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Revista Atrapasueños Nro 20. Participación para niños y jóvenes con discapacidad
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Revista Atrapasueños Nro 20. Participación para niños y jóvenes con discapacidad

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En este número reportaje a Marta Schorn: presidenta del III Congreso Internacional "Sordera y Salud Mental" …

En este número reportaje a Marta Schorn: presidenta del III Congreso Internacional "Sordera y Salud Mental"

La tapa: El "Derecho a la Expresión" graficado en las maravillosas obras de arte de los chicos del Centro Claudina Thévenet.

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  • 1. FEBRERO / MARZO 2013 - ejemplar gratis - información sobre discapacidad.Nro www.atrapasue.com.ar 20 Chicos de Tapa Centro “Claudina Thévenet” Derecho a la Expresión ENTREVISTA Lic. Marta Schorn Magister en psicoanálisis de niños. Presidente del III Congreso Internacional “Salud Mental y Sordera” Nro 19
  • 2. directora Veronica L. Cher editora Valeria P. Alvarez Cachés publicidad revista.atrapasue@gmail.com Revista Atrapasueños es una publicación gratuita sobre discapacidad. Registro Propiedad Intelectual N°5031806 Propietarias: Verónica Lisa Cher y Valeria Patricia Alvarez Cachés. Terrero 447, CABA. revista.atrapasue@gmail.com www.atrapasue.com.ar Impresión: Guttenpress Atrapasueños es una guía bimestral de distribución gratuita. Las notas firmadas son responsabilidad de los autores y no representan necesariamente la opinión de esta publicación. Atrapasueños no se responsabiliza por los cambios que puedan surgir en la programación de espectáculos. La reproduccion total o parcial del contenido de esta publicación puede hacerse solo con expresa autorización de la editorial o los anunciantes, según el caso. Atrapasueños no puede responsabili- zarse por los servicios y/o productos ofrecidos por los anunciantes, ni por las promociones realizadas por los mismos. Asimismo, no se responsabiliza por el contenido de los avisos publicitarios (imágenes, textos, marcas, licencias, etc.) que son propiedad de los anunciantes.Auspiciado por la Comisión Nacional Asesorapara la Integración de las Personas con Discapacidad
  • 3. * * palabra * * * * * *Tiene la * Lic. Marta Schorn Magister en psicoanálisis de niños. Psicóloga clínica, especialista en discapacidad. Directora de la Carrera de Especialización “Psicología Clínica de la Discapacidad” Facultad de Psicología de la UBA Salud Mental y sordera La lic. Marta Schorn es una profesional comprometida con la investigación, la capacitación y la docencia. En 1997 presidió el I Congreso Nacional de Salud Mental y Sordera. En marzo de este año se celebra una nueva edición de este Congreso a nivel nacional e internacional, que se llevará a cabo en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Nuevos aportes terapéuticos, antropológicos y lingüísticos, nuevos roles y vínculos en educación, en la familia y el Estado dan cuenta de los muchos cambios que se han realizado en estas décadas. Cambios culturales, sociales, económicos, educativos, de investigación en relación a las personas sordas y su familia. Nuevos profesionales sordos y oyentes han incursionado en la salud mental y la educación; reafirmando sus ideales, sus proyectos y sus capacidades. Hay sin duda “una Nueva Mirada de la Sordera: En lo Personal, Social y Familiar”.
  • 4. * * * * * * * * * ¿Qué cambios ha observado actualmente la realidad demuestra en su experiencia como que el niño no está solo y sus fantasías terapeuta en el abordaje de están cargadas con las fantasías tratamientos con las personas de los padres. Quienes trabajamos con discapacidad y sus familias? en discapacidad no podemos pensar en un abordaje terapéutico El cambio fundamental es la inclusión sin contemplar a la familia. de la familia. Cuando comencé Personalmente no tomo ningún niño a trabajar con las personas con en tratamiento si el padre no asume el discapacidad el trabajo era solitario, compromiso de estar en colaboración solamente se atendía al niño, al directa. Somos un equipo integrado adolescente o al adulto con poca por los padres, el niño o adolescente implicancia familiar. Uno traía en su y mi persona. trayectoria profesional un abordaje individualizado, personalizado en ¿Las familias han aprendido a el cual lo que preponderaba era la integrar al hijo, al sobrino, psicoterapia individual. Treinta al nieto con discapacidad? años atrás el pensar en trabajar en psicoterapia con personas con En los últimos años quienes también discapacidad y su familia era casi solicitan incluirse a los tratamientos imposible. La Facultad no preparaba son los abuelos y los tíos porque para la especialización de pacientes con muchos de ellos se hacen cargo de los discapacidad. nietos y sobrinos durante largo tiempo Cuando me recibí comencé del día y son parte importante en el prontamente a atender a personas con acompañamiento de esos pequeños. discapacidad, trasladando la modalidad Tampoco debemos desatender el lugar de abordaje terapéutico convencional al de los hermanos, menores o mayores. área de la discapacidad. Por esa época Ellos buscan tener presencia, hablar el pensar en la atención de personas de lo que ellos sienten o qué les pasa con discapacidad intelectual, o con con sus hermanos con discapacidad. compromiso motor o con ceguera era Estos encuentros pautados son muy poco considerado. fructíferos ya que permiten abordar Había una expresión de la Dra. Marisa la temática de los vínculos fraternos. Rodulfo que siempre la he tomado y Muchas veces los padres son quienes decía: “la discapacidad es el negro del solicitan estos encuentros y otras psicoanálisis”, esta frase sintetizaba veces son los mismos hermanitos la idea de esa época. Antes, en los quienes lo hacen. abordajes terapéuticos, solo se tomaban Esto, veinte años atrás, era casi en cuenta las fantasías de los niños, impensable. 5
  • 5. * * *la * * * * * * * * * Tiene palabra Lic. Marta Schorn Magister en psicoanálisis de niños. Psicóloga clínica, especialista en discapacidad. Directora de la Carrera de Especialización “Psicología Clínica de la Discapacidad” Facultad de Psicología de la UBA La Convención sobre los asistir a talleres de reflexión, evaluar Derechos de las Personas con beneficios y dificultades que pueden Discapacidad plantea un cambio presentarse con ese alumno.En tercer de paradigma del modelo lugar hay que trabajar mucho con la social. El concepto de inclusión familia del niño y las familias de los es sin dudas hacia donde otros compañeros. apuntan todas las acciones para La posibilidad de integración existe, favorecer una participación para algunos puede ser una oferta plena y efectiva en la sociedad. excelente y para otros puede resultar ¿Cuál es su opinión sobre no tan acertada pues hay que la inclusión escolar? ¿Es contemplar la personalidad del niño y posible para todos? ¿Cómo se acompaña a las familias en este no solamente su capacidad intelectual. camino? No todos los niños con discapacidad disfrutan de estar en un ámbito de A mí me parece que la integración es escolaridad común. La escuela no es un aporte muy bueno ya que brinda solamente un ámbito social, debe haber las mismas oportunidades a todos aprendizajes y a veces se requieren los niños, pero tengo mis reservas adaptaciones curriculares tan marcadas si todos los niños o instituciones que existe un desfasaje notorio entre educativas están preparados para ello. ese niño y el resto de sus compañeros Si la integración no es apropiada o que el mismo niño percibe y por lo correcta muchas veces se lleva a una cual se siente diferente. Hay múltiples discriminación o a una marginación sin cuestiones a tener en cuenta. proponérselo. Una plena integración requiere de muchos factores. En la discapacidad auditiva, por En primer lugar que la Institución ejemplo, hay muchos niños que al educativa tenga un compromiso día de hoy están excelentemente realmente serio en trabajar en todas integrados porque tienen una las áreas y con los distintos miembros estructuración del lenguaje muy de la institución, profesores, celadores, buena y se encuentran casi en las secretarios, psicólogos, para que mismas condiciones que otros niños esta integración sea adecuada. No es oyentes. solamente brindar un banco, un lugar Otros en cambio no poseen una físico a un niño o a un adolescente apropiada estructuración del para considerar a esta escuela como lenguaje y por no ser comprendidos una escuela integradora. En segundo o no comprender, la integración les lugar los docentes, ya sea de escuela trae serios problemas emocionales. primaria como secundaria, deben estar Una cosa es integrar y otra muy asesorados, acompañados, tienen que distinta es insertar. 6
  • 6. * * * * * * * * * * * * La integración no es inserción. Como directora del posgrado Un alumno puede estar dentro de discapacidad, ¿cuál es el de un aula pero como no está concepto que usted considera integrado, no es invitado a las primordial transmitir a los casas, no participa de otras profesionales que asitirán a las actividades junto a los otros niños personas con discapacidad y y eso no es acompañar el sus familias? crecimiento emocional del pequeño Fundamentalmente no tener un idea o del adolescente. preconcebida acerca de cómo es una Me ha tocado trabajar con familias persona con discapacidad. Hay que de niños sordos quienes después de descubrir al sujeto pensante y no solo cierto tiempo de análisis y reflexión ver a la persona con discapacidad por comprendieron que el ámbito su limitación o minusvalía. Descubrir más apropiado para ese hijo era la su propia creatividad, ir en busca de educación especial. Hoy las escuelas ese sujeto niño, adolescente o adulto. especiales trabajan muy bien, con Este primer año de la carrera contó programas iguales a los de las escuelas con más de 50 inscriptos. Son todos comunes pero con grupos reducidos de profesionales en psicología que se alumnos y acompañados por docentes capacitan en discapacidad. Están que saben de las necesidades de esos interesados en conocer la subjetividad pequeños. Ese niño debe aprender, de esas personas, poder comprender la y necesita de las herramientas estructuración de la personalidad del apropiadas para no convertirse en una niño sordo, del niño ciego, poniendo analfabeto disfuncional. su mirada no en lo que le falta sino en lo que tiene o lo que es. La idea de ¿Qué situaciones la siguen la creación de esta carrera es que el sorprendiendo y emocionando? profesional sea idóneo para acompañar a las personas con discapacidad y Trabajar psicoterapéuticamente con su familia. Para ello hay materias niños y familias con discapacidad me sobre juego y discapacidad, familia y ha permitido hacer un seguimiento por discapacidad, abordajes terapéuticos, años. A veces los he atendido siendo sexualidad y discapacidad, educación pequeños y luego los vuelvo a ver, a los y discapacidad. Es poder ver a la 14 ó 15 años siendo ya adolescentes. discapacidad no como algo que marca Eso me emociona profundamente sino como algo que forma parte de la porque me permitió y me permite propia identidad. seguir la evolución de un niño o una familia. Cuentenos acerca de su nuevo libro. 7
  • 7. *Tiene la* * * * * * * * * * palabra Lic. Marta Schorn Magister en psicoanálisis de niños. Psicóloga clínica, especialista en discapacidad. Directora de la Carrera de Especialización “Psicología Clínica de la Discapacidad” Facultad de Psicología de la UBA El libro se llama “Vínculos y Mucho se ha hecho pero es necesario Discapacidad”. Estará disponible a partir hacer más, para todos y no solamente de marzo 2013 en las librerías para algunos. Es un recorrido por temas educacionales, familiares y específicos del niño ¿Qué novedades trae el y el adolescente con discapacidad. Congreso de Salud Mental y Aborda diversas ideas referidas a Sordera que preside? ¿Cuáles cuestiones antropológicas, sociológicas, son sus expectativas? educacionales. El Congreso de Salud Mental y Sordera, Está dirigido al profesional psicólogo y a ya lleva 17 años de trayectoria. todo profesional que esté en la temática Es el III Congreso Internacional, el de la discapacidad. Un capítulo del V Latinoamericano y VII Nacional. libro trata el tema de la integración, Se realizó por primera vez en 1997 otro aborda estrategias terapéuticas, se como Jornada, hoy cuenta con un profundiza en los “Vínculos”que pueden conocimiento y un reconocimiento a establecerse entre la familia con su hijo, nivel nacional y de toda Latinoamérica. entre el alumno y su escuela, entre el Este nuevo encuentro me ha asombrado psicólogo y el acompañante terapéutico por la cantidad de profesionales con su paciente, diferentes miradas, renombrados del exterior que asistirán, diferentes tramas vinculares. El libro profesionales psicólogos de México, de concluye con una carta escrita por la Colombia, Venezuela, Brasil, Uruguay, madre de uno de mis pacientes, muy Chile, Perú y Cuba. comprometida con su hijo para que él Me emociona la concurrencia pueda valerse por si mismo hoy ya un también de una psicóloga de Suecia joven adulto, quien decidió gustosa que se interesó en exponer acerca aportar su testimonio y compartir el de un abordaje terapéutico que recorrido que ella como madre debió realiza en su país. Cada tres años se atravesar. El mensaje que nos deja este hace la convocatoria a presentar testimonio es que en verdad “se puede”, trabajos a profesionales nacionales y y este es el mensaje del libro, si uno tiene latinoamericanos. la disposición se puede. No es el niño, Me halaga decir que en esta oportunidad ni el adolescente ni el joven o adulto con el número de conferencias y exposiciones discapacidad, ni la familia quienes tienen es todavía mayor que otros años que hacer solo el esfuerzo. La mirada de y de una variedad interesante. que “sí, se puede” la tenemos que hacer Hay resúmenes de tesis, presentaciones todos: profesionales, instituciones y la de modalidades y abordajes sociedad. terapéuticos, mesas testimoniales de ¿Qué falta por hacer? personas sordas y padres oyentes. En Seguir concientizando a la sociedad. verdad la convocatoria es gratificante.
  • 8. * * * * * * * * * * *Nuestros tres invitados extranjeros son sobre los implantes cocleares (IC).tres profesionales de lujo: la Dra. Irene Hay muchos trabajos sobre este tema,Leigh, psicóloga sorda coordinadora su importancia, la fantasía y deseo de losdel departamento de Psicología de la padres y la situación emocional de losUniversidad Gallaudet, quien hablará adolescentes con el IC.sobre las posturas de competenciasmulticulturales y el profesional de salud Muy interesante resulta tambiénmental y el reconocimiento sobre el la propuesta de varias mesasimplante coclear. El Dr. Alejandro testimoniales, una sobre adultosOviedo, de Venezuela, investigador sordos profesionales que van a darde la Universidad de Berlín, Alemania, cuenta de sus vicisitudes, dificultades y sus éxitos, otra sobre los “Adultossociólogo y antropólogo quien disertará sordos implantados tienen lasobre las lenguas de señas antiguas, las palabra” y una mesa de madresde los pueblos incas, India, de países del oyentes del Uruguay quienes daránsur de África. Y nuestro tercer invitado testimonio sobre su vida con suses el Dr. Jean Michel Delaroche, adolescentes sordos hablantes enPsiquiatra y Psicoanalista, de Paris, lengua de señas.Francia, que va a exponer sobre lasunidades terapéuticas que se están Se presentarán cinco “Talleres” sobreimplementando en París en centros lectura y escritura. La Dra Gracielaabocados a la atención del niño y del Alisedo disertará sobre la lecturaadolescente sordo. Participará también comprensiva, bisagra del procesootro profesional francés con una alfabetizador para el alumno sordo,trayectoria increíble, Jean Dagron, del el Dr. Oviedo sobre la lingüísticagrupo Gestes de París quien conversará en lengua de señas, la Fga. argentinasobre la creación de consultas médicas Jackeline Miazzo tratará acerca delen lengua de señas en Francia, Uruguay, español como segunda lengua, el casoCamerún y Túnez y sobre el papel de de los sordos, una psicóloga de Brasillos profesionales sordos por hacer sobre libros de señales para bebés sordosvisible una población invisible. Se han y el Grupo Canales de Argentina sobreautoconvocado más profesionales de “Creciendo en señas” videolibros,gran trayectoria como Carlos Sánchez lectura en lengua de señas.de Venezuela quien expondrá sobre El Congreso contará con más de 15la problemática de hijos oyentes de intérpretes, 3 intérpretes internacionalespadres sordos, los Codas, aspectos de lengua de señas americanas y 15lingüísticos, sociológicos y afectivos de la intérpretes que interpretarán de lenguarelación padres hijos. oral a lengua de señas. Creo que será unOtro tema álgido y actual que será intercambio enriquecedor y único entratado por muchos profesionales es America Latina.
  • 9. *Tiene la* * * * * * * * * * palabra Lic. Marta Schorn Magister en psicoanálisis de niños. Psicóloga clínica, especialista en discapacidad. Directora de la Carrera de Especialización “Psicología Clínica de la Discapacidad” Facultad de Psicología de la UBA III Congreso Internacional - V Congreso Latinoamericano VI Congreso Nacional de Salud Mental y Sordera “Una Nueva Mirada de la Sordera: En lo Personal, Social y Familiar” 20, 21 y 22 de Marzo de 2013 Alejandro Oviedo- Primera Conferencia El resurgimiento sordo. Potenciales y paradojas de un cambio global en la narrativa de la sordera. Segunda Conferencia Historia de los sordos en el lado oscuro de la sordera.Taller: Linguística en lengua de señas. Irene Leigh. Primera Conferencia: Competencia multicultural y el Profesional de Salud Mental: El respeto de la unidad y la diversidad de la Comunidad Sorda. Segunda Conferencia: Implantes cocleares: Nuevas Perspectivas de los padres y adultos sordos. Taller: Los significados de las identidades sordos / hipoacúsicos: Implicaciones de Salud Mental. Jean Michel Delaroche. Primera conferencia: “Los niños sordos de padres oyentes: la (s) cultura (s), el intercambio de idioma (s)? Veinticinco años de aventura creativa de un equipo de psiquiatría infantil especializado en sordera. Segunda conferencia: Niños sordos de padres oyentes: que cultura (s) que lengua ( s) compartidas. Taller: Psicodrama psicoanalítico individual con niños y adolescentes sordos. Carlos Sanchez ( Venezuela) Conferencia: Los extranjeros y sus problemas. Hijos oyentes de padres sordos (CODAs oHOPs). Aspectoa lingüísticos, sociológicos, y afectivos de la relación padres-hijos. Taller: Adquisición de la lengua escrita Annette Aspered (Suecia ) EMDR con pacientes sordos. Mentalización y práctica clínica Lic. Andrea Gularte ( Uruguay) Encuentros o desencuentros en las formas de comunicación construídas entre padres oyentes e hijos sordos. Mgter. Marta Schorn El juego y la mirada entre madres oyentes e hijos sordos en niños de 6 a 18 meses. Inscripcion: (A partir del 5 de febrero) Secretaría de extensión, cultura y bienestar universitario Departamento de jornadas y congresos U.B.A, Facultad de Psicología Hipólito Irigoyen 3242 3er piso E. mail: jornada@psi.uba.ar Teléfono: 4931-6900 Int. 145
  • 10. www.atrapasue.com.ar MUTUALIDAD ARGENTINA DE HIPOACÚSICOS ¿Sabías que la Ley Nº 25.415 del Programa Nacional de Detección Temprana de la Hipoacusia contempla la realización de una evaluación auditiva a todos los recién nacidos? En la MAH contamos con un grupo de profesionales especializados enaudiología infantil que le va a realizar a tu hijo todos los estudios necesarios para darte un diagnóstico adecuado y poder actuar tempranamente. Detectada la hipoacusia, asumimos el compromiso de acompañarlo ycontenerlo durante el proceso de adaptación al audífono o implante coclear. Para tu hijo la mejor atención. Para vos, la tranquilidad que sólo puede darte una institución con más de 60 años de experiencia. www.mah.org.ar Tel: 011 4382-8275 11
  • 11. DSOLIDARIDA Acciones solidarias Centro de implantes cocleares profesor diamante - CIC.- El Centro de Implantes Cocleares Profesor Diamante apoya acciones solidarias, denominando el sector “CIC Solidario”, y es a través de la Fundación de Otorrinolaringología, que lleva estas acciones en las siguientes areas: 1- Asistencia Médica: Consultas médicas. Evaluaciones otorrinolaringológicas. Evaluaciones audiológicas, psicológicas, rehabilitación auditiva y cirugías para pacientes sin cobertura social. 2- Alimentos-Nutrición: Entrega de alimentos no perecederos, dinero para la compra de alimentos frescos y productos medicinales para combatir la desnutrición; para comedores escolares, escuelas y comunidades indígenas. 3- Educación- Formación- Capacitación: Charlas informativas, becas para cursos de capacitación, colaboración con distintas entidades brindando el aula biblioteca a fin de que puedan dictar sus cursos de formación y lograr el financiamiento para sus instituciones. + info: Si es de su interés participar con el C.I.C. solidario, o conoce algún caso para que sea tratado aquí, comunicarse con la Lic. María Esther Diamante al tel.: 4 952-2559, o por mail a: mediamante@fibertel.com.ar TALLERES “ Capacitar para el Cambio” La Asociación Azul abre las inscripciones a las Jornadas de difusión y concienciación para Personas con Discapacidad, Familiares de Personas con Discapacidad, Asistentes Personales y Funcionarios. A partir de Febrero del 2013 comienzan las Jornadas de difusión y concienciación acerca de los principios de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD), con especial referencia al Artículo 19, Derecho a vivir de forma independiente y a ser incluido en la comunidad. El 28 de Febrero de 2013 comenzará el Taller para Personas con Discapacidad (PCD) sobre la planificación, organización y manejo de su vida en la comunidad. Los encuentros serán coordinados por PCD con experiencia personal en Vida Independiente, manejo del servicio de asistentes personales y apoyos, con la colaboración de padres, asistentes personales y profesionales relacionados con el tema. Las propuestas son para todas las PCD, incluidas las que tienen más alta necesidad de apoyos. A partir del mes de Abril comenzarán el resto de las capacitaciones para familiares, funcionarios y asistentes personales.Planillas de Inscripción disponibles en facebook.cursosazul.com Una vez completadas deben enviarse a info@asocioacionazul.org.ar + info: ingresar a www. asociacionazul.org.ar o comunicarse al Teléfono: 0221 4831914 - La Plata - Buenos Aires.
  • 12. ASESORES DE SEGUROS • Responsabilidad Civil a profesionales • Instituciones escolares y médicas • Mala praxis • ART • Accidentes personales 15-4492.9202 marcelokaplan@fibertel.com.ar 13
  • 13. “La capacidad en la discapacidad - Sordera, discapacidad intelectual, sexualidad y autismo” Autor: Schorn, Marta Editorial: Lugar Edicion: 2003 Medidas: 16 x 23 cm Cantidad de Paginas: 192 El libro aborda tres temas centrales: la discapacidad intelectual, la sordera y el autismo. A partir del recorrido por sus 14 capítulos la autora profundiza cuestiones relacionados con la discapacidad y la capacidad, términos que en sí mismos no son excluyentes sino complementariosa partir de los cuales se interroga acerca de los modelos de vinculación entre familiae hijos con capacidades diferentes, el difícil arte de la convivencia, sexualidad ycrecimiento, violencia social y discapacidad, discriminación e integración. Es un librolleno de referencias teóricas y clínicas a través de los cuales profesionales, estudiantesy padres podrán consultar y encontrar explicaciones, sugerencias y orientaciones alencuentro con la persona del niño adolescente o joven con minusvalía. “Leo, el metalero” 2012 Este CD es el resumen de 8 años de sesiones de musicoterapia, durante las cuales tanto el musicoterapeuta (Lic. Atilio Pablo Bertorello), como el paciente (Leonardo Sragowicz), fueron desarrollando entre los dos un método de composición que les permitió sacar a la luz estas hermosas canciones que integran su primer CD. En palabras del musicoterapeuta:”Cuando comenzamos las sesiones con Leo, yo estaba empezando a formarme como musicoterapeuta, así que fuimos creciendo juntos en este proceso musicoterapéutico y artístico. Es un CD personaldonde se respetaron las preferencias musicales del paciente, música de estilo HeavyMetal, Death Metal, y partiendo de esos estilos, Leo fue creando su propio estilomusical, su forma de cantar, que hace personal y maravilloso a este CD”. En palabras de los Padres de Leo: “Leo comenzó sus clases por iniciativa de él, ya quedisfruta mucho de la música. Por suerte encontramos el lugar y la persona adecuada,que incentivaron y potenciaron sus cualidades musicales. El contenido de las cancionescompuesta por Leo, muestran en su totalidad sus sentimientos y opiniones frente a lasdiferentes situaciones ya sean personales, sociales o políticas”.El proceso de composición está basado en el método de la musicoterapeuta DianeAustin denominado “Asociación Libre Cantada”.Un objetivo de esta técnica es el de colocar palabras dentro de la música y músicadentro de las palabras, de forma tal que las palabras están corporizadas y plenas desentimiento (Austin 1996,1998). Por lo tanto, la técnica radica en crear un ambiente/continente musical consistente y predecible para la auto-expresión.Con este CD, Leo El Metalero nos demuestra que las personas con discapacidadintelectual también pueden hacer música siempre y cuando se lo propongan y dejen“salir” el ser musical que llevan dentro.Grabado entre los meses de Junio y Julio del 2012 en Estudio La Brújula.Técnico de grabación: Ricardo Fazio.Masterizado en TRIM SONIDO. Producido por Lic. Mt. Atilio Pablo Bertorello.
  • 14. EMPLEOFORMACION PARA EL EMPLEO.IBM, AGORA, Accenture, Nueva Propuesta, Yeeeu y el Servicio de Empleo de AMIA,convocan a participar del programa” Formación para el empleo: Desarrollo Web parapersonas con discapacidad visual”El objetivo es que personas no videntes o con disminución visual puedan capacitarseen herramientas de desarrollo y programación de sitios y aplicaciones web dinámi-cas, siguiendo estándares de accesibilidad, que les permitan mejorar su desempeñoprofesional y acceder al mercado laboral.El Servicio de Empleo de AMIA formará parte del proyecto de capacitación en loque respecta a orientación para la búsqueda de empleo. Uno de los cambios mássignificativos será llevar el manual de Estrategias para la Búsqueda de Empleo a unaplataforma interactiva para que los participantes puedan acceder al material.Lugar: Cordoba 2057, CABAFecha de Inicio: 11 de Marzo de 2013. Duración: 20 semanasDías y horarios: A confirmar. Cupo: LimitadoRequisitos de ingreso: Secundario completo, Certificado de Discapacidad, Cono-cimientos de Informática y Evaluación de ingreso aprobadaLos interesados deben enviar su Currículum Vitae a agora@faica.org.arLímite de recepción de CVs: Jueves 21 de Febrero de 2013Exámenes de ingreso: Jueves 28 de Febrero y Martes 5 de Marzo de 2013.+ info:Teléfono (54 11) 4381-9016Taller de Computación Correo electrónico / Blogs / Redes Sociales Photoshop: imagenes digitales 15.4477.5928 zona norte Talleres Artísticos para personas con discapacidad Danza Creativa / Danzaterapia Música – Ejecución de Instrumentos Teatro Abierta la Inscripción para el año 2013 Solicitar entrevista telefónica Seminarios Intensivos de Formación en Danzaterapia para profesionales y estudiantes en las áreas de Salud, Cultura y Educación. Fundación Sonia López Danza y Danzaterapia Santander 915 esq. José María Moreno CABA - Parque Chacabuco Tel. 4922-8575 - www.fundacionsonialopez.org.ar 15
  • 15. TE QUIERODECIR ALGOEl Centro Claudina Thévenet retomó el tema de Los Derechosdel Niño, para crear una muestra permanente de arte y seguirembelleciendo los espacios compartidos de esta querida institución.Esta vez decidieron trabajar con el “Derecho a Expresión”, utilizandocomo eje disparador la obra del artista argentino Milo Lockett.La Declaración de los Derechos del Niño surge a partir del compromisointernacional de reconocer la prioridad que debe recibir la protección de losderechos de la infancia.La Convención sobre los Derechos del Niño ha sido el primer instrumentojurídico internacional que engloba los derechos humanos: derechos civiles,políticos, económicos, sociales y culturales. La Convención sobre los Dere-chos del Niño es el resultado de una larga historia de debate y ratificaciones,que ha servido para aumentar el protagonismo de los niños/as con el fin delograr el respeto universal de los derechos humanos. Estos derechos son a lasupervivencia, al desarrollo pleno, a la protección contra las influencias pelig-rosas, contra el maltrato y la explotación, y a la plena participación en la vidafamiliar, cultural y social.Para la revista N°5 de Atrapasueños, los jóvenes del Centro Claudina Thévenetya habían trabajado desde el Taller de Arte en un mural, ubicado en el come-dor de la institución, tomando 6 puntos importantes de los derechos: vivien-da, juegos, identidad, religion, atencion medica, proteccion, amor e igualdad.
  • 16. Centro Claudina ThévenetLuciana Doré, Profe de Arte, propuso seguir con la temática, fomentando elreconocimiento de los derechos, eligiendo esta vez el “Derecho a la Expresión”.Participaron en el proyecto y realización un grupo de 10 jóvenes, algunos del TallerPre laboral del Centro Educativo Terapéutico y el resto del Taller Extra-curricular.Los jóvenes que participaron fueron Bruno, Pablo, Catalina, Angie, Virginia,Sebastián, Javier, Magdalena, Francisco y Claudia.Para este proyecto se abordó la obra de Milo Lockett, revalorizando elpatrimonio cultural y proyectando cada cuadro a realizar con actividades acordes,equilibrando las capacidades de recepción y de producción.Se observó la obra del artista y se hizo un análisis de su pintura: los colores,la textura, las formas, las imágenes, la tipografía tan característica en la produccióndel artista utilizando este recurso como el arte del lenguaje.Trabajar con las obras de arte de este artista chaqueño, abrió un abanico deposibilidades inagotables que aportaron al grupo recursos didácticos paravivenciar, recrear, inventar e imaginar su mundo maravilloso.El Centro Claudina Thévenet es una institución especializada en la atención integrale interdisciplinaria de niños y jóvenes con Retraso mental leve y moderado,Problemas de aprendizaje, Dificultades del lenguaje y Trastornos del desarrollo (TGD)COMO CONTACTARSE:Uruguay 1237 - C1016ACE Ciudad Autónoma de Buenos Aires,Teléfono: (011) 5239-3066 - http://centroclaudina.org.ar 17
  • 17. En pocas palabras Convocatoria a los Programas para Personas con Discapacidad de Co.Na.Dis. El Comité Coordinador de Programas para Personas con Discapacidad, presidido por la Comisión Nacional Asesora para la Integración de las Personas con Discapacidad, anuncia la reapertura de la convocatoria a la presentación de proyectos en el marco de la Ley 25.730. Los proyectos serán recibidos a partir del 1 de marzo hasta el 30 de abril de 2013 y pueden ser enviados, según corresponda, por organismos de gobierno, organizaciones de la sociedad civil y personas físicas. Los programas aprobados por el Comité son los siguientes: Transporte Institucional, Equipamiento para Centros de Formación Integral (Res: 155 del Consejo Federal de Educación), Equipamiento para escuelas, Fortalecimiento de Redes de Rehabilitación, Banco de Maquinas Braille, Banco Descentralizado de Ayudas Técnicas, Accesibilidad para Escuelas Especiales, Accesibilidad para Escuelas, Fortalecimiento Institucional, Accesibilidad: circuito accesible para municipios, Promoción de la vida autónoma, Equipamiento y accesibilidad para Bibliotecas y Ayuda a Personas físicas. Solo se podrá presentar un proyecto por organismo de gobierno, organización de la sociedad civil y/o persona física. La información sobre cada programa, así como el detalle de la documentación requerida, se encuentran disponibles en: www.conadis.gob.ar. Consultas: consulta­ programa@conadis.gob.ar 0-800 -333-2662 _ Especialistas reclaman “garantizar los derechos civiles de las personas con discapacidad” Especialistas y militantes de la temática de discapacidad coincidieron en la necesidad de garantizar a nivel mundial “que ninguna persona pueda ser declarada incapaz e inhabilitada de ejercer sus derechos civiles”, en referencia a quienes por problemas de salud mental ven cercenados esos derechos. “Si hay algo revolucionario en la Convención de las Personas con Discapacidad es que dice explícitamente que todos los seres humanos tienen igual reconocimiento ante la ley, el tema es que en las leyes y en la práctica no se cumple”, advirtió en diálogo con Télam Luis Fernando Astorga Gatjens, director del Instituto Interamericano sobre Discapacidad y Desarrollo Inclusivo (IIDI). El experto aseguró que “el colectivo que tiene sus derechos civiles más vulnerados es el de las personas con discapacidad psicosocial”. Astorga Gatjens se refirió, así, a las personas que por sufrir, por ejemplo bipolaridad o esquizofrenia, no pueden ejercer su derecho al casamiento, al voto o a firmar un contrato.“Existe una gran confusión e imprecisión para las personas con discapacidad psicosocial, de hecho hay países que ni siquiera trazan una división entre discapacidad intelectual y psicosocial”, explicó Astorga Gatjens, quien además es comunicador y militante de Derechos Humanos, de Costa Rica. “Mientras que la discapacidad intelectual tiene que ver con la estructura como el síndrome de down o el autismo, o sea son características que vienen de nacimiento, la discapacidad psicosocial se genera por las condiciones de la sociedad, y está asociada a problemas en la salud mental, como la esquizofrenia o la bipolaridad”. Las jornadas fueron organizadas por la Comisión Nacional Asesora para la Integración de las Personas con Discapacidad (Co.N.A.Dis.), la Fundación para las Américas de la OEA y la Secretaría de Derechos Humanos de la Nación. Del encuentro también participó la chilena Pamela Molina, de la Fundación para las Américas (OEA) que lleva adelante un proyecto organizado por la Fundación Trust y financiado por Open Society Institute (OSI), en el que se busca la “promoción y concientización de la capacidad legal de las Personas con Discapacidad Psicosocial en América Latina”. “Las personas con discapacidad psicosocial son las más vulneradas porque sus organizaciones se encuentran en un proceso de desarrollo más débil y en muchos países todavía no se consideran personas con discapacidad sino enfermas”, indicó Molina.18
  • 18. En tanto, la comunicadora Sabrina Aguilera, a cargo de la investigación del proyectode OEA en Argentina, explicó que “la Convención establece que la discapacidad nola tiene la persona sino que se da en la interacción entre la sociedad y esa persona”.“Si nosotros hablamos de enfermo mental estamos dando una definición desde unenfoque médico y lo que buscamos es la cura, si en cambio decimos persona condiscapacidad lo que se pretende es lograr su mayor nivel de autonomía”, aseguró.La Convención Internacional de Personas con Discapacidad fue aprobada en 2006y Argentina la ratificó en 2008. El Código Civil vigente establece que mediante unproceso judicial se puede declarar la insanía e inhabilitación, sin embargo en elproyecto del nuevo código este concepto está siendo debatido para ajustarlo a lo queplantea la convención. “Hay que eliminar la figura de insanía y sustituirla por redesde apoyos que le permitan a las personas con discapacidad tomar sus decisiones”,sostuvo Iñaki Regueiro, de la organización Red por los Derechos de las personascon Discapacidad (REDI). El experto explicó que “estos temas se están debatiendoy es muy importante que se puedan plasmar en el nuevo código porque es la únicamanera de reflejar legalmente el nuevo paradigma que propone la Convención”.Fuente: www.redi.org.arEMAE INICIA EL CICLO DE INSCRIPCIONES 2013ALPI, asociación civil dedicada a la rehabilitación neuromotora, informa que laEscuela Metropolitana de Altos Estudios (EMAE) inicia Inscripciones 2013 para lascarreras terciarias de Análisis de Sistemas y Administración de Empresas. EMAEes un centro de estudios superiores abierto a toda la comunidad que trabaja con unnúmero reducido de alumnos, un equipo docente especializado, intérpretesde lengua de señas y accesibilidad para brindar una enseñanza más personalizaday lograr un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje. Las clases se dictan en la sedede ALPI, Soler 3945, C.A.B.A.. EL ciclo de inscripciones finaliza el 30 de marzo de2013, para dar comienzo a las clases ese mismo mes.+ info: Teléfono: 4821-1200 http://www.alpi.org.ar/ 19
  • 19. CURSO DE CAPACITACIÓN EN EQUINOTERAPIA 2013Los mismos tienen por objetivo introducir en la temática de la uti-lización de animales como herramienta de trabajo en las diferentescomunidades terapeúticas. Están dirigidas a estudiantes, profesio-nales de las carreras afines a la problemática de la discapacidad(kinesiólogos, médicos fisiatras; psicólogos; psiquiatras), diferentesadicciones y a toda persona interesada en el tema, con o sin cono-cimientos de psicologìa y pedagogìa.Curso de 5 meses o 5 módulos que comienza en Abril. Los cursoscuentan con el auspicio de la Universidad Católica Argentina.Curso introductorio a la zooterapiaTerapia Asistida con Animales (caballos, perros,etc); primer módu-lo de Equinoterapia. Curso intensivo de 2 días de 10 a 16 hs. Lugar:Hipódromo de Palermo.Avda Libertador 4489. CABA.Cupos limitados. No se abona matrícula+ info: www.aaaepad.orgTel/Fax:(+54 11) 4795-5030 equinoterapia@aaaepad.orgI CONGRESO INTERNACIONAL DE CONVIVENCIA“Educación y sociedad: Propuestas multidisciplinariaspara la convivencia positiva”9, 10 y 11 de octubre de 2013Ciudad de Buenos Aires, ArgentinaEjes temáticos: 1- La institución escolar en todas sus instancias:a: La sociedad: Valores sociales, modelos predominantes y con-vivencia. b: La institución educativa en todos sus niveles: Planes deconvivencia, de orientación y de gestión.Comunicación: institución- familia- comunidad. Equipos de conduc-ción y mediación. Intervenciones desde otros ámbitos. La sanción yla reparación como medios para asegurar la convivencia. c: El aula:Gestión de la convivencia, relaciones interpersonales y comuni-cación. La problemática dentro del aula. Interculturalidad y con-vivencia pacífica. Integración.Nuevos sistemas de comunicación: implementación de las TIC eneducación. d: La comunidad: Participación de la familia y la comuni-dad en la convivencia escolar. Formación docente2- Mediación y estrategias para la resolución de conflictos:a- Intervención desde otros ámbitos: Fuerzas de seguridad. Me-diación. Justicia. Sistemas de salud (gabinetes psicopedagógicosy psicológicos). Ley. b- Bullying y ciberbullying. Intervenciones yprevenciones.3- Responsabilidad social, inclusión y proyectos solidarios: a- Traba-jos sociales e intervenciones desde distintos ámbitos (ONG, Salud,Empresas) que pueden mejorar situaciones marginales de niños yjóvenes. b- Intervenciones desde el área de salud para personas consituación de calle y marginalidad.Presentación de Trabajos: Presentación de resúmen: Desde el 1º dediciembre de 2012 hasta el 20 de mayo de 2013. La Comisión Aca-démica confirmará la aceptación de los resúmenes desde el 30/05hasta el 10/06, en función de la pertinencia, la calidad y el currícu-lum del expositor. Envío de trabajo completo: Julio 2013. +info: info@fundacionfepais.org.ar | TE/Fax: (5411) 4372-958Rodríguez Peña 231 5º B- Ciudad de Buenos Aires
  • 20. III Congreso Internacional -con sede en Buenos Aires-V Congreso LatinoamericanoVI Congreso Nacional de Salud Mental y Sordera“Una Nueva Mirada de la Sordera: En lo Personal,Social y Familiar”20, 21 y 22 de Marzo de 2013Facultad de Psicología. Universidad de Buenos AiresDirigido a: Psicólogos, Musicoterapeutas, Terapistas Ocupacionales,Psicopedagogos Trabajadores Sociales, Fonoaudiólogos, Estimula-dores Tempranos, Psicomotricistas, Profesores de Educación Espe-cial, Maestros Integradores, Acompañantes Terapéuticos, Intérpre-tes de Lengua de Señas, Comunidad sorda, padres y estudiantes.Ejes temáticos: • Especificidades de la estructuración psíquica dela persona sorda.• Sordera y psicoanálisis. Vínculos terapéuticos:transferencia, contratransferencia, resistencias, empatía entre pro-fesionales oyentes y sordos y personas sordas• Otras perspectivas psicoterapéuticas: sistémica, cognitiva, neuro-ciencias • Intervenciones psicoterapéuticas:Terapias individuales. Terapias familiares. Terapias grupales• Otras estrategias terapéuticas: musicoterapia, terapia ocupacio-nal, psicomotricidad • Abordajes psicopedagógicos• Intervenciones tempranas • Psicopatología y Sordera:Déficits vinculares. Trastornos generalizados del desarrolloPsicosis. Adicciones. Depresión en la adolescencia y adultezNiños con múltiples discapacidades• Familia y vínculos: CODAS. Hijos oyentes – padres sordosPadres oyentes -– hijos sordos. Padres sordos – hijos sordosImportancia de la comunicación temprana “familia-niño-sordo”en la construcción de la subjetividad • Detección temprana de lasordera y desarrollo emocional • EducaciónEscuela especial - Escuela común- Integración escolar• Lo social y su nueva mirada: Aportes de los trabajadores sociales .Aportes antropológicos y lingüísticos• Salud mental para personas sordas: un desafíoEl papel de las instituciones hospitalarias . Asociaciones de sordosEstado • Implantes cocleares: mitos y realidades• Inserción e integración laboral • El lugar del intérprete especial-izado en la integración de la persona sorda • El sordo y su comuni-dad tienen la palabraArancel del Congreso (Argentina): $ 500 Exterior: $ 750Graduados UBA y Univ. Nac. (Públicas) $ 350Docentes Univ.(c/desig.) y Estudiantes Otras Univ. $ 250Profesores de sordos y Docentes (escuelas) $ 200Estudiantes UBA y Univ. Nacionales $ 100Comunidad sorda y padres $ 80Organizan: Secretaría de Extensión, Cultura y Bienestar Universita-rio. Centro Schorn - Red de profesionalespara la atención de la persona con discapacidad-+info: www.centro-schorn.com.ar/congresordera@psi.uba.ar
  • 21. II Congreso Internacional de Neuroeducación 22 y 23 de marzo 2013. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Aula Magna Paraguay 2155. Ciudad Autónoma de Buenos Aires Ejes Temáticos Neuroeducación e interdisciplina Neurodesarrollo y ambientes de aprendizaje Lenguaje y aprendizaje Desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas Funciones ejecutivas El cuerpo en la educación Aprendizaje de la lectura y escritura El cerebro matemático Inclusión escolar y calidad educativa + info: www.ne2013.com.ar Sexualidad en ADOLESCENTES, JÓVENES Y ADULTOS con necesidades especiales Se ofrecerán las herramientas necesarias para entender el desarrollo de la sexualidad y las relaciones afectivas a partir de la construcción de la identidad. Dirigido a: Adolescentes, Jóvenes y Adultos. Se darán contenidos teóricos sobre sexualidad, adaptados a distintos grupos, así como pautas y estrategias para saber abordar situaciones en que lo sexual entra en acción. Grupos Terapéuticos: donde los integrantes se relacionarán e intercambiarán palabras, coordinados y supervisados por Profesionales de la Institución. Guía para padres: Con el objetivo de brindarles una devolución a los padres, familiares o tutores, los Profesionales de la Institución realizarán encuentros con cada uno de ellos. Grupos de Escritura: los grupos diseñarán un libro de “Sexualidad” coordinado por el Prof. Martín Pacheco. Libro: Se publicará el libro con las inquietudes y conclusiones psicológicas. Y será material de consulta para toda la comunidad. Los Grupos y Profesionales estarán coordinados y supervisados por la Lic. María Esther Sánchez, Fundadora y Directora de la Psique Institución Psicoanalítica. Encuentros quincenales. Cupo: 10 personas por grupo Fecha de inscripcion: febrero 2013 Comienzo de la actividad: marzo 2013 +info: Psique Institución Psicoanalítica. Conde 1955. Belgrano R. (1428CDR) - C.A. B.A. Tel: 011- 4552-3430 consultas@psiqueinstitucion.net www.psiqueinstitucion.net info@fundacionfepais.org.ar | TE/Fax: (5411) 4372-958 Rodríguez Peña 231 5º B- Ciudad de Buenos Aires22
  • 22. ¿Querés recibir Atrapasueños en tu domicilio? Con la suscripción anual la recibís por correo $ 60 C I O N en cualquier parte CR IP del país. SUS año o el eros) tod úm suscribite en: (6 nwww.atrapasue.com.ar Nro 12 Chicos de Tapa: Colegio San Carlos- Diálogos. Entrevista: Lic. Blanca Núñez www.atrapasue.com.ar - octubre/ noviembre 2011 - ejemplar gratis - guia de información sobre discapacidad