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Sessão 2
16 de março, 2013
Amadora, Portugal
Pedagogia
empreendedora
Dana T. Redford, PhD
Presidente da
Diretor da Faculdade CEE
& Conselho de Administração IES-PSP
Professor Auxiliar Convida...
Sérgio Leal, MsC
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Sócio-Diretor do Centro de Estudos e Formação EDUCATE
Professor de FQ Escola Secundária Padre António V...
Boa Prática da FEG UCP, Porto
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Uma das oito boas
práticas de Educação
em Empreendedorismo
na OCDE em 2010
Msc – Entrepren...
Uma história empreendedora
…Em Portugal!
Projeto ADEPTT
• “Acknowledging and Developing
Entrepreneurial Practice in Teacher
Training (ADEPTT)” Projeto Leonardo
par...
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O que é que as
pessoas pensam
sobre os
empreendedores
O que é que as
pessoas pensam
sobre os
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Empresas
Nor...
Estados Unidos da América
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Visão EUA: Nunca se é novo de mais para se começar
Como é que consigo convencer os pais
a faze...
Europa
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Visão EUROPEIA: Muito novo para se começar
É permitido aos pais fazer um menor
criar uma empresa?
Será que a avó ...
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3 Aspetos importantes sobre Empregabilidade
“Employability is about having the capacity
to gain initial employment, mainta...
Grandes mudanças na Sociedade
(Megatendências)
Demografia:
A Geração madura,
pessoas nascidas antes de 1946
Os Baby Boomer...
Mudanças Demográficas
• Como será o Mundo quando for mais
velho? E a Europa? E Portugal?
• Vídeo
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Macrotendências — Últimos 50 anos
Tendências Impacto
Baby Boomers Fraldas, rock & roll, televisão,
minivans, bens imóveis,...
Macrotendências — Próximos 50 anos
Tendências Impacto
Macrotendências — Próximos 50 anos
Tendências Impacto
Economias
emergentes
Conetividade Internet, media-on-demand, ...
Cui...
Quiz: EUA Mercado de trabalho
• Qual é a atual percentagem de
desempregados nos EUA?
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Desempregados nos EUA
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O que é o mercado de trabalho nos EUA
• Caracterizado por rotatividade
• Empreendedor
• “At will employments States” = Nív...
População nos Países Desenvolvidos
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Projeções da População Mundial
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Desempregados nos EUA
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Desempregados nos EUA
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Desemprego Jovem a nível Mundial
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O que é empreendedorismo?
Quais são os atributos/
competências para se ser
empreendedor?
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Nas áreas seguintes?
• Atitude
• Criatividade
• Relacionamento
• Organização
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Atitude
• Auto-conhecimento / crença / confiança
• Motivação
• Ambição
• Determinação
• Competitividade
Criatividade
• Resolução de problemas
• O pensamento lateral /
geração de ideias
• Criação de oportunidades
• Inovação
Fon...
Relacionamentos
• Trabalhar com outras pessoas
• Gerir situações difíceis
• Negociação / persuasão /
influência
• Apresent...
Organização
• Planeamento
• Gerir recursos
• Tomada de decisão
• Investigação / Conhecer o
meio
• Gerir riscos
• Visão / e...
20 Características do Empreendedorismo
A
Atitude
C
Criatividade
R
Relacionamento
O
Organização
Competências
Atividades
ind...
Resultados de aprendizagem
• Conhecimento:
– Conhecer a diferença entre investigação
científica, inovação e empreendedoris...
NECESSIDADES
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NECESSIDADE – SOLUÇÃO - PRODUTO
Criatividade
Criatividade eficaz Impacto
Processo de por as Ideias em Ação
Processo de ideiasProcesso de ideias
Take offTake off
Produção de um plano de negóciosPr...
Flipping the classroom (Troca de sala de aula)
http://www.youtube.com/watch?v=u2BQbe_tLXc
http://pt.wikipedia.org/wiki/Kha...
Análise de necessidades
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Necessidade:
Areia no meu
sapato
O que é que isto
realmente significa?
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posso su...
Cada um é ajudado no que ele(a) foi criado para
Criar Criatividade fora da zona de conforto
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Preferências
Eu
Linguagem
Capacidade
Atitude
Motivação na Aprendizagem: “Saltar fora da
nossa zona de conforto”
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Knowledge triangle
InnovaçãoInnovação
InvestigaçãoInvestigaçãoEducaçãoEducação
Criatividade
Criatividade
ComunicaçãoComuni...
A Economia baseada no Conhecimento
Indústria/NegócioIndústria/Negócio
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InvestigaçãoInve...
Rubrica de avaliação para as Olimpíadas
Nacionais – Percurso de Inovação
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Necessita de
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Desenvolvimento de Ideias para Alunos
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Empreendedorismo em Portugal
• A importância da promoção
Empreendedorismo em Portugal (Cont.)
- De acordo com Global
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“Total Atividade Empreendedora”, 2000-2004
CROATIA
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FRANCE
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SWEDEN
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Empreendedorismo em Portugal
• Características do Empreendedorismo em
Portugal*:
• Surgem mais empreendedores do que em...
Observational Research and “Universe” of
Existing Entrepreneurship Infrastructure in Portugal
Quadro teórico – Estudo empí...
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Levantamento da apreciação dos
professores 2005/2006
Portugal atrás no desenvolvimento do ensino de
empreendedorismo no...
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Centros de Empreendedorismo
– Em Portugal, 33% das Universidades possuem
Centros de Empreendedorismo ou pequenos
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Pedagogia Empreendedora - Educação
• Métodos pedagógicos Mais Frequentemente
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Alunos não Licenciados/Mestres
• Durante 2005/2006 apenas 826, ou 0.2% dos
alunos do ensino superior participaram em aulas...
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Visão dos Professores – Futuras Tendências
(Próximos 5 anos)
– A importância da Educação
Empreendedora irá aumentar no ...
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Obstáculos dos Alunos
Começar cedo no ciclo educacional
2007/2008 apenas 0.003% do total dos alunos dos
ensinos básico ...
Conclusões: Considerações Políticas
Desemprego jovem e Empreendedorismo
Diferenças Regionais e Sócio-Económicas
Consideraç...
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Conclusões: Política de Desenvolvimento
Aferição e Avaliação
• Sistema educacional e Promoção Empreendedora
 
• Capacit...
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Obrigado
António de Oliveira Salazar
Três nomes em sequência regular...
António é António
Oliveira é uma árvore.
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  1. 1. 1 Sessão 2 16 de março, 2013 Amadora, Portugal Pedagogia empreendedora
  2. 2. Dana T. Redford, PhD Presidente da Diretor da Faculdade CEE & Conselho de Administração IES-PSP Professor Auxiliar Convidado Coordenador 4 Projetos e Perito da UE Associado e Consultor Estratégico Diretor de Câmara Comércio Americana Avaliador e Destinatário das Melhores Práticas Educacionais Empreendedor Internacional
  3. 3. Sérgio Leal, MsC 3 Sócio-Diretor do Centro de Estudos e Formação EDUCATE Professor de FQ Escola Secundária Padre António Vieira Coordenador de Projetos da ESPAV Formador/Explicador/Comunicador de FQ/TIC/Empreendedorismo Vogal do Conselho Fiscal Colaborador com o IST no projeto e-lab Aluno de Doutoramento
  4. 4. Boa Prática da FEG UCP, Porto 4 Uma das oito boas práticas de Educação em Empreendedorismo na OCDE em 2010 Msc – Entrepreneurship, Leadership and Opportunity Recognition
  5. 5. Uma história empreendedora …Em Portugal!
  6. 6. Projeto ADEPTT • “Acknowledging and Developing Entrepreneurial Practice in Teacher Training (ADEPTT)” Projeto Leonardo para Transferência de Inovação com a designação 2011-1-ES1-LEO05-36404. Está financiado pela Comissão Europeia, Fundação Calouste Gulbenkian e pela COTEC e Fundação Aga Kahn – K’Cidades. 6
  7. 7. 7 O que é que as pessoas pensam sobre os empreendedores O que é que as pessoas pensam sobre os empreendedores Empresas Normas e Comportamentos Empresas Normas e Comportamentos Tradições culturais, preferências, e comportamentos Tradições culturais, preferências, e comportamentos Contexto de Empreendedorismo na Sociedade Portuguesa / Europeia
  8. 8. Estados Unidos da América 8 Visão EUA: Nunca se é novo de mais para se começar Como é que consigo convencer os pais a fazer uma empresa? Como é que consigo convencer a minha avó a dar-me a receita secreta de limonada? Que tipo de stand irá atrair os consumidores mais sedentos? Qual o melhor local para montar o stand? Eu preciso de 250€ para um bicicleta nova, quantos copos de limonada terei de vender? AS CRIANÇAS APRENDEM COMO VENDER!
  9. 9. Europa 9 Visão EUROPEIA: Muito novo para se começar É permitido aos pais fazer um menor criar uma empresa? Será que a avó possui direitos legais para a sua receita de limonada? Que tipo de regulação da UE existe para que eu me possa queixar de estarem a beber bebidas frescas na rua? Eu preciso de uma autorização do Governo Local para montar um stand? Eu preciso de passar faturas e pagar taxas? PORQUE NÃO POSSO SIMPLESMENTE VENDER?
  10. 10. 10
  11. 11. 11
  12. 12. 3 Aspetos importantes sobre Empregabilidade “Employability is about having the capacity to gain initial employment, maintain employment and obtain new employment if required.” (Hillage & Pollards, 1998) Ideia de Adam-Smith de auto-regulação dos mercados: “Knowledge is the new basis for wealth” (Thurow, 2000) 12
  13. 13. Grandes mudanças na Sociedade (Megatendências) Demografia: A Geração madura, pessoas nascidas antes de 1946 Os Baby Boomers, pessoas nascidas entre 1946 - 1964 Geração X, pessoas nascidas entre 1964 - 1979 Geração Y, pessoas nascidas entre 1980 - 2000 Geração Milénio, pessoas nascidas a partir de 2000 
  14. 14. Mudanças Demográficas • Como será o Mundo quando for mais velho? E a Europa? E Portugal? • Vídeo 14
  15. 15. Macrotendências — Últimos 50 anos Tendências Impacto Baby Boomers Fraldas, rock & roll, televisão, minivans, bens imóveis, grandes moradias Computador pessoal Internet, media-on-demand, publicação eletrónica, folhas de cálculo, comunicação eletrónica Obesidade Drenar no sistema de saúde, crescimento na indústria de dieta, mudanças na indústria alimentar, clubes de sáude, ginásios Renda dupla Famílias Assistência a crianças, serviços domésticos: paisagismo, limpeza da casa, alimentos preparados
  16. 16. Macrotendências — Próximos 50 anos Tendências Impacto
  17. 17. Macrotendências — Próximos 50 anos Tendências Impacto Economias emergentes Conetividade Internet, media-on-demand, ... Cuidados de saúde, Sociedade envelhecida & Obesidade Organização do trabalho: Renda dupla Famílias
  18. 18. Quiz: EUA Mercado de trabalho • Qual é a atual percentagem de desempregados nos EUA? 18
  19. 19. Desempregados nos EUA 19
  20. 20. O que é o mercado de trabalho nos EUA • Caracterizado por rotatividade • Empreendedor • “At will employments States” = Níveis relativamente baixos de lealdade do empregado e da empresa • Fraca rede de segurança providenciada pelo Governo • A saúde é um problema para os trabalhadores e empresas – Reformas recentes 20
  21. 21. População nos Países Desenvolvidos 21
  22. 22. Projeções da População Mundial 22
  23. 23. Desempregados nos EUA 23
  24. 24. Desempregados nos EUA 24
  25. 25. Desemprego Jovem a nível Mundial 25
  26. 26. O que é empreendedorismo? Quais são os atributos/ competências para se ser empreendedor? 26
  27. 27. Nas áreas seguintes? • Atitude • Criatividade • Relacionamento • Organização 27
  28. 28. Atitude • Auto-conhecimento / crença / confiança • Motivação • Ambição • Determinação • Competitividade
  29. 29. Criatividade • Resolução de problemas • O pensamento lateral / geração de ideias • Criação de oportunidades • Inovação Fonte: Dynamo, Welsh Assembly Government
  30. 30. Relacionamentos • Trabalhar com outras pessoas • Gerir situações difíceis • Negociação / persuasão / influência • Apresentação • Comunicação Fonte: Dynamo, Welsh Assembly Government
  31. 31. Organização • Planeamento • Gerir recursos • Tomada de decisão • Investigação / Conhecer o meio • Gerir riscos • Visão / estabelecimento de metas Fonte: Dynamo, Welsh Assembly Government
  32. 32. 20 Características do Empreendedorismo A Atitude C Criatividade R Relacionamento O Organização Competências Atividades individuais Aplicações Usar competências num contexto empreendedor 4 dimensões Fonte: Dynamo, Welsh Assembly Government
  33. 33. Resultados de aprendizagem • Conhecimento: – Conhecer a diferença entre investigação científica, inovação e empreendedorismo • Competência: – Ser capaz de utilizar ferramentas como o mapeamento e o Brain storming – Ser capaz de aumentar a utilização efetiva das ideias e criatividade dos alunos e das suas competências mais relevantes – Ser capaz de apoiar a Inovação em Educação em sala de aula • Capacidade de implementação: – Ser capaz de apoiar jovens inventores na participação das Olimpíadas Científicas Nacionais de Criatividade – Caminho da Inovação
  34. 34. NECESSIDADES 34 NECESSIDADE – SOLUÇÃO - PRODUTO Criatividade Criatividade eficaz Impacto
  35. 35. Processo de por as Ideias em Ação Processo de ideiasProcesso de ideias Take offTake off Produção de um plano de negóciosProdução de um plano de negóciosProdutoProdutoSoluçãoSoluçãoNecessidadeNecessidade EmpreendedorismoEmpreendedorismo Desenvolvimento de produtoDesenvolvimento de produto Processo científicoProcesso científico
  36. 36. Flipping the classroom (Troca de sala de aula) http://www.youtube.com/watch?v=u2BQbe_tLXc http://pt.wikipedia.org/wiki/Khan_Academy http://www.fundacaolemann.org.br/khanportugues/
  37. 37. Análise de necessidades 37 Necessidade: Areia no meu sapato O que é que isto realmente significa? Que soluções eu posso sugerir?
  38. 38. Cada um é ajudado no que ele(a) foi criado para
  39. 39. Criar Criatividade fora da zona de conforto Zona de conforto Preferências
  40. 40. Eu Linguagem Capacidade Atitude Motivação na Aprendizagem: “Saltar fora da nossa zona de conforto”
  41. 41. Linguagem Atitude ComunicaçãoComunicação FormaçãoFormação CriatividadeCriatividade Capacidade de implementaçãoCapacidade de implementação ConhecimentoConhecimento CompetênciasCompetências Talento inato Educação (Conhecimento, Competências e Capacidades) na prática
  42. 42. Knowledge triangle InnovaçãoInnovação InvestigaçãoInvestigaçãoEducaçãoEducação Criatividade Criatividade ComunicaçãoComunicação Formação Formação
  43. 43. A Economia baseada no Conhecimento Indústria/NegócioIndústria/Negócio AcademiaAcademia Spin-offsSpin-offs InvestigaçãoInvestigação FormaçãoFormação ComunicaçãoComunicação CriatividadeCriatividade InovaçãoInovação EducaçãoEducação
  44. 44. Rubrica de avaliação para as Olimpíadas Nacionais – Percurso de Inovação   Pobre 2 Necessita de melhorar 4 Suficiente 6 Bom 8 Excelente 10 Novidade Ideia é conhecimento Ideia é o novo design de um produto já existente Ideia é nova mas não registada como patente Ideia registada como patente Inovação com patente registada ou pendente Originalidade A ideia nãomostra o uso de discernimento, definido necessidade ou problema. A ideia resolve uma necessidade definida. Ideia é perspicaz em resolver a necessidade definida. Ideia é original e perspicaz para resolver a necessidade definida. A ideia é um produto original de uma perspicaz investigação de uma necessidade definida. Conhecimento de campo Nenhum conhecimento das áreas relevantes de estudo ou recursos necessários para o desenvolvimento da ideia. Conhecimento limitado das áreas que estão relacionadas com a ideia. O mentor da ideia mostra conhecimento do que a sua ideia visa. Conhecimento alargado das áreas de estudo em que a ideia é baseada. Conhecimento profundo das áreas de estudo em que a ideia é baseada e com relevantes recursos. Funcionalidade Nenhum modelo de ideia nem protótipo. O modelo de ideia está pronto, mas limitado. Nenhum protótipo foi produzido. O modelo da ideia está pronto e possui estrutura. Protótipo possui uma funcionalidade limitada e enconta-se em desenvolvimento. O protótipo está pronto mas possui um número limitado de testes. A Reestruturação irá utilizar os resultados dos testes. Ideia totalmente funcional e é um protótipo do resultado desenvolvido pelos testes realizados. Planos de produção prontos. Fatia de mercado Nenhum trabalho foi feito atendendo ao potencial de mercado ou perfil do cliente. O mercado é vagamente definido e nenhum teste foi realizado. A ideia tem definida a quota de mercado e o perfil do cliente. A pesquisa de mercado foi feita e os resultados foram utilizados para o desenvolvimento da ideia. Foi analisado o mercado a nível local, regional, nacional e mesmo internacional. Foram identificados os principais concorrentes.   Custo Nenhuma tentativa foi feita para estimativa do custo de produção. Tentativa de estimativa de custo de produção. Custo de produção em pequena escala foi apresentada. Custo de produção é apresentado a nível regional e nacional. Custo total de produção é apresentado num plano de negócios. Estratégia Estratégia para a produção e marketing não é apresentado. Tentativas feitas para apresentar uma estratégia comercial que não é totalmente desenvolvida. Estratégia de marketing é apresentado em pequena escala. Estratégia regional e nacional está desenvolvida – incluindo marca e publicidade. Estratégia de mercado é totalmente apresentado.
  45. 45. 45 Desenvolvimento de Ideias para Alunos
  46. 46. 46 Empreendedorismo em Portugal • A importância da promoção Empreendedorismo em Portugal (Cont.) - De acordo com Global Entrepreneurship Monitor 2004 Portugal possui uma baixa taxa de atividade empreendedora: - Apenas 4 empreendedores para cada 100 pessoas (idades 18-64) - N.º 28 no ranking dos 34 países (GEM 2004) - N.º 13 nos 16 países da UE (GEM 2004)
  47. 47. 47 “Total Atividade Empreendedora”, 2000-2004 CROATIA HKONG JAPAN BELGIUM CTAIPE SLOVENI FRANCE RUSSIA NETHERL SWEDEN SINGAPO FINLAND GERMANY SPAIN UK ISRAEL SAFRIC GREECE DENMARK POLAND PORTUGA SWITZER ITALY HUNGARY NORWAY IRELAND CANADA ICELAND CHINA US AUSTRAL INDIA ARGENTI BRAZIL NZEALA KOREA CHILE MEXICO THAILAN VENEZUE UGANDA AllCountries 0,00 5,00 10,00 15,00 20,00 25,00 30,00 35,00 Total Entrepreneurial Activity [TEA] Index Average [1-4 yrs:2000 to 2004] sub-title Numberper10018to64yrsold[95%confidenceinterval] Fonte: Global Entrepreneurship Monitor, 2004
  48. 48. 48 Empreendedorismo em Portugal • Características do Empreendedorismo em Portugal*: • Surgem mais empreendedores do que empresários de negócios • Proximidade no género de empreendedores (48% feminino; 52% masculino) • A maioria dos empresários encontram-se focados para o setor do consumo (71%) • Empreendedores mais frequentemente motivados pelo desejo de aproveitar uma oportunidade de negócio em vez de agir em caso de necessidade, devido à falta de outras oportunidades de trabalho * Fonte: Global Entrepreneurship Monitor 2004
  49. 49. Observational Research and “Universe” of Existing Entrepreneurship Infrastructure in Portugal Quadro teórico – Estudo empírico 49
  50. 50. 50 Levantamento da apreciação dos professores 2005/2006 Portugal atrás no desenvolvimento do ensino de empreendedorismo no ensino pós-secundário 21 Universidades que possuem cursos de empreendedorismo 63.2% deram o seu 1.º curso em 2002 ou depois • Indicador de que este fenómeno/tendência educacional é recente • Professores auxiliares ensinam cursos (2/3 com PMEs/experiência de trabalho empresarial) • 90% em Faculdades de Economia e Gestão • O ano modal para Portugal foi 2002 • O ano modal para os EUA foi 1982 (Soloman, 2002)
  51. 51. 51 Centros de Empreendedorismo – Em Portugal, 33% das Universidades possuem Centros de Empreendedorismo ou pequenos negócios Vs 45% das Universidades dos EUA (Solomon, 2005) – Há mais Universidades em Portugal que planeiam o desenvolvimentos de Centros de Empreendedorismo (23.8%) – 90% dos entrevistados acreditam que a função e as atividades dos Centros de Empreendedorismo não estão claramente definidos no contexto português
  52. 52. 52 Pedagogia Empreendedora - Educação • Métodos pedagógicos Mais Frequentemente Usados Durante Cursos de Empreendedorismo (Portugal) 61% 33% 20% 33% 8% 27% 15% 18% 0% 10% 10% 6% 30% 48% 40% 38% 29% 23% 25% 9% 12% 0% 0% 0% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Business plan creation Market feasibility studies Case studies analysis Lectures Debates Guest Speakers: Entrepreneurs Research projects Guest Speakers: Venture Capitalists Visits to small business/newventure Computer simulations Role-playing Internships Very Frequently Used Frequently Used
  53. 53. 53 Pedagogia Empreendedora - Educação 17% 18% 24% 24% 9% 25% 13% 9% 8% 0% 0% 0% 56% 47% 43% 43% 27% 20% 21% 9% 8% 4% 0% 0% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Internships Visits with a small business/newventure Computer simulations Role-playing Guest Speakers: Venture Capitalists Research projects Debates Guest Speakers: Entrepreneurs Case studies analysis Lectures Market feasibility studies Business plan creation Rarely Used Never Used Métodos pedagógicos Mais Frequentemente Usados Durante Cursos de Empreendedorismo (Portugal)
  54. 54. Alunos não Licenciados/Mestres • Durante 2005/2006 apenas 826, ou 0.2% dos alunos do ensino superior participaram em aulas de Empreendedorismo em Portugal • Apenas 14.8% dos alunos acreditam que o sistema educacional português desenvolve o estado de espírito que encoraja a criação de novas empresas • 63.7% dos alunos acreditam na possibilidade de possuírem a sua própria empresa no futuro • Após a Licenciatura/Mestrado 16.1% querem criar a sua própria empresa enquanto 81.2% querem trabalhar para outros 54
  55. 55. 55 Visão dos Professores – Futuras Tendências (Próximos 5 anos) – A importância da Educação Empreendedora irá aumentar no futuro – Os cursos vão ver uma mudança do conteúdo teórico para uma abordagem mais prática – O setor privado terá um maior papel na Educação em Empreendedorismo – Serviços de apoio aos empresários irão aumentar – Ofertas educacionais farão melhor uso da tecnologia – Cursos de empreendedorismo vão ser ensinados a todos os alunos universitários, e serão extendidos aos alunos dos ensino básico e secundário
  56. 56. 56 Obstáculos dos Alunos Começar cedo no ciclo educacional 2007/2008 apenas 0.003% do total dos alunos dos ensinos básico e secundário participaram em PNEE de acordo com o Ministério de Educação e Ciência Assumir Riscos  Necessidade de discussão sobre Riscos 49.9% dos inquiridos apontam a burocracia das entidades governamentais e o medo de ir à falência (58%) Experiências Práticas em Sala de Aula Experiências práticas de aprendizagem para realizar tarefas em sala de aula
  57. 57. Conclusões: Considerações Políticas Desemprego jovem e Empreendedorismo Diferenças Regionais e Sócio-Económicas Consideração do Género em Empreendedorismo Destaque do setor público na mentalidade de alunos universitários Avanço português na Educação em Empreendedorismo a nível universitário como parte da Estratégia Europeia (Tratado de Lisboa) 57
  58. 58. 58 Conclusões: Política de Desenvolvimento Aferição e Avaliação • Sistema educacional e Promoção Empreendedora   • Capacitação de Educação para o Empreededorismo   • Ensino básico, secundário e pós-secundário – Ofertas de Empreendedorismo   • Atitudes dos alunos sobre Empreendedorismo • Atitudes dos alunos relacionados com riscos e obstáculos
  59. 59. 59 Obrigado António de Oliveira Salazar Três nomes em sequência regular... António é António Oliveira é uma árvore. Salazar é só apelido. Até aí está tudo bem. O que não faz sentido É o sentido que isso tudo tem. E a fé dos nossos maiores? Forma-a, impoluta, o consórcio Entre os padres e os doutores. Casados o Erro e a Fraude Já não pode haver divórcio. António de Oliveira Salazar Three names in regular sequence... António is António Oliveira is a tree. Salazar is only his last name. Until this far everything is okay. What is senseless Is the sense that this may have And faith in our superiors? Its integrity is formed by a consortium Between Priest and Doutores Once the marriage between the errors and the fraud It is not possible to divorce the two. Fernando Pessoa

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