Papel de la mujer en la época contemporánea. elena

13,846 views
13,580 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
13,846
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1,939
Actions
Shares
0
Downloads
71
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Papel de la mujer en la época contemporánea. elena

  1. 1. E.G.G.- Trabajo.- La mujer en la Historia Contemporánea Desde que hemos iniciado el curso estamos viendo cómo hombres y mujeres handesplegado esfuerzo, trabajo, intelecto… para la consecución de un mundo más justo, en elque las personas, sin ningún tipo de discriminación, puedan tener voz y voto y plenosderechos. Así, hemos visto revoluciones, el surgimiento de nuevas ideologías, declaracionesde derechos, constituciones… Tanto ellos como ellas, han sido protagonistas de la Historia. Sin embargo, ¿cómo hanido consiguiendo sus derechos, su voz y voto? ¿Ha costado por igual a hombres y mujeres?Veámoslo. Hagamos un repaso muy sucinto. Deberás recordar/repasar las unidadescorrespondientes. 1.- En el s. XVIII los salones son el lugar de encuentro de los artífices de laIlustración. La mayor parte de los salones estaban regidos por mujeres, siendo elprotagonismo de éstas en la cultura y en la preparación de la Revolución decisivo.Demostraron saber, conocimiento, aptitud de organización. No por ello dejaron de serridiculizadas en ocasiones. Los filósofos ilustrados tuvieron opiniones distintas sobre el rol femenino: (...) Por ejemplo, ¿no han violado todos ellos el principio de la igualdad de derechos alprivar, con tanta irreflexión a la mitad del género humano del de concurrir a la formación delas leyes, es decir, excluyendo a las mujeres del derecho de ciudadanía? ¿Puede existir unaprueba más evidente del poder que crea el hábito incluso cerca de los hombres eruditos, queel de ver invocar el principio de la igualdad de derechos (...) y de olvidarlo con respecto a docemillones de mujeres?" Condorcet: "Essai sur l’admission des femmes au droit de cité", 1790 “No importa que únicamente sea fiel la mujer, sino que su marido la tenga por tal, susparientes y todo el mundo; importa que sea modesta. Recatada, atenta y que lo mismo losextraños que su propia conciencia den testimonio de su virtud. Si es muy importante que elpadre ame a los hijos, también lo es que ame la madre a sus hijos. Estas son las razones queconstituyen la apariencia misma como una obligación de las mujeres, siéndoles la honra y lareputación no menos indispensables que la castidad. (…) El sostener de una manera vaga queson iguales los dos sexos y que tienen las mismas obligaciones, es perderse en manifestacionesvanas, sin decir nada que no se pueda rechazar. (…) Rousseau: Emilio. En el proceso revolucionario francés hallamos documentos como este: Las madres, las hijas, las hermanas, representantes de la Nación, piden ser constituidasen Asamblea Nacional. Considerando-que la ignorancia, el olvido o el desprecio de losderechos de la mujer son las únicas causas de las desgracias públicas y de la corrupción de losgobiernos, han resuelto exponer en una solemne declaración los derechos naturales,inalienables y sagrados de la mujer, a fin de que esta declaración, constantemente presentadaa todos los miembros del cuerpo social, les recuerde sin cesar sus derechos y deberes a fin deque los actos del poder de las mujeres y los del poder de los hombres, pudiendo sercomparados a cada momento con la finalidad de toda institución pública, sean así másrespetados, a fin de que las reclamaciones de las ciudadanas, fundadas desde ahora enprincipios simples e incontestables, colaboren siempre en el mantenimiento de laconstitución, de las buenas costumbres y la felicidad de todos. En consecuencia el sexosuperior tanto en belleza como en coraje en los sufrimientos maternales, reconoce y declara,
  2. 2. E.G.G.- Trabajo.- La mujer en la Historia Contemporáneaen presencia y bajo los auspicios del Ser supremo, los siguientes derechos de la mujer y de laciudadana (…) Olimpia de Gouges: Preámbulo a la Declaración de los derechos de la mujer y de la ciudadana. La participación de la mujer estuvo presente en las barricadas, al pie de la guillotina,empleando la pluma (Madame Roland, Teresa Cabarrús…) y el cuchillo (Charlotte Corday). Durante el Imperio Napoleónico, la consideración de la mujer fue: “El marido debe proteger a su mujer, y la esposa debe obedecer al marido. Las mujeres casadas no están autorizadas a firmar ninguna clase de contratos. Una esposa sólo puede solicitar el divorcio si la amante del marido vive de hecho en eldomicilio familiar. No creo que debamos molestarnos en hacer un plan de estudios para las niñas. Noestán hechas para recibir ningún tipo de educación. Con que aprendan buenas maneras essuficiente; el matrimonio es lo único que importa”. 2.- Con la Revolución Industrial el papel de la mujer no mejoró. En la economíapreindustrial la mujer participaba en las actividades artesanales dentro del hogar, pero con lallegada de la Primera Revolución Industrial las mujeres quedaron excluidas de la producción.Su papel fue atender del hogar y de los hijos. Mayoritariamente eran las mujeres solteras, lasjóvenes y las niñas las que trabajaban en el mundo fabril aunque recibiendo unos salariosmucho más bajos que los de sus compañeros varones. A medida que transcurrió el siglo XIX y se produjo la Segunda Revolución Industrial lamujer se fue incorporando, paulatinamente, más al proceso productivo. Pero seguían siendoen gran medida mujeres solteras y, además, las diferencias salariales, se mantenían. Ligado a la revolución industrial fueron apareciendo nuevas ideologías que intentabanmejorar la vida del proletariado. Socialismo utópico, marxismo, anarquismo… No en todasellas, la consideración de la mujer era equiparada en valía a la del varón. Veamos a través depequeños documentos el distinto rol, valor, función o consideración que se le otorgaba a lamujer: “Había sido educada en una de las instituciones más distinguidas, en la que se concedemayor importancia a tres disciplinas. En primer lugar, el francés; luego el piano, lo que lepermitiría distraer y agradar a su marido, y, por último, un conocimiento a fondo de losprincipios de la economía doméstica en su sentido más elevado y estético, incluido el arte dehacer calceta”. GOGOL, N: Almas muertas, 1842 Betty Harris, 37 años: yo me casé a los 23 años y fue entonces cuando comencé a trabajaren la mina (…) Tiro de las vagonetas de carbón y trabajo de 6 de la mañana a 6 de la tarde.Hago una pausa durante una hora, a mediodía, para comer; para esto se me da pan y
  3. 3. E.G.G.- Trabajo.- La mujer en la Historia Contemporáneamantequilla, pero nada de beber. Tengo dos hijos, pero son demasiado jóvenes para trabajar.He tirado de la vagoneta mientras estaba encinta. (…) En el lugar en el que trabajo hay seis mujeres y una docena de niños y niñas. Extracto de un informe parlamentario inglés, 1842. “A vosotros, obreros que sois las víctimas de la desigualdad de hecho y de la injusticia, avosotros os toca establecer al fin sobre la tierra el reino de la justicia y de la igualdad absolutaentre la mujer y el hombre. Dad un gran ejemplo al mundo (…) y mientras reclamáis la justiciapara vosotros, los hombres fuertes, los hombres de brazos desnudos, que reconocéis a lamujer como vuestra igual, y que, a este título, le reconocéis un derecho igual a los beneficiosde la unión universal de los obreros y obreras”. Flora Tristán. La Unión Obrera. 1843. Sobre los momentos de la I Internacional: “La incorporación de estas mujeres(Elizabeth Dimitrieff, Henrirtte Law) a la Internacionaljunto con el propósito de organizar una sección de mujeres trabajadoras, fue el resultado deuna batalla política que dieron Marx y Engels contra algunas corrientes que integraban la IInternacional como la corriente anarco – sindicalista que encabezaba el francés Proudhon. (…) (Para la corriente de Proudhon) Las mujeres no debían de participar de la producción ymenos aún de la política, ya que las mujeres debían de permanecer en el hogar. La mujer teníados destinos posibles: ama de casa o prostituta.” “ Marx (…) bregaba, justamente, porque las mujeres pudieran organizarse, sindicalizarse,participar igual que los hombres de la clase obrera en la lucha contra la explotación” Andrea D’Arti . Centro de Estudios “Miguel Enríquez” Ceme, 2005 3.- Durante la conquista imperialista. A lo largo del s. XIX muchos europeos seadentraron en el territorio africano con el objetivo de adoctrinar a los “salvajes” y conocer estatierra hasta entonces casi virgen para la raza blanca. Las sociedades geógrafas fomentabanestas incursiones. Después se desató la lucha entre las potencias europeas por adquirir mástierras que proporcionaran un mercado seguro, materias primas y afianzaran la grandeza de lanación. Esta empresa fue masculina. Pero las mujeres acompañaban a los esposos y en elanonimato sufrían las fiebres de las tierras tropicales, parían a sus hijos y se relacionaban conlos indígenas igual que sus maridos. Otras veces eran ellas, revelándose a la imposición de laeducación, las misioneras, viajeras e intrépidas. Pero de ellas, se habló poco. “MARY KINGSLEY (1862 – 1900) Le fue negada la educación. Su condición de mujer la situóde cuidadora de su madre, de su padre y de su hermano. Con 30 años se quedó sola y se lanzóa hacer lo que había leído: explorar África. Viajó 8 años por Sierra Leona, Liberia, Costa de Oro,Camerún, Angola, Gabón… Se convirtió en exploradora, científica y respetada especialista enculturas africanas. “ Cristina Morató”Las reinas de África”. Otras protagonistas que pasaron casi desapercibidas fueron: MARY MOFFAT, MARYLIVINGSTONE (1821 – 1862), MARY SLESSOR (1848 – 1915), GERTRUDE BELL (1868 – 1926).
  4. 4. E.G.G.- Trabajo.- La mujer en la Historia Contemporánea 4.- La Primera Guerra Mundial. Al estallar la I Guerra Mundial la movilización delos hombres al campo de batalla provocó un vacío en los distintos sectores económicos queurgía cubrir. Fueron las mujeres, excluidas de la lucha, las reclamadas para trabajar. Asíocuparon puestos administrativos en instituciones, oficinas, bancos; fueron conductoras deautobuses, camiones, taxis; operarias de la industria textil y armamentística… Pero esto no significó que se reconociera su valía, por lo que los salarios siguieron siendomás bajos que los de los hombres. Se iniciaron las demandas por la igualdad salarial, y lossueldos fueron subiendo, pero sin ser iguales. 5.- La Revolución Bolchevique. Con la revolución de 1917 las mujeres obtuvieronamplios derechos jurídicos y políticos como el derecho al divorcio, al aborto, la eliminación dela potestad marital (…) “La igualdad no formal sino real de la mujer sólo es posible bajo un régimen donde lamujer de la clase obrera sea la poseedora de sus instrumentos de producción y distribución,participe en su administración y tenga la obligación de trabajar en las mismas condiciones quetodos los miembros de la sociedad trabajadora”. CEME web productions 2005 6.- La Época de Entreguerras. Al terminar la I Guerra Mundial aunque la mujer fue“invitada” a dejar su puesto de trabajo muchas lo siguieron ocupándo ya que la Gran Guerrahabía provocado muchas víctimas y muchos discapacitados para el trabajo. La mujer reivindicó desde los inicios de la época contemporánea su derecho a voz y voto.Así surgió el movimiento sufragista. En la época de entreguerras, se planteó con más fuerza ymovilizaciones que nunca la obtención del sufragio. A partir de la I Guerra Mundial la mujerpudo votar en muchos países. Una excepción importante fue la situación en los paísestotalitarios. 7.- La mujer en los totalitarismos. La época de entreguerras fue difícil.Recordemos el malestar derivado de los tratados de paz; las dificultades económicas para lareconstrucción; el paro, las protestas obreras y el miedo al comunismo; la aparente mejoría y“hermandad” tras el Tratado de Locarno, y el fatídico desenlace del crack de 1929.La postguerra, aunque significó la extensión de las democracias en Europa, a excepción de laURSS, al ser una época tan dificultosa, provocó la llegada de los totalitarismos sobre todo enaquellos países cuya trayectoria democrática tenía muy pocos años de vida.
  5. 5. E.G.G.- Trabajo.- La mujer en la Historia Contemporánea Por las consecuencias que tuvo, y sirviendo como ejemplo, nos centraremos en el caso dela Alemania de Hitler. El papel de la mujer enmascaraba la meta de eliminar el paro, aumentarla población con vistas a la guerra y a la ocupación territorial prevista, y la purificación de laraza. Además de un programa de reproducción ario organizado por Himmler podemos señalarlo siguiente: “Una cosa tiene que estar clara: el hombre es el único que puede ser juez, soldado y guíadel Estado” “La mujer como guardiana de la raza, la virtud doméstica y las costumbres” “Durante el Tercer Reich, las “damas” eran un adorno bienvenido en las recepciones de laCancillería y en el séquito de Hitler. Para todo lo demás, se hablaba de la mujer en casa y juntoa la rueca. Eslóganes que no afectaban a las mujeres de la élite nacional – socialista”. “Las mujeres alemanas quieren ante todo ser esposas y madres, no quieren ser camaradas,como esos rojos que tratan de congraciarse con el pueblo y pretenden convencerse a símismos y a ellos. No echan de menos la fábrica, no echan de menos la oficina y tampoco echande menos el Parlamento. Un hogar íntimo, un marido cariñoso y un montón de niños felices eslo más próximo a sus corazones”. “Las mujeres conservaron el derecho de voto, inútil en un Estado totalitario, después de1933. A cambio, empezaron a ser metódicamente desalojadas de todos los ámbitos de la vidapública. Con este fin el 25 de abril de 1933 se promulgó la ley contra la congestión de lasescuelas y las universidades que preveía una regulación mediante cuotas para los judíos y lasmujeres… solo el 1,5 % de los estudiantes podían ser judíos, y solo el 10% mujeres”. En el caso de Italia, es descriptiva esta cita, que complementa la “Batalla de losnacimientos” fomentada por Mussolini: “La mujer debe volver bajo el sometimiento del hombre, padre o esposo, y debe reconocerpor lo tanto su propia inferioridad espiritual, cultural y económica”. 8.- Tras la II Guerra Mundial. La mujer fue adquiriendo derechos y el voto enaquellos países democráticos en los que aún no lo había alcanzado, si bien aún existen Estadosen los que la mujer no puede votar. Tras la creación de la ONU el 24 de octubre de 1945 se fueron redactando diversosdocumentos como La Declaración de los Derechos Humanos (1948). Pero no se tuvo en cuentala especial situación de discriminación y abuso que mujeres y niñas del planeta sufrían por elsimple hecho de ser mujeres. En las distintas convenciones que se fueron celebrando seabordó el tema de la necesidad de proteger a niñas y mujeres. Todo ello derivó en laConferencia Mundial de Derechos Humanos, celebrada en Viena en 1993: los derechoshumanos de la mujer y de la niña son parte inalienable, integrante e indivisible de los derechoshumanos universales. Os presento las disposiciones que, tras una convención, entraron en vigor en 1981
  6. 6. E.G.G.- Trabajo.- La mujer en la Historia Contemporánea Considerando que la Carta de las Naciones Unidas reafirma la fe en los derechoshumanos fundamentales, en la dignidad y el valor de la persona humana y en la igualdad dederechos de hombres y mujeres, Considerando que la Declaración Universal de Derechos Humanos reafirma el principiode la no discriminación y proclama que todos los seres humanos nacen libres e iguales endignidad y derechos y que toda persona puede invocar todos los derechos y libertadesproclamados en esa Declaración, sin distinción alguna y, por ende, sin distinción de sexo, Considerando que los Estados Partes en los Pactos Internacionales de DerechosHumanos tienen la obligación de garantizar a hombres y mujeres la igualdad en el goce detodos los derechos económicos, sociales, culturales, civiles y políticos, (…) Preocupados, sin embargo, al comprobar que a pesar de estos diversos instrumentoslas mujeres siguen siendo objeto de importantes discriminaciones, Recordando que la discriminación contra la mujer viola los principios de la igualdad dederechos y del respeto de la dignidad humana, que dificulta la participación de la mujer, en lasmismas condiciones que el hombre, en la vida política, social, económica y cultural de su país,que constituye un obstáculo para el aumento del bienestar de la sociedad y de la familia y queentorpece el pleno desarrollo de las posibilidades de la mujer para prestar servicio a su país y ala humanidad, Preocupados por el hecho de que en situaciones de pobreza la mujer tiene un accesomínimo a la alimentación, la salud, la enseñanza, la capacitación y las oportunidades deempleo, así como a la satisfacción de otras necesidades,Convencidos de que el establecimiento del nuevo orden económico internacional basado en laequidad y la justicia contribuirá significativamente a la promoción de la igualdad entre elhombre y la mujer, (…) Convencidos de que la máxima participación de la mujer en todas las esferas, enigualdad de condiciones con el hombre, es indispensable para el desarrollo pleno y completode un país, el bienestar del mundo y la causa de la paz, Teniendo presentes el gran aporte de la mujer al bienestar de la familia y al desarrollode la sociedad, hasta ahora no plenamente reconocido, la importancia social de la maternidady la función tanto del padre como de la madre en la familia y en la educación de los hijos, yconscientes de que el papel de la mujer en la procreación no debe ser causa de discriminación,sino que la educación de los niños exige la responsabilidad compartida entre hombres ymujeres y la sociedad en su conjunto, Reconociendo que para lograr la plena igualdad entre el hombre y la mujer esnecesario modificar el papel tradicional tanto del hombre como de la mujer en la sociedad y enla familia, Resueltos a aplicar los principios enunciados en la Declaración sobre la eliminación dela discriminación contra la mujer y, para ello, a adoptar las medidas necesarias a fin desuprimir esta discriminación en todas sus formas y manifestaciones,Han convenido en lo siguiente (…) http://www.prodiversitas.bioetica.org/doc97.htm Y así llegamos hasta hoy. ¿Cuál es la situación de las mujeres y niñas del planeta? Puedes consultar el siguiente artículo de El país, del sábado 12 de marzo de 2011:http://www.elpais.com/articulo/sociedad/mujer/buena/elpepisoc/20110312elpepisoc_1/Tes “La violencia contra la mujer, adopta formas diversas, incluidas la violencia en el hogar,las violaciones, la trata de mujeres y niñas, la prostitución forzada, la violencia en situacionesde guerra (asesinatos, violaciones sistemáticas, esclavitud sexual y embarazo forzado). A estose añaden los asesinatos por razones de honor; la violencia a causa de la dote; el infanticidio
  7. 7. E.G.G.- Trabajo.- La mujer en la Historia Contemporáneafemenino y la selección prenatal del sexo del feto a favor de bebés masculinos; la mutilacióngenital femenina y otras prácticas y tradiciones perjudiciales”. “Los expertos consideran que las mujeres constituyen el 70% de los pobres y poseenúnicamente el 1% de la riqueza mundial. Sin embargo, la pobreza, especialmente para lasmujeres, significa mucho más que la falta de ingresos. Las mujeres continúan por detrás de loshombres en el control de los recursos esenciales como el dinero, el crédito, la propiedad, latierra, la riqueza y el acceso a los bienes materiales. También sufren desventajas en áreascomo la alfabetización, la educación, las oportunidades de empleo, la movilidad social y larepresentación política. Por estas razones las mujeres sufren más pobreza que los hombres”. Oxford educación: Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. ESO. 2011 Espero que este breve y fragmentado resumen del rol y la lucha de la mujer a lo largode la época contemporánea te haya parecido interesante. Ahora debes realizar las siguientes actividades: 1. Con anterioridad al s. XVIII, ¿conoces alguna mujer que haya destacado en la reivindicación de la igualdad respecto al hombre? Si la respuesta es no, busca. 2. Extrae los adjetivos que Rousseau atribuye al rol de la mujer en la sociedad. 3. Relata en diez líneas y en el contexto de la Revolución Francesa el día de una mujer cuyos pensamientos y actuaciones respondan al ideario de Condorcet. 4. Realiza una valoración razonada de la consideración de la mujer desde 1750 a 1815. 5. En Inglaterra, protagonista de la revolución industrial, aparecieron personajes destacados. a) Busca información sobre Mary Wollstonecraft, Jhon Stuart Mill, Harriet Taylor y Lydia Becker. b) El movimiento sufragista británico se dividió en dos tendencias, una moderada y otra radical. ¿Cómo actuaba cada una de ellas? 6. En Estados Unidos fue importante la acción de Seneca Falls, Elisabeth Candy Staton y Susan B. Antony a) ¿Por qué fueron importantes? b) ¿Qué trascendencia tuvo su actuación? c) ¿Qué perseguía el movimiento sufragista? d) ¿Cuándo obtuvo la mujer el derecho al voto en Estados Unidos? e) Comenta el cartel y la fotografía siguiendo el guión del libro de texto, página 198 (Naturaleza y contexto de las imágenes, descripción y análisis de las imágenes y conclusiones).
  8. 8. E.G.G.- Trabajo.- La mujer en la Historia Contemporánea 7. Realiza una valoración crítica de la consideración de la mujer en la URSS y en los totalitarismos nazi y fascista. 8. Realiza un cuadro de la obtención del sufragio femenino. Diferencia en distinto color los países que otorgaron el voto a la mujer antes de la I Guerra Mundial, después de la I Guerra Mundial y después de la II Guerra Mundial. 9. Realiza el comentario de texto de la Declaración de los Derechos de la Mujer que te he adjuntado. 10. Según tu opinión ¿qué factores han jugado a favor y en contra del sufragio femenino y de la igualdad de la mujer en la Historia? Razónalo. 11. ¿Cómo se halla en la actualidad la situación de la mujer? Consulta el enlace al artículo de El País y los documentos posteriores al mismo que te he facilitado. Esto no quita que si quieres consultes otras fuentes, pero no olvides citarlas.Fuentes consultadas:http://www.historiasiglo20.org/sufragismo/revfran.htmhttp://www.iesparquedelisboa.org/comenius/pcomenius.htmlhttp://www.pagina12.com.ar/2000/suple/las12/00-04-21/nota3.htmhttp://www.portalplanetasedna.com.ar/mujer_guerra.htmhttp://www.litci.org/artigos/48-rusia/445-artigo445http://clio.rediris.es/udidactica/sufragismo2/antisufrag.htmhttp://www.prodiversitas.bioetica.org/doc97.htmhttp://doscenturias.com/category/propaganda/http://www.elpais.com/articulo/sociedad/mujer/buena/elpepisoc/20110312elpepisoc_1/TesHistoria 4º de ESO. Proyecto La Casa del Saber, Cantabria, Santillana.Bachillerato 1. Historia del Mundo Contemporáneo, editorial AnayaHistoria del Mundo Contemporáneo. 1 Bachillerato. Proyecto La Casa del Saber, Santillana.ESO adarve. Educación para la ciudadanía y los derechos humanos, Oxford University Press,2011.Cristina Morató: Las reinas de África, Plaza y Janés.

×