DIDACTICA GENERAL<br />MARIA AUGUSTA PEÑA A.<br />
OBJETIVO<br />Aportar a la formación de los educadores contribuyendo al desarrollo de la reflexión teórica, tomando en con...
EL PAPEL DE LA DIDACTICA EN LA FORMACIÓN DEL DOCENTE.<br />*Papel de Estudiantes y Docentes<br />* Conceptualización de la...
TECNICAS DE APRENDIZAJE<br />DIAGRAMA GERARQUICO<br />Esquemas sencillos<br />Se puede utilizar al terminar un tema<br />B...
MESA DE LA IDEA PRINCIPAL<br />Sirve como instrumento aplicable a la asimilación de los conceptos sobre diversos temas<br ...
Pilares de la Educación<br />Aprender a aprender<br />Adquirir los instrumentos de la comprensión, ejercitando la atención...
LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN<br />Aprender a aprender<br />Aprender a<br />hacer<br />Aprender a vivir juntos.<br />Aprende...
EL CICLO DEL APRENDIZAJE<br />
Con sus propias palabras defina los  términos didáctica.<br />En grupo revisen las definiciones personales, discútanlas y ...
Las instancias del aprendizaje:<br />Las Instancias delAprendizaje<br />Educador<br />Institución<br />Grupo<br />Medios y...
ACTIVIDADES<br /><ul><li>Se pondrá en práctica lo estudiado a través de la utilización de las diferentes Técnicas de Apren...
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Didactica diapositivas

  1. 1. DIDACTICA GENERAL<br />MARIA AUGUSTA PEÑA A.<br />
  2. 2. OBJETIVO<br />Aportar a la formación de los educadores contribuyendo al desarrollo de la reflexión teórica, tomando en consideración el para qué enseñar y no solamente cómo enseñar<br />
  3. 3. EL PAPEL DE LA DIDACTICA EN LA FORMACIÓN DEL DOCENTE.<br />*Papel de Estudiantes y Docentes<br />* Conceptualización de la Didáctica <br />* Criterios erróneos sobre la Didáctica<br />
  4. 4. TECNICAS DE APRENDIZAJE<br />DIAGRAMA GERARQUICO<br />Esquemas sencillos<br />Se puede utilizar al terminar un tema<br />Buen esquema de resumen<br />Similar al mapa mental <br />Surge como resultado de ideas<br />MAPA MENTAL<br />No importa el tema, pues<br />facilita un ordenamiento<br />jerárquico de éste. <br />Tema principal arriba<br />Segundo nivel subtemas<br />Tercer nivel detalles.<br />Puede<br />haber más de tres niveles<br />en la jerarquía .<br />Permite trabajar en forma global<br />
  5. 5. MESA DE LA IDEA PRINCIPAL<br />Sirve como instrumento aplicable a la asimilación de los conceptos sobre diversos temas<br />Sirve para mostrar<br />la relación entre <br />una idea principal <br />y los detalles<br />que la apoyan<br />Se escribe la <br />idea principal <br />en la superficie <br /> de la mesa y los <br />detalles en las <br />patas. <br />Ayuda a los<br />alumnos a llegar<br />a una generalización sobre el <br />tema general<br />Tiende a <br />estimular las ideas de los <br />subtemas que <br />hay que desarrollar.<br />Permite profundizar más <br />allá de la definición. <br />Facilita la construcción y <br />reconstrucción de conocimientos mediante sus <br />características <br />No es mapa conceptual <br />Tampoco mesa de la idea <br />Principal. <br />MENTEFACTO<br />¿Comó es? Isoordinación<br />¿Qué es? Supraordinación<br />¿Qué no es? Exclusión <br />¿De cuantas clases es? Infraordinación<br />TECNICAS DE APRENDIZAJE<br />
  6. 6. Pilares de la Educación<br />Aprender a aprender<br />Adquirir los instrumentos de la comprensión, ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento<br />Aprender a<br />Hacer<br />Formación técnica, profesional y cualificación social <br />Aprender a vivir juntos.<br />Para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas, a través del descubrimiento gradual del otro<br />Aprender a <br />ser<br />Desarrollar el pensamiento autónomo, crítico, la imaginación y creatividad para que comprenda el mundo que le rodea y se comporte como una persona responsable y justa<br />
  7. 7. LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN<br />Aprender a aprender<br />Aprender a<br />hacer<br />Aprender a vivir juntos.<br />Aprender a <br />ser<br />Adquirir los instrumentos de la comprensión, ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento<br />Formación técnica, profesional y cualificación social <br />Para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas, a través del descubrimiento gradual del otro<br />Desarrollar el pensamiento autónomo, crítico, la imaginación y creatividad para que comprenda el mundo que le rodea y se comporte como una persona responsable y justa<br />
  8. 8. EL CICLO DEL APRENDIZAJE<br />
  9. 9. Con sus propias palabras defina los términos didáctica.<br />En grupo revisen las definiciones personales, discútanlas y lleguen a un acuerdo sobre la definición correcta .<br />Experiencia<br />Puesta en común sobre la definición de los términos.<br />Intercambio de ideas sobre el tema en mención: anécdotas, datos investigativos, experiencia.<br />Una vez revisado todo el capitulo, realizar nuevamente un mapa conceptual sobre el tema.<br />Preparar una clase expositiva, o ensayo .<br />Si se detecta falencias o dudas sobre algún tema reforzarlo.<br />Conceptualización<br />Reflexión<br />Aplicación<br />Lectura reflexiva del texto entregado.<br />Socialización sobre la lectura, con la participación de los estudiantes.<br />Breve explicación del profesor para aclarar cualquier duda sobre el tema..<br />Conclusiones finales con preguntas cortas y dirigidas a los estudiantes sobre lo visto hasta el momento.<br />
  10. 10. Las instancias del aprendizaje:<br />Las Instancias delAprendizaje<br />Educador<br />Institución<br />Grupo<br />Medios y materiales<br />Contexto<br />Uno mismo<br />Seres, espacios, objetos y circunstancias de la apropiación de experiencias y conocimientos<br />
  11. 11. ACTIVIDADES<br /><ul><li>Se pondrá en práctica lo estudiado a través de la utilización de las diferentes Técnicas de Aprendizaje.</li></ul>- Realización de un ensayo.<br /><ul><li>Finalmente se realizará el examen final.</li>
  1. ¿Le ha llamado la atención una diapositiva en particular?

    Recortar diapositivas es una manera útil de recopilar información importante para consultarla más tarde.

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