Este documento presenta el manual de convivencia de un instituto técnico en Colombia. Explica la justificación y objetivos del manual, que busca promover la formación integral de los estudiantes basada en valores éticos y religiosos. También presenta el marco legal que incluye la Constitución Política de Colombia y las leyes de educación del país. Detalla los derechos, deberes y estímulos de los estudiantes, así como las clasificaciones y procedimientos para diferentes tipos de faltas.

1. SAN JOSÉ DE CÚCUTA
2008

2. CONTENIDO
1.- TÍTULO
2.- PRESENTACIÓN
3.- JUSTIFICACIÓN
4.- OBJETIVO GENERAL
4. 1. Objetivos Específicos.
5. MARCO LEGAL.
5. 1. Normas Legales
5. 2.- Constitución Política de Colombia.
5. 3.- Ley General de la Educación y Decreto 1860|94
5. 4.- Código del Menor (Decreto 2737|89)
5. 5.- Normas Formales: Jurisprudencia y Doctrina
5.5.1 Sentencia H. Corte T-569 Diciembre 17 de 1.994
5.5.2. Sentencia H. Corte T-316 Junio 12 de 1.994
5.5.3. Sentencia H. Corte T-339 0ctubre 12 de 1.993
5.4 Sentencia H. Corte T-094 Marzo 3 de 1.994
6.- MARCO CONCEPTUAL
7.- CARÁCTER DEL ALUMNO O EDUCANDO
7. 1 Matrícula
7. 2 Requisitos.
8. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
9. ESTÍMULOS
9.1 Solución de conflictos
10. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
10.1 Deberes de Orden Académico.
10.2 Deberes de Orden Social.
10.3 Deberes de Orden Disciplinario
10.4 Deberes de Orden Moral.

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11. ESTÍMULOS
11. CLASES DE FALTAS
11.1 Faltas Leves
11.1.1 Procedimiento a seguir.
11.2 Faltas Graves
11.2.1 Procedimiento a seguir.
11.3 Faltas Gravísimas
11.3.1 Procedimiento a seguir.
12. ACCIONES CORRECTIVAS
12.1 Para faltas leves
12.2 Para faltas graves
12.3 Para faltas gravísimas
13. INSTANCIAS DEL CONDUCTO REGULAR.
14. SUJETOS PROCESALES QUE INTEGRAN EL
PROCESO EDUCATIVO
14.1 Competencia Investigativa y Sancionatoria
14.2 Etapas Mínimas de Investigación Disciplinaria.
14.3 Concepto del Fallo.
14.4 Circunstancias de Atenuación o Agravación de la Falta.
15. PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
15. 1 Personero de los Estudiantes
15 .1.1 Elección
15 .1.2 Requisitos para ser Personero
15. 1.3 Funciones.
15 .1.3 Funciones
15 .2 Consejo de estudiantes
15 .3 Representante de los alumnos ante el
Consejo Directivo
15 .4 Representante del salón y grado
15. 4. 1 Funciones
15. 4. 2 Revocatoria del mandato del personero y representante al
Consejo Directivo.
15. 5 Monitores de asignatura
ANEXOS:
1.1 La Emisora Escolar
1.2 El Periódico Mural
1.3 Las Hojas Volantes
1.4 Las Carteleras

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1.5 El Buzón
1.6 La Tienda Escolar
1.7 La Biblioteca Escolar
1.8 El Restaurante Escolar
1.9 La Sala de Cómputo
1.10 Zonas libres – Espacios Deportivos -

5. 5
1. TÍTULO
MANUAL DE CONVIVENCIA
INSTITUTO TÉCNICO MISAEL PASTRANA BORRERO - PAZ Y FUTURO

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2. PRESENTACIÓN
El Manual de Convivencia es un instrumento orientado al crecimiento personal y
comunitario que nos lleve a vivir dentro de un marco de ética y moral, en fraternidad
auténtica y en solidaridad, con capacidad de compartir y respetar a nuestros semejantes, en
un verdadero pacto social, de tal manera, que sea norma de conducta para mejorar el
comportamiento y contribuir en la realización del proyecto de vida de cada uno de los
miembros de la comunidad educativa.
El manual de convivencia es el reflejo de la formación integral, en verdaderos y auténticos
valores, que se brinda a través de procesos, capacidades, habilidades, en donde el estudiante
aprende a pensar, querer, elegir, decidir, obrar y trascender por sí mismo, de manera
autónoma, responsable y libre, garantizando la formación de “Buenos cristianos y honestos
ciudadanos”, especialmente para el desarrollo de su autonomía moral a través de
competencias y razonamientos de juicio moral, mediante la valoración equitativa de todos
los miembros de la comunidad.
El sistema preventivo de don Bosco, como eje transversal del manual de convivencia,
enseña una metodología para comprender y acompañar a los jóvenes de las instituciones de
la Corporación Social y Educativa Paz y Futuro. Especialmente la pedagogía del amor se
sintetiza en el siguiente texto:
“Don Bosco fue el pedagogo de la vida, de los valores, de las acciones, de los encuentros,
de la piedad, de la familiaridad y de la juventud. Se enamoró de los compromisos serios,
asumiendo la dulzura de la comprensión como eje de sus relaciones con los demás; atrajo
con la palabra y encantó con sus gestos, enseñó a leer el corazón de los jóvenes, se apegó a
la virtud para recorrer el camino que conduce a la santidad, vivió el juego como el
encuentro desbaratado de la felicidad, creó un mundo mágico para los pobres porque les
enseñó a creer en ellos mismos, procuró hacer sonar las mejores melodías para recrear el
alma, hizo del teatro un escenario para divertir y enseñar; fue amable para regalar la vida
por entero, se entregó como padre para descubrir el amor de Dios hasta el último aliento,
fue amado y respetado por sus queridos jóvenes, amó a la Virgen Auxiliadora, se hizo vida
y evangelio porque murió desgastado por la bondad.
El mundo Salesiano, en la descripción del Sistema Preventivo, apunta que los fundamentos
que lo constituyen son la Razón, la Religión y la Amabilidad:
1. La Razón: El sentido positivo de la amabilidad es enseñar a descubrir la verdad;
por lo tanto, el educador se deja guiar por la razón y no por la pasión. La razón
apunta al ejercicio concreto de acompañar, direccionar y guiar al joven a descubrir
lo esencial, a comprender sus ideales de vida, a ser consciente de sí mismo.
Comprende el camino que lleva a la madurez y a la objetividad en la acción. La
razón da cuenta de sus múltiples convencimientos. Por eso la razón para cada
educador debe comprender el primer paso a la sabiduría para ser amigo, para ser
maestro, para ser orientador y generar una dinámica de búsqueda de nuevos valores

7. 7
que necesita el joven para su futuro. La razón, en este método, permite que tanto
educador como alumno cosechen en unidad, crezcan juntos y el educador sea un
ejemplo creativo para ampliar el horizonte del saber y de la responsabilidad.
2. La Religión: Apunta a la acción de Dios, al acto convencido de la fe donde los
creyentes leen constantemente la providencia de Dios junto a la acción
transformadora que cada ser humano se propone. En la fe la experiencia de la
bondad se agranda y se torna en responsabilidad porque tienen en cuenta a los
demás. Se vuelve una exigencia comunitaria que siempre involucra a los demás e
invita al crecimiento personal y a la solidaridad pronta. Ayuda a ser más, a
interesarse por el que tiene menos y a percibir la bondad de Dios en todas las
circunstancias de la vida. La experiencia de Dios es totalmente dinámica porque
exige una gran acción de los creyentes y una total confianza en que lo propuesto va
a tener un final regocijador. Uno está totalmente convencido de la gracia que Dios
regala y de todas las oportunidades que él nos brinda.
3. La Amabilidad: Es la acción más extensa y de mayor vivencia. En ella los
educadores dan razón a su acompañamiento y extienden la profundidad de sus
vidas. Contagian por la confianza que generan, acercan por la comprensión que
manifiestan, dan seguridad por el aprecio recíproco, generan ilusiones porque
muestran el futuro, elaboran lazos filiales para dar con el corazón, imprimen
carácter en sus decisiones y dan profundidad, festejan los avances de los jóvenes y
retoman los momentos negativos para reconducir la vida de sus educandos. Con la
amabilidad comprometen sus energías, su entusiasmo, su profesionalidad, su saber,
su creatividad, su responsabilidad, su testimonio, su entrega. En la amabilidad se lee
la verdad de la educación porque la tarea es de amigos que se crean retos
mutuamente, de educadores y de educandos abiertos a la sociedad y el mundo
proyectándose a una inserción de responsabilidad. En esta dinámica se entiende el
lema de “Buenos Cristianos y Honrados Ciudadanos”; es decir, lo que se vive en un
ambiente salesiano, impregnado de bondad, se torna en un ejercicio de
responsabilidad. La amabilidad, entonces, refuerza cada gesto porque todo es
entendido al calor de la familiaridad. Una palabra al oído, por ejemplo, tiene mayor
impacto si ésta es fruto de la familiaridad con que se tratan educadores y educandos;
igualmente, un saludo o una llamada de atención generan impacto al tocar el
corazón y enseñan a guiar los ideales de vida. Con la amabilidad se crea, se educa,
se guía, se orienta, se fortalece, se acerca, se ama, si es el uno para el otro. Desde la
bondad se siente la necesidad de acompañar hasta encontrar lo óptimo, lo bueno, lo
favorable, aquello que entrega la realización personal.
Estos pilares del Sistema Preventivo aglutinan otros elementos más, que en Don
Bosco dan razón a la descripción de la pedagogía salesiana y permiten la expansión
educativa en todos los espacios de la casa salesiana: A este conjunto se le llama
Ambiente Salesiano. Este ambiente tiene la fuerza y la capacidad de dar cabida a
todos los valores que puede tener un joven y generar la expresión viva de los
mismos. Entonces en un ambiente salesiano existen espacios y valores

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multiplicadores de vida: El patio, la música, el teatro, el deporte, la capilla, los
talleres, el juego, la alegría, la danza, la poesía, el canto, el trabajo. Para Don Bosco
hay tres elementos claves del ambiente salesiano, que deberían ser espontáneos y de
convencimiento de vida: Dos referidos a actitudes de vida, que son la alegría y la
afectividad, y un tercero que hace referencia exclusiva a un lugar de espontaneidad:
El patio.”

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3. JUSTIFICACIÓN
El proceso educativo está diseñado para orientar y desarrollar armónica e integralmente a
los jóvenes de la comunidad, en donde toda acción educativa debe estar encaminada y
organizada a lograr el crecimiento en valores éticos, sociales, culturales y religiosos de
todos sus miembros; por tanto, el centro de la acción es y debe ser la persona humana. De
allí que se hace necesario recurrir a la ÉTICA como forma de MORAL pensada, y de esta
forma remitirnos a un nivel superior de REFLEXIÓN para abordar los problemas
estrictamente morales, al concluirse que ética y moral constituyen la solución eficaz y
equitativa de cada conflicto.
Debe tenerse en cuenta que el alumno o educando es el centro del proceso educativo y
debe participar activamente en su propia formación integral. El proceso educativo
Institucional a través del Manual de Convivencia reconoce este carácter.

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4. OBJETIVO GENERAL
Promover una sólida formación cristiana, científica, técnica y apoyada por los principios de
Don Bosco, digna de hombres útiles a la familia y a la sociedad a que pertenece, con
capacidad crítica, reflexiva, asertiva y dialógica, para construir un mundo más humano
donde se respete la naturaleza y se valore la vida.
4.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Facilitar la comprensión e importancia que tienen las normas en la convivencia social y el
desarrollo humano.
Fomentar el diálogo entre todos los integrantes de la comunidad educativa para facilitar la
solución pacífica de conflictos.
Crear un clima que permita cultivar y desarrollar valores de tipo moral, ético y religioso, a
través de todas las actividades promovidas por la institución.
Promover el uso del manual de convivencia de nuestra Institución como una herramienta
que permita el desarrollo comunitario y de las potencialidades físicas e intelectuales de sus
miembros.

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5. MARCO LEGAL
5.1 NORMAS LEGALES
5.2. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA
Artículo 1: Las normas colombianas se fundamentan en el respeto por la dignidad humana,
en el trabajo y en la solidaridad de las personas;
Artículo 2: El Estado debe asegurar la convivencia pacífica y la vigencia de un orden justo;
artículo 16: Derecho al libre desarrollo de la libertad sin más limitaciones que las que
imponen los derechos de los demás; artículo 27: El Estado garantiza la libertad de
enseñanza-aprendizaje, investigación y cátedra; asimismo se consagra en el artículo 44, la
educación como un derecho fundamental de los niños.
Artículo 67: La educación como derecho de todo individuo como función social, rescatando
valores como la paz, la democracia, la recreación y la cultura.
Artículo 68: Libre elección del tipo de educación por parte de los padres de familia para los
hijos menores, garantizando idoneidad ética y pedagogía por parte de los profesores que
imparten la enseñanza.
5.3 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Y DECRETO 1860|94
En el artículo 73 de la ley 115 de 1.994, el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.), debe
contener un reglamento para la comunidad Educativa.
El artículo 87 establece que la institución educativa debe adoptar un “Reglamento o
Manual De Convivencia” en el cual se definan los derechos y obligaciones de los
estudiantes y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa.
El artículo 17 del decreto 1860 de 1994, puntualiza los aspectos mínimos que debe
contener el reglamento o manual de convivencia.
5.4 CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (ley 1098 de 2006, 8
de noviembre)
Artículo 17. Derecho a la vida y a la calidad de vida y a un ambiente sano. Los niños, las
niñas y los adolescentes tienen derecho a la vida, a una buena calidad de vida y a un
ambiente sano en condiciones de dignidad y goce de todos sus derechos en forma
prevalente.
La calidad de vida es esencial para su desarrollo integral acorde con la dignidad de ser
humano. Este derecho supone la generación de condiciones que les aseguren desde la

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concepción, cuidado, protección, alimentación nutritiva y equilibrada, acceso a los servicios
de salud, educación, vestuario adecuado, recreación y vivienda segura dotada de servicios
públicos esenciales en un ambiente sano.
Artículo 26. Derecho al debido proceso. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen
derecho a que se les apliquen las garantías del debido proceso en todas las actuaciones
administrativas y judiciales en que se encuentran involucrados.
En toda actuación administrativa, judicial o de cualquier otra naturaleza en que estén
involucrados, los niños, las niñas y los adolescentes, tendrán derecho a ser escuchados y
sus opiniones deberán ser tenidas en cuenta.
Artículo 28. Derecho a la educación. Los niños y las niñas y los adolescentes tienen
derecho a una educación de calidad. Ésta será obligatoria por parte del Estado en un año de
preescolar y nueve de educación básica. La educación será gratuita en las instituciones
estatales de acuerdo con los términos establecidos en la Constitución Política.
5.5 LEY 1146 DE 2007(julio 10). Por medio de la cual se expiden normas para la
prevención de la violencia sexual y atención integral de los niños, niñas y adolescentes
abusados sexualmente.
5.6 NORMAS FORMALES – JURISPRUDENCIA Y DOCTRINA -
5.6.1 Sentencia de la Corte T-569 del 17 de diciembre de 1994.
EL DERECHO DE LA EDUCACIÓN NO SE VULNERA POR EXCLUIR A UN
ESTUDIANTE DEBIDO A SU MAL COMPORTAMIENTO
“La Educación se caracteriza por ser un DERECHO – deber, que implica obligaciones a
cargo de los planteles educativos, de los estudiantes y los padres de familia. Uno de los
deberes de los educandos es someterse a las reglas de comportamiento establecidas por la
institución, y la no observancia de la misma, permite a los colegios tomar medidas
disciplinarias pertinentes, previo agotamiento del debido proceso.”
5.6.2 Sentencia de la Corte T-316 del 12 de junio de 1.994
NO SE VULNERA EL DERECHO A LA EDUCACIÓN SI LA INSTITUCIÓN
PRESCINDE DE UN ESTUDIANTE POR EL MAL RENDIMIENTO ACADÉMICO
“… No se puede desconocer que la permanencia de una persona en el establecimiento
educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa o bajo el
mantenimiento de un mínimo de convivencia de manera que resulta válido el retiro de un
alumno cuando la indisciplina o la falta de rendimiento adquiera tal entidad que impida al
alumno aprender por causas originadas en su comportamiento.”

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5.6.3 Sentencia de la Corte T-339 del 12 de octubre de 1993
TAMPOCO SE VULNERA EL DERECHO A LA EDUCACIÓN SI LA
INSTITUCIÓN SANCIONA A LOS ESTUDIANTES POR SU BAJO
RENDIMIENTO ACADÉMICO
“… Si bien es cierto que el Estado debe garantizar el acceso a la Educación, el estudiante
también está obligado a mantenerse en ella demostrando su capacidad y competencia. Por
lo tanto, el incumplimiento de las obligaciones académicas y de las reglas de
comportamiento establecidas por la institución Educativa, dan origen a las sanciones
previstas en el reglamento e inclusive, podrían generar la desvinculación del alumno sin
que con ello se vulnere el derecho a la educación.”
5.6.4 Sentencia de la Corte T-094 del 3 de marzo de 1994
EL DERECHO A LA EDUCACIÓN NO SE VULNERA POR LA PÉRDIDA DE UN
AÑO
“…Recibir una nota acorde con el desempeño del estudiante a perder el año no es conducta
que vulnere el derecho a la educación. Solamente en los eventos en que los
Establecimientos Educativos no observen el debido proceso al aplicar una sanción,
vulneran este derecho fundamental.”

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6. MARCO CONCEPTUAL
En el presente manual se emplea la siguiente terminología:
AUTORIDAD: Los integrantes de la comunidad educativa propenderán por el respeto
mutuo a la autoridad legítima, a la constitución, a al ley y a lo dispuesto en el presente
manual.
CANCELACIÓN MATRÍCULA: Agotadas todas las instancias, conductos disciplinarios,
etc., y al persistir la renuencia del alumno a modificar su comportamiento, por decisión del
señor Rector, fruto del acuerdo del Consejo Directivo, se procederá a la desvinculación o
exclusión del alumno de la Institución.
COMITÉ CONCILIACIÓN: Su finalidad consiste en analizar la problemática que presenta
el alumno, y buscar una solución concertada (discutida) en forma libre y convenida por los
asistentes, que brinde una solución efectiva al conflicto a corto plazo. Se integra por:
Orientador Escolar, un Docente, un padre de familia, el Personero electo por los
estudiantes, el Presidente del Consejo Estudiantil, el Titular de Grupo, y el alumno
implicado.
COMUNICACIÓN: El trato fraterno, oportuno y cordial son elementos fundamentales
para buscar que prevalezca la fuerza de los argumentos, con el fin de llegar a consensos que
posibiliten la vida en comunidad.
CONCERTACIÓN: En cada caso se buscan mecanismos internos de conciliación para la
obtención de una solución pronta y efectiva.
CONFORMIDAD INTERPERSONAL: Etapa en que los niños consideran que hay que
vivir de acuerdo con lo que las personas que les son cercanas esperan de ellos, volviéndose
muy importante ser un buen niño (a), un buen hermano (a) o un (a) buen (a) amigo (a).
CONVIVENCIA: Es vivir en comunidad, compartir pensamientos, emociones, ideas, sin
afectar a los demás, en un clima de respeto recíproco; es un verdadero pacto social en que
se mueve cotidianamente la comunidad educativa.
DEBER: Es un conjunto de responsabilidades y obligaciones del integrante de la
comunidad educativa, consigo mismo, con el Instituto, la familia y la sociedad.
DERECHO: Es el conjunto de facultades o atributos de la persona humana que se
reconocen a los estudiantes y demás integrantes de la comunidad educativa.
DIGNIDAD HUMANA: Cada miembro de la comunidad educativa acepta este manual
con la convicción que más allá de cualquier norma se encuentra la dignidad de la persona
humana.

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EDUCANDO: Es la persona que por su efecto participa del proceso de formación dentro de
la Institución educativa.
ESTAMENTO. Cada uno de las diferentes organizaciones existentes en la institución
educativa con las cuales el alumno tiene relación.
ESTÍMULO: Es una forma de exaltación a través de la cual se felicita a un estudiante por
algo que hubiese realizado o lo motiva a la consumación positiva de alguna actividad. El
estímulo es un medio para exaltar las cualidades y méritos del ser humano, como lo
establece la ley 115|94 Art. 101.
ETAPA INTERPERSONAL: Periodo en que mediante un trabajo cooperativo se retoman
las historias o dilemas presentados y se proyecta su publicación en una revista o comic’s
juvenil.
ETAPA INTRAPERSONAL: Lapso en el cual mediante acciones con los demás, el
participante se reconoce a sí mismo y desde sí mismo proyecta la dinámica interna de su
historia o dilema moral a dilucidar.
FACTOR AGRAVANTE: Por el contrario, propugna por incrementar o agravar la sanción
a imponerse al alumno; se consideran como agravantes, las faltas perturbadoras de la
buena marcha de la Institución.
FACTOR ATENUANTE: Aspectos que se deben tener en cuenta a favor del alumno, al
momento de dosificarse la sanción a imponerse; permiten en un momento dado aminorar la
misma, o eximirse de responsabilidad. Se consideran como tales, la edad, el desarrollo
psicoafectivo, mental, volitivo, su buena conducta anterior, etc.
FALTA: Se origina cuando se quebranta una obligación; para efectos de este documento se
considerarán tres tipos de faltas: Leves, graves y gravísimas; cada una de estas tipologías
serán definidas en el manual de procedimiento.
FLAGRANCIA: Se califica como tal, cuando el (la) alumno (a) es sorprendido (a) en el
mismo instante en que se encuentra en la comisión de la falta disciplinaria, o
entramándose de bienes muebles. Cuando con posterioridad es sorprendida o sorprendido
portando objetos, instrumentos, etc., de los cuales se pueda concluir fundadamente que
momentos antes participó en la comisión de un acto atentatorio contra la propiedad.
FLAGRANCIA: Sorprenderse a una persona en el mismo instante de dar inicio a la
comisión de la falta o en su desarrollo.
FLEXIBILIDAD: Adoptar, acorde a las circunstancias, conductas de comportamiento y
estructura mental que armonicen con el intelecto, la vida emotiva, como parte espiritual y
biológica que se refleje en cada actuación.

16. 16
FUNCIONARIO AD-QUEM: Dentro del proceso Disciplinario, se distingue con este
calificativo jurídico, al funcionario que profiere o emite la decisión de segunda instancia.
Es competente para conocer y resolver el Recurso de Apelación.
FUNCIONARIO AD-QUO: Dentro del proceso disciplinario, se distingue con este
calificativo jurídico, al funcionario que profiere o emite la sanción de primera instancia.
Es competente para conocer y resolver el recurso de Reposición.
GENOCIDIO: Muerte masiva ocasionada, culposa o dolosamente a integrantes de una
comunidad en general, sea religiosa, política, indígena, etc.
IDENTIDAD CULTURAL: Valorar al individuo como integrante de una sociedad y parte
integral de la institución educativa. Proceso psico- social mediante el cual el individuo o la
colectividad, adquieren conciencia de su naturaleza, su origen, sus relaciones sociales,
políticas, económicas y culturales y de contexto, apropiándose de los valores que le dan
sentido de pertenencia.
INDIVIDUALISMO: Etapa en que se encuentra el niño quien sólo sigue las reglas cuando
le conviene a sus intereses inmediatos; actúa según sus propios intereses y necesidades
pero permite que los demás hagan lo mismo.
LIBERTAD: Es construir una disciplina fundamentada en la capacidad de decidir y actuar
libre, pero responsablemente, teniendo como referencia el manual de convivencia.
MANUAL DE CONVIVENCIA: Pacto que tiene la función de regular la vida en
comunidad y el trabajo conjunto de las personas que conviven con el fin de evitar
conflictos o cuando son inevitables, poderlos resolver de manera justa.
MATRÍCULA CONDICIONADA: Periodo de prueba al cual se somete a un alumno, que
ha incurrido en la comisión de faltas graves, para que modifique su comportamiento.
MORALIDAD HETERÓNOMA: Creencia en que incurren algunos niños y niñas en
edades de 4 a 10 años, en el sentido de que las normas que regulan sus actos las entienden
sólo como imposiciones externas que hay que aceptar, acatar ( estar in o out, con
vestimenta, lenguaje etc. .) Si las cumple, será premiado; en caso contrario, castigado.
OBRAR DOLOSO: Se considera que el accionar del estudiante es doloso, cuando conoce
los hechos constitutivos de la falta, su sanción, etc.; sin embargo, a sabiendas, incurre en su
comisión.
PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA: Todos los miembros de la comunidad educativa
participarán democráticamente, según su competencia, en la toma de decisiones para la
búsqueda del bien común, basados en el respeto, el pluralismo y la tolerancia.

17. 17
PENSAMIENTO SISTÉMICO: Análisis de los problemas en sus diversas dimensiones y
relaciones, desde múltiples perspectivas, para entender los argumentos de los demás y
hacer síntesis de diferentes posiciones con el fin de diseñar planes de acción bien
argumentados y fundamentados, para orientar su vida en la Institución y posteriormente
fuera de ella.
PRESENTACIÓN INDEBIDA: No lucir en el campo personal con pulcritud, ni portar el
uniforme oficial en la forma y condiciones establecidas por la Institución.
PREVENCIÓN: Es la acción que se realiza previamente a cualquier acontecimiento para
evitar consecuencias mayores.
PROCEDIMIENTO: Establece el conducto regular a seguir en las diversas situaciones que
se susciten en el acontecer diario del accionar educativo.
PSICOTRÓPICO: Nombre genérico utilizado para describir las sustancias alucinógenas
(hachis – bazuco – cocaína - mándrax – opio) o sus derivados.
RECURSOS: Medios legales de los cuales hace uso el estudiante cuando considera que una
norma o ley no le ha sido aplicada correctamente.
REDUCIDOR: Persona que adquiere por vía de compra, canje, negocio, etc., el producto
del ilícito (hurto); aunque no interviene en la consumación del hecho punible (delito ); es
sancionado penalmente más drásticamente por adquirir, portar, usar, o mantener algo de
procedencia ilegal. Doctrinariamente es denominada esta figura como RECEPTOR o
RECEPTACIÓN.
SANCIÓN: Pena establecida en el Manual aplicable a sus infractores.
SENSIBILIDAD EMPÁTICA: Disposición a presuponer valor en las ideas y prácticas
individuales o culturales ajenas a las propias.
SINE-QUANON: Término jurídico, que acorde con el Diccionario Larousse, en el lenguaje
castellano, es sinónimo de imprescindible, necesario, requerido.
SUB-JUDICE: Figura legal, que hace alusión en el sentido que un fallo administrativo final
no puede ser emitido, hasta tanto se conozca la decisión de una autoridad judicial que viene
conociendo primero del mismo hecho o conducta irregular.

18. 18
7. CARÁCTER DEL ALUMNO O EDUCANDO
Para poder ser considerado alumno o educando, constituye requisito necesario, en primer
lugar, que formalice su vinculación a la Institución mediante el cumplimiento de los
requisitos de admisión y/o matrícula.
7.1 MATRÍCULA.
Constituye el nexo legal y administrativo que formaliza la vinculación del alumno o
educando a la Institución educativa. Este trámite se realiza por una sola vez al momento
del ingreso a la Institución. Procedimiento que debe ser renovado para cada año lectivo
escolar.
PARÁGRAFO: Bajo ninguna circunstancia, la Institución podrá mantener en las aulas
niños y jóvenes en calidad de asistentes.
7.2 REQUISITOS:
La matrícula debe ser firmada por el alumno y el padre de familia y/o acudiente, quienes
desde este momento se comprometen a cumplir con las normas determinadas en el Manual
de Convivencia y demás disposiciones y reglamentos aprobados por el Gobierno Escolar de
la Institución.

19. 19
8. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
1. Conocer el PEI y el manual de convivencia.
2. Recibir trato justo, respetuoso, cordial, tolerante, así como buen ejemplo, dentro y fuera
de la institución de parte de directivos, docentes, padres de familia, compañeros y
demás integrantes de la comunidad Educativa.
3. Recibir el carné estudiantil que lo (la) acredite como estudiante del INSTITUTO
TÉCNICO MISAEL PASTRANA BORRERO – PAZ Y FUTURO.
4. Elegir y ser elegido, en forma responsable, como representante de los diferentes
órganos de la institución.
5. Recibir los momentos pedagógicos, debidamente planeados, dentro de un marco
metodológico y científico.
6. Concertar con el docente o los docentes las fechas, formas y sistemas de evaluación en
las diferentes asignaturas, conociendo oportunamente el resultado.
7. Elegir un personero de último grado, como promotor y defensor de los derechos y
deberes de los estudiantes.
8. Presentar evaluaciones, talleres, trabajos y recuperaciones, después de un permiso
justificado y comprobado dentro de un tiempo determinado.
9. Ser evaluado según los criterios establecidos por la comisión de evaluación y
promoción.
10. Ser oído en descargos e interponer los recursos consagrados en la ley, cuando sea
notificado de una decisión que considere injusta y que le afecte.
11. Presentar las reclamaciones dentro del marco de la cortesía, el respeto, en cualquier
situación académica o de comportamiento, siguiendo el conducto regular consignado en
el Manual de Convivencia.
12. Beneficiarse de los servicios de Bienestar Estudiantil: Biblioteca, Cruz Roja, Tienda
Escolar, Restaurante, Orientación Escolar y Espacios Deportivos.
13. Respetar la libertad de expresión, cuando la realice con sentido crítico y
constructivo.
14. Realizar las actividades de refuerzo y recuperación oportunamente.
15. Presentar proyectos al Consejo Directivo que beneficien a la Comunidad Educativa.

20. 20
16. Recibir oportunamente el boletín informativo.
17. Recibir certificados y | o constancias de estudios cuando los haya culminado o cuando
los requiera para procedimientos particulares de índole académico.
18. Tener igualdad de oportunidades en todas las actividades programadas por la
institución.
19. Ser aceptado (a) sin ninguna discriminación en las diferentes actividades, sin tenerse en
cuenta, razón o condición, raza, credo político o religioso.
20. Participar de los diferentes grupos de estudio, culturales, deportivos, pastorales y
comités organizados por la institución, monitorías académicas, entre otras, cuando el
comportamiento y rendimiento académico sean excelentes o sobresalientes.
21. Obtener los permisos requeridos para ausentarse del plantel por el tiempo necesario, en
forma justificada.
22. Ejercer libertad de pensamiento, sexual y de credo, sin atentar contra la ideología y
derechos de los compañeros.
23. Requerir al profesor la preparación de sus clases y las evaluaciones.
24. Tener conocimiento con anterioridad de los logros e indicadores de logros de cada
asignatura, como de los criterios seleccionados para la evaluación del rendimiento
escolar.
25. Conocer el informe de rendimiento académico al finalizar cada período académico.
26. Ser atendido oportuna y debidamente por parte del personal docente, directivo-docente
y administrativo, dentro de los horarios establecidos.
27. Ser estimulado cuando el comportamiento así lo amerite.
28. Ser protegido y respetado solidariamente ante situaciones que coloquen en peligro la
vida, la salud, la moral, la paz y la educación.
29. Conocer la apertura de proceso disciplinario, ser notificado oportunamente; en igual
sentido, los padres o representante legal, han de ser informados para el agotamiento
tanto del debido proceso como del derecho a la defensa.
30. Aportar iniciativas y sugerencias, en orden a la mejor realización y evaluación del PEI.
31. Recibir asesoría de los docentes cuando lo amerite y/o sea necesario.

21. 21
9. ESTÍMULOS
El estudiante del INSTITUTO TÉCNICO MISAEL PASTRANA BORRERO-
PAZ Y FUTURO, será objeto de estímulos, cuando sus actuaciones lo ameriten, en actos
públicos, como izada de bandera, programaciones especiales, etc.
 En cumplimiento con lo anterior, la Institución estimulará debidamente a los estudiantes
de cada grado que se destaquen en aspectos como:
• Actividades de Convivencia Social
• Comportamiento, puntualidad, colaboración, liderazgo, valores, compañerismo,
cumplimiento y excelente rendimiento en sus deberes académicos,
• Haber sobresalido en eventos culturales, cívicos, deportivos en representación
de la Institución, servicio a la comunidad.
• Sentido de Pertenencia a la Institución.
• Caracterizarse por ser un estudiante Integral.
• Mejor estudiante I.C.F.E.S.
• Pulcritud personal, y en el uso del uniforme de la Institución.
• Superación personal.
9.1 APRENDER A CONVIVIR EN PAZ
Para crecer en un ambiente sano de convivencia debo asumir las siguientes actitudes:
• Tratar a los demás con respeto y dignidad como lo merecen
• Aceptar las diferencias de cada uno y el hecho de las diferencias no son obstáculos
para la convivencia sino oportunidades de enriquecimiento de las relaciones con los
otros, puesto que tienen idean, pensamientos, valores, actitudes, experiencias y
realidades que no tenemos.
• Comportarnos con los otros como nos gustaría que se comportaran con nosotros,
procurando no ofender con palabras, ni con actitudes, ni ningún acto, haciendo
sentir bien a los demás y mostrándoles aprecio.
• Cultivar gestos de cortesía y urbanidad
• Saludando y despidiéndonos
• Interesándonos por la salud y el bienestar de los demás
• Solicitando con cortesía un favor
• Dando las gracias
• Presentando excusas
• Evitar cualquier tipo de discriminación por razón de género, credo religioso, clase
social, apariencia física, o nacionalidad.
• Disfrutar un buen ambiente de estudio, trabajo y recreación.
• Evitar estar en zonas del colegio ocupadas por otros

22. 22
• Manejar los conflictos de la manera mas adecuada posible buscando siempre el
diálogo y el mutuo entendimiento :
- Resaltar lo que nos acerca e identifica retándole importancia a lo que nos
distancia y separa.
- Buscar a las personas adecuadas para que sean ellas las que juzguen una
realidad o sancionen un mal comportamiento (Oficina de orientación
escolar) .
- Evitar la agresión, la confrontación personal de cualquier tipo con los demás
- Crecer en al capacidad de perdón a partir de la convicción de que los valores
de las personas son mas grandes e importantes que sus defectos y
limitaciones.
- Como signo de respeto y aprecio por el instituto y por las personas que allí
estudian y trabajan, llevar siempre una adecuada presentación personal y
portar con orgullo y orden el escudo y el uniforme del colegio.
.

23. 23
10. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
10.1 DEBERES DEL ORDEN ACADÉMICO.
1. Acatar con exactitud el horario establecido por la institución, para todas las sesiones de
clase y actividades que se programen.
2. Traer los elementos y útiles requeridos para el desempeño académico
3. Cumplir puntual y responsablemente con los deberes escolares: Tareas, trabajos,
evaluaciones, recuperaciones y demás actividades que se asignen.
4. Complementar los conocimientos, investigando fuera del aula de clase, con el objetivo
de adquirir un conocimiento más amplio.
5. Presentar excusa justificada cuando se falte al plantel, con la firma del padre o
acudiente, al día siguiente de la ausencia, concertando el tiempo para presentar trabajos
y evaluaciones a partir del momento del reintegro.
6. Actuar con honradez en la presentación de evaluaciones y trabajos escritos evitando el
fraude y el plagio.
7. Respetar las intervenciones, preguntas, opiniones, aclaraciones de los compañeros,
profesores y directivos.
8. Propiciar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de las actividades académicas,
evitando llegar tarde a clase, comer dentro del aula, lanzar objetos o jugar con ellos
dentro del aula de clase; traer libros, revistas, radios, grabadoras , celulares, ipod,
balones o enseres ajenos al estudio, que impidan el desarrollo de las clases.
9. Asistir a todas las actividades académicas escolares y extraescolares con el uniforme
correspondiente, con el respectivo escudo del INSTITUTO TÉCNICO MISAEL
PASTRANA BORRERO-PAZ Y FUTURO,
10. Aprovechar al máximo las clases, conferencias, laboratorios, charlas que se organicen
para el desarrollo personal y formación integral.
11. Solicitar de manera comedida explicaciones adicionales que sean necesarias, sobre los
temas vistos, siempre y cuando la dificultad no se deba a indisciplina o inasistencia no
justificada.
12. Ser constante en la investigación, la lectura, el análisis, la creatividad, la participación
activa y motivante, la práctica de la caligrafía, la ortografía y la redacción.

24. 24
13. Representar dignamente la institución en eventos deportivos, culturales o académicos a
nivel local, Regional, Departamental o Nacional.
14. Superar los logros propuestos en cada área y / o asignatura demostrando un nivel de
excelencia.
15. Participar activamente en la planeación, realización y evaluación del proceso enseñanza
–aprendizaje.
16. Cumplir todos los requisitos exigidos para optar al título que otorga la institución.
17. Estar a paz y salvo con todas las dependencias, como requisito previo para la
cancelación de la matrícula, cuando se requiera.
18. Poseer el seguro estudiantil.
10.2 DEBERES DE ORDEN SOCIAL.
1. Procurar la armonía y el espíritu de colaboración entre los integrantes de la comunidad
educativa.
2. Tratar a todas las personas con consideración, respeto, cortesía y solidaridad.
3. Proteger, valorar y defender el medio ambiente.
4. Utilizar dentro y fuera del aula un lenguaje decente y respetuoso que excluya toda
palabra soez y apodos.
5. Cuidar las pertenencias, y abstenerse de llevar objetos de valor innecesarios para el
desarrollo de actividades académicas. El colegio no se responsabiliza por la pérdida de
ellos.
6. Las manifestaciones de noviazgo, amistad y compañerismo dentro o fuera de la
institución, se darán sobre los parámetros del respeto y el pudor.
7. Evitar comentarios tendenciosos, que alteren la convivencia armónica de los miembros
de la comunidad educativa.
8. Utilizar adecuadamente el tiempo libre.
9. Proteger los recursos naturales y el medio ambiente.
10. Dar un manejo adecuado al uso del agua y usar con respeto los enseres de la
institución, procurando su cuidado y protección.
11. Ingresar a las dependencias de la institución con autorización previa, cuando así se
determine.

25. 25
12. No usar accesorios y elementos no permitidos con el uniforme dentro de la institución
o en actividades programadas por la misma.
10.3 DEBERES DEL ORDEN DISCIPLINARIO.
1. Conocer y aceptar el manual de Convivencia.
2. Permanecer dentro del plantel durante toda la jornada escolar y en los sitios
programados para diferentes actividades y guardar el debido comportamiento.
3. Permanecer dentro del aula en los momentos pedagógicos o aula respectiva.
4. Proyectar una buena imagen de la institución portando el uniforme en forma adecuada y
observando un comportamiento digno en todo tiempo y lugar.
5. Utilizar los servicios de la Institución con la compostura y decoro que garantice la
seguridad y bienestar de quienes los comparten, respetando los turnos de los
compañeros u otras personas que estén solicitando el mismo servicio.
6. Abstenerse de hacer compras a vendedores ambulantes fuera de la institución, durante
el tiempo de permanencia en ella, o durante el tiempo académico reglamentario.
7. Dejar el aula de clase en completo orden y aseo, al igual que las demás dependencias de
la Institución cuando se le asigne.
8. Colaborar en el cuidado de la planta física y todo lo que hay en ella.
9. Responder por los daños ocasionados a la planta física o a cualquier otro bien de la
institución.
10. Permanecer en la Institución durante las horas de clases y demás actividades
complementarias programadas.
11. Evitar y fomentar actos de indisciplina que conlleve a desorden general dentro y fuera
del aula de clase.
12. Dar un trato digno y cortés a todos los miembros de la comunidad educativa.
13. Respetar las opiniones de las personas que integran el entorno social para solucionar
conflictos pacíficamente en la búsqueda de la autoformación personal y grupal.
14. Demostrar aprecio y respeto por los símbolos patrios y del plantel.

26. 26
15. Entregar al término del año escolar y en buenas condiciones, todos los implementos y
materiales utilizados para las labores académicas y de otro tipo que la institución le
haya facilitado.
16. Presentar reclamos o apelaciones en una tónica de cultura y buenos modales, siguiendo
el conducto regular establecido en la Institución.
17. Utilizar los elementos técnicos o medios de protección y seguridad, vestimenta, etc.
requeridos para poder realizar actividades en áreas que lo exijan (Mecánica-
Electricidad – Laboratorio-Salud etc.).
18. .Utilizar en forma correcta y adecuada los diferentes elementos (equipos) de la
Institución,.
10.4 DEBERES DEL ORDEN MORAL
1. Utilizar en forma adecuada el nombre del Instituto en cualquier actividad artística,
cultural, recreativa y deportiva, autorizadas por la rectoría de la Institución.
2. Dar prestigio y buen nombre a la Institución.
3. Abstenerse de participar en actos colectivos de desorden, violencia o incultura dentro o
fuera de la misma.
4. Proteger la salud evitando el consumo de bebidas alcohólicas, drogas, alucinógenos,
fumar o utilizar otras sustancias nocivas, dentro de la institución o en actividades
programadas.
5. Ser honesto y transparente dentro y fuera de la Institución, con actuaciones correctas sin
intentar ninguna clase de fraude, falsificaciones, engaño o suplantación.
6. Propender por la integridad personal.
7. Observar respeto por la dignidad humana.
8. Abstenerme de introducir a la Institución, libros, folletos, revistas y otros medios de
divulgación pornográfica o que atente contra la moral pública y las buenas costumbres.
9. Elaborar y colocar dibujos o expresiones vulgares, irrespetuosas o pornográficas en
cualquier sitio de la Institución.
10. Crear, patrocinar, asesorar, o difundir escritos dirigidos a cualquier integrante de la
comunidad que perjudique su integridad física, personalidad y dignidad.
11. Sustraer, ocultar, vender, o retener elementos que no sean de su propiedad.

27. 27
12. Realizar, promover o participar, en cualquier género de ventas, rifas y negocios con los
compañeros, profesores y otros funcionarios de la Institución.
FALTAS
11. CLASES DE FALTAS
11.1 FALTAS LEVES.
Se designan como tales, aquellas situaciones que afectan mínimamente la buena marcha de
la Institución:
a. Faltar a clase y actividades en representación de la institución sin causa
justificada.
b. Incumplir el horario oficial establecido de llegada a la Institución.
c. Fomentar desórdenes en formaciones y demás actos de comunidad, así como en
las diferentes dependencias de la Institución.
d. Indebida presentación personal y no utilizar el uniforme establecido.
e. Usar con el uniforme establecido, elementos y accesorios (piercing, tatuajes,
cortes de cabello estrafalarios, tinturados, etc.) que riñan con la correcta
presentación personal y atenten contra su salud, aseo e higiene personal.
f. Abandonar el aula en horas de clase sin permiso previo del profesor.
g. Realizar, patrocinar o promover en las clases actividades diferentes a las
señaladas por el profesor
h. Hacer compras de cualquier producto a vendedores que se encuentren fuera de la
institución
i. Recurrir al engaño, la mentira etc., para disculpar u ocultar conductas irregulares.
j. Permanecer en el salón de clase en horas de descanso, excepto en los casos
autorizados y de fuerza mayor.
k. Ejecutar, promover, patrocinar, divulgar bromas de mal gusto entre compañeros,
apodos y actos de infamia y descortesía.
l. Incumplir con las actividades asignadas por su titular o cualquiera de los
profesores

28. 28
m. Arrojar basura al piso.
n. Desacatar las observaciones hechas por cualquier miembro que labore en la
institución.
o. Hacer uso indebido en la Institución de cualquier elemento que altere los procesos
curriculares o de comportamiento como: Celular, walkman, discman, ipod.,
láminas coleccionables, películas en v.h. o D.V.D. revistas o material
pornográfico, etc.
p. Uso inadecuado del tiempo libre.
q. Hacer uso incorrecto e inmoderado de los recursos naturales, (agua, árboles,
etc.).
r. Uso inadecuado de los elementos que utiliza en la institución (pupitres,
ventiladores, puertas, candados, los interruptores, etc.)y cualquier mueble o enser
que requiera en desarrollo de procesos académicos, sociales, deportivos o
culturales.
s. Portar gorras, cachuchas o pasamontañas con el uniforme dentro de la institución
o actividades programadas por la misma, excepto en casos especiales y para
actividades debidamente autorizadas.
t. Tres retardos para su ingreso a la Institución durante el periodo escolar en curso.
u. Portar el uniforme oficial de la Institución en sitios públicos de diversión (Salón
de billares – Discotecas – Maquinitas- etc.)
v. Alterar el normal desarrollo de las clases.
11.1.1 PROCEDIMIENTO A SEGUIR
• Diálogo privado de índole preventivo, y cuando se considere conveniente, a nivel
grupal.
• Diálogo con el estudiante que presentó comportamiento irregular, con el educador
que se enteró de la falta, con anotación escrita al observador escolar y firma del
compromiso por parte del educando.

29. 29
• Diálogo con el titular, si el profesor que conoció inicialmente la falta lo considera
necesario, con anotación escrita al observador escolar y firma del compromiso por
parte del educando.
• Diálogo con el Coordinador (a) y el educando, por remisión del titular. Acorde al
concepto se determinará entrevista con el orientador escolar, con anotación escrita
al observador escolar y firma del compromiso por parte del educando.
• Citación e información al padre o acudiente del educando, por parte de
Coordinación, para suscribir acta de compromiso.
11.2 FALTAS GRAVES
Son aquellas que interfieren en el normal desarrollo de las actividades de la institución e
invaden la esfera de los derechos de los otros miembros de la comunidad educativa.
1. Agredir o irrespetar verbalmente dentro y fuera de la Institución a compañeros,
profesores, directivos y demás personal.
2. Apoderarse de cuestionarios y evaluaciones, tareas, trabajos, libros y cualquier otro
elemento que no sea de su pertenencia.
3. Abandonar la Institución sin autorización de coordinación.
4. Utilizar vocabulario soez, inventar chismes, denigrar de sus compañeros, profesores,
directivos, personal administrativo o familiares y demás miembros de la comunidad
educativa.
5. Manejo o utilización indebida de equipos, materiales, bienes e implementos de los
profesores, de sus compañeros y/o de la institución.
6. Fraude o intento del mismo en evaluaciones, trabajos o cuadernos, excusas, constancias
médicas o de enfermedad.
7. Alterar las calificaciones, registros de asistencia y otros documentos.
8. Protestar en forma grosera y descortés sobre las observaciones, llamados de atención y
decisiones hechas por los profesores, Directivos o personal administrativo de la
institución.
9. Escribir, distribuir o publicar en paredes, puertas, pisos, pupitres, tableros, baños,
comentarios denigrantes y calumniosos contra la dignidad de cualquier persona que
pertenezca o no a la institución.
.

30. 30
10. Organizar actividades empleando el nombre de la institución sin permiso previo.
11. Agredir a los compañeros en forma física, verbal o escrita (física: mediante puñetazos,
puntapié, piedra, etc.).
12. Durante la jornada escolar, ingresar o salir de la institución por sitios diferentes a la
portería principal
13. Ser cómplice o encubrir por medio del silencio, o declarar falsamente para proteger a
un compañero que se encuentre incurso de la comisión de una falta grave o gravísima.
14. Daño ocasionado a pupitres, carteleras, muros, libros, baños, bebederos, materas,
decoración, material didáctico, de laboratorio, sala de cómputo, implementos deportivos
y de música, maquinaria, vehículos de propiedad del personal docente, directivo-
docente y administrativo de la institución y demás recursos de la estructura e
infraestructura.
15. Promover y/o participar o incitar enfrentamientos o peleas dentro o fuera de la
institución
16. Irrespetar, burlar o desconocer a los compañeros que hacen parte del gobierno escolar o
que asumen responsabilidades de apoyo al proceso educativo
17. Dañar, falsificar, adulterar, ocultar, cambiar de sitio o desaparecer documentos como:
Certificados, constancias, permisos, informes, planillas de calificaciones, resultados
evaluativos, excusas, etc.
18. Suplantar compañeros en cualquiera actividad, con el propósito de certificar asistencia o
de presentar pruebas, evaluaciones u otros compromisos propios del estudiante.
19. Recolectar dineros, o elementos, vender, promocionar, hacer rifas u otras actividades
sin la autorización del rector.
20. Discriminar por edad, sexo, religión, política, posición social y lugar de vivienda, etc. o
toda clase de intimidación para la obtención de cualquier provecho personal.
21. Enviar escritos anónimos atentatorios y degradantes (amenazas – intimidaciones –
extorsión – coacciones) contra la dignidad humana de un familiar dentro del cuarto
grado de consanguinidad, segundo de afinidad, primero civil de parentesco, cónyuge o
compañera permanente de directivos-docentes, profesores, personal administrativo,
estudiantes, etc.
22. Distribuir, fumar, vender, o fomentar el consuno de cigarrillo dentro de la Institución
educativa.

31. 31
23. Introducir, mantener, comercializar, o fomentar el consumo de bebidas alcohólicas
dentro de la Institución.
24. Presentarse bajo el influjo de bebidas alcohólicas (estado de embriaguez) o sustancias
alucinógenas, a la institución o en actividades deportivas, culturales etc., o quien
participe en su representación.
25. Promover, organizar, liderar o formar parte de grupos violentos (pandillas) dentro o
fuera de la institución
26. Realizar, promover, o intentar cualquier clase de soborno en dinero o en especie, bien
en forma directa o a través de terceras personas, al Personal Directivo Docente,
Docentes, o Administrativo de la institución, en la búsqueda de beneficios académicos o
para la omisión de informes disciplinarios.
27. Prestar el uniforme a particulares para el ingreso a la institución o para que participe en
actividades curriculares o extracurriculares, suplantando el carácter de alumno o
empleado de la institución.
28. Ejercer tráfico de influencias o facilitar el ingreso de particulares a la institución.
11.2.1 PROCEDIMIENTO A SEGUIR
• Diálogo estudiante – coordinador (a) procediendo a dar a conocer el caso al Comité
Conciliador, como ente mediador, para que emita la recomendación que la situación
anómala requiera. De todo lo anterior se hará registro en el observador del
alumno.
• Remisión del alumno al Orientador Escolar, (Psicólogo) quien acorde con las
circunstancias elaborará el programa especial de seguimiento. De lo anterior, se
dejará constancia en el observador del alumno.
• Citación del padre de familia o acudiente del alumno, para enterarlo del hecho y del
seguimiento adoptado, suscribiéndose el respectivo compromiso, registrándose el
procedimiento realizado en el observador del alumno.
• Dar conocimiento de todo lo adelantado a Rectoría de la Institución, para su
conocimiento y fines pertinentes.
• Una vez producida la resolución interna por Rectoría, (llamado de atención por
escrito, suspensión temporal de clase, matrícula condicional etc.) que defina la
situación irregular del alumno, la coordinación velará por el estricto cumplimiento
de la misma.

32. 32
11.3 FALTAS GRAVÍSIMAS
Se califican como tales, aquellas conductas que alteran notablemente el normal
funcionamiento de la Institución educativa, generando el caos entre los miembros de la
comunidad.
1. Intimidaciones verbales o escritas (utilizando medios virtuales, Internet, mensaje
celular, etc.) contra la vida y honra; amenazas, tentativas de sobornos a personal de la
institución tanto docente como administrativo, o de la comunidad educativa en general.
2. Consumir y expender drogas o sustancias alucinógenas, dentro de la institución o en
actos que se desarrollen por la comunidad educativa, o en eventos culturales o
deportivos en que se lleve la representación de la institución.
3. Agredir o atentar contra su integridad, mediante la utilización de armas de fuego,
blancas o contundentes, a cualquier miembro de la comunidad educativa, dentro o fuera
de la institución.
4. Ser autor directo de hurto o reducidor de pertenencias de sus compañeros (as) o de la
institución o servir de cómplice, medio, colaborador, para su consumación.
5. Realizar coacciones, amenazas, o presiones en forma indirecta o directa, que degeneren
en acoso sexual a compañeras (os) de la Institución, dentro o fuera de la misma.
6. Atentar, incitar, servir de medio, o promover cualquier intento de homicidio,
genocidio, contra sus compañeros (as) o cualquier miembro de la comunidad
educativa.
7. Inducir a actos que atenten contra la comunidad educativa, tales como: Explotación
económica a través de la extorsión, maltrato físico o psicológico, abuso o acoso sexual,
prostitución, pornografía o cualquier acto delictivo.
8. Incitar o provocar el aborto dentro de la institución.
11.3.1 PROCEDIMIENTO A SEGUIR
• Conocimiento de las faltas y sus responsables por parte de Coordinación, para
evaluación previa.
• Intervención de Rectoría, para conocimiento de la falta y convocatoria a Consejo
Directivo, para la aplicación de la sanción correspondiente.

33. 33
11.3.2 PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN CASO DE
FLAGRANCIA
En el evento que el estudiante sea sorprendido en la ejecución del hecho, se podrá aplicar la
medida correctiva correspondiente, sin observarse el agotamiento del procedimiento
establecido, siendo requisito explicarle el alcance de su conducta, dejándose constancia
escrita y firmada de lo acontecido y se consignarán las observaciones que éste quiera
hacer, en el registro escolar u observador del estudiante. Lo anterior, en agotamiento tanto
del debido proceso consagrado en el artículo 29 de la Constitución Política de Colombia, y
el derecho a la defensa del alumno infractor.
12. ACCIONES CORRECTIVAS
12.1 PARA FALTAS LEVES:
• Se asignarán tareas y / o actividades formativas y correctivas que presentará el
educando como proyecto y por escrito: Elaboración de carteleras, limpieza en
la Institución, (a excepción de los baños o canales de aguas), trabajos escritos
de valores y socializados en comunidad y / o aulas de clases, previamente
revisadas por la coordinación, y entre otras, que reparen la acción de la falta
leve cometida. Se dejará evidencia del hecho en el observador del alumno, la
actividad y el compromiso de enmendar el error y no reincidir en el mismo.
12.2 PARA FALTAS GRAVES:
a. SUSPENSIÓN TEMPORAL: De clases por cualquier falta grave cometida. La
suspensión temporal se establecerá de uno a tres días, según lo amerite la falta, previo
proceso. Se hará mediante resolución motivada, expedida por Rectoría, (Ley 115 Art.
132.). Con el compromiso formal que adquiere el alumno de asistir a la Institución a la
jornada contraria, para cumplir con la actividad formativa asignada, registrada en el acta
de compromiso respectiva. El incumplimiento de los compromisos genera matrícula en
observación.
b. MATRÍCULA EN OBSERVACIÓN se impondrá por parte del Rector de la Institución,,
mediante resolución motivada que será notificada al alumno, padre de familia o
acudiente, a quienes se les hará entrega de copia y archivo de la misma en el registro
escolar del alumno.

34. 34
c. MATRÍCULA CONDICIONADA, la aplicará el Rector de la institución, mediante
resolución motivada, que se notificará al padre de familia o acudiente y alumno, a
quienes se les hará entrega de copia, otra al registro escolar del alumno y envío del
correspondiente informe al Consejo Directivo.
d. NO PROCLAMACION DE BACHILLERES. La aplicará el Rector de la Institución,
mediante resolución motivada, que se notificará al padre de familia o acudiente y al
registro escolar del alumno.
e. SEMIESCOLARIZACION DE UN ALUMNO.
La aplicará el Rector de la Institución, mediante resolución motivada, que se notificará al
padre de familia o acudiente y al registro escolar del alumno, cuando la falta grave ocurra
dentro los dos (2) meses anteriores para finalizar el año escolar. Y en consecuencia, no
tendrá el cupo para el próximo año.
12.3 PARA FALTAS GRAVÍSIMAS:
• CANCELACIÓN DE LA MATRÍCULA que corresponde a la sanción que puede
aplicar la Institución por faltas gravísimas. La emite mediante acuerdo el consejo
directivo, y la ejecuta mediante Resolución motivada la rectoría. Se entregará copia al
educando, padre de familia o acudiente, registro escolar y el archivo de la Institución.
13. INSTANCIAS DEL CONDUCTO REGULAR.
 Docente
 Titular
 Orientación escolar
 Coordinación.
 Rectoría
 Consejo Directivo.
El (la) orientador (a) escolar y el Comité de Conciliación, pueden actuar en cualquiera de
las Instancias del proceso disciplinario. Interviniendo de manera eficiente en la solución de
conflictos y el conocimiento de situaciones que comprometan a los estudiantes y padres de
familia. En caso de situaciones graves deberá informar al inmediato superior para oficiar a
las autoridades competentes.
En todo el proceso disciplinario, el estudiante tiene derecho de hacerse acompañar de su
padre, madre, acudiente o personero estudiantil.
14. SUJETOS PROCESALES QUE INTEGRAN EL PROCESO
DISCIPLINARIO

35. 35
1. El Disciplinado (alumno investigado)
2. El funcionario investigador.
3. El Fallador o sancionador
4. El Comité Conciliador
5. El Personero estudiantil, como representante de los estudiantes (artículo 94 Ley 115|94,
Decreto 1860 artículo 28, Sentencia T-057|96 )
6. El padre de familia o acudiente (artículo 10 Decreto 2737|89)
7. El Consejo Directivo en los casos de exclusión de la Institución por faltas gravísimas
14.1 COMPETENCIA INVESTIGATIVA Y SANCIONATORIA
1. Competentes para investigar
Son competentes para investigar cualquier clase de falta disciplinaria, preferentemente,
el educador que haya tenido conocimiento inmediato de la misma, el titular del grupo,
Coordinador. Siempre que la falta se considere grave o gravísima, deberá darse
conocimiento inmediato al Coordinador y Rector de la Institución.
2. Competentes para sancionar.
Las faltas graves y gravísimas, en primera instancia , el Rector de la Institución
(artículo 132 Ley 115|94). Procede contra la misma el recurso de Reposición ante el
funcionario que la profirió, en procura de que la reconsidere o modifique. En caso de
ratificarse la sanción, procede la Apelación ante el superior jerárquico, Consejo
Directivo (artículo 144 literales “b” “i” de la Ley 115|94).
Emitido el fallo o decisión de segunda instancia por el Consejo Directivo, se estima
procesalmente agotada la instancia disciplinaria; contra esta decisión no procede
recurso alguno, operando ipso facto el cumplimiento de la sanción impuesta.
14.2 ETAPAS MÍNIMAS DE INVESTIGACIÓN DISCIPLINARIA
La Honorable Corte Constitucional en sentencia T-459 de Septiembre 24|97, y
sentencia /-301 de Julio |096, dispuso al respecto:
a. INVESTIGACIÓN PRELIMINAR:
Conocida mediante queja, noticia o informe, una situación que pudiere constituir falta
disciplinaria por parte del estudiante, las directivas de la Institución procederán a establecer
la investigación preliminar, previa averiguación, si aquella puede calificarse como tal. En
caso positivo, comunicará al estudiante; en caso contrario, es decir, si no se hallare mérito
para adelantar la investigación se podrá archivar el asunto sin más trámites. El
procedimiento exige que haya absoluta reserva y no se expedirá copia sobre lo actuado.

36. 36
b. FORMULACIÓN DE CARGOS:
Corroboraba la existencia de la falta, se procederá a la formulación de cargos, debiendo
hacerse constar de manera clara y precisa las acciones e irregularidades en que incurrió el
estudiante y las posibles faltas disciplinarias en que se puede encontrar incurso, citándose
el numeral o literal transgredido; y si la falta se califica como grave o gravísima,
haciéndosele saber igualmente que el proceso permanecerá a su disposición en secretaría,
dentro de la garantía del derecho a su defensa. El implicado, una vez recibido el pliego de
cargos, puede pedir copias a su costa, controvertir las pruebas existentes en la
investigación, allegar las que considere pertinentes y conducentes, procedimiento que
agotará dentro de los tres días hábiles contados a partir del día siguiente de su notificación
y entrega, de lo cual se dejará constancia.
,
c. CONTESTACIÓN PLIEGO DE CARGOS
Recibida por el funcionario instructor la contestación del pliego de cargos, procederá a
valorarlos, para determinar la conducencia de las pruebas que pudiesen haberse solicitado,
bien testimoniales, documentales, inspecciones, etc., en el evento de estimarlas pertinentes;
así lo decretará mediante resolución, en el cual fijará día y hora para su recaudo en un
término no superior a cinco días hábiles; en caso de no solicitarse pruebas por el imputado,
el funcionario instructor podrá ordenar oficiosamente aquellas que considere necesarias
para el perfeccionamiento de la investigación, procediendo a librar las citaciones
correspondientes.
d. FINIQUITO DE LA INSTANCIA INSTRUCTIVA O PROBATORIA
Agotada esta instancia, en caso de ser de su competencia, procederá a emitir la decisión
dentro de los dos días siguientes. En su defecto remitirá con concepto previo el proceso al
funcionario competente para que proceda de conformidad, cuyo término se ampliará en dos
días más.
e. PROCEDENCIA DE LOS RECURSOS.
Emitida la decisión de fondo (sanción), se citará al alumno y a sus padres o acudientes,
procediéndose a su notificación personal, debiendo estar presente el padre de familia o
acudiente. En este acto puede hacer manifestación el sancionado, escribiendo al pie de su
firma, si interpone algún recurso.
En el evento de renuencia del alumno sancionado para comparecer a notificarse de la
resolución, se adoptará el siguiente procedimiento:
a. Presente el alumno o ante su no presencia, se citarán dos testigos, personas mayores de
la Institución, procediéndose a elaborar un acta que será firmada por los testigos y el
funcionario fallador, donde se hará constar toda la actuación.
b. Copia del acta y de la resolución que contiene la sanción, se remitirá mediante correo
certificado, vía Adpostal, a la dirección domiciliaria del alumno registrada en la
Institución.

37. 37
c. Agotado este procedimiento, se estimará en firme la decisión adoptada, para el
cumplimiento de la sanción, y consiguiente archivo de todo lo actuado
PARÁGRAFO: Se clarifica que si el alumno sancionado manifiesta en forma escrita su
intención de presentar algún recurso contra la sanción, dentro de los tres días hábiles
siguientes, debe sustentarlo en forma oral o escrita; en caso contrario se declarará desierto
el recurso y quedará en firme la decisión adoptada. Para todos los efectos disciplinarios,
mientras un recurso se encuentre en trámite no tiene efecto la sanción. Ésta sólo tendrá
aplicación desde el momento en que se desate el recurso propuesto, bien en primera o
segunda instancia y cobre ejecutoria la decisión, para que quede en firme.
14.3. CONCEPTO DEL FALLO:
Consiste en una resolución debidamente motivada y congruente, que guarde relación con
los hechos investigados, extractándose una sanción para cuya emisión deben valorarse
previamente los factores de atenuación o agravación de la conducta del imputado.
14.4. CIRCUNSTANCIAS DE ATENUACIÓN O AGRAVACIÓN DE LA FALTA
El operador disciplinario (investigador, juzgador), en aplicación de los criterios de
dosimetría establecidos en el Manual de Convivencia, tiene la facultad de modular la
gravedad de las faltas, y por tanto, de las sanciones; las circunstancias de atenuación o
agravación de la falta, sirven al juzgador para determinar, dentro de los límites
sancionatorios máximos y mínimos establecidos en el reglamento para cada falta, la
sanción adecuada y proporcional a la infracción cometida.
Las circunstancias de agravación no sirven para cambiar el rango o tipo de falta. Por
ejemplo, pasar de leve a grave o de grave a gravísima; en igual sentido, las circunstancias
de atenuación no sirven para disminuir el tipo o rango de falta; es decir, pasar de gravísima
a grave, o de grave a leve. Sólo sirven como base de la dosimetría de la sanción; es decir,
escogerla entre los límites máximos y mínimos señalados en el Manual de Convivencia.
14.4.1 CIRCUNSTANCIAS DE ATENUACIÓN DE LA FALTA:
 Haber observado buen comportamiento anteriormente.
 Haber obrado por motivos nobles o altruistas.
 Haber confesado voluntariamente la comisión de la falta.
 El haber procurado corregir o evitar los efectos nocivos de la falta, antes de iniciarse la
acción disciplinaria.
 La ignorancia invencible
 El haber sido inducido a cometer la falta por un superior o por persona que tenga
autoridad.

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14.4.2 CIRCUNSTANCIAS DE AGRAVACIÓN DE LA FALTA
 Perturbación en la buena marcha de la Institución.
 El haber procedido por motivos innobles o fútiles.
 El haber obrado en complicidad con otras personas.
 El haber cometido la falta para ejecutar u ocultar otra
 El haber cometido la falta abusando de la confianza depositada en él o en ella por sus
superiores o compañeros.
 Incurrir en la comisión de una nueva falta, encontrándose en curso ya una investigación.
15. PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
15. 1 PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
Será un estudiante de último grado mediante elecciones democráticas y participativas, por
todos los estudiantes de la institución, en votación secreta, organizada por los
representantes del proyecto de democracia.
15. 1. 1 Elección.
El Personero de los estudiantes será un alumno que curse el último grado en el Instituto,
elegido dentro del primer periodo académico, por mayoría y voto secreto de todos los
estudiantes de la institución.
15.1. 2 Requisitos para ser Personero.
• Pertenecer al último grado de estudio que ofrece el instituto.
• Hacer la respectiva inscripción dentro de las fechas fijadas ante la comisión electoral y
presentar un programa de acciones ante sus compañeros de colegio
• Estar matriculado debidamente ante la secretaría del Instituto; de lo contrario, no podrá
inscribirse ante la comisión electoral.
• Destacarse como un líder positivo en la parte académica y en la convivencia social.
• No tener ninguna clase de sanción disciplinaria ni dificultades académicas.
• No ejercer otro cargo, como representación de curso o representante de los estudiantes
al Consejo Directivo.
• Cumplir la reglamentación propuesta por la comisión electoral

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• Los candidatos deberán abstenerse de hacer publicidad que suponga gastos onerosos
fuera del alcance de un menor de edad.
15 .1.3 Funciones.
• Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, solicitar
asesoría al Consejo de los Estudiantes cuando lo estime conveniente.
• Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a
sus derechos o sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes
formulado por un miembro de la comunidad.
• Presentar ante el Rector las solicitudes para proteger los derechos de los estudiantes y
facilitar el cumplimiento de sus deberes.
• Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo, las decisiones del
Rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
15.2 CONSEJO DE ESTUDIANTES
Todos los estudiantes matriculados harán parte del Consejo Estudiantil. Éste estará
integrado por un alumno de cada curso y serán elegidos por sus mismos compañeros.
El Consejo Estudiantil elige una mesa directiva y los comités que requiera la Institución, y
tendrán su propio reglamento. La mesa directiva del Consejo Estudiantil podrá programar
asambleas ordinarias o extraordinarias con los integrantes del mismo, para tratar asuntos de
organización, con previo aviso a las directivas de la Institución.
15.2.1 Funciones
• Darse su propia organización interna.
• Elegir el Representante de los estudiantes al Consejo Directivo.
• Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas.
• Las demás actividades que le atribuye el Manual de Convivencia.
15 .3 REPRESENTANTE DE LOS ALUMNOS ANTE EL CONSEJO
DIRECTIVO
En el Consejo Directivo habrá un representante de los estudiantes, elegido entre los
alumnos de último grado académico, por el Consejo Estudiantil. Esta elección se hará
dentro de los sesenta (60) días calendario, siguientes a la iniciación de clases.

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PARÁGRAFO. En las Instituciones que tengan jornada de fin de semana, su representante
al Consejo Directivo será elegido democráticamente entre los integrantes de la citada
jornada.
15. 4 REPRESENTANTE DEL SALÓN Y DE GRADO
El representante del salón, es un estudiante que cada curso elige democráticamente para que
sea el vocero de sus compañeros de aula ante las Directivas de la Institución.
A su vez, el representante del Grado, es un alumno destacado que es electo de su propio
seno, constituyéndose en el vocero de cada uno de los grados ante los docentes, directivos,
administrativos y en el Consejo de Estudiantes, regido de conformidad con lo establecido
en el articulo 29 del Decreto 1860|94. Su elección se realizará en la misma fecha del
Personero de los Estudiantes.
15. 4. 1 Funciones.
• Colaborar con el Titular de curso en la administración del grupo en todos los aspectos.
• Coadyuvar para que los alumnos del curso permanezcan en el sitio correspondiente y
asistan a las actividades programadas.
• Solicitar comedidamente la colaboración de sus compañeros para lograr el efectivo
cumplimiento de sus funciones y buena marcha del curso.
• Fomentar los buenos modales entre sus compañeros y evitar comentarios y actitudes
que lesionen a la persona, para pretender una educación integral.
• Llevar la vocería de sus compañeros ante el Director de Curso, profesores, comités y
representantes de los estudiantes.
15. 4. 2. Revocatoria del Mandato del Personero y Representante al Consejo
Directivo.
Revocatoria Directa: Operará en forma inmediata en el evento de incurrir en las siguientes
causales:
a. Comisión de falta grave o gravísima.
b. Bajo rendimiento Académico.
c. Incumplimiento del programa presentado para su elección (voto programático). Para el
presente caso, la revocatoria sólo podrá promoverse una vez agotado el primer semestre de
su mandato, siendo requisito la votación o existencia de firmas al menos del 51% de los
alumnos, quienes le eligieron.

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En los eventos de falta absoluta del Personero o Representante de los alumnos ante el
Consejo Directivo, por revocatoria de su mandato, ante renuncia voluntaria del mismo.
Para su reemplazo se designará quien haya ocupado la segunda votación en la elección.
15. 5 MONITORES DE ASIGNATURA
Los estudiantes pueden participar como monitores de cada una de las asignaturas y
proyectos de aula establecidos en el currículo.
Los monitores de asignatura serán elegidos por los profesores y compañeros de curso y
pueden ser cambiados por petición de profesores y alumnos.
ANEXOS.
1. REGLAMENTACIÓN DE SERVICIOS DE BIENESTAR
1.1 LA EMISORA ESCOLAR: Será organizada y dirigida por el área de Ciencias
Sociales, con grupos de estudiantes que manifiesten disposiciones y habilidades en
este campo. Funcionará en el período de descanso y en días especiales, o en las
actividades socio-culturales.
1.2 EL PERIÓDICO MURAL: Es un medio de información para difundir el
conocimiento y comunicación interna y externa. Estará organizado y dirigido por el
área de Humanidades, conformado por: Docentes, alumnos, padres de familia, y
directivos.
1.3 LAS HOJAS VOLANTES: Son otro medio utilizado por los directivos, docentes y
alumnos, con fines educativos, de formación, divulgación masiva y de información
general, para situaciones de URGENTE conocimiento.
1.4 LAS CARTELERAS: Organizadas por las diferentes áreas y grados, generalmente
para informar y dar mensajes propios en actividades específicas, celebraciones y
proyectos pedagógicos pertinentes.
1.5 EL BUZÓN: Oportuno para que los estudiantes depositen por escrito sus inquietudes,
dudas, necesidades, en forma libre y espontánea, debiendo observarse el mayor respeto
en su contenido, constituyendo requisito para atender cada una de ellas; que se haga
constar en su parte final, el nombre y curso del signatario, o una clave o seudónimo
que previamente debe haberse reportado a la secretaría de la Institución, donde se
guardará absoluta reserva.

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1.6 TIENDA ESCOLAR. El servicio se presta de acuerdo con las posibilidades locativas
de la institución y con los recursos económicos de los alumnos.
La administración de la tienda está bajo la responsabilidad del instituto y se podrá en
ella pueden realizar la práctica de la modalidad comercial.
El Instituto se esfuerza por ser eficiente en el servicio a los alumnos, profesores y
demás personal, donde se cumplan las siguientes normas:
• Hacer fila y respetar el turno
• Pedir los alimentos con cortesía y buen trato
• Cuidar los enseres que pertenecen a la tienda
• Devolver los envases y colocarlos en su respectivo lugar
• Colocar en la canasta de la basura las envolturas de los alimentos.
1.7 BIBLIOTECA ESCOLAR. El colegio cuenta con una biblioteca que presta sus
servicios en la jornada de mañana y tarde, y exige cumplir con las siguientes normas:
• Trabajar en silencio
• Pedir con delicadeza y cortesía los libros e información requerida
• Dar buen trato y cuidar los libros solicitados
• Devolver los libros solicitados en préstamo en buen estado y en la fecha
correspondiente
• Presentar el carné estudiantil en el momento de hacer cualquier solicitud de préstamo, el
cual será devuelto una vez haga entrega de lo solicitado.
• En caso de pérdida de un libro, reponerlo por otro del mismo título y en óptimos
condiciones para su uso.
• Solicitar directamente los libros a la persona encargada de la biblioteca
• Llenar la ficha para la solicitud del libro.
• En caso de trabajar en clase, el docente solicita y lleva personalmente los libros.
• Para consulta interna y externa se prestarán máximo dos (2) libros

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• El no entregar los libros a tiempo le hace incurrir en falta leve por la primera vez.
• Mantener siempre una buena presentación personal dentro de las instalaciones de la
biblioteca
• Cumplir con el horario estipulado por la biblioteca
• Aceptar las sanciones en caso de incumplimiento, multa, negación de préstamos o
utilización del servicio
Evitar cualquier acto deshonesto: Rayar, romper o arrancar las hojas de los libros o de
cualquier otro material.
1.8 RESTAURANTE ESCOLAR. En este sitio se deben mantener las siguientes normas
de convivencia:
• Respetar el turno
• Solicitar con respeto los alimentos
• Comer moderadamente
• Al terminar de ingerir los alimentos, recoger los utensilios y llevarlos al sitio indicado
• Observar buenos modales
• No hablar mientras se come
• Respetar la comida de sus compañeros
• No llevar alimentos para la casa
• Cumplir con el horario estipulado
• Dejar el lugar aseado
• Comprar a tiempo las boletas
• Respetar las normas que la empresa prestadora del servicio estipula.
1.9 SALA DE CÓMPUTO. Es un sitio destinado para trabajar y se deben observar las
siguientes normas:

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• Pedir autorización para trabajar en la sala.
• Respetar el turno
• No ingresar comidas ni bebidas a la sala de cómputo, para evitar el desaseo y no dañar
equipos
• Responder por cualquier daño en los equipos o implementos que se encuentren en la
sala
• Para la asignación de equipos se dará prioridad a las consultas de carácter educativo o
académico
• Reportar cualquier falla al encargado de la sala y no intentar realizar reparaciones
personalmente.
• El lugar, después de utilizarlo, debe quedar en perfecto orden.
• NUNCA entre a páginas de Internet de carácter pornográfico. Recuerde que el servicio
está vigilado por COMPARTEL, por lo tanto debe ser exclusivo para uso educativo. En
caso de fallarse en este punto, se debe tener en cuenta que es un servicio vigilado desde
Bogotá y que la empresa puede tomarse el derecho de suspender el servicio temporal y/
o definitivamente.
1.10 ZONAS LIBRES Y ESPACIOS DEPORTIVOS
Las zonas libres y los espacios deportivos, son para el servicio de los alumnos, profesores y
quien los necesite. Para ello se debe tener en cuenta lo siguiente:
• Portar el uniforme correspondiente o la ropa adecuada para la actividad
• Respetar los horarios establecidos
• Cuidar los implementos deportivos
•

45. 45
BANDERA DEL INSTITUTO
TECNICO MISAEL PASTRANA
BORRERO- PAZ Y FUTURO

46. 46
ESCUDO DEL INSTITUTO
TECNICO MISAEL PASTRANA
BORRERO- PAZ Y FUTURO

47. 47

48. 48
INSTITUTO TÉCNICO MISAEL
PASTRANA BORRERO- PAZ Y FUTURO
San José de Cúcuta, agosto de 2008
CONSEJO DIRECTIVO
2008

49. 49
Mag. ANA DILIA YARURO NAVAS –Rectora
Robín Santander Duarte-Representante del
sector productivo
Jorge Enrique Mendoza Cáceres-
Representante padres de familia
Belén Judith Castillo- Representante padres de
familia
Gloria Inés Claro-Representante de docentes
Luilfer Misael Monroy- Representante
Consejo de Estudiantes
Luis Eduardo Carvajal-Representante de
ex_alumnos
DIRECTIVOS DOCENTES

50. 50
Mag. ANA DILIA YARURO NAVAS –Rectora
CATALINA GÓMEZ URRUTIA-
Coordinadora
FÉLIX BARRAGÁN ÁVILA-Coordinador
CÉSAR PICÓN MOJICA- Coordinador
San José de Cúcuta, agosto de 2008

51. 51