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História e Filosofia das Ciências no Ensino de Química
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História e Filosofia das Ciências no Ensino de Química

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  • 1. História e Filosofia das Ciências no Ensino de Química Alcione Torres Ribeiro
  • 2. História, Filosofia e contextualização do ensino de Química
    • Os PCN propõem a contextualização do ensino
    • Ciência ensinada nos contextos: ético, social, econômico, histórico, filosófico (reflexivo) e tecnológico
    • Traça o desenvolvimento e o aperfeiçoamento científico
    • Ciência mutável e instável
  • 3. Facilitação do ensino
    • Aulas mais ricas e profundas
    • Curiosidade dos alunos (desafios e reflexão)
    • Alfabetização científica
    • Compreensão de como um dado conhecimento foi construído e instituído
    • Compreensão integral da Ciência
    • Significação de conceitos
  • 4. Humanização das Ciências e dos cientistas
    • Ciência: construção humana
    • Cientista: sujeito curioso e interessado em desvendar a natureza
    • Qualquer pessoa pode se tornar um cientista
    • Relação teoria/prática
  • 5. Construção social do conhecimento
    • Necessidades impostas pelo progresso social
    • Controvérsias e mudança do pensamento científico
    • Negociação e enraizamento do conhecimento
  • 6. Concepções dos alunos acerca das Ciências
    • Senso comum
    • Ciência e ensino de Ciências
    • Concepções alternativas
    • Religião e Ciência
    • Ficção científica
  • 7. Formação de professores
    • Melhor compreensão da Química
    • Desenvolvimento da concepção de Ciência que passará para seus alunos
    • Auxiliar o estudante a compreender como a Ciência apreende o mundo real, vivido e subjetivo
    • A Ciência é mutável
  • 8. Referências
    • CHASSOT, A. I. Alfabetização Científica . 3 ed. Ijuí: Ed. UNIJUÍ, 2003.
    • MATTHEWS, Michael R. História, filosofia e ensino de ciências: a tendência atual de reaproximação. Caderno Catarinense de Ensino de Física , Santa Catarina, v. 12, n. 3, p. 164-214, 2005.