Escola Camps ElisisAnna Teixidó i Cairol
•   “LET’S    SPEAK       IN                             ENGLISH” és el nom que                             rep el nostre ...
• Disposem d’una aula d’anglès  per poder portar a terme les  sessions.• La modalitat B del PELE afavoreix la impartició d...
1. Situació Inicial   2. Objectius del centre amb el   projecte i grau d’assoliment fins al   moment.       3. Actuacions ...
• Escola multicultural amb alumnat de procedència de  diferents nacionalitats.• Vam decidir ser un centre amb Pla d’Autono...
• Davant del currículum per competències, decidim  canviar les metodologies a les aules
Considerar les competències bàsiques com a eix del                     procés educatiu                       implica     c...
Vivim en societat, aprenem interactuant
Pla Experimental de Llengües Estrangeres (PELE) NO comporta modificar                                  NO ha de desestimar...
TAXONOMIA DE BLOOM
CONTINGUTS DEL PELE                              Intenten ser                      que parteixin dels interessos    funcio...
PORTAFOLI EUROPEU DE LES LLENGÜES (PEL – DESCRIPTORS)                                    Descriptor A1 – Parlar           ...
• Promoure la participació activa i desinhibició delsalumnes envers les dramatitzacions i roleplays.• Desenvolupar habilit...
TOT AIXÒ ES RESUMEIX EN UN ÚNIC OBJECTIU:Millorar la competència comunicativa ilingüística de l’alumnat, fent servirl’angl...
GRAU D’ASSOLIMENT FINS AL MOMENT• A la vista dels resultats que adjuntem en l’informe comparatiu, es constata unamillora p...
EL PROCÉS QUE SEGUIM
QUÈ HEM ACONSEGUIT?• Augmentar el nombre d’hores d’ensenyament i  aprenentatge de la llengua anglesa.• Que lalumnat dEduca...
• Desvetllar una competència plurilingüe i pluricultural.• Incrementar el contacte de l’alumnat amb la llengua  estrangera...
AVALUACIÓ
AVALUACIÓ DE L’EXPRESSIÓ ORALEmprem les rúbriques com a instruments d’avaluació.En elles establim els criteris per nivells...
RÚBRICA D’EXPRESSIÓ ORAL DE CICLE MITJÀ
AUTOAVALUACIÓ I COAVALUACIÓ CICLE SUPERIOR
Our puppets              Fashion Show
Daily routines    Playing memoryThe food pyramid   Singing songs
Spelling competition   The weather forecast  Word by word          Introducing our city
Do you like … ?               SurveysWhat’s your favourite TV   What do you usually do?     programme?
ROLEPLAYS At the cinema       At the doctorsAt the restaurant   Going shopping
Theater plays     PasswordsTonguetwisters   Guessing animals
CLIL sessions   Collaborative Games Storytelling      Karaokes
Songs           Game cornerPen-pals   Project about Catalonia
At the supermarket   Cooperative Work   UK project          Wall display
Quiz Show    My favourite animal Interview toMegan’s family       Quiz Show
• Avaluació del projecte.• Integrar millor les TIC i els MAV en el  PELE.• Treure el màxim           potencial   dels  des...
• Continuar la línia metodològica iniciada amb el  projecte.• Mantenir les 3 sessions d’anglès a la setmana per  curs a to...
GRÀCIES PER LA VOSTRA       ATENCIÓ
Projecte pele 3r any
Projecte pele 3r any
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Projecte pele 3r any

300

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
300
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Projecte pele 3r any

  1. 1. Escola Camps ElisisAnna Teixidó i Cairol
  2. 2. • “LET’S SPEAK IN ENGLISH” és el nom que rep el nostre projecte donat que resumeix el seu objectiu primordial, anem a parlar anglès!• Pretenem millorar el domini de la parla en llengua anglesa fent èmfasi en l’expressió oral en els següents aspectes: producció oral, pronunciació, vocabulari, cohesió i fluïdesa, tot augmentant la confiança en l’ús de la llengua parlada i desenvolupant habilitats per analitzar i avaluar les pràctiques orals.
  3. 3. • Disposem d’una aula d’anglès per poder portar a terme les sessions.• La modalitat B del PELE afavoreix la impartició de la llengua estrangera a l’educació primària possibilitant en el nostre centre 3 sessions setmanals (2 sessions de 45’ i 1 de 30’).• La sessió de 30 minuts es realitza desdoblant amb mig grup classe en tots els nivells per reforçar la llengua oral. Aquest desdoblament es realitza juntament amb el mestre que fa informàtica.
  4. 4. 1. Situació Inicial 2. Objectius del centre amb el projecte i grau d’assoliment fins al moment. 3. Actuacions més rellevants 4. Exemples d’activitats més representatives al llarg del projecte acompanyades d’enregistraments. 5. Propostes de millora i previsions de futur en la línia del projecte.
  5. 5. • Escola multicultural amb alumnat de procedència de diferents nacionalitats.• Vam decidir ser un centre amb Pla d’Autonomia de Centre (PAC) amb l’objectiu de millorar el rendiment escolar en totes les àrees del nostre alumnat, inclosa la llengua estrangera, així com també poder millorar la cohesió social de l’alumnat.
  6. 6. • Davant del currículum per competències, decidim canviar les metodologies a les aules
  7. 7. Considerar les competències bàsiques com a eix del procés educatiu implica canviar metodologies implica canvi de rol del manera d’aprendre de professorat l’alumnat modificar l’enfocament d’ensenyament- aprenentatge
  8. 8. Vivim en societat, aprenem interactuant
  9. 9. Pla Experimental de Llengües Estrangeres (PELE) NO comporta modificar NO ha de desestimarquè, com i per què tot el que s’ha s’ensenya fet fins ara SÍ és una oportunitat per millorar les propostes,revisar el PEC i el PLC activitats i estratègies didàctiques perquè l’alumnat pugui aprendre i gaudir amb aquests aprenentatges
  10. 10. TAXONOMIA DE BLOOM
  11. 11. CONTINGUTS DEL PELE Intenten ser que parteixin dels interessos funcionals significatius de l’alumnat però sobretot contextualitzats i alhora proporcionen un repte o situació-problema a solventar embarbussamentsroleplays karaokes theatre plays simulacions o jocs de llengua
  12. 12. PORTAFOLI EUROPEU DE LES LLENGÜES (PEL – DESCRIPTORS) Descriptor A1 – Parlar Utilitzo expressions i frases senzilles per a descriure el lloc on visc i les persones que conec.
  13. 13. • Promoure la participació activa i desinhibició delsalumnes envers les dramatitzacions i roleplays.• Desenvolupar habilitats per avaluar les pròpiesproduccions orals.• Utilitzar recursos no lingüístics com gestos,èmfasi, ritme, expressivitat, etc.• Mostrar interès per comunicar-se en llenguaanglesa.• Augmentar el temps d’exposició de l’alumnat ala llengua.• Respectar i avaluar les produccions orals delscompanys.
  14. 14. TOT AIXÒ ES RESUMEIX EN UN ÚNIC OBJECTIU:Millorar la competència comunicativa ilingüística de l’alumnat, fent servirl’anglès de forma lúdica, creativa isignificativa a l’entorn social de l’aula.
  15. 15. GRAU D’ASSOLIMENT FINS AL MOMENT• A la vista dels resultats que adjuntem en l’informe comparatiu, es constata unamillora prou significativa i important entre les capacitats de l’alumnat pelque fa a l’expressió oral del primer trimestre i el tercer trimestre del curs 2010-11.• L’alumnat té cada vegada menys dificultats per produir de manera breu isenzilla una conversa dins el camp dels seus interessos, tot seguint unesdeterminades pautes facilitades.• Aquest estudi ens confirma una vegada més que es tracta clarament d’unacompetència en procés d’assoliment. Es dedueix que cal incrementar laimportància atorgada a l’expressió oral com a competència productiva a l’aulaper tal de facilitar que els alumnes assoleixin, en finalitzar l’etapa, un nivell decompetència en expressió oral que els permeti solucionar de maneramínimament adequada les necessitats que se’ls presentin, així com també vetllarper les altres destreses, per continuar millorant en les proves de competènciesbàsiques de 6è curs, com fins ara s’ha fet.
  16. 16. EL PROCÉS QUE SEGUIM
  17. 17. QUÈ HEM ACONSEGUIT?• Augmentar el nombre d’hores d’ensenyament i aprenentatge de la llengua anglesa.• Que lalumnat dEducació Primària adquireixi unes nocions bàsiques d’anglès a nivell oral (vocabulari bàsic, estructures d’expressió oral bàsiques a partir de contextos donats...).• Que lalumnat reforci i ampliï el coneixement de la llengua anglesa com una llengua més.• Incrementar el contacte de l’alumne amb la llengua anglesa al llarg de tota l’Educació Infantil i Primària.
  18. 18. • Desvetllar una competència plurilingüe i pluricultural.• Incrementar el contacte de l’alumnat amb la llengua estrangera i ampliar-ne l’àmbit d’ús.• Millorar la competència lingüística comunicativa de l’alumnat en llengua estrangera que li permeti interactuar eficaçment de manera autònoma.• Promoure actuacions i experiències innovadores que augmentin la presència de la llengua estrangera en l’entorn educatiu de l’alumne.
  19. 19. AVALUACIÓ
  20. 20. AVALUACIÓ DE L’EXPRESSIÓ ORALEmprem les rúbriques com a instruments d’avaluació.En elles establim els criteris per nivells, mitjançant ladisposició d’escales, que permeten determinar laqualitat de les tasques de l’alumnat. En primer lloc,vàrem decidir consensuar els criteris per avaluar entrel’alumnat i la mestra.Els components principals de les rúbriques:• Criteris• Nivells d’execució• Valors o puntuacions segons una escala
  21. 21. RÚBRICA D’EXPRESSIÓ ORAL DE CICLE MITJÀ
  22. 22. AUTOAVALUACIÓ I COAVALUACIÓ CICLE SUPERIOR
  23. 23. Our puppets Fashion Show
  24. 24. Daily routines Playing memoryThe food pyramid Singing songs
  25. 25. Spelling competition The weather forecast Word by word Introducing our city
  26. 26. Do you like … ? SurveysWhat’s your favourite TV What do you usually do? programme?
  27. 27. ROLEPLAYS At the cinema At the doctorsAt the restaurant Going shopping
  28. 28. Theater plays PasswordsTonguetwisters Guessing animals
  29. 29. CLIL sessions Collaborative Games Storytelling Karaokes
  30. 30. Songs Game cornerPen-pals Project about Catalonia
  31. 31. At the supermarket Cooperative Work UK project Wall display
  32. 32. Quiz Show My favourite animal Interview toMegan’s family Quiz Show
  33. 33. • Avaluació del projecte.• Integrar millor les TIC i els MAV en el PELE.• Treure el màxim potencial dels desdoblaments.
  34. 34. • Continuar la línia metodològica iniciada amb el projecte.• Mantenir les 3 sessions d’anglès a la setmana per curs a tota la primària.• Continuar amb 1 sessió desdoblada d’anglès per potenciar l’expressió oral.• Demanar un altre PELE d’una modalitat diferent.• Mantenir el bloc d’anglès actualitzat i mostrar les darreres novetats, com s’està portant a terme fins ara: http://www.englishcampselisis.blogspot.com
  35. 35. GRÀCIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ

×