Pendidikan sebagai ilmu

15,044 views
14,639 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
15,044
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
231
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Pendidikan sebagai ilmu

  1. 1. PENDIDIKAN SEBAGAI SUATU ILMU Presented By: Astika Rahayu Baety Mubarokah Rahmi Hayatunnufus FMIPA – Kimia UNJ 2012
  2. 2. Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, berkatrahmat dan karunia-Nya kami dapat menyelesaikan tugas makalah PengantarIlmu Pendidikan dengan judul “Pendidikan Sebagai Suatu Ilmu” dengan baiktanpa adanya kendala apapun yang berarti. Tugas makalah Pendidikan Sebagai Suatu Ilmu ini kami susun untukmemenuhi salah satu tugas pada mata kuliah Pengantar Ilmu Pendidikan. Tujuanlain penyusunan tugas ini adalah supaya para pembacanya dapat memahamitentang pentingnya pendidikan dalam kehidupan setiap orang. Kami mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak yang telahmembantu dalam penyelesaian makalah ini. Yang utama kami mengucapkanterimakasih kepada Ibu Siti Zulaikha sebagai Dosen Pengantar Ilmu Pendidikan. Akhir kata semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi pembaca padaumumnya dan kami sebagai penulis pada khususnya, kami menyadari bahwadalam pembuatan makalah ini masih jauh dari sempurna untuk itu kamimenerima saran dan kritik yang bersifat membangun demi perbaikan kearahsempurna. Kami mengucapkan terimakasih.
  3. 3. Apa itu ilmu? Apa itu pendidikan? Pendidikan Sebagai Suatu Ilmu Dimensi Prespektif
  4. 4. ILMU adalah Pengetahuan tentang sesuatubidang yang disusun secara bersistem menurutmetode tertentu, yang dapat digunakan untukmenerangkan gejala tertentu di bidang(pengetahuan) itu. (Kamus Besar BahasaIndonesia) HOME
  5. 5. PENDIDIKAN adalah suatu usaha yang dilakukanorang dewasa dalam situasi pergaulan dengan anak-anakmelalui proses perubahan yang dialami anak-anak dalambentuk pembelajaran atau pelatihan dan perubahan itumeliputi pemikiran (kognitif), perasaan (afektif) danketerampilan (psikomotorik). HOME
  6. 6. Menurut definisi Psikologi: Pendidikan yaitu mencakup segala perubahan yang terjadi sebagai konsekuensi atau akibat dari partisipasi individu dalam kegiatan belajar.HOME
  7. 7. BAB I PENDAHULUANI.1 Latar Belakang Pendidikan adalah hak bagi setiap orang. Pendidikan adalah sebuah proses bagi seseorang untuk mencapai harapan dan tujuan kehidupannya. Karena melalui pendidikan berbagai ilmu terlahir. Dan ilmu yang terlahir tersebut adalah bekal untuk mewujudkan segala cita-cita. Setiap orang memiliki hak yang sama dalam memperoleh pendidikan tanpa terkecuali. Pernyataan tersebut tercantum di UU No. 2 tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional, “Setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan.” NEXT
  8. 8. I.2 Permasalahan  Apa yang di maksud dengan pendidikan sebagai ilmu?  Apa saja objek-objek ilmu pendidikan?  Apa saja macam-macam ilmu pendidikan?  Apakah hubungan antara ilmu pendidikan teoritis dan praktis?I.3 Tujuan Memberikan informasi mengenai hal yang terkait dengan Pendidikan sebagai suatu ilmu untuk meningkatkan kesadaran berpendidikan. NEXT
  9. 9. BAB II PEMBAHASAN Pendidikan Sebagai Ilmu Objek Ilmu Pendidikan Macam-macam Ilmu PendidikanHubungan Antara Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis
  10. 10. Pendidikan Sebagai Ilmu Ilmu adalah rangkaian aktivitas manusia yang memiliki tata langkah dan akan menghasilkan sebuah pengetahuan. Pendidikan adalah sebuah usaha untuk membekali diri seseorang dengan berbagai macam ilmu pengetahuan yang berguna bagi dirinya, orang lain, dan lingkungan. Pada dasarnya, pendidikan erat hubungannya dengan ilmu karena objek utama pendidikan adalah ilmu. Menurut S. Brojonegoro, ilmu pendidikan yaitu teori pendidikan, perenungan tentang pendidikan, dalam arti luas ilmu pendidikan yaitu ilmu pengetahuan yang mempelajari soal-soal yang timbul dalam praktek pendidikan. lmu pendidikan merupakan ilmu yang berdiri dengan memenuhi sifat-sifat ilmiah yang harus mencakup syarat-syarat ilmu pengetahuan:• Bersifat empiris (ilmu yang bergantung pada bukti)• Bersifat sistematis (ilmu yang logis)• Memiliki objek• Memiliki metode dan tujuan tertentu BACK
  11. 11. Objek Ilmu Pendidikan Objek pendidikan adalah salah satu syarat dari ilmu pengetahuan. Yang dimaksud dengan objek pendidikan yaitu;• Objek Material adalah manusia. Karena manusia merupakan sasaran ilmu pengetahuan.• Objek Formal adalah kegiatan pendidik dalam membimbing dan mendidik anak didiknya untuk mencapai tujuan yang diharapkan. BACK
  12. 12. Macam-macam Ilmu PendidikanA. Ilmu Pendidikan TeoritisB. Ilmu Pendidikan Praktis
  13. 13. Ilmu Pendidikan Teoritis Pendidikan sebagai teori yaitu seperangkat pengetahuan yang telah tersusun secara sistematis yang berfungsi untuk menjelaskan, menggambarkan, meramalkan dan mengontrol berbagai gejala dan peristiwa pendidikan, baik yang bersumber dari pengalaman-pengalaman pendidikan (empiris) maupun hasil perenungan-perenungan yang mendalam untuk melihat makna pendidikan dalam konteks yang lebih luas. Manfaat pendidikan teoritis:• Teori pendidikan dapat dijadikan pedoman untuk mengetahui arah dan tujuan yang akan dicapai.• Teori pendidikan berfungsi untuk mengurangi kesalahan-kesalahan dalam praktik pendidikan. Dengan begitu kita dapat mengetahui mana yang boleh dan mana yang tidak boleh dilakukan.• Teori pendidikan dapat dijadikan sebagai tolak ukur sampai dimana kita telah berhasil dalam melaksanakan tugas dalam pendidikan. BACK
  14. 14. Ilmu Pendidikan Praktis Menurut Redja M. Praktik pendidikan adalah seperangkatkegiatan bersama yang bertujuan membantu pihak lain agarmengalami perubahan tingkah laku yang diharapkan. Praktikpendidikan dapat dilihat dari tiga aspek, yaitu aspek tujuan, aspekproses kegiatan, dan aspek dorongan (motivasi). Tujuan praktik pendidikan adalah membantu pihak lainmengalami perubahan tingkah laku fundamental yang diharapkan. Proses kegiatan: seperangkat kegiatan sosial/bersama, usahamenciptakan peristiwa pendidikan dan mengarahkannya, sertamerupakan usaha secara sadar atau tidak sadar melaksanakanprinsip-prinsip pendidikan. Dorongan (motifasi): untuk melaksanakan praktik pendidikanmuncul karena dirasakan adanya kewajiban untuk menolongorang lain. BACK
  15. 15. Hubungan Antara Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis Sebuah teori memerlukan suatu pembuktian untuk menyatakan benaratau tidaknya teori tersebut. Dan untuk membuktikannya diperlukan kegiatanpraktik sesuai dengan teori yang ada. Sehingga apabila teori tersebut sesuaidengan hasil dari kegiatan praktik yang telah dilakukan, maka teori tersebutdinyatakan benar dan dapat digunakan. Namun apabila teori tersebut tidaksesuai dengan hasil dari kegiatan praktik yang telah dilakukan, maka sebaiknyateori tersebut tidak digunakan agar terhindar dari dampak buruk yang dihasilkanoleh teori yang tidak teruji kebenarannnya itu. Sedangkan sebuah kegiatan praktik yang akan dilakukan harus memilikiteori terlebih dahulu, memiliki landasan pengetahuan agar kegiatan praktiktersebut berjalan dengan sistematis. Yang artinya kegiatan tersebut memilikitujuan jelas, tidak untuk bermain-main. Sehingga dapat dikatakan bahwa teori tanpa praktik adalah baik padahuman cerdik cendikiawan dan praktik tanpa teori hanya terdapat pada oranggila dan penjahat-penjahat. Namun alangkah lebih sempurnanya ilmu pendidikanitu dilakukan dengan cara teori dan praktik secara bersama-sama. NEXT
  16. 16. BAB III PENUTUPANKesimpulan Pendidikan adalah sutau proses pengubahan sikap diri seseorang dalam usaha pendewasaan diri yang dilakukan oleh usaha sadar dan tujuan yang jelas. Proses pendidikan dapat berlangsung seumur hidup untuk terus memperbaiki taraf kehidupan. Ilmu adalah sebuah pengetahuan yang bersifat umum dan meningkatkan pemahaman kepada manusia dalam kenyataan alam dan kehidupan manusia. Ilmu pendidikan adalah ilmu yang bersifat empiris, memiliki tujuan, disusun secara teoritis, dan dilakukan secara praktis. Pendidikan sebagai ilmu adalah pendidikan yang menjadi sumber pengetahuan. Sebuah sumber pengetahuan tentang berbagai hal yang dapat digunakan dan sangat bermanfaat untuk menjalankan kehidupan di kehidupan ini. Karena aktivitas apapun yang akan dilakukan oleh setiap manusia harus memiliki landasan pengetahuan, agar kehidupan ini dapat dijalani dengan baik, teratur, dan bertujuan.
  17. 17. Question from audience… ?Moderator : Rahmi HayatunnufusQuestion From…Anis Susanti Apakah makna pendidikan sebagai ilmu?Ulfa Nurvina Bagaimana cara mendidik anak-anak agar ilmu yang disampaikan dapat tertanam didalam hatinya?Galuh Putri Erika Wati Pendidikan seharusnya dilaksanakan dengan teori dan praktik, akan tetapi dalam kenyataannya di Indonesia hanya melaksanakannya dengan teori. Jika Anda menjadi menteri pendidikan, apa yang akan Anda lakukan untuk mencapai keseimbangan dalam melaksanakan pendidikan dengan teori dan praktik?
  18. 18. Sela Devi Anggraeni Syarat ilmu pengetahuan salah satunya yaitu memiliki metode dan tujuan tertentu. Apa saja metode-metode yang digunakan dalam pendidikan?Nobby Sail Andi Supu Dalam pelaksanaannya, lebik baik ilmu pendidikan teori atau ilmu pendidikan praktik? Jika harus seimbang, apa alasannya?Moderator : Astika RahayuQuestion From…Dwi Rahmawati Adakah dalam kebijakan pemerintah tenteang penuntutan sentralisasi kurikulum pendidikan seperti yang pemerintah harapkan?Diella Rodrina Kenapa di Indonesia sarjana lulusan luar negeri yang memiliki gelar lebih rendah daripada sarjana Indonesia yang memiliki gelar lebih tinggi justru lebih dihargai?
  19. 19. Nur Fadillah Bagaimana cara mengaplikasikan ilmu yang kita miliki dari pendidikan tinggi agar tidak hanya sekedar “tau”?Andika Hapsoro Syarat pendidikan dapat dikatakan sebagai ilmu?Yulia Martini Di Indonesia lebih banyak menggunakan ilmu pendidikan teoritis atau praktis? Apa kelebihan dan kekurangannya?

×