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La ola

  1. 1. IES Marqués de ManzanedoFilosofía y Ciudadanía, 1º Bachillerato LA OLA (Die Welle, Denis Gansel, Alemania, 2008)La película está basada en una novela con el mismo titulo (1981), que, a su vez, estábasada en un experimento real realizado por un profesor en una Universidad deCalifornia en 1967: ¿Cómo organizar una férrea dictadura en una semana en el senode una sociedad democrática? El experimento tuvo que ser suspendido a los cinco díaspor su excesivo y peligroso éxito. La película comienza con el planteamiento de un proyecto de trabajo por partedel profesor Rainer para un grupo de alumnos. Se trata de estudiar a lo largo de unasemana en qué consiste la AUTOCRACIA, o, en otras palabras, un sistemaTOTALITARIO, como fueron el Nazismo o el Fascismo. Todos parecen estarconvencidos de que aquello no se podría volver a repetir jamás en una sociedaddemocrática. El profesor decide comenzar con un experimento para que entiendan loque fue el Totalitarismo… ¿Qué ocurrirá?Ve analizando lo que ocurre a lo largo de la semana; cada día se va “añadiendo” unrasgo propio del totalitarismo:LUNES: Lección de anarquía.1-. Analiza las condiciones que hacen posible el surgimiento de un sistema totalitario,tal como se plantea en el aula.  Hace falta un líder, ¿cómo se elige? ¿Cómo llegó Hitler al poder?  ¿Cómo cambian el orden y la disciplina en el aula? ¿Es necesaria la disciplina para que las cosas funcionen?2-. Los que no están de acuerdo son “eliminados”, ¿por qué?3-. ¿Quiénes son los que se dejan influir más fácilmente? ¿Por qué?MARTES.1-. Se plantea la necesidad de un uniforme ¿qué ventajas aporta? ¿Le ves algonegativo?2-. Poco a poco se va notando el predominio de la masa sobre el individuo. Señala cuales el papel de Karo, Tim, Marco y Kevin respecto al grupo. ¿Quiénes se adaptan mejor?¿Tiene algo que ver con sus circunstancias familiares?MIÉRCOLES1-. Reflexiona sobre la importancia que tienen la propaganda y la manipulación paraconseguir la unificación de ideas y opiniones.La propaganda nazi se realizaba a través de la prensa, la radio, los panfletos, el cine…¿De qué medios se sirven los estudiantes para difundir sus ideas? Comenta: “Las grandes masas sucumbirán mejor a una gran mentira que a una pequeña” (Adolf Hitler, Mi lucha)2-. ¿Qué te sugiere el nombre de “La ola”?3-. ¿Qué ocurre con Karo?JUEVESKaro demuestra tener autonomía en su manera de actuar y un criterio propio, peroparece que nadie quiere escucharla.1-. ¿Qué críticas hace Karo a la “La ola”? ¿Estás de acuerdo con esas críticas?2-. ¿Quines son los que se ven excluidos de ese movimiento?
  2. 2. IES Marqués de ManzanedoFilosofía y Ciudadanía, 1º Bachillerato3-. Rainer comienza a darse cuenta de que quizá ha ido demasiado lejos y que lasconsecuencias pueden ser peligrosas. ¿Cuándo y cómo se da cuenta de esto?4-. Cuando actuamos en grupo parece que nadie es responsable de lo que ocurre ¿porqué? ¿Eres consciente de la influencia y la presión que pueden ejercer sobre tu conductalos grupos de los que formas parte? ¿De qué manera se podría contrarrestar esa presión?VIERNESEl experimento ha ido demasiado lejos en muy poco tiempo; ha cobrado vida propia yparece difícil que alguien pueda detenerlo.1-. Muchos de los alumnos han seguido fielmente el MODELO que el profesor lesofrece.  ¿Qué características ha de tener un líder para ser seguido?  ¿Crees que Rainer tiene esas características? ¿Y Hitler las tenía? Investiga en su biografía y señala qué rasgos psicológicos le caracterizaban.  ¿Haríamos cualquier cosa que un líder carismático nos mande?2-. ¿Por qué pierde el profesor el control del experimento? ¿En qué momento deberíahaber parado?SABADOEl experimento llega a su fin, pero algunos parece que no están dispuestos a que todotermine de repente, pues se ha convertido en el centro de sus vidas. Analiza el dramáticofinal de la película.1-. ¿Por qué crees que jóvenes “normales”, buenos estudiantes llegan a actuar de formatan intolerante?2-. ¿Crees que podrías llegar a hacer algo similar si te encontraras en la mismasituación?3-. ¿Es posible una dictadura en estos tiempos? ¿Somos tan fáciles de manipular?4-. ¿Crees que el Fascismo como actitud está presente en nuestra sociedad? Reflexionasobre los siguientes datos:“En España entre 2005 y 2008 se registraron 262 casos de violencia fascista contra jóvenesinmigrantes, gays y lesbianas. Cada año, 600.000 italianos dejan su tarjeta de visita en la tumbade Mussolini. Cada domingo, miles de jóvenes de extrema derecha toman los centros de lasciudades para animar violentamente a su equipo…”CONCLUSIÓN: I. Accede al siguiente enlace: www.xtec.es/~lvallmaj/preso/totalit2.htm Lee y extrae el documento “Los totalitarismos del siglo XX: ¿están muertos?” (Es un documento para estudiar) II. Analiza las actitudes totalitarias que podemos encontrar en la película. III. Haz un cuadro o esquema señalando las diferencias entre los sistemas TOTALITARIOS, AUTORITARIOS, MONÁRQUICOS Y DEMOCRÁTICOS. Señala algunos países del mundo donde estén vigentes alguno de esos sistemas.

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