• Save
Programa auxiliars de conversa fitxa d'activitat
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Programa auxiliars de conversa fitxa d'activitat

on

  • 482 views

 

Statistics

Views

Total Views
482
Views on SlideShare
482
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Programa auxiliars de conversa fitxa d'activitat Programa auxiliars de conversa fitxa d'activitat Document Transcript

    • PROGRAMA AUXILIARS DE CONVERSA FITXA D’ACTIVITATTitle “Let’s Discover the United Kingdom!” Educational English Primary  Class All classes  LanguageLevelCentre Escola Camps Elisis de Lleida Centre code  25002064  ST  Primary studentsAssistant´s Tutor´sName Megan Woodbury  Name Anna Teixidó i Cairol Web ‐ To improve the students’ understanding and knowledge of  the United Kingdom.  OBJECTIVES ‐  Using  the  current  topics  that  each  of  the  classes  are  learning,  extend  this  knowledge  more  specifically  to  the  United Kingdom.  ‐  Make  it  fun  for  the  children  to  learn  about  the  United  Kingdom.  ‐  Firstly,  with  each  class  I  established  three  points,  What  do  you  How it was know? What do you want to know? then, after we have completed  thought? the project What have you learnt?  (step by step) ‐ In the first point, we get to know their previous knowledge, with  each  class; we create a basic PowerPoint shown on  the projector  screen, so that they could see what they had already said.   ‐  I  created  activities  and  lessons  based  on  the  current  units  that  they were learning; e.g. animals and food, so I linked these units in  with  the  project  of  the  United  Kingdom;  animals  in  the  UK  and  food in the UK.  ‐  After  we  completed  these  activities;  which  consisted  of  PowerPoint  presentations  to  begin  their  understanding  of  these  topics, we moved on to the topics about the United Kingdom that I  decided would be appropriate:  METHODOLOGY • 1st Level ‐ Flags of the United Kingdom, England, Scotland,  Northern  Ireland  &  Wales. ‐ Iconic British objects or buildings.  The  activities  that  this  included  was;  teaching  the  children  where  the United Kingdom is in the world, firstly Europe, then the United  Kingdom,  then  each  of  the  individual  countries  in  the  United  Kingdom.  After  being  satisfied  that  the  children  could  name  the  countries; I taught them the flags of the countries. When this was  done, worksheets were given to the children with blank pictures of  the flags, and a blank picture of the United Kingdom; they had to  colour  in  the  flags  in  the  correct  colours  and  match  these  flags  with the appropriate part of the United Kingdom.  • 2nd Level ‐ Flags of the United Kingdom, and the where the  United  Kingdom,  England,  Scotland,  Northern  Ireland  &  Wales are in the world and Europe.  The  activities  for  second  level  were  the  same  as  the  activities  for  first  level,  but  with  more  grown  up  vocabulary,  and  a  different  worksheet.   
    • • 3rd  Level  ‐  British  sports;  cricket,  football  &  rugby. ‐ British songs, which ends in learning a song; “Take That –  Shine” The  activities  for  third  level  included  introductions  to  the  United Kingdom, with verbal activities; asking questions after each slide to see  if  the  children  understand.  This  was  then  followed  up  by worksheets that tested the students on their understanding, with word  searches,  crosswords  and  word  scrambles. The  next  activity  was  to  teach  the  children  the  song  that  I  had decided on; we began by watching & listening to the music video a couple of times, then we listened to the song with the lyrics on a Power Point presentation, so that the children could follow along with  the  words,  then  we  worked  through,  each  paragraph  at  a time singing with the students.  • 4th  Level  ‐  British  weather;  weather  reports.  ‐ British songs, the same as third level. Fourth level’s activities began with establishing what the children thought  the  weather  was  like  in  the  United  Kingdom,  using  the vocabulary  that  they  had  learnt  in  the  unit  of  “weather”.  We followed  this  up  with  current  weather  reports  from  the  United Kingdom,  and  the  students  had  to  place  weather  symbols  in  the correct places on the map, like a weather report on the television. The following activity was the same as third level.  • 5th Level ‐ All about the United Kingdom; the countries, the  people,  the  food,  London,  the  royal  family  &  famous  landmarks. Fifth  level’s  activities  were  mainly  learning  about  the  United Kingdom,  with  verbal  questions  throughout  the  lessons  to  make sure that the children understood. At the end of these lessons, the children gathered into groups of three/four to compete in a quiz in a  co‐operative  way.  The  quiz  was  made  up  of  questions,  a  word search,  a  crossword,  a  word  scramble  and  other  types  of questions.   • 6th Level ‐ All about the United Kingdom; the countries, the  people,  the  food,  London,  the  royal  family  &  famous  landmarks.  Fifth  level’s  activities  were  mainly  learning  about  the  United Kingdom,  with  verbal  questions  throughout  the  lessons  to  make sure that the children understood. At the end of these lessons, the children gathered into groups of three/four to compete in a quiz. The quiz was made up of questions, a word search, a crossword, a word scramble and a other types of questions.   After we completed the quiz with fifth and sixth levels, I created a board  game  about  the  United  Kingdom  that  fifth  and  sixth  level completed.  
    • • The  children  were  very  enthusiastic  to  learn  about  the  United  Kingdom.  The  older  students  already  had  a  good  basic knowledge of the United Kingdom, but were keen to  improve upon this, and then to show how much they had  learnt by achieving very good scores in the quiz at the end  Observations  of the project.  • The  younger  students  appeared  to  love  applying  their  knowledge  to  art  work,  by  colouring  the  flags  in  the  way  that they had remembered them.  • The  middle  cycle  loved  listening  and  learning  a  British  song, especially as it was a group that they had not heard  of before.  STUDENT ORGANISATI ON Comunicativa lingüística i Individual audiovisual   Artística i cultura Parelles COMPETÈNCIES Competència digital Petits grups Aprendre a aprendre Equip Autonomia i iniciativa personal Tota la classe Social i ciutadania Altres   Youtube  Microsoft Office Power Point  DATERESOURCES  Lyrics  Worksheets  Boardgame  Date   January  2011  RESOURCES