Temps i poesia

1,046 views
879 views

Published on

1 Comment
0 Likes
Statistics
Notes
  • gràcies per tenir-me en compte... MOLT DIVERTIT...!!!
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,046
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
1
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Temps i poesia

  1. 1. UN CAMÍ PLE DE SORPRESES: LA POESIA C.P. Establiments Classe de 5 anys Català II – MEI Curs 2010-2011 TORRECILLA ALEMANY, Eva
  2. 2. JUSTIFICACIÓ <ul><li>Introduïr de manera interessant la poesia a l'aula. </li></ul><ul><li>Saber escoltar i dir poesia. </li></ul><ul><li>Exterioritzar, de diferents formes, les sensacions que ens dóna un poema. </li></ul><ul><li>Aprendre a fer diferents tipus de poesia. </li></ul>
  3. 3. CAPSA DE LA POESIA <ul><li>Què volem fer? </li></ul><ul><li>Cada matí recitarem la poesia del temps que faci mitjançant la capsa de la poesia, aquesta conté imatges dels diferents fenòmens atmosfèrics. </li></ul><ul><li>Com ha anat? </li></ul><ul><li>Cada dia, en el moment de les rutines, l'infant encarregat tria la imatge del temps que fa i tots junts diem la poesia correponent, sempre amb l'ajut de gestos per tal de facilitar l'activitat. </li></ul>
  4. 4. LA CAPSA DE LA POESIA
  5. 5. CAPSA DE LA POESIA <ul><li>Resultats: </li></ul><ul><li>Els infants han mostrat un gran interès per l'activitat i ben aviat han après la majoria de les poesies. </li></ul><ul><li>Els gestos han estat un recurs molt útil ja que els ha servit d'incentiu. </li></ul>
  6. 6. QUADERNET DE POEMES <ul><li>Què volem fer? </li></ul><ul><li>Una vegada familiaritzats amb les poesies del temps, en diferents sessions, imprimirem la poesia en un foli i ells intententaran fer-ne una de la mateixa temàtica i al costat un dibuix. En acabar tots els poemes es recopilaran per fer un quadernet per cada infant. </li></ul>
  7. 7. QUADERNET DE POEMES <ul><li>Com ha anat? </li></ul><ul><li>Abans de començar l'activitat, els explic el contingut i recordem la poesia. </li></ul><ul><li>Després ells mateixos fan una poesia relacionada amb la mateixa temàtica i, finalment, en fan un dibuix. </li></ul>
  8. 8. IMATGES <ul><li>El sol </li></ul><ul><li>Autor: Eva </li></ul><ul><li>Tècnica: Acuarel·la </li></ul>
  9. 10. <ul><li>Transcripció: PLOU PLOU MOLT </li></ul><ul><li>La pluja cau </li></ul><ul><li>Autor: Carles Cano </li></ul><ul><li>Tècnica: Ceres </li></ul>
  10. 11. <ul><li>Transcripció: ELVET NO MAGRADA </li></ul><ul><li>On és el vent? </li></ul><ul><li>Autor: Núria Albó </li></ul><ul><li>Tècnica: retoladors </li></ul>
  11. 12. <ul><li>Transcripció: EL SOL SURT QUANT PLOU I TANBE SURT SAN MARTI </li></ul><ul><li>Plou i fa sol </li></ul><ul><li>Autor: Eva </li></ul><ul><li>Tècnica: Tempera </li></ul>
  12. 13. <ul><li>Transcripció: ELNIUS NFDNDLDOM (quan els núvols s'enfaden el sol dorm)‏ </li></ul><ul><li>Cel enfadat </li></ul><ul><li>Autor: Eva </li></ul><ul><li>Tècnica: Collage </li></ul>
  13. 14. QUADERNET DE POEMES <ul><li>Resultat: </li></ul><ul><li>Al principi els infants es mostraven una mica cohibits a l'hora d'escriure un poema, però a mesura que passaven les sessions la majoria ha escrit coses molt interessants que ens han sorprès a tots. </li></ul>
  14. 15. POESIA VISUAL <ul><li>Què volem fer? </li></ul><ul><li>Fer poema visual a partir del poema de Joan Brossa Estel . Els donaré marques i símbols per tal que ells realitzin un poema semblant al d'aquest autor. </li></ul><ul><li>Com ha anat? </li></ul><ul><li>Vaig decidir que abans de realitzar aquesta activitat projectaria una sèrie de poemes visuals per tal que els infants es familiaritzassin amb el gènere. </li></ul>
  15. 16. IMATGES
  16. 17. Poemes projectats: <ul><li>Autor: Joan Brossa </li></ul><ul><li>Títol: Estel </li></ul><ul><li>Comentaris dels infants: </li></ul><ul><li>- És l'estrella dels reis mags. </li></ul><ul><li>- És una marca de cotxe, mercedes. </li></ul><ul><li>- És una estrella fugaç i si li demanes un desig, es compleix. </li></ul>
  17. 18. <ul><li>Autor: Antoni Albalat </li></ul><ul><li>Sense Títol </li></ul><ul><li>Comentaris dels infants: </li></ul><ul><li>- La granota es vol menjar totes les papallones. </li></ul><ul><li>- És com un triangle, però al revés. </li></ul><ul><li>- Les papallones s'escapen de la granota i s'en van al cel. </li></ul>
  18. 19. <ul><li>Autor: Josep Sou </li></ul><ul><li>Títol: Borrasca </li></ul><ul><li>Comentaris dels infants: </li></ul><ul><li>- Són ovelles que mengen herba. </li></ul><ul><li>- Pareix que plou davall elles. </li></ul><ul><li>- Les ovelles pareixen núvols. </li></ul><ul><li>- Les ovelles estan a dalt d'un camp i mengen. </li></ul>
  19. 20. <ul><li>Autor: Toni Prat </li></ul><ul><li>Sense títol </li></ul><ul><li>Comentaris dels infants: </li></ul><ul><li>- És un arbre trist. </li></ul><ul><li>- El dibuix no està bé perquè l'arbre no té fulles i l'ombra sí. </li></ul><ul><li>- Les fulles han caigut perquè és tardor. </li></ul>
  20. 21. <ul><li>Autor: Joaquim Folguera </li></ul><ul><li>Títol: Músics cecs de carrer </li></ul><ul><li>Comentaris dels infants: </li></ul><ul><li>- Són lletres mal col·locades. </li></ul><ul><li>- Pareixen ones de la mar. </li></ul><ul><li>- També pareix un triangle al revés. </li></ul><ul><li>- És com una escala però girada. </li></ul><ul><li>- També podria ser aigua d'una piscina quan algú es tira. </li></ul>
  21. 22. <ul><li>Autor: Toni Prat </li></ul><ul><li>Sense títol </li></ul><ul><li>Comentaris dels infants: </li></ul><ul><li>- Són unes ulleres mal fetes perquè no duen vidres. </li></ul><ul><li>- Com que duen coladors s'hi veurà amb retxetes. </li></ul><ul><li>- Aquestes ulleres no li anirien bé a en Miquel (un infant que en duu) perquè ell necessita vidres. </li></ul>
  22. 23. <ul><li>Autor: J. M. Calleja </li></ul><ul><li>Títol: Concert de negres </li></ul><ul><li>Comentaris dels infants: </li></ul><ul><li>- Són formigues que fan com un cercle. </li></ul><ul><li>- Estan damunt una partitura. </li></ul><ul><li>- Pot ser que les formigues siguin notes musicals i facin un concert (un infant que va al conservatori). </li></ul>
  23. 24. <ul><li>Autor: Joan Brossa </li></ul><ul><li>Títol: A d'entrepà </li></ul><ul><li>Comentaris dels infants: </li></ul><ul><li>- És una magdalena damunt unes retxes negres. </li></ul><ul><li>- No, és una A i damunt un pastisset. </li></ul><ul><li>- És un panet i davall hi ha una A. </li></ul>
  24. 25. <ul><li>Autor: Guillem Viladot </li></ul><ul><li>Títol: Zoo </li></ul><ul><li>Comentaris dels infants: </li></ul><ul><li>- Posa ZOO moltes vegades. </li></ul><ul><li>- En mig està mal escrit perquè lleó s'escriu amb sa de llapis. </li></ul>
  25. 26. POESIA VISUAL <ul><li>Resultats: </li></ul><ul><li>Els infants van gaudir molt amb els poemes visuals ja que anaven reflexionant sobre els seus possibles significats, tots es van mostrar molt participatius i interessats en l'activitat. Va ser com fer una sessió de filosofia. </li></ul>
  26. 27. IMATGES
  27. 28. Un trineu Un caragol
  28. 29. <ul><li>Una cara </li></ul><ul><li>Herba de lletres </li></ul>
  29. 30. <ul><li>Una flor --> </li></ul><ul><li><-- Un monstre. El símbol: la panxa </li></ul>
  30. 31. <ul><li>Tres nins: un content, un normal i un enfadat. </li></ul><ul><li>Lletres de lletres (A i I)‏ </li></ul>
  31. 32. POESIA VISUAL <ul><li>A l'hora de realitzar ells mateixos un poema visual la majoria d'ells van trobar algunes dificultats ja que és un tema molt abstracte. Tot i això, van treure molt profit de l'activitat tenint en compte que mai havien sentit a parlar dels poemes visuals. </li></ul>
  32. 33. POESIA EN MÍMICA <ul><li>Què volem fer? </li></ul><ul><li>Triarem una sèrie de poemes senzills, dividirem la classe en petits grups, donarem un poema a cada un i l'hauran de representar davant els seus companys. </li></ul>
  33. 34. POESIA EN MÍMICA <ul><li>Com ha anat? </li></ul><ul><li>Va ser tan complicat trobar poemes que els infants poguessin convertit en teatre que, finalment, vaig decidir que en triaria alguns de senzills i que individualment o en petits grups els infants els farien en mímica. </li></ul><ul><li>Els altres haurien d'endevinar de quin poema es tractava, havent-los donat tres opcions anteriorment. </li></ul>
  34. 35. IMATGES
  35. 36. VÍDEOS
  36. 38. POESIA EN MÍMICA <ul><li>Resultat: </li></ul><ul><li>Aquesta va ser una activitat on els infants van poder desenvolupar tant la seva creativitat (fent mímica) com el seu sentit de la lògica (endevinant la poesia). Tots van gaudir molt amb el joc i vam aconseguir crear un clima de treball cooperatiu. </li></ul>
  37. 39. CALENDARI <ul><li>Què volem fer? </li></ul><ul><li>L'objectiu final és realitzar un calendari que constarà de quatre folis, un per a cada estació de l'any. Dividirem la classe en quatre grups i cada un s'haurà d'inventar un poema d'una estació de l'any amb la nostra ajuda. </li></ul><ul><li>Imprimirem el calendari amb els poemes escrits i ens n'haurem d'inventar un. Finalment decorarem els folis. Tot això es realitzarà en diferents sessions. </li></ul>
  38. 40. CALENDARI <ul><li>Com ha anat? </li></ul><ul><li>Primera part: Per començar hem fet quatre sessions, cada una amb un grup reduït d'infants i ens hem inventat un poema per cada estació de l'any. </li></ul>
  39. 41. IMATGES
  40. 42. <ul><li>Primavera </li></ul>
  41. 43. <ul><li>Estiu </li></ul><ul><li>Hivern </li></ul><ul><li>Tardor </li></ul>
  42. 44. CALENDARI <ul><li>Com ha anat? </li></ul><ul><li>Segona part: En quatre sessions més hem anat completant i decorant els quatre folis del calendari. Hem hagut d'escriure el poema inventat al darrera ja que no hi havia espai suficient a l'altre banda. </li></ul>
  43. 45. IMATGES
  44. 46. HIVERN <ul><li>Material: Cotó, cola blanca, cera blava, tempera i tampons. </li></ul>
  45. 48. <ul><li>Transcripció: FA FREN QAN NEVA I TAMBE VENEN ELS REIS UNA PASSADA MÉ EGRADE </li></ul>
  46. 49. <ul><li>Material: guix, flors, cola blanca. </li></ul><ul><li>PRIMAVERA </li></ul>
  47. 51. <ul><li>Material: Ceres, arena i cola blanca. </li></ul><ul><li>ESTIU </li></ul>
  48. 54. TARDOR MATERIAL: FULLES I COLA BLANCA
  49. 55. <ul><li>Transcripció: LES FULLES CAUENEISABSCSDSCI (i els arbres queden despullats)‏ </li></ul>
  50. 62. CALENDARI <ul><li>Resultat: </li></ul><ul><li>Invenció dels poemes: els infants van ser molt creatius i, amb l'ajuda de les mestres, van quedar uns poemes molt bonics. </li></ul><ul><li>Completar i decorar el calendari: vam fer quatre sessions per cada una de les estacions. Al principi recordàvem el poema i qui l'havia fet, després en fèiem un nosaltres. Finalment el decoràvem amb motius de l'estació adequada. </li></ul>
  51. 63. RECITAR POESIA <ul><li>Què volem fer? </li></ul><ul><li>La darrera setmana, quan ja es tengui interioritzats alguns poemes, anirem a les altres aules a recitar-los. </li></ul><ul><li>Com ha anat? </li></ul><ul><li>Con que durant la darrera setmana tothom tenia molta feina, vam dedicir només recitar un poema a cada classe. Vam triar el que més ens sabíem, el poema del sol. </li></ul>
  52. 64. RECITAR POESIA <ul><li>Resultat: </li></ul><ul><li>Als infants els va entusiasmar la idea d'anar a ensenyar com ens sabíem la nostra poesia a les altres classes. I així ho vam fer, tots van quedar molt contents i satisfets. </li></ul>
  53. 65. CONCLUSIÓ <ul><li>La realització d'aquestes activitats ha fet que canviï totalment la meva percepció de la poesia, si la persona que està amb els infants gaudeix treballant-la, ben aviat es contagien. </li></ul><ul><li>Si el temps de pràctiques no hagués estat tan breu de ben segur que hauríem tret més suc a les activitats. Tot i així, m'han sorprès els grans resultats dels infants sense haver tocat mai abans el tema de la poesia. </li></ul><ul><li>Si ja des de petits treballem la poesia no ens serà un element tan estrany com ens és a les generacions actuals. </li></ul>

×