4a_ESO/index_4eso.htm"><img style="border: 2px dashed #000000;" alt="biogeovarios" height="379"width="420" src="images/stories/difusion/biogeovarios.png" /></a></div><div id="_mcePaste">Consta de los siguientes apartados básicos:</div><div id="_mcePaste">• Novedades y actualizaciones.</div><div id="_mcePaste">• Biología de 2º de Bachillerato.</div><div id="_mcePaste">• Biología y Geología de 4º de la ESO .</div><div id="_mcePaste">• Ciencias de la Naturaleza 2º de la ESO.</div><div id="_mcePaste">•<a href="http://blog.educastur.es/biogeo/" target="_blank">Blog</a></div><div id="_mcePaste">Las ventanas de índices laterales: Desde cualquier página dela web, por medio de los índices laterales, se puede ir a cualquier parte de ella</div><div id="_mcePaste"></div><div id="_mcePaste">Las unidades didácticas de la web</div><div id="_mcePaste">En las unidades didácticas de cada curso se incluye:</div><div id="_mcePaste">• Galería de diapositivas de la unidad.</div><div id="_mcePaste">• Enlaces.</div><div id="_mcePaste">• Información.</div><div id="_mcePaste">• Ejercicios.</div><div id="_mcePaste">• Test de autoevaluación o de evaluación.</div><div id="_mcePaste">Y, ahora, más que ir comentado las diferentes unidades y lo
  • que contienen, animo a los lectores, colegas profesores y estudiantes, a visitarla y,más que a navegar por ella a bucear en ella.</div><div id="_mcePaste"><strong>El Blog (<ahref="http://blog.educastur.es/biogeo/">http://blog.educastur.es/biogeo/</a>)</strong></div><div style="text-align: center;"><strong><a target="_blank"href="http://blog.educastur.es/biogeo"><img style="border: 1px double #f20c11;"alt="blogbiogeo" height="104" width="500"src="images/stories/difusion/blogbiogeo.png" /></a></strong></div><div id="_mcePaste"></div><div>Se trata de un recurso de gran importancia. Pues a diferencia de la páginaweb, permite fácilmente la interactividad. Me permito copiar aquí las opinionesrecogidas en el blog <a href="http://reenciso.blogspot.com/2011/04/practica-2-analisis-blog-olaya-garcia.html" target="_blank">Recursos 2.0 para CienciasSociales</a>.&nbsp;</div><div id="_mcePaste"><em>“Se trata de un blog que recoge las distintas actividadesque realizan los <a href="mailto:alumn@s de">alumn@s de</a> 2º de Bahillerato,2º, 3º y 4º de la ESO de dicho profesor. El blog se encuentra apoyado en la páginaweb del mismo profesor, en la que se recogen principalmente los contenidosteóricos y actividades relacionadas con los citados cursos.</em></div><div id="_mcePaste"><em>Sin duda integra los elementos de la web 2.0, ya queaparecen vídeos, fotos, enlaces a otras webs o animaciones, los <ahref="mailto:alumn@s hacen">alumn@s hacen</a> comentarios de los artículospublicados y es fácilmente accesible porque los artículos están etiquetados según elcurso. Desde luego, tiene una publicación cronológica inversa, pero también segúnel nivel.</em></div><div>Me gustaría destacar los vídeos que aparecen de diferentes prácticas en ellaboratorio. Muchas veces, los <a href="mailto:alumn@s se">alumn@s se</a> venfrustrados porque no ven nada a través del microscopio, y con este acto tan sencillode subirlo al blog<em>, </em><a href="mailto:tod@s pueden" style="font-style:italic;">tod@s pueden</a><em> ver los resultados obtenidos.”</em></div><div><em><br /></em></div><div id="_mcePaste"><a href="https://sites.google.com/site/recusbiogeo/"target="_blank">Wiki de Biogeo en Google Sites</a></div><div style="text-align: center;"><a target="_blank" href="https://sites.google.com/site/recusbiogeo/"><img alt="googlesitesbiogeo" height="135" width="500" src="images/stories/difusion/googlesitesbiogeo.png" /></a></div><div></div><div id="_mcePaste">Los Sites de Google los he descubierto recientemente y sonuna manera fácil y rápida &nbsp;de hacer una página web.</div><div id="_mcePaste">-Pueden servir para volcar recursos: &nbsp;<ahref="https://sites.google.com/site/recusbiogeo/trabajos/apuntes">https://sites.google.com/site/recusbiogeo/trabajos/apuntes</a></div><div id="_mcePaste">- O para que los alumnos vuelquen &nbsp;sus trabajos ymateriales: <a href="https://sites.google.com/site/recusbiogeo/trabajos/mterial-de-y-para-practicas">https://sites.google.com/site/recusbiogeo/trabajos/mterial-de-y-para-practicas</a></div><div id="_mcePaste"><strong>¿Cómo evalúo esta experiencia?</strong></div><div id="_mcePaste">Pues, aún no lo sé muy bien. No sé si mis alumnos aprendenmás que antes. Entre otras cosas porque tengo cada año alumnos diferentes. De loque sí estoy seguro es de que menos no saben y, además, de que la enseñanza yel aprendizaje son más atractivos para ellos y para mí y nos lo pasamos mejor. Creoque ese es o debe de ser uno de los objetivos de todo método didáctico: que losalumnos y el profesor no se aburran. Puede que a un profesor exigente o muyconservador le parezca muy poco rendimiento para tanto trabajo, pero para mí esees un logro de gran importancia y por eso me tomo tantas molestias y dedico tantotiempo y esfuerzo a conseguirlo.</div><div></div>
  • <div></div><div>Sabias palabras son las usadas por Jose Luís en su despedida, muchasgracias por tu colaboración y por la generosa compartición que haces deinestimables recursos que redundan en una mayor calidad del aprendizaje ycomprensión de las Ciencias.</div><p> </p>