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História e Filosofia das Ciências no Ensino de Química
 

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    História e Filosofia das Ciências no Ensino de Química História e Filosofia das Ciências no Ensino de Química Presentation Transcript

    • História e Filosofia das Ciências no Ensino de Química Alcione Torres Ribeiro
    • História, Filosofia e contextualização do ensino de Química
      • Os PCN propõem a contextualização do ensino
      • Ciência ensinada nos contextos: ético, social, econômico, histórico, filosófico (reflexivo) e tecnológico
      • Traça o desenvolvimento e o aperfeiçoamento científico
      • Ciência mutável e instável
    • Facilitação do ensino
      • Aulas mais ricas e profundas
      • Curiosidade dos alunos (desafios e reflexão)
      • Alfabetização científica
      • Compreensão de como um dado conhecimento foi construído e instituído
      • Compreensão integral da Ciência
      • Significação de conceitos
    • Humanização das Ciências e dos cientistas
      • Ciência: construção humana
      • Cientista: sujeito curioso e interessado em desvendar a natureza
      • Qualquer pessoa pode se tornar um cientista
      • Relação teoria/prática
    • Construção social do conhecimento
      • Necessidades impostas pelo progresso social
      • Controvérsias e mudança do pensamento científico
      • Negociação e enraizamento do conhecimento
    • Concepções dos alunos acerca das Ciências
      • Senso comum
      • Ciência e ensino de Ciências
      • Concepções alternativas
      • Religião e Ciência
      • Ficção científica
    • Formação de professores
      • Melhor compreensão da Química
      • Desenvolvimento da concepção de Ciência que passará para seus alunos
      • Auxiliar o estudante a compreender como a Ciência apreende o mundo real, vivido e subjetivo
      • A Ciência é mutável
    • Referências
      • CHASSOT, A. I. Alfabetização Científica . 3 ed. Ijuí: Ed. UNIJUÍ, 2003.
      • MATTHEWS, Michael R. História, filosofia e ensino de ciências: a tendência atual de reaproximação. Caderno Catarinense de Ensino de Física , Santa Catarina, v. 12, n. 3, p. 164-214, 2005.