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Syllabo Language Skills I

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  • 1. Universidad Nacional de Chimborazo Carrera de IdiomasSílabo de la Cátedra de LanguageSkills 1 Universidad Nacional de Chimborazo Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías Carrera de Idiomas Sílabo de la Cátedra de LanguageSkills I Mgs. César Narváez Vilema Periodo Lectivo: Septiembre 2013-Enero 2014
  • 2. Universidad Nacional de Chimborazo Carrera de IdiomasSílabo de la Cátedra de LanguageSkills 2 I. EL SÍLABO OBJETIVOS DE LA CARRERA. Formar un docente de Inglés con un sólido desarrollo de las competencias comunicativas orales y escritas, con autonomía y ética profesional que le permitan tener un nivel competitivo en el mercado laboral. Desarrollar las competencias psicopedagógica y didáctica, que le consientan generar procesos de aprendizaje integrales y significativos. Capacitar al docente con habilidades de investigación y auto aprendizaje, promoviendo un acercamiento a las realidades educativas que ayuden a afirmar su vocación. Contrastar la cultura nacional y aquellas de las regiones en donde predomine el inglés como mediación cultural y pedagógica. Contribuir para que el docente del Inglés participe activamente en la inserción del país en el contexto socio-político, cultural y económico universal, poniendo en práctica no solo sus competencias comunicativas sino también valores sociales y culturales. INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo FACULTAD: Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías NOMBRE DE LA CARRERA: Idiomas SEMESTRE: Segundo NOMBRE DE LA ASIGNATURA: LanguageSkills I CÓDIGO DE LA MATERIA: CP-LANSKI I NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 2 NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 3
  • 3. Universidad Nacional de Chimborazo Carrera de IdiomasSílabo de la Cátedra de LanguageSkills 3 DESCRIPCIÓN DEL CURSO. Este curso abarca las cuatro destrezas: escuchar, hablar, leer y escribir. El programa estructura varias metodologías para mejorar la capacidad de las y los estudiante para codificar, decodificar y comprender información oral y escrita, teniendo en cuenta el conocimiento cultural y la aplicación y uso de las TICs en el proceso enseñanza-aprendizaje del idioma Inglés como lengua extranjera. PRERREQUISITOS LanguageSkills I CORREQUISITOS Destrezas Integradas, Fonética, Gramática, Semántica. OBJETIVOS DEL CURSO 1. Revisar nociones y conceptos básicos relacionados con la enseñanza y aprendizaje de idioma Inglés y las 4 macro destrezas 2. Señalar las diferencias entre destrezas receptivas y productivas 3. Ofrecer una visión panorámica de la contribución de algunas disciplinas lingüísticas a la enseñanza del Idioma Inglés. 4. Leer Efectiva y Críticamente las lecturas académicas presentadas, para luego emitir un juicio de valor sustentado bibliográficamente y desde su experiencia personal. 5. Reforzar el desarrollo de la habilidad escrita al producir textos académicos. 6. Producir conversaciones académicas críticas y fundamentadas.
  • 4. Universidad Nacional de Chimborazo Carrera de IdiomasSílabo de la Cátedra de LanguageSkills 4 CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS CONTENIDOS-TEMAS Nº Horas/ Semana RESULTADOS DEL APRENDIZAJE EVIDENCIA (S) DE LO APRENDIDO Unidad I Finding the Ideal Job Temas: Finding the Ideal Job What’s my Job The ideal job More Offbeat Jobs Descriptive Adjectives and Possessive Adjectives Horas: 40 horas Semana 1 3 5 7 Los estudiantes serán capaces de : Comprender las lecturas académicas y emitir su criterio personal con fluidez, cohesión y coherencia. Expresar sus ideas con claridad utilizando correctamente las micro-destrezas del lenguaje. (grammar, vocabulary, pronunciation, etc.)en forma escrita y oral. Desarrollo de resumes críticos y fundamentados en forma escrita y oral Interacciones fluidas y sustentadas desde la perspectiva propia del estudiante. ClasesPrácticas: Listening real interviews, news, dialogues. Reading (skimming, scanning, jigsaw) Role Plays. Writing a paragraph. Workshops Small talks 2 4 6 8 9 10 Trabajo de Investigación: Indagar y recopilar videos académicos que propicien el desarrollo de las cuatro macro-destrezas del idioma Inglés y desarrollar una guía de aplicación de los mismos en las instituciones educativas de la ciudad de Riobamba. Unidad II Building a Better Community. Temas: Country life or city Life? A new-urbanist community The Farming Life for me Let’s hear from our listeners Leaving the farm Redesigning a neighborhood Horas: 40 horas Semana 11 13 14 16 Escuchar y leer por información específica, tomar notas, y exponer lo comprendido. Expresar sus puntos de vista en forma escrita y oral y discutirlos críticamente con sus compañeros. Discernimiento de lo que escuchan y leen y exposición de sus puntos de vista. Mantenimiento de diálogos prolongados de
  • 5. Universidad Nacional de Chimborazo Carrera de IdiomasSílabo de la Cátedra de LanguageSkills 5 Comprender, analizar y extraer ideas principales de las lecturas académicas. un determinado tema. Producción de textos basados en las realidades sociales propias de nuestro país. ClasesPrácticas: Listening real interviews, news, dialogues, songs and movies. Reading (skimming, scanning, jigsaw) Role Plays. Writing a descriptive paragraph. Writing letters Workshops Small talks 12 14 16 18 19 20 Trabajo de Investigación: Evaluación : Socialización del trabajo investigado CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL La asignatura de LanguageSkillsinfluenciara de manera positiva en la consecución de logros académicos, al interactuar entre sí las 4 macro destrezas, practicando lecturas académicas con alto contenido social y desarrollando en el futuro docente la habilidad de reflexionar acerca de lo que está aprendiendoy expresar crítica y sustentadamente sus ideas. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE La asignatura contribuye al desarrollo de las 4 macro destrezas necesarias para la comunicación efectiva y a través de aquello permite al futuro docente expresar sus ideas en forma espontánea y natural, sustentándolas desde el conocimiento científico y propio de cada uno de ellos. METODOLOGÍA La metodología a aplicarse, es la siguiente: Método Problémico que enseñanza y modela el pensamiento del estudiante
  • 6. Universidad Nacional de Chimborazo Carrera de IdiomasSílabo de la Cátedra de LanguageSkills 6 teniendo como objetivo la búsqueda e investigación basándose en generalidades lógicas y psicológicas de la actividad pensante del estudiante. Se Realizará el Estudio de Casos como estrategia didáctica a partir de experiencias que ayudarán en el desarrollo de la formación de profesionales en el campo de los idiomas. Los estudiantes deberánmanejar conceptos, reglas, vocabulario, fórmulas gramaticales básicas para la comunicación.Trabajar cooperativamente y en grupo para desarrollar sus habilidades comunicativas mediante la utilización de ControlledCommunicativeActivities (InformationGapActivities) y Free CommunicativeActivities (Projects, Role Plays, Simulations), La evaluación de la participación involucra: La actitud de los estudiantes; yLa calidad de sus aportes cognitivos y procedimentales. Los trabajos asignados (incluidos los de investigación) deben entregarse el día señalado. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: North Star: listening and speaking level 2, third edition. North Star: reading and writing level 2, third edition. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Interchange, Cambridge, 2009 Basic Methodology for Teaching English,Mónica Torres C. 2010. The TKT course, Spratt, Pulverness and Williams, Cambridge University Press 2007. Grammar practice in context, David Bolton, 2007 Advanced grammar in use, Simon Haines, 2007 Applying Research In Reading Instruction For Adults First Steps For Teachers
  • 7. Universidad Nacional de Chimborazo Carrera de IdiomasSílabo de la Cátedra de LanguageSkills 7 LECTURAS RECOMENDADAS Readings Don’t stop now How I meetmyself www.onestopenglish.com/skills/ TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso. Formar profesionales en el área del idioma inglés, comprometidos con el desarrollo integral de la comunidad, aptos para ejercer la profesión y la investigación, en el campo humanista y tecnológico RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA, BAJA) EL ESTUDIANTE DEBE: Desarrollo de resumes críticos y fundamentados en forma escrita y oral. Contribución alta Desarrollar resumes críticos y fundamentados en forma escrita y oral. Interacciones fluidas y sustentadas desde la perspectiva propia del estudiante. Contribución alta Interactuar con sus compañeros de manera fluida y sustentar sus criterios desde su propia perspectiva. Como resultados o logros de aprendizaje al término del curso, el estudiante será capaz de: Revisar, esquematizar, categorizar características e intencionalidades comunicativas, al elaborar textos demostrando pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de problemas de la realidad cotidiana.
  • 8. Universidad Nacional de Chimborazo Carrera de IdiomasSílabo de la Cátedra de LanguageSkills 8 Discernimiento de lo que escuchan y leen y exposición de sus puntos de vista. Contribución alta Discernir lo que escuchan y leen y exponer sus puntos de vista. Mantenimiento de diálogos prolongados de un determinado tema. Contribución alta Mantener diálogos prolongados de un determinado tema. Producción de textos basados en las realidades sociales propias de nuestro país. Contribución alta Producir textos basados en las realidades sociales propias de nuestro país. Realización de trabajos escritos y orales con visión social que fortalezcan los valores morales de los estudiantes. Contribución alta Realizar trabajos escritos y orales con visión social que fortalezcan sus valores morales. RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: César Augusto Narváez Vilema, Mgs. FECHA: Septiembre de 2013 Miguel Paredes DIRECTOR DE CARRERA Ms. Mónica Torres Ms. María Dolores Ávalos COMISIÓN DE ACREDITACIÓN COMISIÓN DE ACREDITACIÓN Ms. Magdalena Ullauri Ing. Luis Machado COMISIÓN DE CARRERA COMISIÓN DE CARRERA

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