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Unit 3 Etiquette

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  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOCarrera de Idiomas2012-2013OBJETIVOS DE LA CARRERAFormar un docente de inglés con un sólido desarrollo de las competenciascomunicativas orales y escritas, con autonomía y ética profesional que lepermitan tener un nivel competitivo en el mercado laboral.Desarrollar las competencias psicopedagógica y didáctica, que le consientangenerar procesos de aprendizaje integrales y significativos.Capacitar al docente con habilidades de investigación y auto aprendizaje,promoviendo un acercamiento a las realidades educativas que ayuden aafirmar su vocación.Contrastar la cultura nacional y aquellas de las regiones en donde predomine elinglés como mediación cultural y pedagógica.Contribuir para que el docente del Inglés participe activamente en la insercióndel país en el contexto socio-político, cultural y económico universal, poniendoen práctica no solo sus competencias comunicativas sino también valoressociales y culturales.OBJETIVOS DE CURSORevisar nociones y conceptos básicos relacionados con la enseñanza yaprendizaje de idioma Inglés y las 4 macro destrezasSeñalar las diferencias entre destrezas receptivas y productivasOfrecer una visión panorámica de la contribución de algunas disciplinaslingüísticas a la enseñanza del Idioma Ingles.Leer Efectiva y Críticamente las lecturas presentadas, para luego emitir un juiciode valor sustentado.Reforzar el desarrollo de la habilidad escrita al producir textos académicos.Producir conversaciones académicas críticas y fundamentadas.UNIDAD 1EtiquetteOBJETIVOComparar las realidades socio-educativas del pasado con las que apreciamos en laactualidad, sacar conclusiones y recomendacionespropias, dar sugerencias y consejosorientados a reencontrar los valores morales en forma escrita y oral.
  • 2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOCarrera de Idiomas2012-2013CONTENTS1. What ever happened to manners?PredictingSharing informationMatchingListening for main ideas and detailsBackground and vocabularyReading 1: What ever happened to manners(North star 2 third edition;Listening and Speaking; pg. 202)2. Subway etiquettePredictingSharing informationFilling the gapsReading for main ideas and detailsBackground and vocabularyReading 2: Subway etiquette quiz(North star 2 third edition; Reading andWriting; pg. 95)3. Our listeners respond-Why is there a lack of manners?PredictingSharing informationMatchingListening for main ideas and detailsMaking InferencesReading 3: Our listeners respond-Why is there a lack of manners?(North star2 third edition; Listening and Speaking; pg. 203)4. A civilized suggestionPredictingSharing informationFilling the gapsReading for main ideas and detailsOrganizingReading 4: A civilized suggestion (North star 2 third edition; Reading andWriting; pg. 97)
  • 3. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOCarrera de Idiomas2012-2013SCIENTIFIC KNOWLEDGEImperative sentencesThe imperative tense in English is used to give an order, a warning, an appeal, anadvice, a suggestion, an instruction and in some cases a request to another person, toa group of people or to animals. It is very easy to form the imperative sentence: Simplytake the verbs infinitive form (without the "to" infinitive indicator). Usually the verb willbe placed at the beginning of the sentence.Forexample:Close the door.Give me the keys.Bibliografía:North Star: listening and speaking level 2, third edition.North Star: reading and writing level 2, third edition.Basic Methodology for Teaching English,Mónica Torres C. 2010.The TKT course, Spratt, Pulverness and Williams, Cambridge University Press2007.