Your SlideShare is downloading. ×
Concept Landelijk Bibliotheek op school
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Concept Landelijk Bibliotheek op school

1,601
views

Published on

Published in: Education

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,601
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Concept landelijke samenwerking
  • 2. Aanleiding
    Meer lezen, beter in taal
    Voor scholen heeft het bevorderen van de taalontwikkeling een hoge prioriteit.
    Scholen investeren in gericht woordenschatonderwijs, maar realiseren zich vaak niet dat dit onvoldoende is om een grote achterstand weg te werken.
    Vrij lezen, op school en thuis, heeft een bewezen positief effect op begrijpend lezen, woordenschat (uitbreiden, consolideren, verdiepen), schrijfstijl, spelling en kennis van grammatica. Leerlingen die een kwartier per dag lezen kunnen hun woordenschat uitbreiden met 1000 woorden per jaar.
    De bibliotheek en de school kunnen samen de resultaten voor taal verbeteren door kinderen te stimuleren om meer te lezen, op school en thuis. Door: actuele en gevarieerde collecties, aanwezigheid van een bibliothecaris, afspraken over samenwerking, boekactiviteiten in alle klassen, tijd voor lezen en lenen op het rooster.
    De school en de bibliotheek houden ieder hun eigen resultaten bij: de school volgt de leerresultaten, de bibliotheek het leen- en leesgedrag. De resultaten worden regelmatig gezamenlijk geëvalueerd (opbrengstgericht werken).
  • 3. De ideale situatie
    De basis van de doorgaande lijn groep 1-8
    vrij lezen staat dagelijks op het rooster (groep 1/2: interactief voorlezen)
    er is voor het vrij lezen een ruime keuze aan boeken, tijdschriften etc. beschikbaar
    de kinderen mogen boeken van school mee naar huis nemen
    alle kinderen bezoeken regelmatig de (school)bibliotheek
    de leerkracht stimuleert het lezen thuis (bijvoorbeeld door hierover met ouders te praten tijdens 10-minutengesprekken en rapportbesprekingen)
    de leerkracht stimuleert bibliotheekbezoek van (ouders met) kinderen
    de leerkracht is zelf een enthousiaste lezer en brengt dit enthousiasme over op de kinderen, ouders en collega’s
    de school stimuleert het bezit van boeken (bijvoorbeeld door boeken als prijs te geven bij wedstrijden, door informatie te geven over Leesleeuw of door samen te werken met de lokale boekhandel)
    de school heeft specifiek aandacht voor zwakke lezers (bijvoorbeeld door te zorgen voor een speciale collectie en gerichte begeleiding) en voor sterke lezers (bijvoorbeeld door een naschoolse leesclub te organiseren)
    de school heeft een leescoördinator met ten minste 3 taakuren per week
  • 4. Rol van de bibliotheek
    maakt alle leerlingen lid
    adviseert over uitleen vanuit de school
    saneert de collectie van de school en zorgt zo nodig voor een deelcollectie voor zwakke lezers
    biedt leerkrachten een workshop leesbevordering aan
    stelt met de school een jaarprogramma op voor de levering van collecties en voor groepsbezoeken aan de bibliotheek
    beschrijft samen met de school per bouw de prioriteiten en doelen om deze situatie te bereiken ten aanzien van collectie, leerkrachthandelen en ouders
  • 5. RESULTATEN ANALYSE
    DOELEN
    WERKWIJZEN
    UITVOERING
  • 6. RESULTATEN ANALYSE
    DOELEN
    WERKWIJZEN
    UITVOERING
    TAAL
    (VRIJ) LEZEN
    • structureel / projecten
    • 12. lokaal / landelijk
  • RESULTATEN ANALYSE
    DOELEN
    WERKWIJZEN
    UITVOERING
    TAAL
    DOELEN
    WERKPLAN
    (VRIJ) LEZEN
    DOELEN
  • RESULTATEN ANALYSE
    DOELEN
    WERKWIJZEN
    UITVOERING
    TAAL
    DOELEN
    WERKPLAN
    COLLECTIE
    Wat krijg je
    LEES-PROMOTIE
    Wat doe je ermee
    MEDIA-WIJSHEID
    (optie)
    (VRIJ) LEZEN
    DIGITALE ONDERSTEUNING
    DOELEN
  • RESULTATEN ANALYSE
    DOELEN
    WERKWIJZEN
    UITVOERING
    TAAL
    leescoördinator
    DOELEN
    WERKPLAN
    COLLECTIE
    Wat krijg je
    LEES-PROMOTIE
    Wat doe je ermee
    MEDIA-WIJSHEID
    (optie)
    (VRIJ) LEZEN
    DIGITALE ONDERSTEUNING
    DOELEN
    bibliothecaris/
    leesconsulent
  • 46. RESULTATEN ANALYSE
    DOELEN
    WERKWIJZEN
    UITVOERING
    TAAL
    leescoördinator
    DOELEN
    WERKPLAN
    TAAL-ONTWIKKELING
    COLLECTIE
    Wat krijg je
    LEES-PROMOTIE
    Wat doe je ermee
    MEDIA-WIJSHEID
    (optie)
    UITVOERING
    (VRIJ) LEZEN
    DIGITALE ONDERSTEUNING
    • hogere scores
    • 54. meer plezier in lezen
    DOELEN
    bibliothecaris/
    leesconsulent
  • 59. RESULTATEN ANALYSE
    DOELEN
    WERKWIJZEN
    UITVOERING
    TAAL
    leescoördinator
    DOELEN
    WERKPLAN
    TAAL-ONTWIKKELING
    COLLECTIE
    Wat krijg je
    LEES-PROMOTIE
    Wat doe je ermee
    MEDIA-WIJSHEID
    (optie)
    UITVOERING
    (VRIJ) LEZEN
    DIGITALE ONDERSTEUNING
    • hogere scores
    • 67. meer plezier in lezen
    DOELEN
    bibliothecaris/
    leesconsulent
    • professionalisering (scholing)
    • 72. monitoring (meten)
    • 73. cyclisch werken (opbrengst gericht)
    • 74. borging (beleid)
    VOORWAARDEN
  • 75. Borging
    leescoördinator
    leesconsulent
    UITVOERING
    TAAL
    WERKPLAN
    TAALONTWIKKELING
    (VRIJ) LEZEN
  • 76. Borging
    ouders
    leesnetwerk
    bibliotheek
    leescoördinator
    leesconsulent
    team
    leerling
    UITVOERING
    TAAL
    WERKPLAN
    TAALONTWIKKELING
    (VRIJ) LEZEN
  • 77. Borging
    Bibliotheek-directie
    STRATEGIE
    Hoofd educatie
    BELEID
    ouders
    leesnetwerk
    bibliotheek
    leescoördinator
    leesconsulent
    team
    leerling
    UITVOERING
    TAAL
    WERKPLAN
    TAALONTWIKKELING
    (VRIJ) LEZEN
  • 78. Borging
    Bibliotheek-directie
    STRATEGIE
    Hoofd educatie
    School-directie
    Gemeente-ambtenaar
    Kinderopvang (ped. beleidsmed.)
    BELEID
    ouders
    leesnetwerk
    bibliotheek
    leescoördinator
    leesconsulent
    team
    leerling
    UITVOERING
    TAAL
    WERKPLAN
    TAALONTWIKKELING
    (VRIJ) LEZEN
  • 79. Borging
    Bibliotheek-directie
    Schoolbestuur
    Wethouder
    STRATEGIE
    Hoofd educatie
    School-directie
    Gemeente-ambtenaar
    Kinderopvang (ped. beleidsmed.)
    BELEID
    ouders
    leesnetwerk
    bibliotheek
    leescoördinator
    leesconsulent
    team
    leerling
    UITVOERING
    TAAL
    WERKPLAN
    TAALONTWIKKELING
    (VRIJ) LEZEN
  • 80. Samenvatting
    Bibliotheek concentreert zich op onderwijs
    De aanpak van Biebsearch Junior en Bibliotheek op School worden geïntegreerd
    Het gaat om structurele leespromotie, niet om losse projecten
    Er wordt gewerkt op basis van een werkplan
    De opbrengst van de samenwerking wordt regelmatig geëvalueerd
    De samenwerking wordt geborgd op verschillende niveaus
    Voorwaarden
    • Serviceorganisatie voor beheer monitor / doorontwikkeling / uitrol / logistiek / provinciale en lokale organisatieondersteuning / kwaliteitsbewaking / financiën
    • 81. Scholingsplan voor uitvoering MBO en HBO
    • 82. Startsubsidie voor bibliotheek en school

×