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Syllabo methodology i 2014
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  • 1. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de…Idiomas Sílabo de la Cátedra de…English Methodology I 1 Universidad Nacional de Chimborazo Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías Carrera de Idiomas Sílabo de la Cátedra de English Methodology I 2014
  • 2. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de…Idiomas Sílabo de la Cátedra de…English Methodology I 2 I. EL SÍLABO PRERREQUISITOS Procesos de Aprendizaje.Cod. 204 CORREQUISITOS Esta materia no tiene correquisitos. OBJETIVOS DEL CURSO Conocer y aplicar los principios en que se basan las teorías de aprendizaje y métodos de enseñanza de un segundo idioma que faciliten la competencia comunicativa. Aplicar técnicas y estrategias para producir aprendizajes significativos sobre los diferentes aspectos del idioma Inglés. Desarrollar habilidad para planificar y ejecutar actividades comunicativas con sólidos fundamentos científicos y procedimientos metodológicos confiables, validos y prácticos para promover una comunicación auténtica. Analizar, compararydiscutirlos principiosy enfoques fundamentan de la metodología involucrada en la enseñanza del idioma Inglés como Lengua Extranjera. INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo FACULTAD: Ciencias de la Educación, Humanas NOMBRE DE LA CARRERA: Escuela de Idiomas AÑO: Tercer Curso NOMBRE DE LA ASIGNATURA: English Methodology I CÓDIGO DE LA MATERIA: 302 NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 4 NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 3.125 DESCRIPCIÓN DEL CURSO. Integra el conocimiento acerca de la metodología, técnicas y estrategias orientadas a la enseñanza aprendizaje del inglés como idioma extranjero, para facilitar aprendizajes significativos. El futuro profesor de inglés desarrollará sus habilidades y su creatividad para ser un profesional exitoso y competente en el mundo laboral. El curso promueve la comunicación de acuerdo a un análisis crítico, las nuevas tendencias curriculares y al avance tecnológico actual, aplicando valores en su acción diaria para su desarrollo holístico e integral.
  • 3. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de…Idiomas Sílabo de la Cátedra de…English Methodology I 3 CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS CONTENIDOS-TEMAS ¿Qué debe saber y entender? (Componente Científico. CC) Nº Horas/Se manas RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT) EVIDENCIA (S) DE LO APRENDIDO Unidad I THE AREAS OF THE LANGUAGE Temas: Peopleinvolved in EFL teaching Methodologyforteachingvoca bulary Methodology for teaching grammar and structures The functions of the language Methodologyforteachingpron unciation Discourse Horas: 60 Semanas 11 S/1 S/2 S/3 S/4 S/6 S/7 S/9 Comprende las características y roles que debe desempeñar el profesor y el estudiante del inglés. Identifica y utiliza adecuadamente técnicas para la enseñanza aprendizaje de vocabulario, gramática y pronunciación. Aplica técnicas y métodos en micro demostraciones para enseñar vocabulario y gramática. Infiere las funciones de la lengua de acuerdo a las estructuras gramaticales Compara y contrasta entre cohesión y coherencia en textos escritos Construcción de un organizador gráfico delas características y roles de docentes y estudiantes. Trabajos escritos y prácticos ejemplificando las técnicas para enseñar vocabulario. Micro Demostración delos pasos metodológicos para enseñar gramática. Rúbrica de evaluación. Exposición oral en la que se demuestra correcta interpretación de los contenidos. Rúbrica de evaluación Ilustra la relación entre estructuras gramaticales y funciones. Síntesis oral y escrita sobre discurso. Rúbricas de evaluación para exposiciones. Pruebas objetivas. Clases Prácticas: Organizar y aplicar destrezas de enseñanza de vocabulario y gramática, en micro demostraciones de enseñanza S/13 S/15 S/16 S/18 Trabajo de Investigación: Metodología utilizada en el proceso enseñanza- aprendizaje del idioma Inglés como lengua extranjera en las instituciones educativas donde los estudiantes de 5to semestres de la Carrera de Idiomas de la UNACH, realizan sus prácticas de observación. Concluir en cuanto a su efectividad y plantear
  • 4. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de…Idiomas Sílabo de la Cátedra de…English Methodology I 4 recomendaciones para su mejor aplicación. CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS CONTENIDOS-TEMAS ¿Qué debe saber y entender? (Componente Científico. CC) Nº Horas/Se manas RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT) EVIDENCIA (S) DE LO APRENDIDO Unidad II METHODOLOGY Temas: Learning theories Method, Approach and Technique Types of Methods and Approaches to teach L2. The communicative Approach Task-based Learning Horas: 54 Semana s 9 S/12 S/14 S/17 S/19 Diferencia las teorías de aprendizaje de un segundo idioma. Aplica procedimientos y técnicas para enseñar Inglés usando diferentes métodos. Identifica las bases principales del Enfoque Comunicativo y TaskBasedLearning. Valora las ventajas y desventajas de cada uno de los métodos. Tabla comparativa de las características principales de las teorías de aprendizaje. Demuestra procedimientos y técnicas en micro demostraciones de enseñanza Diseño de un mapa conceptual que evidencia todos los principios del enfoque comunicativo y TaskBasedLearning Utiliza procesos y técnicas en micro demostraciones de enseñanza. Diseño de un mosaico de tarjetas con ejemplos de los diferentes tipos de tareas. Cuestionarios de evaluación Clases Prácticas: Seleccionar y emplear técnicas para evidenciar los métodos de enseñanza del inglés. S/13 S/15 S/16 S/18 Trabajo de Investigación: Disertación y defensa de los trabajos de investigación. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL. La asignatura de English Methodology I aporta con el soporte teórico y práctico para la formación profesional del futuro profesor de inglés. Esta asignatura proporciona directrices eficaces para que el docente construya su propia metodología y talento para la enseñanza del
  • 5. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de…Idiomas Sílabo de la Cátedra de…English Methodology I 5 idioma extranjero y cómo optimizar sus propias realizaciones de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE La asignatura contribuye a sentar las bases para que el estudiante desarrolle destrezas prácticas para enseñar inglés como idioma extranjero y su propia creatividad para mejorarlas a cada paso. METODOLOGÍA El estudiante debe realizar: Lecturas previas que señale la docente con relación al tema planificado Participar activamente en las discusiones. Responder cuestionarios. Trabajar en grupos cooperativos. Completar hojas de observación. Completar hojas de coevaluación. Presentar informes escritos. Realizar micro demostraciones de enseñanza. Acceder al blog de la asignatura para tareas específicas o consultas. MECANISMOS DE EVALUACIÓN Pruebas de opción múltiple. En ellas se plantea una situación o problema y una serie de alternativas de las cuales una es la correcta y el resto se utiliza como distractores. También se utiliza para evaluar la capacidad de asociación o diferenciación. Pruebas de emparejamiento. En ellas se trabaja la capacidad de asociar o diferenciar contenidos a través de dos columnas ubicadas en paralelo Existen preguntas que hace el papel de reactivo y la otra ofrece las respuestas dispuestas aleatoriamente. Pruebas de verdadero – falso. Se enumeran una serie de afirmaciones en relación al tema de la prueba, y se le pide al estudiante decidir si la afirmación es cierta o no. Para que este tipo de evaluación sea efectiva se incluye una tercera columna con la finalidad de que el estudiante argumente su respuesta. Pruebas de aplicación de conocimientos ……………. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: TORRES CAJAS, Mónica. “Basic Methodology for Teaching English” 2010. Riobamba. Rio Impresiones. (Texto base).
  • 6. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de…Idiomas Sílabo de la Cátedra de…English Methodology I 6 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: HARMER, Jeremy. “The Practice of English Language Teaching”. 2007. England. Pearson Education. UR, Penny. “A Course in Language Teaching: Practice and Theory”. 2006. New York. Cambridge University Press. WRIGHT Andrew et all. “Games for Language Learning”. 2006. Cambridge University Press. RICHARDS Jack C. and Theodore Rodgers. “Approaches and Methods in Language Teaching”. 2007. Cambridge University Press. PARROT Martin. “Tasks for language Teachers”. 2006. Cambridge University Press. BENTLEY Kay. “The TKT Teaching Knowledge Test. CLIL Module”. 2010. Cambridge University Press. SPATT Mary et all. “The TKT Teaching Knowledge Test Course”. 2005. Cambridge University Press. DEKEYSER Robert M. “Practice in Second Language. Perspectives from Applied Linguistics and Cognitive Psychology”. 2007. Cambridge University Press. SENIOR Rose M. “The Experience of Language Teaching”. 2006. Cambridge University Press. THORNBURY Scott. “How to teach Vocabulary”. 2007. Pearson Education Limited Documento Introductorio a la Doctrina de Protección Integral de Niñez y Adolescencia, Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia, Ecuador 2012 LECTURAS RECOMENDADAS L.1. New trends in Language Teaching. L.2. What about Cooperative Learning. L.3. Insights for Teaching the Language Areas. L.4. How to deal with vocabulary, grammar and pronunciation. L.5. The Communicative Approach. Main Characteristics. L.6. How to help students to speak. L.7. How to plan easy and practical lessons. L.8. Using Communicative Activities in the Classroom. L.9. How to motivate English Foreign Language Learners. L.10 English Teaching Forum Magazine RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: César Narváez Vilema; Mgs. FECHA: Marzo - 2014
  • 7. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de…Idiomas Sílabo de la Cátedra de…English Methodology I 7 TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES). Formar profesionales en el área del idioma inglés, comprometidos con el desarrollo integral de la comunidad, aptos para ejercer la profesión y la investigación, en el campo humanista y tecnológico RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA, BAJA) EL ESTUDIANTE DEBE: Identifica y utiliza técnicas para la enseñanza aprendizaje de las competencias lingüísticas Alta Identificar y utilizar técnicas apropiadas para la enseñanza aprendizaje de las competencias lingüísticas: gramática, vocabulario, pronunciación y discurso Aplica procedimientos metodológicos en micro demostraciones de enseñanza Alta Seleccionar y empleardiferentes métodos y técnicas para el aprendizaje efectivo del idioma extranjero. Reconoce y diseña actividades comunicativas para la enseñanza aprendizaje Alta Reconocer y diseñar actividades que promuevan la comunicación auténtica. Demuestra eficiencia en el uso de actividades comunicativas Alta Distinguir los procedimientos adecuados y emplearlos en actividades comunicativas para mejorar los procesos de aprendizaje. Aplica estrategias adecuadas para tratar los diferentes asuntos de aula. Alta Aplicar estrategias motivacionales, de solución de conflictos, aprendizaje cooperativo y organización del aula. Como resultados o logros de aprendizaje al término del curso, el estudiante será capaz de: Contrastar, identificar formular y aplicar métodos y técnicaspara la enseñanza-aprendizaje comunicativa del idioma extranjero, de manera que el aprendizaje sea significativo y relevante.
  • 8. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de…Idiomas Sílabo de la Cátedra de…English Methodology I 8 REVISIÓN Y APROBACIÓN Ms. Miguel Paredes DIRECTOR DE CARRERA Ms. Noemí Remache Ing. Luis Machado COMISIÓN DE ACREDITACIÓN COMISIÓN DE ACREDITACIÓN Ms. Mónica Torres C. Mgs. César Narváez COMISIÓN DE CARRERA COMISIÓN DE CARRERA
  • 9. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de…Idiomas Sílabo de la Cátedra de…English Methodology I 9

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