За каждым слайдом следует текст, его поясняющий

1. Scenario 2: Science Park
• Higher level of research standard
• Permanent number of students (more technical,
less classical)
• No shared facilities
• No benefit for the city
• Isolated investment in research center and outer
development
• No vision for knowledge city
• Sprawling development on the north
embankment

2. • Но это предложение никак не связывает вузы
с городской «тканью» Перми. В таком случае
мы получаем:
• повышение уровня исследований;
• отсутствие совместного использования
ресурсов;
• нет прямых выгод для города;
• изолированные инвестиции;
• не получается создать город, который бы стал
центром знаний.
• Это использование города без возврата того,
что взяли у него.

3. Scenario 3: Techno-Park and Science City: City as a Campus

4. • Третий сценарий более гармоничный и сбалансированный:
«Технопарк и город науки». Этот сценарий предполагает, что
Пермь становится городом-кампусом.
• Это очень любопытный сценарий, потому что даже с точки
зрения инфраструктуры генерации знаний, мы получаем ось
доступа к науке при этом очень сильный компонент
гуманитарного знания, который может развивать город.
• Таким образом, идет градостроительное развитие, город
обновляется, т.е. улучшается качество жизни его жителей.
• Для этого необходимо защитить территорию Камской долины.
Она становится еще более привлекательной, и нам необходимо
избежать того, чтобы город «перекинулся» на эту территорию.

5. Techno-Park and City as a Campus: Synoptic Scheme

6. • Для того, чтобы реализовать третий
сценарий развития нам не нужно строить
дополнительный мост (эта идея
обсуждалась в городе). При этом
необходимо создание транспортной петли
вокруг города. Очевидно, что есть
потребности в коммуникации с
правобережной частью города.

7. Scenario 3: Science Park
and Science City
• Highest level of educational standard
• Increasing number of students
• Shared facilities and additional functions
• Investment with benefit for the city
• Clear vision for the development of the city as
a city of knowledge

8. • При реализации третьего сценария мы
получаем:
• наиболее высокий уровень
образовательных стандартов;
• увеличение количества студентов;
• совместное использование
инфраструктуры;
• инвестиции, которые приносят пользу
городу;
• ясное видение развития города.

9. TECHNO-PARK (CAMPUS IN SILVIS): PRELIMINARY CONCLUSIONS
1. Campus as part of a forest
2. Campus connected by rail with Perm II
3. Perm II is connected by rail with Perm Airport
4. Freight trains will use new rail bridge
5. One icon buildings on each side of the river
6. Perm is a colorful city
7. 4th bridge is NOT necessary
8. Respect the flood planes - use the waterfront
9. Forest Campus = Technical university
10. Perm II Campus = Classical university

10. • На этом слайде представлены некоторые предварительные
выводы.
Как это сделать:
• Кампус как часть леса.
• Кампус связан железной дорогой с вокзалом Пермь-II.
• Пермь-II связана железной дорогой с аэропортом Перми.
• Грузовые поезда будут использовать новый железнодорожный
мост.
• Одинаковые «знаковые» здания по обе стороны реки.
• Пермь - красочный город.
• Отсутствие необходимости создания четвертого моста через
Каму.
• Учет возможности затопления – создание береговой линии.
• Лесной кампус = технический университет.
• Кампус на Перми-II = классический университет.

11. TECHNO-PARK: CAMPUS IN SILVIS

12. • Мы начали думать не только о том чего
нужно достичь, но и том, как это сделать.
Тот подход, с которым мы работаем
заключается не в том, чтобы предложить
построить здание в одном месте 9 этажей, а
в другом - в 16. По нашему мнению надо
начать с создания ценности вот этой лесной
экологической территории.

13. FUNCTIONS OF THE SCIENCE CAMPUS
Science Park
residential housings for teachers
Event and sport facilities

14. • Мы начали думать не только о том чего
нужно достичь, но и том, как это сделать.
Тот подход, с которым мы работаем
заключается не в том, чтобы предложить
построить здание в одном месте 9 этажей, а
в другом - в 16. По нашему мнению надо
начать с создания ценности вот этой лесной
экологической территории.

15. SCIENCE IN THE CITY
Universities and shared facilities (library, etc.)
The campus in the city

16. • Важно особое внимание уделять вопросам экологии и
энергосбережения.
• Абсолютно все найдут себе место в таком кампусе, все могут
прекрасно провести время и насладиться качеством жизни.
Создание такой инфраструктуры должны быть связано с
маленькими бизнес-решениями и бизнес-инициативами.
• Самые интересные города в Европе и США – это
университетские города. И это самые богатые города, потому
что студенты приносят деньги. И поэтому город-кампус –дает
очень хорошие возможности для развития малого и среднего
бизнеса.
Текст на слайде:
• Университеты и совместное использование объектов
инфраструктуры (библиотек и т.д.)
• Кампус в городе

17. MOBILITY
Public transportation system: light trains, trams and buses
Improvement for cyclists and pedestrian

18. Разумеется, третий сценарий предполагает
множество решений, которые будут связаны с
качеством бизнеса, разнообразием способов
передвижения, мобильностью,
переосмыслением общественных
пространств и акцентов в сторону
пешеходного движения.
Текст на слайде:
• Общественный транспорт: трамваи,
троллейбусы и автобусы
• Удобство пешеходов и велосипедистов

19. CITY CAMPUS: CORE IDEAS FOR THE DEVELOPMENT
• Bringing education, culture, research and business
together
• Promoting innovation
• A dense city with high architectural quality
• An urban and liveable city
• Revitalizing the knowledge spots in the city

20. • Вот основные ключевые идеи развития
города:
• объединение образования и бизнеса;
• стимулирование инноваций;
• плотный город с высоким качеством
инфраструктуры;
• урбанизированный и подходящий для
жизни город;
• регенерация города за счет создания
знаний в городской среде.

21. Barcelona @ 22 Example
Concentration of intensive knowledge-based activities

22. • На слайде представлен пример из
зарубежной практики.
• Барселона смогла стать городом знаний и
городом событий.
• Здесь вы видите пример, который был
реализован в одном из районов Барселоны
и получил название @22.

23. Barcelona @ 22 Example

24. • В 2002 году, когда я приезжал в этот район, это
была никому не нужная, заброшенная
территория. А сейчас там расположен один из
самых инновационных кампусов Европы.
• Немногие знают, что это бывшие
индустриальные здания, которые были
обновлены, получили новую жизнь.
• И в этой части презентации мы поговорим о
том, как будет функционировать городская
среда, если мы трансформируем город в
город-кампус.

25. THE UNIVERSITY IN THE CITY

26. Вторую часть презентации представил архитектор, урбанист, член ISOCARP Диру Тадани (США,
Индия)
• Пермь - прекрасный город. Сама «ткань», сама структура города – одна из лучших, которые я
видел.
• К сожалению, некоторые вещи в ходе исторического развития не получили того уважения,
которого они заслуживают.
• Один из самых сильных моментов города – это ось, которая идет с севера на юг, которая была
изначально заложена, запроектирована в город. И такая же сильная ось восток-запад, которая
идет параллельно реке. Это очень древний принцип, который применялся в Италии при
строительстве городов, и все итальянские города основываются на этом кресте.
• На этом слайде подчеркнуты те аспекты планирования Перми, которые мне показались
наиболее важными.
• Первое – южная часть центрального района города была изначально запроектирована как
университетская. Эти здания так и не были никогда использованы как здания университета,
но это значит, что идея лейтмотива города как города знаний всегда присутствовала в Перми.
Эта улица, Комсомольский проспект, через здание ГУВД, проходит через весь центр Перми и
выходит на Соборную площадь. Эти пространства имеют различные размеры и различные
характеристики. Есть большой общественный парк, стадион, площадь перед техническим
университетом. На мой взгляд, она должна получить статус площади и то здание, которое
находится напротив ПНИПУ должно стать частью университета.
• Затем мы переходим к этому «сердечному перекрестку» улицы Ленина и Комсомольского
проспекта, там, где находится отель «Урал». Сейчас отель находится далековато от
перекрестка, и этот перекресток требует усиления, зданий на всех его углах.

27. • Затем поперечная ось приводит нас к парку у театра оперы и балета, с другой стороны –
эспланада.
• Можно воспринимать город как кампус, который окружен зеленым поясом. И эта модель
достижима, потому что семена для ее реализации в городе уже есть: и университетские
здания, и система оврагов, которая сейчас окружает центральную часть города.
• И вот эта центральная часть города – это та зона, куда должны идти все инвестиции.
• И возможно даже сделать вокруг центральной части города дорогу-петлю, по которой люди
будут ходить пешком и будет ездить общественный транспорт. Эта петля будет связывать друг
с другом два вокзала, Пермь-I и Пермь-II, и позволит проникнуть в сердце города.
• Здесь у нас педагогический университет, который имеет потенциал для создания
собственного городского мини-кампуса. На лекции во вторник я говорил о самых разных
пространствах, которые должны быть в городе, в частности на примере педуниверситета это
можно сделать достаточно красиво и более масштабно представить публичное лицо
университета.
• Здесь у нас классический университет, который находится рядом с вокзалом Пермь-II, и
академическое, научно-учебное пространство, которое находится внутри него.
• Назовем зеленый пояс вокруг города рекреационным поясом. На его территории можно
располагать инфраструктурные объекты, которые повысят качество жизни жителей Перми:
спортивные и культурные сооружения.
• Также возможно создание кампуса за пределами зеленого пояса, там, где находится сейчас
завод «Пермские моторы», за «тихим» Компросом. И если мы будем развивать комплекс
ПНИПУ на правом берегу реки, то было правильно связать его центральной осью города,
чтобы таким образом мы получали главную ось города, которая подходит к реке. И если мы
посмотрим через нее, то мы увидим некую конечную точку, которая создаст эту связь. Также в
этой части города расположено множество пространств, где университеты могут располагать
какие-то свои улицы.

28. THE UNIVERSITY IN THE CITY

29. • На этом слайде выделены зоны Эспланады,
сквера возле Театра оперы и балета и Парк
культуры и отдыха.

30. RAIL LOOP

31. • Если решение о том, чтобы размещать
какие-то инфраструктурные объекты на
правом берегу реки все-таки будет принято,
абсолютно необходимо создать
соответствующую железнодорожную сеть.
Это может быть обусловлено, в том числе, и
экономическими факторами – ведь
несмотря на то, что сейчас достаточно
топлива и нефти, нет никакой гарантии, что
такая ситуация продлится вечно. И ввиду
этого очевидна необходимость грамотного
планирования сети общественного
транспорта.

32. UNIVERSITY HEART

33. • Необходимо очень активно позиционировать
Пермь как университетский город, как город
знаний. Этот посыл должен быть заметен и
понятен всем, он должен стать центральным.
• Наш вариант могут посчитать несколько
рискованным, однако мы предлагаем
создание крупной библиотеки и конгресс-холл
на территории Эспланады. Это будет здание,
принадлежащее всем университетам. На наш
взгляд это позволит сформировать и сделать
очевидным посыл о том, что Пермь – это город
университетов.

35. Здание конгресс-холла и библиотеки должно
быть очень заметным и крупным.
На этом слайде отображен не столько
архитектурный проект, сколько сама идея
крупного и мощного сооружения.

36. UNIVERSITY NODES

37. • Основными узлами университетской
инфраструктуры должны стать
классический и политехнический
университеты, новый кампус, который
предлагается создать в южной части
города. Также на этой схеме прописана
возможность создания технополиса на
севере.

38. UNIVERSITY AXIS

39. • Разрабатывая концепцию, эксперты с
особым вниманием отнеслись к
существующим центральным осям города.

40. UNIVERSITY AXIS